rpt sains f2 2013

Upload: noorfazilla

Post on 30-Oct-2015

109 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DARULAMAN HEIGHTS 1RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANSAING TINGKATAN 2TAHUN 2013

TEMA: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUPBIDANG PEMBELAJARAN: 1. DUNIA MELALUI DERIA KITA

BULMINObjektif pembelajaranCadangan aktivitiHasil PembelajaranEvidens

JAN1

1.1Memahamiorgan deriadan fungsinya Menjalankan aktiviti untuk menghubungkait lima deria, organ deria dan rangsangan. Membincangkan apa yang berlaku dalam badan kita apabila rangsangan dikesan.Murid boleh: mengenal pasti dan mengaitkan organ deria dengan rangsangannya. menyatakan laluan daripada rangsangan kepada gerak balas:Rangsangan Organ deria Saraf Otak Saraf Gerak balasB4D1E1 Menghubungkait lima deria, organ deria dan rangsanganya melalui aktiviti

1.2Memahamideriasentuhan. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut:a) struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan.b) kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan. Membincangkan kepekaan kulitberhubung situasi berikut:a) menerima suntikan.b) menggunakan Braille.

Murid boleh: mengenal pasti struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan. menyatakan fungsi reseptor yang berbeza tekanan, haba, sakit. membuat kesimpulan tentang kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan.B3D1E1 Melabel struktur kulit , menerangkan fungsi reseptor, menyusun laluan daripada rangsangan kepada gerak balas serta menjelaskan kepekaan kulit ketika menerima suntikan dan menggunakan Braille B4D2E1 Menghubungkait kepekaan kulit terhadap rangsangan melalui aktiviti

21.3Memahamideria bau. Membincangkan struktur hidung dan kedudukan sel-sel deria bau menggunakan model, carta,perisian komputer dan bahan bantu mengajar yang lain.Murid boleh: mengenal pasti struktur hidung. mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam pengesanan bau.B4D3E1 *Melabel struktur hidung, menentukan kedudukan sel deria bau,menentukan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza dan menghubungkait deria rasa dengan deria bau melalui aktiviti

1.4Memahamideria rasa. Menjalankan aktiviti untuk mengesan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza. Menjalankan aktiviti untuk menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.Murid boleh: mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza. menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.

31.5Memahamideriapendengaran Memerhati dan mengenal pasti struktur telinga manusia. Membincangkan fungsi setiap bahagian pada struktur telinga manusia. Membincangkan mekanisme pendengaran.Murid boleh: mengenal pasti struktur telinga manusia. menerangkan fungsi bahagian berbeza pada telinga manusia. memerihalkan bagaimana kita mendengar.B3D2E1 Melabel struktur telinga manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan mekanisme pendengaran

41.6Memahamideriapenglihatan Memeriksa mata lembu atau model mata manusia. Mengumpul maklumat tentang struktur dan fungsi setiap bahagian mata. Membincangkan bagaimana kita melihat.Murid boleh; mengenal pasti struktur mata manusia. menerangkan fungsi bahagian yang berbeza pada mata. memerihalkan bagaimana kita melihat.B3D3E1 Melabel struktur mata manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan bagaimana manusia boleh melihat

BULMINObjektif pembelajaranCadangan aktivitiHasil PembelajaranEvidens

JAN51.7Memahamicahaya danpenglihatan Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:a) pantulan cahaya.b) pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan. Mengumpul maklumat tentang jenis kecacatan penglihatan dan sumbangan/penggunaan teknologi untuk membetulkannya. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan rabun jauh dan rabun dekat serta cara membetulkanannya. Membincangkan maksud astigmatisme dan cara membetulkannya. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:a) ilusi optikb) titik buta. Membincangkan hubungan antara penglihatan stereoskopik dan monokular dengan kemandirian haiwan. Mengumpul maklumat tentang alat untuk mengatasi had deria penglihatan.Murid boleh: memerihalkan sifat-sifat cahaya(iaitu: pantulan dan pembiasan). menyatakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan. menerangkan cara pembetulankecacatan penglihatan. menyatakan dan membericontoh had deria penglihatan. mengaitkan penglihatanstereoskopik dan monokulardengan kemandirian haiwan. mengenal pasti alat-alat yangsesuai untuk mengatasi hadderia penglihatan.B3D4E1 Menjelaskan penglihatan stereoskopik dan monokular serta mengaitkan dengan kemandirian haiwan

B4D4E1 Menentukan pantulan dan pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan melalui aktiviti

B4D5E1 Menunjukkan rabun jauh, rabun dekat ,cara membetulkannya dan mengenalpasti ilusi optik dan titik buta melalui aktiviti

B6D1E1 *Pembentangan hasil buku skrap mengenai alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran

B1D1E1 Menamakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan

FEB61.8Memahamibunyi danpendengaran Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:a) penghasilan bunyi.b) keperluan medium untuk pemindahan bunyi.c) pantulan dan penyerapan bunyi. Mengumpulkan maklumat tentang:a) kecacatan pendengaran.b) cara pembetulan kecacatan pendengaran. Membincangkan had pendengaran dan cara meningkatkan keupayaan pendengaran. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pendengaran stereofonik yang diperlukan bagi menentukan arah bunyi.Murid boleh: memerihalkan sifat bunyi. menerangkan pantulan dan penyerapan bunyi. menerangkan kecacatan pendengaran. menerangkan cara pembetulankecacatan pendengaran. menyatakan had pendengaran. menyatakan alat yangdigunakan untuk mengatasi had pendengaran. menerangkan pendengaran stereofonik.B3D5E1 Menjelaskan kecacatan pendengaran dan cara pembetulannya

B4D6E1 Menghubungkait penghasilan , keperluan medium untuk pemindahan, pantulan dan penyerapan bunyi melalui aktiviti

B4D6E2 Menghubungkait pendengaran stereofonik yang diperlukan dengan arah bunyi melalui aktiviti

B6D1E1 *Pembentangan hasil buku skrap mengenai alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran

7CUTI TAHUN BARU CINA 10 11 FEBRUARI 2013 , CUTI PERISTIWA 12 FEBRUARI 2013CUTI BERGANTI 13 14 FEBRUARI 2013

81.9Memahamirangsangandan gerakbalastumbuhan Menjalankan eksperimen untuk mengkaji dan mengenal pasti: a) rangsangan-rangsangan yang dikesan oleh tumbuhan.b) Bahagian-bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan yang tertentu. Membincangkan bagaimana gerak balas terhadap ransangan-rangsangan penting untuk kemandirian tumbuhan.Murid boleh: menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan. mengenal pasti bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan tertentu. menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan kemandiriannya.B3D6E1 Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan kemandiriannya B5D1E1 Menjelaskan rangsangan dengan gerak balas tumbuhan melalui eksperimen

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. NUTRISI

BULMINObjektif pembelajaranCadangan aktivitiHasil PembelajaranEvidens

FEB9

2.1Menganalisakelas-kelasmakanan. Membincangkan kelas makanan iaitu karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral, pelawas dan air serta menyatakan fungsinya. Menjalankan aktiviti untuk menguji kanji (larutan iodin),glukosa (larutan Benedict),protein (bahan uji Millon) dan lemak (ujian alkohol-emulsi).Murid boleh: menerangkan melalui contoh kelas makanan. menyatakan fungsi setiap kelas makanan. menguji kanji, glukosa, protein dan lemak.B3D7E1 Menjelaskan fungsi 7 kelas makanan B4D7E1 Menentukan kehadiran kanji, glukosa, protein dan lemak melalui aktiviti

2.2Menilaikepentingangizi seimbang. Membincangkan:a) apa maksud diet seimbang.b) faktor yang menentukan gizi seimbang seseorang: umur,saiz, jantina, pekerjaan,iklim, keadaan kesihatan. Mengumpul pembungkus makanan yang menunjukkan nilai kalori makanan dan membuat senarai untuk menunjukkan nilai kalori bagi setiap jenis makanan. Membincangkan untuk menganggar nilai kalori makanan dalam satu hidangan. Merancang gizi seimbang untuk satu hari (sarapan, makan tengahari dan makan malam).Murid boleh: menyatakan maksud gizi seimbang. menyatakan faktor yang mesti dipertimbangkan apabila merancang gizi seimbang. menerangkan bagaimana factor berkenaan memberi kesan kepada gizi seimbang. menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram karbohidrat, protein dan lemak. menganggar kalori makanan yang diambil dalam setiap hidangan. merancang satu gizi seimbangB3D7E2 Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram karbohidrat, protein dan lemak pada pembungkus makanan dan membuat anggaran jumlah kalori bagi setiap hidangan B3D7E3 Menjelaskan faktor-faktor yang menentukan gizi seimbang dan bagaimana faktor ini memberi kesan kepada gizi seimbang B2D1E1Menyatakan maksud gizi seimbang

2.3Memahamisistempencernaanmanusia. Membincangkan pencernaan sebagai penguraian molekul makanan yang besar kepada molekul yang lebih kecil yang boleh larut dan sedia diserap oleh badan. Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan dan aliran makanan melalui salur pencernaan dengan menggunakan model/carta/CD ROM Membincangkan fungsi organ dalam sistem pencernaan dan enzim yang terlibat. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan tindakan enzim dalam air liur terhadap kanji.Murid boleh: menerangkan maksud pencernaan. mengenal pasti bahagian system pencernaan. memerihalkan aliran makanan melalui salur pencernaan. menyatakan fungsi organ dalam sistem pencernaan. memerihalkan proses pencernaan dalam salur pencernaan. menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat, protein dan lemak.B3D8E1 Melabel dan menerangkan fungsi organ dalam sistem pencernaan B2D2E1Menyatakan maksud pencernaan B3D8E2 Menerangkan proses penguraian molekul makanan, alirannya dalam sistem pencernaan & menyenaraikan hasil pencernaan bagi karbohidrat, protein & lemak

