rpp penghantar antena

8/16/2019 RPP Penghantar Antena

1/21

RPP SMK : PEREKAYASAAN SISTEM ANTENA

Satuan Pendidikan : SMKN 2 SurabayaBidang Studi Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Studi keahlian : Teknik Elektronika

Kompetensi Keahlian : Teknik Audio ideo !"#$%Kelas&Semester : '(&)*umlah Pertemuan : $ *am !2 + kali pertemuan%

I. KOMPETENSI INTIA. Sikap Spiritual

), Menghayati dan mengamalkan menurut a-aran agama yang dianut,B. Sikap Sosial

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku -u-ur. disiplin. tanggung -a/ab. peduli !gotongroyong. ker-asama. toleran. damai%. santun. saling menghargai. responsi0 dan proakti0.

menun-ukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi se1ara e0ekti0 dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkandiri sebagai 1erminan bangsa dalam pergaulan dunia,

C. Pengetauan!. Memahami. menerapkan. dan menganalisis pengetahuan 0aktual. konseptual. prosedural.

dan metakogniti0 mengenai materi si0at dasar sinyal audio ideo berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. seni. budaya. dan humaniora dalam

/a/asan kemanusiaan. kebangsaan. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab0enomena dan ke-adian dalam bidang ker-a yang spesi0ik untuk meme1ahkan masalah,

". Ketra#pilan$. Mengolah. menalar. menya-i dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipela-arinya di sekolah se1ara mandiri. bertindak se1ara e0ekti0dan kreati0 dan mampu melaksanakan tugas spesi0ik di ba/ah penga/asan langsung,

II. KOMPETENSI "ASARA. Sikap Spiritual

),) Menambah keimanan dengan menyadari pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan!Sains) sebagai /u-ud rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan yang men1iptakannya,

2. Sikap Sosial2,) Menun-ukkan perilaku ilmiah !memiliki rasa ingin tahu. ob-ekti0. -u-ur. teliti. 1ermat. tekun.

bertanggung -a/ab. terbuka. kritis% dalam aktiitas sehari3hari sebagai /u-ud implementasisikap dalam melakukan per1obaan dan diskusi,

!. Pengetauan4,) Menerapkan dasar3dasar. konsep dasar antena

$. Ketra#pilan$.% Melakukan per1obaan dengan melakukan pengu-ian untuk menerapkan dasar3dasar.

konsep dasar antena

III. IN"IKATORA. Sikap Spiritual

), Mengembangkan sikap spiritual berdasarkan a-aran agama yang dianut yang meliputi -u-ur.disiplin dan tidak mudah putus asa,

B. Sikap Sosial), Mengembangkan sikap sosial yang meliputi rasa ingin tahu. bertanggung-a/ab. beker-asama dan saling menghargai,

25


2/21

C. Pengetauan), Memahami e0ek dari diameter penghantar antena !effects of conductor diameter)

". Ketra#pilan), Ketrampilan Proses :

a, Melaksanakan per1obaan atau eksperimen untuk mengu-i sebuah hipotesis dari materi

yang ada di buku yang meliputi merumuskan masalah. merumuskan hipotesis.mengidenti0ikasi ariabel manipulasi. mengidenti0ikasi ariabel respon.

mengidenti0ikasi ariabel kontrol. merumuskan operasional ariabel. melaksanakan

eksperimen. membuat tabel pengamatan. melakukan analisis data dan merumuskan

kesimpulan,2, Ketrampilan Psikomotor

a, Melakukan pengu-ian e0ek diameter penghantar antena !effects of conductor diameter)

terhadap impedansi dan 0rekuensi resonansi antena

I&. T'('AN PEMBE)A(ARANA. Sikap Spiritual

), Sis/a terlibat dalam proses bela-ar yang menerapkan MP5. diamati dengan 5P ): sikapspiritual paling tidak sis/a dinilai memuaskan dalam menun-ukkan sikap jujur, disiplin dantidak mudah putus asa.

