psikologi pendidikan - fitrah manusia

ILMU PENDIDIKAN

Psikologi Pendidikan

Ahli Kumpulan:

Elaine GeorgeKaladevi A/P ThangavelooMohd Baihaqi Bin Mohd Adenan

KONSEP

Fitrah Manusia

Menurut Hassan Langgung

Sifat2 semula jadi manusia atau TUHAN yang menjadi potensi

manusia sejak lahir lagi.

Wahyu tuhan yang diturunkan kepada para Nabi-Nya

Konsep

Fitrah Manusia

Menurut Teori Maslow

Keperluan fisiologi: Keperluan asas seperti makanan,

minuman, oksigen, deria, tidur dan rehat, pembuangan, dan

seks.

Keperluan psikologi: Keperluan sekunder yang lahir daripada perhubungan dan interaksi.

Konsep

Fitrah Manusia

Menurut Al-Ghazali; Terbahagi kepada dua

Jasad ( Tubuh Badan)

Roh (Bahagian Dalaman)

Mengawal semua aktiviti jasad

manusia

Unsur-unsur keperluan:• Rohani• Ilmu• Adab• Kuasa• Jasmani

Keperluan kanak-kanak dipenuhi melalui:

• Peranan pengasuh• Guru• Kanak-kanak antara mereka

Fitrah Manusia

Antara sifat semula jadi manusia

Sifat ingin tahu

Daya cipta

Sifat keterbukaan

Sifat ingin mencapai sesuatu

Manusia dan Pandangan Islam

Terdapat lapan (8) prinsip yang menerangkan tentang manusia menurut Dr. Omar Al-Syaibani yang diterjemahkan oleh Prof Dr. Hassan Langgulung.Prinsip Pertama• manusia merupakan makhluk yang termulia di alam semestaPrinsip Kedua• manusia dilantik menjadi khalifah

Prinsip

Prinsip Ketiga• manusia adalah insan yang berbahasa dan berupaya untuk berfikir• insan mempunyai ciri-ciri berikut: -

a) Keupayaan bertuturb) kecenderungan beragamac) kecenderungan morald) kecenderungan bermasyarakat

Prinsip Keempat• manusia mempunyai 3 dimensi

a) badanb) akalc) roh

Prinsip

• keseimbangan antara ketiga-tiga unsur ini menghasilkan kemajuan, kebahagiaan dan kesempurnaanPrinsip Kelima

• faktor warisan dan alam sekitar mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan• sifat yang diwarisi boleh dibahagi kepada 3 jenis: -

a) Sifat tubuh- seperti warna kulit, tinggi, warna mata dan sebagainya.

b) Sifat akal- merujuk kepada darjah kecerdasan

c) Sifat akhlak- merujuk kepada tingkah laku yang mirip

Prinsip

Prinsip Keenam• mempunyai motivasi memenuhi kehendak asas seperti:-

- Makanan- minuman - rehat dsb• setelah keperluan asas dipenuhi, manusia berusaha

memenuhi keperluan psikologi seperti: -- keselamatan- kasih sayang dsb

• keberupayaan manusia untuk mengawal juga dapat dilakukan agar setiap tenaga yang di arahkan bertujuan untuk sesuatu yang baik dan berfaedah

Prinsip

Prinsip Ketujuh• setiap insan berbeza iaitu dari segi: -

- Jasmani- Emosi- Intelek- sikap

• pembahagian mengikut corak: -- Corak temperamen- Corak jasmani- Corak psikologi- Corak sosial

Prinsip

• berdasarkan teori Tret (atau ciri-ciri), maka 3 golongan individu seperti: -

a) Golongan Positif- individu yang ingin bercampur gaul, berkenalan

dan bersifat mesra

b) Golongan Negatif- enggan bercampurgaul dan memencil diri

c) Golongan Pasif- bersifat ‘introvert’ dan suka menyisih diri

Prinsip Kelapan• insan bersifat fleksibel

• berupaya memperolehi ilmu pengetahuan, nilai-nilai baru dan tinggalkan nilai yang lama

• watak dan tingkahlaku boleh berubah hasil daripada proses pengajaran yang dilalui sejak peringkat bayi hingga akhir hayat

Prinsip

PERTUMBUHAN & PERKEMBANGAN KANAK2 HINGGA AWAL REMAJA

Terbahagi kepada 3 peringkat umur

Baru lahir sehingga berumur 6 tahun

6 tahun sehingga berumur 12 tahun

12 tahunsehingga berumur 18 tahun

Faktor2 yang mempengaruhi pertumbuhan & perkembangan

Peringkat2 yang mempengaruhi pertumbuhan & perkembangan

Cara guru membantu murid mencapai

perkembangan OPTIMUM


GENETIK

PESEKITARAN


GenetikMerujuk kepada BAKA

Menentukan :•Saiz badan •Kecerdasan•Potensi •Sesetengan penyakit


GenetikSaiz

badan

Badan Mesa morph:•Menunjukkan pencapaian yang baik dalam permainan dan sukan.

