rancangan pendidikan individu (rpi) dr lee lay wah ppip/usm pasukan rpi yang mungkin untuk murid...
Embed Size (px)
TRANSCRIPT

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM
Rancangan Pendidikan Individu (RPI)
Dr Lee Lay Wah PPK 213 2015

Apakah RPI?
¡ Rancangan Pendidikan Individu (RPI) ialah satu pernyataan bertulis mengenai program pendidikan yang dirancang untuk memenuhi keperluan individu kanak-kanak (Individuals with Disabilities Education Act, 2004)
¡ Dokumen ini wajib untuk setiap kanak-kanak yang menerima pendidikan khas
¡ Dokumen ini dirancang oleh sepasukan ahli RPI (IEP Team)
¡ RPI l satu proses l satu dokumen
¡ Perancangan untuk satu tahun
NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Tujuan RPI
¡ Dua tujuan umum l Mengenalpasti tujuan pembelajaran
seseorang murid. l Menyatakan perkhidmatan yang pihak
jabatan pendidikan akan sediakan untuk murid.
NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Siapa bina RPI?
¡ Konsep ‘sepasukan’ : kemahiran yang diperlukan untuk perkembangan murid perlu datang daripada pelbagai ahli profesional.
¡ Ahli pasukan merangkumi staf sekolah, ibu bapa murid, staf perkhidmatan berkaitan
¡ murid itu sendiri
NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM
Pasukan RPI yang mungkin untuk murid bermasalah penglihatan l Ibubapa l Guru pendidikan khas l Guru kelas biasa l Guru pembantu (paraeducator) l Wakil dari Jabatan Pendidikan Negeri l Ahli psikologis l Pakar O & M l Pakar Braille l Terapis cara kerja (Occupational therapst) l Terapis fizikal (Physical therapist) l Terapis Pertuturan (speech therapist) l Pakar low vision l Doktor l Optometrist l Pakar Assitive technology
Murid

Proses membina
¡ Pasukan bermesyuarat ¡ Meneliti maklumat hasil penilaian
murid ¡ Merancang program pendidikan to
memenuhi keperluan murid khas
NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM
Apakah yang dirancang?
¡ Perancangan mengenai: l Apakah tahap murid sekarang? l Apakah tahap yang perlu dicapai? l Bagaimanakah untuk sampai ke tahap yang
diingini? l Berapa lamakah diperlukan? l Bagaimana untuk menentukan bahawa tahap
itu sudah sampai?

KOMPONEN RPI
NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM
Tahap kefungsian sekarang
l Kemahiran sedia ada (domaim perkembangan) ¡ Akademik / kognitif ¡ Sosio-emosi ¡ Tingkah laku ¡ Komunikasi dan bahasa, dll.
l Kelemahan dan kekuatan mereka ¡ Cth: kekuatan: perkembangan bahasa ¡ Cth: kelemahan: Orientasi dan mobiliti
l Bagaimana tahap kefungsian mereka mempengaruhi penglibatan mereka dalam kelas biasa
¡ Cth: penglihatan terhad, tidak dapat lihat papan hitam, kurang dapat bezakan warna kontras
¡ Cth: kemahiran komunikasi kurang- pengaruhi komunikasi dengan rakan sekelas

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM
Tujuan Pembelajaran
¡ Tujuan Tahunan dan Objektif jangka pendek – boleh diukur dan dinilai
- Tahap perkembangan yang diingini selepas satu tahun Cth: - peningkatan prestasi akademik tertentu - pertukaran dalam tingkah laku - peningkatan kemahiran komunikasi
- penglibatan dalam ko-kurikulum - perkembangan kemahiran sosial
- Setiap tujuan tahunan: boleh dipecahkan kepada objektif jangka pendek yang boleh dinilai

Tujuan Pembelajaran
¡ Contoh untuk murid masalah penglihatan
Rujukan: ¡ Colorado Department of Education (2015). Sample
Individual Education Program (IEP) Goals and Objectives. http://www.cde.state.co.us/cdesped/sd-vision_guidedocs
NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM
Program Pendidikan Khas
¡ Kurikulum yang perlu diikuti l Kurikulum akademik aliran perdana
¡ Matematik, BM, BI, Sains dsb l Kurikulum teras tambahan (expanded
core curriculum) ¡ Literasi Braille ¡ Orientasi dan mobiliti
l Strategi pengajaran yang sesuai Contoh: Rujuk IEP Ontario, Canada

Perkhidmatan dan bantuan tambahan
¡ Contoh: l Teknologi bantuan l Buku teks braille l Buku teks cetakan besar l Guru pembantu (Teaching aide)
NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Modifikasi dan Akomodasi
¡ Contoh: ¡ Perlu bahan/rajah timbul ¡ perlu alat optik ¡ perlu teknologi bantuan spt. perisian
membaca teks di skrin ¡ Susunan tempat duduk di kelas
(akomodasi persekitaran)
NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Perkhidmatan Berkaitan
Contoh: ¡ Terapi pertuturan ¡ Terapi cara kerja ¡ Kaunseling ¡ Pengangkutan
NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Sokongan untuk guru kelas
¡ Latihan dalam perkhidmatan untuk guru l Contohnya
¡ Asas Masalah Penglihatan ¡ Latihan kod braille ¡ Latihan mengoperasi teknologi bantuan
NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Hal berkaitan Perkhidmatan
¡ Bila mula perkhidmatan? ¡ Lokasi perkhidmatan? ¡ Tempoh perkhidmatan?
NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Penyertaan
¡ Setakat mana murid tidak dapat menyertai rakan sebaya lain (nondisabled student) dalam aktiviti kelas dan sekolah?
NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Akomodasi dalam Pentaksiran
¡ Setakat mana murid tidak boleh ikuti pentaksiran aliran perdana
¡ Jenis akomodasi yang diperlukan l Contoh: Masa Tambahan
NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Penilaian Hasil Pembelajaran
¡ Bagaimanakah hasil pembelajaran murid dinilai?
¡ Bagaimana ibubapa akan dimaklumkan? ¡ Dua jenis
l Penilaian berterusan l Penilaian skhir (tujuan tahunan
tercapai?)
NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM
Rancangan peralihan
l Strategi dan perkhidmatan yang diperlukan to memastikan mereka bersedia untuk kehidupan dewasa

Kerja Kursus
¡ Bina RPI untuk murid bermasalah penglihatan yang mempunyai masalah tambahan lain l Contoh:
¡ buta dan juga lembam ¡ Buta dan terencat akal ¡ Buta dan serebral palsi ¡ Buta dan pekak
NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM