kaq 1043 bab 1
TRANSCRIPT
BIMBINGAN TINGKAHLAKU KANAK-KANAK
BAB 1:
Pengurusan tingkahlaku dan tahap perkembangan kanak-kanak
Pengenalan
Setiap ibubapa mahukan anak yg baik tingkahlakunya. Di peringkat awal kanak-kanak, ketidaksempurnaan
tingkahlaku itu adalah normal dan merupakan sebahagian daripada proses perkembangan.
Namun, tingkahlaku yg merbahaya dan merosakkan perlu disekat.
Masalah tingkahlaku dikalangan kanak-kanak ini disebabkan oleh pelbagai faktor dan peranan ibubapa dan guru adalah membimbing dan menguruskan tingkahlaku mereka.
Definisi tingkahlaku
Tingkah laku adalah apa saja yg dilakukan dan diucapkan oleh seseorang.
Ia merupakan tindakbalas seseorang terhadap apa yang berlaku di dalam diri sendiri atau dari persekitaran mereka.
Terdapat 2 jenis tingkah laku iaitu tingkahlaku yg boleh dilihat dan tingkahlaku yang tidak boleh dilihat.
2 JENIS TINGKAHLAKU
Tingkahlaku verbal(penggunan bahasa
Cth: bercakap
Tingkahlaku motor(Pergerakan badan)
Cth: berlari, bermain
Tingkah laku nyata / boleh dilihat (overt behavior)
Tingkah laku tersembunyi / Tidak boleh dilihat
(overt behavior)
Proses Mental(Pemikiran)
Cth: memori, kenangan,
Ingatan.
Tahap perkembangan bayi & kanak-kanak
JANGKA MASA HIDUP RANGKA MASA
Pra lahir Mengandung - lahir
Bayi 2 tahun pertama
Kanak-kanak awal 3 – 5 tahun
Kanak-kanak pertengahan 6 – 11 tahun (bergantung pd umur baligh)
Remaja awal 12 – 14 tahun
Remaja pertengahan dan akhir 15 – 19 tahun
Dewasa awal 20 – 30 an
Dewasa pertengahan 40 – 50 tahun
Dewasa akhir 60 tahun ke atas
PERKEMBANGAN DARI PERSENYAWAAN HINGGA LAHIR
Bilakah kehidupan seseorang individu itu bermula?
Dari sudut biologikal – ia bermula apabila satu daripada berjuta-juta sperm bertemu dengan ovum lalu disenyawakan.
Selepas ovum disenyawakan, lazimnya seseorang ibu itu akan hamil selama 266 hari. Tempoh kehamilan ini dibahagikan kepada penggal, setiap satunya berlangsung selama 3 bulan (trimester).
Perkembangan sebelum lahir boleh dilihat dr aspek pertumbuhan fizikal sahaja.
Persenyawaan:
a sperm cell unites with an ovum a single new cell is formed – called ZYGOTE
Fetus berusia 4 minggu, Fetus berusia 4 minggu, panjang 7mm.panjang 7mm.
Fetus berusia 5 minggu, Fetus berusia 5 minggu, panjang 10cmpanjang 10cm
Fetus berusia tiga bulanFetus berusia tiga bulan
PERKEMBANGAN SELEPAS LAHIR
Fizikal / psikomotor
Sosial bahasa
Emosi moral
Konsep kendiri
personaliti
Perkembangan fizikal bayi dan kanak-kanak
Pertumbuhan fizikal manusia bersifat kuantitatif dan dapat diukur melalui edaran masa.
Ia dapat dilihat dari beberapa segi:
Saiz dan bentuk badan
Pertumbuhan berlaku dalam beberapa bentuk:
1) secara cephalocaudal – dari arah kepala ke bawah.Bayi berusia 1-2 bln, 70% drp saiznya ialah kepala
dan menyumbang kepada ¼ drp jumlah panjang bayi. Apabila berumur 1 tahun, kepala bayi adalah 20% drp keseluruhan panjangnya dan apabila dewasa, saiz kepala menjadi hanya 1/8 drp ketinggian seluruh badannya.
