rpp kelas 8 smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 DuduksampeyanKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporanKompetensi Dasar : 1.1. Menganalisis laporanIndikator : - Siswa mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang

diperdengarkan dengan kalimat singkat- Siswa mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang

dalam laporan yang diperdengarkanAlokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menganalisis laporan perjalanan

B. Materi PembelajaranPenganalisisan laporan perjalananLaporan termasuk jenis karangan deskripsi, yakni karangan yang melukiskan/ menggambarkan keadaan, masalah, atau peristiwa. Bahasa yang digunakan adalah bahasa plastis, yaitu bahasa yang menggambarkan sesuatu.Laporan berisi fakta, bukan pendapat penulis.

C. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Inkuiri3. Tanya jawab4. Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan dari model

b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar

c. Siswa berkelompokKegiatan inti : a. Siswa mendengarkan pembacaan yang dibacakan nara

sumberb. Siswa mengidentifikasi pendapat dan gagasan nara

sumberc. Siswa menuliskan pokok-pokok laporan yang didengar

dengan kalimat singkatd. Siswa bertanya jawab tentang laporan yang didengarkane. Siswa menganalisis pola urutan waktu / ruang dalam

laporan yang diperdengarkanKegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi

E. Sumber Belajar- Nara sumber (siswa)- Teks laporan perjalanan

F. Penilaian1. Teknik : Tes tulis2. Bentuk instrument : Daftar pertanyaan3. Soal/instrument :

1. Tulislah enam pokok bagian laporan dari laporan yang kamu dengar!

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 1

2. Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isi!

Rubrik penilaian:Kelompok yang menilai:

No Nama KelompokAspek

JumlahBahasa

Keruntutan bagian

Kelengkapan bagian

1.2.3.4.5.

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

..............

..............

..............

..............

..............

..............

..............

..............

..............

..............

..............

..............

..............

..............

..............

..............

..............

..............

..............

..............

Duduksampeyan, 16 Juli 2010

Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia

Duduksampeyan

Drs. H. IMRON, M.Pd. UMI KHOLIFAH, S.Pd. Nip. 131847230 Nip. -



Sekolah : SMP Negeri 1 DuduksampeyanKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporanKompetensi Dasar : 1.2. Menanggapi isi laporanIndikator : - Siswa mampu menanggapi laporan perjalanan teman

dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat- Siswa mampu memberikan masukan terhadap laporan

perjalanan temanAlokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menanggapi isi laporan

B. Materi PembelajaranCara menanggapi laporan perjalanan dan implementasinya.Tanggapan hasil laporan:a. Kelengkapan dan ketepatan isi laporanb. Keringkasan penyajian laporanc. Kebakuan bahasad. Berisi fakta bukan pendapat penulise. Kesesuaian laporan dengan keadaan yang sebenarnya

C. Metode Pembelajaran- Pemodelan- Inkuiri- Tanya jawab- Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan perjalanan yang dibacakan

modelb. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang

didengarc. Siswa berkelompok

Kegiatan inti : 1. Siswa secara berkelompok mendengarkan pembacaan laporan yang dibacakan oleh nara sumber

2. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi pendapat, gagasan nara sumber

3. Siswa secara berkelompok menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat

4. Siswa memberikan tanggapanKegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi

E. Sumber Belajar- Nara sumber (siswa)- Teks laporan perjalanan

E. Penilaian1. Teknik : observasi2. Bentuk instrument : lembar observasi3. Soal/instrument :

Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan


Beri tanggapan, kritik atau saran atas laporan perjalanan yang dibacakan

Rubrik penilaian:

Aspek DeskripsiObservasi

Ya TidakPemberian respon a. Memberi pertanyaan berdasarkan apa

yang didengarb. Memberi tanggapan, kritik atau saran

terhadap pembacaan laporan perjalanan



Duduksampeyan




Sekolah : SMP Negeri 1 DuduksampeyanMata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Kelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 2. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan

presentasi laporan Kompetensi Dasar : 2.1. Berwawancara dengan nara sumber dari berbagai

kalangan dengan memperhatikan etika berwawancaraIndikator : 1. Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk

wawancara. 2. Mampu melakukan wawancara dengan nara sumber dari

berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara.

Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat berwawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara.

B. Materi Pembelajaran Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara. Menentukan nara sumber yang akan diwawancarai Menentukan topik pembicaraan Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara Melakukan wawancara dengan nara sumber dan berbagai kalangan Mencatat pokok-pokok hasil wawancara.

C. Metode Pembelajaran1. Permodelan 2. Inkuiri3. Tanya Jawab 4. Penugasan 5. Refleksi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan Pertama

Kegiatan awal : a. Siswa mengamati gambar artis/ tokoh yang sedang berwawancara

b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang wawancara yang pernah dilihat/ didengar atau dialami siswa. Tanya jawab diarahkan pada apa yang sudah diketahui siswa tentang wawancara dan apa yang ingin diketahui siswa tentang wawancara.

Kegiatan inti : 1. Siswa diajak mengenali ciri wawancara dengan mengamati contoh-contoh di buku siswa.

2. Siswa menulis daftar pertanyaan 3. Siswa secara berkelompok membandingkan pertanyaan

kedua contoh4. Siswa secara berkelompok menyimpulkan hubungan

jenis pertanyaan dengan tujuan wawancara


5. Siswa secara berkelompok mengelompokkan jenis pertanyaan yang bersifat langsung dan pertanyaan yang didahului dengan pertanyaan.

6. Siswa secara berkelompok mengembangkan daftar pertanyaan untuk berwawancara.

Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi2. Pertemuan Kedua

Kegiatan awal : a. bertanya jawab tentang tugas kelompok berwawancara dengan nara sumber (Ketua OSISnya, petugas koperasi)

Kegiatan inti : 1. Setiap kelompok menunjuk anggotanya sebagai pewawancara.

2. Setiap kelompok melakukan wawancara sesuai daftar pertanyaan yang disusun.

3. Sementara kelompok tertentu membawakan wawancara kelompok lain mengamati dan memberi penilaian

4. Untuk pemerataan, anggota kelompok yang belum melakukan wawancara diberi kesempatan untuk melakukan wawancara dengan konteks tertentu.

Kegiatan akhir : 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Guru memberi tugas pertanyaan menyimak contoh-

contoh wawancara di media elektronikE. Sumber Belajar

Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh TIM MGMP Bahasa Indonesia halaman 25

F. Penilaian1. Teknik : Tertulis, tes unjuk kerja2. Bentuk instrument : Uraian, tes simulasi 3. Soal/instrument : 1. Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk

wawancara 2. Lakukan wawancara dengan nara sumber (Guru

harus dapat melihat wawancara itu sehingga dapat menilai kemampuan berwawancara siswa).

Rubrik penilaian:

No Aspek yang dinilaiSkor

3 2 11.2.3.

