rekod evidens pjk 2b
TRANSCRIPT
REKOD EVIDENS
SEKOLAH : SK MENUANG, LIMBANG
KELAS : 2BESTARI MATAPELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI
BIL
STD. PRESTASI
EVIDEN PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN
1 B1D1E1 Tahu melakukan kemahiran pergerakan asas yang melibatkan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor
Murid Melakukan pergerakan berjalan, berlari, mencongklang (galloping), menggelongsor, melompat, melompat sebelah kaki (hopping), skip dan melonjak (leaping).
Berjalan
2 B2D1E1 Tahu dan faham melakukan pergerakan asas lokomotor dan bukan lokomotor
Melakukan pergerakan fleksi badan (membongkok), meregang, membuai, meringkuk, mengilas, memusing, menolak, menarik, mengayun dan mengimbang.
Melompat
3 B1D1E2 Tahu melakukan aktiviti pergerakan asas yang melibatkan manipulasi alatan
Murid Melambung, menyambut, menggolek, menendang, menyerkap, melantun, membaling, menangkap, memukul dan menggelecek.
Menggolek Bola
4 B1D1E2 Tahu melakukan aktiviti pergerakan asas yang
Rali Belon
melibatkan manipulasi alatan
5 B2D1E3 Tahu dan faham melakukan pergerakan berirama
Melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor dengan alatan mengikut tempo
Gerak Edar
6 B3D1E2 Tahu faham dan boleh melakukan kemahiran manipulasi alatan
Mengenal pasti titik kontak pada objek yang dipukul atau ditendang.
Memukul bola
7 B2D1E3 Tahu dan faham melakukan pergerakan berirama
Melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor dengan alatan mengikut tempo.
Rangkaian Kreatif
8 B2D2E1 Tahu dan faham melakukan aktiviti bergayut dan meniti pada palang menggunakan tangan
Murid dapat bergayut pada palang beberapa lama dan dapat bergerak meniti palang seberapa jauh
Mari Bergerak
B3D1E1 Tahu dan faham melakukan Pergerakan asas lokomotor dan bukan lokomotor
Menggabungkan pelbagai pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor dalam satu rangkaian pergerakan
B3D1E2 Tahu dan Faham melakukan Kemahiran manipulasi alatan
Murid dapat Mengenal pasti titik kontak pada objek yang dipukul atau ditendang.
Menggelecek Bola
B3D1E2 Tahu dan Faham dan Berkebolehan melakukan kemahiran manipulasi alatan dengan lakuan yang betul.
Murid dapat Memukul bola yang diletakkan di atas tee dengan menggunakan pemukul berbentuk silinder seperti bat sofbol.
Memukul bola di atas tee.
B3D2E1 Tahu ,Faham dan dapat menyatakan perubahan kadar nadi sebelum dan selepas melakukan aktiviti fizikal berdasarkan konsep kecergasan
Murid dapat menandakan gambar yang dapat meningkatkan kadar nadi selepas aktiviti.
Latihan
B3D3E1 Berkebolehan melakukan aktiviti fizikal berpandukan konsep kecergasan.
Murid dapat Melakukan aktiviti yang meningkatkan suhu badan, kadar pernafasan, kadar nadi dan keanjalan otot
Melakukan pergerakan
9 B3D3E3 Tahu faham dan boleh memahami konsep asas kelenteran
Mengenal pasti otot utama semasa aktiviti kelenturan, kekuatan dan daya tahan otot.
Kelenturan
10 B4D1E1 Tahu, faham dan boleh mengaplikasi rangkaian pergerakan lokomotor, bukan lokomotor dan imbangan statik mengikut tempo
Murid dapat Mengenal pasti pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor yang sesuai dalam satu rangkaian pergerakan mengikut tempo.
Tarian Patung
11 B4D1E3 Tahu, faham dan boleh melakukan dan mengaplikasi kemahiran:
• Menangkap bola dengan serapan daya, dan
• Guling depan dengan lakuan yang betul
Murid dapat membuat dan Menangkap bola dengan serapan daya.
Guling Depan
B4D2E1 Berkebolehan melakukan senaman meningkatan daya tahan dan kekuatan otot
Melakukan aktiviti kekuatan dan daya tahan otot yang melibatkan ringkuk tubi separa, tekan tubi ubahsuai, jengket kaki setempat, posisi separa cangkung (half squat), lentik belakang dari posisi merangkak dan hamstring curl.
Tekan tubi
B4D1E2 Tahu, faham dan dapat melakukan serta mengenalpasti kepentingan fleksi dalam pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor.
