rpp bab cahaya

Yanto Abdullah, S.Si | RPP IPA Kelas 8 Semester II Tahun Pelajaran 2012-2013 193


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Negeri SubangKelas / Semester : VIII (Delapan) / Semester IIMata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Waktu : 6x40 menit

Standar Kompetensi

6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.

Kompetensi Dasar

6.3. Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa.

Indikator

1. Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan sifat-sifat perambatan cahaya.2. Menjelaskan hukum pemantulan yang diperoleh melalui percobaan.3. Menjelaskan hukum pembiasan yang diperoleh berdasarkan percobaan.4. Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin datar, cermin cekung, dan

cermin cembung.5. Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada lensa cembung dan lensa cekung

Materi PembelajaranCahaya

Sifat-sifat cahaya:a) Merambat lurusb) Mengalami pemantulanc) Mengalami pembiasand) Mengalami dispersi

Pemantulan Cahaya:a) Pemantulan teraturb) Pemantulan baur

Hukum pemantulan cahaya- Cermin datar- Cermin lengkung

Pembiasan cahayaa) Lensa

- Lensa cekung (teropong panggung, kacamata)- Lensa cembung (lup, kamera, mikroskop, kacamata)

b) Hukum Snelliusc) Indeks Bias

Metode Pembelajaran

1. Model : - Direct Instruction(DI)- Cooperative Learning

2. Metode : - Diskusi kelompok- Eksperimen- Ceramah


Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan Ke-1

NO Skenario Pembelajaran Alokasi Waktu Pendidikan karakter

1

Pendahuluan1. Guru mengucapkan salam dan memeriksa kehadiran

siswa2. Apersepsi

a. Mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi perambatan gelombang dan menghubungkannya dengan materi cahaya

b. Menyampaikan tujuan dan kompetensi yang diharapkan dicapai siswa

3. MotivasiMengapa ditempat terang kita bisa melihat benda sedangkan di tempat gelap tidak?

10’

ReligiPerhatian/empati

Rasa ingin tahu

2

Kegiatan IntiEksplorasi

4. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok5. Peserta didik diminta untuk mencari informasi

mengenai pengertian cahaya6. Guru membagikan Lembar Kerja Sifat-sifat cahaya7. Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan

sifat-sifat cahaya8. Setiap kelompok menuliskan laporan hasil percobaan

pada lembar kerja yang sudah disediakanElaborasi

9. Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang Sifat-sifat cahaya

10.Guru mengarahkan diskusi dan memantau jalannya diskusi serta membantu kelompok/siswa yang mengalami kesulitan

11.Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan dan hasil diskusi

12.Siswa yang tidak presentasi menanggapi dengan mengajukan pertanyaan atau menyanggah presentasi kelompok lain

Konfirmasi13.Guru menanggapi jawaban peserta didik dan

memberikan informasi yang benar.14.Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang

terbaik.15.Untuk mengetahui pemahaman materi yang telah

dipelajari, guru memberikan beberapa soal kuis

60 ‘

Kreatif

Kerja sama

Mandiri

Tanggung jawab

Percaya diri

Toleransi dan menghargai pendapat orang lain

Menghargai prestasi

Tanggung jawab

Kerja keras

3

Penutupa. Siswa dan guru menyimpulkan Sifat-sifat cahayab. Guru memberikan PRc. Guru mengkahiri pembelajaran

10 ‘


Pertemuan ke-2

NO Skenario Pembelajaran Alokasi Waktu

Pendidikan karakter

1

Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam dan memeriksa kehadiran

siswa

2. Apersepsi

c. Mengingatkan kembali peserta didik mengenai

sifat-sifat cahaya

d. Menyampaikan tujuan dan kompetensi yang

diharapkan dicapai siswa

3. Motivasi

Dengan kekuasaan Alloh kita melihat dasar kolam

yang airnya jerinih terlihat lebih dangkal. Apabila kita

masukkan sebuah tongkat ke dalam air, apakah yang

terlihat pada tongkat?