Ketrampilan berbahasaEtika berwawancara Ketrampilan menyusun kalimat pertanyaan

Keterangan : 3 = lancar, komunikatif, efektif 2. = cukup, efektif, komunikatif1 = kurang lancar, kurang efektif, kurang komunikatif

Duduksampeyan, 16 Juli 2010Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP Negeri 1 Bahasa IndonesiaDuduksampeyan




Sekolah : SMP Negeri 1 DuduksampeyanMata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Kelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 2. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan

presentasi laporan Kompetensi Dasar : 2.2. Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang

baik dan benarIndikator : 1. Mampu menuliskan pokok-pokok laporan berdasarkan

pola urutan waktu, ruang; atau topik. 2. Mampu menyampaikan laporan dengan bahasa yang

komunikatif, berdasarkan urutan waktu, ruang, topik. 3. Mampu menanggapi laporan teman dengan mengajukan

pertanyaan dan pendapat4. Mampu memberikan masukan.

Alokasi waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar.

B. Materi Pembelajaran Mengamati laporan keadaan Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu Berlatih menyampaikan laporan Menyampaikan laporan secara pribadi Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi

C. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab 2. Inkuiri3. Penugasan 4. Refleksi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan Pertama

Kegiatan awal : a. Siswa mengamati contoh laporan keadaan “Kawasan Wisata Lembang Longsor”.

b. Guru mengaikan kemampuan menyampaikan laporan keadaan dengan kegiatan sekolah atau kegiatan di masyarakat.

c. Guru bertanya jawab tentang ciri laporan keadaan dan konteks penyampaian laporan.

Kegiatan inti : 1. Siswa terlibat dalam proses penyusunan rencana laporan 2. Siswa mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola

tertentu.3. Siswa berlatih menyampaikan laporan.

Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran, menyimpulkan langkah menyampaikan laporan keadaan.


2. Pertemuan KeduaKegiatan awal : a. Bertanya jawab untuk mengaktifkan pengalaman siswa

tentang alur laporan. Kegiatan inti : 1. Siswa secara berkelompok mendengarkan laporan yang

dibacakan oleh temannya (kelompok lain) 2. Siswa saling menanggapi (bertanya, memberi masukan)

dari laporan yang disampaikan. 3. Guru dan siswa menyimpulkan pokok isi laporan.

Kegiatan akhir : 1. Guru dan siswa merefleksikan penemuan langkah menyimpulkan isi pokok laporan dan tanggapan terhadap laporan yang disampaikan.

2. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menyimak, laporan yang telah dilakukan dan menentukan tindak lanjut.

E. Sumber Belajar Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh Tim MGMP Bahasan Indonesia Contoh laporan

F. Penilaian1. Teknik : Tertulis, tes uraian2. Bentuk instrument : Tes unjuk kerja, tes simulasi, produk 4. Soal/instrument : 1. Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang

akan kamu sampaikan secara lisan 2. Sampaikan laporan yang telah kamu buat secara

lisan di depan kelas. I. Rubrik penilaian:

Aspek Ya TidakKelengkapan dan urutan isi

Penampilan

Kelancaran

Isi laporan yang disampaikan utuh dan lengkap (dari awal sampai akhir)

Urutan laporan mudah diikuti (tidak meloncat-loncat)

Menyampaikan laporan dilakukan dengan tenang (tidak grogi) penuh percaya diri

Apakah intonasi bervariasi sehingga menarik?

Apakah penyampaian lancar dan tidak banyak kesalahan pelafalan?

Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 104 unsur teramati = 93 unsur teramati = 8 (batas lulus)Di bawah 3 unsur = belum lulus


II. Rubrik Penilaian sikap dan Pembelajaran Aspek Ya Tidak

Keaktifan bertanyaMenjawab pertanyaan

Apakah siswa aktif bertanya? Apakah siswa aktif menjawab

pertanyaan yang berkembang?Kesungguhan mengerjakan tugas

Apakah siswa telah berusaha mencari buku biografi dan menyelesaikan tugas dengan baik

Kemampuan berpartisipasi mengerjakan tugasnya dalam kelompok/ dikelas

Apakah siswa mau berpartisipasi mengerjakan tugasnya dalam kelompok?

Apakah siswa mau mendengar ketika kelompok menyajikan?

Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 104 unsur teramati = 93 unsur teramati = 8 (batas lulus)Di bawah 3 unsur = belum lulus



Duduksampeyan



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(R P P)

Sekolah : SMP Negeri 1 DuduksampeyanMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca

memindai, membaca cepatKompetensi Dasar : 3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari

eksiklopedi/ buku petunjuk telepon dengan membaca memindai.

Indikator : Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku ensiklopedi

Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku petunjuk telepon

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan informasi yang cepat dan tepat dengan menggunakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon.

B. Materi Pembelajaran Buku ensiklopedi adalah buku yang berisi petunjuk tentang suatu istilah

dalam bidang tertentu dengan disertai uraian. Ensiklopedi disusun menurut urutan abjad.

Buku petunjuk telepon adalah buku yang berisi petunjuk tentang nomor-nomor telepon. Nama pelanggan dalam buku telepon disusun menurut urutan abjad.

C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Penugasan3. Inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Awal

Siswa bertanya jawab dengan guru tentang jenis-jenis kamus Siswa mencermati buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon

2. Kegiatan Intia. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang setiap kelompokb. Setiap kelompok menyediakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk

teleponc. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun 4 soal yang

berhubungan dengan ensiklopedi dan 6 soal yang berhubungan dengan penentuan nomor telepon.

d. Setiap kelompok menukarkan soal yang telah ditulis untuk dikerjakan oleh kelompok lain

e. Masing-masing kelompok menyerahkan jawaban kepada kelompok pemberi soal

f. Siswa berdiskusi kelas untuk menyimpulkan hasil jawaban kelompok3. Kegiatan Akhir

Siswa merefleksi hasil diskusi kelas dengan dibimbing guru.


E. Sumber Belajar Buku ensiklopedi musik, ensiklopedi budaya, dan sejenisnya. Buku petunjuk telepon.

F. Penilaian1. Teknik : tes tulis2. Bentuk Instrumen : uraian3. Soal/ Instrumen : 1. Carilah nomor telepon dan alamat sebuah biro jasa

perjalanan dalam buku telepon yellow page!2. Carilah pengertian musisi dalam buku ensiklopedi

musik!

Rubrik soal nomor 3:

No. Aspek yang dinilaiSkor

4 3 2 11. Ketepatan jawaban2. Penggunaan bahasa3. Penggunaan ejaan

Jumlah

Keterangan:4 : sangat tepat3 : tepat2 : cukup tepat1 : kurang tepat



Duduksampeyan




Sekolah : SMP Negeri 1 DuduksampeyanMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca

memindai, membaca cepatKompetensi Dasar : 3.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang

sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah.Indikator : 1. Mampu membaca arah mata angin

2. Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat

3. Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang ditujuAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah.

