programme for international student assessment

33
PEMBENTANG : 1. AINA MARDIAH BT BASRI 2. NAPSIAH BT ABDUL RAHMAN 3. NURUL HANA BALQIS BT BAHAROM

Upload: cahaya-cita-cita

Post on 13-Jul-2015

248 views

Category:

Education


3 download

TRANSCRIPT

PEMBENTANG : 1. AINA MARDIAH BT BASRI

2. NAPSIAH BT ABDUL RAHMAN

3. NURUL HANA BALQIS BT BAHAROM

SEJARAH PISA

MENGAPA PISA DIBENTUK DAN

DILAKSANAKAN?

Hasil desakan negara-negara ahli untukmendapatkan data yang relevan dan boleh

dipercayai mengenai pengetahuan dan kemahiranpelajar serta sistem pendidikan mereka.

BILA PISA DIBENTUK? OECD mula merancang PISA pada pertengahantahun 1990an.

Dilancarkan secara rasmi pada 1997.Kaji selidik pertama pada tahun 2000.

APA YANG MEMBUATKAN PISA UNIK?

SKOP YANG LUAShampir seluruh negara

menyertainya(lebih daripada70 negara)

KEKERAPAN UJIAN 3 tahun sekali. negara boleh

melihat perkembangansistem pendidikan meeka

RANGKA / METODOLOGI PISA

METODOLOGI banyak mengikut timss dan banyak dipengaruhi olehpenilaian awam tahap pendidikan amerika syarikat(naep)

MENILAI LITERASI MURID DALAM TIGA BIDANG

SAINS

MATEMATIK

PEMBACAAN

PENTADBIRAN DAN PELAKSANAAN PISA

PISA ditaja,ditadbir dan diselaraskan OECD.

Reka bentuk ujian, pelaksanaan, dan analisis data diwakilkan kepadakonsortium antarabangsa di institusi penyelidikan dan pendidikan yang diterajui oleh Majlis Penyelidikan Pendidikan Australia (ACER)

ACERmembangunkan dan melaksanakan prosedur pensampelan, danmemantau hasil pensampelan di seluruh negara.

Instrumen penilaian PISA juga dibina dan ditapis oleh ACER.

ACER telah membangunkan sebuah perisian untuk membantupensampelan dan perolehan data serta penganalisisan data

APA YANG DIUJI PISA?

PISA menguji pelajar dari segi kecekapan umum, iaitu bagaimana pelajar bolehmengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari disekolah untuk

menghadapi cabaran sebenar dalam kehidupan seharian(real life situation)

PISA juga TIDAK MENGUJI sejauh mana murid telah menguasai kurikulum sekolah(content knowledge)

SIAPA YANG MEMBINA SOALAN PISA DAN BAGAIMANA SOALAN PISA DIPILIH?

Semua negara peserta dijemput untuk mengemukakan soalan kepada kontraktorantarabangsa(international contractor), pada masa yang sama, kontarktor

antarabangsa turut menulis beberapa soalan.

Semua soalanditeliti kontraktor antarabangsamemastikan soalan tidak bias kepada sesuatu negara

Hanya soalan yang telah diluluskan digunakan dalam PISA.

Sebelum ujian sebenarujian percubaan dilaksanakanjika ada soalan yang terlalu mudah/susah bagi sesebuah negarasoalan akan digugurkan daripada

ujian PISA sebenar

KONTEKS SOAL SELIDIK PISA DAN KEGUNAANNYA

SOAL SELIDIK PELAJAR berkenaan latar belakang (maklumat diri, sikap terhadappembelajaran serta suasana di rumah)

SOAL SELIDIK PENGETUA SEKOLAHmengenai sekolah

maklumat soal selidik membantu negara untuk melihat perkaitan antarakeputusan PISA dengan faktor yang mempengaruhinya (jantina, perpindahan

sekolah, jantina, latar belakang sosioekonomi,sikap pelajar tentang sekolah danpendekatan pembelajaran yang digunakan)

KAEDAH PENILAIAN

PENSAMPELAN Pelajar diuji PISA berumur antara 15 tahun 3 bulan dan 16 tahun 2 bulan.(malaysia pelajar tingkatan 2 dan 3)

Setiap negara mesti sediakan sampel sekurang-kurangnya5000 pelajar. Jika negara kecil(cth : luxemborg dan iceland)

keseluruhan kohort diujiJika negara besarsampel lebih besar diperlukan untuk

perbandingan antara wilayah

BENTUK UJIAN ujian bertulis (2jam). Soalan berlainan bagi setiap pelajar

soalan aneka pilihan dan soalan jawapan penuhsoal selidik latar belakang

KAEDAH PENILAIAN cont.

