RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN DUA BAGI TAHUN 2015

OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARANEVIDENS PENTAKSIRAN

TINGKATAN

2 ARIF 2 DINAMIK 2 EHSAN

1.1 Memahami organ deria dan fungsinya.

1.1.1Mengenal pasti dan mengaitkanorgan deria dengan rangsangannya.

1.1.2Menyatakan laluan daripadarangsangan kepada gerakbalas:Rangsangan Organ deria Saraf Otak Saraf Gerak balas.

B4D1E1Menghubungkait lima deria, organ deria dan rangsanganya melalui aktiviti

B3D1E1

1.2Memahamideria sentuhan.

1.2.1Mengenal pasti struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan.

1.2.2Menyatakan fungsi reseptor yang berbeza-beza tekanan, haba, sakit.

1.2.3Membuat kesimpulan tentang kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadaprangsangan.

B4D2E1 Menghubungkait kepekaan kulit terhadap rangsangan melalui aktiviti

B3D1E1 Melabel struktur kulit , menerangkan fungsi reseptor, menyusun laluan daripada rangsangan kepada gerak balas serta menjelaskan kepekaan kulit ketika menerima suntikan dan menggunakan Braille

1.3 1.3.1 B4D3E1

1

Memahami deria bau.

Mengenal pasti struktur hidung.

1.3.2Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam pengesanan bau.

1.4Memahami deria rasa.

1.4.1Mengenal pasti kawasanberbeza pada lidah yangbergerak balas terhadap rangsangan yang berbeza.

1.4.2Menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.

B4D3E1 Melabel struktur hidung, menentukan kedudukan sel deria bau,menentukan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza dan menghubungkait deria rasa dengan deria bau melalui aktiviti

1.5Memahami deriapendengaran.

1.5.1Mengenal pasti struktur telinga manusia.

1.5.2Menyatakan fungsi bahagian berbeza pada telinga manusia.

1.5.3Memerihalkan bagaimana kita mendengar.

B3D2E1 Melabel struktur telinga manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan mekanisme pendengaran

1.6Memahami deria penglihatan

1.6.1Mengenal pasti struktur mata manusia.

1.6.2Menerangkan fungsi bahagian yang berbeza pada mata.

B3D3E1 Melabel struktur mata manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan bagaimana manusia boleh melihat

2

1.6.3Memerihalkan bagaimana kita melihat

1.7Memahami cahaya danpenglihatan.

1.7.1Memerihalkan sifat-sifat cahaya(iaitu: pantulan dan pembiasan).

1.7.2Menyatakan pelbagai jeniskecacatan penglihatan.

1.7.3Menerangkan cara pembetulankecacatan penglihatan.

1.7.4Menyatakan dan member contoh had deria penglihatan

1.7.5Mengaitkan penglihatanstereoskopik dan monokulardengan kemandirian haiwan.

.

1.7.6

B4D4E1 Menentukan pantulan dan pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan melalui aktiviti

B1D1E1 Menamakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan B4D5E1 Menunjukkan rabun jauh, rabun dekat ,cara membetulkannya dan mengenalpasti ilusi optik dan titik buta melalui aktiviti

B6D1E1

B3D4E1 Menjelaskan penglihatan stereoskopik dan monokular serta mengaitkan dengan kemandirian haiwan

3

Mengenal pasti alat-alat yangsesuai untuk mengatasi hadderia penglihatan

B6D1E1

1.8Memahami bunyi danpendengaran

1.8.1Memerihalkan sifat bunyi

1.8.2Menerangkan pantulan dan penyerapan bunyi

1.8.3Menerangkan kecacatan pendengaran

1.8.4Menerangkan cara pembetulan kecacatan pendengaran

1.8.5Menyatakan had pendengaran

1.8.6Menyatakan alat yang digunakan untuk mengatasi had pendengaran

1.8.7Menerangkan pendengaran stereofonik

B4D6E1 Menghubungkait penghasilan , keperluan medium untuk pemindahan, pantulan dan penyerapan bunyi melalui aktiviti

B3D5E1 Menjelaskan kecacatan pendengaran dan cara pembetulannya

B6D1E1 Pembentangan hasil buku skrap mengenai alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran

B4D6E2 Menghubungkait pendengaran stereofonik yang diperlukan dengan arah bunyi melalui aktiviti

1.9 Memahami rangsangandan gerak balas tumbuhan

1.9.1Menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan.

B5D1E1 Menjelaskan rangsangan dengan gerak balas tumbuhan melalui eksperimen

4

1.9.2Mengenal pasti bahagiantumbuhan yang peka terhadap rangsangan tertentu.

