pusat kepimpinan (utmlead)utmlead.utm.my/download/publications/annual_report/2014/laporanta... ·...

Laporan Tahunan 2014

UTMLeadPUSAT KEPIMPINAN AKADEMIK UTM

Pusat Kepimpinan Akademik UTM (UTMLead)

Sidang Redaksi

Ketua editorProf. Dr. Mohamed Noor Hasan ([email protected])

Pengarah KananProf. Dr. Mohd Salleh Abu ([email protected])

editorDr. Zaleha Abdullah ([email protected]) [Penyelaras]Prof. Dr. Mohd Zaki Kamsah ([email protected])Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah ([email protected])Tn. Hj Yahya Samian ([email protected])Dr. Noor Azean Atan ([email protected])Amir Hamzah Jamil ([email protected])

Pembantu PenerbitanAriffin Basserany ([email protected])Nurhanin Ahmad ([email protected])Mariyana Zainal ([email protected])Hashiela Kamarudin ([email protected])Noraini Khalid ([email protected])Fadillah Ibrahim ([email protected])Norliyah Mahmod ([email protected])Norafeza Mohamed Ismail ([email protected])Priscilla a/p Prapagara ([email protected])

grafiK & Visual Zul Azri A. Rahman ([email protected])

JurufotoMohd Gaffar Said ([email protected])Supandi Bunangin ([email protected])

Pusat Kepimpinan Akademik UTM (UTMLead)Bangunan Pusat Siswazah (F54)81310 UTM Johor BahruTel.: 07-5537593 / 37887Faks: 07-5537860

Versi digital: http://utmlead.utm.my/publications/

Jawatankuasa Kerja Laporan Tahunan 2014


UTMLead 1

Kandungan

PROFIL UTMLead 1 Visi dan Misi 2 UTMLead Sepintas Lalu TADBIR URUS UTMLead 3 Biografi: Pengarah Kanan, dan Lembaga Pengarah 5 Ahli Jawatankuasa Pengurusan UTMLead Maklumat Korporat UTMLead 7 Senarai Maklumat Korporat UTMLead 8 Senarai Aktiviti 10 Tarikh Mesyuarat Pengurusan UTMLead10 Senarai Jawatankuasa 11 Senarai Fungsi dan Bidang Jawatankuasa STRUKTUR FUNGSIAN ORGANISASI 19 Carta Organisasi UTMLead20 Senarai Staf UTMLead

PERUTUSAN UTMLead 21 Perutusan Pengarah Kanan

2014 SEKILAS PANDANG 22 2014 Sekilas Pandang

PENCAPAIAN UTMLead23 Indeks Prestasi Utama (KPI) 25 Pencapaian UTMLead

INFO FAKTA 26 Statistik Pusat Pengajaran dan Pembelajaran (CTL)27 Statistik Pusat Kepimpinan Akademik & Pembangunan Professional (CALPD)

INOVASI PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN 28 Kursus / Bengkel Anjuran Pusat Pengajaran dan Pembelajaran (CTL)30 Kursus / Bengkel Anjuran Pusat Kepimpinan Akademik dan Pembangunan Profesional (CALPD)31 Massive Open Online Courses (MOOCs)32 Open Courseware (OCW)32 Edutainment 33 Projek UTM-MIT BLOSSOMS 35 Senarai Projek Penyelidikan Berkaitan Akademia Baharu, di bawah UTMLead Tahun 2014 INISIATIF PENGANTARABANGSAAN 37 Aktiviti Pengantarabangsaan yang dianjurkan oleh UTMLead

UPACARA PENTING UTMLead 38 Aktiviti yang berlaku sepanjang tahun 2014

PENYATA KEWANGAN BAGI TAHUN BERAKHIR 31 DISEMBER 2014 48 Agihan peruntukan 2014 49 Pendapatan UTMLead Bagi Tahun Berakhir 31 Disember 2014 50 Perbelanjaan UTMLead Bagi Tahun Berakhir 31 Disember 2014

Muka surat 2UTMLead Sepintas Lalu

Muka surat 38Sorotan Aktiviti Sepanjang 2014

Muka surat 21Perutusan Pengarah Kanan

Muka surat 28Inovasi Pembelajaran dan Pengajaran

Muka surat 23Pencapaian UTMLead 2014

Muka surat 48Penyata Kewangan UTMLead 2014


UTMLead1 Laporan Tahunan 2014

UTMLead1

PROFIL UTMLead

Visi dan Misi

Visi Menjadi Pusat Kepimpinan Akademik dan Pusat Pengajaran dan Pembelajaran bertaraf dunia.

Misi UTMLead berdedikasi untuk melatih ahli

akademik kearah kecemerlangan, agar berwibawa serta mempunyai ciri-ciri kepimpinan yang dihormati. Selain itu UTMLead juga bermatlamat membantu tenaga pengajar dalam menyediakan bahan pengajaran yang berkualiti dan berkesan. UTMLead berperanan penting dalam melaksanakan Strategi Pembelajaran dan Pengajaran Universiti dan menjalankan program pembangunan profesional bagi kakitangan akademik. Ini disimpulkan dengan pernyataan misi yang mendukung kepada “Kecemerlangan dan Inovasi dalam Pembelajaran dan Pengajaran serta Kepimpinan Akademik”.


UTMLead 2

UTMLead Sepintas LaluUTM Academic Leadership atau UTMLead ditubuhkan dengan tujuan mengembangkan fungsi dan peranan sedia ada yang dimainkan oleh Pusat Pengajaran dan Pembelajaran (CTL). UTMLead tidak hanya menyediakan latihan berkualiti kepada staf akademik malah mengendalikan urusan Cuti Belajar, Cuti Sabatikal, Latihan Profesional dan Pasca Kedoktoran. UTMLead terdiri daripada dua pusat iaitu:

i. Pusat Pengajaran dan Pembelajaran (Centre for Teaching and Learning) atau singkatannya CTL. Terdapat dua unit yang bernaung di bawah CTL seperti berikut:• Unit Pengembangan Pembelajaran

dan Pengajaran (Advancement of Learning and Teaching)

• Unit Multimedia Kreatif dan Teknologi Pembelajaran (Creative Multimedia and Learning Technology)

ii. Pusat Kepimpinan Akademik dan Pembangunan Profesional (Centre of Academic Leadership and Professional Development) atau singkatannya CALPD. CALPD merangkumi dua unit di bawahnya seperti berikut:• Unit Kepimpinan Akademik dan

Pembangunan Kompetensi (Academic Leadership and Competency Development)

• Unit Pembangunan Profesional (Professional Development) yang merupakan gabungan Unit Pembangunan Profesional dan unit di BPMI yang menguruskan urusan berkaitan Cuti Belajar, Cuti Sabatikal, Latihan Ikhtisas dan Pasca Kedoktoran.

UTMLead bertanggungjawab:1. Menyediakan latihan yang sistematik

dan berkaitan, penasihatan dan perkhidmatan kepada staf akademik seperti: • latihan asas dan lanjutan berkenaan

pengajaran dan pembelajaran • penasihatan dan penyeliaan

penyelidikan pasca ijazah• peningkatan kemahiran yang

berkaitan penyelidikan dan penerbitan akademik

2. Membantu universiti dalam

mewujudkan keperluan pembelajaran yang dikehendaki bagi menjayakan pelaksanaan Akademia Baharu.

3. Menggalakkan penglibatan pelajar dalam pembelajaran budaya yang mendalam.

4. Menggalakkan dan menyokong budaya penyelidikan dan penerbitan akademik yang berorientasikan SOTL di kalangan staf.

5. Memupuk dan memperkukuh kepimpinan dalam pengajaran dan pembelajaran serta kemahiran pengurusan di kalangan staf akademik.

6. Membantu Universiti:• untuk meningkatkan bilangan staf

dengan Ph.D.• untuk meningkatkan jumlah staf

yang mempunyai kelayakan profesional.

• dalam perancangan dan laluan kerjaya di kalangan staf.

• melaksanakan plan penggantian staf akademik dan pentadbir akademik dengan berkesan.

7. Memberi khidmat nasihat dan perkhidmatan dalam bidang berkaitan pengajaran dan pembelajaran.



UTMLead3

TADBIR URUS UTMLead

Biografi: Pengarah Kanan dan Lembaga Pengarah

Prof. Dr. Mohd Salleh Abu adalah seorang Profesor dalam Pendididkan Matematik. Bermula 15 Januari 2014 beliau dilantik sebagai Pengarah Kanan UTMLead. Sebelum ini, beliau pernah menjawat pelbagai jawatan pentadbir akademik di UTM; Dekan CTL (2004 – 2007), Dekan RA K-Economy (2011 – 2012) dan Dekan Fakulti Pendidikan (2007 – 2010 & 2012 – 2014). Beliau memperoleh ijazah Ph.D dalam Pendidikan Matematik dari University of West London dan ijazah sarjana

dalam Matematik Tulen dari University of Sheffield, serta Ijazah Sarjana Muda (Matematik) dari UKM. Beliau aktif dalam penyelidikan khususnya dalam bidang pembangunan kemahiran berfikir aras tinggi, pembangunan entrepreneurial mindset di kalangan pelajar institusi pengajian tinggi dan kepimpinan pendidikan tinggi .

Prof. Dr. Mohd Salleh Abu Pengarah Kanan UTMLead

Prof. Dr. Mohamed Noor Hasan telah dilantik sebagai Pengarah CTL, UTMLead mulai Februari 2014. Beliau adalah Profesor dalam bidang Kimia Analisis di Fakulti Sains. Sebelum dilantik menjadi Pengarah CTL, Prof. Dr. Mohamed Noor ialah Timbalan Pengarah I, CTL. Beliau mempunyai kelulusan BSc. (Chemistry) UKM, M.S. dan Ph.D. (Analytical Chemistry) Pennsylvania State University, University Park, PA, USA.

Prof. Dr. Mohamed Noor Hasan terlibat secara aktif menjalankan penyelidikan dalam bidang kepakaran beliau iaitu Chemometrics dan Penggunaan Komputer dalam Kimia. Selain daripada itu beliau juga mempunyai kepakaran dalam penggunaan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran terutamanya dalam e-pembelajaran dan sumber pembelajaran terbuka (OER).

Prof. Dr. Mohamed Noor Hasan Pengarah CTL

Prof. Dr. Mohd Zaki Kamsah telah dilantik sebagai Pengarah CALPD, UTMLead mulai Februari 2014. Beliau merupakan Profesor di Jabatan Kejuruteraan Kimia. Pengalaman beliau terdahulu adalah dilantik sebagai Ketua Jabatan, Timbalan Dekan (Akademik) dan Timbalan Dekan (Penyelidikan dan Pengajian Siswazah) di Fakulti Kejuruteraan Kimia dan Kejuruteraan Sumber Asli. Beliau juga pernah menjawat jawatan sebagai Timbalan Dekan (Pengembangan Pengajaran dan Pembelajaran) di Pusat Pengajaran dan Pembelajaran (CTL) dan Dekan Pejabat Pengajian Siswazah.

Beliau mempunyai kelulusan pendidikan Ph.D. (Chemical Engineering), University of Wales Swansea, UK, B.Sc (Chemical Engineering), M.Sc (Process Engineering), University of Strathclyde, UK dan University of Toledo, Ohio, USA. Beliau mempunyai kepakaran dalam pengajaran dan pembelajaran, pembangunan pelajar dan pendidikan kejuruteraan. Beliau telah menjalankan banyak kursus seperti P&P di IPTA/IPTS yang meliputi Reka Bentuk Kurikulum berasaskan OBE, Kaedah Penilaian, Kemahiran Generik Akademik, CDIO dan banyak lagi.

Prof. Dr. Mohd Zaki Kamsah Pengarah CALPD


UTMLead 4

Tn. Hj. Yahya Samian telah dilantik sebagai Timbalan Pengarah CTL pada Februari 2014. Beliau mempunyai kelulusan dalam B.Sc (Naval Architecture and Ocean Engineering) dari Glasgow University, UK pada tahun 1985 dan M.Sc (Ship Production Technology) dari Strathclyde University, UK 1989. Beliau mula bertugas di UTM sejak tahun 1982 dan memegang jawatan sebagai Pensyarah Kanan di Jabatan Teknologi Marin, Fakulti Kejuruteraan Mekanikal. Kepakaran beliau ialah dalam bidang reka bentuk kapal, pengeluaran kapal dan penggunaan komputer dalam industri pembinaan

kapal. Beliau juga merupakan seorang yang sangat perihatin dan dedikasi terhadap pengajaran. Oleh kerana itu, beliau sering dijemput untuk berkongsi pengalaman dan mengendalikan kursus yang berkaitan P&P terutamanya yang berkaitan dengan kaedah pembelajaran berpusatkan pelajar, SCL (seperti AL, CL, PoPBL dll), Penilaian dan Pelaksanaan OBE sama ada kepada rakan-rakan akademik di dalam UTM mahupun di IPT lain. Beliau juga dikenali sebagai pakar rujuk OBE di UTM. Pada tahun 2010, beliau telah menerima Anugerah Pengajar Terbaik UTM.

Tn. Hj. Yahya Samian Timbalan Pengarah CTL

Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah berkelulusan B.Sc. Kejuruteraan Mekanikal (Clemson University, USA) dan Sarjana Kejuruteraan Mekanikal (UTM). Beliau menjadi ahli keluarga UTM pada 1986 di Fakulti Kejuruteraan Mekanikal dan seterusnya di FKKKSA. Beliau disandarkan ke ATMA (sekarang Universiti Pertahanan Nasional Malaysia) selama 3 tahun sebagai Ketua Jabatan Kejuruteraan Mekanikal dan Timbalan Pengarah Akademik. Beliau kembali ke UTM dan menyandang jawatan Pengarah Program Pembangunan Profesional.Beliau adalah seorang Jurutera Profesional (Malaysia), dan seorang Chartered Engineer (United Kingdom). Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah dilatih

dalam bidang pengurusan tenaga di Malmo, Sweden dan berkelayakan sebagai Pengurus Tenaga Elektrik Berdaftar dengan Suruhanjaya Tenaga Malaysia. Beliau kini adalah Pengerusi Institusi Jurutera Malaysia (Cawangan Selatan).Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah merupakan penerima pertama Anugerah Pengajar Terbaik UTM pada 2005 dan juga penerima pertama Anugerah Penasihat Akademik Terbaik UTM pada 2008. Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah adalah penerima Anugerah Akademik Negara (AAN) bagi Pengajaran Bidang Kejuruteraan pada 2010 dan yang pertama dari UTM.

Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah Timbalan Pengarah CALPD


UTMLead5

Ahli Jawatankuasa Pengurusan UTMLead

Prof. Dr. Mohd Salleh Abu Pengarah Kanan

B.Sc. (Maths) Universiti Kebangsaan Malaysia;

M.Sc. (Maths) Sheffield, UK; Ph.D (Maths Ed.) West London

University, UK

Prof. Dr. Mohamed Noor Hasan

Pengarah CTLB.Sc. (Hons.) (Chemistry),

Universiti Kebangsaan Malaysia; M.S. (Analytical Chemistry)

Pennsylvania State University, USA; Ph.D. (Analytical Chemistry) Pennsylvania State University, USA

Tn. Hj. Yahya Samian Timbalan Pengarah CTL

Diploma (Kejuruteraan Jentera), UTM, B.Sc. (Naval Architecture & Ocean Engineering), University

of Glasgow, UK, M.Sc (Ship Production Technology),

University of Strathclyde, UK

Dr. Noor Azean AtanPengurus Teknologi

MaklumatB.Sc. Computer Science,

Universiti Teknologi Malaysia; M.Sc.(Information Technology) Universiti Teknologi MARA; PhD

(Educational Technology) Universiti Teknologi Malaysia

Dr. Zaleha Abdullah Pengurus BLOSSOMS

Bachelor of Art & Design (Hons)Universiti Teknologi MARA; Master

of Design, Monash University, Australia; Ph.D (Distance and Online Learning) University of

Nottingham, UK


UTMLead 6

Prof. Dr. Mohd Zaki Kamsah Pengarah CALPD

B. Sc (Chemical Engineering), University of Toledo, USA; M. Sc (Process Engineering), University

of Strathclyde, UK; PhD (Chemical Engineering), University of Wales

Swansea, UK

Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah

Timbalan Pengarah CALPDB.Sc. Kejuruteraan Mekanikal (Clemson University, USA) dan

Sarjana Kejuruteraan Mekanikal (UTM)

PEng CEng CMarEng ASEAN Eng FIMarEST FIEM MIEEE REEM

En. Amir Hamzah Jamil Timbalan Pendaftar

BA (Hons), Universiti Malaya

En. Ariffin Basserany Penolong Pendaftar KananBachelor of Economics (BEc),

Universiti Malaya, Master in Education (Management &

Administration)(M.Ed. Admin), Universiti Teknologi Malaysia

Pn. Nurhanin Ahmad Penolong Pendaftar

Bachelor of Tourism Management (Hons), Universiti

Utara Malaysia



UTMLead7

MAKLUMAT KORPORAT UTMLead

Senarai Maklumat Korporat UTMLead BIL. NAMA JAWATAN TEMPOH LANTIKAN

1 Prof. Dr. Mohd Salleh Abu Pengarah Kanan 15/1/2014-14/1/2016

2 Prof. Dr. Mohamed Noor Hasan Pengarah CTL 15/2/2014-14/2/2016

3 Prof. Dr. Mohd Zaki Kamsah Pengarah CALPD 15/2/2014 - 14/2/2016

4 Tn. Hj. Yahya Samian Timbalan Pengarah CTL 15/2/2014 - 14/2/2016

5 Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah Timbalan Pengarah CALPD 15/2/2014 - 14/2/2016

6 En. Amir Hamzah Jamil Timbalan Pendaftar Kuatkuasa mulai 16/2/2014

7 Dr. Noor Azean Atan Pengurus Teknologi Maklumat 1/8/2013 - 31/7/2015

8 Dr. Zaleha Abdullah Pengurus BLOSSOMS 1/1/2015 – 31/12/2016

9 En. Ariffin Basserany Penolong Pendaftar Kanan Kuatkuasa mulai 2/3/2014

10 Pn. Nurhanin Ahmad Penolong Pendaftar Kuatkuasa mulai 2/3/2014

Statistik dan Tarikh Mesyuarat:


UTMLead 8

Senarai Aktiviti1. UTMLead terlibat menjadi tuan rumah kepada beberapa mesyuarat bersama ahli

Malaysian Higher Education National Council (MAGNETIC) Mesyuarat Bil. 1 2014 pada 10 -11 Februari 2014.

2. Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah dan pegawai CALPD telah terlibat dalam proses Audit EAC Engineering Accreditation Council pada 19 – 20 Februari 2014.

3. Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah telah melakukan lawatan kerja ke Lembaga Jurutera Malaysia (BEM) pada 25 Feb, 14 Julai & 27 November 2014.

4. Prof. Dr. Mohd Salleh Abu telah menganggotai Kluster Pendidikan dan Pembangunan Modal Insan, Majlis Profesor Negara bermula April 2010 sehingga kini.

5. CALPD telah mengadakan lapan siri Wacana Kepemimpinan (WK) untuk pentadbir akademik yang disampaikan oleh Naib Canselor, Timbalan Naib Canselor dan Fasilitator Jemputan telah dijalankan bagi tempoh 10 April 2014 sehingga 11 November 2014.

6. UTMLead telah menganjurkan International Conference on Learning and Teaching in Computing and Engineering (LaTiCE) 2014 yang telah berlangsung pada 11-13 April 2014. Persidangan ini telah dilangsungkan seiring dengan Regional Conference in Engineering Education & Research in Higher Education (RCEE & RHEd) 2014.

7. Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah telah memberikan taklimat kepada staf FKK mengenai prosedur permohonan dan peraturan Latihan Ikhtisas pada 1 April 2014.

8. CTL telah mengendalikan latihan “Training On Modern Teaching Methods in Computer Networks and Distributed Systems” kepada Institusi luar seperti Taiz University of Yamen pada 4-8 Mei 2014.

9. Satu sesi Audit Pangkalan Data Cuti Belajar telah diadakan pada 5-7 Mei 2014.10. Staf CALPD terlibat dalam Penghasilan Panduan & Peraturan Latihan Ikhtisas yang

diedarkan melalui Pekeliling Pentadbiran Universiti Bil. 19/2014 pada 21 Mei 2014.11. Prof. Dr. Mohamed Noor Hasan telah dilantik menjadi Timbalan Pengerusi Majlis

e-Pembelajaran IPTA (MEIPTA) pada 21 Mei 2014.12. Tn. Hj. Yahya Samian telah dilantik sebagai Ketua Juri Innovative Practices in Higher

Education Expo 2014 (I-PHEX 2014) yang telah berlangsung pada 23 Mei 2014.13. Satu bengkel Penyediaan Panduan & Peraturan Program Pasca Kedoktoran telah

diadakan pada 3 Jun 2014.14. CTL telah menganjurkan kursus SPPT Pengajaran dan Pembelajaran 2014 pada

6 - 17 Julai 2014 yang dirasmikan oleh TNCAA. Manakala, Kursus SPPT Teknologi Pembelajaran 2014 telah diadakan pada 11 - 14 Ogos 2014.

15. Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah selaku pengerusi IEM (Southern Branch) telah menghadiri Annual Dinner & Award Night: The Institution of Engineers, Malaysia (Southern Branch) pada 16 Ogos 2014 di Thistle Hotel Johor Bahru.

16. Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah dan pegawai CALPD telah bersama-sama menjayakan Bengkel Persediaan Strategi MYRA 2 untuk Audit RU bersama Panel Penilai dari Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia (KPT) dan Sekretariat RU UTM pada 20 Ogos 2014.

17. Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah dan Prof. Dr. Mohamed Noor Hasan telah mewakili UTM menghadiri majlis Anugerah Akademik Negara pada 2 September 2014 di Putrajaya International Convention Centre (PICC).

sambungan di muka surat seterusnya..


UTMLead9

18. UTMLead telah bertanggungjawab menguruskan pencalonan Anugerah Akademik Negara pada 2 September 2014 bertempat di PICC Putrajaya. Pencalonan adalah mengikut kategori berikut :• Kategori Anugerah Ahli Akademik Harapan Prof. Dr. Ali Selamat• Kategori Anugerah Penerbitan Buku Prof. Dr. Mohammad Nazri Mohd. Jaafar • Kategori Anugerah Penerbitan Makalah Jurnal Prof. Dr. Noriah Bidin• Kategori Penerbitan Buku Dr. Tamar Jaya Nizar

19. Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah dan pegawai CALPD telah mengadakan sesi taklimat kepada pelajar berkaitan prosedur pendaftaran sebagai Jurutera Siswazah Berdaftar dengan Lembaga Jurutera Malaysia (BEM) pada 9 dan 21 September 2014.

20. Satu Program Sehari Bersama Penaja Skim Latihan Akademik Di IPTA, Bahagian Biasiswa, Sektor Pengajian Tinggi, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah diadakan dengan kerjasama UTM pada 28 September 2014.

21. CALPD dengan kerjasama Akedemi Kepimpinan Pengajian Tinggi (AKEPT) telah mengadakan Program Leadership Module in Writing and Publication (Introductory) pada 12 – 13 Oktober 2014 bertempat di Pusat Latihan UTM, Johor Bahru.

22. 41 orang Graduan telah didaftarkan sebagai Jurutera Siswazah Lembaga Jurutera Malaysia (BEM) bagi graduan bidang kejuruteraan UTM pada 25 – 29 Mei 2014. Manakala, 686 orang graduan lagi didaftarkan pada 2 – 13 November 2014.

23. Prof. Dr. Mohamed Noor Hasan, Dr. Zaleha Abdullah dan Dr. Noor Azean Atan telah menyertai Karnival E-Learning Universiti Peringkat Kebangsaan 2014 (NUCEL2014) pada 14-15 November 2014, dan memenangi pingat emas serta anugerah video pengajaran terbaik.

24. Prof. Dr. Mohamed Noor Hasan telah dilantik sebagai Panel Penilai Karnival e-learning Universiti Peringkat Kebangsaan UNICEL2014 pada 14 November 2014.

25. Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah, Timbalan Pengarah, CALPD, UTM Lead memegang beberapa jawatan penting sebagai Pengerusi, Institusi Jurutera Malaysia (Cawangan Selatan) bagi Sesi 2014-2015; dan sebagai Panel Penilai Anugerah Akademik Negara bermula 18 November 2014 bagi tempoh 2 tahun.

26. UTMLead telah menerima lawatan delegasi daripada pihak luar iaitu dari Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) Kampus Melayu Melaka pada 28 Oktober 2014 dan Universitas Raja Ali Haji (UMRAH), Indonesia pada 29 November 2014.

27. Prof. Dr. Mohd Salleh Abu dan Prof. Dr. Mohd Zaki Kamsah telah mengadakan lawatan kerja selama 5 hari bermula dari 7 Disember 2014 ke beberapa universiti terkemuka di Sydney dan Melbourne, Australia. Universiti yang telah dilawati adalah University of New South Wales, The University of Sydney Business School, RMIT University dan Swinburne University of Technology, Melbourne.


UTMLead 10

Tarikh Mesyuarat Jawatankuasa Pengurusan UTMLead BIL. TARIKH MESYUARAT BILANGAN MESYUARAT

1 13 Januari 2014 Mesyuarat Bil. 01

2 19 Mac 2014 Mesyuarat Khas Pengurusan

3 17 April 2014 Mesyuarat Bil. 02

4 3 Julai 2014 Mesyuarat Bil. 03

5 7 Oktober 2014 Mesyuarat Bil. 04

6 20 November 2014 Mesyuarat Bil. 05

Senarai Jawatankuasa1. Jawatankuasa Anugerah Akademik Negara2. Jawatankuasa Anugerah Pengajaran3. Jawatankuasa Penasihat Akademik4. Jawatankuasa Dana Pembangunan Pengajaran (DPP)5. Panel Pembangunan Profesional UTM6. Jawatankuasa Polisi Latihan Staf Akademik7. Jawatankuasa Penasihat UTMLead8. Jawatankuasa Teknikal e-Learning UTM


UTMLead11

Senarai Fungsi dan Bidang Jawatankuasa

JAWATANKUASA ANUGERAH AKADEMIK NEGARA

Tarikh ditubuhkan Tahun 2014

Rujukan minit mesyuarat penubuhan jawatankuasa

-

Fungsi dan bidang kuasa jawatankuasa

Jawantakuasa urusetia adalah bertanggungjawab membantu Ketua Urusetia Anugerah Akademik Negara peringkat Universiti:

a. Mengenalpasti staf berpotensi untuk dinamakan sebagai calon penerima Anugerah bagi setiap tahun ianya dipertandingkan.

b. Merancang dan melaksanakan pelan jangka pendek dan jangka panjang (sehingga 5 tahun) bagi tujuan membantu staf yang telah dikenalpasti sebagai calon Anugerah membuat persediaan, mengasah potensi, memperkemas, dan memperkasakan kualiti dan nilai penghasilan (outcomes) serta atribut diri berasaskan kriteria yang ditetapkan bagi setiap kategori anugerah yang dipertandingkan.

c. Membantu staf membuat, memperkasakan dan memperkemas dokumentasi pencalonan Anugerah yang diperlukan bagi tujuan dikemukakan kepada Urusetia AAN peringkat kebangsaan

Ahli Jawatankuasa i. Prof. Dr. Salleh Abu - Pengerusi Pengarah Kanan UTMLead

ii. Pn. Noraini Yahya - Sub urusetia Perpustakaan Sultanah Zanariah

iii. Ungku Haliza Ungku Zahar - Sub urusetia Pejabat Penerbit UTMPress

iv. Cik Hafizah Ithnin - Sub urusetia Pusat Inovasi dan Pengkomersilan

v. En. Mohd Fazilah Abdullah - Sub urusetia Fakulti Alam Bina

vi. Tn. Hj. Yahya Samian - Sub urusetia Pusat Kepimpinan Akademik UTMLead

vii. Prof. Dr. Mohqmed Noor Hasan - Sub urusetia Pusat Kepimpinan Akademik UTMLead

viii. Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah - Sub urusetia Pusat Kepimpinan Akademik UTMLead

Urusetia/Sekretariat i. Amir Hamzah Jamil - Setiausaha Timbalan Pendaftar UTMLead

ii. Pn. Fadillah Ibrahim - Sekretariat Pembantu Tadbir (P/O)

Bilangan dan tarikh mesyuarat

1. 10 April 2014

2. 14 April 2014

3. 23 April 2014

4. 7 Mei 2014

5. 18 Mei 2014


UTMLead 12

JAWATANKUASA ANUGERAH PENGAJARAN



-


Anugerah Pengajaran bertujuan untuk menghargai dan mengiktiraf individu yang telah mencapai kecemerlangan dalam pengajaran di UTM. Dengan mengiktiraf seseorang individu, UTM telah menunjukkan komitmen terhadap pengajaran sebagai usaha kesarjanaan dengan menekankan kepentingan kecemerlangan pengajaran dan memberikan insentif kepada staf akademik yang menjalankan aktiviti yang meningkatkan kemahiran pengajaran mereka

Ahli Jawatankuasa i. Prof. Dr. Rose Alinda Alias - Pengerusi Timbalan Naib Canselor (Akademik dan Antarabangsa)

ii. Prof. Dr. Mohd Salleh Abu - Ahli Panel Pengarah Kanan UTMLead

iii. Prof. Dr. Mohd Zaki Kamsah - Ahli Panel Pengarah CALPD

iv. Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah - Ahli Panel Timbalan Pengarah CALPD

v. Prof. Madya Dr. Ong Chee Tiong - Ahli Panel Pengarah Unit Perhubungan Alumni Pejabat Hal Ehwal Mahasiswa & Alumni

vi. Prof. Madya Dr. Fatimah Puteh - Ahli Panel Pengurus MyLine Akademi Bahasa

vii. Prof. Madya Dr. Khairiyah Mohd Yusof - Ahli Panel Pusat Serantau Pendidikan Kejuruteraan (CEE)

viii. Tn. Hj. Yahya Samian - Ahli Panel Timbalan Pengarah CTL


i. Amir Hamzah Jamil - Setiausaha Timbalan Pendaftar UTMLead



1. 11 Februari 2014

2. 8 Mei 2014

3. 18 Mei 2014

4. 21 Mei 2014


UTMLead13

JAWATANKUASA ANUGERAH PENASIHAT AKADEMIK



-


Anugerah ini diperkenalkan bagi mengiktiraf staf akademik yang menjalankan tugas sebagai Penasihat Akademik dengan cemerlang. Anugerah ini akan disampaikan dalam majlis Citra Karisma Universiti setiap tahun. Bidang kuasa jawatankuasa :

1. Memastikan pemilihan calon bagi penerima anugerah yang dicadangkan dijalankan secara telus dan saksama

2. Meneliti dan memastikan kriteria pemilihan penerima anugerah disediakan dengan jelas dan mendapatkan kelulusan universiti

3. Memastikan proses pemilihan calon dijalankan secara adil mengikut kriteria yang ditetapkan

4. Memberi pandangan kepada Universiti dalam menambahbaik sistem pengiktirafan yang diberikan dari masa ke semasa


ii. Prof. Dr. Ahmad Kamal Idris - Ahli Panel Dekan Pengajian Pra Siswazah



v. En. Amir Hazmah Jamil - Setiausaha Timbalan Pendaftar UTMLead




1. 11 Februari 2014

2. 19 Februari 2014

3. 26 Februari 2014

4. 21 Mei 2014


UTMLead 14

JAWATANKUASA DANA PEMBANGUNAN PENGAJARAN (DPP)



-


1. Dapat meningkatkan aktiviti inovasi dalam bidang pengajaran teknikal dan kejuruteraan

2. Membantu universiti mempertingkatkan bilangan pelajar graduan kelas pertama dan mengurangkan bilangan pelajar yang terkandas dalam kursus-kursus kritikal dan professional.

