rancangan mengajar harian

Rancangan Mengajar Harian 30 April 2012 Isnin 10.00-10.40 pagi 5A (30 orang) Perdagangan Tingkatan : Bab 9 INSURANS : 9.1 Insurans a) Pengenalan Kepada Insurans b) Konsep insurans c) Jenis Risiko d) Peranan Insurans Pengetahuan sedia ada: Peljar telah umum KBKK: Tarikh : Hari : Masa : Tingkatan : Mata Pelajaran: Bidang Pembelajaran Unit Pembelajaran Bidang Pembelajaran : Bab 9 Insurans Isi Kandungan / Penerangan Catatan Subtopik: Pengenalan kepada insurans 1. Pendekatan: ABM: 1. Berpusatkan guru, pelajar dan 2. Paparan slaid bahan paparan powerpoint, video dan keratan akhbar 2. Aktiviti dan cara pembelajaran: Nilai: 1. Paparan slaid powerpoint, video dan 3. Rasional keratan akhbar mengenai perlunya KBKK: insurans kepada seseorang individu 4. Pelajar telah untuk memberikan idea kasar atau menjana idea melalui pengenalan awal mengenai bab pengetahuan sedia ada insurans. dan mendapat gambaran awal tentang tajuk pengajaran. Subtopik: Konsep Insurans Objektif Pembelajaran: 1. Pendekatan: 11. Menerangka 2. Berpusatkan guru, pelajar dan n konsep, peranan dan bahan paparan. istilah-instilah insurans 3. Penerangan mengenai konsep ABM: penting insurans. 12. Laptop, LCD projector dan slaid 4. Aktiviti dan cara pembelajaran: powerpoint. 5. Pemberian perhatian oleh pelajar Nilai: 13. Keyakinan, rasional, mengenai penjelasan guru berkaitan dan kerajinan. konsep-konsep penting insurans. KBKK: 6. Soal jawab oleh pelajar dan guru 14. Pelajar dapat sekiranya terdapat ketidakfahaman. menjana minda dengan idea-idea dan 7. Pengukuhan: pengetahuan baru dan 8. Pemberian contoh-contoh relevan menghubungkait untuk menambah kefahaman pelajar. dengan pengetahuan sedia ada. 9. Penilaian 15. Pelajar dapat 10. Soal jawab mengenai

Langkah/ Masa Set induksi (5 minit)

Perkembangan (25 minit)

pengetahuan sedia ada mengenai konsep insurans.

Subtopik: Jenis Risiko 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru, pelajar dan bahan paparan. 3. Penerangan mengenai jenis risiko. 4. Aktiviti dan cara pembelajaran: 5. Pemberian perhatian oleh pelajar mengenai penjelasan guru berkaitan jenis-jenis risiko 6. Soal jawab oleh pelajar dan guru sekiranya terdapat ketidakfahaman. 7. Pengukuhan: 8. Penayangan gambar-gambar berkenaaan jenis-jenis risiko. 9. Pemberian contoh-contoh sebenar untuk tingkatkan kefahaman. 10. Penilaian 11. Soal jawab mengenai risiko yang boleh diinsuranskan.

memahami setiap penerangan guru mengenai konsep penting insurans 16. Pelajar dapat membina soalansoalan yang dirasakan perlu untuk menambah kefahaman. 17. Pelajar dapat berfikir dan membentuk kefahaman. Objektif Pembelajaran: 12. Mengenal pasti jenis-jenis risiko. ABM: 13. Laptop, LCD projector dan slaid powerpoint. Nilai: 14. Keyakinan, rasional, dan kerajinan. KBKK: 15. Pelajar dapat menjana minda dan cetuskan idea-idea lanjutan daripada tayangan gambar. 16. Pelajar dapat memahami setiap penerangan guru dengan lebih lanjut dengan contoh-contoh semasa yang diberikan. 17. Pelajar dapat berfikir dan membentuk kefahaman. Objektif Pembelajaran: 12. Menghuraika n konsep pemusatan risiko. ABM: 13. Laptop, LCD projector dan slaid powerpoint. Nilai: 14. Keyakinan, rasional, dan kerajinan.

Subtopik: Peranan Insurans 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru, pelajar dan bahan paparan. 3. Penerangan mengenai peranan insurans terhadap individu, peniaga dan negara. 4. Aktiviti dan cara pembelajaran: 5. Pemberian perhatian oleh pelajar mengenai penjelasan guru berkaitan

peranan insurans. 6. Soal jawab oleh pelajar dan guru sekiranya terdapat ketidakfahaman. 7. Pengukuhan: 8. Penayangan gambar-gambar berkenaaan peranan insurans. 9. Pemberian contoh-contoh relevan untuk tingkatkan kefahaman. 10. Penilaian 11. Pengujian di akhir pengajaran untuk mengetahui kefahaman pelajar.

