kaq 1043 bab 1

61
BIMBINGAN TINGKAHLAKU KANAK- KANAK BAB 1: Pengurusan tingkahlaku dan tahap perkembangan kanak- kanak

Upload: shimah-hassan

Post on 03-Jul-2015

613 views

Category:

Education


4 download

TRANSCRIPT

Page 1: Kaq 1043 bab 1

BIMBINGAN TINGKAHLAKU KANAK-KANAK

BAB 1:

Pengurusan tingkahlaku dan tahap perkembangan kanak-kanak

Page 2: Kaq 1043 bab 1

Pengenalan

Setiap ibubapa mahukan anak yg baik tingkahlakunya. Di peringkat awal kanak-kanak, ketidaksempurnaan

tingkahlaku itu adalah normal dan merupakan sebahagian daripada proses perkembangan.

Namun, tingkahlaku yg merbahaya dan merosakkan perlu disekat.

Masalah tingkahlaku dikalangan kanak-kanak ini disebabkan oleh pelbagai faktor dan peranan ibubapa dan guru adalah membimbing dan menguruskan tingkahlaku mereka.

Page 3: Kaq 1043 bab 1

Definisi tingkahlaku

Tingkah laku adalah apa saja yg dilakukan dan diucapkan oleh seseorang.

Ia merupakan tindakbalas seseorang terhadap apa yang berlaku di dalam diri sendiri atau dari persekitaran mereka.

Terdapat 2 jenis tingkah laku iaitu tingkahlaku yg boleh dilihat dan tingkahlaku yang tidak boleh dilihat.

Page 4: Kaq 1043 bab 1

2 JENIS TINGKAHLAKU

Tingkahlaku verbal(penggunan bahasa

Cth: bercakap

Tingkahlaku motor(Pergerakan badan)

Cth: berlari, bermain

Tingkah laku nyata / boleh dilihat (overt behavior)

Tingkah laku tersembunyi / Tidak boleh dilihat

(overt behavior)

Proses Mental(Pemikiran)

Cth: memori, kenangan,

Ingatan.

Page 5: Kaq 1043 bab 1

Tahap perkembangan bayi & kanak-kanak

JANGKA MASA HIDUP RANGKA MASA

Pra lahir Mengandung - lahir

Bayi 2 tahun pertama

Kanak-kanak awal 3 – 5 tahun

Kanak-kanak pertengahan 6 – 11 tahun (bergantung pd umur baligh)

Remaja awal 12 – 14 tahun

Remaja pertengahan dan akhir 15 – 19 tahun

Dewasa awal 20 – 30 an

Dewasa pertengahan 40 – 50 tahun

Dewasa akhir 60 tahun ke atas

Page 6: Kaq 1043 bab 1

PERKEMBANGAN DARI PERSENYAWAAN HINGGA LAHIR

Bilakah kehidupan seseorang individu itu bermula?

Dari sudut biologikal – ia bermula apabila satu daripada berjuta-juta sperm bertemu dengan ovum lalu disenyawakan.

Selepas ovum disenyawakan, lazimnya seseorang ibu itu akan hamil selama 266 hari. Tempoh kehamilan ini dibahagikan kepada penggal, setiap satunya berlangsung selama 3 bulan (trimester).

Perkembangan sebelum lahir boleh dilihat dr aspek pertumbuhan fizikal sahaja.

Page 7: Kaq 1043 bab 1

Persenyawaan:

a sperm cell unites with an ovum a single new cell is formed – called ZYGOTE

Page 8: Kaq 1043 bab 1
Page 9: Kaq 1043 bab 1

Fetus berusia 4 minggu, Fetus berusia 4 minggu, panjang 7mm.panjang 7mm.

