prosiding - digilib.unimed.ac.iddigilib.unimed.ac.id/4848/2/fulltext.pdfbangun datar dan bangun...

10
BIDANG PEilDlDllfit'l llllPA :-=,\,[irlt :) i', t t a rl t I l - t J-t JJJJJ JJ -''l - -tt l.lt )t "f -ir -lliril I I -r-f r- j i r-J i J I i'r-i; BKS.PTN B TOhUN 20] 2 BIDANG ILMU MIPA Badan Kerjasama Perguruan Tinggi Negeri Wilayah Barat Tema : Peran MIPA dalam Pengembangan SDM dan SDA Hotel Madani Medan 11 - 12 Mei 2012 Penyelenggara FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN mti

Upload: others

Post on 17-Oct-2020

9 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: PROSIDING - digilib.unimed.ac.iddigilib.unimed.ac.id/4848/2/Fulltext.pdfbangun datar dan bangun ruang rnelaiui pendekatan pmri di kelas ii, iii dan iv sdn 60/ix sembuluk kec. Jaluko

BIDANG

PEilDlDllfit'l llllPA

:-=,\,[irlt :) i',t t a rl t I l -

tJ-t JJJJJ JJ -''l - -tt

l.lt )t "f -ir -lliril II -r-f r- j i r-J i J I i'r-i;BKS.PTN B TOhUN 20] 2

BIDANG ILMU MIPABadan Kerjasama Perguruan Tinggi NegeriWilayah Barat

Tema :Peran MIPA dalam PengembanganSDM dan SDA

Hotel Madani Medan11 - 12 Mei 2012

PenyelenggaraFMIPAUNIVERSITASNEGERI MEDAN

mti

Page 2: PROSIDING - digilib.unimed.ac.iddigilib.unimed.ac.id/4848/2/Fulltext.pdfbangun datar dan bangun ruang rnelaiui pendekatan pmri di kelas ii, iii dan iv sdn 60/ix sembuluk kec. Jaluko

Z

-

ISBN: 9 Z8-602-9 I I S-Zg-9

PROSIDINGSEMINf,R NtrsIoNf,L D.EIrnM nffinBKS-PTN WII,NYAII BAR.IT BIDANG MIPtrTf,IIUN 2AI2

-

.-

Thema: Peran MIPA Dalarnpernng)ratanKuatitas sDM dan sDA

PENDIDIKII,N NfiIPfi,(Pendidikan Matematika & pendidikan Fisika

Editor:

Prof.pr. Bornok Sinaga,MpdDri.Pasar Maulim Sili{onga, MSDr.Binari Manumng,MSiDr.Nurdin Bukitlvt^Si

::-

-, I::tt-i:

'i'&,:!,

PenerbitFakultas Matematika dan rrmu pengetahuam .H,lannUniversitas Negeri Medan

Page 3: PROSIDING - digilib.unimed.ac.iddigilib.unimed.ac.id/4848/2/Fulltext.pdfbangun datar dan bangun ruang rnelaiui pendekatan pmri di kelas ii, iii dan iv sdn 60/ix sembuluk kec. Jaluko

-

DATTARISI

Kata P en gantar d afi Ecl ito rKata Sambugn Ketua panitia

Kata Sambutan Ketua BKS-PTN B Bidang MtpAKaa Sarnbutan Rektor Universitas NegerfMedanRini Dian Anggraini . fgnllran sirategi euention student Have (esh) Daram

Y"{:l pembelajaran langsung Untuk frari,irek"tk"iHasil Belajar program Linier Mahasiswa Oi p-rogra.gStudi pendidikan Matematika prnipa Fkip UniverltisRiau

HALAMAN

l-

9

Sofiridar

Asmin ;

SariFebrianti

Yerizon

Zulfan Ritonga

Zulkarnain

llukhtar

't53ofni

Meningkatkan kemampuan sisrva pada pemb elajaranbangun datar dan bangun ruang rnelaiui pendekatan pmridi kelas ii, iii dan iv sdn 60/ix sembuluk kec. Jalukokab. Muarojambi

i.Aplikasi analisii nrodern model lp,2p, dan 3p Dalampenilaian hasil betajar

studi perbandingan hasir berajar rnatematika siswayang &enggunakan lnetode

pembelajaran aktif tipepeftanyaan yarg ditempelkan dan tipe pertanyaanrekayasa di kelas viii smpn l0 kab. Muaro jambi

Penggunaan pendekatan Modifikasi Apos UntukMeningkatkan Kemampuan Membaca Bukti frfufr*ir*"

-

Meningkatkan Kemampuan Matematika peserta DidikMelalui Penerapan Mo_de I pem b elaj aran kooperati f T i peSTAD, Pendekatan NHT Dan fekr*k TSTS

l9

2720

28 32

3t

43

47

56

6657

.- ;-Sl.ahrulAkbd :

33

38

pembelajaran Menggunakan Kartu Dom ino Matematika:. Suatu penelitian Tinclakan Kelas di Kelas ii_bSltpn 2 Bangkinang

Penerapan pernbeljaran gerbasjJ MasalalLDe.nganPendekatan KontekstuatANALTSIS DISIPLIN DAN PRESTASI MAHASIS1VADENCAN STRUCTURAL EQUATTON uonairNc(SEM) (Studi Korelasi Faktor_Faktor yang Berhubungan

lengan Disiplin dan presrasi -tUj*ir*u pada

Jurusan/Program StudiImplemehtasi Strategi.Belajar.Aktif Tipe Everyone ila =Teacher Here (ETH) Dalam penrbelajaran Uhf$k .

meningkatkan Hasit Selajar Struktur Aljabar fofuf,.rir*uDi Program Studi pendidikan tutut"*utitu pMIpA FKIPUniversitas Riau.