10’


Rasa ingin tahu

2


4. Guru menggali pengetahuan awal siswa tentang gejala pembiasan dalam kehidupan sehari-hari.

5. Guru membagikan Lembar Kerja Pembiasan Cahaya6. Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan

Pembiasan Cahaya7. Setiap kelompok menuliskan laporan hasil percobaan

pada lembar kerja yang sudah disediakanElaborasi

8. Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang Gejala Pembiasan Cahaya

9. Guru mengarahkan diskusi dan memantau jalannya diskusi serta membantu kelompok/siswa yang mengalami kesulitan

10.Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan dan hasil diskusi

11.Siswa yang tidak presentasi menanggapi dengan mengajukan pertanyaan atau menyanggah presentasi kelompok lain


memberikan informasi yang benar.13.Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang

terbaik.14.Untuk mengetahui pemahaman materi yang telah

dipelajari, guru memberikan beberapa soal kuis

60 ‘

Kreatif

Kerja sama

Mandiri

Tanggung jawab

Percaya diri

Toleransi dan menghargai pendapat orang lain

Menghargai prestasi

Tanggung jawab

Kerja keras

3

Penutup

a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pembiasan

cahaya

b. Guru memberikan PR

c. Guru mengkahiri pembelajaran

10 ‘


Pertemuan ke-3

NO Skenario PembelajaranAlokasi Waktu Pendidikan karakter

1

Pendahuluan1. Guru mengucapkan salam dan memeriksa kehadiran

siswa2. Apersepsi

a. Mengingatkan kembali peserta didik mengenai sifat-sifat cahaya

b. Menyampaikan tujuan dan kompetensi yang diharapkan dicapai siswa

3. MotivasiKetika kalian bercermin, bagaimana bayangan kalian di cermin?

10’


Rasa ingin tahu

2


4. Guru meminta peserta didik menyebutkan sifat-sifat bayangan ketika kita bercermin di depan cermin datar.

5. Guru meminta siswa membandingkan sifat bayangan pada cermin datar dengan sifat bayangan pada cermin cembung (kaca spion) pada kehidupan sehari-hari

6. Guru menjelaskan sinar-sinar istimewa pada cermin cembung, cermin cekung, lensa cembung dan lensa cekung.

7. Guru memberikan penjelasan persamaan �� =

��+

�� dan

� = ��

��= ��

� �8. Guru memberikan contoh pembentukan bayangan

pada cermin cekung dan lensa cembung9. Guru membagikan lembar kerja materi pembentukan

bayangan pada cermin dan lensaElaborasi

10.Secara berpasangan peserta didik melakukan diskusi untuk menyelsaikan soal latihan pada lembar kerja.

11.Guru membimbing dan membantu siswa yang mengalami kesulitan

12.Guru menunjuk beberapa siswa untuk mempresentasikan jawabanya.

13.Siswa yang tidak presentasi memperhatikan, menanggapi dengan mengajukan pertanyaan.


memberikan informasi yang benar.15.Guru memberikan penghargaan bagi siswa yang

berhasil menjawab dengan tepat.

60 ‘

Percaya diri

Mandiri

Disiplin

Kerja sama

Menghargai prestasi

Tanggung jawab

Kerja keras

3

Penutupa. Siswa dan guru menyimpulkan materi pembentukan

bayangan pada cermind an lensab. Guru memberikan PRc. Guru mengkahiri pembelajaran

10 ‘

Sumber Belajar

Saeful Karim, dkk. (2008) Belajar IPA membuka cakrawala alam sekitar 2. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Sumarwan, dkk. (2007) IPA SMP untuk kelas VIII, Jakarta Penerbit Erlangga

Wasis dan Sugeng I, (2008) IPA 2 untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional


Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian:- Tes tertulis- Tes unjuk kerja

b. Bentuk Instrumen:- Tes PG- Tes uraian- Uji petik kerja prosedur

Instrumen Penilaian

Pilihan Ganda1. Pernyataan berikut ini benar tentang cahaya kecuali …

a. merambat lurusb. memiliki kecepatan 3 x 108 m/sc. berupa gelombang elektromagnetikd. tidak dapat merambat di ruang hampa