Mengenal pasti pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor yang sesuai dalam satu rangkaian pergerakan mengikut tempo.
Pergerakan
12 B3D1E3 Tahu, faham dan boleh melakukan kemahiran pergerakan dalam aktiviti rekreasi dan kesenggangan:
• Menggunakan konsep jam sebagai pandu arah dalam aktiviti mencari harta karun
• Menggunakan kemahiran lokomotor, bukan lokomotor dan manipulasi alatan yang sesuai semasa melakukan aktiviti rekreasi dan
Menggunakan konsep jam sebagai pandu arah dalam aktiviti mencari harta karun
• Menggunakan kemahiran lokomotor, bukan lokomotor dan manipulasi alatan yang sesuai semasa melakukan aktiviti rekreasi dan permainan tradisional
Menjejak Arah
permainan tradisional
13 B5D1E1 Tahu, faham dan boleh mengukur, merekod dan membanding berat dan tinggi sendiri dengan carta pertumbuhan normal
Murid dapat mengenali badan sendiri Badan Saya
B5D1E2 Tahu, faham dan dapat menyatakan masalah kesihatan yang berkaitan dengan komposisi badan
Menyenaraikan kesan buruk sekirannya seseorang itu mengalami berat badan berlebihan
REKOD EVIDENS
SEKOLAH : SK MENUANG LIMBANG
KELAS : 2BESTARI MATAPELAJARAN : PENDIDIKAN KESIHATAN
BIL
STD. PRESTASI
EVIDEN PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN
1 B1D1E1 Band 1 : Tahu
Deskriptor 1 : Jenis bahan ketagihan
Eviden 1 : Mengenal jenis bahan ketagihan iaitu rokok, dadah dan alkohol.
Murid dapat memadankan gambar dengan perkataan yang sesuai
Bertulis
2 B1D2E1 Band 1 : Tahu
Deskriptor 2 : Perasaan yangdialami
Eviden 1 : Mempamerkan perasaan seperti bimbang, cemas dan tidak selamat.
1. Guru membaca situasi kepada murid.2. Murid menyatakan perasaan
berdasarkan situasi yang digambarkan.
Bertulis
3 B2D1E1 Band 2 : Tahu dan Faham Deskriptor 1
: Aspek pertumbuhan dan perkembangan fizikal yang sihat. Eviden 1
Murid dikehendaki menulis huruf yang sesuai pada petak yang disediakan.
Bertulis
: Menyenaraikan aktiviti fizikal yang menyumbang kepada pertumbuhan dan perkembangan yang sihat.
4 B2D2E1 Band 2 : Tahu dan Faham Deskriptor 2
: Pemakanan yang sihat dan selamat.
Eviden 1 : Memilih makanan dan minuman yang berkhasiat pada setiap kali waktu makan.
Murid dapat mewarnakan makanan dan minuman yang berkhasiat
Mewarna
5 B2D3E1 Tahu dan Faham Deskriptor 3 : Penyakit tidak berjangkit
Evidens 1 : Mengenali penyakit tidak berjangkit seperti ketumbit mata, sakit telinga, hidung berdarah, ekzema dan alahan.
Tandakan (√) pada gambar yang menunjukkan penyakit tidak berjangkit.
Bertulis
6 B3D1E1 Tahu, Faham dan Boleh BuatDeskriptor 1 : Aspek pertumbuhan dan
Tandakan ( √ ) pada aktiviti fizikal untuk pertumbuhan dan perkembangan
Bertulis
perkembangan fizikal yang sihatEviden 1 : Mengamalkan aktiviti fizikal untuk mencapai pertumbuhan dan perkembanga fizikal yang sihat
fizikal yang sihat.
7 B3D1E2 Tahu, Faham dan Boleh BuatDeskriptor 1 : Aspek pertumbuhan dan perkembangan fizikal yang sihatEviden 2 : Mengamalkan pemakanan yang seimbang untuk pertumbuhan danperkembangan fizikal yang sihat
Tandakan ( √ ) pada gambar makanan yang seimbang untuk pertumbuhan dan perkembangan fizikal yang sihat.
8 B3D1E3 Tahu, Faham dan Boleh BuatDeskriptor 1 : Aspek pertumbuhan dan perkembangan fizikal yang sihatEviden 3 : Mengamalkan postur yang betul untuk pertumbuhan danperkembangan yang sihat
Arahan :1. Guru menunjukkan cara
duduk dan berdiri dengan postur yang betul.
2. Guru mempamerkan gambar postur duduk dan berdiri yang betul.
3. Murid diminta berdiri dan duduk dengan postur yang betul.
Lisan
B3D2E1 Tahu, Faham dan Boleh Buat Deskriptor 2 : Menangani pengaruh dalaman dan luaran berkaitan kesihatan diri dan reproduktif.Eviden 1 : Menyatakan maksud dan situasi sentuhan tidak selamat.
