rpt sains thn 6 2016

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR)

SAINS TAHUN 6

PANITIA SAINS SK SELAYANG JAYA

Disediakan oleh:

Rubiaton Naemah Binti Harini@KURIKULUMSKSJ

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK SELAYANG JAYA SAINS TAHUN 6

MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI

CATATAN

14 - 8

Jan 2016

2 waktu

2.1 Peraturan Bilik Sains

Murid boleh:2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains

1 Menyatakan salah satu peraturan bilik sains.

2 Menyatakan lebih daripada satu peraturan bilik sains.

3 Mengaplikasi salah satu peraturan bilik sains.

4 Mengaplikasi lebih daripada satu peraturan bilik sains.

5 Memberi sebab peraturan bilik sains perlu dipatuhi.

6 Menjadi contoh kepada rakan dalam mematuhi peraturan bilik sains.

Cadangan Aktiviti:1.Murid membuat senarai semak peraturan bilik sains dan tampal di

muka surat hadapan buku nota Sains.2.Bersoal jawab tentang amalan mematuhi peraturan BS di Tahun 5

untuk memahami peraturan BS melalui m/s ransangan BT ms 15.Contoh :a. Membuka semua tingkap dan kipas untuk pengaliran udara yang

bersih.b. Kendalikan sampah dan bahan basah atau kering dengan cermat

dan betul.c. Kendalikan semua peralatan sains dengan betul, selamat dan

cermat.3. Menyatakan peraturan BS lain yang baik dan betul ketika berada di

dalam Bilik Sains berdasarkan Buku Teks ms 16-17.Contoh :a. Masuk ke BS hanya dengan kebenaran guru.b. Ikut arahan guru semasa menjalankan aktiviti.c. Laporkan segera sekiranya berlaku kemalangan, kecederaan

atau kerosakan.d. Buang sampah dan sisa bahan ke dalam tong sampah bukan ke

dalam sinki.e. Dilarang bermain, berlari, membuat bising, makan atau minum

dan membawa keluar alat dan bahan sains tanpa kebenaran.4.Bersoal jawab dan menaakul tentang kesan kepatuhan murid terhadap

peraturan BS melalui aktiviti yang sesuai.5. Menjalankan pertandingan mereka bentuk pamphlet ‘Peraturan Bilik

Sains’ (Buku Teks ms 18).TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINSTAJUK : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK

1 PANITIA SAINS SK SELAYANG JAYA


MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

14 - 8

Jan 2016

2 waktu

211 – 15

Jan 2016

4 waktu

1.1 Kemahiran Proses Sains

Murid boleh:1.1.1 Memerhati

1 Menyatakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena yang berlaku.

2 Memerihalkan penggunaan semua deria terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku.

3 Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku.

4 Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku.

Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian.

5 Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku.

Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian.

6 Menggunakan semua deria

Cadangan Aktiviti :1. Soal jawab dan perbincangan untuk mengingat kembali dan

mengaitkan beberapa situasi mudah untuk memahami kemahiran proses sains (KPS) yang telahdipelajaridalam tahun sebelumnya melalui aktiviti mudah atau bahan ransangan yang sesuai iaitu (BT ms 2-6, ms 9-10) : memerhati mengelas mengukur dan menggunakan nombor meramal membuat inferens berkomunikasi menggunakan perhubungan ruang dan masa mentafsir data mendefinisi secara operasi mengawal pemboleh ubah membuat hipotesis mengeksperimen

2. Menjalankan aktiviti mengeksperimen ‘Belon Udara Kecil’ (Buku Teks ms 2 - 6) dan mengaitkannya dengan KPS yang dikenalpasti dan berkaitan.

3. Mencatatkan nota dan latihan Buku Teks ms 12-13 sebagai aktiviti pentaksiran dan pengukuhan .

4 . Menjalankan aktiviti Buku Teks ms 14 sebagai aktiviti pengayaan.

** Semua kemahiran KPS dan KMS boleh diterapkan dalam satu-satu eksperimen



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku secara sistematik.

Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantupemerhatian.

Murid boleh:1.1.2 Mengelas

1 Menyatakan ciri objek dengan melihat persamaan dan perbezaan2 Memerihalkan ciri objek dengan menyatakan persamaan dan perbezaan.3 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza4 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya

yang digunakan5 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya

yang digunakan serta boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan mengumpul6 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir

dan menyatakan ciri yang digunakan.

Murid boleh:1.1.3 Mengukur dan menggunakan

nombor

1 Menyatakan lebih dari satu peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu kuantiti

2 Memerihalkan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti.3 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai yang betul4 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul5 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam

jadual secara sistematik dan lengkap.6 Menunjuk cara untuk mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul

serta merekod dalam jadual secara sistematik dan lengkap.

Murid boleh:1.1.4 Membuat inferens

1 Menyatakan satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian

2 Memerihalkan lebih dari satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

3 Membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan beberapa tafsiran bagi satu peristiwa atau pemerhatian

4 Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi

5 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi

6 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian denganmenggunakan maklumat yang diperolehi dan boleh menerangkan kesimpulan awal yang dibuat

Murid boleh:1.1.5 Meramal

1 Menyatakan satu kemungkinan bagi satu peristiwa atau data2 Memerihalkan satu kemungkinan atau peristiwa3 Membuat jangkaan tentang satu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data

4 Mewajarkan pemilihan jangkaan yang munasabah dan paling sesuai bagi satu peristiwa atau data

5 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data

6 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan pemerhatian,pengalaman lalu atau data

Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi data

Murid boleh:1.1.6 Berkomunikasi

1 Menyusun maklumat yang diperoleh dalam bentuk yang sesuai2 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai3 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai4 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau

idea tersebut secara sistematik5 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau

idea tersebut secara sistematik dan bersikap positif terhadap maklumat yang diterima

6 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik dalam pelbagai bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh memberi maklum balas.



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

Murid boleh:1.1.7 Menggunakan

perhubungan ruang dan masa

1 Menyatakan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi

2 Memerihalkan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi

3 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa

4 Menaakul perubahan parameter yang berlaku bagi satu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa

5 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa yg berubah mengikut masa mengikut kronologi dalam bentuk penyusun grafik yg sesuai

6 Mempersembahkan dan menghuraikan kronologi perubahan yang berlaku bagi suatu fenomena atau peristiwa yang berubah mengikut masa.

Murid boleh:1.1.8 Mentafsir data

1 Membuat satu penerangan berdasarkan data

2 Memerihalkan lebih dari satu penerangan berdasarkan data

3 Memilih idea yang releven tentang objek, peristiwa atau pola yang terdapat pada data untuk membuat satu penerangan

4 Membuat satu hubung kait antara parameter pada data berdasarkan hubungan antara parameter atau konsep sains

5 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi tentang objek, peristiwa atau pola daripada data yang dikumpulkan

6 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi atau ekstrapolasi daripada data yang dikumpulkan.