2. Perhatikan gambar berikut !

Sudut datang ditunjukkan oleh …a.Pb.Rb.Qc.S

3. Berikut ini adalah jalannya sinar-sinar istimewa pada cermin cekung, kecuali …a. Sinar datang sejajar sumbu utama cermin dan dipantulkan melalui titik fokusb. Sinar datang melalui titik fokus dan dipantulkan sejajar sumbu utama cerminc. Sinar datang melalui titik fokus dan dipantulkan melalui pusat kelengkungan cermind. Sinar datang melalui pusat kelengkungan cermin dan dipantulkan melalui pusat kelengkungan cermin

4. Yang dimaksud indeks bias pada gambar di bawah ini adalah perbandingan …a.OA dan OBb.OA dan OCc.OC dan ODd.OB dan OD

5. Sebuah lensa cekung mempunyai titik api maya 20 cm, kekuatan lensa tersebut …a. -2,5 dioptrib. -5 dioptric. +2,5 dioptrid. +5 dioptri


Uraian

1. Sebutkan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar !2. Bagaimana bunyi hukum pemantulan cahaya?jelaskan!3. Sebuah benda terletak 2 cm di depan sebuah cermin cekung yang mempunyai titik fokus 5 cm,

tentukan:a. Jarak bayanganb. Perbesaran bayanganc. Sifat bayangan d. Lukislah proses pembentukan bayangan benda!

4. Lukislah bayangan benda pada lensa cembung apabila benda diletakkan:a. antara Odan F,b. antara F2 dan 2F2

c. lebih besar daripada 2F2

Mengetahui,

Kepala MTsN Subang

Drs.H. CECEP FACHRUROZI

NIP.195407281985031002

Subang, Juli 2012

Guru Mapel

Ilmu Pengetahuan Alam

YANTO ABDULAH,S.Si

NIP. 198103182006041001


LEMBAR KERJA SISWASIFAT-SIFAT CAHAYA

PendahuluanKita memerlukan cahaya untuk dapat melihat. Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat kita lihat

apabila ada cahaya yang mengenai benda tersebut, dan cahaya yang mengenai benda tersebut dipantulkan oleh benda ke mata. Cahaya berasal dari sumber cahaya. Sumber cahaya adalah semua benda yang dapat memancarkan cahaya. Contoh sumber cahaya adalah matahari, lampu, senter,api, dan bintang. Benda-benda yang tidak dapat memancarkan cahaya sendiri disebut benda gelap. Cahaya memiliki beberapa sifat di antaranya merambat lurus, menembus benda bening, dapat dibiaskan dan dapat dipantulkan. Untuk membuktikan sifat-sifat cahaya lakukan kegiatan berikut.

TujuanMenunjukikan sifat-sifat perambatan cahaya

Alat dan Bahan

Lambu senter Kertas karton Pembolong kertas

Langkah Kegiatan 6.1

1. Buatlah lubang pada kertas karton di bagian tengahnya.2. Susunlah alat percobaan seperti pada gambar 6a.

3. Nyalakan lampu senter dan rambatkan cahaya dari lampu senter ke celah pada karton. Apa yang terjadi?

4. Coba Susunan karton tersebut tidak diletakkan pada garis lurus, kemudian nyalakan lampu senter. Lihatlah, apa lampu senter terlihat dari titik A?

Kesimpulan

Gambar 6.a


LEMBAR KERJA SISWASIFAT-SIFAT CAHAYA

Kegiatan 6.2.

PendahuluanSalah satu dari sifat cahaya adalah merambat lurus. Perambatan cahaya lurus ini menyebabkan

terjadinya bayang-bayang pada benda tak tembus cahaya. Ada dua jenis bayangan yang terbentuk, yaitu bayangan inti dan bayangan tambahan. Bayangan inti yang disebut umbra, dan bayang-bayang tambahan disebut penumbra.Untuk mengetahui bayang-bayang ini lakukan kegiatan 6.2.