44

48

67 73

Page 4: PROSIDING - digilib.unimed.ac.iddigilib.unimed.ac.id/4848/2/Fulltext.pdfbangun datar dan bangun ruang rnelaiui pendekatan pmri di kelas ii, iii dan iv sdn 60/ix sembuluk kec. Jaluko

iondang R Manurung tdentifikasi keterampilan argumentasi melalui analisis

"Toulmin Argurnentation Pattem (TAP)" pada topik 331 - 334

Kinematik bagi Mahasiswa Calon guru.

t'urnetti Harapan Sisrva Dan Tanggapan Curu Terhadap

Pembelajaran Fisika Sma Sesuai Tuntutan KTSP 335 ' 339

Zulhelmi Hubungan Kernampuan Menyusun Laporan Dengan

Kbmampuan Praktikum Fisika Dasar I Mahasiswa 340 - 344

Jurusan Pmipa Fkip Universitas Riau T P 201 ll20l2tdaWahyuniPengaruhpodelpembelajaranpeningkatankemampgin

Uerpit<ir terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok

wujud z^t di kelas VII semester I SMP Negeri 3 sei 345 - 355

bamban T.P 201 112012

Betty M. Tumip - Peng*ruh Pendekatan Pengajaran Terbalik (Reciprocal

, . I;1"-X;fnffi*''Ifi*ff1ffiffa Kerasvrrsm $6 - 3ss

' Tahun Pembelajaran 20 t l/2012 iAbd l{akim. S Analisis Miskonsepsi Fisika Siswa Dalam Materi

Kinetika Di Kelas Xi Semester I Sma Di Kabupaten 360 - '365

Aceh Tengah Tahun Ajaran 201ll20nDerlina Pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching

terlradap hasil belajar fisika siswa di smp dr. Wahidin 366 - 374

sudirohusodo medan

Desnita Pengernbangan Media PembelajaranFisika SMA .,.l - 377Berbasis Material LokaldanDaurUlang

Djusmaini Djamas peningkatan hasil pembelajaran fisika menggunakan

strategi problem based learning berbantuan solution 378 - 382path out line di sman kota Padang

Eko Risdianto Rancang Bangun Media Pembelajaran Berbasis

Multimedia Interaktif Konsep Gaya Pada Mata Pelajaran 383 - 388

Fisika SmP Kalas Viilfko Srvistoro Warinrun Pehgernbaugan Kemampuan Problem Solving Melalui

Pembelajaran Topik Optika Fisis Bagi Mahasisrva Calon 389 - 394tGuru Fisika

aara SaktiLdbiri' Implementasi Pembelajaran Fisika Dengan Metodei -' lnkuiri Berbasis Laboratorium Terlradap Hasil Belajar 3gS _ 4AzSiswa Di SmaNegeri Kota Bengkulu Tahun 20l0n0ll

Jw'bahasasinurava frffiT#fu"i4*,t:ffi:lrfrLJlil1il,Tff; 4a3 - 408dijunrsanfisikafmipaunimed 2.

l4' l\loer Pongaruh Penerapan Strategi Pembelajaran AktifQuestion Student Have Terhadap Hasil Belajar Sisrva

Pada Mata Pelajaran Dasar Teknik Digital cli Kelas x 409 - 413

Jurusan Teknik Elektronika SMK Negeri 2 Pekanbaru.

rlf Rahrnad Pengembangan Media Pembclajaran Elektroni ka Pacla

Rangkaian Dioda Penyearah !14 - 420

Page 5: PROSIDING - digilib.unimed.ac.iddigilib.unimed.ac.id/4848/2/Fulltext.pdfbangun datar dan bangun ruang rnelaiui pendekatan pmri di kelas ii, iii dan iv sdn 60/ix sembuluk kec. Jaluko

I,SBN: I 7 I -6 0 2-9 I I 5-2 3 -9

PENGARUH NILAI TUGAS PEMAI\TIAJTTA]Y STJMBER BELAJAR BERBASISCTL TERIIADAPNILAITES HASIL BELAJARFISIKA TJMTIM I DIJT]RUSAN