B. Materi Pembelajaran membaca denah atau peta suatu tempat akan memudahkan seseorang

mencari dan menemukan tempat yang dituju. arah dan letak yang dimaksud dalam peta atau denah disempurnakan

dengan arah mata angin. denah atau peta yang dituju dapat dideskripsikan dalam sebuah wacana

berbentuk brosur lainnya.

C. Metode Pembelajaran1. Inkuiri2. Penugasan3. Diskusi (kelompok)

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama1. Kegiatan awal

Siswa mencermati sebuah wacana dalam brosur atau lainnya.2. Kegiatan Inti

b. Siswa membaca dengan seksama petunjuk dalam brosur dan lainnya.c. Siswa mengidentifikasi petunjuk yang terdapat dalam brosur dan lainnya.d. Siswa mendiskusikan petunjuk dalam peta atau denah.e. Siswa mendeskripsikan petunjuk arah tempat dalam peta atau denah.f. Siswa melaporkan hasil deskripsi yang telah didiskusikan.

3. Kegiatan AkhirGuru dan siswa melakukan refleksi

Pertemuan Kedua1. Kegiatan awal

Bertanya jawab tentang hasil deskripsi2. Kegiatan Inti

g. Siswa mendiskusikan hasil deskripsi untuk menyamakan persepsi.h. Siswa menuliskan informasi berdasarkan hasil diskusi.i. Siswa mempresentasikan hasil tulisannya dalam kelompok.


j. Siswa menanggapi presentasi.k. Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman

sekelompok.3. Kegiatan Akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Belajar”Bahasa dan Sastra Indonesia” Nurhadi, dkk. Jakarta: Erlangga hlm. 150-151.

F. PenilaianTeknik : Tes tulisBentuk Instrumen : UraianSoal/Instrumen : 1. Cermatilah keadaan sekolahmu!

2. Gambarlah denah sekolahmu!3. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam

denah tersebut!4. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu

dalam paragraf!



4 3 2 11. Kesesuaian isi informasi2. Bahasa3. Ejaan4. Tanda baca

Jumlah

Keterangan:4 : sangat sesuai/sangat efektif/sangat tepat3 : sesuai/efektif/tepat2 : cukup sesuai/cukup efektif/cukup tepat1 : kurang sesuai/kurang efektif/kurang tepat



Duduksampeyan




Sekolah : SMP Negeri 1 DuduksampeyanMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas Semester : VIII / IStandar kompetensi : 3. memahami ragam wacana tulis dengan membaca

memindai, membaca cepat.Kompetensi Dasar : 3.3. Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat

250 kata per menit.Indikator : 1. Mampu mengukur kecepatan membaca dengan :

2. Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan bersuara Metode gerak mata memperluas jangkauan mata,

mengurangi regresi (mengulangi) Menghilangkan kebiasaan membaca dengan

bersuara. Meningkatkan konsentrasi

3. Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75 %


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membaca cepat tanpa bersuara dengan memahami isinya.

B. Materi PembelajaranMembaca cepat adalah membaca bacaan dengan memahami bacaan dalam kurun waktu tertentu.Beberapa hal yang perlu diperhatikan :a. mengembangkan gerak mata untuk memperoleh daya baca yang tinggib. Membaca dengan tidak menggerakkan bibir.c. Menghindari membaca regresi / berulang-ulang.d. Membaca tanpa mengeluarkan suara / tanpa gerak bibir.e. Tanpa menunjuk kata dan kalimat dengan jari.f. Berkonsentrasi saat membaca.g. Membiasakan membaca pada kelompok kata.h. Tidak berhenti di awal baris / kalimati. Mencari kata-kata kunci pada setiap gagasan utama.

C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Penugasan3. Tanya jawab


a. Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara memahami bacaan.b. Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara mengukur kecepatan

membaca.c. Siswa membentuk kelompok terdiri dari 3-4 orang setiap kelompok.

2. Kegiatan Intia. Siswa menyiapkan teks / bacaan yang telah diterima dari guru.


b. Masing-masing siswa membaca teks yang telah disediakan dengan tertib.c. Siswa menghentikan membaca ketika mendengarkan aba-aba guru.d. Siswa menghitung jumlah kata yang telah dibaca.e. Siswa yang membaca kata-kata terbanyak memperoleh pujian.f. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru.

3. Kegiatan AkhirGuru dan siswa melakukan refleksiPertemuan kedua1. Kegiatan awal

a. Siswa berkelompok 3-4 orang setiap kelompokb. Siswa menerima lembaran teks /

2. Kegiatan Intia. Siswa membaca dalam hati teks yang telah diterimanya.b. Siswa menghentikan membaca setelah mendapat perintah guru.c. Siswa mengumpulkan kembali teks/bacaan kepada guru.d. Siswa menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi bacaan.e. Siswa mengungkapkan kembali teks/ bacaan yang telah dibaca dengan

bahasa sendiri.3. Kegiatan Akhir

Siswa dan Guru merefleksi hasil belajar.E. Sumber Belajar

Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII, oleh Tim Penyusun MGMP BIN Kabupaten Gresik

F. Penilaian1. Teknik : - tes lisan

- tes tulis2. Bentuk Instrumen : soal-soal3. Soal/ Instrumen : 1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan tepat !

2. tulislah kembali dengan bahasamu teks/bacaan yang telah kamu baca.

Rubrik untuk instrumen nomor 3a. Ketepatan jawabanb. 1. Sitematika

2. Penulisan ejaan3. Penggunaan bahasa4. keruntutan kalimat

Rentang skor :a. 1. Jawaban tepat : 10

2. Kurang tepat : 53. Salah : 1

b. Ejaan, bahasa, kalimat- sangat tepat : 100- tepat : 70-90- kurang tepat : 50-60- tidak tepat : 30

Duduksampeyan, 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran


Drs. H. IMRON, M.Pd. UMI KHOLIFAH, S.Pd.


Nip. 131847230 Nip. -



Sekolah : SMP Negeri 1 DuduksampeyanMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/ Semester : VIII/ IStandar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat

dinas dan petunjukKompetensi Dasar : 4.1 Menulis laporan dengan menggunakan bahasa baik dan

benarIndikator : 1. Mampu melakukan kegiatan observasi untuk keperluan

penulisan laporan2. Mampu menulis kerangka laporan3. Mampu menuliskan kerangka laporan ke dalam

beberapa paragraf dengan menggunakan bahasa baku dan komunikatif

4. Mampu menyunting kembali tulisan sendiri dengan memperhatikan kebenaran struktur kalimatnya dan ketepatan penggunaan ejaan dan tanda bacanya


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menuliskan laporan perjalanan dengan bahasa yang komunikatif berdasarkan urutan ruang, waktu dan topik.

B. Materi Pelaksanaan- Menulis laporan

1. Melakukan pengamatan terhadap suatu objek sebelum melakukan pengamatan, menentukan lebih dulu objek yang akan diamati.