TujuanMenunjukkan bayang-bayang inti (umbra) dan bayang-bayang tambahan (penumbra)

Alat dan Bahan

Lambu senter Kertas karton Pembolong kertas Bola layar

Langkah Kegiatan 6.21. Susunlah alat percobaan seperti pada gambar di bawah ini!

2. Nyalakan sumber cahaya, perhatikan apa yang terjadi?

Pertanyaan:

Dari percobaan di atas:

1. Adakah bayang-bayang benda di layar?.........................................................................................................................2. Bayang-bayang yang terjadi apakah ada bayang-bayang yang tajam?.............................................................3. Adakah bayang-bayang tambahan?..................................................................................................................................

Sumber cahaya

Karton Bola Layar/White Board


4. Bagaimana bayangan umbra dan penumbra bisa terjadi?Perhatikan gambar!

a. Perhatikan sinar dari sumber cahaya (A). Sinar yang sejajar akan menghasilkan bayang-bayang............................................

b. Perhatikan sinar (B), sinar yang dari pinggir akan berpotongan membentuk bayang-bayang............................................

c. Apakah bayangn inti masih menerima cahaya?.....................................................................................................................................................................................................

d. Apakah bayangan tambahan masih menerima cahaya?.....................................................................................................................................................................................................

Kesimpulan

.........


LEMBAR KERJA SISWAPEMANTULAN CAHAYA

Tujuan

Membuktikan hukum pemantulan cahaya

Alat dan bahan

Lampu senter, cermin datar, kertas karbon, kertas HVS, penggaris, dan busur derajat

Cara kerja

1. Sediakan alat dan bahan.2. Tutuplah kaca lampu senter dengan kertas karbon

yang tengah-tengahnya telah diberi lubang kecil.3. Tariklah garis horisontal pada kertas HVS, lalu tarik

pula garis yang tegak lurus dengan garis tadi di tengah-tengahnya.

4. Letakkan cermin datar di atas kertas tersebut dengan garis yang tegak lurus berada di tengah-tengah cermin. Perhatikan Gambar 6.3

5. Jatuhkan seberkas sinar pada titik perpotongan kedua garis tersebut.

6. Berilah tanda perjalanan berkas sinar datang dan berkas sinar pantul dari cermin pada kertas tersebut.

7. Ambillah kertas HVS, lalu tariklah garis sinar datang dan sinar pantul yang telah diberi tanda tersebut.

8. Ukurlah sudut antara sinar datang dan garis tegak lurus cermin serta ukur pula sudut antara sinar pantul dan garis tegak lurus cermin. Bandingkan hasilnya.

9. Ulangi kegiatan di atas beberapa kali dengan sudut datang yang berbeda-beda (misal 10o, 30o, 45o dan 60o) untuk mendapatkan kesimpulan yang benar.

Keterangan

(1) Sinar yang datang ke cermin disebut sinar datang.

(2) Sinar yang dipantulkan cermin disebut sinar pantul.

(3) Garis yang tegak lurus permukaan cermin disebut garis normal.

(4) Sudut antara sinar datang dan garis normal disebut sudut datang.

(5) Sudut antara sinar pantul dan garis normal disebut sudut pantul.

Pertanyaan

1. Apakah sinar datang, sinar pantul, dan garis normal terletak pada satu bidang?.................................

2. Apakah besarnya sudut datang dan sudut pantul sama besar?....................................................................

3. Berikan kesimpulan dari kedua jawaban di atas:


LATIHAN SOAL CERMIN DAN LENSA

Soal No 1

Diberikan sebuah cermin cekung dengan jarak titik fokus f dan jari-jari kelengkungan R, sebuah benda yang tingginya h cm diletakkan pada jarak S di depan cermin.