FISIKA FMIPA UNIMED

Oleh:Jurubahasa Sinuraya

NurdinBukit'RatelitTarigan

Jurusan Fisika FMIPA Unimedjb*[email protected] FIP: 08126564849

ABSTRAKPenelitian bertujuan untuk mendeskipsikan tartang: (a) bagaimana peningkatan nilai tugas dannilai tes hasil bel{a: fisika urnum I melalui pemanfataan sumber belqjar berbasis CTL, dan (b)mengetahui hubrmgan nilai tugas pemanfaatan sumber belajar berbasis CTL dengan nilai tes hasilbelajar pada matakuliah Fisika Umum I di Jurusan Fisika FMIPA Univenitas Negeri Medan.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakar kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus.Subyek penelitian adalsfu mahasiswa prodi pardidikan fisika kelas C angftatan 2U\nUlbsrjunilah 36 orang yang sedang mengilruti matakuliah Fisika Umum 1. InsFumor yangdigunakan: (l) tes hasil beleia., (2) angkeyformat observasi aktivitas mahasiswa (3) daftar tugaspeinanfhaun rynbe{ U"tgq. Untuk marganalisis 9l1a penelitian digunalcan statistik deskipitif(penentase), dan statistik inferensial (analisis regresi liner).

Hasil penelitian ini menggambarkan bahwa melalui pemanfaatan sumber belqiar berbasisCTL : (a) ada peninEkatan nilai tugas dari siklus I ke siklus ke II (84,06% ; 84,89olo). (b) adapeningkatan nilai t6 hasrJ_belqjar dari siklus I ke siklus keil (71,92%o,80,14yo), (c) pada siklus I,ada hubungan yang signifikan dan linier antara nilai trgas pemanfaatan sumba belajar berbasisCTL dan nilai tes hasil belajar fisika umum I, dan besar pengaruh nilai pemanfaatan smberbelqig b€rbasis CTL terhadap nilai tes hasil bele1iar fisika umum I adalah si,b€sar 1,570, dan (d)pada siklus II tidak terdaS. penganfi nilai tugas pemanfaatan sumber bel4jar berbasis CiLt!$"d"p nilai tes hast! belqiar fisika umum I artinya tajadinya peningkatan nilai tes hasil belajarfiLila umum I pada siklus tr bukan disebabkan nilai tugas pernanfaatan sumber belqiar berbasisCTL tetapi dipengaruhi oleh frktor lain.

Kata kunci : Pargoptintalan, surnber belqw , CTL, dan Hasil Belajar

ABSTRACT * -

The study airns to describc (a) how to increase the value ofthe task and the test results of4q g"n *l phrytg I_ leamed though pemanf*aan CTl-based leaming resources, and (b)detfu(iiine the reldionship vahre of task-based leaming resource utiliz*ion of CTL wiih the testresults of strdy og the subject General Physrcs Natural Sciences I, Departrnent of Physics, StateUniversity ofMedan.

This tlpe of study is classroom action research conducted by two cycles. The studyi ! subjects weie shrdents of $ry"t_"4 "Aqcation

class C Prodi fore20l0/20i t amournod to 36 peopGwho

-are followine a Geireral Physics course. Inshuments used: (1) test results to learn, (Z)

/ observdion format student activity (3) utilization of t-re txk list of teamingresources. To analyze the research dda used deskripitif shtistics (perc€rtag*) arrd inferentialstatistia (linear regression analysis).

The results oftis stdy illusbate that tlrough the use of CTl-based leaming resources:(a) there is an increasein the value of drfy rycle I to cycle lI (84.06yo,84.8y/"). (blfrere is anincrease in tlre value of the test results to leam from cycle I to rycle 'tl (71.92\o,80.i4olo), (c) incycle I, there is a sigrrificant and linear relationship behveen the use of task-based leamingresources and CTL the test rsul6 of studying the general physics I, and the grea influehce of theuse of CTLbased leaming resources to leam the test results ofthe general physics I was at l.syq*PROSIDING SEMIRATA BKS-PTN MIPA 201'2 . - 4 -

Hotel Madani-Unioersitas Negeri Medan, 11-72 Mei 2012 403

Page 6: PROSIDING - digilib.unimed.ac.iddigilib.unimed.ac.id/4848/2/Fulltext.pdfbangun datar dan bangun ruang rnelaiui pendekatan pmri di kelas ii, iii dan iv sdn 60/ix sembuluk kec. Jaluko

.rsBN.- 9 7 S-6 0 2 -9 I I 5 -2 3 -9

and (d) in the second cycle there is no influenc€ of the use of hsk-based leaming resources for

6TL',il" t".t i*rfs o'iti"avi"g trr" g*".a physics [, meaning tut * increase in the value of the

tii: ,*"rs "lrt ,cyi"g til&en8*l pfiysia t bn ttre siond cycle is not due to the use of task-based

i*-ittg.".o*'tut CfL is influenced by other factors'

ifi-..n!r"d;r Opti"rization,leaming resources, CTL, and Leaming O'tcome

PENDAIII.]LUAN _,-

f'"irl"i^p."y"k HiUn fompetisi (PHK) Que V SP4, dan A2, Jurusan Fisika telatr memiliki

nemrntakaan u-n n*t-vu bi""Uui'?uangLaca" yang memiliki kolelsi buku-buku lang cukup