MAC102.4Memahamiprosespenyerapanmakanantercerna. Membincangkan proses penyerapan hasil pencernaan dalam usus kecil. Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan penyerapan glukosa melalui tiub Visking.Murid boleh: menerangkan proses penyerapan hasil pencernaan. membuat inferens tentang penyerapan glukosa melalui tiub Visking.B5D2E1 Menunjukkan penyerapan glukosa melalui tiub visking melalui eksperimen

11PENGUKUHAN PBS TINGKATAN 210 14 MAC 2013

BULMINObjektif pembelajaranCadangan aktivitiHasil PembelajaranEvidens

MAC122.5Memahamipenyerapansemula air danpenyahtinjaan. Membincangkan penyerapan semula air oleh usus besar dan proses penyahtinjaan. Membincangkan kepentingan amalan pemakanan yang baik untuk mengelakkan sembelit.Murid boleh: menyatakan bagaimana air diserap semula dalam usus besar. menerangkan penyahtinjaan. mengaitkan masalah penyahtinjaan dengan amalan pemakanan.B3D8E3 Menjelaskan proses penyerapan hasil pencernaan, proses penyerapan semula air dan penyahtinjaan serta mengaitkan amalan pemakanan dengan masalah penyahtinjaan

2.6Mempraktikkanamalanpemakananyang sihat. Merancang dan melaksanakan amalan pemakanan yang sihat. Membincangkan topik berikut:a) mempraktikkan amalan pemakanan sihat (contoh: makan makanan seimbang dan makan secara sederhana).b) pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan.c) membudayakan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama.Murid boleh: mewajarkan kepentingan makan makanan berkhasiat. mempraktikkan amalan pemakanan yang betul. mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan. mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama.B6D2E1 Pembentangan hasil penulisan makanan dan amalan pemakanan dalam pelbagai bentuk persembahan berkaitan: kepentingan makan makanan berkhasiat mempraktikkan amalan pemakanan yang betul merancang satu gizi seimbang mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/ memerlukan mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama

13CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA22 30 MAC 2013

TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUPBIDANG PEMBELAJARAN: 1. BIODIVERSITI

BULMINObjektif pembelajaranCadangan aktivitiHasil PembelajaranEvidens

APR141.1Memahamikepelbagaianorganismahidup danpengelasannya Membincangkan kepelbagaian ciri umum organisma hidup. Mengumpul dan mengelaskan pelbagai tumbuhan dan haiwan berdasarkan ciri sepunya. a) Haiwan: invertebrata, vertebrata,mamalia, ikan, burung, amfibia,reptilia.b) Tumbuhan: Tumbuhan berbunga, tumbuhan tidak berbunga, monokotiledon, dikotiledon. c) Membina peta konsep tentang organisma hidup berdasarkan pengelasan di atas. Membincangkan kepentingan kepelbagaian biologi sebagai satu warisan semulajadi negara.Murid boleh: menerangkan kepelbagaian organisma hidup dalam satu habitat. mengelaskan kepelbagaianhaiwan berdasarkan cirri sepunya. mengelaskan kepelbagaian tumbuhan berdasarkan cirri sepunya. menerangkan kepentingankepelbagaian kepadapersekitaran.B3D9E1Mengelaskan kepelbagaian haiwan dan tumbuhan serta menjelaskan kepentingan kepelbagaian organisma kepada persekitaran

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN

BULMINObjektif pembelajaranCadangan aktivitiHasil PembelajaranEvidens

APR152.1MenganalisaSaling bersandaran antara organisma hidup Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji spesis, habitat,populasi, komuniti dalam suatu ekosistem. Menjalankan perbincangan tentang saling bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.

Murid boleh: menyatakan maksud spesis,populasi dan komuniti. menyatakan maksud habitat & ekosistem. mengenal pasti pelbagai habitatdlm. satu ekosistem. menerangkan melalui contoh saling bersandaran organism hidup & persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yg seimbang.B4D8E1 Menghubungkait spesis, habitat, populasi, komuniti dengan saling bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran dalam mewujudkan ekosistem yang seimbang melalui kajian lapangan