Tentukan:

a) jarak titik fokus cermin

b) jari-jari kelengkungan cermin

c) tinggi benda

d) jarak benda dari cermin

e) jarak bayangan yang terbentuk oleh cermin

f) apakah bayangan benda bersifat maya ataukah nyata?

g) dapatkah bayangan terlihat secara langsung pada cermin atau diluar cermin?

h) perbesaran bayangan yang dihasilkan cermin

i) tinggi bayangan yang dihasilkan

j) apakah bayangan diperbesar ataukah diperkecil?

k) rangkum sifat-sifat bayangan

l) gambarkan proses terbentuknya bayangan dengan menggunakan sinar-sinar istimewa cermin-cekung dan

definisikan sinar-sinar yang digunakan

Soal No.2

Sebuah benda yang tingginya 2 cm berdiri 6 cm di depan lensa cembung yang jarak fokusnya 4 cm. Tentukan :1) Dimanakah letak bayangan?2) Berapa perbesaran bayangan?3) Berapa tinggi bayangan?4) Sebutkan sifat bayangannya.


Kunci Jawaban

Soal 1

Pembahasan

a) jarak titik fokus cermin

Dari gambar pada soal jarak titik fokus cermin adalah f = 12 cm

b) jari-jari kelengkungan cermin

Jari-jari kelengkungan cermin adalah dua kali jarak fokusnya

R = 2f

R = 24 cm

c) tinggi benda

Dari gambar terlihat tinggi benda adalah h = 4 cm

d) jarak benda dari cermin

Dari data pada gambar terlihat bahwa jarak benda dari cermin adalah S = 18 cm

e) jarak bayangan yang terbentuk oleh cermin

Dengan rumus cermin dan lensa:

1/f = 1/ s + 1/s'

1/12 = 1/18 + 1/s'

1/s' = 1/12 − 1/18

1/s' = 3/36 − 2/36

1/s' = 1/36

s' = 36/1 = 36 cm

f) bayangan benda bersifat maya ataukah nyata?

Dari perhitungan didapat nilai s' adalah positif, sehingga bayangan adalah nyata

g) dapatkah bayangan terlihat secara langsung pada cermin atau diluar cermin?

Bayangan tidak dapat dilihat di dalam cermin, atau diluar cermin. Untuk menangkap bayangan yang

bersifat nyata dari sebuah cermin diperlukan suatu layar atau tabir, dapat berupa kain atau kertas

ataupun bahan-bahan lain yang diletakkan pada tempat terbentuknya bayangan (36 cm dari cermin)

h) perbesaran bayangan yang dihasilkan cermin

Menentukan perbesaran bayangan

M = |s'/s|

M = |36/18|

M = 2 kali

i) tinggi bayangan yang dihasilkan

h' = M x h

h' = 2 x 4

h' = 8 cm

j) bayangan diperbesar ataukah diperkecil

Nilai mutlak perbesaran lebih besar dari satu, sehingga bayangan adalah lebih besar dari benda aslinya

/ diperbesar.


k) rangkuman sifat-sifat bayangan

Sifat bayangan yang dihasilkan:

-nyata

-dapat ditangkap oleh layar

-terbalik

-diperbesar

-di depan cermin

l) gambar proses terbentuknya bayangan dengan menggunakan sinar-sinar istimewa cermin-cekung

Proses terbentuknya bayangan pada cemin cekung, benda diantara f dan 2f:

m) Gambar di atas menggunakan dua dari tiga sinar-sinar istimewa dari cermin cekung

-sinar yang datang sejajar sumbu utama dipantulkan melalui titik fokus cermin

-sinar yang datang melalui titik fokus cermin dipantulkan sejajar sumbu utama

-sinar yang datang melalui titik pusat kelengkungan cermin akan dipantulkan kembali (sinar ini tidak

digambar dalam jawaban di atas)

Jawaban Soal No.2

Soal ini dilukiskan pada gambar di bawah ini

Tinggi benda h = 2 cm

Jarak benda s = +6 cm ( di depan lensa )

Jarak fokus f = +4cm ( lensa cembung )

1) Jarak bayangan s’ dihitung dengan persamaan :


Jadi, bayangan nyata dan terletak 12 cm di belakang lensa

2) Perbesaran bayangan M dihitung dengan persamaan :

3) Tinggi bayangan h’ dihitung dengan persamaan :

4) Sifat – sifat bayangan :

Nyata ( s’ bertanda “+” ) Terletak di belakang lensa (s’ bertanda “+” ) Diperbesar ( M = 2 kali)

rpp bab cahaya

Education