2. Pada saat melakukan pengamatan, melakukan pencatatan berbagai hal yang akan dijadikan bahan laporan (pengumpulan data)

3. Membuat kerangka laporan, meliputi bagian pendahuluan, isi dan penutup

C. Metode Pembelajaran :1. Tanya jawab2. Inkuiri3. penugasan4. refleksi

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:Pertemuan Pertama :1. Kegiatan awal

Bertanya jawab tentang laporan perjalanan dalam konteks penyampaian laporan perjalanan.

2. Kegiatan inti- Siswa mengamati lingkungan di sekitar sekolah secara berkelompok- Siswa menentukan objek yang diamati- Siswa mencatat hasil pengamatan di sekitar sekolah- Siswa mengurutkan bahan yang diperoleh dalam pengamatan- Siswa berdiskusi menyusun bahan tersebut menjadi kerangka laporan

Pertemuan kedua :1. Kegiatan awal

Bertanya tentang kerangka laporan yang telah disusunnya


2. Kegiatan inti- Siswa menyusun kerangka laporan berdasarkan pengamatannya dengan

menggunakan bahasa komunikatif- Siswa mengembangkan kerangka laporan menjadi laporan dengan

memperhatikan ketepatan ejaan, bentuk bahasa, bentuk penghubung dengan tepat


Pertemuan ketiga1. Kegiatan awal

- Siswa mengoreksi kembali hasil laporan perjalanan yang sudah disusunnya

2. Kegiatan Inti- Masing-masing kelompok siswa secara bergantian mengoreksi dan

meneliti hasil penulisan laporan.- Masing-masing kelompok memberi penandaan pada penggunaan kalimat

yang tidak lengkap. 3. Kegiatan Akhir

Guru dan siswa melakukan refleksiE. Sumber Belajar :

Bahasa dan sastra Indonesia karya Jimat Kalimasadha dkk. Jogjakarta hal. 4 – 10F. Penilaian :

1. Tehnik : tes tulis2. Bentuk instrumen : uraian3. Soal/ instrumen :

1. Tentukan pembagian tugas kelompok untuk mengamati sebuah objek2. Susunlah secara urut bahan yang kamu peroleh ke dalam sebuah kerangka,

laporan yang terdiri : pendahuluan, isi, dan penutup 3. Kembangkan kerangka yang kalian susun menjadi sebuah laporan!Rubrik Soal Nomor 3


4 3 2 11.2.3.4.5.

Keruntutan kerangka laporanBahasaEjaanTanda BacaIsi

Keterangan :4 = Sangat sesuai/ sangat tepat3 = Sesuai/ tepat2 = Cukup sesuai / tepat1 = Kurang sesuai/ tepat

Duduksampeyan, 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran





Sekolah : SMP Negeri 1 DuduksampeyanMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan,

surat dinas, dan petunjukKompetensi Dasar : 4.2. Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan

sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku

Indikator : 1. Mampu menentukan sistematika surat dinas2. Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku3. Mampu menyunting surat dinas


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku.

B. Materi PembelajaranMenulis Surat Dinas dengan Bahasa Baku

Surat menyurat atau korespondensi diperlukan karena keterbatasan manusia yang tidak selamanya dapat bertemu langsung dengan mitra bicaranya. Surat sebagai pengganti diri atau duta diri.

Surat dinas adalah surat yang dikirim oleh suatu instansi. Ciri-ciri surat dinas adalah:1. Kertas surat ber-kop atau berkepala surat.2. Tanggal, bulan, dan tahun.3. Nomor surat.4. Lampiran (bisa ada bisa tidak).5. Perihal surat (berisi maksud surat).6. Alamat surat (diawali dengan sapaan yang terhormat).7. Salam pembuka (dengan hormat).8. Isi surat (pembuka, inti, dan penutup).9. Salam penutup (tanda tangan).10. Tembusan (jika diperlukan)

Bahasa surat : - Jelas, singkat, baku, dan sopan.- Setiap kata atau kalimat harus efektif dan tersusun baik.

Bentuk surat :- Harus jelas dengan format resmi.

Fungsi surat :- Alat penyampai pemberitahuan, permintaan/permohonan,

buah pikiran atau gagasan.- Alat bukti tertulis (surat perjanjian).- Alat untuk mengingat (arsip).- Bukti historis (surat-surat bersejarah).- Pedoman kerja (surat keputusan dan surat perintah).


C. Metode Pembelajaran1. Penugasan2. Diskusi (kelompok)3. Inkuiri


Siswa membaca sebuah contoh surat dinas2. Kegiatan Inti

a. Siswa mengamati dengan cermat beberapa contoh surat dinas.b. Siswa menjawab secara lisan pertanyaan guru tentang surat dinas yang

telah diamat-amatinya.c. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 orang siswa.d. Siswa mendiskusikan penulisan surat dinas dalam kelompoknya.e. Siswa membuat sebuah surat dinas yang telah ditentukan.f. Siswa mempresentasikan hasil penulisan surat dinas yang telah ditulisnya



Siswa berdiskusi tentang bahasa dan bentuk surat.2. Kegiatan Inti

a. Siswa mendiskusikan macam bentuk dan bahasa surat dinas.b. Siswa menulis sebuah surat dinas sesuai dengan petunjuk.c. Siswa menukarkan pekerjaan kepada temannya.d. Siswa saling mengoreksi dan memberikan tanggapan secara tertulis hasil

pekerjaan temannya.e. Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman

sekelompok.3. Kegiatan Akhir

Siswa dan guru melakukan koreksi

E. Sumber Belajar”Bahan Ajar Bahasa Indonesia” oleh Arif Wijayati, dkk. Surabaya: PT. Temprina, hlm. 40-42.

F. Penilaian1. Teknik : Tes tulis2. Bentuk Instrumen : Uraian3. Soal/Instrumen : 1. Lanjutkan kalimat di bawah ini sebagai pelengkap

surat dinas!a. Dengan ini kami beritahukan bahwa ....b. Memperhatikan surat Saudara tentang ....c. ... peran serta Saudara dalam ....d. ... kami ucapkan terima kasih.

2. Tulislah sebuah surat dinas berikut!a. Surat dari Gerakan Pramuka di sekolahmu.b. Surat ditujukan kepada orang tua murid.c. Isi surat permohonan izin keikutsertaan

putra/putrinya dalam Porsenid. Biaya yang diperlukan.




4 3 2 11. Kesesuaian isi surat2. Penggunaan ejaan3. Penggunaan bahasa4. Bentuk surat

Jumlah

Keterangan:4 : sangat sesuai3 : sesuai2 : cukup sesuai1 : kurang sesuai




Duduksampeyan




Sekolah : SMP Negeri 1 DuduksampeyanMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/ Semester : VIII/ IStandar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat

dinas dan petunjukKompetensi Dasar : 4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan

yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif.Indikator : 1. Mampu menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan

urutan yang tepat.2. Mampu menggunakan bahasa yang efektif dan spesifik

petunjuk.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menuliskan petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat menggunakan bahasa efektif.