B. Sikap Sosial), Sis/a terlibat dalam proses yang menerapkan MP5. diamati dengan 5P 2: Sikap sosial

paling tidak sis/a dinilai memuaskan dalam menun-ukkan sikap rasa ingin tahu,bertanggungjawab, bekerja sama dan saling menghargai.

C. Pengetauan), Setelah pembela-aran ini. se1ara mandiri sis/a dapat memahami pentingnya kesesuaian

impedansi antena dan menginterprestasikan pentingnya kesesuaian impedansi antena dan

posisi ketinggian terhadap tanah dengan menger-akan soal3soal yang terkait pada 5P4 :Pengetahuan sesuai dengan kun1i -a/aban,". Ketra#pilan

%. Ketrampilan Proses :a. 6iberikan alat dan 5KS SMK 5P$ Proses sis/a dapat meran1ang dan melaksanakan

eksperimen untuk mengu-i sebuah hipotesis sesuai rin1ian tugas kiner-a yangditentukan pada 5P $: Ketrampilan proses. meliputi merusumuskan masalah,merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel manipulasi, mengidentifikasi variabel respon, mengidentifikasi variabel kontrol, merumuskan definisi operasional variabel,melaksanakan eksperimen, membuat tabel pengamatan, melakukan analisis data,merumuskan kesimpulan sesuai kun1i 5KS SMK 5P $ Proses,

2, Ketrampilan Psikomotora, Sis/a melakukan diskusi mengenai -enis3-enis kabel yang diperlukan untuk

menyalurkan energi dari antena ke pesa/at penerima&peman1ar berdasarkan si0at0rekuensi tinggi, serta dibentuk kelompok yang terdiri dari $ sampai # orang sesuaidengan rin1ian tugas kiner-a pada 5P 7 : Ketrampilan Psikomotor,

&. MATERI PEMBE)A(ARAN), Penghantar Antena

&I. METO"E PEMBE)A(ARANPendekatan : Pendekatan ilmiah !scientific)

Model Pembela-aran : Model Pembela-aran 5angsungMetode Pembela-aran : 6iskusi. pemberian tugas. kuis,

&II. KE*IATAN PEMBE)A(ARAN

26


3/21

A. Pen+auluan ,- % Menit/

Kegiatan

Penilaian Ole

Penga#at

% 2 ! $

Klari0ikasi tu1uan +an #e#otiasi sis3a ,4ase %/

), Membuka pembela-aran dengan berdo8a yang dipimpin oleh ketuakelas dan dilan-utkan dengan absensi kelas,

2, Mengkomunikasikan garis besar indikator sikap spiritual. sikap sosial.

pengetahuan. dan ketrampilan yang akan dipela-ari,

B. Inti ,- %!5 Menit/

Kegiatan

Penilaian Ole

Penga#at

% 2 ! $

Penggalan %

Me#presentasikan pengetauan6#en+e#onstrasikan ketra#pilan,4ase 2/

), 9uru mempresentasikan pengetahuan tentang penghantar antena,

Me#7i#7ing pelatian ,4ase !/

2. 9uru membimbing sis/a untuk menger-akan kuis yang ada pada

handout Perekayasaan Sistem Antena, Sis/a diminta untuk jujur

dan tidak mudah putus asa dalam menyelesaikan soal3soal

tersebut,

Menge8ek pe#aa#an +an #e#7eri u#pan 7alik ,4ase $/

!. 9uru meminta sis/a untuk mengkomunikasikan hasil

peker-aannya, Sis/a yang lain diminta untuk tenang danmenghargai pen-elasan dari temannya, 9uru memberikan umpan

balik berupa pu-ian dan menga-ak sis/a yang lain bertepuk tangan

bersama3sama apabila peker-aan sis/a telah benar dan memberi

masukan serta men-elaskan ulang apabila peker-aan si/a masih

belum benar,

Me#7eri kese#patan untuk pelatian lan1utan 9 penerapan ,4ase

/

$. 9uru memberikan kesempatan untuk pelatihan lan-utan dan

penerapan dengan 1ara meminta sis/a untuk menyelesaikan soal3

soal yang ada dalam handout Perekayasan Sistem Antena, Sis/aditekankan untuk -u-ur. bertanggung-a/ab. dan tidak mudah putus

asa dalam menyelesaikan tugas tersebut,

Penggalan 2

Menge8ek pe#aa#an ke#7ali ,0ase 2/

. 9uru memberikan pemahaman kembali kepada sis/a 1ara

merumuskan hipotesis. mengidenti0ikasi ariabel3ariabel.