Murid boleh:1.1.9 Mendefinisi secara

operasi

1 Menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi

2 Memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi

3 Membuat satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut aspek yang ditentukan

4 Membuat lebih dari satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut aspek yang ditentukan

5 Memilih satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi6 Memerihalkan satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang

dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi.

Murid boleh:1.1.10Mengawal

pembolehubah

1 Mengenal pasti pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan

2 Memerihalkan pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan

3 Menentukan pemboleh ubah yang dimanipulasi dalam suatu penyiasatan

4 Menentukan pemboleh ubah bergerak balas dan dimalarkan setelah pemboleh ubah dimanipulasi ditentukan dalam suatu penyiasatan

5 Menerangkan hubungan pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah bergerak balas dalam suatu penyiasatan

6 Menukarkan pemboleh ubah yang dimalarkan kepada pemboleh ubah dimanipulasi dan menyatakan pemboleh ubah bergerak balas yang baru

Murid boleh:1.1.11Membuat hipotesis

1 Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan

2 Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan

3 Memerihalkan hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan

4 Membuat suatu pernyataan umum yang boleh diuji tentang hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan

5 Membuat suatu perhubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh ubah bergerak balas bagi membuat hipotesis untuk diuji

6 Merangka satu penyiasatan untuk diuji berdasarkan hipotesis yang dibina

Murid boleh:1.1.12 Mengeksperimen

1 Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal pasti

2 Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan masalah yang dikenal pasti

3 Menentukan kaedah dan alat radas yang sesuai seperti yang dirancang



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

4 Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis

5 Menjalankan eksperimen, mengumpul data, mentafsir data serta membuat rumusan untuk membuktikan hipotesis dan membuat laporan

6 Mencetuskan persoalan baru dan merancang satu eksperimen untuk menguji hipotesis baru daripada persoalan yang dicetuskan

1.2 Kemahiran Manipulatif

Murid boleh:1.2.1 Mengguna dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat 1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul

1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.

1 Menyenaraikan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti.

2 Memerihalkan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.

3 Mengendalikan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.

4 Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.

5 Mengguna, mengendali, melakar,membersih dan menyimpan penggunaan peralatan, bahan sains dan

*Diajar serentak ketika menjalankan KPS1. Menjalankan aktiviti penyiasatan memerhatikan kulat rotiuntuk

memahami kemahiran saintifik konsep kemahiran manipulatif (KM) dengan bimbingan guru iaitu (Buku Teks ms 7 - 8):i. menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains

dengan betul.ii. mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.

iii. melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul.iv. membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul, danv. menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan

selamat.2. Menjalankan aktiviti tambahan Buku Teks ms 9 – 10 Pendingin

Hawa Manual sebagai aktiviti pengukuhan tajuk KM.3. Melengkapkan latihan pengayaan berkaitan penguasaan konsep

KMyang telah dipelajari sebagai pengukuhan rumusan pelajaran (Buku Teks ms 12-13).

4. Menjalankan aktiviti Jom Cuba Buku Teks ms 14 sebagai aktiviti pengayaan.



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul,bersistematik dan berhemah.

6 Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul,bersistematik, berhemah dan menjadi contoh kepada rakan lain.

TEMA : SAINS HAYATTAJUK : 3.0 MIKROORGANISMA



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

318 - 22

Jan 2016

4 waktu

3.1 Mikroorganisma ialah benda hidup

Murid boleh: 3.1.1 Mengenal pasti jenis mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.

3.1.2 Menyatakan mikroorganisma menjalani proses hidup dengan menjalankan penyiasatan menggunakan peralatan yang sesuai ke atas beberapa contoh mikroorganisma seperti yis, kulapok dan Paramesium.

3.1.3 Mengitlak mikroorganisma ialah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mata kasar.

Cadangan AktivitiTAJUK : MIKROORGANISMA1. Bersoal jawab berdasarkan hasil carian melalui pelbagai sumber

media untuk memahami dan mengenali pelbagai jenis dan contoh mikroorganisma iaitu : Fungi – kulat, yis, mukor, Penicillium Protozoa – Paramecium Alga – fitoplankton, Spirogyra Bakteria – Bacillus, Salmonella, Streptococus, Escherichia coli Virus – HIV, Influenza

2. Menjalankan aktiviti penyiasatan membuat roti (Buku Teks ms 21) dan Hidup Mikrob (Buku Teks ms 26-29) untuk memahami proses hidup mikroorganisma seperti :- bertumbuh (membiak)- bergerak- bernafas

3. Membuat Katalog Mikrob Interaktif dengan mendapatkan maklumat dan info daripada internet(Buku Teks ms 24)

4. Membincangkan hasil penyiasatan dan mengitlak mikroorganisma ialah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mata kasar.

5. Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma iaitu air, udara, suhu, nutrien dan keasidan (Buku Teks ms 30-31).

6. Merekodkan pemerhatian hasil eksperimen dijalankan dengan bimbingan guru.

Soalan KBAT: Apakah gas yang dibebaskan semasa proses pernafasan

mikroorganisma? Apakah yang akan berlaku jika gula digantikan dengan garam

semasa proses mengaktifkan yis? Namakan mikroorganisma yang membuat makanan sendiri melalui



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

1 Menyatakan jenis dan contoh mikroorganisma

2 Memerihalkan mikrooganisma menjalani proses hidup berdasarkan aktiviti yang dijalankan

3 Mengitlak mikroorganisma ialah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mata kasar

4 Meramal faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma

5 Menguji faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma

6 Berkomunikasi dalam membuat kesimpulan tentang faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma

425 - 29

Jan 2016

4 waktu

25 Jan 2016

Cuti Ganti Thaipusam

3.2Mikroorganisma berfaedah dan mikroorganisma berbahaya

Murid boleh:3.2.1Memerihalkankesan buruk mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi pelbagai media yang menyebabkan: penyakit; pereputan gigi; keracunan makanan; merosakkan

makanan.3.2.2Memerihalkankegunaan mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi pelbagai media seperti: pembuatan roti, tapai,

tempe, yogurt; penghasilan antibiotik

dan vaksin; penguraian bahan

organik termasuk pembuatan baja dan

rawatan sisa kumbahan.

3.2.3Mengitlakterdapat mikroorganisma yang berfaedah dan ada yang berbahaya.

Cadangan Aktiviti:TAJUK : BURUK BAIK MIKROORGANISMA1. Bersoal jawab untuk mengingat kembali jenis dan contoh

mikroorganisma yang telah dipelajari.2. Memerihalkan kesan buruk mikroorganisma melalui pemerhatian

menerusi pelbagai media(Buku Teks ms 32-33) :- menyebarkanpenyakit berjangkit- pereputan gigi- merosakkan makanan- punca keracunan makanan

3. Memerihalkan kegunaan mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi pelbagai media (Buku Teks ms 34 – 35) seperti:- pembuatan roti, tapai, tempe, yogurt

- penghasilan antibiotik dan vaksin ; - penguraian bahan organik termasuk

pembuatan baja dan rawatan sisa kumbahan4. Menghubungkait faktor pertumbuhan mikroorganisma dengan

proses pembuatan makanan (Buku Teks ms 34-36).5. Membuat yogurt sendiri (Buku Teks ms 36)6. Menjana idea tentang langkah-langkah pencegahan penyakit

berjangkit termasuk Amalan Harian Yang Sihat (Buku Teks ms 40 – 42).