2) secara proximodistal – dari tengah ke tepi
Dada dan organ-organ dalaman akan membesar dahulu berbanding lengan, tangan dan kaki.
Neural Development in the 1st 2 years of life
3) daripada umum kepada khusus
Otot-otot dan anggota badan kanak-kanak pada mulanya hanya bahagian yang kasar, kemudian berkembangan menjadi lebih kemas dan halus
Sel neuron mulanya sedikit jaringannya, kemudian menjadi banyak dan halus- memberi kesan kepada kebolehan psikomotor - menggenggam.
Percambahan neuron ini sangat pesat semasa kanak-kanak mencapai 2 tahun dan menurun sehingga umur 16 tahun.
KETINGGIAN
Panjang bayi akan bertambah lebih kurang 30% sehingga 5 bulan, kemudian 50% apabila berumur 1 tahun.
Pada umur 2 tahun sehingga baligh, ketinggian meningkat kepada 3 hingga 4 sm.
Menurut bayer & bayley (1976), kadar pertumbuhan mungkin menjadi 2 kali ganda iaitu sebanyak 12 sm pada kemuncak pertumbuhan itu
(RAHIL & HABIBAH, 2002)
BERAT
Berat bayi berganda apabila berumur 5 bulan, 3 kali ganda apabila berumur 1 tahun dan 4 kali ganda apabila berumur 2 tahun.
Dari umur 2 tahun sehingga baligh, berat meningkat 2.5 hingga 2.8 kg. Setiap tahun.
Kadar kecepatan pertumbuhan ini berbeza antara seorang individu dengan individu yang lain.
Cth: seorang kanak-kanak mungkin mula tumbuh gigi ketika berumur 6 bulan dan kanak-kanak yang lain mungkin ketika berumur 8 bulan.
Perkembangan motor bayi boleh dibahagikan kepada 2 kategori umum:
1) perkembangan lokomasi & postural – melibatkan kawalan badan & koordinasi tangan dan kaki untuk bergerak (kemahiran)
2)perkembangan prehension – kebolehan menggunakan tangan untuk makan, memegang sesuatu dan sebagainya (kebolehan)
Apakah aktviti yang dilakukan oleh bayi-bayi ini?
PERINGKAT PERKEMBANGAN PSIKOMOTOR
BayiOtot-otot dan tulang masih lemah tetapi perlahan-lahan otot dan sistem saraf boleh berkoordinasi seperti mengangkat kepala, berguling dan duduk selepas 6 bulanKemudian mula merangkak, berdiri dan mampu berjalan pada kira-kira umur 1 thnGigi susu lengkap selepas 1 tahun dan boleh mengunyah makanan2 tahun – aktif berlari & bermain dan menguasai kemahiran manipulatif, memegang objek dengan tangan dan cuba menulis.
JADUAL PERKEMBANGAN PSIKOMOTORBAYI DAN KANAK-KANAK
PERINGKAT PERKEMBANGAN PSIKOMOTOR
Awal kanak-kanak Kadar pertumbuhan lambat tetapi otot menjadi semakin maju.Penguasaan kemahiran motor semakin baik
Kanak-kanak Bentuk rupa paras mula berubah secara perlahan-lahanKoordinasi otot menjadi lebih tepatLelaki lebih suka memilih aktiviti yang menggunakan banyak tenagaPada umur 11 tahun, lelaki biasanya lebih berat dan tinggi drp perempuanPada umur 12 tahun, perempuan berkembang lebih cepat & menjadi lebih tinggi
(LEE SHOK MEE, 1994)
Perolehan kemahiran-kemahiran motor ini membolehkan bayi bergerak balas mengikut persekitaran & lebih bebas untuk bergerak.
Proses perkembangan membawa perubahan ke arah sifat-sifat yang sejagat dan mengikut aturan semulajadi
Perkembangan motor bukan saja berlaku dari segi kemahiran, tetapi juga dari aspek kebolehan kanak-kanak menyesuaikan diri dengan persekitaran - memanipulasikan objek dan koordinasi visual dengan motor.