B. Materi Pelaksanaan- Menulis petunjuk

Petunjuk yang mudah dipahami dan dapat dilaksanakan dengan tepat biasanya memiliki ciri-ciri sebagai berikut :1. Apa yang akan diinformasikan jelas.2. Disusun secara sistematis sehingga dapat dipahami dengan mudah3. Menggunakan bahasa yang sederhana dan efektif4. Urutan pemaparannya runtut dan mudah dipraktekkan

C. Metode Pembelajaran :1. Masyarakat belajar 2. Demonstrasi3. Inkuiri4. Permodelan

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:Pertemuan Pertama :1. Kegiatan awal

Siswa mengamati sejumlah majalah yang mengandung bahasa petunjuk2. Kegiatan inti

- Siswa mengamati bahasa petunjuk dan mendiskusikan cirinya- Secara berkelompok menentukan ciri bahasa petunjuk dan cara

menyusunnya- Siswa menyusun bahasa petunjuk berdasarkan gambar

Pertemuan kedua :1. Kegiatan awal

Bertanya jawab tentang simpulan hasil diskusi2. Kegiatan inti

1) Setiap kelompok menyajikan bahasa petunjuk yang dibuat.2) Antar kelompok saling mengomentari untuk memahami model yang baik

dan model yang kurang dalam penulisan bahasa petunjuk3) Siswa membetulkan tulisan yang dibuat berdasarkan komentar teman dan

guru.


3. Kegiatan AkhirGuru dan siswa merefleksikan isi dan proses pembelajaran yang dilakukan

E. Sumber Belajar :Bahasa dan sastra Indonesia oleh karya Jimat Kalimasadha dkk. Jogjakarta hal. 104 – 110.

F. Penilaian :1. Penilaian hasil mengukur ketrampilan siswa menyusun bahasa petunjuk2. Penilaian proses diarahkan pada kemampuan bekerja sama ketekunan dalam

pelaksanaan tugas, partisipasi dalam diskusi, ketepatan proses dalam menyusun bahasa petunjuk

Rubrik Penilaian sikap dalam pembelajaran

Aspek Deskriptor Ya Tidak

Keaktifan bertanya menjawab pertanya-an

Apakah siswa aktif bertanya? Apakah siswa aktif menjawab

pertanyaan yang berkembang?Kesungguhan mengerjakan tugas

Apakah siswa telah berusaha menyelesaikan tugas dengan baik

Kemauan berpartisipasi mengerjakan tugasnya dalam kelompok di kelas

Apakah siswa mau berpartisipasi mengerjakan tugasnya dalam kelompok

Apakah siswa mau mendengar bila kelompok menyajikan?

Kriteria keterampilan:5 ya = 104 ya = 93 ya = 8Di bawah 3 = belum lulus perlu remidial



Duduksampeyan




Sekolah : SMP Negeri 1 DuduksampeyanMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 5. Mengapreasiasi pementasan dramaKompetensi Dasar : 5.1. Menanggapi unsur-unsur pementasan dramaIndikator : 1. Mampu mengidentifikasikan karakter tokoh dalam

pementasan drama.2. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam

pementasan drama.3. Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menanggapi unsur-unsur pementasan drama.

B. Materi PembelajaranMembacakan naskah drama berarti memainkan atau mementaskan naskah drama di hadapan penonton.Langkah-langkah pementasan naskah drama sebagai berikut:a. Memilih naskah yang baik untuk dipentaskan.b. Menetapkan sutradara.c. Menentukan dan memilih pemain sesuai karakter tokoh.d. Mempelajari naskah drama.e. Berlatih dengan sungguh-sungguh.f. Berlatih vokal dengan tepat.g. Menghafal dialog berdasarkan naskah drama.h. Mementaskan sesuai dengan peran.

C. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Penugasan3. Sosio drama


Siswa membaca sebuah teks/naskah drama.2. Kegiatan Inti

a. Siswa mendengarkan contoh pembacaan sebuah naskah drama.b. Siswa membentuk kelompok sesuai dengan jumlah tokoh dalam drama.c. Siswa menentukan sutradara dan pemain berdasarkan karakter tokoh

drama.d. Siswa membacakan naskah drama berdasarkan peranan tokoh.e. Siswa mendiskusikan hasil pembacaan naskah drama.




Siswa melafalkan kalimat percakapan dengan intonasi yang tepat dan lafal yang jelas.

2. Kegiatan Intia. Siswa mementaskan sebuah drama berdasarkan kelompoknya.b. Siswa menilai pementasan drama yang dilakukan oleh kelompok.c. Siswa menanggapi penilaian pementasan drama yang telah dilakukan

kelompok lain.d. Siswa memperbaiki pementasan drama pada bagian yang dinilai kurang

baik.3. Kegiatan Akhir


E. Sumber Belajar”Bahasa dan Sastra Indonesia” untuk SMP/MTs kelas VIII, oleh Nurhadi, dkk. Malang: Erlangga hlm. 212-214.

F. Penilaian1. Teknik : Nontes2. Bentuk Instrumen : Performansi3. Soal/Instrumen : 1. Ucapkan dengan lafal yang jelas dan intonasi

yang tepat kalimat percakapan berikut!a. aku tahu, aku lihat dia tadi di kebun,

jauh dari sini.b. maaf, Tuan, Saya tidak melihat Tuan!c. Kau membela bangsamu! Rakyat jelata,

dari mana kau datang. Kau anak dapat di tengah jalan.

2. Pentaskan sebuah drama di depan kelas sesuai dengan judul yang kamu pilih bersama kelompokmu!

3. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam denah tersebut!

4. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu dalam paragraf!

Rubrik untuk instrumen nomor 2


4 3 2 11. Intonasi2. Pelafalan3. Karakter4. Ekspresi

Jumlah


Keterangan:4 : sangat sesuai /sangat tepat3 : sesuai /tepat2 : cukup sesuai /cukup tepat1 : kurang sesuai/ /kurang tepat



Duduksampeyan




Sekolah : SMP Negeri 1 DuduksampeyanMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / IStandar kompetensi : 5. Mengapresiasi pementasan dramaKompetensi Dasar : 5.2. Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan

dramaIndikator : 1. Mampu mengidentifikasi karakter tokoh dalam

pementasan drama2. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam

pementasan drama3. Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan

argumen yang logisAlokasi Waktu : 4 X 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama.

B. Materi Pembelajaran1. Pengertian Drama

Drama ialah jenis sastra baru berupa gabungan antara prosa dengan tampilan berupa akting yang dimainkan di atas panggung (semacam sandiwara).