7. Melengkapkan latihan Cabar Minda Buku Teks ms 44-45 sebagai aktiviti pentaksiran dan pengukuhan.

Soalan KBAT: Apakah penyakit yang disebabkan oleh virus? Mengapakah penyakit

ini sukar diubati? Bagaimanakah kita dapat mengelakkan kesan buruk daripada

mikroorganisma? Ramalkan apakah yang akan berlaku sekiranya hidupan yang mati

tidak mereput? Apakah peralatan peribadi lain yang tidak boleh dikongsi dengan



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

3.3 Hidupsihat berdasar kan pengetahuan tentang mikroorga nisma

3.2.4Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

3.3.1 Menjana idea tentang langkah-langkah mencegah penyakit berjangkit.3.3.2 Mempraktikkanamalan harian yang sihat untuk kesihatan diri dan mencegah penyakit berjangkit.3.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

1 Menyatakan kesan burukmikroorganisma.

2 Memerihalkan kegunaanmikroorganisma.

3 Mengitlak terdapat mikroorganisma berfaedah dan ada yang berbahaya.

4 Menjana idea tentang langkah-langkah mencegah penyakit berjangkit.

5 Menghubungkait faktor pertumbuhan mikroorganisma dengan proses pembuatan makanan

orang lain? Apakah penyakit yang dibawa oleh nyamuk Aedes? Bagimanakah

kita mengelakkan diri daripada mendapat penyakit yang dibawa oleh nyamuk ini?

Peta I-THINK Peta Bulatan (Kesan buruk mikroorgaisma/ Kegunaan

mikroorganisma)

KPS Memerhati Membuat

inferens Membuat

hipotesis Mendefinisi

secara operasi Berkomunikasi

KMS 1.2.1 1.2.2 1.2.3

EMK Kreativiti &

inovasi Kelestarian alam

sekitar Keusahawa nan

KBAT Menilai Menganalisis



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang penyakit berjangkit dan cara jangkitan melalui sentuhan, udara, makanan dan air.

TEMA : SAINS HAYATTAJUK : 4.0 INTERAKSI ANTARA HIDUPAN

52 - 5 Feb

2016

4 waktu

718 - 19

Feb 2016

2 Waktu

4.1Interaksi antara haiwan

Murid boleh:4.1.1Menyatakan maksud interaksi antara haiwan ialah bentuk hubungan yang berlaku dalam intraspesis dan interspesis bagi memperoleh keperluan asas.4.1.2Menjelas dengan contoh terdapat haiwan hidup dan haiwan berkumpulan hidup bersendirian

1 Memberi contoh haiwan hidup berkumpulan dan hidup bersendirian.

2 Memerihalkan maksud interaksi antara haiwan.

3 Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan

4 Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup bersendirian.

Cadangan aktivitiTAJUK : INTERAKSI ANTARA HAIWAN1. Bersoal jawab untuk memahami dan memerihalkan maksud interaksi

antara hidupan (Buku Teks ms 47).2. Memahami dan memerihalkan interaksi antara haiwan (Buku Teks

ms 48-49) dengan memberi contoh haiwan hidup berkumpulan dan hidup bersendirian (Buku Teks ms 50-53) dan melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.

3. Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup bersendirian. Kelebihan :keselamatan, kerjasama membuat sarang dan

mencari makan, melindungi anak-anak dan menjaga wilayah. Kekurangan : penularan penyakit, sukar menjaga keselamatan

dan wilayah mudah diceroboh.



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

822 – 26

Feb 2016

2 Waktu

melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.4.1.3Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup bersendirian.4.1.4Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan intraspesies dan interspesies melalui pemerhatian menerusi pelbagai media seperti: makanan; air; tempat tinggal atau

kawasan; pasangan.

4.1.5Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan seperti simbiosis, mutualisme, komensalisme dan parasitisme.

4.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

5 Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan.

6 Berkomunikasi untuk memerihalkan interaksi yang berlaku antara satu contoh haiwan dengan haiwan yang sama spesies dan haiwan yang berlainan spesies.

4. Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan iaitu mendapatkan sumber air, pasangan dan makanan yang terhad serta tempat tinggal atau kawasan.

5. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan yang berlaku iaitu interaksi :- simbiosis- mutualisme- komensalisme, dan - parasitisme

6. Melengkapkan latihan terancang untuk pentaksiran dan pengukuhan.

Soalan KBAT: Apakah yang akan berlaku jika seekor haiwan yang hidup

berkumpulan terlalu dominan dalam kumpulannya? Bagaimanakah keadaan haiwan yang tewas dalam persaingan? Apakah kesan daripada persaingan haiwan terhadap jumlah spesies

haiwan dalam sesuatu habitat? Bagaimanakah interaksi antara haiwan penting dalam membantu

keseimbangan alam?

Peta I-THINK Peta pokok (Pengelasan cara hidup haiwan)

KPS Memerhati Mengelas Membuat

inferens Meramal Berkomunikasi

KMS 1.2.1 1.2.2 1.2.3

EMK PA 21 Nilai Murni I-Think Kelestarian

alam sekitar

KBAT Mengaplika si Menilai Menganali sis

MINGGU 6CUTI TAHUN BARU CINA



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

8 - 12 FEBRUARI 2016

822 – 26

Feb 2016

2 waktu

107 – 11

Mac 2016

2 waktu

4.2 Interaksi antara tumbuhan

Murid boleh: 4.2.1Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan melalui pemerhatian menerusi pelbagai media iaitu:

air; cahaya

matahari; nutrien; ruang

4.2.2Menjalankan penyiasatan untuk menentukan faktor yang menyebabkan persaingan antara tumbuhan4.2.3Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan seperti simbiosis, mutualisme, komensalisme dan parasitisme4.2.4Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

1 Menyatakan contoh tumbuhan dalam satu habitat yang dikenal pasti.

2 Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan

3 Menjalankan penyiasatan untuk menentukan faktor persaingan antara tumbuhan.

4 Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan.