Latihan Pengayaan (5 minit)

1. Pendekatan: 2. Latihan dalam kumpulan 3. Aktiviti dan cara pembelajaran: 4. Pemberian soalan oleh guru melalui paparan slaid. 5. Pelajar dikehendaki berbincang dalam kumpulan. 6. Penilaian: 7. Pemberian kuiz ringkas untuk menguji kefahaman pembelajaran tersebut.

KBKK: 15. Pelajar dapat menjana minda dan cetuskan idea-idea lanjutan daripada tayangan gambar. 16. Pelajar dapat berfikir dan menjana idea berkenaan dengan perananperanan insurans yang berkait rapat dengan kehidupan seharian. 17. Pelajar dapat memahami setiap penerangan guru dengan lebih lanjut dengan contoh-contoh semasa yang diberikan. 18. Pelajar dapat berfikir dan membentuk kefahaman. Nilai: 8. Rasional, berdikari dan bekerjasama KBKK: 9. Pelajar dapat menjana minda melalui perbincangan kumpulan. 10. Percambaha n idea berlaku antara pelajar.

Penutup (5 minit)

1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru dan pelajar. 3. Aktiviti dan cara pembelajaran: 4. Rumusan mengenai pembelajaran hari ini oleh pelajar. 5. Guru memperkukuhkan rumusan pelajar. 6. Penilaian: 7. Soal jawab mengenai kefahaman keseluruhan pelajaran hari ini.

Nilai: 8. Rasional, berdikari. KBKK: 9. Pelajar dapat menjana minda dan berikan pendapat mengenai pembelajaran hari ini.

Rancangan Mengajar Harian Tarikh : 2 Mei 2012 Hari : Rabu Masa : 10.00-10.40 pagi Tingkatan : 5A (30 orang) Mata Pelajaran: Perdagangan Tingkatan Bidang Pembelajaran : Bab 9 Insurans Unit Pembelajaran : 9.2 Prinsip-prinsip Insurans a) Kepentingan boleh diinsuranskan b) Penuh Percaya Mutlak c) Indemniti Langkah/ Masa Set induksi (5 minit) Isi Kandungan / Penerangan Subtopik: Prinsip-prinsip insurans 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru dan pelajar 3. Aktiviti dan cara pembelajaran: 4. Guru mengulang semula rumusan pelajaran lepas tentang konsep, jenis dan peranan insurans. 5. Perkaitan sesi pembelajaran lepas dibuat dengan menyatakan prinsip insurans yang akan dipelajari. Catatan ABM: 6. Laptop, LCD projector dan slaid powerpoint. Nilai: 7. Rasional KBKK: 8. Pelajar mengimbas kembali pelajaran lepas untuk membuat perkaitan dengan pelajaran akan datang. 9. Pelajar mampu menjana idea dengan menggunakan pengetahua sedia ada mengenai pelajaran lepasdan mendapat gambaran awal mengenai tajuk pengajaran.


Subtopik: Kepentingan boleh insuranskan 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru, pelajar dan bahan paparan. 3. Penjelasan mengenai prinsip pertama iaitu kepentingan boleh diinsuranskan dan maksudnya. 4. Penerangan mengenai perbuatan menginsuranskan harta atau nyawa. 5. Aktiviti dan cara pembelajaran: 6. Pemberian perhatian oleh pelajar mengenai penjelasan guru dan membuat perkaitan prinsip pertama dengan konsep insurans yang dinyatakan pada pelajaran lepas. 7. Pengemukaan persoalan yang timbul untuk meningkatkan kefahaman. 8. Pengukuhan: 9. Pemberian contoh-contoh relevan untuk menambah kefahaman pelajar. 10. Pemberian implikasi atau kesan prinsip tersebut. 11. Pemberian info ekstra mengenai perbuatan menginsuranskan nyawa rakan kongsi perniagaan untuk menunjukkan perbezaan menginsuranskan nyawa selain rakan kongsi. 12. Penilaian 13. Soal jawab mengenai prinsip kepentingan boleh diinsuranskan.

Subtopik: Penuh percaya mutlak 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru, pelajar dan bahan paparan. 3. Penerangan mengenai prinsip kedua iaitu penuh percaya mutlak melalui paparan slaid powerpoint. 4. Penjelasan mengenai pelanggaran prinsip ini boleh membawa kepada pembatalan polisi insurans. 5. Aktiviti dan cara pembelajaran: 6. Pemberian perhatian oleh pelajar mengenai penjelasan guru berkaitan prinsip penuh percaya mutlak.