B2D3E1 Memberi maksud spesies, populasi, komuniti, habitat dan ekosistem

BULMINObjektif pembelajaranCadangan aktivitiHasil PembelajaranEvidens

APR152.2Menilaiinteraksiantaraorganismahidup. Mengumpul dan mentafsir data tentang jenis interaksi antara organisma hidup seperti berikut:a) mangsa-pemangsa.b) simbiosis: komensalisme,mutualisme, parasitisme(contoh: ikan remora danjerung, alga dan kulat, cacing pita dan manusia).c) persaingan. Menjalankan satu aktiviti untuk menunjukkan kepentingan interaksi antara organisma dan persekitaran. Membincangkan kebaikan kawalan biologi dalam mengawal bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu. Murid boleh: menyenaraikan jenis interaksiantara organisma hidup. menerangkan dengan contohinteraksi antara organism hidup. mewajarkan kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran. menerangkan melalui contoh kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam mengawal bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu.B3D10E1 Menjelaskan pelbagai interaksi di antara organisma hidup , membina siratan makanan dan aliran tenaga dalam siratan makanan

B6D3E1 *Menjalankan satu forum dari bahan penulisan berkaitan: Kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran Menjelaskan kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam pertanian Menghuraikan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem seimbang

162.3Mensintesissiratanmakanan.

Mengumpul dan mentafsir datatentang pengeluar, pengguna,pengurai dan piramid nombor. Membina siratan makanandaripada beberapa rantaimakanan dan mengenal pastipengeluar, pengguna danpengurai. Membincangkan aliran tenagadalam siratan makanan yangdibina. Mengendalikan satu permainanuntuk menunjukkan kesanpenambahan atau penguranganbilangan organisma dalam pyramid nombor. Membincangkan akibat sekiranya satu komponenorganisma hidup dalam satuekosistem tiada. Murid boleh: menerangkan maksud pengeluar, pengguna dan pengurai. menggabungkan beberapa rantai makanan untuk membina siratan makanan. mengenal pasti pengeluar,pengguna dan pengurai dalam siratan makanan. membina piramid nombor daripada rantai makanan. mengaitkan siratan makanan dan piramid nompor dengan aliran tenaga. meramal akibat sekiranya satu komponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.B3D10E1 Menjelaskan pelbagai interaksi di antara organisma hidup , membina siratan makanan dan aliran tenaga dalam siratan makanan

B3D10E2 Mengaitkan piramid nombor yang dibina dengan aliran tenaga serta meramalkan apa yang akan berlaku jika ketiadaan satu komponen

B2D4E1 Memberi maksud pengeluar, pengguna dan pengurai dalam siratan makanan

17

2.4Menganalisafotosintesis. Menjalankan perbincangantentang fotosintesis. Menjalankan eksperimenmenentukan faktor yangdiperlukan untuk fotosintesis(contoh: karbon dioksida, air,cahaya dan klorofil). Membincangkan kepentinganfotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang. Membincangkan kitar karbon dan kitar oksigen. Murid boleh: menyatakan maksud fotosintesis. menyatakan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis. menyatakan hasil fotosintesis. mengawal pembolehubah yang diperlukan untuk fotosintesis. menerangkan peranan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang

B3D11E1 Menjelaskan peranan fotosintesis, kitar karbon dan kitar oksigen dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang

B5D3E1 Menerangkan maksud fotosintesis dan menentukan faktor-faktor yang diperlukan untuk fotosintesis melalui eksperimen

18

BULMINObjektif pembelajaranCadangan aktivitiHasil PembelajaranEvidens

MEI192.5Menilaikepentinganpemuliharaandanpemeliharaanorganismahidup. Mengumpul dan mentafsir datatentang memulihara danmemelihara organisma hidup. Menjalankan kajian lapangan dihutan simpan semulajadi (tanahlembap, hutan tanah tinggi atauhutan hujan tropika) atau santuari haiwan untuk mengkajipemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup. Menjalankan perbincangantentang bagaimana kemajuandalam sains dan teknologimembantu pemuliharaan danpemeliharaan organisma hidup. Menjalankan satu kempen yangmenekankan kepentinganpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup / menjalankanmain peranan yang melibatkanpihak yang berkenaan dalampenyelesaian masalah yangberhubungkait denganpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup Murid boleh: menerangkan maksudpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup. menerangkan langkah yangdiambil untuk memelihara danmemulihara organisma hidup. mewajarkan kepentinganpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup. menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh pelbagai pihak memelihara dan memulihara organisma hidup.B3D12E1 Menjelaskan maksud pemuliharaan dan pemeliharaan serta menyatakan langkah-langkah untuk memulihara dan memelihara organisma hidup

B6D3E1 *Menjalankan satu forum dari bahan penulisan berkaitan: Kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran Menjelaskan kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam pertanian Menghuraikan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem seimbang

192.6Menilaiperananmanusia dalammengekalkankeseimbangansemulajadi.