5 Menghubungkait interaksi antara tumbuhan dengan proses fotosintesis

6 Menaakul kesan interaksi antara tumbuhan dengan hidupan lain dalam satu habitat.

Cadangan aktivitiTAJUK : INTERAKSI ANTARA TUMBUHAN1. Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan melalui

pemerhatian menerusi pelbagai media (BT ms 67-68) iaitu: air; cahaya matahari; nutrien; ruang

2. Menjalankan penyiasatan (Buku Teks ms 69-70) untuk menentukan faktor yang menyebabkan persaingan antara tumbuhan.

3. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan seperti- simbiosis- mutualisme- komensalisme, dan - parasitisme

4. Menghubungkait interaksi antara tumbuhan dengan proses fotosintesis (Buku Teks ms 71-72) :- Interaksi komensalisme : pokok tumpang menjalar ke atas

pokok lain untuk dapatkan cahaya (fotosintesis)5. Berbincang dan bersoal jawab untuk menaakul kesan interaksi

antara tumbuhan dengan hidupan lain dalam satu habitat.6. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 74-75) sebagai aktiviti

pentaksiran dan pengukuhan. Soalan KBAT: Bagaimanakah interaksi antara tumbuhan memberikan kesan

kepada hidupan lain? Bagaimanakah interaksi antara tumbuhan memberikan kesan positif

kepada proses fotosintesis?KPS Memerhati Mengelas

KMS 1.2.1

EMK PA 21

KBAT Mencirikan



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

Membuat inferens

Meramal Berkomunikasi

1.2.2 1.2.3

Nilai Murni I-Think Kelestarian

alam sekitar

Membuat gambaran mental

Menganalisis

TEMA : SAINS HAYATTAJUK : 5.0 PEMELIHARAAN DAN PEMULIHARAAN

107 – 11

Mac 2016

2 waktu

5.1 Ancaman kepupusan haiwan dan tumbuhan

Murid boleh:5.1.1Menjelas dengan contoh haiwan yang pupus.5.1.2Menjelas dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang mengalami ancaman kepupusan.5.1.3Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman menyebabkan kepupusan haiwan dan tumbuhan seperti: aktiviti manusia contoh

pembalakan,pemburuan, penerokaan kawasan;

bencana alam contoh banjir, gempa bumi, ribut; pencemaran contoh air,

1 Menyatakan contoh haiwan yang pupus.

2 Menyatakan contoh haiwan dan tumbuhan yang terancam.

3 Memerihalkan faktor ancaman terhadap haiwan dan tumbuhan.

4 Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman terhadap haiwan dan tumbuhan serta cara mengatasinya.

5 Menjana idea cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.

6 Berkomunikasi tentang peranan manusia dalam pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.

Cadangan aktivitiTAJUK : KEPUPUSAN HAIWAN1. Bersoal jawab untuk memahami maksud pemeliharaan dan

pemuliharaan (Buku Teks ms 77).2. Menjelaskan dengan contoh haiwan yang pupus (Buku Teks ms 78-

79) dari pelbagai sumber maklumat.3. Menjelas dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang mengalami

ancaman kepupusan (Buku Teks ms 80-81).4. Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman menyebabkan

kepupusan haiwan dan tumbuhan (Buku Teks ms 82-83) seperti: aktiviti manusia : pembalakan, pemburuan,penerokaan

kawasan; bencana alam contoh banjir, gempa bumi, ribut; pencemaran

contoh air, udara, tanah;Peta I-Think: Peta Dakap (Sebab dan akibat haiwan dan tumbuhan terancam)

Buku teks ms 82 -83Soalan KBAT: Kebanyakan haiwan yang terancam bersaiz besar. Mengapa?KPS KMS EMK KBAT



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

udara, tanah;5.1.4Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

Memerhati Membuat

inferens Berkomunikasi

1.2.3 1.2.4

PA 21 I-THINK TMK Nilai murni

Membuat inferens

Menilai Menganali sis

MINGGU 9UJIAN INTERVENSI UPSR 2

29 FEB – 4 MAC 2016

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA(12.03.2016 hingga 20.03.2016)

1121 - 25

Mac 2016

2 waktu

5.2 Kepentingan menjaga keseimbangan alam

5.2.1Menyatakan maksud pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.5.2.2Memerihalkan cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.5.2.3Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

Cadangan aktiviti5. Memerihalkan cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan

dan tumbuhan (Buku Teks ms 85-88) dengan mengaitkan peranan manusia dalam usaha pemeliharaan dan pemuliharaan tersebut.

6. Melengkapkan nota dalam bentuk peta pemikiran yang sesuai dan betul berpandukan maklumat Jom Ingat (Buku Teks ms 89).

7. Melengkapkan semua latiahn (Buku Teks ms 90-91) sebagai aktiviti pentaksiran dan pengukuhan.

Peta I-THINK Peta Bulatan (Haiwan terancam / Tumbuhan terancam)

TEMA : SAINS FIZIKALTAJUK : 6.0 DAYA



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

1121 - 26

Mac 2016

2 waktu

1228 Mac –

1 Apr 2016

2 waktu

6.1 Daya dan kesannya

Murid boleh: 6.1.1Menyatakan daya adalah tarikan atau tolakan yang bertindak ke atas sesuatu objek dengan menjalankan aktiviti.6.1.2Menjelas dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti iaitu: mengubah bentuk objek; mengubah arah

gerakan objek; mengubah kelajuan

objek; Menggerakkan objek

pegun; memberhentikan objek

yang bergerak;6.1.3Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

1 Menyatakan maksud daya.2 Memerihalkan kesan daya.

3 Menjelas dengan contoh maksud geseran

4 Membuat kesimpulan faktor yang mempengaruhi geseran.

5 Menjana idea kesan geseran serta cara menambah dan mengurangkan geseran.

6 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian dari aspek menambah atau mengurangkan geseran dan menjelaskan.

1 Menyatakan maksud daya.2 Memerihalkan kesan daya.

3 Menjelas dengan contoh maksud geseran

Cadangan aktivitiTAJUK : APAKAH DAYA ?1. Menyatakan daya adalah tarikan atau tolakan yang bertindak ke atas

sesuatu objek dengan menjalankan aktiviti (Buku Teks ms 93-95) seperti :- Tarikan : menarik laci, menutup pintu, menaikkan bendera- Tolakan : meniup belon, menendang bola ke hadapan, mengetuk

paku2. Menjelas dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti

(Buku Teks ms 96-99) iaitu: mengubah bentuk objek; mengubah arah gerakan objek; mengubah kelajuan objek; menggerakkan objek pegun; memberhentikan objek yang bergerak;

3. Melengkapkan laporan aktiviti penyiasatan yang dijalankan dengan betul.

4. Membuat kesimpulan tentang kesan daya ke atas objek berdasarkan aktiviti dijalankan.

5. Melengkapkan latihan sebagai aktiviti pengukuhan dan pentaksiran.

KPS Memerhati Membuat

hipotesis Mengeksperim

en Berkomunikasi

KMS 1.2.1 1.2.2 1.2.3

EMK I-THINK Bekerjasa ma Keluwesan Nilai murni

KBAT Membuat

inferens Menganalisis

1228 Mac –

6.2 Daya Geseran

Murid boleh: 6.2.1Menyatakan maksud daya geseran.

Cadangan aktivitiTAJUK : DAYA GESERAN1. Menjelas dengan contoh maksud daya geseran (Buku Teks ms 100).2. Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

1 Apr 2016

2 waktu

6.2.2Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi geseran iaitu: jisim objek; jenis permukaan;

6.2.3Memerihalkan kesan daya geseran.6.2.4Menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian dengan menambah atau mengurangkan geseran.6.2.5Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

4 Membuat kesimpulan faktor yang mempengaruhi geseran.

5 Menjana idea kesan geseran serta cara menambah dan mengurangkan geseran.

6 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian dari aspek menambah atau mengurangkan geseran dan menjelaskan.

geseran (Buku Teks ms 102-103) iaitu: jisim objek; jenis permukaan;

3. Membuat kesimpulan tentang faktor yang mempengaruhi geseran berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan.

