RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2015MATEMATIK TINGKATAN 1

BULAN MINGGU TAJUKSUBTAJUK

HURAIAN / HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

JANUARI1

(1 - 4/1) CUTI UMUM TAHUN BARU 2015 / PENDAFTARAN PELAJAR

2( 5 – 9/1 ) PENANGGUHAN PERSEKOLAHAN TAHUN 2015

3(12-16/1)

BAB 1: NOMBOR BULAT1.1 Memahami konsep nombor

bulat.

1.2 Melakukan pengiraan yang melibatkan penambahan dan penolakan nombor bulat untuk menyelesaikan masalah

1.3 Melakukan pengiraan yang melibatkan pendaraban dan pembahagian nombor bulat untuk menyelesaikan masalah.

.

(i) Membilang, membaca dan menulis nombor bulat.(ii) Mengenal pasti nilai tempat dan nilai setiap digit dalam nombor bulat.(iii) Membundarkan nombor bulat.

(i) Menambah nombor bulat.(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penambahan

nombor bulat.(iii) Menolak nombor bulat.(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penolakan nombor

bulat.

(i) Mendarab dua atau lebih nombor bulat.(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pendaraban

nombor bulat.(iii) Membahagi suatu nombor bulat dengan suatu nombor

bulat yang lebih kecil.(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pembahagian

nombor bulat

Tekankan hubungan antara membundarkan dan menganggarkan.

Penambahan dan penolakan perlu dimulakan dengan dua nombor.Beri penekanan bahawa penolakan adalah songsangan bagi penambahan.

Beri penekanan bahawa:a) Hasil bahagi suatu

nombor dengan sifar adalah tidak tertakrif .

b) Hasil bahagi sifar dengan sebarang nombor (kecuali sifar) ialah sifar.

ORIENTASI PELAJAR PA DAN TINGKATAN 1

4(19-23/1)

1.4 Melakukan pengiraan yang melibatkan gabungan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat untuk menyelesaikan masalah.

.

(i) Melakukan pengiraan yang melibatkan sebarang gabungan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat termasuk menggunakan tanda kurung.

(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat termasuk penggunaan tanda kurung.

Beri penekanan tentang tertib operasi dan penggunaan tanda kurung.

Tidak melibatkan nombor RPT MATH F1 2015LIEW VN

1

BAB 2: URUTAN DAN POLA NOMBOR 2.1 Mengenal dan melanjutkan urutan

dan pola nombor yang terbentuk dengan membilang secara menaik dan secara menurun dalam selang pelbagai saiz.

(i) Menerangkan pola bagi satu urutan nombor yang diberi.(ii) Melanjutkan urutan nombor.(iii) Melengkapkan sebutan dalam urutan nombor yang diberi.(iv) Membina urutan nombor berdasarkan pola yang diberi.

negatif

5(26-30/1)

2.2 Mengenal nombor genap dan nombor ganjil dan membuat pernyataan umum berkenaan dengan nombor tersebut.

2.3 Memahami ciri-ciri nombor perdana.

2.4 Memahami ciri-ciri dan menggunakan pengetahuan tentang faktor bagi nombor bulat.

(i) Mengenal pasti dan menghuraikan nombor genap dan nombor ganjil.

(ii) Membuat pernyataan umum berkenaan dengan nombor genap dan nombor ganjil.

(i) Mengenal pasti ciri-ciri nombor perdana.(ii) Menentukan sama ada nombor yang diberi adalah nombor

perdana.(iii) Menentukan kesemua nombor perdana yang kurang daripada 100.

(i) Menyenaraikan faktor-faktor bagi suatu nombor bulat.(ii) Menentukan sama ada suatu nombor adalah faktor bagi suatu

nombor bulat yang lain.

Beri penekanan bahawa nombor 1 bukan nombor perdana

Beri penekanan bahawa 1 dan nombor itu sendiri adalah faktor bagi mana-mana nombor

FEBRUARI6

(2-6/2) SUKAN TAHUNAN SMK KIDURONG 2015

7(9-13//2)

2.5 Memahami ciri-ciri dan menggunakan pengetahuan tentang faktor perdana bagi nombor bulat.

2.6 Memahami dan menggunakan pengetahuan gandaan bagi nombor bulat.

(i) Mengenal pasti faktor-faktor perdana daripada senarai faktor-faktor.