Sesetengah ahli psikologi bercaya bahawa kemahiran motor kanak-
kanak datang daripada kematangan biologi.
Walau bagaimana pun terdapat juga kajian yang mendapati bahawa pengalaman melalui latihan boleh mempengaruhi perkembangan kemahiran motor. (Zelazor, 1983) Jaslaili, 2000
PERKEMBANGAN SOSIAL BAYI & KANAK-KANAK
Dikaitkan dengan proses interaksi individu dengan persekitaran
Bermula dari senyuman dan juga bunyi-bunyi yang dikeluarkan oleh bayi
Apabila boleh bertutur – gunakan perkataan Menunjukkan keinginan untuk bersosialisasi
Semakin matang – keinginan untuk bergaul dengan orang lain meningkat
PROSES SOSIALISASI KANAK-KANAK
1. TAHAP PERSIAPAN( preparatory stage )
2. TAHAP MENIRU( play stage )
3. TAHAP SIAP BERTINDAK( game stage )
4. TAHAP PENERIMAAN NORMA KOLEKTIF
( generalized stage )
- George Herbert Mead, http://id.wikipedia.org/wiki/Sosialisasi -
Permainan
Perkembangan sosial adalah kebolehan kanak-kanak berinteraksi dengan org lain. Kebolehan berinteraksi ini boleh dikesan melalui aktiviti bermain.
Bermain adalah satu aktiviti penting bg kanak2 sejak lahir hingga berumur 12 tahun.
Perkembangan permainan:
Sejak lahir hingga 2 tahun Bermain dengan apa saja yg ada disekeliling
mereka – botol susu, bantal, selimut. Bermain dengna cara sendiri – mengigit, sentuh
etc. 18 – 24 bulan – boleh melakukan imitasi –
mengetuk, memukul,
Hingga 7 tahun Aktiviti bermain lebih kompleks dan pelbagai. Permainan dramatis – melakonkan watak-watak
yg dilihat (pretend play) – ikut ibu bapa, kartun Permainan fizikal – kejar-kejar, bola, etc Permainan imaginasi – guna objek utk
menajamkan daya imaginasi mereka – plastisin utk membuat objek / watak yg diidamkan.
Jenis-jenis permainan
Permainan kosong (unoccupied)
Permainan bersendirian (solitary)
Permainan pemerhati (onlooker)
Permainan selari (parallel)
Permainan bersosialisasi (associate)
Permainan kooperatif
Konsep Persahabatan
Hubungan dua-hala – dimana kedua-dua pihak menerima kepuasan
Konsep sahabat ini berbeza mengikut peringkat umur:
Tahap 1 (2-7) - sahabat dianggap sebagai teman sepermainan – tinggal berhampiran – senang dimulakan dan mudah dilupakan
Tahap 2 (8-10) – hubungan berdasarkan saling membantu & mempercayai antara satu sama lain – jangkaan kanak-kanak terhadap kawan meningkat – setia, boleh diharap, jujur, ikhlas penting
Tahap 3 (11-15) – berdasarkan saling memahami & bersifat intimasi – pentingkan nilai persahabatan – anggap sahabat sebagai orang yang memahami diri, boleh dipercayai - stabil
Bayi yang baru lahir sudah boleh menunjukkan emosi – senyum, ketawa & menangis (suka & duka)
Menjelang usia 6 bulan, perasaan duka bayi ini telah berkembang kepada perasaan emosi takut, jijik & marah – dipelajari
Emosi kanak-kanak sukar dikawal kerana kurang matang &
tidak faham tentang sesuatu situasi atau perasaan orang lain.
Emosi dinyatakan dengan kuat dan keras – lapar, letih, marah
Sifat imaginatif menguatkan lagi ekspresi emosi ini – takut hantu, cemburu
Pada usia 7 – 12 tahun, kanak-kanak mula sedar tentang perasaan orang lain & peka kepada kritikan / ejekan.