4. Memerihalkan kesan daya geseran (Buku Teks ms 104-106) seperti :- Kebaikan :

membolehkan objek dipegang brek berfungsi tidak tergelincir bila berjalan

- Keburukan : menghasilkan haba/bunyi tidak diingini menyukarkan pergerakan tayar dan tapak kasut haus

5. Menjana idea kesan geseran dalam pelbagai masalah harian dihadapi serta cara menambah dan mengurangkan geseran tersebut (Buku Teks ms 107-110).

6. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 112-113) sebagai aktiviti pentaksiran dan pengukuhan dengan betul.

Soalan KBAT: Sekiranya daya geseran tidak wujud, apakah yang akan berlaku

kepada objek di Bumi? Bagaimanakah bunyi dihasilkan apabila biola digesek? Mengapakah keretapi mengambil masa yang lama untuk berhenti di

landasan? Mengapakah gelas kaca yang berisi air sejuk boleh bergerak sendiri

apabila diletakkan di atas meja kaca? Bagaimanakah topi keselamatan membantu penunggang basikal

supaya boleh bergerak dengan lebih laju?

TEMA : SAINS FIZIKALTAJUK : 7.0 KELAJUAN



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

134 - 8 Apr

2016

4 waktu

7.1 Kelajuan

Murid boleh: 6.1.1.Menjelaskan maksud kelajuan dengan menjalankan aktiviti seperti perlumbaan.6.1.2.Menyatakan unit bagi kelajuan ialah kilometer per jam (km/j), meter per saat (m/s), sentimeter per saat (cm/s).6.1.3.Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait kelajuan, jarak dan masa.6.1.4.Menyelesaikan masalah berkaitan kelajuan menggunakan rumus:

6.1.5.Mentafsir data tentang perhubungan ruang dan masa bagi pergerakan suatu objek.6..1.6Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,

1 Menyatakan unit bagi kelajuan

2 Menjelaskan maksud kelajuan melalui aktiviti yang dijalankan.

3 Membuat kesimpulan tentang hubungan kelajuan dengan jarak dan masa.

4 Menyelesaikan masalah untuk menentukan kelajuan, jarak atau masa menggunakan rumus.

5 Mentafsir data tentang per-hubungan ruang dan masa dengan menganalisis graf pergerakan satu objek.

6 Menaakul kepentingan pengetahuan tentang hubungan kelajuan, jarak dan masa demi ke-sejahteraan hidup

Cadangan aktivitiTAJUK : KELAJUAN1. Memahami dan menjelaskan maksud kelajuan dengan menjalankan

aktiviti seperti perlumbaan (Buku Teks ms 115-118).2. Menyatakan unit bagi kelajuan iaitu kilometer per jam (km/j), meter

per saat (m/s) dan sentimeter per saat (cm/s) berdasarkan aktiviti yang dijalankan (Buku Teks ms 119-120).

3. Merekacipta speedometer mudah (Buku Teks ms 120-121) untuk mengukur kelajuan dalam aktiviti dijalankan dan memahami nilai dua unit kelajuan yang berbeza sebagai aktiviti pengukuhan.

4. Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait kelajuan, jarak dan masa (Buku Teks ms 122-125).

5. Menyelesaikan masalah untuk menentukan kelajuan, jarak atau masa menggunakan rumus (Buku Teks ms 126-127).

Soalan KBAT: Mengapakah unit kelajuan km/j tidak sesuai digunakan untuk

mengukur kelajuan bagi seorang murid yang sedang berjalan kaki? Adakah objek yang pegun mempunyai kelajuan? Mengapa?

KPS Memerhati Mengguna kan

hubu ngan ruang dan masa

Membuat hipotesis

Mengeksperimen

Berkomunikasi

KMS 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.5

EMK Nilai murni

KBAT Menghubungkait Mentafsir

maklumat Menganalisis



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

penulisan atau lisan.TEMA : SAINS BAHANTAJUK : 8.0 PENGAWETAN MAKANAN

1411 - 15

Apr 2016

4 waktu

1518 - 22

Apr 2016

4 waktu

8.1Kerosakan makanan

Murid boleh:8.1.1Menjelas dengan contoh ciri makanan yang telah rosak melalui pemerhatian pada makanan sebenar atau pelbagai media.

8.1.2Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan mikroorganisma.8.1.3Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau melambatkan proses hidup mikroorganisma.8.1.4Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan makanan serta mengaitkan dengan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma seperti: pengeringan; pendidihan; pendinginan;

1 Mencirikan makanan yang telah rosak.

2 Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan serta mengaitkan dengan faktor pertumbuhan mikroorganisma.

3 Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau melambatkan proses hidup mikroorganisma.

4 Merumuskan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi memenuhi keperluan bekalan makanan.

5 Menaakul kesesuaian kaedah pengawetan bagi satu jenis makanan dalam mengekalkan tekstur, rupa atau rasa.

6 Berkomunikasi secara kreatif

Cadangan aktivitiTAJUK : KEROSAKAN MAKANAN1. Bersoal jawab tentang kaedah terawal pengawetan makanan (Buku

Teks ms 133).2. Menjelas dengan contoh ciri makanan yang telah rosak melalui

pemerhatian pada makanan sebenar atau pelbagai media (Buku Teks ms 134-135).

3. Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan mikroorganisma (Buku Teks ms 136).

4. Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau melambatkan proses hidup mikroorganisma (Buku Teks ms 137).

5. Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan makanan serta mengaitkan dengan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma seperti: pengeringan; pendidihan, pendinginan

6. Menjalankan projek mengawet sejenis makanan dengan pelbagai kaedah.

7. Menaakul kesesuaian kaedah pengawetan bagi satu jenis makanan dalam mengekalkan tekstur, rupa atau rasa (Buku Teks ms 138-142).

8. Membuat Projek Usahawan Nanas (Buku Teks ms 142)9. Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi

memenuhi keperluan bekalan makanan (Buku Teks ms 143-144)10.Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 146-147) sebagai aktiviti

pentaksiran dan pengukuhan.

Peta I-THINK



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

pembungkusan vakum;

penjerukan; penyejukbekuan; pengetinan dan

pembotolan; pempasteuran; pemasinan; penyalaian; pelilinan;8.1.5Menjalankan projek mengawet sejenis makanan dengan pelbagai kaedah.8.1.6Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi memenuhi keperluan bekalan makanan.8.1.7Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

dan inovatif tentang peranan teknologi pengawetan makanan dalam pembangunan ekonomi negara.

Peta Bulatan (Kaedah Pengawetan Makanan)

Soalan KBAT: Bolehkah telur itik yang digunakan dalam pengawetan

pemasinan diganti dengan telur ayam? Mengapa?

