rencana pelaksanaan supervisi akademik observasi … · rencana pelaksanaan supervisi akademik...

53

Lampiran 1∶RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI

AKADEMIK OBSERVASI KELAS BAGI 2 GURU KELAS 3SD NEGERI SERANGAN 1

N

ONAMA

GURU

KELAS

PELAKSANAANKET.

Pra Siklus Siklus 1 Siklus 2

1 LdIIIA

22 Febr. 2016

15 Maret 2016

28 Maret2016

2 DWS IIIB23

Februari 2016

16 Maret 2016

29 Maret2016

Demak, 2 Februari 2016Peneliti

SUNGATMAN,S.PdNIP. 19650121 199103 1 006

54

Lampiran 2 ∶

Rekap Nilai Pengamatan Kondisi Awal Melaksanakan Pembelajaran Tematik

No NamaNilai Pembelajaran

TematikKeterangan

1. Ldn 58,0

2. DWS 59,0

Rata-rata 58,5

55

Lampiran 3∶Nama ∶ ………………………………Mengajar Kelas ∶ ………………………………

SOAL TES TERTULIS PRA SIKLUS Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan a, b, c atau d dibawah ini.1. Pembelajaran yang memadukan beberapa mata

pelajaran menjadi sebuah tema sehingga pengalaman belajar lebih bermakna disebut ...a. pembelajaran saintificb. pembelajaran terpaduc. pembelajaran tematikd. pembelajaran kooperatif

2. Pokok pikiran yang menjadi topik pembelajaran disebut a. ide pokokb. temac. juduld. kerangka berpikir

3. Berikut ini manfaat pembelajaran tematik bagi peserta didik, kecuali ...a. mendapatkan pengertian konsep yang tidak

terpecah-pecahb. meningkatkan penguasaan konsep dengan baikc. memusatkan siswa pada tema materi yang jelasd. memudahkan penyajian bahan yang efektif

4. Pembelajaran tematik lebih menekankan pembelajaran yang berpusat pada ...a. siswab. guruc. mediad. materi

5. Prinsip pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran tematik adalah ...a. aktif, pasif, dan kreatifb. pasif, fleksibel dan kreatifc. efektif, efesien dan pasifd. kreatif, aktif dan efektif

56

6. Implikasi pembelajaran tematik bagi guru adalah ...a. guru harus hafal semua materi pembelajaranb. guru harus siap mengikuti pembelajaranc. guru harus kreatif dalam menyiapkan pembelajarand. guru harus memberikan banyak tugas

7. Implikasi pembelajaran tematik bagi siswa adalah ...a. siswa harus aktif dalam variasi kegiatanb. siswa harus menjawab pertanyaan guruc. siswa harus aktif dalam bertanya kepada gurud. siswa harus mencatat materi

8. Salah satu implikasi pembelajaran tematik terhadap sumber belajar adalah ...a. hanya menggunakan buku paket dan LKSb. meminta siswa membawa alat peragac. mengoptimalkan media belajar yang bervariasid. hanya mendengarkan guru berceramah

9. Metode belajar yang sesuai diterapkan pada pembelajara tematik ialah ...a. metode demonstrasib. variasi metodec. metode tanya jawabd. metode eksperimen

10. Dalam pembuatan tema harus disesuaikan dengan ...a. karakteristik mata pelajaranb. karakteristik siswac. standar belajar yang sudah ditetapkand. jadwal belajar yang sudah dirancang

11. Pembelajaran tematik lebih menekankan pada kemampuan Calistung.

Calistung merupakan kepanjangan dari ...a. mencari, menulis, berhitungb. membaca, melukis, berhitungc. membaca, menulis, berhitungd. mencari, melukis, berhitung

12. 1) pemetaan SK, KD dan indikator dalam Tema2) penyusunan silabus3) penyusunan jadwal mata pelajaran4) penyusunan RPP

57

Yang merupakan tahap persiapan dalam pelaksanaan pembelajaran tematik adalah ...a. 1, 2 dan 4b. 2, 3 dan 4c. 3, 4 dan 1d. 4, 3 dan 2

13. Kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh gambaran secara menyeluruh terhadap semua SK, KD dan indikator dari berbagai mata pelajaran yang dipadukan disebut ...a. kegiatan evaluasib. kegiatan pemetaanc. kegiatan analisisd. kegiatan supervisi

14. Berikut hal-hal yang diperhatikan dalam mengembangkan indikator , kecuali..a. indikator disesuaikan dengan karakteristik siswab. indikator disesuaikan dengan karakteristik mata

pelajaranc. indikator dirumuskan dalam kata kerja operasional

yang terukurd. indikator dirumuskan dalam bentuk ranah kognitif

15. Dalam menentukan tema dapat disesuaikan dengan minat dan kebutuhan siswa, sehingga guru dapat bekerjasama dengan ...a. siswab. guru kelas lainc. kepala sekolahd. pengawas sekolah

16. Prinsip penentuan tema dapat diklasifikasikan dalam bentuk berikut, kecuali ...a. termudah menuju tersulitb. sederhana menuju kompleksc. sempit menuju luasd. konkret menuju abstrak

17. Tahapan dalam pembelajaran tematik terbagi atas tiga kegiatan yaitu ...a. pembukaan, inti dan penutupb. pembukaan, isi dan penutup

58

c. pendahuluan, isi dan penutupd. pendahuluan, inti dan evaluasi

18. Memberikan apersepsi dan motivasi merupakan kegiatan ...a. penutupb. intic. pembukaand. testimoni

19. Memberikan reward kepada kelompok yang aktif merupakan kegiatan ...a. pembukaanb. inti c. penutupd. refleksi

20. Suatu usaha untuk mendapatkan berbagai informasi secara berkala tentang proses dan hasil yang dicapai oleh siswa disebut ...a. penilaianb. assesmenc. evaluasid. reward

***** Selamat mengerjakan *****

59

Lampiran 4∶

KUNCI JAWABAN & PEDOMAN PENILAIAN

TES TERTULIS

I. KUNCI JAWABAN

1. C 11. C

2. B 12. A

3. D 13. B

4. A 14. D

5. D 15. A

6. C 16. C

7. A 17. A

8. C 18. C

9. B 19. C

10. B 20. A

II. PEDOMAN PENILAIAN

1. Jika jawaban betul diberi score 1

2. Jika jawaban salah diberi skore 0

3. Nilai Akhir ∶ Perolehan x 5

60

Lampiran 5∶

INSTRUMEN WAWANCARA

Guru Kelas 3a dan Guru Kelas 3b

I. Wawancara Kepada Guru Kelas 3a

1. Sudah berapa lama bapak/ibu guru mengajar di kelas 3SD Negeri Serangan 1 UPTD Dikpora Kecamatan Bonang Kabupaten Demak?

2. Apakah bapak/ ibu guru dapat menjelaskan yang dimaksud pembelajaran tematik itu?

3. Apakah bapak/ ibu guru dapat menjelaskan yang dimaksud tema itu?

4. Apakah bapak/ ibu guru dapat menjelaskan apa saja karakteristik pembelajaran tematik itu?

5. Apakah bapak/ ibu guru sudah memanfaatkan sarana prasarana, sumber belajar, dan media dalam pembelajaran tematik?

6. Apakah bapak/ ibu guru sudah menggunakan berbagai variasi metode dalam pembelajaran tematik?

7. Apakah bapak/ibu guru sudah melakukan pengaturan ruang kelas dalam pembelajaran tematik?

8. Apakah bapak/ ibu guru sudah memanfaatkan dinding kelas untuk memajang hasil karya siswa/ peserta didik dimanfaatkan sebagai sumber belajar?

9. Berapa tahapan kegiatan pembelajaran tematik yang bapak/ibu guru laksanakan setiap hari?

10. Bagaimana kegiatan pendahuluan/awal pada pelaksanaan pembelajaran tematik yang bapak /ibu guru laksanakan setiap hari?

11. Bagaimana kegiatan inti pada pelaksanaan pembelajaran tematik yang bapak/ibu guru laksanakan setiap hari?

12. Bagaimana kegiatan penutup/akhir pada pelaksanaan pembelajaran tematik yang bapak/ibu guru laksanakan setiap hari?

61

II.Wawancara Kepada Guru Kelas 3b

1. Sudah berapa lama bapak/ibu guru mengajar di kelas 3SD Negeri Serangan 1 UPTD Dikpora Kecamatan Bonang Kabupaten Demak?

2. Apakah bapak/ ibu guru dapat menjelaskan yang dimaksud pembelajaran tematik itu?

3. Apakah bapak/ ibu guru dapat menjelaskan yang dimaksud tema itu?

4. Apakah bapak/ ibu guru dapat menjelaskan apa saja karakteristik pembelajaran tematik itu?

5. Apakah bapak/ ibu guru sudah memanfaatkan sarana prasarana, sumber belajar, dan media dalam pembelajaran tematik?

6. Apakah bapak/ ibu guru sudah menggunakan berbagai variasi metode dalam pembelajaran tematik?

7. Apakah bapak/ibu guru sudah melakukan pengaturan ruang kelas dalam pembelajaran tematik?

8. Apakah bapak/ ibu guru sudah memanfaatkan dinding kelas untuk memajang hasil karya siswa/ peserta didik dimanfaatkan sebagai sumber belajar?

9. Berapa tahapan kegiatan pembelajaran tematik yang bapak/ibu guru laksanakan setiap hari?

10. Bagaimana kegiatan pendahuluan/awal pada pelaksanaan pembelajaran tematik yang bapak /ibu guru laksanakan setiap hari?

11. Bagaimana kegiatan inti pada pelaksanaan pembelajaran tematik yang bapak/ibu guru laksanakan setiap hari?

12. Bagaimana kegiatan penutup/akhir pada pelaksanaan pembelajaran tematik yang bapak/ibu guru laksanakan setiap hari?

62


SOAL TES TERTULIS SIKLUS 1Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan a, b, c atau d dibawah ini.21. Pembelajaran yang memadukan beberapa mata

pelajaran menjadi sebuah tema sehingga pengalaman belajar lebih bermakna disebut ...e. pembelajaran saintificf. pembelajaran terpadug. pembelajaran tematikh. pembelajaran kooperafit

22. Pokok pikiran yang menjadi topik pembelajaran disebut e. ide pokokf. temag. judulh. kerangka berpikir

23. Berikut ini manfaat pembelajaran tematik bagi peserta didik, kecuali ...e. mendapatkan pengertian konsep yang tidak

terpecah-pecahf. meningkatkan penguasaan konsep dengan baikg. memusatkan siswa pada tema materi yang jelash. memudahkan penyajian bahan yang efektif

24. Pembelajaran tematik lebih menekankan pembelajaran yang berpusat pada ...e. siswaf. gurug. mediah. materi

25. Prinsip pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran tematik adalah ...e. aktif, pasif, dan kreatiff. pasif, fleksibel dan kreatifg. efektif, efesien dan pasif