Fetus berusia 5 minggu, Fetus berusia 5 minggu, panjang 10cmpanjang 10cm

Page 10: Kaq 1043 bab 1

Fetus berusia tiga bulanFetus berusia tiga bulan

Page 11: Kaq 1043 bab 1

PERKEMBANGAN SELEPAS LAHIR

Fizikal / psikomotor

Sosial bahasa

Emosi moral

Konsep kendiri

personaliti

Page 12: Kaq 1043 bab 1

Perkembangan fizikal bayi dan kanak-kanak

Pertumbuhan fizikal manusia bersifat kuantitatif dan dapat diukur melalui edaran masa.

Ia dapat dilihat dari beberapa segi:

Saiz dan bentuk badan

Pertumbuhan berlaku dalam beberapa bentuk:

1) secara cephalocaudal – dari arah kepala ke bawah.Bayi berusia 1-2 bln, 70% drp saiznya ialah kepala

dan menyumbang kepada ¼ drp jumlah panjang bayi. Apabila berumur 1 tahun, kepala bayi adalah 20% drp keseluruhan panjangnya dan apabila dewasa, saiz kepala menjadi hanya 1/8 drp ketinggian seluruh badannya.

Page 13: Kaq 1043 bab 1

2) secara proximodistal – dari tengah ke tepi

Dada dan organ-organ dalaman akan membesar dahulu berbanding lengan, tangan dan kaki.

Page 14: Kaq 1043 bab 1

Neural Development in the 1st 2 years of life

3) daripada umum kepada khusus

Otot-otot dan anggota badan kanak-kanak pada mulanya hanya bahagian yang kasar, kemudian berkembangan menjadi lebih kemas dan halus

Page 15: Kaq 1043 bab 1

Sel neuron mulanya sedikit jaringannya, kemudian menjadi banyak dan halus- memberi kesan kepada kebolehan psikomotor - menggenggam.

Percambahan neuron ini sangat pesat semasa kanak-kanak mencapai 2 tahun dan menurun sehingga umur 16 tahun.

Page 16: Kaq 1043 bab 1

KETINGGIAN

Panjang bayi akan bertambah lebih kurang 30% sehingga 5 bulan, kemudian 50% apabila berumur 1 tahun.

Pada umur 2 tahun sehingga baligh, ketinggian meningkat kepada 3 hingga 4 sm.

Menurut bayer & bayley (1976), kadar pertumbuhan mungkin menjadi 2 kali ganda iaitu sebanyak 12 sm pada kemuncak pertumbuhan itu

(RAHIL & HABIBAH, 2002)

Page 17: Kaq 1043 bab 1

BERAT

Berat bayi berganda apabila berumur 5 bulan, 3 kali ganda apabila berumur 1 tahun dan 4 kali ganda apabila berumur 2 tahun.

Dari umur 2 tahun sehingga baligh, berat meningkat 2.5 hingga 2.8 kg. Setiap tahun.

Kadar kecepatan pertumbuhan ini berbeza antara seorang individu dengan individu yang lain.

Cth: seorang kanak-kanak mungkin mula tumbuh gigi ketika berumur 6 bulan dan kanak-kanak yang lain mungkin ketika berumur 8 bulan.

Page 18: Kaq 1043 bab 1

Perkembangan motor bayi boleh dibahagikan kepada 2 kategori umum:

1) perkembangan lokomasi & postural – melibatkan kawalan badan & koordinasi tangan dan kaki untuk bergerak (kemahiran)

2)perkembangan prehension – kebolehan menggunakan tangan untuk makan, memegang sesuatu dan sebagainya (kebolehan)

Page 19: Kaq 1043 bab 1

Apakah aktviti yang dilakukan oleh bayi-bayi ini?

Page 20: Kaq 1043 bab 1

PERINGKAT PERKEMBANGAN PSIKOMOTOR

BayiOtot-otot dan tulang masih lemah tetapi perlahan-lahan otot dan sistem saraf boleh berkoordinasi seperti mengangkat kepala, berguling dan duduk selepas 6 bulanKemudian mula merangkak, berdiri dan mampu berjalan pada kira-kira umur 1 thnGigi susu lengkap selepas 1 tahun dan boleh mengunyah makanan2 tahun – aktif berlari & bermain dan menguasai kemahiran manipulatif, memegang objek dengan tangan dan cuba menulis.