KPS Memerhati Mengelas Meramal Mengeksperim

en Berkomunikasi

KMS 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5

EMK Kelestarian

hidup Keusahawanan Nilai Murni

KBAT Menghubungkait Membuat


TEMA : SAINS BAHANTAJUK : 9.0 BAHAN BUANGAN

1625 - 29

Apr 2016

9.1Bahan buangan

Murid boleh :9.1.1Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis bahan melalui pemerhatian persekitaran

1 Menyatakan contoh bahan buangan

2 Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan tidak terbiodegradasi

Cadangan aktivitiTAJUK : KENALI BAHAN BUANGAN1. Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis bahan melalui

pemerhatian persekitaran dan pelbagai media (Buku Teks ms 150-151) seperti:



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

4 waktu dan pelbagai media seperti:

kaca; kertas; plastik; logam; sisa toksik; sisa makanan; bahan kumuh dan

tinja;

9.1.2Menyatakan maksud bahan buangan terbiodegradasi dan tidak terbiodegradasi.9.1.3Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan tidak terbiodegradasi.9.1.4Menaakul penggunaan bahan tidak terbiodegradasi secara berhemah.9.1.5Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk kehidupan yang lestari.9.1.6Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,

3 Menjelaskan melalui contoh pengurusan bahan buangan secara terancang

4 Menaakul penggunaan bahan buangan terbiodegradasi secara berhemah

5 Menjana idea kesan pembuangan bahan buangan secara tidak terancang

6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan manusia dalam mengurus bahan buangan untuk kehidupan yang lestari

kaca; kertas; plastik; logam; sisa toksik; sisa makanan; bahan kumuh dan tinja

2. Menyatakan maksud bahan buangan terbiodegradasi dan bahan buangan tidak terbiodegradasi (Buku Teks ms 152).

3. Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan tidak terbiodegradasi. Aktiviti “Asingkan Dengan Bijak” (Buku teks ms153).

4. Menaakul penggunaan bahan tidak terbiodegradasi secara berhemah.5. Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk

kehidupan yang lestari (Buku eksT ms 154-155).6. Menjana idea kesan pembuangan bahan buangan secara tidak

terancang.7. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan manusia

dalam mengurus bahan buangan untuk kehidupan yang lestari (Buku Teks ms 156-158).

8. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 160-161) sebagai aktiviti pentaksiran dan pengukuhan.

9. Menjalankan projek “Penyapu Guna Semula” (Buku Teks ms 162) sebagai aktiviti pengayaan.

Peta I-THINK Peta Pokok (Pengelasan jenis bahan buangan) Peta Alir (Penyediaan baja kompos Buku Teks ms 157) Peta Alir (Cara pengurusan bahan buangan secara terancang

Buku Teks ms 158)

Soalan KBAT: Ramalkan apakah yang akan terjadi sekiranya semua bahan tidak

terbiodegradasikan?



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

penulisan atau lisan.KPS Memerhati Mengelas Meramal Berkomunikasi

KMS 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5

EMK PA 21 I-THINK TMK Nilai Murni



TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASATAJUK : 10.0 GERHANA



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

173 - 6 Mei

2016

4 waktu

2 Mei 2016

Cuti Ganti Hari Pekerja

189 - 10 Mei

2016

2 waktu

10.1 Fenomena Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari.

Murid boleh: 10.1.1Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran berdasarkan:

kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;

sifat cahaya;10.1.2Memerihalkan fenomena Gerhana Matahari dengan bantuan lakaran berdasarkan:

kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;

sifat cahaya;10.1.3Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

1 Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena gerhana Bulan

2 Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena gerhana matahari

3 Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana Bulan berlaku apabila kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta sifat cahaya bergerak lurus

4 Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana Matahari berlaku disebabkan oleh kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta sifat cahaya bergerak lurus

5 Berkomunikasi tentang kesan fenomena gerhana kepada kehidupan di Bumi

6 Mentafsir gambar rajah peringkat-peringkat gerhana mengikut urutan yang betul

Cadangan aktivitiTAJUK : GERHANA BULAN DAN GERHANA MATAHARI1. Memahami fenomena gerhana berdasarkan soal jawab (Buku Teks ms

163.2. Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran

berdasarkan: kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari; sifat cahaya

3. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena gerhana Bulan (Buku Teks ms 164-165).

4. Memerihalkan fenomena Gerhana Matahari dengan bantuan lakaran berdasarkan: kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari; sifat cahaya

5. Menjalankan simulasi Gerhana Bulan (Buku Teks ms 167)6. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena

gerhana matahari (Buku Teks ms 168-169).7. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana

Bulan berlaku apabila kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta sifat cahaya bergerak lurus.

8. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana Matahari berlaku disebabkan oleh kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta sifat cahaya bergerak lurus.

9. Berkomunikasi tentang kesan fenomena gerhana kepada kehidupan di Bumi.

10. Mentafsir gambar rajah peringkat-peringkat gerhana mengikut urutan yang betul (Buku Teks ms 170).

11. Membina Kamera Gerhana Matahari (Buku Teks ms 171)12. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 174-175) sebagai aktiviti

pentaksiran dan pengukuhan.

Peta I-THINK



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

Peta Alir (Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari) Peta Alir (Cara pengurusan bahan buangan secara terancang

Buku Teks ms 158)

Soalan KBAT: Mengapakah gerhana bulan berlaku semasa fasa bulan

purnama? Adakah planet lain juga mengalami fenomena gerhana?

Mengapa? Mengapakah tempoh kejadian gerhana Bulan adalah lebih lama

daripada gerhana Matahari?

KPS Memerhati Meramal Mengguna kan

hubungan ruang dan masa

Berkomunikasi

KMS 1.2.1 1.2.2 1.2.3

EMK TMK Nilai Murni



19 SAMBUTAN HARI GURU



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

16 - 20 Mei 2016

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN (PPT)(17 MEI 2016 hingga 20 MEI 2016)

TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASATAJUK : 11.0 BURUJ

2023 – 27

Mei 2016

4 waktu

11.1 Buruj

Murid boleh: 12.1.1Menyatakan buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan membentuk sesuatu corak tertentu.12.1.2Mengenal pasti bentuk buruj seperti Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio.12.1.3Menerangkan kegunaan buruj iaitu:

petunjuk arah; petunjuk musim;


1 Menyatakan maksud buruj

2 Mengenal pasti buruj.

3 Melakar bentuk buruj yang mudah dilihat.

4 Menjelas dengan contoh kegunaan buruj.

5 Menjana idea kewujudan buruj lain dengan mencari maklumat daripada pelbagai media.

6 Mereka bentuk projek menunjukkan pelbagai bentuk buruj

TAJUK : BURUJ1. Menyatakan buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan membentuk

sesuatu corak tertentu (Buku Teks ms 178-179).2. Mencipta Buruj Sendiri (Buku Teks ms 180)3. Mengenal pasti bentuk buruj seperti Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio

(Buku Teks ms 181-182).Contoh : Buruj Skorpio Buruj Biduk

4. Melakar bentuk buruj yang mudah dilihat sebagai aktiviti pentaksiran dan pengukuhan.

5. Membina Projektor Buruj (Buku Teks ms 183)6. Menerangkan kegunaan buruj iaitu:

petunjuk arah; petunjuk musim

7. Menjelas dengan contoh kegunaan buruj (Buku Teks ms 184).8. Menjana idea kewujudan buruj lain dengan mencari maklumat

daripada pelbagai media.9. Menerangkan kewujudan dan kegunaan buruj menggunakan



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

maklumat tambahan tentang buruj yang diperolehi.10. Membina model buruj dengan bahan terpakai.11. Melengkapkan latihan Cabar Minda (Buku Teks ms 186-187).