#fiiffi;il]k ffi;dtk d;tr" p"**1u;ur*,nu*uT sampai saar ini dosendosen Jurusan

Fisika masih *rg.tl#;Eii6'tt"igT-AftUt-tr-g Uaca defagai bagran yang terintegrasi

dengan perhliatnn (Sinuraya dkh 2007)' , , r--^- r^Masih,*dd;;;^il'6;ffr*nb"t belzgar oleh dosen- dosen Jurusan Fisika berkaitan

a*g*il"*ir'b"lA;';;;liliffiv*q b"tum **"upui standar muhr lulusan yang ditetapkan oleh

Jurusan Fisika Hj#;.g21i1|]idfi "up"iun

h^it 6eQfar matrasiswaterhadapglt3kiiah Fisika

umnm I yang *yu ^"n

tu*u 3 t"h*i bertunrt-turgt yang tercantum dalam DPNA 20042005'

ZOilnOri<r, iO;06nW ^^;;^h^15,i,+5,

d^?,5 teldn mencapai standar minimal vang telah

&.r"pil Gt, 2i: ;rl*pJl',jo"n "a^

i.ait^i peningkatm hasil be$ar Fisika umum 1 dari

tahun ke tahun-Beberapatemuarpenelitianterdahrrluyangrelevandgne3n.ngnglitiqy4"'.h:ternuan

penelitian-C,r'1iingu, dkk (1997) menyimpiftai. trmit tetalar Fisika Dasar I oleh

mahasiswa Iuru*nfiriL?iiu1 oi"nourft p"*"rtiutl* 6gn*3n menerapkan ryoa"J ry-\Blt*.,Gal,perin ,* .ut**tu-roasin f'',t un! 1Of"Z1. femuan Ragrch Grant Semi Que V oleh

Si*fiir, ora. tzoo+i'**ti- fum tiuiu trusit belqiil mata k:uliah fisika dasar I mahasiswa

fiffi fisika'r.tidrr"^*J".aq[- pengajamr d*gr- peneqffn model pembelajaran crl-cenden:ng r-gat;rduh (Sin).1einuan'penelitian"sinuraya,-dkk (?09S)g*i*Pg1.- bahwa

ilil-Gia;Firik^'ddl tirun^ir*ulunrsan fi.sika. FLz$+.tlNlnvcD setelah mendapd

perlakuan p"t*p"n prl"sip Cn- sebelinn ryqgk4-ry.kutiahan fisika dasar (pengaturan

kernampuan awal dlngari menerapkal p.ry"ii Cffl secara rata-rata adalah cukup

t70,i;"dtd^*k*;";;&"lrltfi i{i.b,t'ai urjt, r-ne-nggambad€n bahwa upava-upaya oleh

beberapa Oot"n *tuiiT"iingtu** f".fitut 1'^q be.lajar melalui.pefuikan hralitas pembel-

"3-.*" i"a"tr A6m*U namuibet,rm mernberikanhasil yang optimal.

Salah satu "p.y";;il;;;gg"hrd p€nnasatahari-permasa-unan tenebrd di atas adalah

dengan "-u p"r

-rr*U.?U"fui*'berbasis CTL (Contextuol Teaching and I'earntng\-

rti"=iJ"i o"oi*frrt r bebjar"berbasis CTL, tugas-tugas srukhr mahasiswa yang

;1ifirkd ;iarr{ t;rfi;G -ondot u"tutiasi sehingga p:l*g saling.'tnenvontek" dapat

diminimalkar! d; G tl*po""i-to'npon* CTL makin banyak dilakilkan oleh mahasiswa

;tsrt -p*sa"t-

ffiaj a.tia khusus-nva aspek rys.Var-akat H 1-*:

S:1ti-HI* ".

ttj dperistiwa *^yu.ututGfi:t-'saat mnegerj'akar/'mendiskusikan tugas-qgas q:T*ry-t)*beril6; b"dir L-rf---vulu dik".jdr"di lum 'atap mu!1difiarapkan ilapat muringlrarkan

keqnampuan *ui*Jir*u :aur.n'

behj;, Komponen CTL . vane aim'atsut<an adalah:

kdsfirktivisma, ffi;;k n (fuii."tuti, 6"tt*yq "l"ty"-*k

f Fld.,"ponod"lan" refleksi, dan

oenilaian sebenrnya (Nurhadi, 2W2}""-**ii;;;A;;;-ffi;r,-ri' bah-wa p€mahaman mahasiswa teftadap sebuah konsep

akan lebih baik rybil;;r#r*r sendirilah yang membangul nT4 p".sqpyryn g"qtpsebuah konsep ffi-Jtt"rtdt (s*ittu zooil. -spring q.Fgl bahwa- "pengetahuan dan

[J.*-pif* itd;=y-g;ip"-1eh ircmahaman rirana]siswa diharaDkan bukan hasil menqtl8at

seDeftmpkat faktra tetmi,hasil O.i ,n*.*r'riian Qrq*iry) yaitu iendiri"- L€bih lanjut-Riya