Objektif Pembelajaran: 14. Menerangka n prinsip-prinsip insurans. ABM: 15. Laptop, LCD projector dan slaid powerpoint. Nilai: 16. Keyakinan, rasional, dan kerajinan. KBKK: 17. Pelajar dapat menjana minda dengan idea-idea dan pengetahuan baru dan menghubungkait dengan pengetahuan sedia ada. 18. Pelajar dapat memahami kepentingan atau tujuan prinsip yang dinyatakan berdasarakan setiap penerangan guru mengenai prinsip insurans 19. Pelajar dapat membina soalansoalan yang dirasakan perlu untuk menambah kefahaman. 20. Pelajar dapat berfikir dan membentuk kefahaman. Objektif Pembelajaran: 13. Menerangka n prinsip-prinsip insurans. ABM: 14. Laptop, LCD projector dan slaid powerpoint. Nilai: 15. Keyakinan, rasional, dan kerajinan. KBKK: 16. Pelajar dapat menjana minda dan cetuskan idea-idea

7. Perkaitan prinsip kedua dengan tujuan pembatalan polisi insurans akibat penipuan dibuat. 8. Pengukuhan: 9. Pemberian contoh-contoh relevan mengenai prinsip kedua. 10. Pemberian kes-kes penipuan insurans yang berlaku dalam Malaysia untuk tingkatkan kefahaman. 11. Penilaian 12. Soal jawab mengenai prinsip penuh percaya mutlak. Subtopik: Indemniti 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru, pelajar dan bahan paparan. 3. Penerangan mengenai prinsip ketiga iaitu prinsip indemniti. 4. Pemberian definisi indemniti terlebih dahulu sebelum memberikan penerangan lanjut mengenai prinsip tersebut. 5. Penjelasan mengenai tiga cara indemniti, iaitu sumbangan, subrogasi dan doktrin sebab hampiran. 6. Aktiviti dan cara pembelajaran: 7. Pemberian perhatian oleh pelajar mengenai penjelasan guru berkaitan prinsip indemniti. 8. Soal jawab oleh pelajar dan guru sekiranya terdapat ketidakfahaman. 9. Pengukuhan: 10. Pemberian contoh-contoh mengenai pampasan ganti rugi berkaitan setiap cara yang dinyatakan. 11. Penilaian 12. Pengujian di akhir pengajaran untuk mengetahui kefahaman pelajar. Latihan Pengayaan (10 minit) 1. Pendekatan: 2. Latihan dalam kumpulan 3. Aktiviti dan cara pembelajaran: 4. Perbincangan dalam kumpulan dan perbentangan hasil kumpulan.

lanjutan daripada paparan slaid powerpoint. 17. Pelajar dapat memahami setiap penerangan guru dengan lebih lanjut dengan pemberian contoh-contoh dan kes-kes semasa yang diberikan. 18. Pelajar dapat berfikir dan membentuk kefahaman. Objektif Pembelajaran: 13. Menerangka n prinsip-prinsip insurans. ABM: 14. Laptop, LCD projector dan slaid powerpoint. Nilai: 15. Keyakinan, rasional, dan kerajinan. KBKK: 16. Pelajar dapat menjana minda dan cetuskan idea-idea lanjutan penjelasan prinsip indemniti. 17. Pelajar dapat memahami setiap penerangan guru dengan lebih lanjut dengan contoh-contoh yang diberikan. 18. Pelajar dapat berfikir dan membentuk kefahaman.

Nilai: 7. Rasional, berdikari dan bekerjasama KBKK: 8. Pelajar dapat menjana minda melalui

5. Penilaian: 6. Pemberian lembaran soalan berkaitan kes-kes sebenar yang berlaku dan perkaitannya dengan prinsip-prinsip yang dinyatakan pada awal pengajaran.

Penutup (5 minit)


perbincangan kumpulan melalui kajian kes yang diberikan. 9. Percambahan idea berlaku antara pelajar. 10. Pelajar dapat lebih memahami dengan adanya soalansoalan pengukuhan dan dapat menguji kekuatan minda pelajar. Nilai: 8. Rasional, berdikari. KBKK: 9. Pelajar dapat menjana minda dan berikan pendapat mengenai pembelajaran hari ini.

Tarikh : Hari : Masa : Tingkatan : Mata Pelajaran: Bidang Pembelajaran Unit Pembelajaran

Rancangan Mengajar Harian 3 Mei 2012 Khamis 10.00-11.20 pagi 5A (30 orang) Perdagangan Tingkatan : Bab 9 Insurans : 9.3 Jenis Insurans a) Insurans kemalangan b) Insurans kebakaran c) Insurans hayat d) Insurans perkapalan/ penerbangan e) Insuranslain-lain Isi Kandungan / Penerangan Catatan ABM: 7. Slaid powerpoint tentang.


Subtopik: Jenis Insurans 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru dan pelajar

3. Aktiviti dan cara pembelajaran: 4. Guru memulakan pelajaran dengan menyatakan contoh beberapa syarikat insurans yang terdapat di Malaysia. 5. Guru kaitkan kehidupan sebenar pelajar dengan menanyakan kepada para pelajar sekiranya mereka dilindungi oleh insurans atau tidak. 6. Perkaitan sesi sumbangan saran tersebut diadakan untuk membolehkan pelajar mengikuti pembelajaran seterusnya mengenai jenis-jenis insurans.