63

h. kreatif, aktif dan efektif

26. Implikasi pembelajaran tematik bagi guru adalah ...e. guru harus hafal semua materi pembelajaranf. guru harus siap mengikuti pembelajarang. guru harus kreatif dalam menyiapkan pembelajaranh. guru harus memberikan banyak tugas

27. Implikasi pembelajaran tematik bagi siswa adalah ...e. siswa harus aktif dalam variasi kegiatanf. siswa harus menjawab pertanyaan gurug. siswa harus aktif dalam bertanya kepada guruh. siswa harus mencatat materi

28. Salah satu implikasi pembelajaran tematik terhadap sumber belajar adalah ...e. hanya menggunakan buku paket dan LKSf. meminta siswa membawa alat peragag. mengoptimalkan media belajar yang bervariasih. hanya mendengarkan guru berceramah

29. Metode belajar yang sesuai diterapkan pada pembelajara tematik ialah ...e. metode demonstrasif. variasi metodeg. metode tanya jawabh. metode eksperimen

30. Dalam pembuatan tema harus disesuaikan dengan ...e. karakteristik mata pelajaranf. karakteristik siswag. standar belajar yang sudah ditetapkanh. jadwal belajar yang sudah dirancang

31. Pembelajaran tematik lebih menekankan pada kemampuan Calistung.Calistung merupakan kepanjangan dari ...e. mencari, menulis, berhitungf. membaca, melukis, berhitungg. membaca, menulis, berhitungh. mencari, melukis, berhitung

32. 1) pemetaan SK, KD dan indikator dalam Tema2) penyusunan silabus

64

3) penyusunan jadwal mata pelajaran4) penyusunan RPP

Yang merupakan tahap persiapan dalam pelaksanaan pembelajaran tematik adalah ...

e. 1, 2 dan 4f. 2, 3 dan 4g. 3, 4 dan 1h. 4, 3 dan 2

33. Kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh gambaran secara menyeluruh terhadap semua SK, KD dan indikator dari berbagai mata pelajaran yang dipadukan disebut ...e. kegiatan evaluasif. kegiatan pemetaang. kegiatan analisish. kegiatan supervisi

34. Berikut hal-hal yang diperhatikan dalam mengembangkan indikator , kecuali..e. indikator disesuaikan dengan karakteristik siswaf. indikator disesuaikan dengan karakteristik mata

pelajarang. indikator dirumuskan dalam kata kerja operasional

yang terukurh. indikator dirumuskan dalam bentuk ranah kognitif

35. Dalam menentukan tema dapat disesuaikan dengan minat dan kebutuhan siswa, sehingga guru dapat bekerjasama dengan ...e. siswaf. guru kelas laing. kepala sekolahh. pengawas sekolah

36. Prinsip penentuan tema dapat diklasifikasikan dalam bentuk berikut, kecuali ...e. termudah menuju tersulitf. sederhana menuju kompleksg. sempit menuju luash. konkret menuju abstrak

37. Tahapan dalam pembelajaran tematik terbagi atas tiga kegiatan yaitu ...

65

e. pembukaan, inti dan penutupf. pembukaan, isi dan penutupg. pendahuluan, isi dan penutuph. pendahuluan, inti dan evaluasi

38. Memberikan apersepsi dan motivasi merupakan kegiatan ...e. penutupf. intig. pembukaanh. testimoni

39. Memberikan reward kepada kelompok yang aktif merupakan kegiatan ...e. pembukaanf. inti g. penutuph. refleksi

40. Suatu usaha untuk mendapatkan berbagai informasi secara berkala tentang proses dan hasil yang dicapai oleh siswa disebut ...e. penilaianf. assesmeng. evaluasih. reward


66

Lampiran 7∶

KUNCI JAWABAN& PEDOMAN PENILAIAN

TES TERTULIS

I. KUNCI JAWABAN

1. C 11. C

2. B 12. A

3. D 13. B

4. A 14. D

5. D 15. A

6. C 16. C

7. A 17. A

8. C 18. C

9. B 19. C

10. B 20. A

II. PEDOMAN PENILAIAN

1. Jika jawaban betul diberi score 1


3. Nilai Akhir ∶ Perolehan x 5

67

Lampiran 8∶

Rekap Nilai Kemampuan Menyelesaikan

Tes Tertulis Pembelajaran Tematik

Siklus 1

No Nama

Nilai

Menyelesaikan

tes tertulis

Keterangan

1. Ld 65,0

2. DWS 70,0

Rerata 67,5

68


SOAL TES TERTULIS SIKLUS 2Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan a, b, c atau d dibawah ini.41. Pembelajaran yang memadukan beberapa mata

pelajaran menjadi sebuah tema sehingga pengalaman belajar lebih bermakna disebut ...i. pembelajaran saintificj. pembelajaran terpaduk. pembelajaran tematikl. pembelajaran kooperafit

42. Pokok pikiran yang menjadi topik pembelajaran disebut i. ide pokokj. temak. judull. kerangka berpikir

43. Berikut ini manfaat pembelajaran tematik bagi peserta didik, kecuali ...i. mendapatkan pengertian konsep yang tidak

terpecah-pecahj. meningkatkan penguasaan konsep dengan baikk. memusatkan siswa pada tema materi yang jelasl. memudahkan penyajian bahan yang efektif

44. Pembelajaran tematik lebih menekankan pembelajaran yang berpusat pada ...i. siswaj. guruk. medial. materi

45. Prinsip pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran tematik adalah ...i. aktif, pasif, dan kreatifj. pasif, fleksibel dan kreatifk. efektif, efesien dan pasif