(ii) Mencari faktor-faktor perdana bagi nombor bulat.

(iii) Menentukan sama ada suatu nombor adalah faktor perdana bagi suatu nombor bulat yang lain.

(i) Menyenaraikan gandaan bagi nombor bulat.(ii) Menentukan sama ada suatu nombor adalah gandaan bagi suatu

nombor yang lain.

Beri penekanan bahawa senarai gandaan suatu nombor juga merupakan

urutan nombor.

Gunakan nombor yang kecil untuk mengembangkan konsep.

RPT MATH F1 2015LIEW VN

2

8(16-20/2) CUTI TAHUN BARU CINA (18 FEB – 20 FEB 2015)

9(23/2-27/2)

2.7 Memahami ciri-ciri dan menggunakan pengetahuan tentang gandaan sepunya dan Gandaan Sepunya Terkecil (GSTK) suatu nombor bulat.

2.8 Memahami dan menggunakan pengetahuan faktor sepunya dan Faktor Sepunya Terbesar (FSTB) suatu nombor bulat.

(i) Mencari gandaan sepunya bagi dua atau tiga nombor bulat.(ii) Menentukan sama ada satu nombor adalah gandaan sepunya bagi

dua atau tiga nombor yang diberi.(iii) Menentukan GSTK bagi dua atau tiga nombor yang diberi.

(i) Mencari faktor sepunya bagi dua atau tiga nombor bulat.(ii) Menentukan sama ada suatu nombor adalah faktor sepunya bagi

dua atau tiga nombor bulat yang diberi.(iii) Menentukan FSTB bagi dua atau tiga nombor yang diberi.

Beri penekanan bahawa satu senarai gandaan sepunya juga merupakan urutan nombor.

Gunakan nombor yang kecil untuk mengembangkan konsep

MAC 10(2-6/3)

BAB 3: PECAHAN3.1 Memahami dan menggunakan

pengetahuan tentang pecahan sebagai nombor yang mewakili sebahagian daripada keseluruhan.

3.2 Memahami dan menggunakan pengetahuan tentang pecahan setara

(i) Menyebut suatu pecahan.(ii) Menerangkan pecahan sebagai sebahagian daripada keseluruhan.(iii) Mewakilkan suatu pecahan dengan gambar rajah.(iv) Menulis pecahan berdasarkan gambar rajah yang diberi.

(i) Mencari pecahan setara bagi pecahan yang diberi.(ii) Menentukan sama ada dua pecahan yang diberi adalah setara.(iii) Membandingkan nilai bagi dua pecahan yang diberi.(iv) Menyusun pecahan dalam tertib menaik dan menurun.(v) Mempermudahkan suatu pecahan kepada sebutan terendah.

dibaca sebagai :

45

“empat per lima”

dibaca sebagai :

1522

“lima belas per dua puluh dua”

Gunakan garis nombor, bahan konkrit atau konsep pecahan setara untuk membandingkan pecahan.

11(9-13/3) UJIAN PROGRESIF 1 (9 – 13 MAC 2015)

12(16-20/3) CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 (14 – 22 MAC 2015)

13(23-27/3)

3.3 Memahami konsep nombor bercampur dan perwakilannya.

(i) Mengenal nombor bercampur.(ii) Mewakilkan suatu nombor bercampur dengan gambar rajah.(iii) Menulis suatu nombor bercampur berdasarkan gambar rajah yang

diberi.(iv) Membanding dan menyusun nombor bercampur pada garis

nombor.RPT MATH F1 2015LIEW VN

3

APRIL 14(30/3-3/4)

3.4 Memahami konsep pecahan wajar dan pecahan tak wajar.

3.5 Memahami konsep penambahan dan penolakan pecahan untuk menyelesaikan masalah.

(i) Mengenal pecahan wajar dan pecahan tak wajar daripada pecahan yang diberi.