Subtopik: Insurans kemalangan 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru, pelajar dan bahan paparan. 3. Penjelasan mengenai insurans kemalangan, kepentingannya dan pemberian jenis-jenis insurans kemalangan yang meliputi insurans motor, kemalangan peribadi, liabiliti majikan dan liabiliti am. 4. Pemberitahuan mengenai jenis-jenis insurans kemalangan yang meliputi insurans motor, kemalangan peribadi, liabiliti majikan dan liabiliti am. 5. Penjelasan lanjut mengenai insurans motor adalah untuk kenderaan bermotor kemudian penjelasan mengenai jenis insurans kenderaan bermotor yang terdiri daripada insurans pihak ketiga dan motor komprehensif. 6. Penjelasan lanjut mengenai insurans kemalangan peribadi, liabiliti majikan dan liabiliti am serta kegunaan insuransinsuran kemalangan. 7. Aktiviti pembelajaran: 8. Pemberian perhatian oleh pelajar mengenai penjelasan guru mengenai jenis-jenis insurans kemalangan. 9. Pengemukaan persoalan yang timbul untuk meningkatkan kefahaman. 10. Pengukuhan: 11. Pemberian contoh-contoh relevan untuk menambah kefahaman pelajar.

Nilai: 8. Rasional, rajin KBKK: 9. Hubungkait pengetahuan sedia ada 10. Analisis pengetahuan 11. Pelajar mampu menjana idea dengan menggunakan pengetahua sedia ada mengenai pelajaran lepas dan mendapat gambaran awal mengenai tajuk pengajaran. Objektif Pembelajaran: 17. Mengetahui jenis-jenis dan kegunaan insurans. ABM: 18. Laptop, LCD projector dan slaid powerpoint. Nilai: 19. Keyakinan, rasional, dan kerajinan. KBKK: 20. Pelajar dapat menjana minda dengan idea-idea dan pengetahuan baru dan menghubungkait dengan pengetahuan sedia ada. 21. Pelajar dapat memahami jenis-jenis insurans kemalangan yang dinyatakan berdasarkan setiap penerangan guru serta mengetahui kegunaanya. 22. Pelajar dapat menjana minda dan cetuskan idea-idea lanjutan daripada paparan screen shot. 23. Pelajar dapat membina soalansoalan yang dirasakan perlu untuk menambah

12. Pemberian risalah-risalah syarikat insurans yang menawarkan insurans kemalangan untuk mengaitkan dengan pelan insurans yang sebenar. 13. Pemberian paparan screen shot faedah-faedah bawah skim PERKESO untuk tambah kefahaman. 14. Penilaian 15. Soal jawab mengenai insurans kemalangan. 16. Nyatakan soalan. Subtopik: Insurans kebakaran 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru, pelajar dan bahan paparan. 3. Penjelasan mengenai insurans kebakaran dan kepentingan atau kegunaannya. 4. Aktiviti dan cara pembelajaran: 5. Pemberian perhatian oleh pelajar mengenai penjelasan guru berkaitan insurans kebakaran. 6. Pengemukaan persoalan yang timbul untuk meningkatkan kefahaman. 7. Pengukuhan: 8. Pemberian contoh-contoh relevan mengenai insuran kebakaran untuk tingkatkan kefahaman. 9. Pemberian risalah-risalah syarikat insurans yang menawarkan insurans kebakaran. 10. Penilaian 11. Soal jawab mengenai insurans kebakaran. Subtopik: Insurans hayat 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru, pelajar dan bahan paparan. 3. Konsep 4. Penjelasan mengenai insurans hayat dan pemberian jenis-jenis insurans hayat yang meliputi insurans hayat seumur hidup, endowmen dan hayat sementara. 5. Penjelasan lanjut mengenai insurans hayat seumur hidup, endowmen dan hayat sementara.

kefahaman. 24. Pelajar dapat berfikir dan membentuk kefahaman.

Objektif Pembelajaran: 12. Mengetahui jenis-jenis dan kegunaan insurans. ABM: 13. Laptop, LCD projector dan slaid powerpoint. Nilai: 14. Keyakinan, rasional, dan kerajinan. KBKK: 15. Pelajar dapat memahami insurans kebakaran yang dinyatakan berdasarkan penerangan guru serta mengetahui kegunaanya. 16. Pelajar dapat berfikir dan membentuk kefahaman.