JADUAL PERKEMBANGAN PSIKOMOTORBAYI DAN KANAK-KANAK

Page 21: Kaq 1043 bab 1

PERINGKAT PERKEMBANGAN PSIKOMOTOR

Awal kanak-kanak Kadar pertumbuhan lambat tetapi otot menjadi semakin maju.Penguasaan kemahiran motor semakin baik

Kanak-kanak Bentuk rupa paras mula berubah secara perlahan-lahanKoordinasi otot menjadi lebih tepatLelaki lebih suka memilih aktiviti yang menggunakan banyak tenagaPada umur 11 tahun, lelaki biasanya lebih berat dan tinggi drp perempuanPada umur 12 tahun, perempuan berkembang lebih cepat & menjadi lebih tinggi

(LEE SHOK MEE, 1994)

Page 22: Kaq 1043 bab 1

Perolehan kemahiran-kemahiran motor ini membolehkan bayi bergerak balas mengikut persekitaran & lebih bebas untuk bergerak.

Proses perkembangan membawa perubahan ke arah sifat-sifat yang sejagat dan mengikut aturan semulajadi

Perkembangan motor bukan saja berlaku dari segi kemahiran, tetapi juga dari aspek kebolehan kanak-kanak menyesuaikan diri dengan persekitaran - memanipulasikan objek dan koordinasi visual dengan motor.

Sesetengah ahli psikologi bercaya bahawa kemahiran motor kanak-

kanak datang daripada kematangan biologi.

Walau bagaimana pun terdapat juga kajian yang mendapati bahawa pengalaman melalui latihan boleh mempengaruhi perkembangan kemahiran motor. (Zelazor, 1983) Jaslaili, 2000

Page 23: Kaq 1043 bab 1

PERKEMBANGAN SOSIAL BAYI & KANAK-KANAK

Page 24: Kaq 1043 bab 1

Dikaitkan dengan proses interaksi individu dengan persekitaran

Bermula dari senyuman dan juga bunyi-bunyi yang dikeluarkan oleh bayi

Apabila boleh bertutur – gunakan perkataan Menunjukkan keinginan untuk bersosialisasi

Semakin matang – keinginan untuk bergaul dengan orang lain meningkat

Page 25: Kaq 1043 bab 1

PROSES SOSIALISASI KANAK-KANAK

1. TAHAP PERSIAPAN( preparatory stage )

2. TAHAP MENIRU( play stage )

3. TAHAP SIAP BERTINDAK( game stage )

4. TAHAP PENERIMAAN NORMA KOLEKTIF

( generalized stage )

- George Herbert Mead, http://id.wikipedia.org/wiki/Sosialisasi -

Page 26: Kaq 1043 bab 1

Permainan

Perkembangan sosial adalah kebolehan kanak-kanak berinteraksi dengan org lain. Kebolehan berinteraksi ini boleh dikesan melalui aktiviti bermain.

Bermain adalah satu aktiviti penting bg kanak2 sejak lahir hingga berumur 12 tahun.

Page 27: Kaq 1043 bab 1

Perkembangan permainan:

Sejak lahir hingga 2 tahun Bermain dengan apa saja yg ada disekeliling

mereka – botol susu, bantal, selimut. Bermain dengna cara sendiri – mengigit, sentuh

etc. 18 – 24 bulan – boleh melakukan imitasi –

mengetuk, memukul,

Hingga 7 tahun Aktiviti bermain lebih kompleks dan pelbagai. Permainan dramatis – melakonkan watak-watak

yg dilihat (pretend play) – ikut ibu bapa, kartun Permainan fizikal – kejar-kejar, bola, etc Permainan imaginasi – guna objek utk

menajamkan daya imaginasi mereka – plastisin utk membuat objek / watak yg diidamkan.