1.9.3Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengankemandiriannya.

B3D6E1 Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan kemandiriannya

2.1Menganalisakelas-kelasmakanan.

2.1.1Menerangkan melalui contoh kelas makanan.

2.1.2Menyatakan fungsi setiap kelas makanan.

2.1.3Menguji kanji, glukosa, protein dan lemak.

B3D7E1

Menjelaskan fungsi 7 kelas makanan

B4D7E1 Menentukan kehadiran kanji, glukosa, protein dan lemak melalui aktiviti

2.2Menilai kepentingan gizi seimbang.

2.2.1Menyatakan maksud giziseimbang.

2.2.2Menyatakan faktor yang mesti dipertimbangkan apabila merancang gizi seimbang.

2.2.3Menerangkan bagaimana faktor

B2D1E1 Memberi maksud gizi seimbang

B3D7E3 Menjelaskan faktor-faktor yang menentukan gizi seimbang dan bagaimana faktor ini memberi kesan kepada gizi seimbang

5

berkenaan memberi kesan kepada gizi seimbang.

2.2.4Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram karbohidrat, protein dan lemak.

2.2.5Menganggar kalori makanan yang diambil dalam setiap hidangan.

2.2.6Merancang satu gizi seimbang.

B3D7E2 Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram karbohidrat, protein dan lemak pada pembungkus makanan dan membuat anggaran jumlah kalori bagi setiap hidangan

B6D2E12.3Memahamisistem pencernaanmanusia.

2.3.1Menerangkan maksud pencernaan.

2.3.2Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan.

2.3.3Memerihalkan aliran makanan melalui salur pencernaan.

2.3.4Menyatakan fungsi organ dalam sistem pencernaan.

2.3.5Memerihalkan prosespencernaan dalam salur pencernaan.

2.3.6

B2D2E1 Memberi maksud pencernaan

B3D8E1

B3D8E2

B3D8E1 Melabel dan menerangkan fungsi organ dalam sistem pencernaan

B3D8E2 Menerangkan proses penguraian molekul makanan, alirannya dalam sistem pencernaan dan menyenaraikan hasil

6

Menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat, protein dan lemak.

pencernaan bagi karbohidrat, protein dan lemak

2.4Memahamiproses penyerapanmakanan tercerna.

2.4.1 Menerangkan prosespenyerapan hasil pencernaan2.4.2Membuat inferens tentang penyerapan glukosa melalui tiubVisking.

B3D8E3

B5D2E1 Menunjukkan penyerapan glukosa melalui tiub visking melalui eksperimen

2.5 Memahami penyerapan semula air dan penyahtinjaan

2.5.1Menyatakan bagaimana air diserap semula dalam usus besar.

2.5.2Menerangkan penyahtinjaan.

2.5.3Mengaitkan masalahpenyahtinjaan dengan amalan pemakanan.

B3D8E3 Menjelaskan proses penyerapan hasil pencernaan, proses penyerapan semula air dan penyahtinjaan serta mengaitkan amalan pemakanan dengan masalah penyahtinjaan

2.6 Mempraktikkan amalan Pemakanan yang sihat.

2.6.1Mewajarkan kepentinganmakan makanan berkhasiat.

2.6.2Mempraktikkan amalan pemakanan yang betul..2.6.3Mewajarkan pengagihanmakanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan.

2.6.4Mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan

B6D2E1 Pembentangan hasil penulisan ”makanan dan amalan pemakanan” dalam pelbagai bentuk persembahan berkaitan:

• kepentingan makan makanan berkhasiat • mempraktikkan amalan pemakanan yang betul • merancang satu gizi seimbang • mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/ memerlukan

7

kepercayaan agama. • mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama

3.1Memahami kepelbagaian organism hidup dan pengelasannya

3.1.1Menerangkan kepelbagaianorganisma hidup dalam satu habitat.

3.1.2Mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan ciri sepunya.

3.1.3Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan berdasarkan ciri sepunya.

3.1.4Menerangkan kepentingan kepelbagaian kepadapersekitaran.

B3D9E1 Mengelaskan kepelbagaian haiwan dan tumbuhan serta menjelaskan kepentingan kepelbagaian organisma kepada persekitaran

4.1 Menganalisa Saling bersandaran antara organisma hidup

4.1.1Menyatakan maksud spesis, populasi dan komuniti.4.1.2Menyatakan maksud habitat dan ekosistem.

4.1.3Mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu ekosistem.4.1.4Menerangkan melalui contoh saling bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang

B2D3E1 Memberi maksud spesies, populasi, komuniti, habitat dan ekosistem

B4D8E1

8

seimbang.

