ULASAN JURNAL 2(http://www.docstoc.com/docs/20628934/PELAKSANAAN-PENGAJARAN-DAN-

PEMBELAJARAN-BAHASA-MELAYU-KAJIAN-KES)

DISEDIAKAN UNTUK:PROF. MADYA DR. ABD. LATIF B. HJ GAPOR

DISEDIAKAN OLEH: ZULYANEI BT BADOLDIN L20111006526NURHIDAYAH BT HAMZAH L20111006521 SUHANA ZURYATI BT KAMALUDDIN L20111006530ZURINA BT MOHAMED ARSHAD L20111006518

AUG 2011

SAMPEL : 4 ORANG GURU BAHASA MELAYU; 3 LELAKI, 1 PEREMPUAN

DIPEROLEHI DARI: SEMAN SALLEH JABATAN PENGAJIAN MELAYU (JURNAL IPBA / JILID 3 : BILANGAN 2)

MODEL KAJIAN TINDAKAN: MODEL STRINGER (2004)

a) adakah guru mempunyai kelayakan untuk mengajar?

b) adakah guru Bahasa Melayu bersedia untuk mengajar Bahasa Melayu?

c) adakah murid bersedia untuk belajar Bahasa Melayu?

d) adakah guru mengahadapi masalah dalam pengajaran Bahasa Melayu?

e) apakah masalah yang dihadapi oleh guru Bahasa Melayu?

Kesediaan guru mengajar Bahasa Melayu

Kesediaan murid belajar

Bahasa Melayu

Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran

Bahasa Melayu

Faktor yang mempengaruhi

pelaksanaan pelajaran dan pembelajaran

Bahasa Melayu di SK Cenderawasih

Kaedah yang digunakan: kuantitatif (temubual, soal selidik dan pemerhatian) kualitatif (teknik pemerhatian dan temubual)

  Tempat kajian:

SK Cenderawasih

Pemilihan responden: 4 orang guru Bahasa Melayu

  Instrument kajian:

soal selidik Demografi Kesediaan guru Kesediaan murid Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran Bahasa

Malaysia

i. Profil respondenii. Kesediaan guruiii. Kesediaan muridiv. Pelaksanaan pengajaran dan

pembelajaran Bahasa Melayu

a) 75% guru yang mengajar Bahasa Melayumempunyai kelayakan kerana mempunyai pengkhususan bahasa Melayu atau pengajian Melayu semasa mengikuti latihan perguruan di maktab-maktab perguruan.

b) 75% guru bersedia dan memberi kesanggupan untuk terus mengajarkan Bahasa Melayu dan guru menyediakan persediaan awal sebelum mengajar.

c) murid-murid bersedia belajar Bahasa Melayu, majoriti murid-murid menguasai kemahiran asas, murid yang belajar tahap 2 masih belum mengenal suku kata, tidak dapat menggabungkan suku kata dan tidak boleh membaca dengan lancar.

d. guru tidak menghadapi masalah mengajar Bahasa Melayu, guru menghadapi masalah dalam memilih kemahiran dan kandungan pengajaran yang sesuai.

e. kebolehan murid-murid adalah berbeza-beza beada di dalam kelas, tidak dapat menyediakan latihan yang berbeza; iaitu satu latihan untuk kumpulan yang baik dan satu latihan untuk kumpulan yang pencapaiannya rendah.

pengajaran seharusnya melibatkan ramai murid

murid-murid yang lemah perlu dilibatkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran mengikut 'kemampuan' mereka.

penghantaran murid-murid lemah ke kela spemulihan perlu dipantau supaya mereka dapat menguasai kemahiran-kemahiran tertentu dalam masa yang di tetapkan.

penggunaan bahan bantu mengajar perlu dipelbagaikan supaya murid-murid tidak jemu.

SEKIAN TERIMA KASIH