Menjalankan sesi sumbangsaran untuk membincangkan isu persekitaran yang memberi kesan kepada keseimbangan semulajadi dan cara menyelesaikannya. Menjalankan perbincangan untuk mewajarkan bahawa manusia memerlukan ekosistem yang stabil dan produktif untuk memastikan kehidupan yang harmonI Murid boleh: menerangkan kesan aktiviti manusia terhadap keseimbangan semulajadi. memerihalkan cara manusia menyelesaikan masalah yangberhubungkait dengan persekitaran. mewajarkan bahawa manusiamemerlukan ekosistem yang stabil, produktif dan seimbangB6D3E1 *Menjalankan satu forum dari bahan penulisan berkaitan: Kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran Menjelaskan kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam pertanian Menghuraikan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem seimbang

20PENGUKUHAN PBS TINGKATAN 212 16 MEI 2013

TEMA: JIRIM DALAM ALAMBIDANG PEMBELAJARAN: AIR DAN LARUTANBULMINObjektif pembelajaranCadangan aktivitiHasil PembelajaranEvidens

MEI211.1Menganalisaciri fizikal air. Menjalankan aktiviti untukmenentukan yang berikut:a) takat beku air,b) takat didih air. Menjalankan aktiviti untukmemerhatikan kesan bendasingke atas ciri fizikal air.Murid boleh: menyatakan maksud takat bekuair. menyatakan maksud takat didihair. memerihalkan ciri fizikal air. menerangkan melalui contohkesan bendasing ke atas cirifizikal air.B4D9E1Menentukan takat beku dan takat didih air berdasarkan Teori Kinetik serta menentukan kesanbendasing melalui aktiviti

211.2Menganalisakomposisi air. Menjalankan elektrolisis untukmenentukan nisbah hidrogenkepada oksigen dalam satumolekul air.Murid boleh: menentukan komposisi air. menguji kehadiran hidrogendan oksigen.B4D10E1 Menentukan komposisi air melalui elektrolisis serta menguji kehadiran hidrogen dan oksigen melalui aktiviti

BULMINObjektif pembelajaranCadangan aktivitiHasil PembelajaranEvidens

MEI211.3Menganalisaprosespenyejatan air. Menjalankan eksperimen untukmengkaji faktor mempengaruhipenyejatan air iaitu kelembapan,suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara. Membincangkan faktor yangmempengaruhi kadar penyejatan dan kaitannya dengan Teori Kinetik. Membincangkan persamaan dan perbezaan antara penyejatan dengan pendidihan. Mengumpul maklumat tentangproses penyejatan dan aplikasinya dalam kehidupan harian iaitu mengeringkan pakaian, pengawetan hasil pertanian dan pemprosesan makanan.Murid boleh: menerangkan maksudpenyejatan. menerangkan melalui contohfaktor yang mempengaruhikadar penyejatan air denganmerujuk Teori Kinetik. membanding dan membezakanantara penyejatan dengan pendidihan. memerihalkan aplikasi penyejatan air dalam kehidupan harian.B3D13E1 Membanding beza antara penyejatan dengan pendidihan serta memberi contoh aplikasi penyejatan air dalam kehidupan harian

B5D4E1 Membuktikan kelembapan, suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara mempengaruhi penyejatan melalui eksperimen

B2D5E1 Memberi maksud penyejatan

22CUTI PERTENGAHAN TAHUN24 MEI 8 JUN 2013

23

JUN241.4Menganalisalarutan dankelarutan. Membincangkan perbezaanantara zat terlarut, pelarut danlarutan. Menjalankan aktiviti untuk menyediakan larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu. Membincangkan persamaan dan perbezaan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu. Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan perbezaan antaralarutan dengan bahan terampai. Menjalankan eksperimen untukmenentukan faktor yang mempengaruhi kelarutan zatterlaruta) jenis pelarut,b) jenis zat terlarut,c) suhu pelarut. Menjalankan eksperimen untukmenentukan faktor yang mempengaruhi kadar keterlarutan:a) suhu pelarut,b) kadar kacauan,c) saiz zat terlarut. Membincangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dalam kehidupan harian. Mengumpul maklumat tentangaplikasi pelarut organik dalam kehidupan harian.Murid boleh: menerangkan maksud zat terlarut, pelarut dan larutan. membanding dan membezakan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu. menerangkan maksud bahan terampai. menerangkan maksud kelarutan. menerangkan faktor yang mempengaruhi kelarutan zat terlarut di dalam air. menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dalam kehidupan. memberi contoh kegunaan pelarut organik di dalam kehidupan harian.B3D14E1 Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dan kegunaan pelarut organik dalam kehidupan seharian B2D6E1 Memberi maksud zat terlarut, pelarut, larutan dan bahan terampai

B4D11E1 Menunjukkan perbezaan antara jenis larutan dan bahan terampai melalui aktiviti

B5D5E1 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi keterlarutan zat terlarut melalui eksperimen