4.2 Menilai interaksi antara organism hidup.

4.2.1Menyenaraikan jenis interaksi antara organisma hidup.

4.2.2Menerangkan dengan contoh interaksi antara organism hidup.

4.2.3Mewajarkan kepentinganinteraksi antara organisma hidup dan persekitaran.

4.2.4Menerangkan melalui contoh kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam mengawal bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu

B3D10E1 Menjelaskan pelbagai interaksi di antara organisma hidup , membina siratan makanan dan aliran tenaga dalam siratan makanan B4D8E1 Menghubungkait spesis, habitat, populasi, komuniti dengan saling bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran dalam mewujudkan ekosistem yang seimbang melalui kajian lapanganB6D3E1

4.3 Mensintesis siratan makanan.

4.3.1Menerangkan maksudpengeluar, pengguna dan pengurai.

4.3.2Menggabungkan beberapa rantai makanan untuk membina siratan makanan.

4.3.3Mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai dalamsiratan makanan.

4.3.4Membina piramid nombor daripada rantai makanan.

B2D4E1 Memberi maksud pengeluar, pengguna dan pengurai dalam siratan makanan

B3D10E1 Menjelaskan pelbagai interaksi di antara organisma hidup , membina siratan makanan dan aliran tenaga dalam siratan makanan

9

4.3.5Mengaitkan siratan makanan dan piramid nompor dengan aliran tenaga.

4.3.6Meramal akibat sekiranya satukomponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.

B3D10E2 Mengaitkan piramid nombor yang dibina dengan aliran tenaga serta meramalkan apa yang akan berlaku jika ketiadaan satu komponen

4.4 Menganalisa fotosintesis

4.4.1Menyatakan maksud fotosintesis.

4.4.2Menyatakan faktor yangdiperlukan untuk fotosintesis.

B5D3E1 Menerangkan maksud fotosintesis dan menentukan faktor-faktor yang diperlukan untuk fotosintesis melalui eksperimen

4.4.3Menyatakan hasil fotosintesis.

4.4.4Mengawal pembolehubah yang diperlukan untuk fotosintesis.

4.4.5Menerangkan perananfotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang.

B5D3E1 Menerangkan maksud fotosintesis dan menentukan faktor-faktor yang diperlukan untuk fotosintesis melalui eksperimen

B3D11E1 Menjelaskan peranan fotosintesis, kitar karbon dan kitar oksigen dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang

B6D3E1Menjalankan satu forum dari bahan penulisan berkaitan:

• Kepentingan interaksi antara organisma hidup dan

10

persekitaran • Menjelaskan kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam pertanian • Menghuraikan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem seimbang

4.5 Menilai kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup.

4.5.1Menerangkan maksudpemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

4.5.2Menerangkan langkah yang diambil untuk memelihara dan memulihara organisma hidup.

4.5.3Mewajarkan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

4.5.4Menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh pelbagai pihak memelihara dan memulihara organisma hidup.

B3D12E1 Menjelaskan maksud pemuliharaan dan pemeliharaan serta menyatakan langkah-langkah untuk memulihara dan memelihara organisma hidup

B6D3E1

4.6 Menilai peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan

4.6.1 Menerangkan kesan aktivitimanusia terhadap keseimbangan semulajadi.4.6.2Memerihalkan cara manusiamenyelesaikan masalah yang

B6D3E1

11

semulajadi. berhubungkait dengan persekitaran4.6.3Μewajarkan bahawa manusiamemerlukan ekosistem yangstabil, produktif dan seimbang

5.1 Menganalisa ciri fizikal air.

5.1.1Menyatakan maksud takat bekuair.

5.1.2Menyatakan maksud takat didihair.

5.1.3Memerihalkan ciri fizikal air.

5.1.4Menerangkan melalui contohkesan bendasing ke atas cirifizikal air.

B4D9E1 Menentukan takat beku dan takat didih air berdasarkan Teori Kinetik serta menentukan kesan bendasing melaluiaktiviti

5.2 Menganalisa komposisi air.

5.2.1Menentukan komposisi air.5.2.2Menguji kehadiran hidrogendan oksigen.

B4D10E1 Menentukan komposisi air melalui elektrolisis serta menguji kehadiran hidrogen dan oksigen melalui aktiviti

5.3 Menganalisa proses penyejatan air.

5.3.1Menerangkan maksud penyejatan.

B2D5E1 Memberi maksud penyejatan

5.3.2Menerangkan melalui contoh

B5D4E1 Membuktikan kelembapan,

12

faktor yang mempengaruhikadar penyejatan air denganmerujuk Teori Kinetik.5.3.3Membanding dan membezakanantara penyejatan denganpendidihan.