(ii) Menukar nombor bercampur kepada pecahan tak wajar.(iii) Menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur.

(i) Melakukan penambahan melibatkan:a) Pecahan dengan penyebut yang sama.b) Pecahan dengan penyebut yang berbeza.c) Nombor bulat dan pecahan.d) Pecahan dan nombor bercampur.e) Nombor bercampur.

(ii) Melakukan penolakan melibatkan:a) Pecahan dengan penyebut yang sama.b) Pecahan dengan penyebut yang berbeza.c) Nombor bulat dan pecahan.d) Pecahan dan nombor bercampur.e) Nombor bercampur.

(iii) Menyelesaikan masalah melibatkan gabungan operasi penambahan dan penolakan pecahan.

Penambahan dan penolakan melibatkan tidak lebih daripada tiga nombor.

15(6-10/4)

3.6 Memahami konsep pendaraban dan pembahagian pecahan untuk menyelesaikan masalah.

(i) Mendarab:a) Nombor bulat dengan pecahan atau nombor bercampur.b) Pecahan dengan nombor bulat.c) Pecahan dengan pecahan.

(ii) Menyelesaikan masalah melibatkan pendaraban pecahan.

(iii) Membahagi:a) Pecahan dengan nombor bulat.b) Pecahan dengan pecahan.c) Nombor bulat dengan pecahan.d) Nombor bercampur dengan nombor bercampur.

(iv) Menyelesaikan masalah melibatkan pembahagian pecahan.

Beri penekanan bahawapendaraban pecahan sebagai penambahan berulang pecahan tersebut.Libatkan nombor bercampur.Pembahagian melibatkan tidak lebih daripada tiga nombor termasuk nombor bulat, pecahan dan nombor bercampur.

16(13-17/4)

3.7 Melakukan pengiraan melibatkan gabungan operasi penambahan,

(i) Melakukan pengiraan melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian pecahan termasuk

Hadkan operasi kepada tiga nombor termasuk

RPT MATH F1 2015LIEW VN

4

penolakan, pendarabaan dan pembahagian pecahan untuk menyelesaikan masalah.

BAB 4: PERPULUHAN 4.1 Memahami hubungan antara

perpuluhan dan pecahan.

penggunaan tanda kurung.

(ii) Menyelesaikan masalah melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian pecahan termasuk penggunaan tanda kurung.

(i) Mewakilkan pecahan and sebagai perpuluhan dan begitu juga sebaliknya.

(ii) Mewakilkan pecahan dengan penyebut 10, 100 dan 1000 sebagai perpuluhan.

(iii) Membaca dan menulis perpuluhan sehingga ‘perseribu’.(iv) Menukar pecahan kepada perpuluhan dan begitu juga sebaliknya.

nombor bulat dan nombor bercampur.

Beri penekanan kepada tertib operasi termasuk penggunaan tanda kurung.

0.3 dibaca sebagai:“sifar perpuluhan tiga”0.05 dibaca sebagai:“sifar perpuluhan sifar lima”3.29 dibaca sebagai:“tiga perpuluhan dua sembilan”

17(20-24/4)

4.2 Memahami konsep nilai tempat dan nilai setiap digit dalam perpuluhan.

4.3 Memahami konsep penambahan dan penolakan perpuluhan untuk menyelesaikan masalah.

(i) Menyatakan nilai tempat dan nilai bagi setiap digit dalam perpuluhan.

(ii) Membandingkan dua nilai perpuluhan yang diberi.(iii) Menyusun perpuluhan dalam tertib menaik dan menurun.

(iv) Membundarkan perpuluhan kepada nombor bulat yang terhampir atau sehingga kepada tiga tempat perpuluhan.

(i) Menambah perpuluhan.(ii) Menyelesaikan masalah melibatkan penambahan perpuluhan.(iii) Menolak perpuluhan.(iv) Menyelesaikan masalah melibatkan penolakan perpuluhan.

Beri penekanan kepada hubungan antara pembundaran dan penganggaran.