2. PenokohanTokoh dalam drama memiliki cirri-ciri seperti nama diri, watak, serta

lingkungan sosial yang jelas. Dilihat dari dimensi fisiologis terdiri atas usia, jenis kelamin, keadaan tubuh, dan cirri-ciri muka. Dimensi sosiologis terdiri atas status sosial, pekerjaan (jabatan dan peranan di dalam masyarakat), pendidikan, kehidupan pribadi, pandangan hidup (kepercayaan, agama, dan ideologi), aktivitas sosial / organisasi, hobi, kegemaran, bangsa (suku dan keturunan). Dimensi psikilogis meliputi mentalitas dan moralitas, temperamen, dan intelegensi (tingkat kecerdasan, kecakapan, dan keahlian khusus dalam bidang-bidang tertentu).Jenis-jenis tokoh :1. Protagonis ialah peran utama yang menjadi pusat cerita2. Antagonis ialah peran lawan, sering juga menjadi musuh yang

menyebabkan konflik.3. Tritagonis ialah peran penengah, bertugas mendamaikan atau menjadi

pengantar protagonist dan antagonis.4. Peran pembantu ialah peran yang tidak secara langsung terlibat di dalam

konflik, tetapi diperlukan guna penyelesaian cerita.3. Latar

Latar ialah tempat atau waktu ketika terjadinya peristiwa dalam cerita.

C. Metode Pembelajaran1. Masyarakat Belajar2. Inkuiri3. Demonstrasi


D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertama1. Kegiatan Awal

Siswa mencermati sifat tokoh dalam teks drama.2. Kegiatan Inti

a. Siswa membaca teks drama.b. Siswa mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama.c. Siswa mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama.d. Siswa melaporkan hasil diskusi dan menyimpulkan karakter tokoh dan

fungsi latar dalam pementasan drama.3. Kegiatan Akhir

Guru dan siswa melakukan refleksi

Pertemuan Kedua1. Kegiatan Awal

Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter tokoh dan fungsi latar.2. Kegiatan Inti

a. Secara berkelompok siswa bermain peran sesuai dengan karakter yang telah ditentukan.

b. Siswa memberi argumen yang logis kepada kelompok yang tampilc. Siswa menulis hasil pementasan dramad. Siswa melaporkan hasil diskusi pementasan drama.e. Siswa menyimpulkan hasil diskusi.

3. Kegiatan akhirGuru dan siswa melakukan refleksi.

E. Sumber Belajar1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII, Tim Bahasa Indonesia

Kabupaten Gresik.

F. Penilaian1. Teknik : Tes Tulis2. Bentuk Instrumen : Uraian3. Soal : 1. Sebutkan karakter tokoh yang ada dalam pementasan

drama !2. Jelaskan fungsi latar dalam pementasan drama !3. Tampilkan drama tersebut di depan kelas !

Rubrik untuk soal nomor 3NO Aspek yang dinilai Skor Jumlah

4 3 2 11. Vokal2. Gerak tubuh3. Mimik4. Penghayatan


Keterangan4 = Sangat Baik3 = Baik2 = cukup1 = Kurang



Duduksampeyan




Sekolah : SMP Negeri 1 DuduksampeyanMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / IStandar Kompetensi : 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peranKompetensi Dasar : 6.1. Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswaIndikator : 1. Mampu membacakan naskah drama dengan lafal,

intonasi, mimik, kinesik, dan penghayatan yang tepatAlokasi Waktu : 4 X 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membacakan naskah drama dengan lafal, intonasi, mimik, kinesik, dan penghayatan yang tepat.

B. Materi PembelajaranHal-hal yang perlu diperhatikan sebelum melakukan pementasan drama :1. Konsentrasi

Konsentrasi bukan berarti pengosongan pikiran, melainkan pemusatan pikiran dan perhatian pada satu objek.

2. Imajinasi Imajinasi membuat hal-hal yang tidak ada dan tidak pernah akan ada, mana sesungguhnya imajinasi kita telah berubah menjadi fantasi. Keduanya harus dimiliki oleh seniman, khususnya oleh para pemain drama. Manfaatkanlah segala kemungkinan secara kongkret, rinci, dan berurutan, sehingga imajinasi tampak logis, wajar dan nyata.

3. Tindakan fisikSebelum melakukan pementasan drama lekukan latihan yang berhubungan dengan tindakan fisik.

4. Keadaan/Situasi tertentuKeadaan atau situasi tertentu ialah segala keadaan yang ditemui dan ditemukan seorang pemain drama pada saat ia sedang melakukan proses pemeranan.

5. Keyakinan dan rasa kebenaranPemain harus dapat menumbuhkan keyakinan dan rasa kebenaran terhadap diri dan penontonnya.

6. Improvisasi komuniImprovisasi komuni ialah terciptanya hubungan batin di antara pemain.

7. Imrovisasi adaptasiImprovisasi adaptasi ialah penanggulangan terhadap hambatan fisik yang muncul ketika kita akan mencapai suatu sasaran.

8. Mengatur tempo dan iramaTempo dan irama merupakan salah satu bagian penting agar pemain dapat melakukan tindakan-tindakan fisik yang kongkret dan benar serta cocok dengan keadaan yang ada.

9. Ingatan emosiIngatan emosi merupakan ingatan pada emosi atau perasaan yang muncul dalam diri kita sehubungan dengan peristiwa atau pengalaman, baik realis maupun imajinatif.

Ketika membacakan naskah drama yang harus diperhatikan :1. Lafal, yaitu cara pengucapan bunyi bahasa


2. Intonasi, yaitu keseluruhan lagu bicara ketika seseorang berbicara. Termasuk didalamnya tinggi rendah nada, kuat atau keras suara, panjang pendeknya ucapan, dan jedanya.

3. Warna suara, yaitu tindakan menirukan (misalnya, menirukan suara binatang).

4. Kinestetis, yaitu gerakan anggota tubuh sebagai bagian dari proses komunikasi.

5. Penghayatan, yaitu mengalami dan merasakan segala sesuatu yang digambarkan dalam naskah drama.

C. Metode Pembelajaran1. Inkuiri2. Masyarakat Belajar3. Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama1. Kegiatan awal

Siswa mencermati contoh teks drama2. Kegiatan Inti

a. Secara berkelompok siswa membuat teks dramab. Siswa berlatih drama sebelum tampil didepan

kelasc. Siswa bersama kelompoknya memperhatikan

pementasan drama kelompok lain.d. Siswa bersama kelompoknya menemukan

peristiwa yang ada, watak, tokoh, tempat dan peristiwa yang digambarkan.3. Kegiatan Akhir


E. Sumber Belajar1. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII2. Kompeten Berbahasa Indonesia. Karya Asep Ganda Sadikin, dkk. Grafindo

Media Pratama. Hlm 70-73.

F. Penilaian1. Teknik : Tes2. Bentuk Instrumen : Uraian3. Soal : 1. Naskah drama yang kamu tulis didepan kelas!

Rubrik Penilaian NO Aspek yang dinilai Skor Jumlah

4 3 2 11. Vokal2. Kinestetis3. Ekspresi4. Penghayatan

Jumlah


Keterangan4 = Sangat Baik3 = Baik2 = cukup1 = Kurang



Duduksampeyan



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 1 DuduksampeyanMata Pelajaran : BAHASA INDONESIAKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain

peranKompetensi Dasar : 6.2 . Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan

kerangka naskah yang ditulis siswa.Indikator : 1. Mampu menentukan karakter tokoh

2. Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskahAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa dapat membaca kerangka teks drama yang ditulis , menentukan karakter tokoh , memilih tokoh dan berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main.