merumuskan de0inisi operasional ariabel, Sis/a ditekankan untuk

memperhatikan dengan baik. tidak berbi1ara sendiri untuk

menghargai guru yang sedang berbi1ara di depan kelas,Me#presentasikan pengetauan6#en+e#onstrasikan ketra#pilan

,4ase 2/

27


4/21

. 9uru menga-arkan ketrampilan mengeksplorasi/eksperimen dengan

melaksanakan diskusi mengenai -enis3-enis kabel yang diperlukan

untuk menyalurkan energi dari antena ke pesa/at

penerima&peman1ar, Sis/a ditekankan untuk memperhatikan

dengan baik. tidak berbi1ara sendiri untuk menghargai guru yang

sedang berbi1ara di depan kelas,Me#7i#7ing pelatian ,4ase !/

;. Menga1u pada kun1i 5KS SMK 5P $ Ketrampilan Proses. guru

membimbing pelatihan ketrampilan menghargai/eksperimen

dengan meminta setiap kelompok melaksanakan i diskusi

mengenai -enis3-enis kabel yang diperlukan untuk menyalurkan

energi dari antena ke pesa/at penerima&peman1ar, Setiap anggota

kelompok ditekankan untuk disiplin, bertanggungjawab, bekerja

sama, tidak mudah putus asa dan saling menghargai pendapat

sesama anggota kelompok dan kelompok lain,

Menge8ek pe#aa#an +an #e#7eri u#pan 7alik ,4ase $/, 9uru meminta salah satu kelompok mengkomunikasikan hasil

peker-aannya, Sis/a yang lain diminta untuk tetap tenang dan

menghargai presentasi dari temannya, 9uru memberikan umpan

balik berupa pu-ian peker-aan sis/a yang telah benar dan memberi

masukan serta men-elaskan ulang apabila peker-aan sis/a masih

belum benar,

Me#7eri kese#patan untuk pelatian lan1utan 9 penerapan ,4ase /

;, 9uru memberikan kesempatan untuk pelatihan lan-utan dan

penerapan dengan 1ara meminta setiap kelompok untuk aplikasi

penghantar antena pada alat lain dengan ariasi yang lain gunamenguatkan pemahaman sis/a, Sis/a ditekankan untuk jujur,

bertanggungjawab dan tidak mudah putus asa dalam

menyelesaikan tugas tersebut,

Me#presentasikan pengetauan6#en+e#onstrasikan ketra#pilan

,4ase 2/

%5. 9uru menga-arkan ketrampilan mengeksplorasi / eksperimen

dengan mendemonstrasikan langkah3langkah danmen1atat hasil

eksperimen, Sis/a ditekankan untuk memperhatikan dengan baik.

tidak berbi1ara sendiri untuk menghargai guru yang sedang

berbi1ara di depan kelas,Me#7i#7ing pelatian ,4ase !/

%%. Menga1u pada kun1i 5KS SMK 5P Ketrampilan Proses. guru

membimbing pelatihan ketrampilan mengeksplorasi/eksperimen

dengan meminta setiap kelompok membuat lembar ker-a dan

men1atat hasil3hasil eksperimen pada 5KS SMK 5P Ketrampilan

Proses, Setiap anggota kelompok ditekankan untuk jujur, disiplin,

bertanggungjawab, bekerja sama, tidak mudah putus asa dan

saling menghargai pendapat sesama anggota dan kelompok lain,


)2, 9uru meminta salah satu kelompok mengkomunikasikan hasilpeker-aannya, Sis/a yang lain diminta untuk tetap tenang dan