69

l. kreatif, aktif dan efektif

46. Implikasi pembelajaran tematik bagi guru adalah ...i. guru harus hafal semua materi pembelajaranj. guru harus siap mengikuti pembelajarank. guru harus kreatif dalam menyiapkan pembelajaranl. guru harus memberikan banyak tugas

47. Implikasi pembelajaran tematik bagi siswa adalah ...i. siswa harus aktif dalam variasi kegiatanj. siswa harus menjawab pertanyaan guruk. siswa harus aktif dalam bertanya kepada gurul. siswa harus mencatat materi

48. Salah satu implikasi pembelajaran tematik terhadap sumber belajar adalah ...i. hanya menggunakan buku paket dan LKSj. meminta siswa membawa alat peragak. mengoptimalkan media belajar yang bervariasil. hanya mendengarkan guru berceramah

49. Metode belajar yang sesuai diterapkan pada pembelajara tematik ialah ...i. metode demonstrasij. variasi metodek. metode tanya jawabl. metode eksperimen

50. Dalam pembuatan tema harus disesuaikan dengan ...i. karakteristik mata pelajaranj. karakteristik siswak. standar belajar yang sudah ditetapkanl. jadwal belajar yang sudah dirancang

51. Pembelajaran tematik lebih menekankan pada kemampuan Calistung.Calistung merupakan kepanjangan dari ...i. mencari, menulis, berhitungj. membaca, melukis, berhitungk. membaca, menulis, berhitungl. mencari, melukis, berhitung

52. 1) pemetaan SK, KD dan indikator dalam Tema2) penyusunan silabus

70

3) penyusunan jadwal mata pelajaran4) penyusunan RPP

Yang merupakan tahap persiapan dalam pelaksanaan pembelajaran tematik adalah ...

i. 1, 2 dan 4j. 2, 3 dan 4k. 3, 4 dan 1l. 4, 3 dan 2

53. Kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh gambaran secara menyeluruh terhadap semua SK, KD dan indikator dari berbagai mata pelajaran yang dipadukan disebut ...i. kegiatan evaluasij. kegiatan pemetaank. kegiatan analisisl. kegiatan supervisi

54. Berikut hal-hal yang diperhatikan dalam mengembangkan indikator , kecuali..i. indikator disesuaikan dengan karakteristik siswaj. indikator disesuaikan dengan karakteristik mata

pelajarank. indikator dirumuskan dalam kata kerja operasional

yang terukurl. indikator dirumuskan dalam bentuk ranah kognitif

55. Dalam menentukan tema dapat disesuaikan dengan minat dan kebutuhan siswa, sehingga guru dapat bekerjasama dengan ...i. siswaj. guru kelas laink. kepala sekolahl. pengawas sekolah

56. Prinsip penentuan tema dapat diklasifikasikan dalam bentuk berikut, kecuali ...i. termudah menuju tersulitj. sederhana menuju kompleksk. sempit menuju luasl. konkret menuju abstrak

57. Tahapan dalam pembelajaran tematik terbagi atas tiga kegiatan yaitu ...

71

i. pembukaan, inti dan penutupj. pembukaan, isi dan penutupk. pendahuluan, isi dan penutupl. pendahuluan, inti dan evaluasi

58. Memberikan apersepsi dan motivasi merupakan kegiatan ...i. penutupj. intik. pembukaanl. testimoni

59. Memberikan reward kepada kelompok yang aktif merupakan kegiatan ...i. pembukaanj. inti k. penutupl. refleksi

60. Suatu usaha untuk mendapatkan berbagai informasi secara berkala tentang proses dan hasil yang dicapai oleh siswa disebut ...i. penilaianj. assesmenk. evaluasil. reward


72

Lampiran 10∶

KUNCI JAWABAN& PEDOMAN PENILAIAN

TES TERTULIS

III. KUNCI JAWABAN

1. C 11. C

2. B 12. A

3. D 13. B

4. A 14. D

5. D 15. A

6. C 16. C

7. A 17. A

8. C 18. C

9. B 19. C

10. B 20. A

IV. PEDOMAN PENILAIAN

4. Jika jawaban betul diberi skore 1


6. Nilai Akhir ∶ Perolehan skore masimal x 5

73

Lampiran 11∶

Rekap Nilai Kemampuan Menyelesaikan

Tes Tertulis tentang Pembelajaran

Tematik siklus 2

No Nama

Nilai

Menyelesaikan

Tes

Keterangan

1. Ld 80,0

2. DWS 85,0

Rerata 82,5

74

Lampiran 12∶

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

NAMA SEKOLAH : SD N SERANGAN 1

TEMA : KEGEMARAN

KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua)

ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU

A. STANDAR KOMPETENSI

I. PKNMemiliki harga diri sebagai individuMemiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

II. IPS

Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

III. IPA

Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

IV. MatematikaGeometri dan Pengukuran

Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana

V. Bahasa IndonesiaMendengarkan : 5. Memahami cerita dan teks drama anak

yang dilisankan

Berbicara : 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita

Membaca : 7. Membaca teks dengan membaca intensif (150n – 200 kata) dan membaca puisi

75

Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

B. KOMPETENSI DASARPKN : Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

Mengenal kekhasan bangsa seperti, kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan.