Badan kecil dan lemah ATAU terlalu gemuk:•Kurang berupaya dalam memperoleh kejayaan dalam sukan dan permainan

Badan kurus ATAU pendek:•Diejek oleh kawan-kawan lain dan mungkin akan mendapat gelaran.•Personaliti yang KURANG SIHAT.


Penyakit

Penyakit lelah dan kencing manis.

Kurang bertenaga, berifat pendiam, mudah marah.

Tidak dapat membina hubungan yang baik.

Perkembangan sosial dan emosi terjejas.


Kecerdasan

• Dapat membantu menyelesaikan masalah harian• Kecerdasan yang tinggi dapat membantu menjawab soalan dalam peperiksaan

Jika kecerdasan terlalu tinggi – Kurang “popular” di kalangan pelajar.

Jika kecerdasan terlalu rendah – Gagal dalam tugasan akademik


Teori Temperamen

Mempengaruhi interaksi dengan individu yang lain.

Kurang sabar – Menjauhi daripada kanak-kanak lain

Lebih stabil – Lebih popular dan suka dihampiri oleh kanak-kanak lain


Persekitaran

Keluarga

Pemakanan

Kebudayaan

Pengaruh sekolah

Rakan Sebaya

Media massa

Pengalaman awal

Masyarakat

Peringkat2 yang mempengaruhi pertumbuhan & perkembangan

Aspek Pertumbuhan Perkembangan

Jasmani Pertumbuhan saiz, berat, gigi, organ deria, anggota, dan seumpamanya.

Kemahiran menggunakan pertumbuhan fizikal seperti berjalan, melihat, mendengar, membuat kerja, dan seumpamanya.

Mental Bertambah keupayaan berfikir.

Kemahiran memikir, mengingat, menaakul, menganilisis.

Emosi Perasaan seronok, gembira, duka, takut, bimbang, sedih,…

Kemahiran mengawal perasaan dalam situasi.

Sosial Meluaskan perhubungan, komunikasi dan pergaulan dengan orang lain

Kemahiran mendisplin dan penyesuaian diri dalam pergaulan dengan orang lain

Cara guru membantu murid mencapai perkembangan yang OPTIMUM

Jenis perkembang

an

Baru lahir sehingga 6

tahun.

6 – 12 tahun. 12 – 18 tahun.

Psikomotor Menggalakkan pergerakan badan yang mudah.

Menggalakkan menyertai sukan dan olahraga.

Melebihkan latihan permainan dan membantu pelajar mengenali biologi manusia

Kognitif Pengenalan kepada objek asas.

Mengguna alat bantu pengajar.

Menggalakkan penggunaan teori dalam penyelesaian masalah.

Bahasa Pengenalan terhadap perkataan asas.

Menggalakkan penyertaan dalam pertandingan syarahan, balas pantun dan seumpamanya.Melebihkan kemudahan bahan bacaan.

Menggalakkan pelajar untuk meneruskan penyertaan sehingga ke tahap yang lebih tinggi.

Cara guru membantu murid mencapai perkembangan yang OPTIMUM

Jenis perkembang

an

Baru lahir sehingga 6

tahun.

6 – 12 tahun. 12 – 18 tahun.

Sosioemosi Menggalakkan dan mengeratkan hugungan sesama manusia.

Menggalakkan pelajar menyertai aktiviti berkumpulan.

Meninggkatkan lagi aktiviti ko-kurikulum serta membantu pelajar mengendalikan projek2 tertentu seperti lawatan luar sekolah.

Rohani & Moral

Menceritakan tentang kebesaran tuhan di sambil menerapkan sifat2 murni.

Memperkenalkan kepada pelajar akan asas-asas agama.

Menimbulkan kesedaran dan memberi peringatan yang lebih terhadap hubungan pelajar dengan pencipta dan agama.

Estetik & Daya kreatif

Mendedahkan dan mengajar pelajar menyanyi dan melakukan aktiviti seni.

Melebihkan aktiviti yang sama dengan perlaksanaan yang lebih kreatif dan mendorong kepada pemikiran yang inovatif.

Menggalakkan menyertai aktiviti luar, mengadakan aktiviti berunsur muzik, dan seumpamanya.

psikologi pendidikan - fitrah manusia

Documents