4fi6:*dr;rd#il;k"dr* inti dari pendekad itl adalatr merernvkan (inqwirv)

h;;;;fi ;ikl il, (t ;bserv asi (Zbs enai on),. (u)' ueranya (q.uesti on i ng), (") lTbg" fy'otoi'titfit"iirst,'(6;; guthi"i"g, aan (e)'rirembud Fes.TpliT,konctu,gryt {!lt tanju

6ii{ffiilfihir'h'd.rhT;sl"h%;;qtirfut Qnqwie)) dfl4'(a) mennnuskan.masalah O)

mela-larkan "b**^T ("i .fig-r"ritii data dan meyaj-ikan hasil (0 mengkonuni-kaskan hasil

penemuiul

PROSIDING SEMIRATA BKS-PTN MIPA 2OI2

HotelMadan|l)nioersitasNegeriMedan,11.12Mei2012404

Page 7: PROSIDING - digilib.unimed.ac.iddigilib.unimed.ac.id/4848/2/Fulltext.pdfbangun datar dan bangun ruang rnelaiui pendekatan pmri di kelas ii, iii dan iv sdn 60/ix sembuluk kec. Jaluko

I^SB,N.- 9 7 8-6 02 -9 I I 5 - 2 3 -9

Materi pd{aran akan b€rtabah bermakradan menyenangkan mahasiswa memperlajari matui pembel{aranyang {isajikan melaui konteks kehidupan mereka dan menemukan arti dalam proses pernbelajarannya-Matnsiswaakan belajar keras utuk mencapai tujuan pembelajararl mereka menggnakan per-rgalaman <ian

sebelunr-nya untuk membangun pgngetahuan bam Selanjukrya mahasiswa meman-faatkankembali pemahaman dan kemampuannya itu dalam bsrbagai konteks di luar sekolah untuk menyelesaikanpermasalahan di dunia nyata yang komplekq baik secara mandiri malpun dengan berbagai kombinasi dansbddur kelompo( dengan demikian pembelajaran kontekstual akan menciphkan nrang kelas yang didalamnya mahasiswa akan menjadi peserh aLtf bulan hanya pengamat yang pasif

Secara garis besar, langkahplangkah penerapan perrdekuan CTL menunrt Trianto (2008) adalah: (a)mahasiswa akan bel{ar lebih bermakna dengan cara bekerja sendiri, mangmukan sendiri, danmargkonhuksikan sendiri pengetahuan dan keterampilan barury4 @) laksanakan sejauh mrmgftin kegiataninkuiri untuk semua topilC (c) kembaraftan sifd ingin tahu dengan bertany€, (d) ciptakan masyarakat belajardalam kelunpolq (e) hadirkan model s*agai contoh pembel4iaran, (f) lalnftan refleksi di akhir pert€muan,(g) lakukan penilaian yang sebenamya dengan berbagt cam (DeSil<nas, 2004, dalm Trianto, 2008).

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan srategi pembel-4jaran Fisika yang inovatifberbasis gIL dan pemanfaatan sr.rmber bel{ar dalam upaya meningkatkan kualitas pernbel-aja'an FisikaUmurn I, meningkatkan hasil belajar Fisika Umum I mahasiswa Jurusan Fisika FMtrA Unime4 dan tnrhrkmengetahui pengaruh nilai pemanfaatar sumber bel{ar berbasis CTL terhadap nilai tes tnsil belajar FisikaUmunIdiFMIPAUximed.

METODE PEIIELTflANPerplitian ini dilaksanakan Jurusan Fisika FMIPA UNIMED selama 3 bulan pada semeseter ganjil

tahtnr {ran 201012011 dari bulan Agu$ns 2010 Vd Nopember 2010.Subyek penelitian ini=adalatt matrasis,wa Prodi pendidikan fisika regular angkatan tahur 2010

semester ganjil tuh$ ajaran20lV?-DlI sebartfak satu kelas yakni kelas C, sedangkan obyek penelitian iniadalah mda hrliah Fisika umum I.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas @TK). Penelitian ini dilakukan di dalam kelas saarberlangffig ksgtata! pembelqjararl Jumlah sikltrs yang dilal<ul<an ada dua siklus dari tiga siklus yangdirencanakan Tiap siklus dilalarkan :

1. Rencana@anning)Pada tahap perencanaarL pmeliti mengadakan beberapa kali pertemuan dengan tim trrtuk

membalns teknis pelaksanaan penelitian tindakan kelag mendata dan mengidentifikasi isi buku yang adadiperpushkaan Unimed khususnya perpustakaan Jurusan Fisik4 membuat hmil bel{ar, inemUuatangket/format observasi, mernbrat lanbar kegiatan mahasiswa (J(M) , pembel4jaran, membuat rencanapembelqiaran EPP), membuat insnumaf ftugas pemanfadab sumber belajar dan tes hasil bel{r).