3. Memfokus usaha-usaha peningkatan kualiti pengajaran dan pembelajaran di UTM.

4. Membantu universiti mewujudkan budaya kesarjanaan pengajaran (scholarship of teaching) dikalangan staf akademik UTM

5. Membantu universiti menjadi pusat rujukan dalam pengajaran dan pembelajaran terutamanya dalam bidang pendidikan teknikal kejuruteraan.


ii. Prof. Dr. Mohamed Noor Hasan - Ahli Panel Pengarah CTL



v. Tn. Hj. Yahya Samian - Ahli Panel Timbalan Pengarah CTL

vi. Dr. Noor Azean Atan - Ahli Panel Pengurus IT UTMLead

vii. Prof. Dr. Khairul Anuar Kassim - Ahli Panel Timbalan Pengarah RMC

viii. Prof. Dr. Musa Mailah - Ahli Panel Timbalan Dekan FKM

ix. Prof. Madya Dr. Sukri Saud - Ahli Panel Timbalan Dekan FP

x. Prof. Madya Dr. Zaidah Zainal - Ahli Panel Timbalan Dekan Akademi Bahasa




1. 3 April 2014

2. 16 Jun 2014

3. 1 Julai 2014


UTMLead15

JAWATANKUASA POLISI LATIHAN STAF AKADEMIK

Tarikh ditubuhkan 12 Jun 2014


-


1. Menyediakan polisi latihan dan pembangunan profesional staf akademik

2. Mengkaji dan mencadang kaedah pelaksanaan sistem latihan staf akademik

3. Mencadang jenis latihan yang diperlukan untuk staf akademik

4. Mengenalpasti peranan setiap pihak yang terlibat dengan latihan dan pembangunan professional staf akademik

5. Mencadang penambahbaikan pemantauan kehadiran program latihan staf akademik

6. Menyediakan kertas kerja dan syor kepada Jawatankuasa Tetap Senat Dasar dan Entiti Akademik dan Senat Universiti

Ahli Jawatankuasa i. Prof. Dr. Salleh Abu – Pengerusi

ii. Prof. Dr. Mohd Zaki Kamsah

iii. Prof. Dr. Mohamed Noor Hasan

iv. Pengerusi Majlis Profesor

v. Prof. Dr. Ahmad Fauzi Ismail

vi. Prof. Dr. Rahmalan Ahmad

vii. Prof. Dr. Johari Halim Shah Osman

viii. Prof. Dr. Shahrin Mohammad

ix. Prof. Ir. Dr. Abu Sahmah Mohd. Supa’at

x. YDP PKA

xi. Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah

xii. Tn. Hj. Yahya Samian


1. Bil. 1 bertarikh 12 Jun 2014 bertempat di Bilik Mesyuarat UTMLead

2. Bil. 2 bertarikh 8 Julai 2014 bertempat di Bilik Mesyuarat UTMLead

3. Bil. 3 bertarikh 1 Oktober 2014 bertempat di Bilik Mesyuarat UTMLead

4. Bil. 4 bertarikh 30 Oktober 2014 bertempat di Pejabat TNC (A&A)


UTMLead 16

PANEL PEMBANGUNAN PROFESIONAL UTM

Tarikh ditubuhkan -


-


1. Panel adalah bertangung-jawab dalam membantu Universiti dalam merancang, mengurus dan memantau program dan aktiviti berkaitan dengan pelan penggantian (succession plan) dan pengurusan bakat (talent management) bagi staf akademik seperti berikut:a. Menggubal dan menyemak secara berkala Dasar,

Peraturan dan Garis Panduan program Latihan Jangka Sederhana dan Jangka Panjang (PLJSJP) untuk diperakukan dan diluluskan oleh Universiti meliputi:i. Cuti Belajarii. Cuti Sabatikaliii. Latihan Ikhtisasiv. Latihan Post Doctoral

b. Bekerjasama dengan Dekan Fakulti/RA serta Pengarah COE dalam menyediakan perancangan jangka sederhana dan jangka panjang PLJSJP.

c. Menimbang dan meluluskan permohonan staf untuk mengikuti PLJSPJ berdasarkan Dasar, Peraturan dan Garis Panduan PLJSJP, perancangan serta keperluan semasa Universiti.

d. Bekerjasama dengan Dekan Fakulti/RA serta Pengarah COE dalam memantau dan memperakukan prestasi staf yang mengikuti PLJSPJ menggunakan kaedah dan pendekatan yang ditetapkan oleh Universiti.

e. Mengambil tindakan atau mencadangkan tindakan yang bersesuaian (mengikut kes) untuk diambil oleh Universiti ke atas staf yang mengikuti PLJSPJ.

f. Membantu Universiti menangani kes atau keadaan staf yang menghadapi masalah semasa mengikuti PLJSPJ.

Ahli Jawatankuasa i. Pengerusi Timbalan Naib Canselor (Akademik & Antarabangsa)

ii. Ahli (berdasarkan jawatan)

a. Pendaftar

b. Pengarah Kanan, UTMLead

c. Pengarah Kanan, UTM International

d. Pengarah, Pusat Pengurusan Penyelidikan

e. Dekan, Sekolah Pengajian Siswazah

f. Pengerusi Majlis Profesor

g. Pengarah CALPD, UTMLead

h. Timbalan Pengarah CALPD, UTMLead

i. Timbalan Pendaftar Kanan, Bahagian Pengurusan Modal Insan

j. Pegawai Undang-Undang Kanan, Pejabat Penasihat Undang-Undang

iii. Ahli (individu yang dilantik)

a. Dua (2) orang ahli yang dilantik oleh pihak Universiti.


Sebulan sekali atau mengikut keperluan dengan kehadiran sekurang-kurangnya 5 orang ahli (termasuk Pengerusi) bagi setiap mesyuarat.


UTMLead17

JAWATANKUASA PENASIHAT UTMLead

Tarikh ditubuhkan 26 Januari 2014


Pekeliling Pentadbiran Bil.8/2014 bertarikh 3 Februari 2014.UTM.J.02.02/10.12/2 Jld.2 (38).


Matlamat dan Tanggungjawab:Jawatankuasa Penasihat UTMLead ditubuhkan untuk membantu Pengurusan UTMLead dalam merancang dan melaksanakan program dan aktiviti pembangunan professional staf akademik secara berkesan.Jawatankuasa Penasihat UTMLead berperanan:

1. Meneliti kesesuaian program dan aktiviti pembangunan professional staf akademik yang dirancang oleh UTMLead.

2. Memberi ulasan dan cadangan penambahbaikan ke atas aktiviti pembangunan professional staf akademik yang dirancang oleh UTMLead.

3. Mencadangkan program pembangunan professional staf akademik, khususnya program berimpak tinggi untuk dilaksanakan oleh UTMLead.

4. Mencadangkan dan membantu Pengurusan UTMLead dalam mengenalpasti, menwujudkan dan memperkasakan jaringan kepakaran bersama pakar pembangunan professional staf akademik di dalam dan luar Negara.

5. Memberi cadangan, nasihat, khidmat kepakaran serta bantuan yang boleh membantu UTMLead melaksanakan peranan dan tanggungjawabnya secara berkesan.

Ahli Jawatankuasa i. Y. Bhg. Prof. Datuk Ir. Dr. Wahid Omar Naib Canselor / Pengerusi

ii. Y. Bhg. Prof. Dr. Azlan Abdul Rahman Timbalan Naib Canselor (Pembangunan)

iii. Y. Bhg. Prof. Ir. Dr. Mohd Azraai Kassim Timbalan Naib Canselor (Penyelidikan & Inovasi)

iv. Y. Bhg. Prof. Dr. Rose Alinda Alias Timbalan Naib Canselor (Akademik dan Antarabangsa)

v. Y. Bhg. Prof. Dr. Mohd Ismail Abd Aziz Timbalan Naib Canselor (Hal Ehwal Mahasiswa & Alumni)i

vi. Y. Bhg. Prof. Dr. Mohd. Salleh Abu Pengarah Kanan UTMLead

vii. Y. Bhg. Tn. Hj. Wan Mohd Zawawi Wan Abd Rahman Pendaftar

viii. Y. Bhg. Pn. Hjh. Sharifah Alwiah Syed Alwi Bendahari

ix. Y. Bhg. Prof. Dato’ Dr. Ahmad Darus Pengerusi Majlis Profesor UTM

x. Y. Bhg. Prof. Dr. Wan Mohd Nor Wan Daud Pengarah Centre for Advansed Studies on Islam, Science and Civilisation (CASIS)

xi. Y. Bhg. Prof. Dr. Mohd Zaki Kamsah Pengarah CALPD / Setiausaha


1. 5 Mei 2014

2. 1 Disember 2014


UTMLead 18

JAWATANKUASA TEKNIKAL E-LEARNING

Tarikh ditubuhkan 2004


-


Melaksanakan e-pembelajaran di UTM

Ahli Jawatankuasa Pengerusi

• Prof. Dr. Mohamed Noor Hasan

Ahli

• Dr. Noor Azean Atan

• Dr. Mohd Shahizan Othman

• Prof. Madya Hanizam Sulaiman

• Pn. Siti Faridah Shikh Rahman

• Cik. Nurul Syazana Selamat

• Prof. Madya Jamalludin Harun

• Prof. Madya Baderul Hisham Ahmad

• Dr. Muhammad Zulkarnain Abdul Rahman

• En. Zulkepli Hj. Muhammad

• Prof. Madya Muhammad Mun’im Ahmad Zabidi

• En. Mohd Khalid Kasmin

• En. Mohd Rafi Abu Bakar


Mesyuarat Jawatankuasa Teknikal e-Learning Bil.1 2014 ( 20 Januari 2014)

Mesyuarat Jawatankuasa Teknikal e-Learning Bil.2 2014 ( 20 Ogos 2014)



UTMLead19

STRUKTUR FUNGSIAN ORGANISASI

ALT CMLT

ALCD PD

CALPDCTL

STRUKTUR ORGANISASIPUSAT KEPIMPINAN AKADEMIK UTM (UTMLead)

PENGARAH KANAN

PENGARAH

TIMBALAN PENGARAH

PENOLONG PENDAFTARKANAN (N44)

PENGURUSBLOSSOMS

PENGURUSTEKNOLOGI MAKLUMAT

TIMBALAN PENDAFTAR(N48)

PENOLONG PENDAFTAR(N41)

PEMBANTU KHAS (N28)

PEMBANTU KHAS (N27)

PENGARAH

TIMBALAN PENGARAH

PEMBANTU KHAS (N27)

STAF SOKONGAN PENTADBIRANSTAF SOKONGAN TEKNIKAL

CTL : Pusat Pengajaran & PembelajaranALT : Unit Pengembangan Pembelajaran dan Pengajaran CMLT : Unit Multimedia Kreatif dan Teknologi Pembelajaran

CALPD : Pusat Kepimpinan Akademik & Pembangunan ProfessionalALCD : Unit Kepimpinan Akademik dan Pembangunan Kompetensi PD : Unit Pembangunan Profesional

Carta Organisasi UTMLead


UTMLead 6Laporan Tahunan 2014

UTMLead 20

Senarai Staf UTMLead

BIL. NAMA JAWATAN NO. SAMB. EMEL

PENGURUSAN

1 Prof. Dr. Mohd Salleh Abu Pengarah Kanan 37850 [email protected]

2 Prof. Dr. Mohamed Noor Hasan Pengarah CTL 37852 [email protected]

3 Prof. Dr. Mohd Zaki Kamsah Pengarah CALPD 37854 [email protected]

4 Tn. Hj. Yahya Samian Timbalan Pengarah CTL 37855 [email protected]

5 Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah Timbalan Pengarah CALPD 37879 [email protected]

6 Dr. Noor Azean Atan Pengurus Teknologi Maklumat 37880 [email protected]

7 Dr. Zaleha Abdullah Pengurus BLOSSOMS 37885 [email protected]

8 En. Amir Hamzah Jamil Timbalan Pendaftar 37887 [email protected]

9 En. Ariffin Basserany Penolong Pendaftar Kanan 37755 [email protected]

10 Pn. Nurhanin Ahmad Penolong Pendaftar 37888 [email protected]

PEMBANTU KHAS

11 Pn. Mariyana Zainal Setiausaha Pejabat 37851 [email protected]

12 Pn. Noraini Khalid Setiausaha Pejabat 37856 [email protected]

13 Pn. Hashiela Kamarudin Setiausaha Pejabat 37853 [email protected]

KREATIF MULTIMEDIA & TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

14 En. Mohamed Fairuz Dahalan Pen. Peg. Teknologi Maklumat 37914 [email protected]

15 En. Halizan Hashim Pen. Peg. Pereka 37914 [email protected]

16 En. Jeffri Abdul Rahman @ Idris Penerbit Rancangan 37916 [email protected]

17 En. Mohamad Nizam Ahmad Penerbit Rancangan 37606 [email protected]

18 En. Mohd Gaffar Said Penerbit Rancangan 37606 [email protected]

19 En. Zul Azri A. Rahman Penerbit Rancangan 37914 [email protected]

20 En. Supandi Bunangin Ahli Fotografi 37914/6 supandi@ utm.my

21 En. Raja Muhammad Fariz Raja Rohaizat Shah Pereka 37606 [email protected]

22 En. Salimi Ismail Juruteknik Komputer 37915 [email protected]

PENTADBIRAN

23 En. Abd. Jalil Sairi Pembantu Tadbir Kanan 37866 [email protected]

24 Pn. Norliah Mahmod Pembantu Tadbir 37857 [email protected]

25 Pn. Fadillah Ibrahim Pembantu Tadbir 37593 [email protected]

26 Pn. Norafeza Mohamed Ismail Pembantu Tadbir 37594 [email protected]

27 Pn. Syafiza Idrus Pembantu Tadbir 37593 [email protected]

28 Cik Priscilla Prapagara Pembantu Tadbir 37858 [email protected]

29 Pn. Balqis Hashim Pembantu Tadbir 37945 [email protected]

30 Pn. Noor Hafizah Izyan Othman Pembantu Tadbir 37945 [email protected]

31 En. Muhammad Aiman Asari Pembantu Tadbir 37858 [email protected]

32 En. Muhamad Amri Fikri Ab. Jalil Pembantu Tadbir 30429 [email protected]

33 En. Halimi Ismail Pembantu Am Pejabat 37594 [email protected]

34 En. Mohd Arshad Musa Pembantu Am Pejabat 37866 [email protected]



UTMLead21

PERUTUSAN UTMLead

Perutusan Pengarah KananDimensi baru berkaitan latihan pembangunan staf akademik di UTM telah bermula apabila penubuhan Kepimpinan Akademik UTM (UTMLead) berkuatkuasa pada 26 Januari 2014. UTMLead diberi mandat dan tanggungjawab merancang dan melaksanakan latihan pembangunan profesional staf akademik yang dahulunya dilaksanakan oleh pelbagai bahagian dan unit termasuk Bahagian Pembangunan Sumber Manusia (BPSM), Bahagian Pembangunan Kelayakan Profesional (ProQ) dan Pusat Pengajaran dan Pembelajaran (CTL). Di antara aspek utama latihan yang diberi tumpuan ialah pembangunan dan pengembangan kompetensi staf akademik berkaitan pengajaran dan pembelajaran (P&P), penggunaan teknologi dalam P&P, penyeliaan pelajar pasca siswazah, penyelidikan dan penerbitan akademik, perundingan serta kepimpinan dalam pendidikan tinggi. UTMLead juga diberi tanggungjawab untuk membantu Universiti dalam merancang dan melaksanakan pelan penggantian (succession plan) bagi staf akademik dan pentadbir akademik secara teratur dan berkesan.

Struktur organisasi UTMLead dibangunkan bagi membolehkan UTMLead melaksanakan perancangan operasi dan strategik secara berkesan dan saling berkaitan melalui prinsip “penggunaan sumber secara optimal”. UTMLead terdiri daripada dua pusat iaitu CTL dan Pusat Kepimpinan Akademik dan Pembangunan Profesional (CALPD). Di bawah UTMLead, fungsi dan peranan CTL sedia ada sebagai penyedia latihan dan perancang peningkatan kecemerlangan P&P (termasuk penggunaan teknologi dalam P&P) dikekal dan diperkasakan. CALPD pula berperanan merancang dan menyediakan latihan dan peningkatan kepimpinan pendidikan tinggi dan program pembangunan staf selain daripada P&P.