Objektif Pembelajaran: 18. Mengetahui jenis-jenis dan kegunaan insurans. 19. Menjelaskan dengan cotoh faktorfaktor yang mempengaruhi premium insurans. 20. Mencadangk an jenis polisi insurans yang sesuai bagi

6. Penjelasan mengenai faktor-faktor yang menentukan kadar premium insurans. 7. Penjelasan mengenai kebaikan atau kepentingan insurans hayat. 8. Penerangan mengenai perbezaan insurans hayat dengan jenis-jenis insurans lain. 9. Aktiviti dan cara pembelajaran: 10. Pemberian perhatian oleh pelajar mengenai penjelasan guru mengenai jenis-jenis insurans hayat. 11. Pemahaman mengenai faktor yang meentukan kadar premium dalam insurans hayat. 12. Soal jawab oleh pelajar dan guru sekiranya terdapat ketidakfahaman. 13. Pengukuhan: 14. Pemberian contoh-contoh mengenai insurans hayat yang boleh dikaitkan dengan situasi sebenar. 15. Pemberian risalah-risalah syarikat insurans yang menawarkan insurans hayat. 16. Penilaian 17. Soal jawab mengenai insurans hayat.

Subtopik: Insurans perkapalan/penerbangan 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru, pelajar dan bahan paparan. 3. Penjelasan mengenai insurans perkapalan/ penerbangan dan kegunaannya. 4. Penerangan lanjut mengenai jenis risiko yang dilindungi oleh kedua-dua insurans perkapalan/ penerbangan.

sesuatu jenis perniagaan dan individu. ABM: 21. Laptop, LCD projector dan slaid powerpoint. Nilai: 22. Keyakinan, rasional, dan kerajinan. KBKK: 23. Pelajar dapat memahami jenis-jenis insurans hayat yang dinyatakan berdasarkan setiap penerangan guru serta mengetahui kegunaanya. 24. Pelajar dapat menjana minda dan menghuraikan faktorfaktor yang membezakan kadar premium yang telah dibincangkan. 25. Pelajar dapat membina soalansoalan yang dirasakan perlu untuk menambah kefahaman. 26. Pelajar dapat memahami setiap penerangan guru dengan lebih lanjut dengan contoh-contoh yang diberikan. 27. Pelajar dapat berfikir dan membentuk kefahaman. Objektif Pembelajaran: 13. Mengetahui jenis-jenis dan kegunaan insurans. 14. Mencadangk an jenis polisi insurans yang sesuai bagi sesuatu jenis perniagaan dan individu. ABM:

5. Aktiviti dan cara pembelajaran: 6. Pemberian perhatian oleh pelajar mengenai penjelasan insurans perkapalan/ penerbangan. 7. Soal jawab oleh pelajar dan guru sekiranya terdapat ketidakfahaman. 8. Pengukuhan: 9. Pemberian contoh-contoh mengenai insurans insurans perkapalan/ penerbangan yang boleh dikaitkan dengan situasi sebenar. 10. Pemberian risalah-risalah syarikat insurans yang menawarkan insurans insurans perkapalan/ penerbangan. 11. Penilaian 12. Soal jawab mengenai insurans perkapalan/ penerbangan.

Subtopik: Insurans-insurans lain 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru, pelajar dan bahan paparan. 3. Penjelasan mengenai insuransinsurans lain yang merangkumi insurans seperti kecurian, jaminan setia, kesihatan, pendidikan dan gadaian. 4. Penerangan lanjut mengenai insurans seperti kecurian, jaminan setia, kesihatan, pendidikan dan gadaian. 5. Penjelasan dan perkaitan dilakukan mengenai tujuan insurans-insurans lain yang sesuai bagi sesuatu jenis perniagaan dan individu, serta kepentingannya kepada insured. 6. Aktiviti dan cara pembelajaran: 7. Pemberian perhatian oleh pelajar mengenai penjelasan insurans insuransinsurans lain yang merangkumi insurans

15. Laptop, LCD projector dan slaid powerpoint. Nilai: 16. Keyakinan, rasional, dan kerajinan. KBKK: 17. Pelajar dapat memahami insurans perkapalan/ penerbangan dan kegunaannya berdasarkan setiap penerangan guru serta mengetahui kegunaanya. 18. Pelajar dapat membina soalansoalan yang dirasakan perlu untuk menambah kefahaman. 19. Pelajar dapat memahami setiap penerangan guru dengan lebih lanjut dengan contoh-contoh yang diberikan. 20. Pelajar dapat berfikir dan membentuk kefahaman. Objektif Pembelajaran: 14. Mengetahui jenis-jenis dan kegunaan insurans. 15. Mencadangk an jenis polisi insurans yang sesuai bagi sesuatu jenis perniagaan dan individu. ABM: 16. Laptop, LCD projector dan slaid powerpoint. Nilai: 17. Keyakinan, rasional, dan kerajinan. KBKK: 18. Pelajar dapat memahami insurans insurans insurans-

seperti kecurian, jaminan setia, kesihatan, pendidikan dan gadaian. 8. Soal jawab oleh pelajar dan guru sekiranya terdapat ketidakfahaman. 9. Pengukuhan: 10. Pemberian contoh-contoh mengenai insurans insurans perkapalan/ penerbangan yang boleh dikaitkan dengan situasi sebenar. 11. Pemberian risalah-risalah syarikat insurans yang menawarkan insurans insurans-insurans lain. 12. Penilaian 13. Pemberian contoh soalan peperiksaan sebenar sebagai pendedahan kepada pelajar mengenai bentuk soalan yang akan diuji.