28


5/21


balik berupa pu-ian peker-aan sis/a yang telah benar dan memberi

masukan serta men-elaskan ulang apabila sis/a masih belum

benar,

Penggalan !Me#presentasikan pengetauan6#en+e#onstrasikan ketra#pilan

,4ase 2/

%!. 9uru menga-arkan ketrampilan mengasosiasi dengan

mendemonstrasikan langkah3langkah melakukan analisis data dan

menarik kesimpulan, Sis/a ditekankan untuk memperhatikan

dengan baik. tidak berbi1ara sendiri untuk menghargai guru yang

sedang berbi1ara di depan kelas,


%$. Menga1u pada kun1i 5KS SMK 5P Ketrampilan Proses. guru

membimbing pelatihan ketrampilan menegosiasi dengan memintasetiap kelompok melakukan analisis data dan menarik kesimpulan

berdasarkan data yang diperoleh dan dituliskan pada 5KS SMK,

Setiap anggota kelompok ditekankan untuk jujur, disiplin,

bertanggungjawab, bekerja sama, tidak mudah putus asa dan

saling menghargai pendapat sesama dan anggota kelompok lain,


)7, 9uru meminta salah satu kelompok mengkomunikasikan hasil



balik berupa pu-ian peker-aan sis/a yang telah benar dan memberimasukan serta men-elaskan ulang apabila peker-aan masih belum

benar,


)#, 9uru memberikan kesempatan untuk pelatihan lan-utan dan

penerapan dengan 1ara meminta setiap kelompok untuk melakukan

analisis data dan menarik kesimpulan lain yang berkaitan dengan

penghantar antena, Sis/a ditekankan untuk jujur,

bertanggungjawab dan tidak mudah putus asa dalam

menyelesaikan tugas tersebut

Me#presentasikan pengetauan atau #en+e#onstrasikanketra#pilan ,4ase 2/

%;. 9uru menga-arkan ketrampilan mengkomunikasikan hasil

peker-aan dengan mendemonstrasikan langkah3langkah membuat

laporan untuk menya-ikan hasil per1obaan, Sis/a ditekankan untuk

memperhatikan dengan baik. tidak berbi1ara sendiri untuk

menghargai guru yang sedang berbi1ara di depan kelas,


%


6/21

saling menghargai pendapat sesama dan anggota kelompok lain,


);, 9uru meminta salah satu kelompok mengkomunikasikan hasil



balik berupa pu-ian peker-aan sis/a yang telah benar dan memberimasukan serta men-elaskan ulang apabila peker-aan masih belum

benar,


2", 9uru memberikan kesempatan untuk pelatihan lan-utan dan

penerapan dengan 1ara meminta setiap kelompok untuk melakukan

analisis data dan menarik kesimpulan lain yang berkaitan dengan

propagasi langsung dan tidak langsung serta penguatan antena,

Sis/a ditekankan untuk jujur, bertanggungjawab dan tidak mudah

putus asa dalam menyelesaikan tugas tersebut

C. Penutup ,- %5 #enit/

Kegiatan

Penilaian Ole

Penga#at

% 2 ! $

), 6engan melibatkan sis/a menutup pela-aran dan berdoa, 9uru

menugaskan kelompok untuk membuat makalah mengenai kabel3

kabel yang digunakan untuk peman1ar dan -enisnya,

&III. A)AT6ME"IA6S'MBER BE)A(AR

%. ASI) BE)A(AR

In+ikatorTeknik

PenilaianBentuk Instru#en Na#a Instru#en

Sikap spiritual =bserasi 5embar pengamatan 5P): Sikap SpiritualSikap sosial =bserasi 5embar pengamatan 5P2: Sikap Sosial

Pengetahuan Tes Tes >raian 5P4: Pengetahuan dilengkapi

kun1i 5P 4

Ketrampilan proses Tes Tes Kiner-a 5P $: Ketrampilan proses

Ketrampilan

psikomotor

Tes Tes Kiner-a 5P 7: Ketrampilan psikomotor

"A4TAR P'STAKA

30


7/21

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor ?" Tahun 2")4 Tentang Kerangka 6asar danStruktur Kurikulum Sekolah Menengan Ke-uruan&Madrasah Aliya Ke-uruan

@udianto. Eko, 2")4, Perangkat RPP SMK: Rangkaian Seri !MP5 Edisi Kurikulum 2")4%, >niersitas

Negeri Surabaya: Surabaya,

Su-endro.