IPS : Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah

IPA : Mendiskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan

Matematika : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana.Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsur

Bahasa Indonesia : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnyaMenceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengarMenjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN**PKN : Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri pribadi

Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri bangsa Siswa dapat mengasumsi sikap ramah dan santun Siswa dapat menyebutkan salah satu keunikan yang

dimiliki bangsa IndonesiaIPS : Siswa dapat menyebutkan pengertian pembeli

Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli satu barang

Siswa dapat menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing

76

IPA : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan sebaran air)

Siswa dapat menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air

Siswa dapat menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih

Matematika : Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai jarak putar Siswa dapat membuat sudut satu, setengah, seperempat

putaran Siswa dapat membangun bangun datar sesuai dengan

sifat- sifatnya Siswa dapat menghitung keliling datar dengan

menjumlahkan semua sisinya Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi panjang

Bahasa Indonesia : Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap watak tokoh

Siswa dapat menanggapi pengalaman teman Siswa dapat melakukan percakapan dengan teman dari

teks drama yang dibacakan guru Siswa dapat menjelaskan denah berdasarkan petunjuk Siswa dapat menceritakan kembali peristiwa kecelakaan

yang dilihat dan dialami siswa Siswa dapat membacakan cerita dengan isi teks agak

panjang Siswa dapat membaca puisi Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan tentang

puisi yang dibacanya Siswa dapat mengamati dan mengurutkan gambar Siswa dapat menggunakan tanda hubung (-) untuk

menulis kata ulang Siswa dapat membuat kalimat yang di dalamnya terdapat

kata ulang Siswa dapat menulis tegak bersambung Siswa dapat membuat karangan sederhana Siswa dapat menggunakan tanda koma (,) untuk

menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis berurutan

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

77

Toleransi ( Tolerance )

Percaya diri ( Confidence )

Keberanian ( Bravery )

II. MATERI POKOK

1. PKn

Kekayaan alam Indonesia Harga diri Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

2. IPS

Jenis-jenis pekerjaan Semangat kerja Jual beli Uang Pengelolaan uang

3. IPA

Energi Gerak benda Kenampakan permukaan bumi Cuaca Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan Kelestarikan dan pemeliharaan alam

4. Matematika

Pecahan Bangun datar Sudur Persegi dan persegi panjang

5. Bahasa Indonesia

Menanggapi cerita Menirukan dialog Menceritakan peristiwa Percakapan Menjawab pertanyaan Menulis karangan

78

III. METODE PEMBELAJARAN1. Informasi

2. Diskusi

3. Tanya Jawab

4. Demonstrasi

5. Pemberian Tugas

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal

Apresepsi: Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar,

model dan alat peraga. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat. Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu

B. Kegiatan Inti

Minggu I :

Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika) Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

IPA Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi besar

permukaan bumi Guru dan siswa mengidentifikasi bentuk permukaan bumi Guru memperagakan bentuk bumi dengan globe Siswa secara beregu mengamati globe

PKn Guru menjelaskan pengertian harga diri, siswa mencatat

definisi harga diri Guru menjelaskan cara menjaga harga diri pribadi Guru menjelaskan cara menjaga harga diri bangsa Siswa mengidentifikasi cara-cara menjaga harga diri pribadi

dan bangsaMatematika Guru menjelaskan dan mepraktekkan bahwa sudut sebagai

jarak putar

79

Siswa mempraktekkannya dengan bantuan alat peraga jangka

Guru menjelaskan/ membuat putaran satu, setengah dan seperempat.

Siswa mempraktekkannya

Pertemuan II : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika) Eksplorasi


Bahasa Indonesia

Guru membacakan cerita Siswa menaggapi dan memberikan tanggapan terhadap

watak tokoh dalam cerita Siswa dari tiap kelompok menceritakan pengalaman di

depan kelas Siswa-siswa lain menanggapi pengalaman temannya

IPS

Guru menjelaskan yang dimaksud pembeli Guru mengajukan pertanyaan tentang hak dan kewajiban

pembeli Siswa menjawaab pertanyaan guru Siswa mencatat rangkuman tentang pembeli

Matematika Siswa mempraktekkan cara memutar sudut dari kedua kaki

sudutnya Siswa membuat sudut seperempat putaran (sudut siku-siku) Siswa membuat sudut setengah putaran (lurus) Guru menanggapi hasil pekerjaan siswa dan memberikan

penilaian

Pertemuan III : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA) Eksplorasi


Bahasa Indonesia

80

Guru membacakan teks drama Siswa secara beregu melakukan percakapan dari teks drama Siswa lain menaggapi percakapan teman Guru menanggapi hasil percakapan dari tiap-tiap regu

Matematika

Siswa membuat sudut putaran penuh (lingkaran) Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut seperempat

putaran Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut setengah

putaran Siswa mencatat gambar yang menunjukkan sudut satu

putaran penuhIPA Siswa mencatat hasil pengamatan dari globe Siswa merangkum tentanng materi permukaan bumi Guru menilai hasil kerja siswa Tiap kelompok presentase hasil pengamatan, siswa lain

menanggapinya

Pertemuan IV : 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia,IPS) Eksplorasi


Bahasa Indonesia Guru menjelaskan cara membaca denah Siswa membaca denah Guru mengajukan pertanyaan tantang denah Siswa menjawab pertanyaan guru

Minggu II

Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika) Eksplorasi


IPA Melalui pengamatan model, guru menjelaskan bahwa

sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air Guru bersama siswa mendefinisikan laut, palung, dan jurang

81

Siswa menyebutkan contoh lautan yang luas di Indonesia dengan alat peraga peta

PKn

Guru menjelaskan sikap keramahtamahan Guru menjelaskan pentingnya keramahtamahan di

masyarakat melalui cerita Siswa menaggapi cerita guru

Matematika guru membangun bangun datar sesuai dengan sifat-sifatnya Siswa menjiplak titik-titik pada kertas berpetak Siswa menggabungkan titik-titik tersebut membentuk

bangun datar Guru memberi penilaian hasil kerja siswa

Pertemuan II : 6 x 35 menit (Matematika, IPS, B. Indonesia) Eksplorasi


Bahasa Indonesia Siswa menceritakan di depan kelas pengalaman melihat

kecelakaan yang dilihatnya Guru membacakan isi teks yang panjang Siswa menanggapi cerita guru dan menjawab pertanyaan

guruMatematika Guru menjelaskan cara menghitung keliling bangun datar Siswa mencoba menghitung keliling bangun datar yang

dibuatnya Guru menjelaskan satuan cm pada sisi bangun datar Siswa menghitung keliling bangun datar dengan satuan cm