PERINGKAT
UMUR CIRI-CIRI UTAMA
Deria motor 0 – 2 Pemikiran terhad kepada skima interaksi
Pra-operasi 2 – 7 Pemikiran simbolik
Operasi konkrit
7 – 11 Pemikiran logik kepada objek konkrit
Operasi formal
12 tahun ke atas
Pemikiran abstrak
Teori Perkembangan Kognitif Piaget
DERIA MOTOR
Ciri-ciri utama:
Pemikiran terhad kepada skima interaksi. Belajar tentang dunia persekitaran melalui deria
dan kemahiran motor – banyak bergantung pada gerak balas motor
Pelajaran cuba jaya – dapat melakukan tindakan ulangan
Konsep kesengajaan Tidak ada konsep pengekalan objek (sblm 9
bulan) Usia 2 tahun – sudah pandai bermain secara
“pretend play”. Peringkat deria motor terbahagi 6 sub-
peringkat:
PERINGKAT UMUR CIRI-CIRI UTAMA
Aktiviti refleks 0 – 1 Hisap putting, jari barang-barang permainan
Reaksi SekularPrimer
1 – 4 Aktiviti diulang-ulang ke atas tubuh sendiri
Reaksi Sekular Sekunder
4 – 8 Aktiviti diulang-ulang ke atas objek dari persekitaran
Koordinasi Skima Sekunder
8 – 12 Mencuba 2 / 3 bentuk tindakan untuk mencapai objektif – permulaan penyelesaian masalah
Reaksi sekular ketiga
12 – 18 Aktif membuat eksperimen dengan pelbagai cara ke atas objek
Selesai Masalah Simbolik
18 - 24 Membina simbol mental / imej mental dalam skima tingkah laku (celik akal)
PERINGKAT PRA-OPERASI
Ciri-ciri utama:
Pemikiran simbolik Dapat guna simbol untuk mewakili objek
Boleh menggunakan bahasa dalam memahami konsep
Bersifat egocentric – melihat persekitaran mengikut persepsi sendiri
Bersifat ‘animisme’ – cenderung memberi nyawa kepada objek yang tidak hidup
cth: - pokok boleh bercakap
Terbahagi kepada 2 : 1) prakonsep (2 – 4 tahun) 2) intuitif ( 4 – 7 tahun)
Prakonsep
Boleh bercerita menggunakan perkataan / bahasa
Kebolehan fungsi simbolik – 1 perkataan untuk 1 objek
Pretend play – semakin berkembang jadi doktor, ayah, emak etc.
Egocentric dan animisme.
Intuitif
Pemahaman tentang objek bergantung pada ciri-ciri yang nyata – tidak pada logik / rasional
Klasifikasi mengikut satu aspek – saiz, bentuk / warna.
Pengekalan isipadu – tidak dapat mengenalpasti isipadu yang sama apabila bentuk diubah
Tiada konsep kebalikan – cth: 8 + 4 = 12 / 12 – 4 = 8
Pemusatan – penumpuan pada satu aspek saja.
Bagaimana Merangsang Perkembangan Kognitif Kanak-kanak ???
Sensori motor
Bekalkan objek yang wujud – kerana tidak boleh berfikir secara abstrak
Banyakkan pengalaman sensori kepada bayi – melalui sentuhan, genggam, lihat, dengar etc.
Guna banyak alat permainan pelbagai bentuk, warna dan saiz.
Tunjuk pelbagai cara untuk bermain dengan alat-alat permainan – lego, blok kayu etc.
Galakkan meniru perbuatan yang hendak diajar – ulang berkali-kali.
Toys
Books Musics
Praoperasi (prasekolah)
sesuaikan cara pengajaran dengan tahap pemikiran kanak-kanak – banyakkan lakonan drama.
Galakkan berkongsi dan bekerjasama dalam aktiviti pembelajaran.
Banyakkan abm – kurangkan arahan dalam bentuk lisan sahaja.
Galakkan banyak bercakap – kemahiran bahasa.
TAHAP-TAHAP PERKEMBANGAN BAHASA BAYI & KANAK-KANAK
Peringkat bayi
A) prelinguistic speech
Pertuturan diperingkat permulaan – komunikasi dengan menggunakan bunyi – tanpa perkataan dan tatabahasa.