Libatkan nombor bulat.Penambahan dan penolakan bermula dengan dua perpuluhan.Hadkan kepada tiga tempat perpuluhan.

18(27/4-1/5)

4.4 Memahami konsep pendaraban dan pembahagian perpuluhan untuk menyelesaikan masalah.

4.5 Melakukan pengiraan melibatkan

(i) Mendarab dua atau lebih perpuluhan.(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pendaraban perpuluhan.(iii) Membahagi:

a) Perpuluhan dengan nombor bulat.b) Perpuluhan dengan perpuluhan.c) Perpuluhan dengan pecahan.

(iv) Menyelesaikan masalah melibatkan pembahagian perpuluhan.

(i) Melakukan pengiraan melibatkan gabungan operasi penambahan,

Libatkan nombor bulat.Mulakan dengan satu digit nombor bulat.

Beri penekanan kepada tertib operasi termasuk

RPT MATH F1 2015LIEW VN

5

MEI gabungan operasi penambahan, penolakan, pendaraban, dan pembahagian perpuluhan untuk menyelesaikan masalah.

penolakan, pendaraban dan pembahagian perpuluhan, termasuk penggunaan tanda kurung.

(ii) Menyelesaikan masalah melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian perpuluhan, termasuk penggunaan tanda kurung.

penggunaan tanda kurung.Libatkan nombor bulat dan pembahagian.

19 & 20(4-15/5)

BAB 5: PERATUSAN 5.1 Memahami konsep peratusan dan

hubungan antara peratusan dengan pecahan atau perpuluhan.

5.2 Melakukan pengiraan dan menyelesaikan masalah melibatkan peratusan.

(i) Menyatakan peratusan sebagai bilangan bahagian daripada setiap 100 bahagian.

(ii) Menukarkan pecahan dan perpuluhan kepada peratusan dan begitu juga sebaliknya.

(i) Mencari suatu nilai apabila diberi peratusan nilai tersebut dan nilai keseluruhan.

(ii) Mencari peratusan suatu nilai apabila diberi nilai tersebut dan nilai keseluruhan.

(iii) Mencari nilai keseluruhan apabila diberi nilai sebahagian dan peratusan bahagiannya.

(iv) Mencari peratusan bagi suatu kenaikan atau penurunan .(v) Menyelesaikan masalah melibatkan peratusan.

Gunakan simbol % untuk mewakili peratus.Libatkan peratusan yang lebih besar daripada 100.

30% of 240 = 723 of 12 = 25%Berapa nilai keseluruhan, jika 8 adalah 20% daripada keseluruhan?? (40)Diberi nilai asal: 15Naik kepada nilai 18Cari peratus kenaikan.Diberi nilai asal: 40Turun kepada nilai 10Cari peratus penurunan.

21(18-22/5)

BAB 6: INTEGER 6.1 Memahami dan menggunakan

pengetahuan integer.

(i) Membaca dan menulis integer.(ii) Mewakilkan integer pada garis nombor.(iii) Membandingkan nilai dua integer.

(iv) Menyusun integer dalam urutan.(v) Menulis nombor positif atau nombor negatif untuk mewakilkan

kata huraian.

-32 dibaca sebagai :“negatif tiga puluh dua”-5 adalah lebih kecil

daripada -2-15 adalah lebih besar daripada -25Kata huraian:30 meter di bawah aras laut: -30Kenaikan berat 2 kg: 2Beri penekanan bahawa nombor 0 bukan nombor positif dan juga bukan nombor negatif

22(25-29/5) PEPERIKSAAN PENGGAL 1 (PPI) ( 25 – 29 MEI 2015)

RPT MATH F1 2015LIEW VN

6

JUN

23 & 24(1/6-12/6) CUTI PERTENGAHAN TAHUN ( 30 MEI – 14 JUN 2015 )

25(15-19/6)

6.2 Melakukan pengiraan melibatkan penambahan dan penolakan integer untuk menyelesaikan masalah.

(i) Menambah integer.(ii) Menyelesaikan masalah melibatkan penambahan integer.(iii) Menolak integer.(iv) Menyelesaikan masalah melibatkan penolakan integer.