Di dalam merancang pelan operasi dan pelan strategik pembangunan staf akademik, dua fokus utama UTMLead ialah pembangunan dan penyuburan kompetensi teras dan pengoptimuman bakat dan potensi seseorang staf akademik. Untuk tujuan ini, UTMLead telah membangunkan kursus latihan wajib bagi semua staf akademik, khususnya yang berkaitan dengan pembangunan dan pengembangan kompetensi staf dalam P&P, penyeliaan pelajar pasca siswazah, penyelidikan dan penerbitan serta program berkaitan soul of academia dan kepimpinan pendidikan tinggi. UTMLead juga merancang pelbagai program latihan yang bertujuan membantu staf membangun, mengembang dan menyuburkan kompetensi berasaskan bakat dan potensi mereka.

UTMLead sedar bahawa kejayaan dalam melaksanakan mandat dan tanggungjawab yang diberikan oleh Universiti tidak akan dicapai dengan mudah. Kejayaan ini banyak bergantung kepada usaha berterusan dan komitmen yang tinggi daripada semua staf dalam membangunkan dan mengurus pelbagai sumber serta keupayaan menangani segala masalah, rintangan dan cabaran yang mendatang. Kejayaan ini juga amat bergantung kepada sokongan padu dan komitmen tinggi daripada pihak Pengurusan Tertinggi Universiti, Pentadbir Akademik dan semua golongan staf akademik. Sekian.

Prof. Dr. Mohd Salleh Abu Pengarah KananPusat Kepimpinan Akademik UTM (UTMLead)



UTMLead 22

2014 SEKILAS PANDANG

2014 Sekilas PandangPelan Tindakan UTMLead 2014 dirangka untuk meletakkan UTMLead sebagai salah sebuah pusat kepimpinan yang ternama daripada segi sumbangan penjanaan modal insan dan penghasilan pembelajaran dan pengajaran yang berkualiti. Untuk mencapai hasrat ini pihak pengurusan UTMLead telah merencana beberapa strategi dan inisiatif. Dalam usaha meningkatkan kualiti kepimpinan akademik dan pembelajaran serta pengajaran, penerapan konsep Akademia Baharu terus dipertingkatkan di kalangan warga UTM. Aktiviti penyelidikan di bawah UTMLead juga terus dipergiatkan bagi meningkatkan kualiti penawaran latihan dan program. Ini secara tidak langsung akan memperkukuhkan kualiti perkembangan staf atau tenaga pengajar yang bertaraf global. Selain menumpukan kepada aktiviti dan pembangunan staf akademik, pihak pengurusan juga melaksanakan dasar dan pendekatan lebih transformatif untuk membangunkan system pentadbiran yang cekap. Sehubungan itu, kebajikan staf bukan akademik turut diberi penekanan sepanjang tahun 2014. melalui aktiviti di bawah Kelab Keluarga Pengajaran dan Pembelajaran (KAPPELLA).

UTMLead telah melaksanakan banyak program berimpak tinggi seperti PBL, HBSCS, CDIO, OCW, BLOSSOMS, dan MOOCs. Ini telah menjadikan UTMLead sebagai rujukan serantau terutamanya dalam bidang pembelajaran dan pengajaran oleh Institusi luar seperti Universitas Maritim Raja Ali Haji (UMRAH), Universitas Muhammadiyah Makassar (Unismuh), Universiti Sains Islam Malaysia (USIM), Universiti Teknikal Malaysia Melaka (UTeM) dan Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPG) KPM.



UTMLead23

PENCAPAIAN UTMLead

Indeks Prestasi Utama (KPI)

CAP KPI SASARAN (UNIVERSITI)

PENCAPAIAN (UTMLead)

Akademia

Bilangan penyelidikan dan inovasi dalam P&P

- 25 Projek Penyelidikan

Bilangan penerbitan yang dihasilkan

- - 12 Scopus Journal melalui penyelidikan BLOSSOMS

- 2 (Prof. Dr. Mohd Zaki Kamsah)

Bilangan ahli akademik yang mendapat penganugerahan di peringkat kebangsaan /antara-

bangsa

60 1 anugerah Anugerah Bahan E-Pembelajaran Kreatif & Interaktif (Video Pengajaran) Peringkat Kebangsaan 2014

(NUCEL2014)

Bilangan ahli akademik yang terlibat sebagai pakar rujuk/

penasihat di peringkat kebangsaan / antarabangsa

100 Prof Dr. Mohamed Noor Hasan - Timbalan Pengerusi MEIPTA

Tn. Hj. Yahya Samian - Pakar Rujuk dalam aspek OBE (T&L

Assessment)Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah

- Ahli Jawatankuasa Pemilih Anugerah Akademik Negara 2014 dan 2015 bagi

Kategori Anugerah Pengajaran - Pengerusi , Institusi Jurutera Malaysia

(Cawangan Selatan) - Ex-Officio, Majlis Perbandaran Johor Bahru

Tengah - Pengurus Tenaga Elektrik Berdaftar (REEM), Suruhanjaya Tenaga Malaysia

- Fellow, Institute of Marine Engineering, Science & Technology (United Kingdom)


UTMLead 24

CAP KPI SASARAN (UNIVERSITI)

PENCAPAIAN (UTMLead)

e-Pembelajaran

Bilangan penawaran Open course ware (OCW)

10 90% (9)

Bilangan penawaran kursus MOOCs 5 7 Kursus MOOCs dalam fasa pembangunan pada kadar purata 75%

Bilangan kursus IPTA dalam mod Blended learning

832 81% (674)

Bilangan staf akademik yang menghadiri latihan berkaitan

e-pembelajaran

- 443 staf akademik28 kursus & bengkel

Pembelajaran dan Pengajaran

Jumlah bajet penyelidikan universiti yang diperuntukan bagi penyelidikan dan inovasi dalam

P&P

1% dari RM34.5m

3.22% (RM1,110,660 = RM810,660 + RM300,000)

Peratusan program yang melaksanakan sekurang-kurangnya

5 amalan pendidikan berimpak tinggi / liberal

75 % dari bilangan Program

(75/100 x 68 = 51 Program)

mengamalkan min 5 amalan

PBT

121.6 % (62/51 x 100)

Bilangan staf akademik yang mengikuti kursus Training of Trainers

(TOT) dalam bidang P&P yang dikendalikan oleh pihak AKEPT atau

setara.

- 56 (maklumat diterima daripada AKEPT sehingga 12 November 2014)


UTMLead25

Pencapaian UTMLead1. UTM diketuai UTMLead memenangi 14 pingat emas, 2 pingat perak dan 2 pingat

gangsa; serta Booth Kedua Terbaik pada Karnival E-Learning Universiti Peringkat Kebangsaan 2014 (NUCEL2014) pada 14-15 November 2014

2. UTMLead melalui Dr. Zaleha Abdullah memperoleh anugerah Anugerah Bahan E-Pembelajaran Kreatif & Interaktif (Video Pengajaran) Peringkat Kebangsaan pada Karnival E-Learning Universiti Peringkat Kebangsaan 2014 (NUCEL2014) pada 14-15 November 2014

3. UTMLead telah berjaya menganjurkan persidangan antarabangsa iaitu International Conference on Learning and Teaching in Computing and Engineering (LaTiCE) 2014 yang telah berlangsung di Riverside Majestic Hotel, Kuching, Sarawak dari 11 hingga 13 April 2014. Persidangan ini dilangsungkan seiring dengan Regional Conference in Engineering Education & Research in Higher Education (RCEE & RHEd) 2014.

4. Pengiktirafan MIT kepada penghasilan video BLOSSOMS sebagai video yang paling berjaya menerapkan nilai budaya dan keluarga berbanding video dari negara-negara lain seperti Brazil, Pakistan, Arab Saudi dan Amerika.



UTMLead 26

INFO FAKTA

Statistik Pusat Pengajaran dan Pembelajaran (CTL)Senarai Kursus yang telah didaftar untuk Open Courseware (OCW) bagi Tahun 2014

BIL. NAMA PENSYARAH FAKULTI KOD KURSUS NAMA KURSUS PERATUS

1 En. Amat Sairin B. Demun FKA SKAA 1513 Fluid Mechanics 1002 Prof. Madya Dr. Azmi Aris FKA SKAA 2922 Wastewater Engineering 1003 Dr. Ani Shabri FS SSH 4113 Time Series 1004 Pn. Farhana Johar FS SSCM 1313 Computer Programming 1005 Dr. Choi Sang Long FM SHD 1053 Principle of Management 1006 Dr. Inda Sukati FM SHAF 3073 Global Marketing 1007 Dr. Sanitah Mohd Yusof FP MPF 1433 Curriculum Planning & Management 1008 Dr. Zainudin Hassan FP UPPP 1002 Introduction to Education 1009 Dr. Zainudin Hassan FP SPP 4142 Pendidikan dan Pembangunan 100

JUMLAH KURSUS YANG TELAH LENGKAP DIMUATNAIK 9

Statistik Penghasilan Bahan Pembelajaran yang Terlibat sehingga 31 Disember 2014

FAKULTI OCW FAKULTI OCW

Biosciences and Medical Engineering 12 Management 3Built Environment 10 Mechanical Engineering 5Chemical Engineering 9 FPREE 5Civil Engineering 11 Science 9Computing 9 Technical Lectures 2Education 29 AIS 0Electrical Engineering 7 MJIIT 1Geoinformation and Real Estate 4 UTM Space 2Islamic Civilization 4 Razak School 2Language Academy 3 Perdana School 1

JUMLAH 126

Statistik Bilangan HIT video pengajrarn BLOSSOMS sehingga 31 Disember 2014

BIL. MALAYSIA BLOSSOMS LESSONS BIL. HIT

1 Is There A Connection Between Computer…. 1,467

2 Save Our Kingdom 1,415

3 Fantastic Factorials 1,482

4 Soaring in The Wind: The Science of Kite Flying 1,843

5 Why Pay More? 1,705

6 The Art of Making Layer Cakes: Proper Construction.. 1,317

7 Why Neutralize? Impact on Health and the …. 1,407

8 Thermodynamics: Energy Conversion…. 1,399

9 How Hot is Hot Baharu

10 Electrochemistry Baharu

11 Forces and Angels Baharu


UTMLead27

1. STATISTIK STAF BERKELAYAKAN PROFESIONAL 2014

Kelayakan Profesional /Tahun UNJURAN PENCAPAIAN PERATUSAN PENCAPAIAN

Jurutera Profesional (PEng) 65 58 89.2%

Chartered Engineer (CEng)/Chartered Scientist (CSci) 60 57 95.0%

Jumlah Staf Berkelayakan Profesional 125 115

Bidang Lain

Kelayakan Profesional Bagi Bidang Lain UNJURAN PENCAPAIAN PERATUSAN PENCAPAIAN

Jumlah Staf Berkelayakan Profesional 150 114 76.0%

2. PERANGKAAN STAF DILULUSKAN MENJALANI LATIHAN JANGKA SEDERHANA DAN JANGKA PANJANG TAHUN 2014

BIL. Kelayakan Profesional /Tahun UNJURAN PENCAPAIAN PERATUSAN PENCAPAIAN

1. Cuti Belajar 30 20 66.7%

2. Pasca Kedoktoran 15 10 66.7%

3. Latihan Ikhtisas 55 21 38.2%

4. Cuti Sabatikal 45 23 51.1%

Statistik Pusat Kepimpinan Akademik dan Pembangunan Profesional (CALPD)



UTMLead 28

INOVASI PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

Kursus / Bengkel Anjuran Pusat Pengajaran dan Pembelajaran (CTL)

BIL. KURSUS / BENGKEL LATIHAN TARIKH KURSUS TEMPAT KURSUS BIL. KEHADIRAN

LATIHAN STAF AKADEMIK

1. BASIC E-LEARNING@UTM 19 FEBRUARI 2014 MAKMAL KOMPUTER CTL 35 ORANG

2. E-LEARNING@UTM MANAGEMENT 27 FEBRUARI 2014 BILIK BENGKEL CTL 24 ORANG

3. OBE - COOPERATIVE PROBLEM BASED LEARNING 27 FEB 2014 PPP UTEM

40 ORANG DARI PELBAGAI FAKULTI DAN

BIDANG PENGAJIAN DI UTeM

4. E-LEARNING@UTM HELP DESK 3 MAC 2014 MAKMAL KOMPUTER CTL 23 ORANG

5. TEACHING PORTFOLIO WORKSHOP 16 MAC 2014 BILIK BENGKEL CTL 23 ORANG

6. BLOSSOMS MODULE DEVELOPMENT WORKSHOP 19 – 20 MAC 2014 BILIK BENGKEL CTL 15 ORANG

7. IPAD FOR TEACHING AND LEARNING 25 MAC 2014 BILIK BENGKEL CTL 31 ORANG

8. MOBILE LEARNING CONTENT APPS DEVELOPMENT 26 MAC 2014 BILIK BENGKEL CTL 29 ORANG

9. BASIC E-LEARNING@UTM KUALA LUMPUR 7 APRIL 2014 MAKMAL CICT 2 UTMKL 14 ORANG

10. NEW ACADEMIA WORKSHOP – THINKING SKILLS 6 – 7 APRIL 2014 DEWAN TEATER 2, IBNU SINA UTM 33 ORANG

11. BENGKEL PROBLEM BASED LEARNING 8 APRIL 2014 BILIK BENGKEL CTL 12 ORANG

12. OBE - LEARNING TAXONOMY 9 APRIL 2014 FKM, UTEM 40 PESERTA DARI FKM UTEM

13. BENGKEL FLIP CLASSROOM 14 APRIL 2014 BILIK BENGKEL CTL 24 ORANG

14. OBE ASSESSMENT – PREPARING FINAL EXAM 29 APRIL 2014 C19-314 FAKULTI SAINS 31 ORANG

15. OBE – ASSESSMENT (FINAL EXAM) 29 APRIL 2014 FS, UTM30 PESERTA DARI

BEBERAPA JABATAN DI FS, UTM

16. BENGKEL PENYEDIAAN BAHAN PEMBELAJARAN (OCW) 29 – 30 APRIL 2014 BILIK BENGKEL CTL 24 ORANG

17. ADVANCED E-LEARNING@UTM 12 MEI 2014 MAKMAL KOMPUTER CTL 35 ORANG

18. KURSUS ASSESSMENT & CQI 15 MEI 2014BILIK SEMINAR C23

FAKULTI KEJURUTERAAN MEKANIKAL

52 ORANG

19. OBE – ASSESSMENT & CQI 15 MEI 2014 CTL, UTMLEAD

55 PESERTA DARI PELBAGAI FAKULTI DAN

BIDANG PENGAJIAN DI UTM

20. KURSUS WEB 2.0 FOR TEACHING & LEARNING: SOCIAL MEDIA & BLOG 20 MEI 2014 MAKMAL KOMPUTER CTL 30 ORANG

21. KURSUS WEB 2.0 FOR TEACHING & LEARNING: SURVEY/VOT-ING & COLLABORATION 21 MEI 2014 MAKMAL KOMPUTER CTL 27 ORANG

22. BENGKEL PENYEDIAAN MODUL SPPT 10 – 11 JUN 2014 BILIK BENGKEL CTL 13 ORANG

23. BLOSSOMS REFINEMENT WORKSHOP 11 – 13 JUN 2014 EMPRESS HOTEL, SEPANG 27 ORANG GURU KPM

24. BENGKEL PENYEDIAAN BAHAN PEMBELAJARAN (OCW) 18 – 19 JUN 2014 BILIK BENGKEL CTL 18 ORANG

25. LEARNER DIVERSITY WORKSHOP 23 JUN 2014 BILIK BENGKEL CTL 19 ORANG

Bagi merealisasi dan melestarikan perlaksanaan Akademia Bahru, kaedah P&P yang bersifat inovatif berdasarkan good practices dan evidence based dari beberapa universiti terkemuka seperti Harvard University dan MIT telah dijadikan sebgai contoh. Antara inovasi pembelajaran yang diperkenalkan ialah, kaedah Pengajaran Harvard Business School Case Study, Peer Instruction, Problem-based Learning, Service Learning dan CDIO.