2. Tindakan (Adion).I^attgkah awal dilalatkan pretes kepada mahasiswa untuk melihat sejauh marm per.rgetahuan awal

mahasiswa tertang vektgr_{an kinernaika partikel. Kemudian materi di*ampaitan Lepada ma}rasiswadengan nrenerapkan pembelajaran punmfaatan sumber belqiar berbasis CTL deirgan marg-gurakan mediapower poin dan media makro flash dari ringkasan materi vektor dan kinemaika dan mil-Ueritan tugas-tugas y4$e_mrnbo dad _perprsakan <lan ruang b?.q datr h€as riset mini yarg dilaksanakai dilaboratorfluii fisika Jurusan fisika FMIPA Unimed Kedua tr€as ini dilalokan di luar perlailiahaq danhasilnyaakan dipresentasikan saat palailiahan Setiap aknir pedCIlialnn dilahlkan tes tr;il bel4jar untukmelitwtingla kebertrasilan yang dicapai oleh matrasiswa

ii

3. Pengamata n (Obsenation';. "Obsewasi dilakukan- tedadap aktivitas malrasiswa bak selama tatap mukrmaupun di ft.rar tatap

muka (papstakaan), dan hal-lul yatg terjadi selama pross be$ar mengajar. Juirlali observer dalair$iap.pettemry" berj"rrtlqh 9* marg. krshurnen yang digudakm adalah fornrd observasi yangdkembangkan berdasarkan irdikator-irdikator yang sesrai dengarkompetensi yang akm dicapi .

a. Rettdst (Reflec'tion)' Refleki dilakukan berdasarkan hasil analisis data perolehan tes dan pengamatan lang dilakukandijadikan bahan dalam menEntukan tindakan perbaikan uriut tatrap perencariaan"pada siklm"beriktlnya-

PROSIDING S EMI RATA BKS-PTN MIP A 2012Hotel Mndani-Uniaersitas Negeri Medan, 11-12 Mei 2A12

4ir-)

Page 8: PROSIDING - digilib.unimed.ac.iddigilib.unimed.ac.id/4848/2/Fulltext.pdfbangun datar dan bangun ruang rnelaiui pendekatan pmri di kelas ii, iii dan iv sdn 60/ix sembuluk kec. Jaluko

Dalam kegiatan refleksi akan dikaji-.kuiry.antara_ hasil p"ngn.nulry dan tes wjiry.t*J*, sefia

;*dfu,riirik- p".t *Urng y*g Ai*pui tiap siklug franiUatan-namUatan yang dihadapi' dan upaya

penang-gulangarmya-r -- "ln'tu-i* vartg digunakan dalarn penelitian ini adalatr

a. Ta hasil belnior ..- -* G-dii-belajar tenebut berbentuk Tes pilihan_berganda a*gu".j*4S soal 20 Pd ryt,t ry{up

sit<tus.fes ierseU,rt aiaa"p:-tasiOari r*t-*a tes sianAar Fisika Umum- t{i va{Ai$s yryg.dig*afan adalah

uJiatus iri -t"tr

z o*"fuutidatoi yang termasuk dalam tim KDBK ftelompok dose4bidang kajian) Fisika

Umurn.

a- Angkelformd obserwsi aHivilas rnnhasiswa-'-'-'ilhrgsi utuk;;;;;'k"si;* Et4t quh^1try fl,u-u perkuliahan (t9g4fn.tuap Fuk'),sehinsEa dioeroleh su*ffi-rldiri6*urraris*u selama kerjq kelgmpgk Instrumen ini direkam oleh dua

;#;%,r;il;;f;;rt;iid;berlang-sung. carapengaribilandxi8akeduapengamatmengisi kolom-

k;CilFe instr-unen .i*grn cara menuliskan nomor aktivitas

c. Daftnr tugas pemanfaatnn sumber belniarenis h:gas o"*Jrf;#;,*G Gtd;r ada dua jenis, yaitu.tugas mengerjakan.P t-ry"] Yang.uda

aar- u""ffi.".ri.u"r;rt"r,-d* -trgrr

m,ilaksanakan inini riset di l*oratorium'atau di luar laboratorium

ffi #.-.i;;; r*uai denggn tugls mengerjakar soal-soal. Trry.pemanfaatan swnber belaiar ini

(nemanfaatan o"muttuxurt,Ebo*-i&*tl Oai iirtemet) dilaksanakan-di ltnr perkutiaharl Aa1 ngpi.tnVa {anffiiffi*lkil;"d" rrrr-dk rtialran oleh masing-inasing kelompok. Pelak-sanaan perkuliahan tetap

mingacu pada Pendekatan CTL.

HASILDAN PEMBAHASANUntuk melihat Gfi6urit* penerapan pem@tdaqn pqrnar.faatan sum-ber belqiar.berbasis CTL

aalam nerialiahan Fisika-rfrum I Oi luusan ni^s*a nrfoe Unimea secara garis besamya diarvali denFn

#;l*5;;;;Eiiif." Unr,* I be,rbais CTL disertai dengan pemanfaatan srnnber beleiar (perpustakaan 'iffiffi;,* d- i.it""rO *ttrt-"i*e"ptirnrtk* komorien CTL dalam boltuk Sq*.lqytr1rkt*. kepada

mahasiswa r"gur to."6,1t "4"-O*

G?rirt yaitta mengerj$a1 soal;soal y.qg t"].h. qiPil$^,?l"h dot"n

denEan sumber be6ed; drn melrfrkarr riset inini. Hasit-k&ua tugas tersebut dip_resentasikan oleh masing-

ffiffi k;#p"k^;"d"'#-p.rt"tirh* sesuai de_ngan jadwal y*q tgFlt dibud dalam kontrak perkuliahan.'S&;"";;".ii[* iifut"f.- brees, pengamatan attl'uitai aaani perluliahan, H q.tt"t (tF hasil belajal)t"""* -';dd;;gkil*i tr if inafisis data penelitian siklds I dan U adaldh seperti tercantum dalam

diasam berikfi:Ddram l. Nilai hetes, Tugas Pemanfalan"