8/21

TABE) SPESI4IKASI )EMBAR PENI)AIAN

No. In+ikator)P +an Butir

SoalKun8i )P +an Butir Soal

), Sikap Spiritual

a. *u-ur

7. 6isiplin8. Tidak Mudah putus asa

5P): Sikap

Spiritual

RTK )RTK 2

RTK 4

Seluruh RTK minimal

memperoleh nilai

memuaskan menga1upada tabel kriteria

penskoran,

2, Sikap Sosial

a. Rasa (ngin tau7. Bertanggung-a/ab8. Beker-a sama+. Saling menghargai

5P2: Sikap

Sosial

RTK )

RTK 2

RTK 4

RTK$

Seluruh RTK minimal

memperoleh nilai

memuaskan menga1u

pada tabel kriteria

penskoran,

4, Pengetauan%. Menger-akan soal pilihan ganda 5P4

Pengetahuan untuk menge1ek

pemahaman sis/a. butir soal )37

5P4:Pengetahuan

Butir soal no )

3 7

Kun1i 5P4: PengetahuanButir soal no ) 3 7

$, Ketra#pilan Proses

%. Meren1anakan dan melaksanakan

eksperimen untuk mengu-i sebuah

hipotesis,

5KS SMK 5P$

Proses dan

5P$

Ketrampilan

Proses RTK )3

))

Kun1i 5KS SMK 5P$

Proses dan 5P$:

Ketrampilan proses,

Pelaksanaan menga1u

pada tabel kriteria

penskoran

7, Ketra#pilan Psiko#otorMelakukan diskusi mengenai -enis3-enis kabel

yang diperlukan untuk menyalurkan energi dari

antena ke pesa/at penerima&peman1ar

berdasarkan si0at 0rekuensi tinggi,

5P7:Ketrampilan

Psikomotor

Kun1i 5KS SMK 5P$ dan5P7 Ketrampilan

Pskikomotor, Pelaksanaan

penilaian menga1u pada

tabel kriteria penskoran

32


9/21

)P %: SIKAP SPIRIT'A)Petun1uk:>ntuk setiap sikap spiritual berikut ini. beri penilaian atas sikap spiritual sis/a menggunakan skala berikut ini:1 = Memerlukan perbaikan = Menunjukkan kemajuan ! = Memuaskan " = Sangat baik

No. Na#a

Rin8ian Tugas Kiner1a

(u1ur "isiplin Ti+ak Mu+a Putus asa

% 2 ! $ % 2 ! $ % 2 ! $

),

2,

4,

$,

7,

#,

?,

,

;,

)",

Surabaya. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2")$Pengamat.

!,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,%

28


10/21

Ta7el Kriteria Penskoran Sikap Spiritual

No Rin8ian Tugas Kiner1a Skor +an +eskriptor

$ ! 2 %

), *u-ur

Tidak menyontek. melakukan

eksperimen se1ara benar.

1ermat. teliti. sesuai prosedur.

melaporkan hasil eksperimen

se1ara benar baik lisan

maupun tulis

Tidak Menyontek dan


se1ara benar baik lisan

maupun tulisan

Melaporkan hasil

eksperimen se1ara benar

baik lisan maupun tulisan

Menyontek. melakukan

eksperimen tidak benar. tidak

1ermat. tidak teliti dan tidak

sesuai dengan prosedur.


se1ara tidak benar baik,

2, 6isiplin

Mengikuti pembela-arandengan tepat /aktu.

melaksanakan eksperimen

dengan tertib sesuai dengan

prosedur yang ditentukan serta

menyelesaikan peker-aan tepat

/aktu

Melaksanakan eksperimen

dengan tertib sesuai dengan

prosedur yang ditentukan serta

menyelesaikan peker-aan tepat

/aktu

Menyelesaikan peker-aan

tepat /aktu

Mengikuti pembela-aran

dengan tidak tepat /aktu.