Beberapa siri bengkel latihan, kursus dan sesi perkongsian telah dijalankan seperti yang ditunjukkan di dalam jadual berikut:


UTMLead29



26. BASIC E-LEARNING@UTM KUALA LUMPUR 23-24 JUN 2014 UTMSPACE 50 ORANG

27. KURSUS SPPT PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 6-17 JULAI 2014 BILIK SEMINAR AL-DINA-WARI, FBME 31 ORANG

28. BENGKEL MOOC UTM 15 JULAI 2014 BILIK BENGKEL CTL 6 ORANG

29. KURSUS SPPT E-LEARNING 11-14 OGOS 2014 MAKMAL KOMPUTER CTL 30 ORANG

30. BENGKEL MOOC UTM FASA 2 18-19 OGOS 2014 BILIK BENGKEL CTL 14 ORANG

31. LEARNING INNOVATION CDIO WORKSHOP - FKA 19-20 OGOS 2014 BILIK PBL BLOK M46, FKA 61 ORANG

32. LEARNING INNOVATION CDIO WORKSHOP - FKM 26-27 OGOS 2014 BILIK SEMINAR C23, FKM 15 ORANG

33. BENGKEL UTM-MIT BLOSSOMS BERSAMA SBP, KPM 26-28 OGOS 2014 EMPRESS HOTEL, SEPANG 28 ORANG GURU KPM

34. BASIC E-LEARNING@MJIIT KL 25 OGOS 2014 MAKMAL PSZ UTM KL 16 ORANG

35. ADVANCE E-LEARNING@MJIIT KL 26 OGOS 2014 MAKMAL PSZ UTM KL 14 ORANG

36. BENGKEL MOOC UTM FASA 3 3-4 SEPT 2014 MAKMAL KOMPUTER CTL 11 ORANG

37. BENGKEL UTM-MIT BLOSSOMS BERSAMA SBP 9-11 SEPT 2014 PEARL INTERNATIONAL HOTEL 26 ORANG GURU KPM

38. WORKSHOP ON COOPERATIVE ON PROBLEM BASED LEARING (CPBL) 34- SEPT 2014 BILIK BENGKEL CTL 18 ORANG

39. OBE (CRR/PRR) – AIS UTM KL 10 SEPT 2014 DEWAN SEMINAR UTM KL 20 ORANG

40. WORKSHOP ON EFFECTIVE TEACHING METHODOLOGY FOR ADULT LEARNERS – IBS UTM KL 11 SEPT 2014 DEWAN BANQUET,

UTM KL 10 ORANG

41.. PEER INSTRUCTION WORKSHOP - FTI 14 SEPT 2014 BILIK MESYUARAT SPS 14 ORANG

42. E-LEARNING@UTM MANAGEMENT 22 SEPT 2014 MAKMAL KOMPUTER CTL 13 ORANG

43. E-LEARNING@UTM MANAGEMENT KL 25 SEPT 2014 MAKMAL CICT 1, UTM KL 5 ORANG

44. POST BENGKEL UTM-MIT BLOSSOMS 28-29 SEPT 2014 MAKMAL KOMPUTER CTL 8 ORANG

45. BENGKEL MOOC UTM FASA 4 30 SEPT – 1 OKT 2014 MAKMAL SMAL, CICT 5 ORANG

46. BENGKEL POLISI P&P SIRI 1 26 OKT 2014 BILIK SEMINAR AL-DINA-WARI FBME 20 ORANG

47. BENGKEL MOOC UTM FASA 5 27 OKT 2014 MAKMAL KOMPUTER CTL 13 ORANG

48. BENGKEL BLOSSOMS SME – SIRI 1. 28-29 OKT 2014FACULTY OF BIOSCIENC-

ES & MEDICAL ENGI-NEERING (FBME), UTM.

22 ORANG GURU KPM

49. KURSUS BLENDED LEARNING@UTM 29 OKT 2014 MAKMAL KOMPUTER UTM KL 13 ORANG

50. BENGKEL PENYEDIAAN KERTAS SOALAN 6 NOV 2014 BILIK SEMINAR UTM AIS KL 22 ORANG

51. BENGKEL BLOSSOMS SME – SIRI 2 11– 12 NOV 2014 BILIK BENGKEL UTMLEAD 15 ORANG

52. BENGKEL POLISI P&P SIRI 2 24 NOV 2014 BILIK SEMINAR AL-DINA-WARI FBME 12 ORANG

53. BENGKEL BLOSSOMS SME - SIRI 3 16 DIS 2014 BILIK BENGKEL CTL 10 ORANG

54. STRATEGIC LEADERSHIP DEVELOPMENT IN LEARNING AND TEACHING IN HIGHER EDUCATION TRAINING 17 DIS 2014 BILIK MESYUARAT SPS 20 ORANG

55. BENGKEL MOOC UTM FASA 6 17 DIS 2014 BILIK BENGKEL CTL 12 ORANG

56. BENGKEL RAKAMAN VIDEO PENGAJARAN MENGGUNAKAN PERISIAN I-STUDIO (SESI 1) 21-22 DIS 2014 RAKAMAN STUDIO CTL 10 ORANG

57. BENGKEL PERANCANGAN KURSUS TEKNOLOGI MAKLUMAT 2015 24 DIS 2014 BILIK BENGKEL CTL 5 ORANG

58. BENGKEL RAKAMAN VIDEO PENGAJARAN MENGGUNAKAN PERISIAN I-STUDIO SESI 2 28-31 DIS 2014 RAKAMAN STUDIO CTL 10 ORANG


UTMLead 30

Kursus / Bengkel Anjuran Pusat Kepimpinan Akademik dan Pembangunan Profesional (CALPD)



1. KURSUS MANDATORI BEM : ENGINEERING MANAGEMENT PRACTICE 27-28 JANUARI 2014 DEWAN CTL 63 ORANG

2. PROGRAM BOOST-UP TALENT AND LEADERSHIP TALK & WORKSHOP 21 FEBRUARI 2014 DEWAN CTL 319 ORANG

3. TAKLIMAT LATIHAN IKHTISAS STAF AKADEMIK 1 APRIL 2014 FKK, UTM 30 ORANG

4. KURSUS KEPEMIMPINAN AKADEMIK 10 APRIL 2014 PUSAT LATIHAN, HCD 32 ORANG

5. WACANA WORLDVIEW OF NEW ACADEMIA 21 – 22 APRIL 2014 DEWAN BANQUET, UTM 37 ORANG

6. WACANA URUS TADBIR UNIVERSITI : PERANAN SENAT 20 MEI 2014 DEWAN SENAT 26 ORANG

7. KURSUS PUBLIC SPEAKING 1 JUN 2014 DEWAN UTAMA, PUSAT LATIHAN 9 ORANG

8. BENGKEL PEMURNIAN INSTRUMEN POST-DOCTORAL 3 JUN 2014 PUSAT LATIHAN, HCD 15 ORANG

9. UTM : CHARTING A PATH FORWARD 15 JUN 2014 DEWAN BANKUET, UTM 54 ORANG

10. KURSUS PENASIHATAN & PENYELIAAN PASCA SISWAZAH 16 – 17 JULAI 2014 BILIK BENGKEL CTL 15 ORANG

11. WACANA KEPEMIMPINAN AKADEMIK BERSAMA TNCA&A 18 OGOS 2014 DEWAN BANQUET, UTM 68 ORANG

12. KURSUS MANDATORI BEM (SAFETY, HEALTH AT WORK PLACE) 18 – 19 OGOS 2014 DEWAN CTL 74 ORANG

13. PROFESSIONAL INTERVIEW WORKSHOP (STAF FKE) 20 OGOS 2014 FAKULTI FKE BLOCK P19 35 ORANG

14. KURSUS MANDATORI BEM (CODE OF ETCHICS) 25 – 26 OGOS 2014 DEWAN CTL 55 ORANG

15. WACANA KEPEMIMPINAN AKADEMIK BERSAMA TNC HEMA 3 SEPTEMBER 2014 DEWAN BANQUET, UTM 44 ORANG

16. ROUTE TO PROFESSIONAL ENGINEER (UNTUK PELAJAR FPREE) 9 SEPTEMBER 2014 DEWAN CTL 79 ORANG

17. PROFESSIONAL INTERVIEW WORKSHOP (STAF FKM & FPREE) BILIK SEMINAR FKM 10 SEPTEMBER 2014 FKM 16 ORANG

18. WACANA MEMANTAPKAN KEPEMIMPINAN BERASASKAN QALB DI PENGAJIAN TINGGI 11 SEPTEMBER 2014 DEWAN ALUMNI 43 ORANG

19. KURSUS TRAINING OF THE TRAINERS (TOT) : WEALTH CREATION GURUS/MENTORS 10 – 11 SEPTEMBER 2014 DEWAN ALUMNI UTM 32 ORANG

20. KURSUS MANDATORI LEMBAGA JURUTERA MALAYSIA (BEM) : ENGINEERING MANAGEMENT PRACTICE 13 – 14 SEPTEMBER 2014 DEWAN CTL 22 ORANG

21. ROUTE TO PROFESSIONAL ENGINEER (UNTUK PELAJAR FKA) 21 SEPTEMBER 2014 DEWAN CTL 130 ORANG

22. SESI PERJUMPAAN ANTARA STAF TAJAAN SLAB/SLAI BERSAMA PENAJA BAHAGIAN BIASISWA KPM 29 SEPTEMBER 2014 DEWAN UTAMA, PUSAT

LATIHAN 37 ORANG

23. WACANA KEPEMIMPINAN AKADEMIK BERSAMA TNCP&I 8 OKTOBER 2014 DEWAN CTL 47 ORANG

24. KURSUS LEADERSHIP MODULE WRITING & PUBLICATION (IN-TRODUCTORY) 12 – 13 OKTOBER 2014 DEWAN UTAMA, PUSAT

LATIHAN 27 ORANG

25. WACANA KEPEMIMPINAN AKADEMIK BERSAMA TNCP 15 OKTOBER 2014 DEWAN CTL 29 ORANG

26. ENGINEERING MANAGEMENT PRACTICE 12-13 NOVEMBER 2014 DEWAN CTL 30 ORANG

27. KURSUS ‘INTRODUCTION TO MALAYSIAN CIVIL ENGINEERING STANDARD METHOD OF MEASUREMENT (MYCESMM)

30 NOVEMBER – 1 DISEMBER 2014 BILIK BENGKEL CTL 20 ORANG

28. KURSUS AUDITOR AKADEMIK DALAMAN 22 – 23 DISEMBER 2014 BILIK BENGKEL, DSI UTM 51 ORANG


UTMLead31

Massive Open Online Courses (MOOCs)Massive Open Online Courses (MOOCs) merupakan suatu kaedah pengendalian kursus secara online yang ditujukan kepada ramai peserta (massive) dan boleh di akses secara terbuka melalui internet. Pada tahun 2014 Kementerian Pendidikan Malaysia telah melancarkan empat kursus kepada universiti menggunakan pendekatan MOOCs dan menggalakkan semua IPTA untuk berusaha menghasilkan kursus secara MOOCs mengikut bidang kepakaran masing-masing. UTM telah memulakan langkah ke arah ini dengan memilih kursus yang paling popular antara kursus-kursus OCW UTM untuk dijadikan MOOCs sepenuhnya. Sebanyak tujuh (7) kursus telah dipilih dan dibangunkan seperti yang tertera dalam jadual berikut :

BIL. KOD KURSUS NAMA KURSUS KETUA PERATUS SIAP

1 SCSJ 2013 Data Structures And Algorithms Dr. Nor Bahiah Ahmad 80%

2 SKEE 1223 Digital Electronics Prof. Madya Muhammad Mun’im Ahmad Zabidi 50%

3 SKAA 2832 Highway Engineering Tuan Haji Che Ros Ismail 90%

4 SBEQ 3213 Mechanical & Electrical Works Measurement Dr. Sarajul Fikri Mohamed 90%

5 SPPP 3042 Research Methods In Education Dr. Hee Jee Mei 85%

6 SPPM 4342 Web-Based Multimedia Development Dr. Noor Azean Atan 85%

7 SCSV 1223 Web Programming Dr. Sarina Sulaiman 70%

http://moocs.utm.my


UTMLead 32

Open Courseware (OCW)Universiti Teknologi Malaysia telah menganggotai Konsortium Perisian Kursus Terbuka (Open Courseware Consortium atau OCC) mulai 15 Mac 2011 yang lalu. OCC merupakan sebuah komuniti antarabangsa yang berpangkalan di Cambridge, Massachusetts, Amerika Syarikat. Ianya yang dianggotai oleh ratusan universiti dan juga organisasi yang komited dalam memperjuangkan konsep perkongsian bahan kursus bagi tujuan pengajaran dan pembelajaran secara percuma. Konsortium ini bertindak sebagai sumber rujukan, sumber perkongsian idea serta badan penyelaras bagi membolehkan amalan perkongsian sumber ini diperjuangkan dalam konteks yang lebih luas. Sebagai ahli Konsortium Pendidikan Terbuka, UTM berusaha untuk menerbitkan bahan-bahan pembelajaran berdasarkan kursus yang dikendalikan di universiti kepada pengguna di seluruh dunia, tanpa sebarang bayaran. Perkongsian bahan kursus dengan dunia adalah salah satu sumbangan UTM ke arah meningkatkan kualiti pendidikan. Hingga kini jumlah kursus yang telah ditawarkan adalah sebanyak 128 kursus.

http://ocw.utm.my

http://ctl.utm.my/ocw/

Edutainment merupakan suatu istilah yang mewakili gabungan aplikasi atau bahan berunsur pendidikan (education) dan juga hiburan (entertainment).

Pendekatan edutainment ini lebih bertujuan untuk mempelbagaikan pendekatan pembelajaran supaya lebih berpusatkan kepada pelajar. Sesetengah kursus boleh menggunakan pendekatan pembangunan bahan edutainment dalam kalangan pelajar sebagai salah satu tugasan kelas yang dinilai dari segi literasi komputer dan kemahiran komunikasi.

Sekiranya bahan edutainment digunakan dalam pembelajaran, proses soal jawab dan perbincangan di dalam kelas boleh dijalankan dan dinilai dari segi kolaborasi dan penglibatan pelajar di dalam kelas. Pelbagai strategi pembelajaran berpusatkan pelajar yang dicadangkan dalam Akademia Baru UTM boleh menggunakan bahan yang dibangunkan dalam projek Edutainment ini.

PEMENANG PERTANDINGAN “EDUTAINMENT” 2014

APLIKASI VIDEO

(1) MyIQ (Mathematics) (1) Write it Right

(2) Word Shuffle (Vocabulary) (2) Abstract Writing is fun

(3) Brainiac (IQ Games) (3) Tips on how to improve Spoken English

Edutainment

http://utmlead.utm.my/edutainment/


UTMLead33

Projek UTM-MIT BLOSSOMS

BLOSSOMS merupakan kaedah pengajaran dan pembelajaran video interaktif STEM yang berkaitan dengan situasi kehidupan seharian. Pelajar dan guru dalam persekitaran bilik darjah akan menonton video BLOSSOMS yang mengandungi beberapa segment. Setiap video kebiasaannya mengandungi 4 sehingga 6 segment dan setiap segmen tidak melebihi 4 minit. Selepas setiap segmen, guru di dalam kelas akan memberhentikan video dan membimbing pelajar dengan melakukan latihan yang memerlukan pelajar menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah dan pemikiran kritikal. Setelah selesai sesuatu latihan, pelajar dan guru akan menonton segment seterusnya. Proses ini berlaku sehingga selesai kesemua segment dan latihan yang biasanya mengambil masa satu sesi kelas. Para pendidik dari seluruh dunia dapat berkongsi amalan terbaik ini dan mengakses video BLOSSOMS secara global dan percuma di jaringan https://blossoms.mit.edu

Perlu di tekankan di sini bahawa BLOSSOMS bermatlamat bukan hanya menghasilkan video interaktif tetapi melatih guru-guru secara intensif dan sistematik dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran STEM abad 21. Sebanyak dua belas (12) video baharu telah dirakam dan sebelas (11) antaranya telah dimuat naik ke laman web MIT BLOSSOMS, serta mendapat

pengiktirafan harta intelek (IP) daripada MIT. Pembikinan video tersebut melibatkan guru-guru dari SBP Kementerian Pendidikan Malaysia dan staf UTM. Video BLOSSOMS Malaysia juga menerima hits yang menggalakkan dari seluruh dunia. Berikut merupakan jumlah hits bagi setiap video BLOSSOMS Malaysia sehingga September 2014 (MIT, 2014):

Laman web BLOSSOMS yang berpusat di MIT(http://blossoms.mit.edu)


UTMLead 34

Terdapat 25 video BLOSSOMS telah diterjemah ke dalam bahasa Malaysia. Manakala, seramai 20 orang guru KPM telah memulakan pengajian pasca siswazah peringkat Doktor Falsafah (Ph.D.) di Fakulti Pendidikan, UTM. Sebahagian daripada mereka menjalankan kajian tentang penggunaan video BLOSSOMS di sekolah-sekolah di Malaysia.

Sebanyak 12 artikel berkaitan BLOSSOMS telah diterbitkan dalam Scopus listed journal, satu anugerah (Gold medal) dan satu anugerah (Silver medal) juga telah dimenangi, di bawah inisiatif BLOSSOMS.

Malaysia BLOSSOMS telah menerima pengiktirafan dalam penghasilan video yang berjaya menerapkan nilai budaya dan keluarga.

Berikut adalah antara paparan artikel yang telah diterbitkan:

ICEED 2014 - 6th IEEE International Conference on Engineering Education

Enriching STEM Curriculums with Integration of MIT BLOSSOMS and Higher Order Thinking

Skills (HOTS) Challenges for Malaysian educators

Zaleha Abdullah*, Mohd Nihra Haruzuan, Nurbiha A Shukor, Noor Azean Atan, Noor Dayana Abd Halim

Department of Educational Sciences, Mathematics, and Creative Multimedia Universiti Teknologi Malaysia (UTM), Johor Bahru, Malaysia

Email: *[email protected]

Abstract— Across the nation students’ enrolment and achievement in science, technology, engineering, and mathematics (STEM) fields are on the decline. BLOSSOMS project has been introduced as an initiative on addressing the issue, where teachers are trained to design and develop a BLOSSOMS’ educational interactive video of STEM lessons with the integration of Higher Order Thinking Skills (HOTS) approach. The various reactions and responses from the teachers are recorded emphasizing on their needs and challenges in completing the task. A total of 148 online semi-structured questionnaires were collected, followed by in-depth interviews with five teachers who were involved in the project. This study creates an awareness of the needs to further extend BLOSSOMS project. Also, to highlight issues of concern related to teachers’ lack of content knowledge mastery of STEM subject.

Keywords-BLOSSOMS; STEM; HOTS; Content Knowledge

I. INTRODUCTION BLOSSOMS which means Blended Learning Open Source

Science or Math Studies is an educational interactive video project initiated by a group of educators from Massachusetts Institute of Technology, (MIT), USA. BLOSSOMS project highlights the importance of 'real life experience' or the relevance of learning science, math, engineering and technology (STEM) to everyday life at the high school level. There are more than 100 BLOSSOMS videos were produced by the trainers from the United States with colleagues from Jordan, Pakistan, Saudi Arabia, Lebanon, and Singapore. Malaysia is the sixth country involved in the MIT video projects BLOSSOMS.

BLOSSOMS project in Malaysia led by Universiti Teknologi Malaysia (UTM) have started since January 8, 2013. This collaboration between MIT, UTM and Ministry of Education Malaysia (MoE) is expected to provide significant benefits to the education system as the country faces a shortage of students in the field of science and mathematics at the university level. Also, it was reported that the quality of

education in Malaysia has declined, particularly in science and mathematics:

Poor performance in TIMSS 2011 (Trends in International Mathematics and Science Study) [1, 2].

Poor performance in PISA 2012 (Programme for International Student Assessment) [3]; and

Unpleasant report by the World Bank – entitled “Malaysia Economic Monitor: High-Performing Education “[4].

One of the main causes that contribute to this result is the lack of integrating a curriculum that emphasizes the element of Higher Order Thinking Skills (HOTS), instead more on memorization approach [2, 5, 6]. There are also other factors raised by some studies e.g., insignificant evaluation methods, less effective processes of teaching and learning, and less experienced teachers or teachers’ lack of Pedagogical Content Knowledge [7]. In general, most studies have found that the main issue that needs to be addressed is related to the ineffective practice of teaching and learning. Hence, this study is carried out to:

identify teachers’ needs in designing and developing BLOSSOMS for classroom learning ; and

identify the challenges in designing and developing BLOSSOMS for classroom learning.

II. LITERATURE REVIEW The implementation of BLOSSOMS is hoped to help

increase the number and performance of students in the STEM field through the inculcation of interest and increase knowledge and skills at the school level. These are the important elements found in BLOSSOMS:

BLOSSOMS strength lies in its interesting pedagogical approach, one of the key elements needed to foster student interest and assist teachers in implementing

Making Students’ Thinking Explicit: Learning what they know about Functions

Yudariah Mohammad Yusof Department of Mathematics,

Faculty of Science, Universiti Teknologi Malaysia, Johor Bahru Campus, 81310,

Johor, Malaysia [email protected]

Mohd. Fauzi Bin Othman Center for Artificial Intelligence

and Robotics, Faculty of Electrical Engineering, Universiti Teknologi Malaysia, International Campus, Jalan Semarak, 54100,

Kuala Lumpur, Malaysia [email protected]

Aisha Mahmood Center of Engineering Education,

School of Graduate Studies, Universiti Teknologi Malaysia, Johor Bahru Campus, 81310,

Johor, Malaysia [email protected]

Abstract—During the transition to professional universities, it is normal that students bring preconceptions with them from many domains of knowledge as well as misconceptions and numerous other idiosyncrasies based on their previous learning experiences. Knowing how our students think will help us to understand their mathematical thinking skills, to make sense of their errors and to improve our instruction as a result. In this paper, we assert that even good students struggled as they encounter prior mathematical ideas and concepts in a new setting and faced various inhibitions in invoking their thinking powers. A study is carried out among fresh engineering undergraduates taking the first engineering mathematics course. They were assigned to do some tasks designed to make their thinking explicit, uncovering their conceptual appreciation and understanding of the basic concept of functions as they work collectively in class before the instruction on the course began. Their knowledge and thinking being observed in several aspects, namely their performance, awareness, mathematical sense making, and attitudes. The findings of this research revealed that the students’ preconceptions are inconsistent; illuminating their current understandings about the concepts they have learned previously; what they attended to and how they attended these in a mathematical manner are of concern. Understanding the human innate abilities, knowing the students’ current knowledge state and their prior experiences in ‘functions’ informed us that even with high achievers, initiatives for conceptual accommodation to assimilate new concepts into existing knowledge are required.

Keywords—mathematical thinking; mathematical sensemaking; preconceptions; misconceptions; thinking powers

I. INTRODUCTION This paper presents the diagnostic analysis related to the

mathematical concept of “function” that is considered a basic concept for engineering mathematics. The informants of this study were the first year engineering students who just started their first semester by getting enrolled in a core course of Engineering Mathematics. The inclass teacher designed a task to make their thinking explicit, to uncover their conceptual appreciation and to know their understanding of ‘functions’ as they worked collectively before the formal instruction on the course began. Students’ conceptual understanding of functions

and their associated thinking processes would inform the teacher how to re-strategize the instruction before teaching them advanced and complex concepts. Research in mathematical thinking showed that long term human learning is based on our shared genetic structures and individualized knowledge base as a product of our personal experiences in life.

According to Tall, we all are born with some fundamental human characteristics embedded in our genetic structures that enable us to think mathematically and our personal learning skills grow as we construct knowledge by going through different experiences and situations in our lives [1]. Tall used the term "set-befores" to refer to the innate abilities of human brains like number sense, level sense, weight sense and attention sense to help us socialize with others around. He then identified three fundamental set-befores to support us to think mathematically. Recognition of patterns, their similarities and dis-similarities, repetitions of schemas until they become hardwired in our brains, and language to describe our knowledge, feelings and attitudes about what is happening around us. The development of mathematical thinking of humans depends profoundly on these three set-befores. He also coined a term called “met-befores” that refers to “a current mental facility based on specific prior experiences of an individual.” The met-befores can either be consistent or inconsistent with a newly met situation. A consistent met-before leads to advantage and an inconsistent met-before causes mental confusion that hinders the learning process of new concepts [1].

In this research, authors investigated the key met-befores related to the concept of function for first year engineering students before extending it to the class of transcendental functions. Some met-befores were expected to be supportive whereas others would cause hindrance in learning the extended concepts. We analyzed student’s educational background, their prior experiences with mathematics, their current knowledge state in mathematics, their submitted group work and their expectations and fears in future mathematics learning. Knowing how our students think will help us understand their mathematical thinking patterns, also making sense of their errors will help us to improve our instruction. The diagnostic

2014 International Conference on Teaching and Learning in Computing and Engineering

978-1-4799-3592-5/14 $31.00 © 2014 IEEEDOI 10.1109/LaTiCE.2014.56

256

The Improvement of Confidence Level of Students Learning Thermodynamics through a Multimedia

Courseware

Normah Mulop, Khairiyah Mohd Yusof, Zaidatun Tasir Centre of Engineering Education, Universiti Teknologi Malaysia,

Johor Bahru, Malaysia [email protected], [email protected], [email protected]

Abstract— Thermodynamics is an abstract course that is notorious for its difficulty among engineering students. Thus a thermodynamic courseware was designed and developed using constructivist learning principles and visualization characteristics in order to help students visualize the abstract concepts. Students’ performance and confidence in learning a particular course is related. This paper focuses on the analysis of the confidence level of students in learning thermodynamics before and after using the courseware. The finding shows that the confidence level of the students in learning thermodynamics improved after using the courseware

Keywords—Thermodynamics; courseware; visualization; confidence level.

I. INTRODUCTION In a study carried out in seven US colleges [1], it was found

that approximately 50 percent of all engineering major students dropped out during their first year because of their dislike towards the instructional experience specifically the lecture format. A recently published result of a study [2] showed that there is an increasing need within engineering education to be more aware of students’ learning process and effective teaching methods. According to Gudimetla and Iyer [3], e-learning for engineering education is still in the infancy stage due to the inability to deliver effective learning products. Consequently, e-learning application in engineering is of no value if the instructional material is not adequately designed to facilitate learning at all levels. Thus, developing e-learning products for engineering education is crucial and poses unique challenges because of the highly technical and abstract courses of engineering [3]. This includes the learning of thermodynamics where globally students face difficulties in visualizing basic concepts and in problem solving [4-10]. In engineering education, thermodynamics is recognized as one of the most difficult course to be learned by students and as a consequence there are generally high attrition rates in thermodynamic classes [4].

Consequently, engineering students need additional support with illustrative animations, simulations, or further

explanation with visualizations when they experience complex or abstract principles that are difficult to understand [11]. However, visualizations are dynamic and cannot be achieved when knowledge is transferred through textbooks and traditional lecturing environments. They need the applications of computer technology to develop and use the visualizations. The visualization of any course can be in many forms such as a multimedia courseware or software. Studies on the benefits of interactive multimedia systems report that they give motivation, increase learning rate, contribute to retention, and effectively manage large classes of students with different learning styles [12 - 14]. According to Teng et al. [15], the main goal of using a courseware is to increase conceptual understanding of a specific subject apart from to gain calculation skills, to develop the ability to design a system or other desired needs, to gain high-level cognitive skills of reasoning, critical thinking and problem solving. An important component in a courseware is multimedia which consists of video, audio, animations, and simulations that enable learner to visualize content in an interesting manner as well as address a particular learning style such as the visual learners to promote understanding.

Confidence level is the amount or degree of confidence a person has. Low confidence level indicates a person has no or little confidence in doing things whilst high confidence level is the opposite. Also, people have different levels of confidence in different situation as well as it can grow and lost [16]. Students’ performance and confidence in learning a particular course is related. In general good performance shows high in confidence level. Also, there is a strong connection between learning and confidence [17]. Confidence relates to an individual’s feelings about knowledge and abilities to do things and it is a measure of one’s own abilities [17]. According to Shoemaker [18], knowing something refers to a person’s performance accuracy, while knowing how much he knows relates to confidence. Eldred et al. [17] reported that successful learning increases confidence level of learners which can lead to further successes in learning. Norman and Hyland [19] suggested that there were three elements to confidence: cognitive is a person’s knowledge of their

RESEARCH ARTICLE Adv. Sci. Lett. 4, 400–407, 2014

1

Copyright © 2014 American Scientific Publishers Advanced Science Letters

All rights reserved Vol. 4, 400–407, 2014

Printed in the United States of America

Enhancement of Student Motivation in Learning

through BLOSSOMS Video Activity

Nurul‘Izzati Hamizan1 and Norasykin Mohd Zaid

2

12Universiti Teknologi Malaysia, UTM Skudai, Johor Bahru 81310, Malaysia

The purpose of this research is to determine whether motivational developments among university students are improved by

the integration of a video activity as a pedagogical tool for interactive instructions. A video educational project called

BLOSSOMS has been developed by Universiti Teknologi Malaysia in collaboration with Massachusetts Institute of

Technology (MIT), aimed for the use of high school students as an alternative to the current materials in teaching and learning.

The research objectives are to employ current tools with BLOSSOMS video activities in selected topics of the subject. This

research focuses on the activities provided in the BLOSSOMS videos that aim to add value to the meaning of the content

delivery. The perception of the students will be accessed to identify whether they show a positive development in the student’s

view of the learning process. By using a questionnaire, the researchers will determine the students’ responses on a scale of 1 to

5 based on the activities performed during the video presentation. Prior to the teaching intervention, researchers will analyze

whether the students are sufficiently motivated to be able to learn the topic at the next level and remain interested by using the

interactive instruction. Findings show that the BLOSSOMS video activity has influenced learning motivation among the

majority of respondents.

Keywords: Motivation, Blossoms Video, learning, interactive instruction

1. INTRODUCTION

There are many technology tools to choose from in today’s high-powered environment. Yet schools still seek to leverage their investments so as to obtain the greatest value. One tool that serves many purposes is that of video technology. Video cameras are teaching tools that make the most out of a learning experience that addresses 21st century skills and effective classroom-teaching strategies. Context-based video instruction has been identified as a good source by which to enhance the learning process

1.

The benefits of using video in curriculum reach beyond language and confidence. Students are eager to learn because they will have an experience that is out of the normal learning routine. They are actually engaging and dealing with the scenario, which enhances their cognitive development. The process of interpreting and analyzing the video helps to engage with linear thinking.

Any time students’ areas of interest are integrated,

*Email Address: [email protected]

their excitement for learning and promoting engagement is enhanced accordingly. By using appropriate digital tools and resources, engagement can leads students to apply critical thinking skills specifically into, solving the problems, making the decisions, managing the projects, planning and conducting the research., . Using video activities forces students to create connections, delve to find deeper meaning, and create understanding. Accordingly, students learn to analyze, synthesize, and evaluate instead of simply parroting answers.