IPS Guru memberi penjelasan beberapa hal tentang cara

membeli suatu barang Siswa mengulangi penjelasan guru Siswa mencatatnya di buku tulis

82

Pertemuan III : 6 x 35 menit (Matematika, IPS, B. Indonesia) Eksplorasi


Bahasa Indonesia

Guru membacakan puisi Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi Siswa membacakan puisi tersebut di depan kelas Siswa mencatat teks puisi

Matematika Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga Siswa menghitung keliling bangun datar persegi Siswa menghitung keliling bangun datar persegi panjang

IPA Guru mengajukan pertanyaan tentang besar permukaan

bumi Siswa menjawab pertanyaan guru secara tertulis Guru memberi penilaian terhadap jawaban siswa

Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS) Eksplorasi


B. Indonesia : Siswa membaca puisi tanpa teks di depan kelas secara

bergilir Guru memberikan penilaian terhadap bacaan puisi

IPS Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang cara

memilih barang sebelum membelinya Siswa menjawab pertanyaan guru

Minggu III

Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika) EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

83

IPA Melalui pengamatan gambar, guru menjelaskan permukaan

bumi tidak datar Siswa memberi alasan, mengapa permukaan bumi tidak

datar Siswa menyebutkan beberapa hal yang menyebabkan

permukaan bumi tidak datarPKn Guru menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki

bangsa Indonesia Siswa menyebutkan hasil karya yan dibuat oleh rakyat

Indonesia Guru dan siswa mengasumsikannya sebagai wujud

kebanggaan sebagai anak IndonesiaMatematika Guru menjelaskan caramenghitung keliling bangun datar

segitiga Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama sisi Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa

Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS) Eksplorasi


Bahasa Indonesia

Siswa mengamati dan mengurutkan gambar Siswa membuat kalimat tiap-tiap gambar sehingga

membentuk satu paragrafMatematika

Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sembarang Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama kaki Guru memberi penilaian tentang hasil karya siswa

IPS Guru menjelaskan fungsi pasar tradisional Guru dan siswa mengidentifikasi pasar-pasar yang ada di

kota Bandung

84

Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS) Eksplorasi


Bahasa Indonesia Guru menjelaskan tanda hubung (-) untuk menulis kata

ulang Siswa menulis kata ulang dengan menggunakan tanda

hubung Siswa membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata

ulangMatematika Siswa menghitung keliling bangun datar tanpa bangun,

dalam bentuk soal cerita Gur menilai hasil kerja siswa

IPA Guru memperlihatkan gambar permukaan bumi Siswa menyebutkan perbedaan antara gunung dan pegunung Siswa menuliskan perbedaan antara jurang, palung, lembah,

dan samudera

Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)Minggu IV

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Bahasa Indonesia

Siswa menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung Siswa menuliskan nama-nama pasar swalayan sekitar rumah

dan sekolah Siswa menuliskan perbedaan pasar swalayan dan pasar

tradisonal Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

85

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan

Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya

Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Sumber Belajar :1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA3. Buku Matematika4. Buku Bahasa Indonesia5. Buku IPS6. Ensiklopedia7. Kamus Bahasa Indonesia8. Pedoman EYD9. Koran dan Majalah

10. Media elektronik

86

B. Alat Peraga:1. Gambar-gambar baju daerah

2. Gambar-gambar rumah ibadah

3. Gambar-gambar rumah adat

4. Kompas

5. Kincir angin

6. Globe7. Uang kartal dan uang giral

8. Tabel perbelanjaan

9. Puisi

10. Drama

11. Bangun datar

12. Busur derajat

VI. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

PKN : Mengatakan cara

menjaga harga diri pribadi

Mengatakan cara menjaga harga diri bangsa

Mengasumsi sikap ramah dan santun

Menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia

IPS :

Tes lisan Tes

tertulis

uraian

isian

PKN : Jelaskanlah cara

menjaga harga diri pribadi

Jelaskanlah cara menjaga harga diri bangsa

Jelaskanlah sikap ramah dan santun

Sebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia

IPS : Sebutkan pengertian

87


Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Menyebutkan pengertian pembeli

Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli satu barang

Menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing

IPA : Mengidentifikasi

berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan sebaran air)

Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air

Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih

Matematika : Menjelaskan sudut

pembeli Sebutkan hal-hal

yang harus diperhatikan dalam membeli satu barang

Sebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing

IPA : Jelaskanlah

berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan sebaran air)

Jelaskanlah melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air

Simpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih

Matematika : Jelaskanlah sudut

sebagai jarak putar

88


Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

sebagai jarak putar Membuat sudut

satu, setengah, seperempat putaran

Membangun bangun datar sesuai dengan sifat- sifatnya

Menghitung keliling datar dengan menjumlahkan semua sisinya

Menghitung keliling bangun persegi

Menghitung keliling bangun persegi panjang

Bahasa Indonesia : Memberikan

tanggapan terhadap watak tokoh

Menanggapi pengalaman teman

Melakukan percakapan dengan teman dari teks drama yang dibacakan guru

Menjelaskan denah berdasarkan

Buatkanlah sudut satu, setengah, seperempat putaran

Bangunkanlah bangun datar sesuai dengan sifat-sifatnya

Hitunglah keliling datar dengan menjumlahkan semua sisinya

Hitungkanlah keliling bangun persegi

Hitungkanlah keliling bangun persegi panjang

Bahasa Indonesia : Sebutkanlah

tanggapan terhadap watak tokoh

Jelaskanlah cara menanggapi pengalaman teman

Jelaskanlah cara melakukan percakapan dengan teman dari teks drama yang dibacakan guru