melaksanakan eksperimen

dengan tidak tertib serta tidak

menyelesaikan peker-aan

tepat /aktu

4, Tidak Mudah Putus Asa

Berusaha dengan sungguh3

sungguh dalam menyelesaikan

tugas dan terus men1oba

berkali3kali hingga berhasil

ketika mengalami kesulitan

Terus men1oba berkali3kali

hingga berhasil ketika

mengalami kegagalan

Men1oba hanya sekali

ketika mengalami

kegagalan

Tidak berusaha dengan

sungguh3sungguh daam

menyelesaikan tugas dan

tidak men1oba berkali3kali

hingga berhasil ketika

mengalami kegagalan,

29


11/21

)P 2: SIKAP SOSIA)Petun1uk:>ntuk setiap sikap spiritual berikut ini. beri penilaian atas sikap spiritual sis/a menggunakan skala berikut ini:1 = Memerlukan perbaikan = Menunjukkan kemajuan ! = Memuaskan " = Sangat baik

No. Na#a

Rin8ian Tugas Kiner1a

Rasa Ingin Tau Bertanggung (a3a7 Beker1a sa#a Saling Mengargai

% 2 ! $ % 2 ! $ % 2 ! $ % 2 ! $

),

2,

4,

$,

7,

#,

?,

,

;,

)",

Surabaya. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2")$Pengamat.

!,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,%

30


12/21

Ta7el Kriteria Penskoran Sikap Sosial

NoRin8ian Tugas

Kiner1a

Skor +an +eskriptor

$ ! 2 %

), Rasa (ngin Tahu

Selalu men1ari literatur yang

behubungan dengan materi yang

sedang dibahas. selalu bertanya

apabila mengalami kesulitan

Selalu bertanya apabila

mengalami kesulitan

Bertanya sesekali -ika

mengalami kesulitan

Tidak mau men1ari literatur yang

berhubungan dengan materi dan

pasi0,

2, Bertanggung-a/ab

Melaksanakan eksperimen sesuai

dengan prosedur. tidak meninggalkan

kelompok sealama menyelesaikan

tugas yang telah ditentukan dan

disepakati oleh kelompok

Melaksanakan eksperimen


tidak meninggalkan

kelompok selama

menyelesaikan tugas

Melaksanakan

eksperimen sesuai

dengan prosedur

Melaksanakan eksperimen tidak


meninggalkan kelompok selamamenyelesaikan tugas yang telah

ditentukan dan disepakati oleh

kelompok

4, Beker-a sama

Beker-a saling membantu dalam satu

kelompok untuk menyelesaikan tugas

yang diberikan. membantu anggota

kelompok yang kesulitan dalam

menyelesaikan peker-aan dan

menun-ukkan sikap mau berbagi

dengan teman dalam satu kelompok

Membantu anggota

kelompok yang kesulitan

dalam menyelesaikan

oeker-aan dan

menun-ukkan sikap mau

berbagi dengan teman

dalam satu kelompok

Menun-ukkan sikap

mau berbagi dengan

teman dalam satu

kelompok

Tidak saling membantu dalam satu

kelompok untuk menyelesaikan

tugas yang diberikan. tidak

membantu anggota kelompok yang

kesulitan dalam menyelesaikan

peker-aan dan tidak menun-ukkan

sikap mau berbagi dengan teman

dalam satu kelompok

$, Saling Menghargai

Memperhatikan teman atau guru

berbi1ara. mengahargai pendapat

teman baik dalam satu kelompok atau

berbeda kelompok. tidak men1ela

teman yang belum mampu


Menghargai pendapat

teman baik dalam satu

kelompok maupun berbeda

kelompok. tidak men1ela

teman yang belum mampu


Tidak men1ela teman

yang belum mampu

menyelesaikan

peker-aan

Tidak memperhatikan teman atau

guru yang sedang berbi1ara. tidak

menghargai pendapat teman baikdalam satu kelompok maupun

berbeda kelompok. men1ela teman

yang belum mampu menyelesaikan

peker-aan,

31


13/21

)P !: PengetauanPetun1uk(a3a7la Pertan?aan +i 7a3a ini +engan 7enar :), Antara antena dan pesa/at atau peman1ar diperlukan kabel yang khusus, 6alam kabel tersebut