Peta I-THINK Peta Bulatan (Jenis Buruj)

Soalan KBAT: Mengapakah bintang-bintang sentiasa berubah kedudukannya

seperti Matahari dan Bulan? Bintang tidak berkelip-kelip jika kita melihatnya dari angkasa

lepas. Tetapi bintang-bintang akan berkelipan jika kita melihatnya dari Bumi. Mengapa?

Mengapakah buruj-buruj yang dilihat pada pukul 9 malam berbeza daripada buruj-buruj yang dilihat pada pukul 3 pagi?

KPS Memerhati Mengelas Meramal Berkomunikasi

KMS 1.2.1 1.2.2 1.2.3

EMK TMK Keushawanan


inferens Merekacipta

CUTI PENGGAL PERTAMA(28.05.2016 hingga 12.06.2016)

TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARITAJUK : 12.0 MESIN

21 12.1 Mesin ringkas

Murid boleh: 12.1.1

Cadangan aktivitiTAJUK : MESIN RINGKAS



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

13 -17 Jun 2016

4 waktu

Menjelas dengan contoh jenis dan kegunaan mesin ringkas iaitu:

satah condong; tuas; baji gear; skru; takal; roda dan gandar;

12.1.2Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

1 Menyatakan jenis mesin ringkas

2 Memerihalkan jenis dan kegunaan mesin ringkas

3 Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada satu mesin ringkas

4 Mencerakinkan mesin kompleks kepada mesin ringkas dengan menggunakan contoh

5 Berkomunikasi untuk menunjukkan kepentingan penciptaan mesin yang lestari

6 Mereka bentuk satu model mesin kompleks dan memerihalkan konsep sains yang diaplikasikan serta kelestarian model ciptaan

1. Menjelas dengan contoh jenis mesin ringkas iaitu(Buku Teks ms 190-191) :

satah condong : tangga, titi condong tuas : pembuka tin, joran baji : mata kapak, penyendal pintu gear : gear basikal, gear jam tangan skru : skru pada papan/ meja takal : tali tiang bendera, kren roda dan gandar : roda kereta

2. Memerihalkan jenis dan kegunaan mesin ringkas (Buku Teks ms 190-191).

satah condong : mudah gerak beban berbeza ketinggian tuas : daya, beban, fulkrum baji : memisahkan / membelah objek gear : menggerakkan objek pada kelajuan berbeza skru : menyatukan / mengetatkan objek takal : mengerakkan objek dengan daya yang kurang roda dan gandar : mengerakkan gear / memutarkan beberapa

buah roda pada masa yang sama3. Memerihalkan bagaimana sesuatu mesin ringkas berfungsi dengan

memberikan contoh yang sesuai (Buku Teks ms 192-195).4. Menjalankan aktiviti Jom Uji (Buku Teks ms 196) sebagai aktiviti

pentaksiran dan pengukuhan.Soalan KBAT:

Lengan kita ialah mesin ringkas. Bagaimanakah lengan kita berfungsi sebagai mesin ringkas?

Bagaimanakah gigi bertindak sebagai baji?Peta I-THINK

Peta Bulatan (Jenis mesin ringkas)

KPS Memerhati Mengelas Mendefinisi

KMS 1.2.1 1.2.2

EMK I-THINK TMK

KBAT Membuat

inferens



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

secara operasi Berkomunikasi

1.2.3 Keushawa nan Merekacipta Menganalisis

2220 -24 Jun

2016

4 waktu

22 Jun 2016

Cuti Nuzul Al-Quran

2327 Jun – 1 Julai 2016

2 waktu

12.2 Mesin Kompleks

12.3 Mereka bentuk model mesin

12.2.1Mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks.12.2.2Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada satu mesin ringkas.12.2.3Menjana idea kepentingan penciptaan mesin yang lestari dari aspek:

penggunaan bahan; jangka hayat; penyelenggaraan; kos; mesra alam; keselamatan;


12.3.1 Mereka bentuk model

mesin kompleks dengan menggabungkan beberapa konsep sains yang telah dipelajari seperti:

1 Menyatakan jenis mesin ringkas

2 Memerihalkan jenis dan kegunaan mesin ringkas

3 Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada satu mesin ringkas

4 Mencerakinkan mesin kompleks kepada mesin ringkas dengan menggunakan contoh

5 Berkomunikasi untuk menunjukkan kepentingan penciptaan mesin yang lestari

6 Mereka bentuk satu model mesin kompleks dan memerihalkan konsep sains yang diaplikasikan serta kelestarian model ciptaan

Cadangan aktivitiTAJUK : MESIN KOMPLEKS1. Mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks.2. Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada

satu mesin ringkas.3. Mencerakinkan mesin kompleks kepada mesin ringkas dengan

menggunakan contoh.4. Menjana idea kepentingan penciptaan mesin yang lestari dari aspek:

penggunaan bahan; jangka hayat; penyelenggaraan; kos; mesra alam; keselamatan;

5. Mereka bentuk model mesin kompleks dengan menggabungkan beberapa konsep sains yang telah dipelajari seperti: elektrik magnet kelajuan sifat cahaya

6. Mencipta model bot layar (Buku Teks ms 203)7. Memerihalkan model dibina dengan kaitan konsep sains yang

diaplikasikan serta kelestarian model ciptaan.8. Melengkapkan latihan Cabar Minda (Buku Teks ms 206-207) sebagai

aktiviti pentaksiran dan pengukuhan.

Soalan KBAT: Mengapa skru dikategorikan sebagai mesin kompleks? Bagaimana roda pada pintu pagar berfungsi sebagai takal?



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

elektrik magnet kelajuan sifat cahaya

12.3.2Memerihalkan model dicipta.12.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

KPS Memerhati Mengelas Membuat

inferens Berkomunikasi

KMS 1.2.1 1.2.2 1.2.3

EMK PA 21 Keluwesan Bekerjasa ma TMK

KBAT Menilai Membuat


2327 Jun – 1 Julai 2016

GERAK GEMPUR / ULANG KAJI UNTUKPERCUBAAN UPSR 1

28 – 30 Jun 2016

MINGGU 24CUTI SEMPENA HARI RAYA PUASA

4 JULAI – 8 JULAI 2016

2511 -15

Julai 2016

PERCUBAAN UPSR 2016

2618 -22

Julai 2016

HINGGA

PECUTAN UPSR 2016

TEMA :

1. SAINS HAYAT2. SAINS FIZIKAL

Program Menjejak Kecemerlangan UPSR 2016

- Klinik Pagi UPSR- Mentor mentee- “Buddy Support”

Aktiviti :

1. Mengulangkaji tajuk Tahun 2, 3, 4 dan 5 menggunakan modul Sains terancang berasaskan peta minda dan i-think terpilih.

2. Mengulangkaji menggunakan Program Zoom-A.3. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut aras

kebolehan kumpulan murid dan bimbingan individu dalam Klinik Pagi



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

2725 – 29

Julai 2016

281– 5

Ogos 2016

3. SAINS BAHAN4. BUMI DAN SAINS ANGKASA5. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN

LESTARI

- Pecutan Akhir UPSR 2016 UPSR 2016.4. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan soalan

ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR sebenar yang betul dan tepat.

5. Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang dibincangkan sebagai pengukuhan semula.



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

298 - 12

Ogos 2016

PERCUBAAN UPSR 28 – 12 Ogos 2016

3015 - 19

Ogos 2016

3122 - 26

Ogos 2016

PECUTAN UPSR 2016

TEMA :

1. SAINS HAYAT2. SAINS FIZIKAL3. SAINS BAHAN4. BUMI DAN SAINS ANGKASA5. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN

LESTARI


- Klinik Pagi UPSR- Mentor mentee- “Buddy Support”- Pecutan Akhir UPSR 2016

Aktiviti :

1. Mengulangkaji tajuk Tahun 6 dengan menggunakan modul Sains terancang berasaskan peta minda dan i-think terpilih.

2. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut aras kebolehan kumpulan mentor-mentee dan bimbingan individu dalam Klinik Bantu UPSR 2016.

3. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan soalan ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR sebenar yang betul dan tepat.

4. Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang dibincangkan sebagai pengukuhan semula.

5. Melengkapkan latihan tambahan sebagai aktiviti pengukuhan dan soalan beraras tinggi (KBAT) mengikut aras kebolehan murid secara individu dengan bimbingan mentor atau guru.

3229 Ogos –

2 Sept 2016

31 Ogos 2016

Cuti Hari Merdeka

PECUTAN AKHIR UPSR 2016

TEMA : 1. SAINS HAYAT2. SAINS FIZIKAL3. SAINS BAHAN4. BUMI DAN SAINS ANGKASA5. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN

LESTARI


- Klinik Pagi UPSR- Mentor mentee- “Buddy Support”- Pecutan Akhir UPSR 2016

Aktiviti :

1. Mengulangkaji tajuk Tahun 2, 3, 4, 5 dan 6 dengan menggunakan modul pengurusan grafik terancang berasaskan peta minda dan i-think terpilih.

2. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut aras kebolehan kumpulan dan bimbingan individu dalam Klinik Bantu UPSR 2016.

3. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan soalan ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR sebenar yang betul dan tepat.

4. Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

dibincangkan sebagai pengukuhan semula.5. Melengkapkan latihan tambahan sebagai aktiviti pengukuhan dan

soalan beraras tinggi (KBAT) mengikut aras kebolehan murid secara individu dengan bimbingan mentor atau guru sebagai persediaan terakhir sebelum UPSR 2016.

335 – 9 Sept

2016

UPSR 2016(05.09 hingga 08.09. 2016)

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA & CUTI HARI RAYA AIDILADHA12 – 16 September 2016

3419 – 23

Sept2016

HINGGA

PROGRAM PASCA UPSR 2016

MINGGU SAINS SK SELAYANG JAYA 2016

PROJEK PENGAWETAN MAKANAN (PENYALAIAN & PENJERUKAN)

LAWATAN SAMBIL BELAJAR

Aktiviti :

1. Taklimat perjalanan program Pasca UPSR kepada murid Tahun 6.2. Taklimat pengisian program Lawatan Sambil Belajar

- Tarikh- Masa- Tempat



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

3817 – 20

Okt 2016

REKACIPTA MURAL PROJEK SAINS DAN ISLAM PROJEK CERIA TAMAN SAINS

- Bayaran @ Peralatan keperluan program- Laporan program dan aktiviti dilengkapkan, dihantar dan difailkan.

3. Taklimat program dan pengisian program MINGGU SAINS - Perhimpunan rasmi – Isnin -Majlis Pelancaran.- Perhimpunan pagi - Selasa – Popkuiz Pagi , Mini Karnival Sains- Perhimpunan pagi – Rabu – Popkuiz Pagi , Animals Alive- Perhimpunan pagi – Khamis – Popkuiz Pagi , Adik Bercerita Sains- 9.00 pagi setiap hari @ semua kelas :EARTH MINUTE (5 minit tutup semua suis ).- Pertandingan menulis Nota Untuk Bumi (penyertaan terbuka guru & murid).- Laporan program dan aktiviti dilengkapkan, dihantardan difailkan.

4. Taklimat program dan pengisian program Projek Sains dan Islam (Buku Skrap/ Tayangan Video)5. Taklimat program dan pengisian program Projek Ceria Taman Herba

Melabel tumbuhan herba Mengecat pasu bunga Projek Tanaman Hidroponik Membina Rumah Info

6. Taklimat program dan pengisian program Peperiksaan Akhir Tahun 2016.7. Ikut jadual peperiksaan disediakan SU Peperiksaan sekolah.8. Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.9. Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.

3921 - 27

Okt 2016

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN24 - 27 OKTOBER 2016

4031 Okt –

4 Nov2016


PERBINCANGAN & PEMBETULAN KERTAS PEPERIKSAAN

Aktiviti :

1. Perbincangan kertas soalan dan skema jawapan kertas peperiksaan.2. Membuat pembetulan dan anailisis item soalan ikut mata pelajaran dan kelas.3. Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.4. Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.



MINGGU/ WAKTU

STANDARD KANDUNGAN



CATATAN

417 - 11Nov2016


PEMULANGAN BUKU TEKS 2016

Aktiviti :

1. Pemulangan Buku Teks sesi 2016 .2. Membuat pembetulan kertas peperiksaan dan anailisis item soalan ikut mata pelajaran dan kelas.3. Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.1. Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.

4214 - 18

Nov2016


JAMUAN AKHIR TAHUN 2016TAHUN ENAM

Aktiviti :

1. Perancangan persediaan jawatankuasa untuk Majlis Jamuan Akhir Tahun Kelas Tahun 6 (2016).2. Pembahagian tugas jawatankuasa majlis, sumbangan menu dan penyediaan peralatan majlis.3. Pelaksanaan program dan mengemas peralatan.2. Melengkapkan Buku Rekod Mengajar, fail-fail Panitia Sains, fail PBPPP, fail Program Peningkatan Tahun 6

dan lain-lain program mengikut keperluan.

4321 - 25

Nov2016


HARI ANUGERAH KECEMERLANGAN (HAC) 2016

Aktiviti :

1. Persediaan dan persiapan program Hari Anugerah Kecemerlangan (HAC) 2016 mengikut jawatankuasa dilantik.

2. Pelaksanaan program dan laporan dilengkapkan.

CUTI AKHIR TAHUN26 NOVEMBER 2016 – 2 JANUARI 2017


rpt sains thn 6 2016

Documents