5.3.4Memerihalkan aplikasipenyejatan air dalam kehidupanharian.

suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara mempengaruhi penyejatan melalui eksperimen

B3D13E1 Membanding beza antara penyejatan dengan pendidihan serta memberi contoh aplikasi penyejatan air dalam kehidupan harian

5.4 Menganalisa larutan danketerlarutan.

5.4.1Menerangkan maksud zatterlarut, pelarut dan larutan.

5.4.2Membanding dan membezakan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.

5.4.3Menerangkan maksud bahan terampai.

5.4.4Menerangkan maksud keterlarutan.

B2D6E1

B4D11E1

B2D6E1 Memberi maksud zat terlarut, pelarut, larutan dan bahan terampai

5.4.5Menerangkan faktor yang mempengaruhi KETERLARUTAN zat terlarut di dalam air.

B5D5E1 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi keterlarutan zat terlarut melalui eksperimen

13

5.4.6Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dalam kehidupan.

5.4.7Memberi contoh kegunaan pelarut organik di dalam kehidupan harian.

B3D14E1 Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dan kegunaan pelarut organik dalam kehidupan seharian

5.5 Menganalisa asid dan alkali.

5.5.1Mengenal pasti sifat asid.

5.5.2Mengenal pasti sifat alkali.

5.5.3Menyatakan asid dan alkalihanya menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air.

5.5.4Menerangkan melaluicontoh definisi asid dan alkali.

5.5.5Mengenal pasti bahan berasid dan beralkali dalam kehidupan harian.

B4D12E1

5.5.6

14

Menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian.

5.5.7Menerangkan maksudpeneutralan.5.5.8Menulis persamaan perkataan untuk memerihalkan prosespeneutralan.

5.5.9Menerangkan melalui contoh kegunaan peneutralan dalamkehidupan harian.

B4D12E1 Menentukan bahan yang bersifat asid dan alkali melalui aktiviti

B3D15E1 Menerangkan maksud peneutralan melalui persamaan perkataan serta contoh aplikasi peneutralan dalam kehidupan seharian

5.6 Menganalisa kaedah pembersihan air.

5.6.1Menyenaraikan sumber airsemula jadi.

5.6.2Menyatakan sebab pembersihan air.

5.6.3Memerihalkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air.

B1D2E1 Menamakan sumber air semulajadi dan bahan cemar air

B3D16E1

B4D13E1 Menerangkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air melalui aktiviti

5.6.4Membandingkan kelebihandan kekurangan pelbagaikaedah pembersihan air.

B3D16E1 Menerangkan kepentingan pembersihan air dan kaedah pembersihannya serta kebaikan dan keburukan sesuatu kaedah

5.7 Menganalisa sistem bekalanair.

5.7.1Memerihalkan bagaimanasistem bekalan air berfungsi.

B3D16E2 Menjelaskan bagaimana sistem bekalan air berfungsi

15

5.7.2Menerangkan cara untukmenjimatkan air.

dan cara penjimatan air

5.8 Memahami pemeliharaankualiti air.

5.8.1Memberi contoh bahan cemar air.

5.8.2Menerangkan kesanpencemaran air ke atas benda hidup.

5.8.3Menerangkan cara mengawal pencemaran air.

5.8.4Menerangkan cara memelihara air dan kualitinya

B3D16E3 Menjelaskan kesan pencemaran,cara mengawal pencemaran serta cara memelihara kualiti air

B6D4E1 Membuat pembentangan dalam pelbagai bentuk ersembahan berkaitan:

• pencemaran air • pengawalan • pembersihan • cara penjimatan penggunaannya

6.1 Memahami tekanan udara.

6.1.1Menerangkan kewujudantekanan udara dengan

B4D14E1 Menghubungkait pergerakan zarah udara dengan Teori

16

6.2 Mengaplikasi prinsiptekanan udara dalam kehidupanharian.

merujuk kepada Teori Kinetik.

6.1.2Menerangkan faktor yangmempengaruhi tekanan udara.

6.2.1Menerangkan dengan contohalatan yang menggunakan prinsip tekanan udara.

6.2.2Menjana idea untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan prinsip tekanan udara.

6.2.3Menghubungkaitkan langkahkeselamatan yang perludiambil apabila menggunakangas di bawah tekanan tinggi.