energi dipindahkan memiliki 0rekuensi tinggi, Akibatnya dalam kabel antena terbangkitkan

adanya,,,,a, Resistansi 1, Kapasitansib, (nduktansi d, (nduktansi dan kapasitansi

2, >ntuk mengatasi hal yang ter-adi pada soal nomor ) di atas diperlukan ,,,,a, Kabel dengan diameter 1ukup besarb, Kabel untuk 0rekuensi tinggi1, Kabel untuk 0rekuensi rendahd, Kabel untuk 0rekuensi menengah

4, Kabel simetris hanya mampu sampai beberapa ratus M


14/21

Kun8i )P !: PengetauanPetun1uk(a3a7la Pertan?aan 7erikut +engan 7enar

),2,

4,$,7,

33


15/21

)KS SMK )P$ Ketra#pilan Proses

Tu1uanSis/a memahami -enis3-enis kabel yang diperlukan untuk menyalurkan energi dari antena ke pesa/atpenerima&peman1ar berdasarkan si0at 0rekuensi tinggi,

Alat +an BaanAlat dan bahan:

Alat tulis,

5aptop

Peren8anaan Eksperi#enAnda diminta untuk meren1anakan dan melaksanakan diskusi -enis3-enis kabel yang diperlukan untukmenyalurkan energi dari antena ke pesa/at penerima&peman1ar berdasarkan si0at 0rekuensi tinggi,

Ru#usan Masala HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

>ipotesis HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

&aria7el), ariabel Konstan !K% :2, ariabel Manipulasi !M% :4, ariabel Respon !R% :

"e0inisi Operasional &aria7el Manipulasi ,"O&M/ HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

"e0inisi Operasional &aria7el Respon ,"O&R/ HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

Prose+ur%. Buatlah kelompok yang terdiri dari $3#orang2, 6iskusikan dengan kelompok anda -enis3-enis kabel yang diperlukan untuk menyalurkan energi

dari antena ke pesa/at penerima&peman1ar berdasarkan si0at 0rekuensi tinggi,!. (silah -obsheet eksperimen,$. Buatlah bahan presentasi dan didiskusikan di depan kelas

)e#7ar Ker1a (a3a7:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

34


16/21

Kesi#pulan%. Apakah hipotesisnya dapat diterimaI

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

2, Kesimpulan apa yang dapat dibuatI HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

35


17/21

)P $: Ketra#pilan Proses

Prose+ur), Mengdiskusikan -enis3-enis kabel yang diperlukan untuk menyalurkan energi dari antena ke

pesa/at penerima&peman1ar berdasarkan si0at 0rekuensi tinggi,

2, Penentuan skor kiner-a sis/a menga1u pada 5KS SMK 5P $ Proses dan Cormat Asesmen kiner-adi ba/ah ini

4, Berikan sis/a kesempatan untuk mempela-ari 0ormat asesmen ini sebelum asesmen dilakukan,$, Sis/a dii-inkan mengases kiner-a mereka sendiri dengan menggunakan 0ormat ini,

4or#at Ases#en Kiner1a Ketra#pilan Proses

No Rin8ian Tugas Kiner1a Skor

Ma@

Bo7ot PenilaianNilai

Kiner1a

% 2 !), Merumuskan masalah 7

2, Merumuskan hipotesis 7

4, Mengidenti0ikasi ariabel kontrol )"

$, Mengidenti0ikasi ariabel manipulasi )"

7, Mengidenti0ikasi ariabel respon )"

#, Merumuskan de0inisi operasional ariabel

manipulasi)"

?, Merumuskan de0inisi operasional ariabel

respon)"