Page 28: Kaq 1043 bab 1

Jenis-jenis permainan

Permainan kosong (unoccupied)

Permainan bersendirian (solitary)

Permainan pemerhati (onlooker)

Permainan selari (parallel)

Permainan bersosialisasi (associate)

Permainan kooperatif

Page 29: Kaq 1043 bab 1

Konsep Persahabatan

Hubungan dua-hala – dimana kedua-dua pihak menerima kepuasan

Konsep sahabat ini berbeza mengikut peringkat umur:

Tahap 1 (2-7) - sahabat dianggap sebagai teman sepermainan – tinggal berhampiran – senang dimulakan dan mudah dilupakan

Tahap 2 (8-10) – hubungan berdasarkan saling membantu & mempercayai antara satu sama lain – jangkaan kanak-kanak terhadap kawan meningkat – setia, boleh diharap, jujur, ikhlas penting

Tahap 3 (11-15) – berdasarkan saling memahami & bersifat intimasi – pentingkan nilai persahabatan – anggap sahabat sebagai orang yang memahami diri, boleh dipercayai - stabil

Page 30: Kaq 1043 bab 1
Page 31: Kaq 1043 bab 1

Bayi yang baru lahir sudah boleh menunjukkan emosi – senyum, ketawa & menangis (suka & duka)

Menjelang usia 6 bulan, perasaan duka bayi ini telah berkembang kepada perasaan emosi takut, jijik & marah – dipelajari

Emosi kanak-kanak sukar dikawal kerana kurang matang &

tidak faham tentang sesuatu situasi atau perasaan orang lain.

Emosi dinyatakan dengan kuat dan keras – lapar, letih, marah

Page 32: Kaq 1043 bab 1

Sifat imaginatif menguatkan lagi ekspresi emosi ini – takut hantu, cemburu

Pada usia 7 – 12 tahun, kanak-kanak mula sedar tentang perasaan orang lain & peka kepada kritikan / ejekan.

Page 33: Kaq 1043 bab 1

PERINGKAT

UMUR CIRI-CIRI UTAMA

Deria motor 0 – 2 Pemikiran terhad kepada skima interaksi

Pra-operasi 2 – 7 Pemikiran simbolik

Operasi konkrit

7 – 11 Pemikiran logik kepada objek konkrit

Operasi formal

12 tahun ke atas

Pemikiran abstrak

Teori Perkembangan Kognitif Piaget

Page 34: Kaq 1043 bab 1

DERIA MOTOR

Ciri-ciri utama:

Pemikiran terhad kepada skima interaksi. Belajar tentang dunia persekitaran melalui deria

dan kemahiran motor – banyak bergantung pada gerak balas motor

Pelajaran cuba jaya – dapat melakukan tindakan ulangan

Page 35: Kaq 1043 bab 1

Konsep kesengajaan Tidak ada konsep pengekalan objek (sblm 9

bulan) Usia 2 tahun – sudah pandai bermain secara

“pretend play”. Peringkat deria motor terbahagi 6 sub-

peringkat:

Page 36: Kaq 1043 bab 1

PERINGKAT UMUR CIRI-CIRI UTAMA

Aktiviti refleks 0 – 1 Hisap putting, jari barang-barang permainan

Reaksi SekularPrimer

1 – 4 Aktiviti diulang-ulang ke atas tubuh sendiri

Reaksi Sekular Sekunder

4 – 8 Aktiviti diulang-ulang ke atas objek dari persekitaran

Koordinasi Skima Sekunder

8 – 12 Mencuba 2 / 3 bentuk tindakan untuk mencapai objektif – permulaan penyelesaian masalah

Reaksi sekular ketiga

12 – 18 Aktif membuat eksperimen dengan pelbagai cara ke atas objek

Selesai Masalah Simbolik

18 - 24 Membina simbol mental / imej mental dalam skima tingkah laku (celik akal)