PENSKALAAN DATA Soalan setiap pelajar berbezadata mentahmesti diskalakan untuk membolehkan

perbandingan bermakna.

markah diskala supaya purata setiap domain adalah 500 dan sisihan piawai adalah 100.

penskalaan menggunakan model Rasch(teoritindak balas item) jika pelajar tidak menjawab

item ujian, taburan kebarangkalian sebelumGaussian digunakan

PEMARKAHAN ITEM UJIAN

Setiap negaraada penanda tersendirigunapanduan yang dibangunkan pakar PISA

Penandaan disilang periksa oleh pakar laindataakhir dihantar ke OECD

PENENTUAN KEDUDUKAN DALAM PISA

PISA tidak beri markah secara kolektif sebaliknya markah diberi untuk setiap subjekdan negara-negara disenaraikan mengikut skor purata setiap domain (matematik,

sains, pembacaan)

PISA MALAYSIA(MATEMATIK)

2012 : tempat ke 52 drpd 65 negara(421). Skor min

antarabangsa 494

2009: tempat ke 57 drpd 74 negara(404)

Kesimpulan PISA 2009 ( Zabani 2012)

• Kedudukan malaysia dalam PISA menunjukkanbahawa

• 1. malaysia dalam kelompok 20 negara tercorot

• 2. kedudukan malaysia lebih rendah daripadathailand dalam ketiga tiga domain

• 3. skor purata malaysia rendah daripada skorpurata negara OECD dan antarabangsa

• 4. ~60% pelajar malaysia gagal mencapai tandaaras minimum dalam matematik

Kelemahan sistem pendidikan

Berorientasikan peperiksaan dan pencapaianakademik dimana kaedah ini menjadikan

pembelajaran tidak disepadukan dengan dunialuar

Wang (2000) menyatakan kenyataan daripada

Daliyanie Mat Said (2011) bahawa pelajar seolah-olah

dibentuk melalui “mesin” (kurikulum) dan

pembelajaran di sekolah hanya tertumpu kepada buku

sebagai bahan rujukan kedua selepas guru.

“Ketrampilan isi kandungan adalah perlu tetapi bukan

wajib untuk penyelesaian masalah, sebaliknya

pengalaman dan pendedahan kepada kemahiran dan

strategi penyelesaian masalah mungkin adalah faktor

yang lebih penting.”

Johari hassan & Yeong (2010)

Penukaran sistem pendidikan yang terlalu kerap

2003 : Pengajaran dan Pembelajaran Sains Dan MatematikDalam Bahasa Inggeris (PPSMI)

2009 :Memartabatkan Bahasa Melayu MemperkukuhkanBahasa Inggeris (MBMMBI)

2011 : Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)

MURID

Murid

Tahap pemikiran murid

(KBAT)

Persepsi muridterhadap PISASikap murid

GURU

Tidakdidedahkan

dengan soalanPISA

Keutamaan menghabiskansukatan pelajaran dan

persediaan muridmenghadapi peperiksaan.

Lambakankerja

Kualiti guru

Kajian oleh Zeynap Bayrakdar et al, (2011) dalam jurnal Problem Solving Approaches of Mathematics teacher candidates in PISA 2003.

Kesimpulannya,guru menghadapi kesukaran untuk menyelesaikansoalan PISA.

Guru menggunakan jalan pintas semasa mengajartanpa memahamkan konsep.

Menurut Mohd Salleh Abu (1991), seseorang pelajar yang tidakmenunjukkan penguasaan konsepdan kemahiran matematik akanmenghadapi masalahpemahaman dalam matematik. Kefahaman konsep merupakanperkara penting dalampembelajaran matematik. Para pelajar yang tidak dapatmenguasai konsepnyamenganggap matapelajaran itusukar.

> Guru tidak sempat buat persediaan mengajarsebelum masuk ke kelas> Emosi guru terganggu

Data(EMiS)PBS

Pengarah Pusat Mobiliti Antarabangsa (CIMO) Finland, Dr. Pasi Sahlbergmelaporkan bahawa ramai daripada graduan cemerlang di Finland cenderung untuk memohon menjadi guru.Daripada jumlah yang ramai itu, hanya 12 hingga 14 peratus sahaja berjaya dilatih sebagai guru.

guru dibebani 600 jam waktu mengajar setahun. (mengurangkan waktumengajar bererti memperbanyakkan waktu belajar).

guru-guru dilatih agar menggunakan pendekatan yang lebih bercorakpembelajaran kreatif dan bersahaja.

ArtikelPenuh: http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=1216&pub=Utusan_Malaysia&sec=Rencana&pg=re_07.htm#ixzz2v92kIVyv© Utusan Melayu (M) Bhd

Profesion perguruan diFinland

SOKONGAN DAN

PERSEKITARAN

Perananibu bapa

Rakansebaya

Suasanadalam kelas

Prof Fan Lianghuo Fan“In all high-performing countries, students overall showed strong motivation towards learning, which is particularly evident in the subjects Mathematics and Science.Those countries also have a very supportive social environment for education. For example, parents place more value on their children’s education and have higher expectation, which will affect students’ attitude and their behaviour in learning.”

(The Star Online)

Kajian oleh Bharath Sriraman (2008). Exploring gender factors related to a youth interview study , jurnal ZDM Mathematics Education ,40, 591-600.

Pengaruh rakan sebaya:lelakimudah menerima pengaruh negatif dari rakan sebayaPerempuancenderung untuk bersaing secara sihat dari segi akademik.

Cara pemikiran:Lelaki ‘‘I think it is great, that is the way it is supposed to be’’.Perempuan ‘‘of course it is important for young girls to see that women can do the same thing as men, and as well as men.’’

Bersukan vs belajar:Lelaki‘‘it is more important to be good in sport than to get good grades’’Perempuan‘‘it was important to be in sport but also to study and we all did both.’’

ISU : SOALAN PISA

PERBEZAAN DALAM FOKUS PENGUJIAN BAGI PEPERIKSAAN AWAM DAN PISA

Pengetahuan isi kandungan vsaplikasi kehidupan seharian

FORMAT SOALAN PISA VS PEPERIKSAAN AWAM

PISA : soalan panjang. Perlu HOTsPEPERIKSAAN AWAM : soalan

tertumpu dan ringkas

CONTOH SOALAN