, Melaksanakan eksperimen )"

;, Membuat tabel pengamatan )"

)", Melakukan analisis data )"

)), Menarik kesimpulan )"Skor Total %55

Nilai Kinerja=Skor Maksimumx bobot penilaian

2

Sis/a

!,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,%

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2")$

9uru

!,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,%

36


18/21

Ta7el Kriteria Penskoran Ketra#pilan Psiko#otor

No,Rin1ian Tugas

Kiner-a

Skor dan 6eskriptor

) 2 4

), Merumuskan

masalah

Tidak mengandung

ariabel manipulasi

dan respon


19/21

38


20/21

)P: Ketra#pilan Psiko#otorTugas %:), Mengdiskusikan -enis3-enis kabel yang diperlukan untuk menyalurkan energi dari antena ke

pesa/at penerima&peman1ar berdasarkan si0at 0rekuensi tinggi, Presentasikan hasil diskusikelompok di depan kelas,

Prose+ur:%. Tugasi sis/a pada 5KS SMK 5P$ Proses,2. Amati saat sis/a melakukan pengamatan tersebut,!. Berikan skor kiner-a sis/a dengan menga1u pada 0ormat asesmen kiner-a di ba/ah ini$. Berikan 0ormat ini kepada sis/a sebelum asesmen dilakukan. Sis/a dii-inkan mengases kiner-a mereka sendiri dengan mengggunakan 0ormat ini

4or#at Ases#en Kiner1a Ketra#pilan Psiko#otor

No Rin1ian Tugas Kiner-a Skor

Ma+

Bobot Penilaian Nilai Kiner-a

" ) 2

), Mengdiskusikan -enis3-enis kabel yang

diperlukan untuk menyalurkan energi dari

antena ke pesa/at penerima&peman1ar

berdasarkan si0at 0rekuensi tinggi

)"

2, Men1atat hasil diskusi kelompok ke dalam

-obsheet&laporan

$"

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok

di depan kelas

7"

Skor Total %55

Nilai Kinerja=

Skor Maksimumx bobot penilaian

2

Sis/a

!,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,%

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2")$

9uru

!,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,%

39


21/21

Ta7el Kriteria Penskoran Ketra#pilan Psiko#otor

No,Rin1ian Tugas

Kiner-a

Skor dan 6eskriptor

) 2 4

), Mendiskusikan

-enis3-enis kabel

yang diperlukan

untuk menyalurkan

energi dari antena

ke pesa/at

penerima&peman1a

r berdasarkan si0at

0rekuensi tinggi

Tidak

mendiskusikan

-enis3-enis kabel

yang diperlukan

untuk menyalurkan

energi dari antena

ke pesa/at

penerima&peman1ar

berdasarkan si0at

0rekuensi tinggi

Mendiskusikan -enis3

-enis kabel yang

diperlukan untuk

menyalurkan energi

dari antena ke pesa/at

penerima&peman1ar

berdasarkan si0at

0rekuensi tinggi tetapi

tidak sesuai prosedur

Mendiskusikan -enis3

-enis kabel yang

diperlukan untuk

menyalurkan energi

dari antena ke

pesa/at

penerima&peman1ar

berdasarkan si0at

0rekuensi tinggisesuai

dengan prosedur

2, Men1atat hasil

diskusi kelompok

ke dalam -obsheet&laporan

Tidak men1atat hasil

diskusi kelompok ke

dalam -obsheet&laporan

Men1atat hasil diskusi

kelompok ke dalam

-obsheet&laporan tidaksesuai prosedur

Men1atat hasil diskusi

kelompok ke dalam

-obsheet&laporansesuai dengan

prosedur

4, Mempresentasikan

hasil diskusi

kelompok di depan

kelas

Tidak

mempresentasikan

hasil diskusi

kelompok di depan

kelas

Mempresentasikan

hasil diskusi kelompok

di depan kelas tetapi

kurang menarik

Mempresentasikan

hasil diskusi

kelompok di depan

kelas dengan sangat

menarik,

40

rpp penghantar antena

Documents