Tidak mewakili konsep-konsep tertentu – tiada kepentingan semantik dan banyak menggunakan pergerakkan.
Boleh digunakan untuk menjelaskan pelbagai emosi.
Peringkat-peringkat pra bahasa:
tangisan – (lahir) – membawa pelbagai maksud.
Mendekut – ( umur 1 – 4 bulan). EG: AAAAHHH, OOOHHH
Mericau – (umur 4 – 6 bulan) – BA BA BA , MA MA MA diulang-ulang
Mengajuk bunyi / suara secara tidak sengaja – (7 – 12 bln)
Mengajuk bunyi / suara secara sengaja walau pun tidak faham maksudnya – (9 – 10 bulan).
Protowords – (10 – 12 bulan) – perkataan yang ada maksud tetapi masih lemah dari segi penyebutan.
B) Linguistic speech (pertuturan berbahasa)
Bahasa yang digunakan dalam pertuturan – ada intonasi, sebutan, tatabahasa dan irama dalam menyampaikan maksud.
Terbahagi kepada 3 tahap:
1) tahap 1 perkataan 1 perkataan membawa pelbagai maksud -
(holophrase). Umur 15 bulan – sudah memperolehi lebih daripada
10 perkataan. Cth: “air” – bermaksud nak minum / nak mandi /
dahaga ect.
2) tahap 2 perkataan Umur 18 – 24 bulan – mula mencantum perkataan Ayat telegrafik – ayat pendek tetapi jelas maksudnya. Cth: “makan nasi” – bermaksud ‘mak! Mari makan’ / ‘
saya sudah makan nasi sampai habis’ ect. Umur 2 – 2 ½ tahun – sudah boleh menggunakan kata
sifat – “kereta merah” / “bunga cantik”.
3) tahap lebih drp 2 perkataan Umur 2 tahun ke atas – kebolehan berbahasa yang
pesat. Sudah boleh menggunakan tatabahasa, imbuhan,
sintaks, semantik – tetapi penggunaannya masih tidak betul.
Umur 2 – 5 tahun – pandai menggunakan bahasa secara kreatif / cipta bahasa sendiri.
Peringkat sekolah
Pengucapan Kanak-kanak sudah boleh faham dan menggunakan
pelbagai perkataan tetapi lebih suka pada perkataan yang senang disebut.
Sintaks Turutan perkataan di dalam frasa / ayat. Kanak-kanak dapat menguasai dengan cepat asas-asas
aturan perkataan dalam bahasa ibunda Tetapi bentuk-bentuk sintaks yang agak sukar seperti ‘
ayat pasif’ mengambil masa untuk mahir.
Istilah & maksud
umur 2 – 6 tahun – purata kanak-kanak telah mempelajari antara 6 sehingga 10 perkataan sehari. Umur 6 tahun, mereka sudah ada 8,000 – 14,000 patah perkataan.Umur 9 – 11 tahun – bertambah lagi 5,000 patah perkataan.
Pragmatik
meliputi kesan-kesan seperti konteks maksud dan penggunaan bahasa yang sesuai mengikut majlis / tempat / keadaan etc.
Percakapan peribadi (private speech)
Fenomena dimana kanak-kanak bercakap sendiri ketika menyelesaikan masalah / membuat sesuatu.
Bahasa digunakan sebagai satu cara merancang tindakan untuk mencapai matlamat.
Terdapat 2 jenis percakapan peribadi:
1) pertuturan egosentrik (egocentric speech). 2) pertuturan dalaman (inner speech)
Pertuturan egosentrik
Kecenderungan kanak-kanak prasekolah untuk bercakap kepada diri sendiri semasa membuat sesuatu / menyelesaikan masalah.
Percakapan egosentrik ini boleh mempengaruhi apa yang mereka fikir dan buat.
Satu cara menyatakan fikiran atau ingatan yang berkembang dan cara meluahkan perasaan dalaman.
Ia membantu kanak-kanak menyepadukan (intergrate) bahasa dengan pemikiran dan menolong mereka mengawal tindakan mereka.