Page 37: Kaq 1043 bab 1

PERINGKAT PRA-OPERASI

Ciri-ciri utama:

Pemikiran simbolik Dapat guna simbol untuk mewakili objek

Boleh menggunakan bahasa dalam memahami konsep

Bersifat egocentric – melihat persekitaran mengikut persepsi sendiri

Bersifat ‘animisme’ – cenderung memberi nyawa kepada objek yang tidak hidup

cth: - pokok boleh bercakap

Terbahagi kepada 2 : 1) prakonsep (2 – 4 tahun) 2) intuitif ( 4 – 7 tahun)

Page 38: Kaq 1043 bab 1

Prakonsep

Boleh bercerita menggunakan perkataan / bahasa

Kebolehan fungsi simbolik – 1 perkataan untuk 1 objek

Pretend play – semakin berkembang jadi doktor, ayah, emak etc.

Egocentric dan animisme.

Page 39: Kaq 1043 bab 1

Intuitif

Pemahaman tentang objek bergantung pada ciri-ciri yang nyata – tidak pada logik / rasional

Klasifikasi mengikut satu aspek – saiz, bentuk / warna.

Page 40: Kaq 1043 bab 1

Pengekalan isipadu – tidak dapat mengenalpasti isipadu yang sama apabila bentuk diubah

Tiada konsep kebalikan – cth: 8 + 4 = 12 / 12 – 4 = 8

Pemusatan – penumpuan pada satu aspek saja.

Page 41: Kaq 1043 bab 1

Bagaimana Merangsang Perkembangan Kognitif Kanak-kanak ???

Sensori motor

Bekalkan objek yang wujud – kerana tidak boleh berfikir secara abstrak

Banyakkan pengalaman sensori kepada bayi – melalui sentuhan, genggam, lihat, dengar etc.

Guna banyak alat permainan pelbagai bentuk, warna dan saiz.

Tunjuk pelbagai cara untuk bermain dengan alat-alat permainan – lego, blok kayu etc.

Galakkan meniru perbuatan yang hendak diajar – ulang berkali-kali.

Page 42: Kaq 1043 bab 1

Toys

Books Musics

Page 43: Kaq 1043 bab 1

Praoperasi (prasekolah)

sesuaikan cara pengajaran dengan tahap pemikiran kanak-kanak – banyakkan lakonan drama.

Galakkan berkongsi dan bekerjasama dalam aktiviti pembelajaran.

Banyakkan abm – kurangkan arahan dalam bentuk lisan sahaja.

Galakkan banyak bercakap – kemahiran bahasa.

Page 44: Kaq 1043 bab 1
Page 45: Kaq 1043 bab 1

TAHAP-TAHAP PERKEMBANGAN BAHASA BAYI & KANAK-KANAK

Peringkat bayi

A) prelinguistic speech

Pertuturan diperingkat permulaan – komunikasi dengan menggunakan bunyi – tanpa perkataan dan tatabahasa.

Tidak mewakili konsep-konsep tertentu – tiada kepentingan semantik dan banyak menggunakan pergerakkan.

Boleh digunakan untuk menjelaskan pelbagai emosi.

Page 46: Kaq 1043 bab 1

Peringkat-peringkat pra bahasa:

tangisan – (lahir) – membawa pelbagai maksud.

Mendekut – ( umur 1 – 4 bulan). EG: AAAAHHH, OOOHHH

Mericau – (umur 4 – 6 bulan) – BA BA BA , MA MA MA diulang-ulang

Mengajuk bunyi / suara secara tidak sengaja – (7 – 12 bln)

Mengajuk bunyi / suara secara sengaja walau pun tidak faham maksudnya – (9 – 10 bulan).

Protowords – (10 – 12 bulan) – perkataan yang ada maksud tetapi masih lemah dari segi penyebutan.

Page 47: Kaq 1043 bab 1

B) Linguistic speech (pertuturan berbahasa)

Bahasa yang digunakan dalam pertuturan – ada intonasi, sebutan, tatabahasa dan irama dalam menyampaikan maksud.