Jelaskanlah denah berdasarkan petunjuk

Ceritakan kembali

89


Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

petunjuk Menceritakan

kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa

Membacakan cerita dengan isi teks agak panjang

Membaca puisi Menjawab

pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang dibacanya

Mengamati dan mengurutkan gambar

Menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang

Membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang

Menulis tegak bersambung

Membuat karangan sederhana

Menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis berurutan

peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa

Bacakan cerita dengan isi teks agak panjang

Bacakanlah puisi Jawabkanlah

pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang dibacanya

Jelaskanlah cara mengamati dan mengurutkan gambar

Jelaskanlah cara menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang

Jelaskanlah cara membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang

Tuliskanlah tegak bersambung

Buatkanlah karangan sederhana

Jelaskanlah cara menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis

90


Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

berurutan

LKS Lmbar

observasi.

*. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

2. Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama

* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

91

3. Lembar Penilaian

NoNama Siswa

PerformanProduk

Jumlah Skor

NilaiKerjasama Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

MengetahuiKepala Sekolah

( ………………………… )NIP :

Serangan, Maret 2016 Guru Tematik Kelas 3

( ……………………….. )NIP/NIK : -

Lampiran 13∶

92

PEMERINTAH KABUPATEN DEMAKUPT DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA KECAMATAN BONANG

SD NEGERI SERANGAN 1Alamat: Jalan Melayu Nomor 3 Desa Serangan Kec.Bonang Kode Pos 59552

LEMBAR SUPERVISI OBSERVASI PEMBELAJARAN TEMATIK( Berdasarkan Standar Proses )

Nama Sekolah SD NEGERI SERANGAN 1Nama GuruPangkat Gol / RuangTema / Sub Tema

NO KOMPONEN PEMBELAJARANKONDISI SCORE NILAI Keterangan

KesesuaianYA TIDAK 4 3 2 1

1 KEGIATAN PENDAHULUAN4 = Baik

sekali

a Menyiapkan peserta didik 3 = Baik

b Melakukan Apersepsi2 =

Cukup

cMenjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai

1 = Kurang

dMenyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus / kesiapan bahan ajar

e Penampilan guru

2 KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A EKSPLORASI

1

Melibatkan siswa dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dengan menerapkan prinsip alam

93

2Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lainnya.

3

Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya

4Melibatkan siswa secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

5Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan

B ELABORASI

1Membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tertentu yang bermakna

2

Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis

3

Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran Kooperatif dan kolaboratif

5Memfasilitasi siswa berkopetensi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar

6

Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok

94

7Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual atau kelompok

8Memfasilitasi siswa melakukan pameran, turnamen, festifal , serta produk yang dihasilkan

9

Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa

C KONFIRMASI

1

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan , isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.

2Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber

4

Berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan

5Membantu menyelesaikan masalah siswa dalam melakukan pengecekan hasil eksplorasi

6

Memberikan motifasi kepada siswa yang kurang aktif, memberikan informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

3 PENUTUP

a Membuat rangkuman / simpulan

bMelakukan penilaian dan / atau repleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan

95

cMemberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

dMemberi tugas terstruktur ( PT ) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur ( KMTT )

eMenyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

JUMLAH SCORE

Keterangan :

Nilai Akhir = Score perolehan x 100 % Score maximal

Ketercapaian :

86% - 100% Baik Sekali NILAI AKHIR

70% - 85% Baik

55% - 69% Cukup

Di bawah 55% Kurang

TINDAK LANJUT :

Mohon untuk melakukan refleksi pada setiap akhir pembelajaran dan meningkatkan pemanfaatan sumber belajar yang ada

Bonang,

Peneliti / Kepala Sekolah Guru Yang disupervisi

NIP. NIP. ' -

96

Lampiran 14∶

Rekap Nilai Pengamatan Kemampuan

Melaksanakan Pembelajaran Tematik

Siklus 1

No NamaNilai Pembelajaran

TematikKeterangan

1. Ld 69,0

2. DWS 71,0

Rerata 70,0

97

Lampiran 15∶

Rekap Nilai Pengamatan Melaksanakan

Pembelajaran Tematik Siklus 2

No Nama

Nilai

Pembelajaran

Tematik

Keterangan

1. Ld 85,0

2. DWS 87,0

Rerata 86,0

98

PEMERINTAH KABUPATEN DEMAKUPTD DIKPORA KECAMATAN BONANG

SD NEGERI SERANGAN 1Alamat :Jalan Melayu No.3 Desa Serangan Kec. Bonang (59552)

SURAT KETERANGANNomor: 421.2/27/2016

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Serangan 1UPTD Dikpora Kecamatan Bonang, berdasarkan Surat Nomor: 060/MMP/IP/II/2016 tentang: Izin Penelitian Tesis, menerangkan bahwa Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga:

Nama : SungatmanNIM : 942014038Program Studi : Program Pasca Sarjana

Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

telah melaksanakan tugas Penelitian Tesis di SD Negeri Serangan 1UPTD Dikpora Kecamatan Bonang dengan judul penelitian “Peningkatan Keterampilan Guru Kelas 3 dalam Pembelajaran Tematik Melalui Supervisi Akademik Observasi Kelas di SD Negeri Serangan 1UPTD DikporaKecamatan Bonang Kabupaten Demak.” Adapun pelaksanaan Penelitian Tesis mulai bulan Februari sampai selesai.

