problems faced by ict teachers
Embed Size (px)
DESCRIPTION
TRANSCRIPT

FAQ

Kekuatan Assessment
lebih memberi keyakinan kepada pelajar dan guru
pelajar mengalami sendiri situasi sebenar
mempunyai pengetahuan yang lebih dalam selok belok komputer
manual dibekal banyak membantu

Kekuatan Assessment
dapat membantu pelajar mencapai 30 skor dalam SPM
memberi kebaikan kepada pelajar dalam mempraktikkan kemahiran ICT

Kelemahan Assessment
assessment dan teori diharap telah di try run kepada situasi sebenar
sukatan terlalu banyak dan tinggi not enough time to conduct the
assessment activity due to late information about the assessment
lack of resources such as books, references, CDs, teaching courseware
level of understanding very low among the students

Kelemahan Assessment
masa – 4 waktu tidak mencukupi untuk penilaian
assessment dari LPM lambat (bulan Sept 06) – dah ada yang ajar – terpaksa ulang kembali
PC rosak – guru ICT terpaksa repair – vendor ada tapi lambat – jejaskan P&P
pelajar kurang mahir dalam Bahasa Inggeris terutamanya ketika membuat “written assignment” dan lebih cenderung meniru rakan baik

Masalah
“server down” – kerapkali berlaku semasa P&P
kesukaran untuk membaik pulih hardware yang rosak – response dari pihak berkenaan agak lambat
PC lama yang sentiasa rosak dan tidak cukup untuk kegunaan pelajar
guru kurang mahir dalam bidang “maintenance” & “networking”

S01.1 & S01.2
computer security measurement cadangan: scan anti-virus ATAU anti-spyware
sahaja alasan: kemahiran yang sama
sila bekalkan installer antivirus & anti-spyware yang berlesen

S04.1
PC – Windows ’98 – module Windows XP
untuk installing software dicadangkan buat hanya 2 iaitu OS (wajib) satu application ATAU utiliti

S06.1
bagi aspect crimp & test UTP cable, proses pentaksiran juga memakan masa dan memerlukan peralatan yang banyak terutamanya RJ45 dan cable
memerlukan kos yang tinggi untuk menyediakan peralatan assessment seperti cable, RJ45, crimping tool dsb

S06.1
kabel networking cadangan: buat straight cable saja alasan: masa & kemahiran sama
seorang pelajar memerlukan masa lebih kurang 1 jam 20 minit untuk “crimp straight and crossed cable” bagi assessment S06.1 bagi pelajar sederana

Suggestions - we have discovered some approaches that can be implemented in the ICT assessment, some of us had been implemented the approaches
1. security measure peer-to-peer assessment validation of the tasks made by the students
and verify by teacher evidence – checklist given (ACF.M1.S01.1)
2. Teacher shows and explains the procedures and steps – students follow step-by-step installation procedures for software

Suggestions -we have discovered some approaches that can be implemented in the ICT assessment, some of us had been implemented the approaches
3. PC assembling in pairs (assemble first, format later)
risk: PC explodes format first, assemble later
rational: anything happen to the PCs during the assembling, at least the students had learnt PC formatting

Suggestions -we have discovered some approaches that can be implemented in the ICT assessment, some of us had been implemented the approaches
4. written assignment and presentation skills written assignment should not be presented group project
present as a group not individual (ACF.M1.S02.1) if we have 5 students in a group, maybe the
students will be presenting one or two slides each
suggestions: assessment should be 2 way communication – we emphasize this suggestions on WAF.M1.S02.1 (ACF. M1.S02.1 )

Cadangan
saya mencadangkan supaya projek bagi pelajar Tingkatan 5 tidak membebankan pelajar. Sebagai contoh – menggunakan perisian yang biasa digunakan oleh pelajar. Hal ini kerana setengah pelajar tidak dapat didedakan dengan perisian-perisian seperti COMIL, authorware dan lain-lain disebabkan oleh kekangan masa guru IT

Cadangan
guru ICT dapat diberikan 4 waktu pengurusan makmal bagi memberikan masa untuk guru menyediakan pentaksiran kerja kursus. Surat hitam putih diperlukan
perlukan peruntukan per/student seperti peruntukan untuk pelajar-pelajar kemahiran hidup

Cadangan
cuba adakan buku teks yang isi kandungannya meliputi aspek fundamental untuk setiap topik
to provide specific text book for teacers and students for ICT subject even tough teachers can find resources from Internet

Cadangan
Online-forms – paperless probably in future, scores or marks for students
assessment could e done online without using lots of papers
semua borang dan markah pelajar disimpan di dalam PC, jika pemantau datang refer PC/CD sahaja
guru hanya print Batch Score Form saaja untuk diantar ke LPM

Cadangan
dicadangkan LPM mengeluarkan sijil bagi Modul yang dilengkapkan ole pelajar seperti subject MPV
masalah calon tidak hadir untuk pentaksiran dalam tempoh ditetapkan
calon tidak dibenarkan mengambil/mendaftar ICT di tingkatan 5, seperti subjek MPV, calon perlu melengkapkan model minimum e.g. 50% pentaksiran Tingkatan 4 baru layak mendaftar ICT di Tingkatn 5