rancangan pendidikan individu (rpi) dr lee lay wah ppip/usm pasukan rpi yang mungkin untuk murid...

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Rancangan Pendidikan Individu (RPI)

Dr Lee Lay Wah PPK 213 2015

Apakah RPI?

Rancangan Pendidikan Individu (RPI) ialah satu pernyataan bertulis mengenai program pendidikan yang dirancang untuk memenuhi keperluan individu kanak-kanak (Individuals with Disabilities Education Act, 2004)

Dokumen ini wajib untuk setiap kanak-kanak yang menerima pendidikan khas

Dokumen ini dirancang oleh sepasukan ahli RPI (IEP Team)

RPI l satu proses l satu dokumen

Perancangan untuk satu tahun

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Tujuan RPI

Dua tujuan umum l Mengenalpasti tujuan pembelajaran

seseorang murid. l Menyatakan perkhidmatan yang pihak

jabatan pendidikan akan sediakan untuk murid.

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Siapa bina RPI?

Konsep sepasukan : kemahiran yang diperlukan untuk perkembangan murid perlu datang daripada pelbagai ahli profesional.

Ahli pasukan merangkumi staf sekolah, ibu bapa murid, staf perkhidmatan berkaitan

murid itu sendiri

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Pasukan RPI yang mungkin untuk murid bermasalah penglihatan l Ibubapa l Guru pendidikan khas l Guru kelas biasa l Guru pembantu (paraeducator) l Wakil dari Jabatan Pendidikan Negeri l Ahli psikologis l Pakar O & M l Pakar Braille l Terapis cara kerja (Occupational therapst) l Terapis fizikal (Physical therapist) l Terapis Pertuturan (speech therapist) l Pakar low vision l Doktor l Optometrist l Pakar Assitive technology

Murid

Proses membina

Pasukan bermesyuarat Meneliti maklumat hasil penilaian

murid Merancang program pendidikan to

memenuhi keperluan murid khas

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Apakah yang dirancang?

Perancangan mengenai: l Apakah tahap murid sekarang? l Apakah tahap yang perlu dicapai? l Bagaimanakah untuk sampai ke tahap yang

diingini? l Berapa lamakah diperlukan? l Bagaimana untuk menentukan bahawa tahap

itu sudah sampai?

KOMPONEN RPI

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Tahap kefungsian sekarang

l Kemahiran sedia ada (domaim perkembangan) Akademik / kognitif Sosio-emosi Tingkah laku Komunikasi dan bahasa, dll.

l Kelemahan dan kekuatan mereka Cth: kekuatan: perkembangan bahasa Cth: kelemahan: Orientasi dan mobiliti

l Bagaimana tahap kefungsian mereka mempengaruhi penglibatan mereka dalam kelas biasa

Cth: penglihatan terhad, tidak dapat lihat papan hitam, kurang dapat bezakan warna kontras

Cth: kemahiran komunikasi kurang- pengaruhi komunikasi dengan rakan sekelas

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Tujuan Pembelajaran

Tujuan Tahunan dan Objektif jangka pendek boleh diukur dan dinilai

- Tahap perkembangan yang diingini selepas satu tahun Cth: - peningkatan prestasi akademik tertentu - pertukaran dalam tingkah laku - peningkatan kemahiran komunikasi

- penglibatan dalam ko-kurikulum - perkembangan kemahiran sosial

- Setiap tujuan tahunan: boleh dipecahkan kepada objektif jangka pendek yang boleh dinilai

Tujuan Pembelajaran

Contoh untuk murid masalah penglihatan

Rujukan: Colorado Department of Education (2015). Sample

Individual Education Program (IEP) Goals and Objectives. http://www.cde.state.co.us/cdesped/sd-vision_guidedocs

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Program Pendidikan Khas

Kurikulum yang perlu diikuti l Kurikulum akademik aliran perdana

Matematik, BM, BI, Sains dsb l Kurikulum teras tambahan (expanded

core curriculum) Literasi Braille Orientasi dan mobiliti

l Strategi pengajaran yang sesuai Contoh: Rujuk IEP Ontario, Canada

Perkhidmatan dan bantuan tambahan

Contoh: l Teknologi bantuan l Buku teks braille l Buku teks cetakan besar l Guru pembantu (Teaching aide)

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Modifikasi dan Akomodasi

Contoh: Perlu bahan/rajah timbul perlu alat optik perlu teknologi bantuan spt. perisian

membaca teks di skrin Susunan tempat duduk di kelas

(akomodasi persekitaran)

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Perkhidmatan Berkaitan

Contoh: Terapi pertuturan Terapi cara kerja Kaunseling Pengangkutan

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Sokongan untuk guru kelas

Latihan dalam perkhidmatan untuk guru l Contohnya

Asas Masalah Penglihatan Latihan kod braille Latihan mengoperasi teknologi bantuan

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Hal berkaitan Perkhidmatan

Bila mula perkhidmatan? Lokasi perkhidmatan? Tempoh perkhidmatan?

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Penyertaan

Setakat mana murid tidak dapat menyertai rakan sebaya lain (nondisabled student) dalam aktiviti kelas dan sekolah?

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Akomodasi dalam Pentaksiran

Setakat mana murid tidak boleh ikuti pentaksiran aliran perdana

Jenis akomodasi yang diperlukan l Contoh: Masa Tambahan

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Penilaian Hasil Pembelajaran

Bagaimanakah hasil pembelajaran murid dinilai?

Bagaimana ibubapa akan dimaklumkan? Dua jenis

l Penilaian berterusan l Penilaian skhir (tujuan tahunan

tercapai?)

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM

Rancangan peralihan

l Strategi dan perkhidmatan yang diperlukan to memastikan mereka bersedia untuk kehidupan dewasa

Kerja Kursus

Bina RPI untuk murid bermasalah penglihatan yang mempunyai masalah tambahan lain l Contoh:

buta dan juga lembam Buta dan terencat akal Buta dan serebral palsi Buta dan pekak

NOTA DR LEE LAY WAH PPIP/USM