Mulakan penambahan dan penolakan menggunakan dua integer -8 (-7) dibaca sebagai :“Negatif lapan tolak negatif tujuh”-4 2 dibaca sebagai :“Negatif empat tolak dua”Penambahan perlu melibatkan nombor bertanda serupa dan juga nombor bertanda tidak serupa.Contoh:Nombor bertanda serupa9 + 5, -7 + (-8) Nombor bertanda tidak serupa3 + (-4), (-9) + 5Bezakan antara tanda operasi dan nombor bertanda. Kaitkan penolakan integer dengan penambahan.

26(22-26/6)

BAB 7: UNGKAPAN ALGEBRA 7.1 Memahami konsep pembolehubah.

7.2 Memahami konsep sebutan algebra.

.

(i) Menggunakan huruf untuk mewakili pembolehubah.(ii) Mengenal pasti pembolehubah dalam situasi yang diberi.

(i) Mengenal pasti sebutan algebra dalam satu pembolehubah.(ii) Mengenal pasti pekali bagi sebutan algebra dalam satu

pembolehubah yang diberi.(iii) Mengenal pasti sebutan serupa dan sebutan tak serupa bagi suatu

sebutan algebra dalam satu pembolehubah.(iv) Menyatakan sebutan serupa bagi suatu sebutan yang diberi.

Tegaskan bahawa:a) Sebutan algebra ditulis sebagai 3x bukan x3.

b) Suatu nombor, contohnya 8 juga adalah suatu sebutan.x/2 ialah suatu sebutan.7p : Pekali p ialah 7. .

RPT MATH F1 2015LIEW VN

7

JULAI 27(29/6-3/7)

7.3 Memahami konsep ungkapan algebra.

(i) Mengenal ungkapan algebra.(ii) Menentukan bilangan sebutan dalam ungkapan algebra yang

diberi.(iii) Memudahkan ungkapan algebra dengan menggabungkan sebutan

serupa.

4p = p + p + p + p

28(6-10/7)

BAB 8: UKURAN ASAS8.1 Memahami konsep panjang untuk

menyelesaikan masalah.

(i) Mengukur panjang objek.(ii) Menukar unit metrik ukuran panjang (mm, cm, m dan km).(iii) Menganggar panjang objek dalam unit yang sesuai.(iv) Menggunakan operasi asas aritmetik untuk menyelesaikan

masalah yang melibatkan panjang.

Tegaskan kepentingan menggunakan ukuran piawai.Perkenalkan unit inci, kaki, ela, batu dan batu nautikal.

29(13 – 17/7) CUTI HARI RAYA PUASA ( 17 JULAI – 18 JULAI 2015 )

30(20-24/7)

8.2 Memahami konsep jisim untuk menyelesaikan masalah

(i) Mengukur jisim objek.(ii) Menukar unit metrik jisim (mg, g, kg, tan).(iii) Menganggar jisim suatu objek dalam unit yang sesuai.(iv) Menggunakan operasi asas aritmetik untuk menyelesaikan

masalah yang melibatkan jisim.

Kaitkan dengan situasi harian.

1 milenium = 1000 tahun1 abad = 100 tahun1 tahun = 12 bulan= 52 minggu= 365 hari1 minggu = 7 hari1 hari = 24 jam1 jam = 60 minit1 minit = 60 saatLibatkan peristiwa bersejarah yang penting.

31(27-31/7)

8.3 Memahami konsep masa dalam saat, minit, jam, hari, minggu, bulan dan tahun.

(i) Menentukan ukuran masa yang sesuai bagi peristiwa tertentu.(ii) Menukar unit ukuran masa (saat, minit, jam, hari, minggu, bulan

dan tahun).(iii) Menganggar jangka masa suatu peristiwa.(iv) Menggunakan operasi asas aritmetik untuk menyelesaikan

masalah yang melibatkan masa.

OGOS 32(3-7/8)

8.4 Memahami dan menggunakan waktu dalam sistem dua belas jam dan sistem dua puluh empat jam untuk menyelesaikan masalah.

(i) Membaca dan menulis waktu dalam sistem dua belas jam.(ii) Membaca dan menulis waktu dalam sistem dua puluh empat jam.(iii) Menukar waktu dalam sistem dua belas jam kepada sistem dua

puluh empat jam dan begitu juga sebaliknya.(iv) Menentukan tempoh masa antara dua waktu yang diberi.(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan waktu.

Gunakan jam digital dan jam analog.Kaitkan peristiwa dengan situasi harian.Perkenalkan a.m. (ante meridian) dan p.m.(post meridian)

RPT MATH F1 2015LIEW VN

8

Tegaskan cara menyebut waktu dalam sistem dua belas jam dan sistem dua puluh empat jam.

33(10/8-14/8)

BAB 9: SUDUT DAN GARIS 9.1 Memahami konsep sudut.

(i) Mengenal sudut.(ii) Menanda dan melabel sudut.(iii) Mengukur sudut dengan protraktor.(iv) Melukis sudut dengan protraktor.(v) Mengenal, membanding dan mengelaskan sudut sebagai tirus,

tegak, cakah dan refleks.(vi) Melukis sudut tirus, tegak, cakah, dan refleks dengan protraktor.(vii) Menentusahkan bahawa sudut pada garis lurus bersamaan

dengan 180°.(viii) Menentusahkan bahawa sudut yang dihasilkan oleh satu putaran

lengkap ialah 360°.

Sudut dibentuk oleh dua garis lurus yang bertemu pada satu titik yang dikenali sebagai bucu.Sudut dalam rajah di atas boleh dinamakan sebagai ∠BAC atau ∠A atau BÂC.Bimbing murid mengenai cara mengukur sudut dengan protraktor.Gunakan darjah (o) sebagai unit ukuran sudut.

34(17-21/8)

9.2 Memahami konsep garis selari dan garis serenjang.

9.3 Memahami dan menggunakan ciri sudut yang berkaitan dengan garis bersilang untuk menyelesaikan masalah.

(i) Mengenal pasti garis selari.(ii) Mengenal pasti garis serenjang.(iii) Menyatakan bahawa sudut yang terbentuk daripada garis

serenjang ialah 90 o.

(i) Mengenal pasti garis bersilang.(ii) Menentukan ciri sudut bertentangan bucu, pelengkap dan

penggenap.(iii) Menentukan nilai sudut pada suatu garis lurus apabila nilai sudut

bersebelahan diberi.(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut yang dibentuk oleh

garis bersilang.

Tegaskan bahawa dua garis adalah selari jika kedua-dua garis tersebut tidak akan bersilang.Satu garis serenjang ialah garis yang membentuk sudut 90o dengan garis yang satu lagi.

Hasil tambah sudut bersebelahan pada garis lurus ialah 180.a + b = 180°

35(24-28/8)

BAB 10: POLIGON10.1 Memahami konsep poligon.

(i) Mengenal poligon.(ii) Menamakan poligon (segitiga, sisi empat, pentagon, heksagon,

heptagon dan oktagon).(iii) Menentukan bilangan sisi, bucu dan pepenjuru poligon yang

Gunakan huruf besar untuk menamakan bucu.

RPT MATH F1 2015LIEW VN

9

10. 2 Memahami konsep simetri

diberi.(iv) Melakar poligon.

(i) Menentukan dan melukis paksi simetri suatu bentuk.(ii) Melengkapkan suatu bentuk apabila paksi simetri dan sebahagian

daripada bentuk tersebut diberi.(iii) Melukis corak menggunakan konsep simetri.

Bentuk-bentuk termasuk poligon.

36(31/8-4/9)

10.3 Mengenal pasti dan menggunakan ciri geometri segitiga untuk menyelesaikan masalah.

(i) Menentukan dan melukis garis simetri bagi segitiga yang diberi.(ii) Melukis segitiga menggunakan

protraktor dan pembaris.(iii) Menyatakan ciri geometri segitiga yang berlainan jenis dan

menamakan segitiga tersebut.(iv) Menentukan bahawa hasil tambah sudut-sudut pedalaman suatu

segitiga ialah 180°.(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan segitiga.