Terbahagi kepada 3 tahap:

1) tahap 1 perkataan 1 perkataan membawa pelbagai maksud -

(holophrase). Umur 15 bulan – sudah memperolehi lebih daripada

10 perkataan. Cth: “air” – bermaksud nak minum / nak mandi /

dahaga ect.

Page 48: Kaq 1043 bab 1

2) tahap 2 perkataan Umur 18 – 24 bulan – mula mencantum perkataan Ayat telegrafik – ayat pendek tetapi jelas maksudnya. Cth: “makan nasi” – bermaksud ‘mak! Mari makan’ / ‘

saya sudah makan nasi sampai habis’ ect. Umur 2 – 2 ½ tahun – sudah boleh menggunakan kata

sifat – “kereta merah” / “bunga cantik”.

3) tahap lebih drp 2 perkataan Umur 2 tahun ke atas – kebolehan berbahasa yang

pesat. Sudah boleh menggunakan tatabahasa, imbuhan,

sintaks, semantik – tetapi penggunaannya masih tidak betul.

Umur 2 – 5 tahun – pandai menggunakan bahasa secara kreatif / cipta bahasa sendiri.

Page 49: Kaq 1043 bab 1

Peringkat sekolah

Pengucapan Kanak-kanak sudah boleh faham dan menggunakan

pelbagai perkataan tetapi lebih suka pada perkataan yang senang disebut.

Sintaks Turutan perkataan di dalam frasa / ayat. Kanak-kanak dapat menguasai dengan cepat asas-asas

aturan perkataan dalam bahasa ibunda Tetapi bentuk-bentuk sintaks yang agak sukar seperti ‘

ayat pasif’ mengambil masa untuk mahir.

Page 50: Kaq 1043 bab 1

Istilah & maksud

umur 2 – 6 tahun – purata kanak-kanak telah mempelajari antara 6 sehingga 10 perkataan sehari. Umur 6 tahun, mereka sudah ada 8,000 – 14,000 patah perkataan.Umur 9 – 11 tahun – bertambah lagi 5,000 patah perkataan.

Pragmatik

meliputi kesan-kesan seperti konteks maksud dan penggunaan bahasa yang sesuai mengikut majlis / tempat / keadaan etc.

Page 51: Kaq 1043 bab 1

Percakapan peribadi (private speech)

Fenomena dimana kanak-kanak bercakap sendiri ketika menyelesaikan masalah / membuat sesuatu.

Bahasa digunakan sebagai satu cara merancang tindakan untuk mencapai matlamat.

Terdapat 2 jenis percakapan peribadi:

1) pertuturan egosentrik (egocentric speech). 2) pertuturan dalaman (inner speech)

Page 52: Kaq 1043 bab 1

Pertuturan egosentrik

Kecenderungan kanak-kanak prasekolah untuk bercakap kepada diri sendiri semasa membuat sesuatu / menyelesaikan masalah.

Percakapan egosentrik ini boleh mempengaruhi apa yang mereka fikir dan buat.

Satu cara menyatakan fikiran atau ingatan yang berkembang dan cara meluahkan perasaan dalaman.

Ia membantu kanak-kanak menyepadukan (intergrate) bahasa dengan pemikiran dan menolong mereka mengawal tindakan mereka.

Page 53: Kaq 1043 bab 1

2) Pertuturan dalaman (inner speech)

Percakapan peribadi ini berterusan seiring dengan peningkatan usia, tetapi ia bertukar kepada percakapan dalaman.

Bermonolog di dalam diri – hanya didengari oleh diri sendiri.

Dapat membimbing pemikiran semasa membuat sesuatu perkara atau menyelesaikan masalah – selangkah demi selangkah.