BULMINObjektif pembelajaranCadangan aktivitiHasil PembelajaranEvidens

JUN251.5Menganalisaasid dan alkali Menjalankan aktiviti untukmengkaji:a) sifat asid dari aspek nilai pH, rasa, sifat mengkakis, kesan ke atas kertas litmus, tindakan terhadap logam seperti magnesium dan zink.b) sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa, mengkakis, kesan ke atas kertas litmus. Menjalankan perbincangan untuk mendefinisi secara operasi asid dan alkali.Menjalalankan aktiviti untukmenentukan bahan berasid danbahan beralkali dalam kehidupan harian. Mengumpul maklumat tentangkegunaan asid dan alkali dalamkehidupan harian seperti bidangpertanian dan industri. Membincangkan maksudpeneutralan. Menjalankan aktiviti untukmenentukan peneutralan dengan menggunakan asid hidroklorik dan natrium hidroksida pada kepekatan yang sama. Membincangkan aplikasipeneutralan dalam kehidupanharian (contoh: menggunakansyampu dan perapi, danmeneutralkan sengatan serangga).Murid boleh: mengenal pasti sifat asid. mengenal pasti sifat alkali. menyatakan asid dan alkali hanya menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air. menerangkan melalui contoh definisi asid dan alkali. mengenal pasti bahan berasid dan beralkali dalam kehidupan harian. menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian. menerangkan maksud peneutralan. menulis persamaan perkataan untuk memerihalkan proses peneutralan. menerangkan melalui contoh kegunaan peneutralan dalam kehidupan harian.B3D15E1 Menerangkan maksud peneutralan melalui persamaan perkataan serta contoh aplikasi peneutralan dalam kehidupan seharianB4D12E1 Menentukan bahan yang bersifat asid dan alkali melalui aktiviti

26

JUL271.6Menganalisakaedahpembersihanair. Membuat lawatan ke loji pembersihan air. Sumbangsaran tentang yangberikut:a) sumber air semula jadi.b) sebab pembersihan air. Membincangkan pelbagai jeniskaedah pembersihan air sepertipenurasan, pendidihan, pengklorinan dan penyulingan. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pelbagai jenis kaedahpembersihan air seperti penurasan, pendidihan dan penyulingan. Murid membentangkan dapatanmereka untuk membincangkankelebihan dan kekuranganpelbagai kaedah pembersihan air.Murid boleh: menyenaraikan sumber air semula jadi. menyatakan sebab pembersihan air. memerihalkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air. membandingkan kelebihan dan kekurangan pelbagai kaedah pembersihan air.B3D16E1 Menerangkan kepentingan pembersihan air dan kaedah pembersihannya serta kebaikan dan keburukan sesuatu kaedah

B4D13E1 Menerangkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air melalui aktiviti

B1D1E1 Menamakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan

1.7Menganalisasistem bekalanair. Melawat ke loji pemprosesan airuntuk mengkaji sistem bekalan air dan peringkat yang terlibat dalam pembersihan air. Membincangkan caramenjimatkan air. Membuat projek untuk mengkaji jumlah purata kegunaan air di rumahMurid boleh: memerihalkan bagaimana sistem bekalan air berfungsi. menerangkan cara untuk menjimatkan air.B3D16E2 Menjelaskan bagaimana sistem bekalan air berfungsi dan cara penjimatan air

BULMINObjektif pembelajaranCadangan aktivitiHasil PembelajaranEvidens

JUL281.8Memahamipemeliharaankualiti air. Mengumpul dan mentafsir datatentang bahan cemar yangmerangkumi:a) bahan buangan industri seperti bahan kimia dan sisa radioaktif.b) bahan buangan domestic seperti sampah sarap dankumbahan.c) bahan kimia daripada aktiviti pertanian seperti baja dan racun haiwan perosak.d) pengelodakan yang berpunca daripada pembinaan dan penebangan hutan.e) tumpahan daripada kapal minyak. Mengendalikan perbincangantentang kesan pencemaran air ke atas benda hidup. Menjana idea tentang caramengawal pencemaran air. Membincangkan cara memulihara dan memelihara air dan kualitinya. Menjalankan kempen CintaiSungai Kita.Murid boleh: memberi contoh bahan cemar air. menerangkan kesan pencemaran air ke atas benda hidup. menerangkan cara mengawal pencemaran air. menerangkan cara memeliharaair dan kualitinya.B3D16E3 Menjelaskan kesan pencemaran,cara mengawal pencemaran serta cara memelihara kualiti air

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. TEKANAN UDARA

BULMINObjektif pembelajaranCadangan aktivitiHasil PembelajaranEvidens

JUL292.1Memahamitekanan udara Menjalankan aktiviti untukmembincangkan teori kinetic\K gas. Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan udara mengenakan tekanan. Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan faktor yangmempengaruhi tekanan udara iaitu isipadu dan suhu.Murid boleh: menerangkan kewujudan tekanan udara dengan merujuk kepada Teori Kinetik. menerangkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara.B4D14E1 Menghubungkait pergerakan zarah udara dengan Teori Kinetik gas, menunjukkan udara mengenakan tekanan dan menerangkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara seperti isipadu atau suhu melalui aktiviti