1. Pendekatan: 2. Latihan dalam kumpulan 3. Aktiviti dan cara pembelajaran: 4. Perbincangan dalam kumpulan dan perbentangan hasil kumpulan. 5. Penilaian: 6. Pemberian lembaran soalan berkaitan jenis-jenis insurans yang telah dibincangkan pada awal pengajaran.

insurans lain dan kegunaannya berdasarkan setiap penerangan guru serta mengetahui kegunaanya. 19. Pelajar dapat mengetahui tujuan insurans-insurans lain yang sesuai bagi sesuatu jenis perniagaan dan individu, serta kepentingannya kepada insured. 20. Pelajar dapat membina soalansoalan yang dirasakan perlu untuk menambah kefahaman. 21. Pelajar dapat memahami setiap penerangan guru dengan lebih lanjut dengan contoh-contoh yang diberikan. 22. Pendedahan contoh sebenar peperiksaan dapat berfikir dan membentuk kefahaman mrngenai bentuk soalan peperiksaan. Nilai: 7. Rasional, berdikari dan bekerjasama KBKK: 8. Pelajar dapat menjana minda melalui perbincangan kumpulan melalui kajian kes yang diberikan. 9. Percambahan idea berlaku antara pelajar. 10. Pelajar dapat lebih memahami dengan adanya soalansoalan pengukuhan dan dapat menguji kekuatan minda

Penutup (5 minit)


pelajar. Nilai: 8. Rasional, berdikari. KBKK: 9. Pelajar dapat menjana minda dan berikan pendapat mengenai pembelajaran hari ini.


Rancangan Mengajar Harian 7 Mei 2012 Isnin 10.00-10.40 pagi 5A (30 orang) Perdagangan Tingkatan : Bab 9 Insurans : 9.4 Takaful a) Prinsip takaful b) Produk Takaful Bidang Pembelajaran : Bab 9 Insurans Isi Kandungan / Penerangan


Catatan

Subtopik: Takaful 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru dan pelajar 3. Aktiviti dan cara pembelajaran: 4. Guru memulakan pelajaran dengan menyatakan contoh bahawa terdapat

ABM: 7. Laptop, LCD projector dan slaid powerpoint. Nilai: 8. Rasional, rajin

insurans yang berlandaskan hukum syariah, iaitu takaful. 5. Guru kaitkan kehidupan sebenar pelajar dengan menanyakan kepada para pelajar sekiranya mereka mengetahui apa itu takaful. 6. Perkaitan sesi sumbangan saran tersebut diadakan untuk membolehkan pelajar mengikuti pembelajaran seterusnya mengenai takaful.


Subtopik: Prinsip takaful 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru, pelajar dan bahan paparan. 3. Penjelasan mengenai persamaan mengenai insurans dan takaful yang berlandaskan tiga prinsip insurans yang telah dinyatakan pada pembelajaran lepas. 4. Penerangan mengenai pelaksaan takaful yang tidak membenarkan unsurunsur gharar, maisir, riba dan amalanamalan lain yang bercanggah dengan hukum syariah. 5. Penerangan lanjut mengenai unsurunsur dinyatakan. 6. Perbezaan dan persamaan antara insurans konvensional dengan takaful dilakukan untuk membezakan anatara kedua-duanya. 7. Aktiviti dan cara pembelajaran: 8. Pemberian perhatian oleh pelajar mengenai penjelasan guru mengenai prinsip-prinsip takaful. 9. Pengemukaan persoalan yang timbul untuk meningkatkan kefahaman. 10. Pengukuhan: 11. Pemberian contoh-contoh relevan untuk menambah kefahaman pelajar. 12. Penilaian 13. Soal jawab mengenai prinsipprinsip dan unsur-unsur takaful.