Arahan : 1. Mempamerkan gambar sentuhan selamat dan tidak selamat.2. Mewarnakan gambar bahagian anggota badan yang selamat (warna biru) dan tidak selamat (warna merah) disentuh.
Mewarna
B3D2E2 Tahu, Faham dan Boleh BuatDeskriptor 2 : Menangani pengaruh dalaman dan luaran berkaitan kesihatan diri dan reproduktif Eviden 2 : Menyatakan tindakan yang perlu diambil jika berlaku sentuhan tidak selamat
Arahan :Tandakan (√) pada tindakan yang perlu kamu ambil jika berlaku sentuhan tidak selamat.
Latihan
B3D3E1 Tahu, Faham dan Boleh BuatDeskriptor 3 : Aspek pemakanan yang sihat dan selamatEviden 1 : mengenal pasti jenis makanan dan
Arahan :Tandakan (√) pada gambar makanan dan minuman yang boleh menyebabkan berat badan berlebihan.
Bertulis
minuman yang boleh menyebabkan berat badan yang berlebihan dan obesiti
B3D3E2 Tahu, Faham dan Boleh BuatDeskriptor 3 : Aspek pemakanan yang sihat dan selamatEviden 2 : Mengamalkan tabiat makan dan minum yang sihat
Arahan : Jawab soalan di bawah berdasarkan soalan yang disediakan.
Lisan
B3D3E3 Tahu, Faham dan Boleh Buat Deskriptor 3 : Aspek pemakanan yang sihat dan selamat. Evidens 3 : Menyatakan pengaruh rakan dan media dalam pengambilan makanan dan minuman.
Arahan 1 :Tandakan (√) atau (X) dalam pengambilan makanan dan minuman.
(√) pada kenyataan pengaruh yang baik (X) pada pengaruh yang tidak baik
Lembaran Kerja
9 B3D4E1 Tahu, Faham dan Boleh BuatDeskriptor 4 : Menangani situasi berisiko terhadap diri, keluarga dan masyarakat.
Arahan 1 : Suaikan gambar mengikut gaya hidup sihat atau tidak sihat.
Suaikan Gambar
Evidens 1 : Mengamalkan gaya hidup sihat dengan tidak menyalahguna bahan.
10 B3D5E1 Tahu, Faham dan Boleh Buat Deskriptor 5 : Pengurusan Emosi untuk meningkatkan kesihatan mentalEvidens 1 : Mengenal pasti perasaan yang wujud akibat perubahan yang berlaku dalamkeluarga dan persekitaran seperti pertambahan dan kehilangan ahli dalam keluarga.
Arahan 1 : Mengisi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai.
11 B3D6E1 Tahu ,Faham dan Boleh BuatDeskriptor : Perbezaan perawakan jantina dan menghormati antara satu sama lain.Eviden 1 : Menyatakan perbezaan fizikal dan perawakan perempuan dan lelaki
Arahan 1 : Pilih dan senaraikan ciri-ciri fizikal perempuan dan lelaki dalam jadual yang disediakan.
Senaraikan
B3D6E2 Tahu ,Faham dan Boleh BuatDeskriptor 6 : Perbezaan perawakan jantina dan menghormati antara satu sama lainEviden 1 : Mengamalkan sikap menghormati antara satu sama lain tanpa mengira jantina
Arahan : Warnakan petak.
warna biru bagi situasi yang mengamalkan sikap menghormati warna merah bagi situasi yang tidak mengamalkan sikap menghormati
Mewarna
B3D7E1 Tahu, Faham, dan Boleh BuatDeskritor 7 : Penyakit Konjunktiviti Evidens 1 : Mengenal pasti tanda-tanda dancara mengelak daripada penyakit konjunktiviti. ( ketumbit mata, sakit telinga, hidung berdarah, ekzema dan alahan ).
Arahan 1 : Guru menunjukkan beberapa gambar sambil menyoal murid.
Soalan 1 : Apakah penyakit yang ditunjukkan dalam gambar ini ?Soalan 2 : Bagaimanakah cara-cara mengelak daripada penyakit ini ?
Lisan
12 B3D8E1 Tahu, Faham dan Boleh Buat Deskriptor 8 : Aspek Kselamatan DiriEvidens 1 : Mengenal
Arahan 1 :Namakan 2 peralatan dan 2 bahan yang berbahaya di rumah, sekolah dan taman permainan.
pasti situasi tidak selamat di rumah, sekolah, taman permainan dan tempat awam.