Jenis-jenis segitiga: Segitiga sama kaki Segitiga sama sisi Segitiga tak sama kaki Segitiga bersudut tirus Segitiga bersudut tegak

Segitiga bersudut cakah

SEPTEMBER37

(7-11/9)10.4 Mengenal pasti dan menggunakan

ciri geometri sisi empat untuk menyelesaikan masalah.

(i) Menentukan dan melukis garis simetri bagi sisi empat yang diberi.(ii) Melukis suatu sisi empat menggunakan protraktor dan pembaris.(iii) Menyatakan ciri geometri sisi empat yang berlainan jenis dan

menamakan sisi empat tersebut.(iv) Menentukan bahawa hasil tambah sudut-sudut pedalaman suatu

sisi empat ialah 360º.(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan sisi empat.

Jenis-jenis sisi empat : Segiempat sama Segiempat tepat Rombus Segiempat selari Trapezium

38(14 – 18/9)

BAB 11: PERIMETER DAN LUAS 11.1 Memahami konsep perimeter untuk

menyelesaikan masalah.

11.2 Memahami konsep luas segiempat tepat untuk menyelesaikan masalah.

(i) Mengenal pasti perimeter suatu kawasan.(ii) Menentukan perimeter kawasan yang dilingkungi garis lurus.(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan perimeter.

(i) Menganggar luas suatu bentuk.(ii) Menentukan luas segiempat tepat.(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas.

Bentuk yang dilingkungi garis lurus dan lengkung.Hadkan kepada garis lurus.

cm2 dibaca sebagai “ sentimeter persegi”Luas suatu segiempat sama unit ialah 1 unit persegi.Luas suatu segitiga

RPT MATH F1 2015LIEW VN

10

bersudut tegak =

12

daripada luas suatu segiempat tepat.

39(21 – 25/9)

11.3 Memahami konsep luas segitiga, segiempat selari dan trapezium untuk menyelesaikan masalah.

(i) Mengenal pasti tinggi dan tapak segitiga, segiempat selari dan trapezium.

(ii) Menentukan luas segitiga, segiempat selari dan trapezium.(iii) Menentukan luas rajah yang terdiri daripada segitiga, segiempat

tepat, segiempat selari atau trapezium.(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas segitiga, segiempat

tepat, segiempat selari dan trapezium.

40(28/9-2/10) CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 ( 19 – 27 SEPTEMBER 2015)

41(5-9/10)

BAB 12: PEPEJAL GEOMETRI12.1 Memahami ciri geometri kubus dan

kuboid.

(i) Mengenal pasti pepejal geometri.(ii) Menyatakan ciri geometri kubus dan kuboid.(iii) Melukis bentangan kubus dan kuboid pada:

a) Grid segiempat sama,b) Kertas kosong.

(iv) Membina model kubus dan kuboid dengan:a) Mencantumkan muka yang diberi.b) Melipatkan bentangan yang diberi.

Pepejal geometri termasuk: Kubus Kuboid Silinder Piramid Kon Sfera

OKTOBER 42(12-16/10) SUKAN TARA KE – 8 2015

43(19 – 23/10)

12.2 Memahami konsep isi padu kuboid untuk menyelesaikan masalah.

(i) Menganggar isi padu kuboid.(ii) Menentukan isi padu kuboid.(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan isi padu kuboid.

cm3 dibaca sebagai: ”sentimeter padu”Isi padu bagi suatu kubus unit ialah 1 unit padu.

44(26 – 30/10) PEPERIKSAAN PENGGAL 2 (PP2) ( 19 – 23 OKTOBER 2015)

45(2/22-6/11) Pemulangan kertas soalan PP2 & Pembetulan

RPT MATH F1 2015LIEW VN

11

NOVEMBER

46(9/11 – 13/11)

47(16 – 20/11)

44( 23-27/11)

CUTI AKHIR TAHUN(21 NOVEMBER 2015– 4 JANUARI 2016)

RPT MATH F1 2015LIEW VN

12