Quantum Learning: Sarana Untuk pembelajaran berbasis pada siswa

(Student Base Learning)

Muhammad Nur

Pengajar Fisika Kuantum di Jurusan Fisika UNDIP

Apa syarat lulusan dikatakan kompeten ? Apa syarat lulusan dikatakan kompeten ? (Ini dapat dijawab melalui pemahaman (Ini dapat dijawab melalui pemahaman terhadap elemen-elemen kompetensi).terhadap elemen-elemen kompetensi).

a.a. mempunyai kemampuan berlandaskan pada mempunyai kemampuan berlandaskan pada pengembangan kepribadian;pengembangan kepribadian;

b.b. berkemampuan menguasai IPTEKS dan/atau berkemampuan menguasai IPTEKS dan/atau kesenian dan ketrampilan (kesenian dan ketrampilan (know how & know know how & know whywhy););

c.c. berkemampuan berkarya (berkemampuan berkarya (know to doknow to do););

d.d. berkemampuan menyikapi dan berperilaku dalam berkemampuan menyikapi dan berperilaku dalam berkarya sehingga dapat mandiri, menilai dan berkarya sehingga dapat mandiri, menilai dan mengambil keputusan secara bertanggung jawab ( mengambil keputusan secara bertanggung jawab ( to be)to be);;

e.e. berkemampuan untuk hidup bermasyarakat berkemampuan untuk hidup bermasyarakat dengan bekerjasama, saling harga menghargai dengan bekerjasama, saling harga menghargai nilai-nilai pluralisme dan kedamaian (nilai-nilai pluralisme dan kedamaian (to live to live togethertogether).).

PERUBAHAN PEMBELAJARAN DARI

TEACHER CENTERED LEARNING MENJADI

STUDENT CENTERED LEARNING

PERUBAHAN PEMBELAJARAN DARI

TEACHER CENTERED LEARNING MENJADI

STUDENT CENTERED LEARNING

MENGAPA HARUS MELAKUKAN PERUBAHAN PEMBELAJARAN ?

APAKAH DENGAN SISTIM PEMBELAJARAN YANG BIASA

DILAKUKAN SUDAH DIANGGAP TIDAK EFEKTIF ATAU TIDAK MENCAPAI

TUJUAN PENDIDIKAN ?

KONDISI GLOBAL : PERSAINGAN

PERSYARATAN KERJA PERUBAHAN ORIENTASI

KONDISI GLOBAL : PERSAINGAN

PERSYARATAN KERJA PERUBAHAN ORIENTASI

PERUBAHAN KOMPETENSI

LULUSAN

PERUBAHAN KOMPETENSI

LULUSAN

PERUBAHAN KURIKULUMPERUBAHAN KURIKULUM

PERUBAHAN PEMBELAJARAN

PERUBAHAN PEMBELAJARAN

PERUBAHAN PARADIGMA

PENGETAHUAN, BELAJAR DAN MENGAJAR

PERUBAHAN PARADIGMA

PENGETAHUAN, BELAJAR DAN MENGAJAR

( ROGER C. SCHANK ,” Engines for learning”)

BELAJAR MENGHITUNG ….. MENGHITUNGLAH

BELAJAR BERENANG ……... BERENANGLAH

BELAJAR BAHASA …………. BERBICARALAH

BELAJAR BERUBAH ………………………….?

BELAJAR MENYANYI ….….... BERNYANYILAH

BELAJAR MENGAJAR ……… MENGAJARLAH

PENGETAHUAN DIPANDANG SEBAGAI SESUATU YANG

SUDAH JADI , YANG TINGGAL DIPINDAHKAN ( DITRANSFER ) DARI DOSEN KE MAHASISWA.

PENGETAHUAN ADALAH HASIL KONSTRUKSI ( BENTUKAN ) ATAU

HASIL TRANSFORMASI

SESEORANG YANG BELAJAR.

BELAJAR ADALAH

MENERIMA PENGETAHUAN

( PASIF - RESEPTIF ) )

BELAJAR ADALAH MENCARI DAN

MENGKONSTRUKSI (MEMBENTUK)

PENGETAHUAN AKTIF DAN SPESIFIK

CARANYA

Menyampaikan pengetahuan

(bisa Klasikal)

Menjalankan sebuah instruksi yang telah

dirancang

Berpartisipasi dengan siswa dalam membentuk

pengetahuan

Menjalankan berbagai strategi yang membantu

siswa untuk dapat belajar.