B. MATERI PEMBELAJARANBermain peran dengan berinpromisasi1. Menulis Kreatif Naskah Drama

Sebuah naskah drama mempunyai beberapa unsur penting , yaitu tema , alur, tokoh, perwatakan , dialog dan konflik. Unsur – unsur tersebut dapat di wujudkan dalam bentuk naskah tertulis . Naskah tersebut dipakai oleh para pemain untuk memainkan perannya dalam suatu pementasan . Pada pembelajaran ini kamu akan berlatih menyusun naskah drama sederhana dengan terlebih dahulu mengetengahkan konflik1. Menyusun Naskah Drama

Konflik dalam cerita dapat kamu temukan dengan mengamati konflik dalam sinetron, film, konflik yang ada di lingkungan sekitar, atau mengingat konflik yang pernah kamu alami. Langkah – langkah menyusun teks drama :a. Mengumpulkan dan memilih salah satu konflik.b. Menyusun cerita dari konflik yang dipilih.c. Menulis dialog dari peristiwa yang ada. d. Mengembangkan naskah drama.

2. Bermain peran berdasarkan naskah dramaContoh teks drama, Buku Bahan Ajar Bahasa Indonesia Kelas VIII, halaman 73

C. METODE PEMBELAJARAN1. Demonstrasi.2. Penugasan.

D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan pertama1. Kegiatan awal.

Siswa mencermati contoh teks drama.2. Kegiatan Inti.

a. Siswa secara berkelompok menulis teks drama.b. Siswa menentukan karakter tokoh.c. Siswa memilih tokoh yang akan diperankan.


d. Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main

e. Siswa berlatih olah vokalf. Siswa memerankan tokoh dengan improvisasi

3. Kegiatan akhirSiswa dan guru melakukan refleksi.

E. SUMBER BELAJAR1. Buku bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII2. Pementasan drama atau model 3. Pementasan yang dilakukan siswa

F. PENILAIAN1. Teknik : Tes lisan , Tes unjuk kerja2. Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan, Tes simulasi3. Soal Instrumen : 1. Analisislah teks drama yang ditulis

siswa , kemudian tentukan karakter masing – masing tokoh !

2. Perankan tokoh – tokoh dalam teks drama sesuai dengan karakter masing – masing dengan cara improvisasi !


4 3 2 11. Bahasa 2. Isi3. Ekspressi4. Intonasi

Jumlah

KETERANGAN :4 = Sangat Baik3 = Baik2 = Cukup1 = Kurang



Duduksampeyan



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII /1Standar Kompetensi : 7. Memahami Teks Drama dan Novel Remaja Kompetensi Dasar : 7.1. Membuat sinopsis novel remaja Indikator : 1. Mampu membaca novel remaja Indonesia

2. Mampu menuliskan tokoh-tokoh novel remaja Indonesia yang dibacanya

3. Mampu menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanya

4. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia yang dibacanya


A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca, menuliskan tokoh-tokoh menentukan karakter setiap tokoh, dan membuat sinposis novel Remaja Indonesia yang dibacanya.

B. Materi Pembelajaran Membaca novel remaja Indonesia, menuliskan tokoh-tokoh dalam novel, menentukan karakter setiap tokoh, dan membuat sinopsis.

C. Metode 1. Diskusi 2. Penugasan3. Tanya Jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal

Siswa mencari Novel Remaja Indonesia2. Kegiatan Inti

a. Siswa membaca novel remaja Indonesia yang diperolehnya.b. Siswa menuliskan tokoh-tokoh utama dan tambahan dalam novel remaja

yang dibacanya. c. Siswa menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanyad. Siswa berdiskusi menentukan sinopsis novel Remaja Indonesia tersebute. Siswa melaporkan hasil diskusif. Siswa menyimpulkan hasil diskusi

3. Kegiatan AkhirGuru dan siswa mengadakan refleksi

Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal

Bertanya jawab tentang hasil diskusi2. Kegiatan Inti

a. Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi b. Siswa menuliskan sinopsis berdasarkan hasil diskusic. Siswa mempresentasikan hasil tulisannya (dalam kelompok)d. Siswa menanggapinya


3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru mengadakan refleksi

E. Sumber Belajar - Novel Remaja Indonesia- Buku Ajar halaman 90

F. Penilaian1. Teknik : Tes Tulis 2. Bentuk Instrumen : Uraian3. Soal / Instrumen : 1. Tulislah tokoh utama dan tambahan dalam

novel remaja indonesia yang kamu baca. 2. Tentukan karakter setiap tokoh novel tersebut3. Tulislah sinopsis dari novel yang kamu baca

dengan menggunakan bahasamu sendiri. Rubrik untuk soal nomor 3


4 3 2 1

1 Kesesuaian isi dengan judul

2 Keruntutan

3 Ejaan

JUMLAH

Keterangan : 4. Sangat Sesuai3. Sesuai 2. Kurang Sesuai1. Tidak Sesuai



Duduksampeyan




Sekolah : SMP Negeri 1 DuduksampeyanMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 7. Memahami teks drama dan novel remajaKompetensi Dasar : 7.2. Membuat sinopsis novel remaja IndonesiaIndikator : 1. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia

dengan ketepatan alur cerita dan keefektifan bahasa.2. Mampu mengungkapkan pesan-pesan yang terdapat

dalam novel, baik tersurat maupun tersirat.3. Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan

siswa sehari-hariAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membuat sinopsis novel remaja Indonesia

B. Materi PembelajaranSebuah novel dibangun atas dasar unsur intrinsik dan unsur

ekstrinsik. Salah satu unsur intrinsik sebuah novel adalah pesan yang terkandung dalam novel. Penulis novel menitipkan pesan tertentu yang disampaikan secara tersurat (langsung) maupun tersirat (tidak langsung). Pesan tersurat disampaikan pengarang melalui deskripsi (penjelasan/penggambaran pengarang), dialog tokoh utama ataupun peristiwa yang terjadi dalam novel. Pesan tersirat dapat ditangkap melalui cara yang digambarkan dalam masalah atau penyebab timbulnya masalah yang digambarkan dalam isi keseluruh novel secara utuh.

C. Metode Pembelajaran1. Penugasan2. Diskusi3. Masyarakat belajar


Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan seputar novel remaja.2. Kegiatan Inti

a. Siswa membaca novel remaja yang telah ditentukan.b. Siswa mengidentifikasi tokoh dalam novel dan karakternya.c. Siswa mengidentifikasi alur cerita dalam novel yang dibacanya.d. Siswa menulis pesan-pesan yang tersurat dan tersirat yang terdapat dalam

novel.e. Siswa mendiskusikan tokoh dan karakternya, alur cerita, dan pesan-pesan

dalam novel yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari.3. Kegiatan Akhir



Siswa bertanya jawab tentang hasil diskusi.