30PENGUKUHAN PBS TINGKATAN 2 : 21 25 JULAI 2013

312.2Mengaplikasiprinsiptekanan udaradalamkehidupanharian. Mengumpul & mentafsir datapada alatan yg menggunakanprinsip tekanan udara. Mengumpul maklumat &membincangkan aplikasi tekanan udara dlm picagari, sifon, pam penyembur & penyedut minuman. Membincangkan caramenggunakan prinsip tekananudara utk. menyelesaikanmasalah harian seperti sinkitersumbat &menuang susupekat daripada tin. Mengumpul maklumat bagaimana tangki gas di bawah tekanan tinggi berfungsi. Membincangkan langkahkeselamatan yg perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.Murid boleh: menerangkan dengan contoh alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara. menjana idea untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan prinsip tekanan udara. menghubungkaitkan langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.B3D17E1 Menyatakan prinsip aplikasi tekanan udara dalam picagari, sifon, pam penyembur dan penyedut minuman serta menerangkan langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi

TEMA: DAYA DAN GERAKANBIDANG PEMBELAJARAN: 1. DINAMIKBULMINObjektif pembelajaranCadangan aktivitiHasil PembelajaranEvidens

OGO32CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 : 6 17 OGOS 2013HARI RAYA AIDILFITRI : 8 9 OGOS 2013

33

341.1Memahamidaya. Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan tolakan dan tarikan adalah daya. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kesan daya(perubahan bentuk, kedudukan,kelajuan dan arah). Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan pelbagai jenis daya (daya geseran, daya graviti, daya elektrostatik dan daya magnetik).Murid boleh: menyatakan daya adalah tolakanatau tarikan. menerangkan kesan daya. menerangkan pelbagai jenis daya.B4D15E1 *Menunjukkan tolakan dan tarikan adalah daya, kesan daya dan pelbagai jenis daya melalui aktiviti

1.2Memahamipengukurandaya. Membincangkan unit daya danprinsip neraca spring. Menjalankan aktiviti untuk mengukur magnitud daya.Murid boleh: menyatakan unit untuk daya. menerangkan bagaimana neraca spring berfungsi. mengukur magnitud daya.B1D3E1 Menamakan unit daya

351.3Mengaplikasidaya geseran Membincangkan dengan contohuntuk menunjukkan kewujudandaya geseran. Menjalankan aktiviti untukmengenal pasti arah bagi dayageseran dan mengukur magnitud bagi daya tersebut. Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan bagaimanapermukaan yang berbezamempengaruhi magnitud dayageseran. Mengumpulkan maklumat danmembincangkan kebaikan dankeburukan geseran. Menjalankan aktiviti cara:a) meningkatkan geseran.b) mengurangkan geseran. Membincangkan aplikasimeningkatkan & mengurangkangeseran dalam kehidupan harian.Murid boleh: menerangkan dengan contohkewujudan daya geseran. menyatakan arah bagi daya geseran dan magnitud bagi daya tersebut. menjalankan eksperimen untukmenunjukkan bagaimana permukaan yang berbezamempengaruhi daya geseran. menerangkan kebaikan dan keburukan geseran.

B3D18E1 Menjelaskan kebaikan & keburukan serta aplikasi meningkatkan dan mengurangkan daya geseran dalam kehidupan harian

B5D6E1 Membuktikan permukaan yg berbeza mempengaruhi magnitud daya geseran melalui eksperimen

SEPT361.4Mengaplikasikerja. Membincangkan dengan contoh,kerja dilakukan apabila objek digerakkan oleh daya. Menjalankan aktiviti untukmenentukan kerja dilakukandengan menggunakan rumusberikut:Kerja (J) = Daya (N) X Jarak (m)Murid boleh: menerangkan dengan contohbagaimana kerja dilakukan. menyatakan unit untuk kerja. menentukan kerja yang dilakukan.B3D19E1 Menerangkan bagaimana kerja dilakukan melalui contoh

1.5Mengaplikasikuasa. Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa dengan menggunakan rumus berikut: Kuasa (W) = Kerja (J) Masa (s)Murid boleh: menyatakan maksud kuasa. menyatakan unit untuk kuasa. menentukan kuasa ke atas kerja yang dilakukanB4D16E1 Menentukan kerja dilakukan dan kuasa dengan menggunakan rumus melalui aktiviti

371.6Menganalisakepentingandaya dalamkehidupan. Mereka satu aktiviti contohmelukis poster, melakonkansketsa atau lakonan untukmenunjukkan bagaimanakehidupan sekiranya tiada daya.Murid boleh: memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya tidak wujud.B4D15E1 *Menunjukkan tolakan dan tarikan adalah daya, kesan daya dan pelbagai jenis daya melalui aktiviti

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. SOKONGAN DAN GERAKANBULMINObjektif pembelajaranCadangan aktivitiHasil PembelajaranEvidens