ADA BANYAK CARA BELAJAR MENGAJAR. SEMAKIN KAYA SUASANA BELAJAR MENGAJAR SEMAKIN MERIAH DAN MENGGAIRAHKAN PROSES MENEMUKAN HAL-HAL BARU

PASIF RESEPTIF

Transfer pengetahuan ke Siswa

?

BELAJAR ADALAH BERUBAH (DARI GEMUK KE KURUS)

DAN ADA NILAI TAMBAH

BLACK BOX

AKTIF SPESIFIK

Mencari dan mengkonstruksi

pengetahuan lewat berbagai

strategi

MENJADI GREY BOX

Seorang murid mengeluh kepada Gurunya :

”Bapak menuturkan banyak cerita, tetapi tidak pernah menerangkan maknanya kepada kami “

Jawab sang Guru :

“ Bagaimana pendapatmu ,Nak ; andaikata seseorang menawarkan buah kepadamu, namun mengunyahkannya dahulu bagimu ?”

Tak seorangpun dapat menemukan pengertian yang paling tepat bagi dirimu sendiri. Sang Guru pun tidak mampu.

PERUBAHAN PERAN PENGAJAR

MOTIVATOR MEDIATOR

& FASILITATORPENGAJAR

PERENCANAAN PELAKSANAAN

GBPP SAP

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

RE

KO

NS

TR

UK

SI

MA

TA

PE

LA

JRA

N

PENGEMBANGAN

KU

RIK

ULU

M

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

PROSES BELAJAR

Bahan ajar

PENGAJAR

Peserta didik

Sarana dan

Media

HASIL BELAJAR

PERENCANAAN PELAKSANAAN

RENC.PEMB.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN SCL

PE

NG

EM

BA

NG

AN

P

EM

BE

LA

JAR

A

PENGEMBANGANK

UR

IKU

LU

M

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

MelakukanSuatu tidakan

PROSES DAN HASIL BELAJAR

sumber belajar

PENGAJAR

Peserta didik

(PLAN) (DO) (ACT)

(CHECK)

Alternatif 1Alternatif 1

Alternatif 2Alternatif 2

TUGAS

TUGAS

PRESENTASI

PRESENTASI

SEMINAR

SEMINAR

TUGAS

LAPANGAN/LAB

TUGAS

LAPANGAN/LAB

BELAJAR DI KELAS DAN TUTORIAL

??

KOMPETENSI

KECAKAPAN HIDUP TAK HANYA DUA KECAKAPAN SAJA

PESERTA DIDIK

PENDIDIK

SUMBER BELAJAR

INTERAKSI

SISWA

PENGAJAR

SUMBER BELAJAR

SEBAGAI FASILITATOR DAN MOTIVATOR

MULTI DEMENSI

MENITIK BERATKAN PADA

METHOD OF INQUIRY and DISCOVERY

INTERAKSI

MENUNJUKKAN KINERJA KREATIF KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF

UTUH

Terdapat beragam model pembelajaran dengan pendekatan SCL, di antaranya :

• Small Group Discussion• Role-Play & Simulation • Case Study • Discovery Learning (DL)• Self-Directed Learning

(SDL)• Cooperative Learning (CL)• Collaborative Learning

(CbL)• Contextual Instruction (CI)• Project Based Learning

(PjBL)• Problem Based Learning

and Inquiry (PBL)

Reading

Hearing words

Looking at picture

Looking at an exhibition

Participating in a discussion

Watching video

Watching a demonstration

Seeing it done on location

Giving a talk

Doing a Dramatic Presentation

Simullating the Real Experience

Doing the Real Thing90%

70%

50%

30%

20%

10%

PA

SS

IVE

AC

TIV

E

TINGKAT MEMORISASI

Verbal receiving

Visual receiving

Partici- pating

Doing

TINGKAT KETERLIBATANSTRATEGI PEMBELAJARAN

PERUBAHAN KURIKULUM BUKAN HANYA PERUBAHAN PEMIKIRAN

TETAPI YANG LEBIH PENTING ADALAH

ADANYA PERUBAHAN PERILAKU DALAM PEMBELAJARAN