2. Kegiatan Intia. Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi dalam kelompok.b. Siswa menuliskan sinopsis novel yang telah dibaca dan didiskusikan.c. Siswa mempresentasikan hasil sinopsis yang telah dibuatnya dalam

kelompoknya.d. Siswa menanggapi hasil presentasi.e. Siswa memperbaiki dan menyempurnakan hasil sinopsis berdasarkan

tanggapan teman sekelompok3. Kegiatan Akhir


E. Sumber Belajar”Bahasa Indonesia SMP” untuk kelas VIII, Alex Suryanto,dkk. Jakarta: Gelora Aksara Pratama hlm. 128-134.

F. Penilaian1. Teknik : tes tulis/tugas2.Bentuk Instrumen : Uraian3. Soal/Instrumen : 1. Tentukan tokoh dan karakternya dalam novel

yang kamu baca!2. Tentukan alur cerita dan tulislah dengan

sistematika yang benar!3. Tulislah pesan-pesan yang tersurat dan tersirat

dari novel tersebut!4. Tulislah peristiwa-peristiwa dalam novel yang

berhubungan dengan kehidupan sehari-hari!5. Buatlah ringkasan/sinopsis novel yang telah

kamu baca!

Rubrik untuk instrumen nomor 1 s.d. 4


4 3 2 11. Ketepatan menentukan tokoh2. Ketepatan menentukan karakter3. Ketepatan menentukan pesan-pesan4. Ketepatan menentukan peristiwa

yang berkaitan dengan kehidupanJumlah

Keterangan:4 : sangat tepat3 : Tepat2 : cukup tepat1 : kurang tepat

Rubrik untuk instrumen nomor 5


4 3 2 11. Kesesuaian isi cerita2. Sistematika penulisan3. Bahasa

Jumlah


Keterangan:4 : sangat sesuai3 : Sesuai2 : cukup sesuai1 : kurang sesuai



Duduksampeyan




Sekolah : SMP Negeri 1 DuduksampeyanMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan

menulis kreatif naskah dramaKompetensi Dasar : 8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan

memperhatikan keaslian ide.Indikator : 1. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur penting dalam

naskah drama.2. Siswa dapat membedakan naskah drama dengan naskah

cerita.3. Siswa dapat menyusun naskah drama satu babak


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis naskah dram secara kreatif dengan ide sendiri

B. Materi PembelajaranNaskah drama, perbedaan naskah drama dengan naskah cerita, teman, alur, tokoh, watak, dan konflik dalam naskah drama.

C. Metode PembelajaranPermodelan/ contohInquiri

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama1. Kegiatan awal

Siswa membaca/ mencermati contoh naskah drama2. Kegiatan inti

a. Siswa mengidentifikasi tokoh dan perwatakan dalam naskah drama.b. Siswa mengidentifikasi alur, konflik, dan tema dalam naskah drama.c. Siswa menemukan perbedaan naskah drama dengan naskah cerita.d. Siswa menemukan ciri-ciri penulisan naskah drama.

3. Kegiatan akhirGuru dan siswa menyimpulkan karakteristik naskah drama

Pertemuan keduaKegiatan awal

Bertanya jawab tentang karakteristik naskah dramaKegiatan inti

Siswa membentuk kelompok masing-masing 3 – 5 orangSiswa menemukan tema dramaSiswa menyusun naskah drama sesuai dengan tema yang dipilih

Kegiatan akhirSiswa mengumpulkan naskah drama yang telah disusun

E. Sumber BelajarBuku Ajar Bahasa Indonesia “Tim MGMP Bahasa Indonesia Gresik halaman 72 – 75”


F. Penilaian1. Teknik : Tugas kelompok2. Bentuk instrumen : Tugas uraian3. Soal/ instrumen : Buatlah naskah drama satu babak dengan teman yang

telah kamu pilih!


4 3 2 11. Kesesuaian isi dengan tema2. Penokohan / pembentukan karakter3. Alur4. Keaslian ide

Jumlah

Keterangan:4 : Sangat sesuai/ sangat tepat3 : Sesuai/ tepat2 : Cukup sesuai/ cukup tepat1 : Kurang sesuai/ tidak tepat



Duduksampeyan




Sekolah : SMP Negeri 1 DuduksampeyanMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/ 1Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan

menulis kreatif naskah dramaKompetensi Dasar : 8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan

memperhatikan penulisan naskah dramaIndikator : 1. Siswa mampu mengidentifikasi unsur intrinsik dalam

naskah drama.2. Siswa mampu mengidentifikasi kalimat langsung dan

tidak langsung dalam naskah drama3. Siswa mampu menyusun naskah drama satu babak

dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyusun naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung.

B. Materi Pembelajaran1. Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam drama2. Naskah drama satu babak3. Kalimat langsung dan tidak langsung dalam teks drama

C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Masyarakat belajar3. Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama1. Kegiatan awal

Siswa mencermati contoh naskah drama satu babak2. Kegiatan inti

a. Siswa menentukan tokoh utama dan tokoh sampinganb. Siswa menentukan karakter tokoh dramac. Siswa menentukan konflik dalam dramad. Siswa menyimpulkan hasil diskusi

3. Kegiatan akhirGuru dan siswa melakukan refleksi

Pertemuan kedua1. Kegiatan awal

Bertanya jawab hasil simpulan diskusi2. Kegiatan inti

a. Siswa menentukan tema dramab. Siswa menentukan tokoh utama dan sampingan dalam dramac. Siswa menentukan konflik dalam drama


d. Siswa menyusun naskah drama berdasarkan unsur dalam drama yang telah ditentukan.

3. Kegiatan akhirGuru dan siswa melakukan refleksi

Pertemuan ketiga1. Kegiatan awal

Bertanya jawab naskah drama yang telah disusun2. Kegiatan Inti

a. Siswa mencermati naskah drama yang telah disusun.b. Siswa menentukan kalimat langsung dan tak langsung dalam naskah dram

yang telah disusun melalui diskusi3. Kegiatan akhir

Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan dipandu guru

E. Sumber Belajar“Bahasa Indonesia”, Karya Arif W, dkk, hlm 72 – 75

F. Penilaian1. Teknik : Tes tulis2. Bentuk : Uraian3. Soal : 1. Buatlah sebuah naskah drama satu babak dalam

kehidupan sehari-hari dengan memperhatikan kaidah penulisan drama :


4 3 2 11. Kesesuaian isi dengan tema2. Ejaan3. Tanda baca

Jumlah

Keterangan:4 : Sangat sesuai/ sangat tepat3 : Sesuai/ tepat2 : Cukup sesuai/ cukup tepat1 : Kurang sesuai/ tidak tepat



Duduksampeyan



rpp kelas 8 smstr 1

Documents