KBKK: 9. Pelajar mengimbas kembali pelajaran lepas untuk membuat perkaitan dengan pelajaran akan datang. 10. Pelajar mampu menjana idea dengan menggunakan pengetahua sedia ada mengenai pelajaran lepasdan mendapat gambaran awal mengenai tajuk pengajaran. Objektif Pembelajaran: 14. Membanding kan insurans konvensional dan insurans 15. Menjelaskan prinsip-prinsip takaful. ABM: 16. Laptop, LCD projector dan slaid powerpoint. Nilai: 17. Keyakinan, rasional, dan kerajinan. KBKK: 18. Pelajar dapat menjana minda dengan idea-idea dan pengetahuan baru dan menghubungkait dengan pengetahuan sedia ada mengenai prinsip-prinsip insurans konvensional dan takaful. 19. Pelajar dapat memahami prinsipprinsip takaful yang dinyatakan berdasarkan setiap penerangan guru serta mengetahui kegunaanya. 20. Pelajar dapat membina soalansoalan yang dirasakan perlu untuk menambah

Subtopik: Produk takaful 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru, pelajar dan bahan paparan. 3. Penerangan mengenai dua produk takaful yang ditawarkan oleh syarikat takaful, iaitu takaful keluarga dan am. 4. Penjelasan lanjut mengenai takaful keluarga dan mengenai pembayaran caruman ke dalam akaun-akaun pemabayaran yang terdiri Akaun Peserta dan Akaun Khas Peserta. 5. Penjelasan mengenai tujuan-tujuan pembayaran ke dalam Akaun Peserta dan Akaun Khas Peserta. 6. Pemberian oleh guru mengenai pelanpelan takaful keluarga lain yang ditawarkan seperti Pelan Takaful Keluarga untuk Pendidikan, Pelan Takaful Keluarga Berkelompok dan Pelan Takaful Kesihatan. 7. Penjelasan mengenai takaful am dan tujuannya. 8. Pemberian oleh guru mengenai produk-produk takaful am yang termasuk daripada Skim Takaful Kebakaran, Skim Takaful Kenderaan, Skim Takaful Kemalangan diri, Takaful Liabiliti Majikan, dan Takaful Liabiliti Am. 9. Aktiviti dan cara pembelajaran: 10. Pemberian perhatian oleh pelajar mengenai penjelasan guru berkaitan jenis-jenis risiko 11. Soal jawab oleh pelajar dan guru sekiranya terdapat ketidakfahaman. 12. Pengukuhan: 13. Pemberian contoh-contoh relevan untuk tingkatkan kefahaman. 14. Penilaian 15. Soal jawab mengenai risiko yang boleh diinsuranskan. Latihan Pengayaan 1. Pendekatan: 2. Latihan dalam kumpulan

kefahaman. 21. Pelajar dapat berfikir dan membentuk kefahaman. Objektif Pembelajaran: 16. Membanding kan insurans konvensional dan insurans 17. Menjelaskan prinsip-prinsip takaful. ABM: 18. Laptop, LCD projector dan slaid powerpoint. Nilai: 19. Keyakinan, rasional, dan kerajinan. KBKK: 20. Pelajar dapat menjana minda dan cetuskan idea-idea berdasarkan penjelasan guru mngenai produkproduk takaful. 21. Pelajar dapat memahami setiap penerangan guru dengan lebih lanjut dengan contoh-contoh semasa yang diberikan. 22. Pelajar dapat berfikir dan membentuk kefahaman.

Nilai: 8.

Rasional, berdikari

(10 minit) 3. Aktiviti dan cara pembelajaran: 4. Pemberian soalan oleh guru melalui paparan slaid. 5. Pelajar dikehendaki berbincang dalam kumpulan. 6. Penilaian: 7. Pemberian kuiz ringkas untuk menguji kefahaman pembelajaran tersebut. Penutup (5 minit) 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru dan pelajar. 3. Aktiviti dan cara pembelajaran: 4. Rumusan mengenai pembelajaran hari ini oleh pelajar. 5. Guru memperkukuhkan rumusan pelajar. 6. Penilaian: 7. Soal jawab mengenai kefahaman keseluruhan pelajaran hari ini.

dan bekerjasama KBKK: 9. Pelajar dapat menjana minda melalui perbincangan kumpulan. 10. Percambaha n idea berlaku antara pelajar. Nilai: 8. Rasional, berdikari. KBKK: 9. Pelajar dapat menjana minda dan berikan pendapat mengenai pembelajaran hari ini.


Rancangan Mengajar Harian 9 Mei 2012 Rabu 10.00-10.40 pagi 5A (30 orang) Perdagangan Tingkatan : Bab 9 Insurans : 9.5 Belian polisi dan tuntutan a) Prosedur membeli polisi b) Prosedur membuat tuntuan ganti rugi Bidang Pembelajaran : Bab 9 Insurans


Isi Kandungan / Penerangan Subtopik: Belian polisi dan tuntutan 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru dan pelajar 3. Aktiviti dan cara pembelajaran: 4. Guru memulakan pelajaran dengan menyatakan kepentingan tatacara dalam pelaksaan sesuatu perkara seperti membeli barang di pasaraya. 5. Perkaitan dilakukan dengan menyatakan terdapat tatacara yang perlu diikuti apabila membeli polisi insurans serta membuat tuntutan ganti rugi. 6. Paparan slaid powerpoint, video dan keratan akhbar mengenai tatacara yang berkaitan.