Page 54: Kaq 1043 bab 1

Perkembangan Moral Bayi dan Kanak-kanak

Page 55: Kaq 1043 bab 1

MORAL - Perolehan nilai dan kesedaran tentang apa yang betul dan apa yang salah berdasarkan kod-kod etika masyarakat setempat.

Definisi moral adalah berbeza drp satu budaya kepada satu budaya yang lain.

Kohlberg dianggap pelopor dalam memperkatakan teori perkembangan moral.

Page 56: Kaq 1043 bab 1

Kanak-kanak boleh membentuk pelbagai cara pemikiran melalui pengalaman mereka termasuk memahami konsep-konsep moral seperti seperti keadilan, hak, persamaan dan kebajikan manusia.

Perkembangan moral adalah berasaskan penaakulan moral

Page 57: Kaq 1043 bab 1

3 peringkat utama dan setiap peringkat dibahagikan kepada 2 tahap.

A) Peringkat PrakonvensionalTahap 1: Orientasi Dendaan dan KepatuhanTahap 2: Orientasi Ganjaran Peribadi

B) Peringkat KonvensionalTahap 3: Orientasi Harmoni Antara PeribadiTahap 4: Orientasi Undang-Undang dan Peraturan

C) Peringkat PoskonvensionalTahap 5: Orientasi Kontrak SosialTahap 6: Orientasi Prinsip Etika Sejagat

Page 58: Kaq 1043 bab 1

Peringkat Prakonvensional

Terdapat pada kanak-kanak pra sekolah, kebanyakan pelajar sekolah rendah, sebilangan pelajar sekolah menengah rendah dan sebilangan dari pelajar sekolah menengah atas.

Tahap 1: Orientasi Dendaan dan Kepatuhan Pemikiran moral adalah berorientasikan egosentrik di mana

keselarasan moral adalah untuk diri sendiri. Kanak-kanak berfikir bahawa mereka mematuhi peraturan

supaya tidak dikenakan hukuman dan sebaliknya.

Tahap 2 – Tahap Ganjaran Peribadi Seseorang menilai untuk melakukan sesuatu berdasarkan

keinginan untuk mendapatkan ganjaran atau balasan baik.

Page 59: Kaq 1043 bab 1

Peringkat Konvensional

Terdapat kanak-kanak sekolah rendah (tahun 5 dan 6), sebilangan pelajar sekolah menengah rendah dan kebanyakan pelajar menengah atas. Ada 2 peringkat:

Tahap 3 – Tahap Harmoni Antara Peribadi (Good Boy atau Nice Girl)

Pada peringkat ini, orientasi moraliti telah berubah kepada sosial order.

Moraliti seseorang sudah boleh menerima norma masyarakat.

Tahap 4: Tahap Orientasi Undang-Undang dan Peraturan Kesanggupan melakukan sesuatu tanggungjawab dalam

masyarakat dan mematuhi peraturan sosial yang telah sedia ada.

Perlakuan boleh membawa kepada keharmonian kelompok.

Page 60: Kaq 1043 bab 1

KANAK-KANAK BELAJAR DARI APA YANG MEREKA ALAMI

Jika kanak-kanak hidup dalam kritikan,mereka akan belajar mengutuk.

Jika kanak-kanak hidup dalam permusuhan,mereka akan belajar bergaduh.

Jika kanak-kanak hidup dalam keaiban,mereka akan sentiasa berasa bersalah.

Jika kanak-kanak hidup dalam toleransi,mereka akan belajar menjadi penyabar.

Jika kanak-kanak hidup dengan sanjungan,mereka akan belajar menghargai.

Jika kanak-kanak hidup dengan saksamamereka akan belajar menjadi adil

Jika kanak-kanak hidup dengan kesejahteraan,mereka akan hidup menjadi setia

Jika kanak-kanak hidup dengan kebenaran,mereka akan belajar menghargai diri.

Jika kanak-kanak hidup dengan persahabatanmereka akan belajar kasih sayang.

Page 61: Kaq 1043 bab 1

Sekian

Terima kasih