Wachob2 found that the use of videos enhances

students' thinking and rational skills. He indicates that videos are not only a movie to be watched, but can also serve to integrate skills such as: reflection, evaluation, critique, listening, and speaking. These critical skills, along with higher levels of motivation, are prerequisites to learner autonomy. Technology is not a substitute for teaching, nor does it stand alone as a technique; however, when integrated into other classroom practices, it can help promote learner autonomy. Curriculum is often

BLOSSOMS Malaysia is No. 1 in celebrating Malaysian culture and family life in with the science and math. No other BLOSSOMS country partner does it so well. You all have captured the true meaning of BLOSSOMS

Prof. Richard Larsonthe Principal Investigator of the MIT BLOSSOMS Initiative


UTMLead35

Senarai Projek Penyelidikan Berkaitan Akademia Baharu, di bawah UTMLead Tahun 2014

BIL. TAJUK PENYELIDIKAN NAMA KETUA PENYELIDIK JUMLAH DIPOHON (RM)

1 Towards Future University : Mobile Learning Sosial Network Model Prof. Dr. Zaidatun Tasir 20,000.00

2 Learning Analytics : Predicting Postgraduate Students Graduation Dr. Nurbiha A Shukor 20,000.00

3 Designing 21st Century learning Spaces Dr. Johari Surif 20,000.00

4 A Framework for Massive Open Online Courses (Mooc) in UTM Prof. Dr. Rose Alinda Alias 20,000.00

5 Blended Learning to E-Learning Dr. Noor Azean 10,000.00

6 Impak Perlaksanaan Program Latihan Pembangunan Profesional Terhadap kompentensi UTM Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah 20,000.00

7 Impak Pelaksanaan Program Pusat Pengajaran dan Pembelajaran Terhadap Pengajaran dan Pencapaian Staf Akademik UTM Prof. Dr. Mohamed Noor Hasan 20,000.00

8 Kajian Kaedah Pembelajaran Ke Arah Pembangunan Mahasiswa Holistik Ir. Dr. Mohd Hanim Osman 20,000.00

9 Civil Engineering Exit Test (CEET) Dr. Yusof Ahmad 20,000.00

10Adapting Moodle eLearning Modules in the Generic Framework of Problem -Based Learning (PBL) and Project-Oriented (PO) Integration Approach for Core Software Engineering Courses

Dr. Noraini Ibrahim 20,000.00

11 Peer Instruction Teaching Model in Sosial Networking Sites to Enhance Students' Critical Thinking Among Higher Education Students Dr. Noor Dayana Abd Halim 20,000.00

12 Pengajaran dan Pembelajaran Astronomi Menggunakan Plat Astronomi Pelbagai guna Dr. Othman Zainon 20,000.00

13 An Implementation of Edutainment to Promote Generic Skills among Undergraduate Pn. Norah Md Noor 20,000.00

14 Improving Student Attention in Mobile Learning Through Augmented Reality Book Based on Augmented Reality Technology Dr. Halina Mohamed Dahlan 20,000.00

15Pembangunan Kemahiran Insaniah Pelajar Universiti Teknologi Malaysia Menerusi Penerapan Khidmat komuniti dalam kursus Tamadun Islam dan Tamadun Asia (TITAS)

Akmaliza Abdullah 10,000.00

16Peer Instruction for Humanities : The Development of Concept Tests and The Study of PI Implementation in the Faculty of Islamic Civilization, Universiti Teknologi Malaysia

Roslan Abdul- Rahim 20,000.00

17 Pelestarian Institusi Wakaf Untuk Pemerkasaan Pendidikan Tinggi Negara Ismail Omar 205,000.00

18 Communication Etiquettes Among Tertiary Students Wan Fara Adlina Wan Mansor 25,000.00

19Pembangunan Model Refleksi Berfokuskan Pengetahuan Pedagogi Kandungan Secara Kolaborasi dalam Kalangan Pendidik Sains dan Teknologi Peringkat IPTA

Nor Hasniza Ibrahim 23,000.00

20 Design of Online Educational Games for Learning Research Methodology Course Roslina Ibrahim 20,000.00


UTMLead 36

BIL. TAJUK PENYELIDIKAN NAMA KETUA PENYELIDIK JUMLAH DIPOHON (RM)

21 An Adaptive Self-Directed Learning Model Using Open Learner Model Approach Norasnita Ahmad 20,000.00

22Pengaruh Konsepsi, Pendekatan dan Strategi Pembelajaran Terhadap Pencapaian Akademik di Institusi Pendidikan Guru Teknikal dan Vokasional di Malaysia

Amirudin Udin 23,000.00

23 An Instrument to Measure Student Readiness for System Engineering Course Rosmal Ali 22,000.00

24 Entrepreniul Career Path Framework for Engineering and Techincal Stu-dents at Higher Learning Institution Mohd Khata Jabor 23,000.00

25 Procrastination Among University Teknologi Malaysia Undergratuate Students and It Affects to the Academic Performance Zainudin Abu Bakar 20,000.00

26 Persepsi pelajar Asia Barat terhadap Perkhidmatan Pendidikan di Universiti Teknologi Malaysia Kamaruzaman Yusoff 20,000.00

27 Model Gaya Pembelajaran Pelajar Lelaki dan Perempuan Merentasi Sistem Pendidikan Rendah, Menengah dan Tinggi Di Malaysia Zainudin Hassan 23,000.00

28 Managing Continual Quality Improvement for Academic Quality Assurance Through Metamodelling Approach Azizah Abdul Rahman 40,000.00

29 The Impact of Ambiguity Tolerance on Sistainable e-Learning Strategies for Language Learning Marlia Puteh 38,000.00

30 3-D Pedagogigal Model in Diagnosing Mathematical Difficulties for Down Syndrome Students Mohini bt Mohamed 20,000.00

31 A Framework for Assessing Probabilistic reasoning among secondary Students Zaleha Ismail 25,000.00

32 A New Interactive Learning Model for Young Learner Using Persuasive Behaviour Model in Mobile Enviroment Aryati Bakri 40,000.00

33 Pembangunan Models Sukan Islam di Kementerian Belia dan Sukan Malaysia Badlihisham Mohd Nasir 20,000.00

34 A Component-Based Mobile Robotics Application Toolbox for Teaching Programming Skill

Dayang Norhayati Abang Jawawi 80,000.00

35 Benchmaking the results of the writing test of TECS with CEFR Scale Noor Abidah Mohd Omar 20,000.00

36 The role of explicit phonetic instruction in pronounciation teaching in ESL settings : The case of interdental sounds and Malay Learners of English Mohd Hilmi Hamzah 20,000.00

37Penerokaan Dalam Pembangunan Kerangka Semakan bagi Mengenal Pasti dan Menentukan elemen kelestarian pembangunan (sustanaiable Development)Pendidikan Vokasional di Malaysia

Asnul Dahar Minghat 20,000.00

38Keberkesanan Kaedah Pembelajaran Menggunakan Helaian Kerja embelajaran Inkuiri Terbimbing (HKPIT) terhadap pencapaian pelajar Aliran Mata Pelajaran Vokasional

Kamalularifin Subari 20,0000.00

39 Framework on students preparedness for the workplace in mechanical engineering (Automotive) Yusri Kamin 20,000.00

40 Amalan Pengajaran Amali melalui Domain Psikomotor berasaskan konsep kompetensi dalam pendidikan vokasional Adnan Ahmad 15,000.00

41 Rubrics Penilaian Perisian Berteraskan Gaya Kognitif Hasnah Mohamed 8660.00



UTMLead37

INISIATIF PENGANTARABANGSAAN

Aktiviti Pengantarabangsaan yang dianjurkan oleh UTMLead• Projek UTM-MIT BLOSSOMS

Malaysia melalui UTM menyertai rakan-rakan Negara BLOSSOMS lain termasuk Brazil, Jordan, Pakistan, Lebnon, Arab Saudi, dan Amerika Syarikat.

• Lawatan Kerja ke Australia Lawatan kerja selama 5 hari bermula dari 7 Disember 2014 ke beberapa universiti terkemuka di Sydney dan Melbourne, Australia telah dijalankan. Tujuan utama lawatan ialah untuk mempertingkatkan pengetahuan dan jaringan profesional yang diperlukan bagi memperkasakan program latihan kepimpinan akademik di UTM serta pembangunan program entrepreneurial mindset di kalangan pelajar.

• Penglibatan UTMLead di dalam Aktiviti Persidangan Antarabangsa

PERSIDANGAN ANTARABANGSA

LaTiCE RCEE RHEd 2014 - UTMLead berjaya menganjurkan persidangan antarabangsa yang berlangsung di Riverside Majestic Hotel, Kuching, Sarawak bermula dari 11 hingga 13 April 2014. Persidangan ini didukung bersama Special Technical Community for Education Research (STC Education) yang merupakan inisiatif IEEE Computer Society untuk menghubungkan mereka yang berminat dengan kajian pendidikan dan pedagogi dalam bidang komputeran dan kejuruteraan.

Dr. Zaleha Abdullah telah membentangkan kertas kajian berkaitan BLOSSOMS pada persidangan antarabangsa 2014 IEEE 6th International Conference on Engineering Education (ICEED) pada 9 -10 Disember 2014. Kertas kajian tersebut berjudul “Enriching STEM Integration of MIT BLOSSOMS and Higher Order Thinking Skills (HOTS)”.

KEAHLIAN ANTARABANGSA

Dr. Zaleha Abdullah : Pengurus Blossoms - MIT USA

Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah : Fellow Institute of Marine, Science, & Technology - UK

Prof. Dr. Mohamed Noor Hasan : American Chemical Society



UTMLead 38

UPACARA PENTING UTMLead

Sorotan Aktiviti Pusat Kepimpinan Akademik dan Pembangunan Profesional (CALPD) bagi Tahun 2014

Program Boost-Up Talent and Leadership Talk & Workshop

Kursus Mandatori BEM: Code of Ethics

Kursus Introduction to Malaysian Civil Engineering Standard Method of

Measurement (Sr.)

Leadership Talk & Workshop

Kursus Mandatori BEM: Code of Ethics

Kursus Mandatori BEM: Engineering Management Practice


UTMLead39‘PROFESSIONAL INTERVIEW WORKSHOP’ FAKULTI KEJURUTERAAN ELEKTRIK (FKE)Program ‘Route to Professional Engineer’ telah dijalankan di Fakulti Kejuruteraan Elektrik (FKE) pada 20 Ogos 2014. Seramai 35 orang staf FKE telah menghadiri program tersebut. Taklimat ini bertujuan untuk memberi pendedahan kepada staf mengenai tatacara pendaftaran sebagai Jurutera Profesional

oleh Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah (Timbalan Pengarah CALPD UTMLead) serta perkongsian pengalaman dari Prof. Ir. Dr. Mohd Wazir Mustafa (Timbalan Dekan Akademik FKE) dan Ir. Dr. Mokhtar Harun.

ROUTE TO PROFESSIONAL ENGINEERFAKULTI KEJURUTERAAN PETROLEUM & KEJURUTERAAN TENAGA DIPERBAHARUI (FPREE)Program ‘Route to Professional Engineer’ telah dijalankan di Fakulti Kejuruteraan Petroleum & Kejuruteraan Tenaga Diperbaharui (FPREE) pada 9 September 2014. Seramai 79 orang pelajar tahun pertama dan tahun akhir FPREE telah menghadiri program tersebut. Taklimat ini bertujuan untuk memberi pendedahan kepada pelajar mengenai

keahlian pelajar dengan Institut Jurutera Malaysia (IEM) serta prosedur pendaftaran sebagai Jurutera Siswazah Berdaftar Lembaga Jurutera Malaysia (BEM). Taklimat telah disampaikan oleh Prof. Madya Ir. Hayati Abdullah, Timbalan Pengarah CALPD / Pengerusi Institusi Jurutera Malaysia (Cawangan Selatan).


UTMLead 40PROGRAM SEHARI BERSAMA PENAJA SKIM LATIHAN AKADEMIK DI IPTA, BAHAGIAN BIASISWA, SEKTOR PENGAJIAN TINGGI, KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA (KPM) BERSAMA UTM PADA 28 SEPTEMBER 2014 BERTEMPAT DI PUSAT LATIHAN UTM.Program ini merupakan salah satu strategi penambahbaikan penyampaian perkhidmatan Bahagian Biasiswa KPM dengan IPTA. Antara aktiviti yang diadakan sepanjang hari adalah sesi pertemuan bersama Jawatankuasa Cuti Belajar, Pejabat Pendaftar, Pejabat Bendahari, Sekolah Pengajian Siswazah dan wakil fakulti, sesi pertemuan bersama pelajar-pelajar tajaan SLAB/SLAI dan sesi semakan data bersama CALPD UTMLead. Sesi dialog ini menjadi platform untuk perbincangan tentang pelbagai isu berbangkit dan perkembangan terkini berkenaan skim penajaan SLAB/SLAI KPM.

Delegasi Bahagian Biasiswa KPM diketuai oleh Pn Hazliza Hassan selaku Ketua Penolong Setiausaha Kanan Bahagian Biasiswa KPM dan turut dihadiri Pn Sham Azura Ahmad, En. Muhammad Hisyam Mohd. Dris dan Cik Rosilawati Ahmad Radzi. Pada sesi pertemuan tersebut, UTM diketuai oleh Prof. Dr. Mohd. Zaki Kamsah, Pengarah CALPD UTMLead dan turut disertai oleh perwakilan dari ahli Jawatankuasa Cuti Belajar, Pejabat Pendaftar, Pejabat Bendahari, Sekolah Pengajian Siswazah dan wakil fakulti.

Pada sebelah petangnya, telah diadakan satu sesi pertemuan antara pihak Bahagian Biasiswa KPM bersama pelajar-pelajar tajaan SLAB/SLAI/ Pasca Kedoktoran. Seramai 40 orang pelajar telah menghadiri sesi pertemuan tersebut dan ini merupakan platform terbaik untuk pihak pelajar mengemukakan pelbagai pertanyaan serta kemusykilan berhubung penajaan KPM.

Pn. Hazliza Hassan memberi penerangan kepada pelajar yang hadir.

Antara pelajar tajaan SLAB/SLAI/ Pasca Kedoktoran yang turut serta.


UTMLead41

Sorotan Aktiviti Pusat Pengajaran dan Pembelajaran (CTL) Bagi Tahun 2014

KEMENANGAN DI KARNIVAL E-LEARNING UNIVERSITI PERINGKAT KEBANGSAAN 2014 (NUCEL2014)UTM diketuai UTMLead memenangi 14 pingat emas, 2 pingat perak dan 2 pingat gangsa; serta Booth Pameran Kedua Terbaik pada Karnival E-Learning Universiti Peringkat Kebangsaan 2014 (NUCEL2014) pada 14-15 November 2014. UTMLead melalui

Dr. Zaleha Abdullah juga memperoleh Anugerah Bahan E-Pembelajaran Kreatif & Interaktif (Video Pengajaran) Peringkat Kebangsaan pada Karnival E-Learning Universiti Peringkat Kebangsaan 2014 (NUCEL2014) pada 14-15 November 2014.

PENERBITAN BUKU DASAR E-PEMBELAJARAN NEGARAProf. Dr. Mohamed Noor Hasan dan Dr. Noor Azean dari CTL beserta beberapa penulis dari universitI di serata Malaysia telah terlibat dalam penghasilan buku Panduan e-learning bagi kegunaan Institusi Pengajian Tinggi Malaysia. Buku tersebut bertajuk e-Learning Guidelines for Malaysian HEIs dengan ISBN 978-967-5878-98-5. Prof. Dr. Mohamed Noor Hasan juga terlibat dalam penghasilan satu lagi buku bertajuk Dasar e-Pembelajaran Negara: Institusi Pengajian Tinggi seperti dalam gambarajah berikut:


UTMLead 42

PENGANJURAN PERSIDANGAN LaTiCE RCEE RHEd 2014International Conference on Learning and Teaching in Computing and Engineering (LaTiCE) 2014 telah berlangsung di Riverside Majestic Hotel, Kuching, Sarawak dari 11 hingga 13 April 2014. Persidangan ini dilangsungkan seiring dengan Regional Conference in Engineering Education & Research in Higher Education (RCEE & RHEd) 2014.

LaTiCE 2014 telah dirasmikan oleh Ketua Menteri Sarawak yang diwakili oleh Menteri Wanita, Kebajikan dan Pembangunan Keluarga Sarawak, Yang Berhormat Datuk Fatimah Abdullah. Manakala UTM diwakili oleh YBhg Timbalan Naib Canselor (Akademik dan Antarabangsa), Prof. Dr. Rose Alinda Alias selaku wakil rasmi Naib Canselor UTM. Turut hadir dimajlis perasmian persidangan ini ialah Prof. Dr. Baharuddin Aris selaku Pengerusi Program LaTiCE 2014.

LaTiCE 2014 yang dianjurkan secara anjuran bersama oleh Centre for Engineering Education (CEE), Sekolah Pengajian Siswazah (SPS), Akademi Kepimpinan Pengajian Tinggi (AKEPT) dan Sarawak Convention Bureau (SCB) telah berjaya mengumpulkan seramai 150 orang peserta persidangan dan 60 orang pembentang kertas kerja yang terdiri daripada ahli-ahli akademik, penyelidik dan pelajar pasca ijazah dalam dan luar negara.