SEPT38

2.1Memahamisistemsokongandalam haiwan. Mengumpul maklumat danmembincangkan pelbagai system sokongan bagi:a) haiwan vertebrata darat danakuatik.b) haiwan invertebrata darat dan akuatik. Menjalankan perbincangantentang yang berikut:a) persamaan dan perbezaanantara sistem sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik.b) persamaan dan perbezaanantara sistem sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik.Murid boleh: menerangkan sistem sokonganhaiwan vertebrata dan pelbagaisistem sokongan haiwan invertebrata. membanding dan membezakansistem sokongan antara haiwan vertebrata darat dan akuatik. membanding dan membezakansistem sokongan antara haiwan invertebrata darat dan akuatikB3D20E1 Menjelaskan pelbagai sistem sokongan haiwan , membanding beza sistem sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik serta sistem sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik

2.2Memahami sistem sokonganDalam tumbuhan. Menjalankan kajian lapanganuntuk mengkaji pelbagai sistemsokongan bagi tumbuhan. Menjalankan aktiviti untukmengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya.Murid boleh: menerangkan pelbagai sistemsokongan bagi tumbuhan berkayu dan tidak berkayu. mengelaskan tumbuhan berdasarkan system sokongannyaB4D17E1 Menerangkan pelbagai sistem sokongan tumbuhan dan membuat pengelasan melalui kerja lapangan

392.3MenghargaiSistem sokongandalam benda hidup Membincangkan isu sepertiberikut:a) ketidakupayaan paus kembali ke laut selepas terdampar ke darat.b) orang kurang berupaya yang menggunakan tongkat ketiak untuk sokongan.Murid boleh: mewajarkan kepentingan sistem sokongan kepada benda hidup.

TEMA: PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKATBIDANG PEMBELAJARAN: 1. STABILITIBULMINObjektif pembelajaranCadangan aktivitiHasil PembelajaranEvidens

OKT401.1Memahami bahawapusat gravitimempengaruhikestabilan Menjalankan aktiviti untukmencari titik keseimbanganbagi bentuk sekata dan tidaksekata. Menjalankan aktiviti untukmenyiasat bagaimana pusatgraviti mempengaruhi kestabilan objek dengan memanipulasikan:a) tinggi.b) luas tapak. Membincangkan hubunganantara pusat graviti dan kestabilan.Murid boleh: menentukan titik keseimbanganbagi bentuk sekata dan tidak sekata. menghubungkait titik keseimbangan sebagai pusat graviti objek. menghubungkait pusat gravitidengan kestabilan objek.B3D21E1 Menyatakan hubungan antara pusat graviti dengan kestabilan objek

1.2Menghargaikepentingankestabilan. Mengadakan sesi sumbangsaran tentang cara meningkatkan kestabilan. Menjalankan aktiviti seperti membuat projek atau permainan untuk membina model yangmengaplikasikan konsep kestabilan.Murid boleh: mencadangkan cara meningkatkan kestabilan objek di sekeliling mereka. menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. MESIN RINGKASBULMINObjektif pembelajaranCadangan aktivitiHasil PembelajaranEvidens

OKT412.1Menganalisa tuas. Membincangkan bagaiamanadaya yang kecil mampu mengangkat beban yang beratdengan menggunakan tuas. Membuat pemerhatian tentangalat yang menggunakan prinsiptuas. Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum, dan seterusnyamengelaskan sistem kepada tuas kelas pertama, kedua dan ketiga. Membincangkan bagaimanamanusia mengaplikasi prinsiptuas untuk mengatasi bebanyang berat. Membincangkan momen daya= daya X jarak tegak dari pangsike daya. Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan hubungan momendaya dan hasil darab daya danjarak. Menyelesaikan masalah yangberkaitan dengan tuas denganmenggunakan rumus berikut:Beban (N) X jarak beban darifulkrum (m) = Daya (N) X jarakdaya dari fulkrum (m)Murid boleh: menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang menggunakan prinsiptuas. menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh tuas. mengenal pasti beban,daya dan fulkrum dalam tuas. mengelaskan tuas. menerangkan maksud momen daya. menyelesaikan masalah berkaitan tuas.B3D22E1 Menjelaskan peranan tuas, menentukan kedudukan beban, daya dan fulkrum, membuat pengelasan tuas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tuas

B4D19E1 Menghubungkait momen daya dengan daya dan jarak melalui aktiviti

B1D4E1 Menamakan objek yang menggunakan prinsip tuas

2.2Menghargai usahainovatif dalammereka bentukmesin untukmemudahkan kerja Menjalankan projek untuk membina alat menggunakan prinsip tuas.Murid boleh: mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang menggunakan prinsip tuas.

42ULANGKAJI

43

44PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

NOV45PERBINCANGAN JAWAPAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

46

47CUTI AKHIR TAHUN15 NOVEMBER 31 DISEMBER 2013

48

DIS49

50

51

52

DISEDIAKAN OLEH :PN.NOOR FAZILA BINTI ABDUL MANAHSMK DARULAMAN HEIGHTS 12013