Demikian Surat Keterangan ini dibuat untuk dapat digunakan sesuai dengan aturan yang berlaku.

Demak, 23 Maret 2016Kepala Sekolah

Sungatman, S.PdNIP 19650121 199103 1 006

99

Lampiran 17∶

PERNYATAAN NARASUMBER TESIS

Yang bertanda tangan di bawah ini saya:Nama : Lisdiana,S.Pd.SDAlamat : SD Negeri Serangan 1Kecamatan

Bonang Kabupaten DemakPekerjaan : Guru kelas 3a Sekolah SD Negeri

Serangan 1 Kecamatan Bonang

dengan ini menyatakan telah menjadi narasumber data penelitian dan tidak keberatan untuk dipublikasikan pada tesis dan karya ilmiah yang bersangkutan, bagi saudara:

Nama : SungatmanNPM : 942014038Judul Tesis : Peningkatan Keterampilan Guru Kelas

3 Dalam Pembelajaran Tematik Melalui Supervisi Akademik Observasi Kelas di SD Negeri Serangan 1 UPTD Dikpora Kecamatan Bonang Kabupaten Demak

Demikian pernyataan ini dibuat, agar dapat dimaklumi semua pihak yang berkepentingan dan dimanfaatkan untuk kepentingan akademik.

Demak, 24 Maret 2016Yang membuat pernyataan,

Lisdiana.S.Pd.SDNIP. -

100

Lampiran 17∶

PERNYATAAN NARASUMBER TESIS

Yang bertanda tangan di bawah ini saya:Nama : Dwi Wisnu Setiawan,S.Pd.SDAlamat : SD Negeri Serangan 1Kecamatan

Bonang Kabupaten DemakPekerjaan : Guru kelas 3b Sekolah SD Negeri

Serangan 1 Kecamatan Bonang

dengan ini menyatakan telah menjadi narasumber data penelitian dan tidak keberatan untuk dipublikasikan pada tesis dan karya ilmiah yang bersangkutan, bagi saudara:

Nama : SungatmanNPM : 942014038Judul Tesis : Peningkatan Keterampilan Guru Kelas

3 Dalam Pembelajaran Tematik Melalui Supervisi Akademik Observasi Kelas di SD Negeri Serangan 1 UPTD Dikpora Kecamatan Bonang Kabupaten Demak

Demikian pernyataan ini dibuat, agar dapat dimaklumi semua pihak yang berkepentingan dan dimanfaatkan untuk kepentingan akademik.

Demak, 24 Maret 2016Yang membuat pernyataan,

Dwi Wisnu Setiawan.S.Pd.SDNIP. -

Lampiran 18∶ Dokumentasi

Kondisi awal / Pra siklusKegiatan pembelajaran tematik kelas 3a

Kondisi awal / Pra siklusKegiatan pembelajaran tematik kelas 3b

101

Dokumentasi

Kondisi awal / Pra siklusKegiatan pembelajaran tematik kelas 3a

Kondisi awal / Pra siklusKegiatan pembelajaran tematik kelas 3b

Kondisi awal / Pra siklusKegiatan pembelajaran tematik kelas 3


102



Kegiatan wawancara dengan guru kelas 3b

Kegiatan wawancara dengan guru kelas 3a

103

Kegiatan wawancara dengan guru kelas 3b

Kegiatan wawancara dengan guru kelas 3a

Kegiatan wawancara Pengawas bersama guru senior

Guru kelas 3 melaksanakan test tertulis pada siklus 1

104

Kegiatan wawancara Pengawas bersama guru senior

Guru kelas 3 melaksanakan test tertulis pada siklus 1

Peneliti melakukan observasi kelas (siklus 1)Kegiatan pembelajaran tematik kelas 3b

Peneliti melakukan observasi kelas (siklus 1)Kegiatan pembelajaran tematik kelas 3a

105

melakukan observasi kelas (siklus 1)Kegiatan pembelajaran tematik kelas 3b

Peneliti melakukan observasi kelas (siklus 1)Kegiatan pembelajaran tematik kelas 3a

Guru kelas 3 mengamati contoh pembelajaran tematik melalui tayangan LCD


106


s 3 mengamati contoh pembelajaran tematik melalui tayangan LCD

Guru kelas 3 melaksanakan tes tertuli pada siklus 2

Wawancara dengan Pengawas Sebagai Peneliti Kolaborator

107

Guru kelas 3 melaksanakan tes tertuli pada siklus 2

Wawancara dengan Pengawas Sebagai Peneliti Kolaborator

Peneliti melakukan observasi kelas bersama peneliti kolaboratorPada kegiatan pembelajaran tematik kelas 3b

( siklus 2 )

Peneliti melakukan observasi kelas bersama peneliti kolaboratorPada kegiatan pembelajaran tematik kelas 3a

( siklus 2 )

108

Peneliti melakukan observasi kelas bersama peneliti kolaboratorkegiatan pembelajaran tematik kelas 3b

( siklus 2 )

Peneliti melakukan observasi kelas bersama peneliti kolaboratorPada kegiatan pembelajaran tematik kelas 3a

( siklus 2 )

rencana pelaksanaan supervisi akademik observasi … · rencana pelaksanaan supervisi akademik...

Documents