Surnber Belajar,Nilai Tes Hasil Be@ar Siklus I

Dari disram I di alas mexrggam- barkan bawa ada peningkatan nila nrgas pananfaatan sumber

rerxart#hiliiciu "1.i

t* rrasffiiaar aati siklus I ke siklui II, rda-raa secara benntmr adalah : 23,5o/o,

#ffiA'ffilliFt'21v], Gt1rIn inencapai nilai staridtr yang Otaaptan;, sedan*an pada siklus II

uifrun Zi,Sn fu,6y/od; 80,i4t". t70l" (sudah murcapai rii'tai strrOar) sehingga pelakasanaan siklw III

tidak dilarfdkan.Sealanidnva. hubwrean nilai tums pemanfaatan srmber belqia dengan nilai tes hasil belajar (postes)

ppda siklus I dituiiukkan pa;a ra{rdaxnan i prin or-t SpSS 17 b€rilafr

ini.Rangkuman I print_o1x SPSS l? hubungan nilai tqas pemanfran srnnber belajar6atasis CTL

denEan nilaites hasil belajar@asiklus I

Model Sumrnary and Parameter Estimates

ISBN.. 9 78-602-9 I I 5-2 3 -9

inosrntNc sgr'arnaia BKS-PTN MIPA 2012 4t5

Hotel Madani-Ilniaersitas Negeri Medan, LL-12 Mei 2012

Page 9: PROSIDING - digilib.unimed.ac.iddigilib.unimed.ac.id/4848/2/Fulltext.pdfbangun datar dan bangun ruang rnelaiui pendekatan pmri di kelas ii, iii dan iv sdn 60/ix sembuluk kec. Jaluko

The independert variable is Nilai Tugas.Dari rangkuman I di atas diperoleh

Flio,e : 0,51 > Fbb"l:0,438, persamaan regresi:

**kftfffiit6so,,Dari data rangloman 1 tersebut dapat disimpulkan bahwa ada hubmgan )"ng postif dan linier antara

nilai hgas pemanfaatan sumber belajar dengan nilai tes hasil bel4iar.Besamya pengaruh nilai tryas pemanfaatan sumber belajar terhadap nilai tes hasil belajar adalah 1,5%o(kecil).

ISBN.- 9 7 8- 6 0 2-9 I r 5 -2 3 -9

Itelajarsiklu II2. Prinorf SPSS nilai nilai tes hasi

Equa-tion

Model Summary Parameter Estimates

R Square F dfl dn sie. Con-stant b1

Linear .001 .0l8

I 34 .895 83.287 -.037

ls ugas

Dari ranglruman 2 diperoleh bahwa Fume: 0,018< Foa : 0,895, artinya tidak ada pengaruh nilait€as

Pemanfaatan sumber bel{ar bertrasis CTL dengan hasil tes Fisika Umrnn I di FMIPA Unimed.Faktor-faktor yang didugq sebagai penyebab rendalmya pengaruh nilai tugas pemanfaatan sunber belajarbe$asis CTL terhadap nilai tes hasil bel{ar (pada siklus D, bahkan pada siklus II tidak ada penganrfr nilaitugas pemanfaatan sumber belajar berbasis CTL dangan tes hasil belajar antara lain: tugastugas pemanfaatansumber belajar (mengerakan sqal-soal dalam buku teksdan tugas mini riset) mmgkin dikerjakan oleh beberapa orang $a ataumungkin dkerjakan oleh satu orangsaja, sehingga pengalama belqar matr,asiswa terhadap selunih komponen CTL kurang opimal.Faktor lain, disebabtan kee$atasan watu pembahasaan hasil di kelas, serta belurn teibiasanya mahasiswamenggunakan media (OHP, LCD), mangelua*an pendapat, sehingga presentasi trgns sering tidak efektifKelemaan lain adalah bahwa tugas-tugas pemanfaatan sumber belajar berbasis CIL belurn divalidasi,sehingga tingkd kesesuaianles hasil bel{ar dengan tugas-tugas yang diboikan hrang sesuai (relwan)

SIMPTJLAN DANSARANSIMPT]LAN

Hasil penelitian ini menggambar-kan bahwa melalui pemanfaatan sumber belajar berbasis CTLI . Ada peningkalan nilai tugas dari siklus I ke siklu,s ke tr (U ,06yo ; M,8f/o).2- Ada penngkatan nilai tes hasil belajar dari siklus I ke siklus ke tr (71,y2%;o,80J4y},3. Pada siklus I, ada hublngan yang signifikan dan linier antara nilai tugas pernanfaatan sumber belajar

be6asis CTL dan nilai tes hasll QJajat, dan besff pengaruhnya adalah setresar 1,57o, sedangkan pddasikftls tr tidak terdapat penganrh nilai pemanfaatan sunber bel4iar berbasis CTL terhadap nilai tes insilb"lq., artinya tajadinya penin$afan nilai tes hasil belqiar fisika umwn I pada siklus tr bukandisebabkan nilai tugas pemanfaaan sumber belqjar berbasis CTL tehpi dipen_garufii oleh faktor lain.