Kinetik gas, menunjukkan udara mengenakan tekanan dan menerangkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara seperti isipadu atau suhu melalui aktiviti

B3D17E1 Menyatakan prinsip aplikasi tekanan udara dalam picagari, sifon, pam penyembur dan penyedut minuman serta menerangkan langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi

7.1 Memahami daya

7.1.1Menyatakan daya adalah tolakan atau tarikan

7.1.2Menerangkan kesan daya

7.1.3Menerangkan pelbagai jenis daya

B4D15E1

17

7.2Memahami pengukuran daya

7.3mengaplikasi daya gesaran

7.2.1menyatakan unit untuk daya7.2.2menerangkan bagaimana neraca spring berfungsi7.2.3mengukur magnitude daya

7.3.1menerangkan dengan contoh kewujudan daya geseran

7.3.2menyatakan arah bagi daya geseran dan magnitude bagi daya tersebut

7.3.3menjalankan eksperimen untuk menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi daya geseran

7.3.4menerangkan kebaikan dan keburukan geseran

7.3.5menerangakan cara meningkatkan geseran7.3.6menerangkan cara mengurangkan geseran

B1D3E1Mengenal pasti unit daya

B5D6E1

B3D18E1Menjelaskan kebaikan dan keburukan serta aplikasi meningkatkan dan mengurangkan daya geseran dalam kehidupan harian

18

7.4Mengaplikasi kerja

7.5Mengaplikasikuasa

7.6Menganalisakepentingandaya dalamkehidupan

7.3.7menerangkan dengan contoh aplikasi geseran dalam kehidupan harian.

7.4.1menerangkan dengan contoh bagaimana kerja dilakukan7.4.2menyatakan unit untuk kerja7.4.3menentukan kerja yang dilakukan

7.5.1Menyatakan maksud kuasa.7.5.2Menyatakan unit untuk kuasa.7.5.3menentukan kuasa ke ataskerja yang dilakukan.

7.6.1Memerihalkan bagaimanakehidupan jika daya tidakwujud.

B4D16E1 Menentukan kerja dilakukan dan kuasa dengan menggunakan rumus melalui aktiviti

8.1Memahamisistemsokongandalam haiwan.

8.1.1Menerangkan sistem sokonganhaiwan vertebrata dan pelbagaisistem sokongan haiwaninvertebrata.

B3D20E1 Menjelaskan pelbagai sistem sokongan haiwan , membanding beza sistem sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik serta sistem

19

8.1.2Membanding dan membezakanhaiwan vertebrata dan pelbagaisistem sokongan haiwaninvertebrata

8.1.3Membanding dan membezakansistem sokongan antarahaiwan invertebrata darat danakuatik.

sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik

8.2 Memahamisistemsokongandalamtumbuhan.

8.2.1Menerangkan pelbagai sistemsokongan bagi tumbuhanberkayu dan tidak berkayu.

8.2.2Mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya.

B4D17E1 Menerangkan pelbagai sistem sokongan tumbuhan dan membuat pengelasan melalui kerja lapangan

8.3Menghargai sistem sokongan dalam benda hidup

9.1Memahami bahawapusat gravitimempengaruhi

8.3.1mewajarkan kepentingansistem sokongan kepada bendahidup.

9.1.1Menentukan titik keseimbanganbagi bentuk sekata dan tidaksekata.

B4D18E1 Menentukan titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata serta menunjukkan bagaimana pusat

20

kestabilan.

9.2 Menghargai kepentingankestabilan.

9.1.2Menghubungkait titikkeseimbangan sebagai pusatgraviti objek.

9.1.3Menghubungkait pusat gravitidengan kestabilan objek.

9.2.1Mencadangkan cara meningkatkan kestabilan objek di sekeliling mereka.

9.2.2Menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan.

graviti mempengaruhi kestabilan objek melalui aktiviti

B3D21E1 Menyatakan hubungan antara pusat graviti dengan kestabilan objek

B6D5E1 Membuat projek atau permainan yang mengaplikasikan konsep kestabilan

10.1Menganalisa tuas.

10.1.1Menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang menggunakan prinsiptuas.

10.1.2Menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh tuas.

10.1.3Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum dalam tuas.

B1D4E1

Menamakan objek yang menggunakan prinsip tuas

B3D22E1 Menjelaskan peranan tuas, menentukan kedudukan beban, daya dan fulkrum, membuat pengelasan tuas dan menyelesaikan masalah yang

21

10.2Menghargai usahainovatif dalammereka bentukmesin untukmemudahkan kerja.

10.1.4Mengelaskan tuas.

10.1.5Menerangkan maksud momen daya.

10.1.6Menyelesaikan masalah berkaitan tuas.

10.2.1Mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang menggunakan prinsip tuas

berkaitan dengan tuas

B4D19E1 Menghubungkait momen daya dengan daya dan jarak melalui aktiviti

B6D6E1 Membina model yang menggunakan prinsip tuas

22