Catatan ABM: 7. Laptop, LCD projector dan slaid powerpoint. Nilai: 8. Rasional, rajin KBKK: 9. Pelajar mempelajari tatacara berkaitan pembelian polisi insurans serta membuat tuntutan ganti rugi ikutan daripada contoh sebenar pembelian sesuatu barang. 10. Pelajar mampu menjana idea dengan menggunakan pengetahuan sedia ada mengenai pelajaran lepas dan mendapat gambaran awal mengenai tajuk pengajaran. Objektif Pembelajaran: 13. Mengetahui cara-cara membeli polisis dan membuat tuntutan ganti rugi. 14. Menjelaskan implikasi setiap prinsip insurans ke atas tuntuan gati rugi. ABM: 15. Laptop, LCD projector, slaid powerpoint dan carta aliran. Nilai: 16. Keyakinan, rasional, dan kerajinan. KBKK: 17. Pelajar dapat menjana minda dengan idea-idea dan pengetahuan baru dan menghubungkait dengan pengetahuan sedia ada mengenai


Subtopik: Prosedur membeli polisi 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru, pelajar dan bahan paparan. 3. Penggunaan carta aliran untuk menunjukkan tatacara dalam pembelian sesuatu polisi. 4. Penjelasan mengenai prosedur yang bermula daripada pertanyaan untuk memperoleh maklumat-maklumat penting seperti jumlah premium yang perlu dibayar, kemudian pengisian borang cadangan yang perlu mematuhi prinsip penuh percaya mutlak. 5. Penjelasan tatacara seterusnya iaitu pengeluaran nota lindung, diikuti pengeluaran polisi. 6. Aktiviti dan cara pembelajaran: 7. Pemberian perhatian oleh pelajar mengenai penjelasan guru mengenai tatacara pembelian sesuatu polisi. 8. Pengemukaan persoalan yang timbul untuk meningkatkan kefahaman.

9. Pengukuhan: 10. Pemberian contoh-contoh relevan untuk menambah kefahaman pelajar. 11. Penilaian 12. Soal jawab mengenai tatacara pembelian sesuatu polisi.

Subtopik: Prosedur membuat tuntuan ganti rugi 1. Pendekatan: 2. Berpusatkan guru, pelajar dan bahan paparan. 3. Penggunaan carta aliran untuk menunjukkan tatacara dalam membuat tuntuan ganti rugi. 4. Penjelasan mengenai prosedur membuat tuntuan ganti rugi yang bermula daripada memberitahu polis dan insurer dengan serta merta, mengisi borang tuntutan, penyiasatan dan diikuti dengan pembayaran pampasan. 5. Aktiviti dan cara pembelajaran: 6. Pemberian perhatian oleh pelajar mengenai prosedur membuat tuntuan ganti rugi . 7. Soal jawab oleh pelajar dan guru sekiranya terdapat ketidakfahaman. 8. Pengukuhan: 9. Pemberian contoh-contoh relevan untuk tingkatkan kefahaman. 10. Penilaian 11. Soal jawab mengenai prosedur membuat tuntuan ganti rugi .

cara membeli insurans. 18. Pelajar dapat mengetahui tatacara atau prosedur yang perlu diikuti berdasarkan setiap penerangan guru serta mengetahui kegunaanya. 19. Pelajar dapat membina soalansoalan yang dirasakan perlu untuk menambah kefahaman. 20. Pelajar dapat berfikir dan membentuk kefahaman. Objektif Pembelajaran: 12. Mengetahui cara-cara membeli polisis dan membuat tuntutan ganti rugi. 13. Menjelaskan implikasi setiap prinsip insurans ke atas tuntuan gati rugi. ABM: 14. Laptop, LCD projector dan slaid powerpoint. Nilai: 15. Keyakinan, rasional, dan kerajinan. KBKK: 16. Pelajar dapat mengetahui tatacara atau prosedur yang perlu diikuti berdasarkan setiap penerangan guru serta mengetahui kegunaanya. 17. Pelajar dapat membina soalansoalan yang dirasakan perlu untuk menambah kefahaman. 18. Pelajar dapat berfikir dan membentuk kefahaman.


1. Pendekatan: 2. Latihan dalam kumpulan 3. Aktiviti dan cara pembelajaran: 4. Pemberian soalan oleh guru melalui paparan slaid. 5. Pelajar dikehendaki berbincang dalam kumpulan. 6. Penilaian: 7. Pemberian kuiz ringkas untuk menguji kefahaman pembelajaran tersebut.

Nilai: 8. Rasional, berdikari dan bekerjasama KBKK: 9. Pelajar dapat menjana minda melalui perbincangan kumpulan. 10. Percambaha n idea berlaku antara pelajar. Nilai: 8. Rasional, berdikari. KBKK: 9. Pelajar dapat menjana minda dan berikan pendapat mengenai pembelajaran hari ini.

Penutup (5 minit)


rancangan mengajar harian

Documents