13 B3D8E2 Tahu, Faham dan Boleh Buat Deskriptor 8 : Aspek Kselamatan DiriEvidens 2 : Mengenal pasti situasi tidak selamat di rumah, sekolah, taman permainan dan tempat awam.
Arahan 1 :Guru akan menyoal murid berdasarkan gambar yang disediakan.Arahan 2 :Kenali dan tandakan ( X ) pada situasi tidak selamat di rumah, sekolah, taman permainan dan tempat awam.
B3D8E3 Tahu, Faham dan Boleh Buat Deskriptor 8 : Aspek Kselamatan DiriEvidens 3 : Menyatakan kesan kemalangan dan kecederaan seperti kecacatan kekal tubu badan.
Arahan :Jawab soalan di bawah dengan jawapan yang betul.
B3D9E1 Tahu, Faham dan Boleh Buat Deskriptor 9 : Tindakan semasa kecemasan.Evidens 1 : Mengetahui situasi kecemasan dan meminta bantuan apabila
Arahan :Jawab soalan di bawah dengan jawapan yang betul.
berlaku kecemasan.
B4D1E1 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan BeradabDeskriptor 1 : Aspek pertumbuhan dan perkembangan fizikal yang sihat.
Eviden 1 : Menyatakan kepentingan rehat dan tidur yang mencukupi untuk pertumbuhan dan perkembangan fizikal yang sihat.
Arahan : Lengkapkan ayat di bawah.
B4D2E1 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab
Deskriptor 2 : Pemakanan yang sihat dan selamat..
Eviden 1 : Mengamalkan pengambilan makanan dan minuman mengikut keperluan.
Arahan : Isi menu dalam ruangan yang disediakan dan jawab soalan-soalan di bawah.
B4D2E2 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab
DISKRIPTOR 2 : Pemakanan yang sihat dan selamat.
EVIDEN 2 : Menceritakan tabiat pengambilan makanan dan minuman dalam kalangan ahli keluarga.
Arahan :
1. Murid diminta menceritakan makanan dan minuman yang biasa diambil oleh ahli keluarga mereka ( berdasarkan gambar yang ditunjukkan ) pada waktu :
Sarapan pagi Makan tengah
hari Makan malam
2. Murid diminta menyatakan sama ada makanan dan minuman yang diambil oleh ahli keluarga mereka berkhasiat atau sebaliknya.
B4D3E1 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab
DISKRIPTOR 3 : Pengurusan emosi untuk meningkatkan kesihatan mental.
EVIDEN 1 : Menunjuk cara yang sihat ketika meluahkan perasaan kepada orang yang boleh
Arahan : Jawab soalan berikut secara lisan
dipercayai
B4D4E1 Tahu , Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab
Deskriptor 4 : Kemahiran interpersonal dan komunikasi berkesan .
Eviden 1 : Mematuhi ajaran agama .
Arahan : Isi tempat kosong perkara yang diajar dalam agama.
B4D4E2 Tahu , Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab .
Deskriptor 4 : Kemahiran interpersonal dan komunikasi berkesan.
Eviden 2 : Menunjukkan rasa kasih sayang tanpa membezakan individu atau kumpulan seperti tidak
membuli dan menyakiti orang lain.
Arahan : Jawab soalan-soalan berikut.
1) Murid diminta menyatakan tindakan mereka semasa
hari jadi ibu bapa
hari guru.
B4D5E1 Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab
Arahan : Tuliskan cara penyimpanan
Deskriptor 5 :Keselamatan diri
dan kemahiran kecekapan psikososial
Eviden 1 : Mengamalkan langkah-langkah keselamatan untuk mengelak kemalangan, kesedaran dan situasi tidak selamat di rumah, sekolah, taman permainan dan tempat awam pada setiap masa.
peralatan untuk mengelakkan kemalangan di rumah.
B5D1E1 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji
Deskriptor 1 : Aspek pemakanan yang sihat
Arahan : Murid menuliskan kepentingan pengambilan makanan dan minuman yang berkhasiat
dan selamat
Evidens 1 : Menyatakan kepentingan pengambilan makanan dan minuman yang berkhasiat
berdasarkan gambar.
B5D2E1 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji
Deskriptor 2 : Kesan penyalahgunaan bahan.
Evidens 1 : Menceritakan kesan negatif rokok, mengambil dadah dan alkohol terhadap kesihatan diri serta orang lain.