2) Pertuturan dalaman (inner speech)
Percakapan peribadi ini berterusan seiring dengan peningkatan usia, tetapi ia bertukar kepada percakapan dalaman.
Bermonolog di dalam diri – hanya didengari oleh diri sendiri.
Dapat membimbing pemikiran semasa membuat sesuatu perkara atau menyelesaikan masalah – selangkah demi selangkah.
Perkembangan Moral Bayi dan Kanak-kanak
MORAL - Perolehan nilai dan kesedaran tentang apa yang betul dan apa yang salah berdasarkan kod-kod etika masyarakat setempat.
Definisi moral adalah berbeza drp satu budaya kepada satu budaya yang lain.
Kohlberg dianggap pelopor dalam memperkatakan teori perkembangan moral.
Kanak-kanak boleh membentuk pelbagai cara pemikiran melalui pengalaman mereka termasuk memahami konsep-konsep moral seperti seperti keadilan, hak, persamaan dan kebajikan manusia.
Perkembangan moral adalah berasaskan penaakulan moral
3 peringkat utama dan setiap peringkat dibahagikan kepada 2 tahap.
A) Peringkat PrakonvensionalTahap 1: Orientasi Dendaan dan KepatuhanTahap 2: Orientasi Ganjaran Peribadi
B) Peringkat KonvensionalTahap 3: Orientasi Harmoni Antara PeribadiTahap 4: Orientasi Undang-Undang dan Peraturan
C) Peringkat PoskonvensionalTahap 5: Orientasi Kontrak SosialTahap 6: Orientasi Prinsip Etika Sejagat
Peringkat Prakonvensional
Terdapat pada kanak-kanak pra sekolah, kebanyakan pelajar sekolah rendah, sebilangan pelajar sekolah menengah rendah dan sebilangan dari pelajar sekolah menengah atas.
Tahap 1: Orientasi Dendaan dan Kepatuhan Pemikiran moral adalah berorientasikan egosentrik di mana
keselarasan moral adalah untuk diri sendiri. Kanak-kanak berfikir bahawa mereka mematuhi peraturan
supaya tidak dikenakan hukuman dan sebaliknya.
Tahap 2 – Tahap Ganjaran Peribadi Seseorang menilai untuk melakukan sesuatu berdasarkan
keinginan untuk mendapatkan ganjaran atau balasan baik.
Peringkat Konvensional
Terdapat kanak-kanak sekolah rendah (tahun 5 dan 6), sebilangan pelajar sekolah menengah rendah dan kebanyakan pelajar menengah atas. Ada 2 peringkat:
Tahap 3 – Tahap Harmoni Antara Peribadi (Good Boy atau Nice Girl)
Pada peringkat ini, orientasi moraliti telah berubah kepada sosial order.
Moraliti seseorang sudah boleh menerima norma masyarakat.
Tahap 4: Tahap Orientasi Undang-Undang dan Peraturan Kesanggupan melakukan sesuatu tanggungjawab dalam
masyarakat dan mematuhi peraturan sosial yang telah sedia ada.
Perlakuan boleh membawa kepada keharmonian kelompok.
KANAK-KANAK BELAJAR DARI APA YANG MEREKA ALAMI
Jika kanak-kanak hidup dalam kritikan,mereka akan belajar mengutuk.
Jika kanak-kanak hidup dalam permusuhan,mereka akan belajar bergaduh.
Jika kanak-kanak hidup dalam keaiban,mereka akan sentiasa berasa bersalah.
Jika kanak-kanak hidup dalam toleransi,mereka akan belajar menjadi penyabar.
Jika kanak-kanak hidup dengan sanjungan,mereka akan belajar menghargai.
Jika kanak-kanak hidup dengan saksamamereka akan belajar menjadi adil
Jika kanak-kanak hidup dengan kesejahteraan,mereka akan hidup menjadi setia
Jika kanak-kanak hidup dengan kebenaran,mereka akan belajar menghargai diri.
Jika kanak-kanak hidup dengan persahabatanmereka akan belajar kasih sayang.
Sekian
Terima kasih