program inklusif

PENDIDIKAN

INKLUSIF

PPKI DISLEKSIA SK FAKEH ABD SAMAD

cikgusue.blogspot.com

SEJAUHMANAKAH KITA MENGENALI

MURID KITA…………………

SAKSIKAN


Semangat Bersekolah.MPG

DEFINISI

Pendidikan Inklusif melibatkan pelajar-

pelajar dengan berkeperluan khas di

dalam kelas –kelas biasa di mana bagi

membolehkan mereka mengikuti

pengajaran dan pembelajaran bersama

rakan sebaya mereka

(Kamariah Jarji,1994)


KONSEP INKLUSIF

-berkaitan dengan “pendemokrasian pendidikan dan

keadilan “

i.Kanak-kanak mempunyai banyak persamaan.

ii.Agen yang baik boleh mengajar semua jenis kanak-

kanak.

iii.Semua kanak-kanak boleh dibekalkan dengan kualiti

pendidkan yang tinggi.

iv. Melibatkan proses pnp yang berpusatkan murid.


BENTUK PENDIDIKAN

INKLUSIF

Inklusif sepenuh masa iaitu :

• murid pendidikan khas akan mengikuti semua mata

pelajaran di kelas biasa seperti murid lain .

• Senarai nanam murid kekal di dalam daftar kelas khas.

• Guru mata pelajaran boleh merujuk atau dibantu oleh guru

pendamping ( guru pend khas) jika terdapat sebarang

masalah atau masalah tingkah laku.

• Murid di beri peluang menduduki peperiksaan awam.


BENTUK PENDIDIKAN

INKLUSIF

Separa inklusif :

Mengikuti pembelajaran di dalam kelas biasa

untuk mata pelajaran tertentu sahaja.

Guru pendidikan khas sebagai guru

pendamping.

Pentaksiran dan pengujian sama seperti murid

lain.


MODE L PE NDIDIKAN INKLUSIF

1.Model A –Penempatan sepenuh masa dalam kelas

biasa dengan pengubahsuaian kurikulum dan strategi

P&P.

2.Model B –Penempatan sepenuh masa dalam kelas

biasa dengan mendapat khidmat nasihat / bimbingan

Guru Pendidikan Khas.

3.Model C –Penempatan dalam kelas biasa ATAU

dalam Kelas Khas / bilik Resos / Pusat Sumber /bilik

bimbingan dan kaunseling


MODEL PENDIDIKAN INKLUSIF

4.Model D –Penempatan di Sekolah Khas (BaseSchool)

dan kelas “Satellite” di sekolah biasa.(OctopusModel)

5.Model E–Penempatan sepenuh masa di Sekolah

Pendidikan Khas.

6.Model F–Penempatan sepenuh masa di rumah

kediaman.


OBJE KT IF PE NDIDIKAN INKLUSIF

Membolehkan murid PPKI mendpt tempat yg sama dlm

pendidikan.

Menempatkan murid PPKI ini dlm persekitaran yg seakan normal

mengikut kesesuaian pendidikan untuknya.

Membolehkan murid PPKI tersebut menyesuaikan diri dlm semua

aspek dari awal.

Membuktikan bahawa mereka juga mempunyai kemahiran dan

kebolehan yg setanding dgn rakan-rakan yg normal.

Membolehkan mereka hidup berdikari mengikut kelaziman orang

normal

Mendapat perhatian dan tanggungjawab ibu bapa dan

masyarakat.


KO N S E P P E R L A K S A NA A N I N K L U S I F

• Pemupukan budaya ilmu, iaitu melalui amalan membeca

berfikir, berkarya dan belajar

• Penerapan nilai-nilai murni

Pendidikan teknik dan vokesional spt pelajaran Kemahiran

Hidup dan pelajaran Reka Cipta

Pendidikan sains teknologi serta penguasaan bahasa

Pemupukan budaya niaga & keusahawanan.

Menanam semangat kenegaraan melalui sifat patriotisme

dan perpaduan

Pengetahuan dan kemahiran dlm bidang komputer


PANDUAN PELAKSANAAN

INKLUSIF

1. Berasaskan prinsip pengajaran seperti senang ke

susah, mudah ke kompleks….

2. Galakan kemahiran komunikasi dan interaksi.

3. Membina keyakinan diri, ketahanan diri dan daya

saing .

4. Penilaian formatif dan sumatif.

5. Penekanan kepada kurikulum bersepadu.


PERANAN PENTADBIR1. Bertanggungjawab terhadap pentadbiran, pengurusan

dan ikhtisas program pendidikan inklusif.

2. Bertanggungjawab terhadap semua perancangan dan pelaksanaan program pendidikan inklusif di sekolah.

3. Ketua Penilai dan Pemantau semua hasil kerja guru, dan murid program pendidikan inklusif di sekolah.

4. Ketua bimbingan bagi semua guru yang terlibatdengan program pendidikan inklusif di sekolah.

5.Merancang dan melaksana Program Motivasi muridprogram pendidikan inklusif.


PERANAN GURU MATA

PELAJARANMenjadi ahli jawatankuasa program pendidikan

inklusif

Bersama guru pendidikan khas merancang dan

menyediakan rancangan pengajaran semasa

Menerima kemasukan murid berkeperluan khas

Membuat penilaian

Membuat laporan prestasi murid berkeperluan khas


PE R ANAN GURU PE ND.

KHAS /PE NDAMPING

Menjadi ahli jawatankuasa program pendidikan inklusif

Merancang dan menyediakan rancangan pengajaran semasa bersama guru mata pelajaran

Mengenalpasti kesediaan murid berkeperluan khas .

Menilai pelaporan prestasi dan mengambil tindakan susulan yang sewajarnya.

Membimbing murid berkeperluan khas secara individu atau berkumpulan di Kelas Pendidikan Khas semasa dan selepas pengajaran dan pembelajaran di kelas aliran perdana (RPI) samada pengayaan atau pemulihan.

Mendapatkan kebenaran dan berbincang dengan ibu bapa / penjaga berhubung dengan penempatan ke program pendidikan inklusif.


SIAPAKAH YANG LAYAK ……

MENURUT PERATURAN PENDIDIKAN 1996.....MURID –MURID

PENDIDIKAN KHAS YANG TELAH MENGUASAI KEMAHIRAN

ASAS DENGAN BAIK HENDAKLAH DIINKLUSIFKAN DI DALAM

KELAS BIASA....................

Menguasai kemahiran asas 3M (membaca, menulis dan mengira)

Tiada masalah tingkah laku berat

bersedia belajar di kelas aliran perdana

Boleh berinteraksi dengan semua pihak dengan baik .


KEBAIKAN INKLUSIF

Memberi peluang kepada merek amenimba pelbagai ilmu

pengetahuan.

Dapat berinteraksi dengan semua pelajar normal.

Pelajar norma lmendapat keuntungan dari usaha mereka

membantu.

Meningkatkan kerjasama antara pentadbir dengan guru-guru.

Penglibatan ibu bapa dalam komuniti sekolah.

Memungkinkan pelajar khas mengambil bahagian dalam aktiviti-

aktiviti masyarakat setempat.

Menyediakan lebih peluang kepada kanak-kanak untuk

berdikari dan memperolehi peluang pekerjaan.


TERIMA KASIH KERANA

MENDENGAR

TAYANGAN VIDEO

BERSYUKUR DENGAN APA YANG KITA ADA


hazman_MalayEventName.WMV

program inklusif

Documents