LaTiCE 2014 telah menerima tajaan berupa sumbangan kewangan daripada pihak AKEPT sebanyak RM27,000.00 di samping penajaan buku program dan bayaran perkhidmatan IEEE sebanyak RM20,000.00. Selain AKEPT, sumbangan kewangan sebanyak RM18,000.00 diterima daripada SPS untuk bayaran yuran AJK LaTiCE 2014 sebagai pembentang kertas kerja dan program kali ini juga menerima sumbangan SCB untuk Beg Cenderahati, Pen, Buku Borneo Tom dan tiket kapal terbang profesor pelawat. Manakala perbelanjaan makan malam LaTiCE 2014 telah ditaja sepenuhnya oleh Kerajaan Negeri Sarawak.

Para peserta juga telah diraikan dengan jamuan makan malam di atas bot River Cruise di sepanjang Sungai Sarawak dan berpeluang untuk menikmati suasana nyaman di waktu malam di Water Front yang merupakan salah satu destinasi pelancongan menarik di Bandar Sarawak. Peserta juga disajikan dengan pelbagai hidangan dan persembahan tarian tradisional Bumi Kenyalang.

Maklumat Lanjut, sila layari : http://utmlead.utm.my/latice_rceerhed2014/


UTMLead43

I-PHEX 2014UTM sekali lagi mencipta sejarah dengan menganjurkan expo Innovative Practice in Higher Education, I-PHEX pada 22hb May 2014. Expo yang julung kali diadakan di Malaysia ini adalah anjuran bersama Pusat Pendidikan Kejuruteraan (CEE) UTM, Kementerian Pendidikan Malaysia, Pusat Kepimpinan Akademik UTM (UTMLead) dan beberapa agensi lain. Expo ini bertujuan untuk menyediakan wacana bagi memberikan ruang dan peluang mengketengahkan dan menghargai amalan inovatif P&P dalam pendidikan tinggi di Malaysia dan seluruh dunia. Expo yang berjalan sepanjang hari tersebut telah di sertai oleh 56 peserta dari beberapa universiti di Malaysia dan luar Negara. Pelbagai kategori amalan inovatif telah dipertandingkan merangkumi P&P, Kurikulum, Pentaksiran, Sumber P&P, Penyeliaan, Pembelajaran Pelbagai Displin, Program Sokongan dan Pendidikan Kelestarian. Setiap peserta diberikan satu Booth bagi mempamerkan poster bersaiz A0 dan diberikan masa selama 10 minit untuk membentangkan amalan inovatif masing-masing, sementara 20 minit diperuntukan untuk soal jawab dengan panel penilai. 27 orang panel juri dari pelbagai institusi dari dalam dan luar Negara telah dijemput dan telah dibahagikan kepada 9 kumpulan untuk proses penilaian yang mengambil masa selama 3 jam.

Suatu yang menarik perhatian ialah penyertaan bukan sahaja dari kalangan pensyarah bidang pendidikan, tetapi majoritinya adalah dari bidang kejuruteraan. Ini memberikan gambaran bahawa bidang pendidikan kejuruteraan menjadi semakin penting dan memerlukan amalan inovatif yang berterusan. Berdasarkan kepada keputusan pertandingan dengan 28 peserta mendapat pingat Emas, 13 Perak dan 12 Gangsa, menunjukan amalan inovatif yang dipamerkan dalam I-PHEX 2014 ini mempunyai kualiti dan impak yang tinggi serta berpotensi besar untuk diketengahkan kepada masyarakat Pendidikan Tinggi yang lain. Pemenang utama (best of the best award) dianugerahkan kepada amalan “Effective use of Problems in Learning Environments for Inculcating Sustainable Development among First Year Engineering Students” hasil usaha 7 orang penyelidik UTM yang diketuai oleh Prof Madya Dr Khairiyah Yusof. Manakala 2 pemenang kategori khas

(sumbangan Lembaga Jurutera Malaysia) dalam bidang Pendidikan Kejuruteraan diberikan kepada Dr Aishah Abu Bakar, UM dengan tajuk “Assessing Learning Processes : Coping with reality” dan Dr Myongsook Oh dari Hongik University, South Korea dengan tajuk ”Women in Engineering Program in Korea”.

Sehubungan dengan expo tersebut, 3 siri bengkel berkaitan Pendidikan Berkesan dalam OBE, Penilaian Penajaran dan Pengendalian Bengkel Pengajaran juga turut diadakan sebelum dan selepas pameran amalan inivatif P&P diadakan. Bengkel tersebut telah dikendalikan oleh dua penceramah yang terkenal dalam bidang Pendidikan Kejuruteraan iaitu Prof Emeritus Richard Felder dan Dr Rebecca Brent dari North Carolina Universiti, Amerika Syarikat. Seramai lebih 300 peserta dari pelbagai Institusi Pendidikan Tinggi dari dalam dan Luar Negara telah menyertai bengkel 3 hari tersebut.


UTMLead 44

Bengkel di bawah Anjuran CTL

Bengkel MOOCS

Bengkel SPPT

Bengkel OCW

New Academia : Thinking Skills


UTMLead45

Bengkel HBS Case Study

Bengkel BLOSSOMS

Worldview New Academia

Siri Wacana Kepemimpinan Akademik


UTMLead 46

Lawatan Pihak Luar ke UTMLead

Lawatan dari UNISMUH Universiti Makassar IndonesiaPada 12 hingga 13 Januari 2014 Pusat Pengajaran & Pembelajaran (CTL) telah menerima beberapa orang pelawat dari Universitas Muhammadiyah (UNISMUH) Makassar Indonesia. Sepanjang lawatan mereka ke UTM beberapa agenda yang dirancang telah dilaksanakan antaranya Ceramah oleh Rektor

UNISMUH yang telah diadakan di Bilik Mesyuarat CTL.

Lawatan UTeM dan USIM ke UTMLeadPada 17 April 2014 yang lalu UTMLead telah menerima kunjungan daripada Universiti Teknikal Malaysia, Melaka (UTeM). Kumpulan seramai 20 orang ini terdiri daripada Pegawai, staf dan pelajar UTeM. Tujuan lawatan diadakan adalah untuk mempelajari dan meneliti kemudahan dan perkhidmatan yang UTMLead - CTL miliki dalam memperkasakan Pengajaran dan Pembelajaran.

Lawatan dari Universiti Sains Islam Malaysia (USIM) ke UTMLead pada 25 Februari 2014. Lawatan yang bertujuan untuk mengetahui dengan lebih lanjut mengenai program yang telah dilaksanakan oleh UTMLead dalam penggunaan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran seperti OCW dan MOOCs

Lawatan Susulan MIT BLOSSOMS

Prof. Richard Larson dan Elizabeth Murray

Profesor Richard Larson dan Elizabeth Murray telah melakukan lawatan susulan ke UTM pada 2 dan 3 Januari 2014. Lawatan yang dilakukan adalah bertujuan untuk memperbincangkan kemajuan projek BLOSSOMS di Malaysia dan juga memperkenalkan BLOSSOMS kepada lebih ramai guru dan pensyarah.

Prof. Daniel Frey

Pada 11 hingga 13 Jun 2014, satu bengkel Blossoms telah dijayakan dengan kerjasama antara UTM dan Bahagian Sekolah Berasrama Penuh (SBP), KPM. Bengkel tersebut telah diadakan di Empress Hotel, Sepang dengan dihadiri oleh seramai 27 orang guru. Profesor Daniel Frey daripada MIT telah menghadiri bengkel tersebut sebagai pakar kandungan STEM. Beliau telah memberikan maklumbalas yang berguna bagi

memperbaiki dokumen BLOSSOMS yang dihasilkan oleh setiap peserta.

Profesor Daniel Frey memberikan komen kepada

peserta bengkel


UTMLead47

Penyertaan Jamuan Hari Raya Peringkat Universiti

Aktiviti Kelab Keluarga KAPPELLA



UTMLead 48

PENYATA KEWANGAN BAGI TAHUN BERAKHIR 31 DISEMBER 2014

Agihan Peruntukan UTMLead Bagi Tahun 2014

Bagi tahun 2014 UTMLead telah menerima peruntukan sebanyak RM956,550.00. Daripada peruntukan itu RM350,000.00 (36.59%) adalah untuk aktiviti latihan dan kursus/bengkel berkaitan Pembelajaran dan Pengajaran (P&P) dan Latihan Pembangunan Staf Akademik UTM dalam konteks Pembangunan Kepemimpinan dan Pembangunan Profesional (CALPD).

Agihan Bajet Operasi dan Mengurus, UTMLead mengikut pecahan peruntukan dan aktiviti adalah seperti berikut:

BIL. BUTIRAN PERUNTUKAN (RM)

1. Perjalanan dan Sara Hidup (B21000) RM235,180.00

2. Perhubungan dan Utiliti (B23000) RM3,960.00

3. Sewaan (B24000) RM26,160.00

4. Bahan Mentah dan Bahan Penyelanggaraan dan Pembaikan (B26000) RM1,000.00

5. Bekalan dan Bahan-Bahan Lain (B27000) RM44,500.00

6. Penyelanggaraan dan Pembaikan Kecil Yang Dibeli (B28000) RM48,500.00

7. Perkhidmatan Iktisas dan Perkhidmatan Lain Yang Dibeli dan Hospitaliti RM374, 700.00

8. Alat Kelengkapan (B35000) RM199,102.00

9. Inventori Alat Kelengkap dan Perabot (B36000) RM 23,448.00

Bagaimanapun, sebanyak RM36,000.00 (10%) telah dipotong oleh Pejabat Bendahari sesuai dengan langkah penjimatan yang diamalkan oleh Universiti dalam tahun Kewangan 2014. Potongan ini adalah berasaskan agihan pada awal tahun 2014.

Peruntukan Program Khas UTMLead

Terdapat dua (2) Program Khas UTMLead dalam tahun 2014 seperti berikut:

BIL. NAMA PROGRAM KHAS (ONE OFF) PERUNTUKAN (RM)

1. Dana Pembangunan Pengajaran (DPP) 300,000.00

2. UTM-MIT BLOSSOMS 227,550.00


UTMLead49

Penyata Kewangan Tabung-Tabung dan Pendapatan UTMLead 2014

UTMLead mempunyai tiga (3) buah tabung yang aktif dengan kedudukan kewangan masing-masing seperti berikut:


1. Tabung Operasi CTL 127,418.93

2. Tabung Kewangan CTL 32,467.30

3. Tabung OBE 101,420.30

JUMLAH 261,306.53

Hasil pendapatan bagi tabung-tabung di atas diperolehi daripada aktiviti-aktiviti yang dianjurkan oleh UTMLead seperti bayaran penyertaan kursus-kursus dan bengkel yang disertai oleh peserta dari luar UTM sama ada peringkat nasional ataupun antarabangsa, sewaan ruang bagi kursus atau bengkel anjuran pihak luar dan hasil jualan buku “New Academia”.

Hasil pendapatan UTMLead bagi tahun 2014 adalah seperti berikut:


1. Hasil yuran kursus/bengkel 17,569.33

2. Hasil jualan buku “New Academia” 48.00

3. Hasil sewaan ruang 2,850.00

JUMLAH 20,467.33


UTMLead 50

Penyata Perbelanjaan UTMLead 2014

Prestasi perbelanjaan Bajet Operasi dan Mengurus UTMLead yang berakhir pada 31 Disember 2014 adalah sebanyak RM841,335.54 iaitu 83.80% dari keseluruhan peruntukan yang diterima dalam tahun 2014 sebanyak RM956,550.00. Perincian perbelanjaan yang terlibat adalah seperti berikut:

SODO BUTIRAN PERUNTUKAN (RM)

PERBELANJAAN (RM) % BAKI

(RM)

B21000 Perbelanjaan Perjalanan dan Sara Hidup 235,180.00 181,052.12 76.98 54,127.88

B23000 Perhubungan dan Utiliti 3,960.00 2,250.00 56.82 1,710.00

B24000 Sewaan 26,160.00 24,440.00 93.43 1,720.00

B26000 Bahan Mentah dan Bahan Untuk Penyelenggaraan dan Pembaikan 1,000.00 1,000.00 100 0.00

B27000 Bekalan dan Bahan-Bahan Lain 44,500.00 44,087.71 99.07 412.29

B28000 Penyelenggaraan dan Pembaikan Kecil Yang Dibeli 48,500.00 46,830.24 96.56 1669.76

B29000Perkhidmatan Iktisas dan Perkhidmatan Lain Yang Dibeli dan Hospitaliti

374,700.00 319,826.47 85.36 54,873.53

B35000 Alatan Kelengkapan 199,102.00 192,169.00 96.52 6933.00

B36000 Inventori Alat Kelengkapan dan Perabot 23,448.00 23,448.00 100 0.00

JUMLAH 966,550.00 835,103.54 83.80 121,446.46

Tuntutan Kerja Lebih Masa 2014

Dalam tahun 2014, tuntutan kerja lebih masa bagi staf yang layak di UTMLead adalah sebanyak RM8660.00 (72.16%) daripada peruntukan yang diluluskan dalam tahun 2014 untuk elaun kerja lebih masa iaitu RM12,000.00


UTMLead51

Perbelanjaan Program Khas UTM-MIT BLOSSOMS 2014 dan DPP 2014

Dalam tahun 2014 sebanyak RM221,002.80 (97.12%) telah dibelanjakan bagi program khas UTM-MIT BLOSSOMS dari peruntukan yang diluluskan dalam tahun 2014 sebanyak RM227,500.00. Perbelanjaan terlibat adalah berkaitan aktiviti-aktiviti pembelian alatan/aset/inventori, perjalanan, mesyuarat, bayaran penceramah, kursus/bengkel, jamuan mesyuarat/kursus/bengkel dan upah lakonan bagi menjayakan video BLOSSOMS yang telah dirancang dalam tahun 2014. Manakala DPP 2014 telah diagihkan sepenuhnya kepada 16 projek penyelidikan berkaitan P&P.

Perbelanjaan Tabung-Tabung UTMLead

Perbelanjaan tabung-tabung yang terdapat di UTMLead adalah meliputi perkara-perkara seperti pembelian kenderaan MPV jabatan, bekalan dan bahan, Perkhidmatan Iktisas dan Hospitaliti, Perjalanan dan Sara Hidup, Penyelenggaraan dan Pembaikan Kecil dan lain-lain lagi yang berkaitan dengan kursus/bengkel dan latihan. Semua perancangan dan perbelanjaan yang dinyatakan akan mendapat kelululusan terlebih dahulu dari Jawatankuasa Pengurusan UTMLead melalui mesyuarat bulanan atau minit edara/memo pentadbiran.

Prestasi perbelanjaan bagi setiap tabung-tabung berkaitan adalah seperti berikut:

BIL. NAMA TABUNG PERUNTUKAN (RM)

PERBELANJAAN (RM) % BAKI

(RM)

1. Tabung Operasi CTL 127,418.93 87,007.26 68.28 40,411.67

2. Tabung Kewangan CTL 32,467.30 11,242.18 34.63 21,225.12

3. Tabung Bengkel Outcome-Based Education (OBE) 161,420.30 60,000.00 37.17 101,420.30

JUMLAH 321,306.53 158,431.44 49.31 162,875.09


UTMLead 52

Diterbitkan oleh:Pusat Kepimpinan Akademik (UTMLead)

Blok F54, Bangunan Pusat Siswazah 81310 UTM Johor Bahru

Johor Darul Takzim, Malaysia

Telefon: (607) 5537851 Faks: (607) 5537860Emel: [email protected] Laman Web: utmlead.utm.my

Hak terpelihara. Tiada dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, illustrasi, dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan cara sama ada dengan cara elektronik, mekanikal, fotokopi, rakaman, atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis daripada Pusat Kepimpinan Akademik UTM (UTMLead). Perundingan adalah tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium.

utmlead.utm.my

Pusat Kepimpinan Akademik UTM (UTMLead)

pusat kepimpinan (utmlead)utmlead.utm.my/download/publications/annual_report/2014/laporanta... ·...

Documents