Arahan : Padankan bahan dengan kesan negatif terhadap kesihatan manusia dan tuliskan kesannya
B5D3E1 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji
Deskriptor 3 : Pengurusan emosi untuk meningkatkan kesihatan mental
Arahan : Tuliskan cara anda mengurus perasaan berdasarkan situasi di bawah.
Evidens 1 : Mengamalkan sikap positif untuk mengurus perasaan diri seperti rasa bersalah, bimbang, takut, marah, cemburu, dan tidak selamat.
B5D4E1 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji.
Deskriptor 4 : Penyakit konjunktivitis dan penyakit tidak berjangkit.
Evidens 1 : Menyatakan langkah-langkah yang perlu diambil atau diawasi Jika mengalami konjunktivitis.
Arahan :
1 - Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan diberikan gambar penyakit konjunktivitis .( gambar yang sama ).
2 - Murid memberi penerangan kepada rakan di dalam kelas tentang penyakit konjuktivitis dan langkah-langkah untuk mengelakkan berlakunya penyakit konjuktivitis berdasarkan gambar
Demo
B5D4E2 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji.
Deskriptor 4 : Penyakit konjunktivitis dan penyakit tidak berjangkit.
Evidens 2 : Mengenal
Arahan :
1 - Guru bertanya soalan seperti dibawah. Murid menjawab soalan dihadapan kelas.
i. Apakah tanda-tanda penyakit tidak berjangkit?
pasti tanda-tanda dan menyatakan langkah-langkah yangperludiambil atau diawasi jika mengalami penyakit tidak berjangkit. ( Ketumbit mata, sakit telinga, hidung berdarah, ekzema dan alahan)
ii. Apakah langkah-langkah yang boleh diambil jika mengalami penyakit ini?
2 - Murid memadankan jenis penyakit dengan tanda-tanda dan langkah-langkah yang perlu diambil
B6D1E1 Tahu, Faham, dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali
Deskriptor 1 : Menangani penyalahgunaan bahan
Eviden 1 :Melapor kepada orang dewasa berkaitan
Arahan :
1. Murid dibahagikan kepada kumpulan. Murid mengambil peranan untuk melakonkan:
i) Guru
ii) Rakan yang menyalahguna bahan
iii) Pelapor
2. Dalam kumpulan, murid dikehendaki
penyalahgunaan bahan dalam kalangan rakan.
melakonkan situasi rakan menyalahgunakan bahan dan cara melaporkan dengan satu daripada tiga cara berikut: SMS Panggilan telefon Melapor terus
B6D2E1 Tahu, Faham, dan boleh buat dengan Beradab Mithali.
Deskriptor 2 : Peranan diri sendiri dalam aspek kesihatan keluarga.
Evidens 1 : Menghargai diri dan gembira dilahirkan sebagai lelaki atau perempuan.
Arahan :
1. Adakah kamu gembira dilahirkan sebagai lelaki/perempuan?Mengapa?
2. Murid melengkapkan biodata diri
B6D3E1 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali
DISKRIPTOR 3 : Aplikasi
ARAHAN :
1) Bersoal jawab dengan para pelajar berkenaan amalan agama seperti sembahyang, doa sebelum makan / tidur
kemahiran interpersonal dan komunikasi berkesan.
EVIDEN 1 : Menzahirkan kasih sayang yang berbeza kepadaTuhan, diri, ibubapa / penjaga, ahli keluarga, guru dan rakan.
dan sebagainya.2) Bersoal jawab dengan murid bagaimana
menzahirkan kasih sayang dalam situasi yang berbeza :
Tuhan : Doa sebelum makan/ belajar
Diri sendiri : Menjaga kebersihan diri
Ibubapa / penjaga : Menghormati/Menolong ibubapa di rumah.
Ahli keluarga (adikberadik) : Membantu dalam membuat kerja rumah.
Guru: Membuat kad ucapan hari guru/Mengucap selamat pagi.
Rakan: Mengambil berat.
3) Murid membuat kad ucapan kepada ( Ahli keluarga / Guru / Rakan).
B6D3E2 Tahu, Faham, dan boleh buat dengan Beradab Mithali.
Deskriptor 3 : Aplikasi kemahiran interpersonal
Arahan :
1. Murid menceritakan amalan agama
yang diamalkan dalam kehidupan
Lisan
dan komunikasi berkesan.
Evidens 2 : Mengamalkan rasa syukur kepada Tuhan dan terima kasihsesama manusia.
seharian.
2. Murid menyatakan syukur kepada
Tuhan kerana mendapat kasih sayang
yang secukupnya.
3. Murid boleh mengamalkan dan
menceritakan serta meluahkan rasa
berterima kasih kepada ahli keluarga,
guru, rakan-rakan dan orang lain.