SARAN= *Bsdasarkan pembahasan hasil dan pembahasan hasil peneliiian pada bagarn terdahulg maka

beberapan saran yang dikemukakan untuk penelitian lanjut adalah sebapi berilan1. Daftartugas befuasis pemanfaatan surnber belajm dikembangftan berda-sa*an hasil analisis kompetense,

dan terlebih dahulu dilakukan uji coba2r ferlu. dikembangkan media_.{an teknik pengelolaan pelaksanaan presentasi, sehingga proses presentasi"

Fi{a1 efbldi{ kajian menddlam serta diarahkan dengan kornpet€nsi yang akan aiujit<an pAi tes trasitbelqjar (tes kompetensi) matakuliah fuika tnnurn L -

a_ .

UCAPAN TERIMAKASIHMelalui kesempatan ini, karni Tim Peneliti menyampailntt peng-harga(rt dnt trccnan terimoknsih

k"poda Rehor Unimed, Dekst FIvflPA Unimed, Ket'ua inusm'Fkilq Keua Prdi Pendidkcn Fisika,para reviwer, don selmth penpelola Provek PHKI BATH III Unimed vonp telah barwak memhanru bennamimbingan dnt safuyt,'mehild kelavoktm proposal sehinesa mehd&t dana feachins Grmt plklBATH IX 2010. Juga pada kesempadn ini, Funi Tim Peneffi mensa&krm banvak terifrakasih kepadaseluruh prniria SEII4IP,ATA BKSPTN Wilayoh Bara Fokuhas ttilp,{ Unimd ymg relah membunu

PROSIDING SEMIRATA BKS-PTN MIP A 2012 40tHotel Madani-llniaersitas Negeri Medan, 11-12 Mei 2012

Page 10: PROSIDING - digilib.unimed.ac.iddigilib.unimed.ac.id/4848/2/Fulltext.pdfbangun datar dan bangun ruang rnelaiui pendekatan pmri di kelas ii, iii dan iv sdn 60/ix sembuluk kec. Jaluko

ISBN; 9 78-602-9 I I s-2 3 -9

n::ifrf x,Mffirid'!#ffi H#"f x'f,Kffi r*rffi ffi fffif f b#Jffir'dipubtikasit'lrt,

DAFTARPUSTAKA

Miknas. QC{|4. P endekaan Kont elatual (cont unnl Teaching md Leuning),JaGrta Depdiknas, Dtjen Dkti.

A Faculty Primr A Review of Literantre md Fomlty' m mi tu C dleee P r actiti oners

Dakses, 13Margtz0l2fvfuf vasi'E. f-jbfjii. k*ihrl*, B er bas is Komp eters i. Bartdung: Rernaj a Rosdakarva

itilffi,;.b'ffi4i'il';ffi ;M"d"t'i'";;r;16*9:**mu*i"u?ysW,If !*W^'tk';:;;7rt;;";,t;t;;;;'i*^; iiiir,o pmpa uNn'rED. raporan-readring Grant pana Semi

QueV,Tidikditeftitkan-Medan:IMlPAul$iD: . 1 . 1 .. t,.-, D-,,^,-*^-^sinnravqi.B.,'Silnur,p-g, S; d* Sinulingga, K. (2005) pyysgy kernompam Awal Pema-honon""'*-;olrrtswofoli*-pni*a

MelatuiVavral;an Piinsip {!L (Conteual Teachtltg.nd.leryytn9).

i; p;g*rrfrty" tiin"a"p Aiil Belqirr Fiiitra tlmtni di Jurusot-Fisika FMIPA Universitcs Negeri

M;;;'W";"ienelitian nana Dik1i, tidak diterbitkan, FMIPA UNIMED, Medar

Si"rnava. J.g.. Ouh Sinuli"esa K. (2007). Irwvasi Pembelaiuut-Dm_ganMdel frybelaia'gt.Kooperatif""'^"'7;#;ifri"(m,trV;;;h*r) unmri r*gofin*aut^Pbggmam^&nnber Belai.ar mtuk

Mendnsldten itaiut^ uA--ii*o di Knni; Sern Peng-tttlarya Terhdq Hasil Belqiu

Mahaf*wa dolan Maafuliah Stastistika Dasu'frianto. ?-iOOSj. Mt d;;;-iiii"t<l** Kontelctual (wtatual teaching ud lerning). d kelas.

Surabiya Cerdas Pustaka h-rblisher.

PROSIDING SEMIRATA BKS-PTN MlPA2Olz 408

Hotel Madani-llnittersitas Negeri Medan, 1L-12 Mei 2012