pro forma major pendidikan islam

1

Pro Forma KursusProgram Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian

(Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)

Nama Kursus Pengenalan Kurikulum Pendidikan Islam(Introduction To Islamic Education Curriculum)

Kod Kursus PIM3101

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 Jam

BahasaPengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada

Semester Pertama/Kedua

HasilPembelajaran

1. Menghurai perkembangan Pendidikan Islam zaman Rasulullahs.a.w., Khulafa’Al-Rasyidin dan di Malaysia.

2. Menganalisis sukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolahrendah, penggunaan Buku Teks dan Buku Panduan Guru.

3. Menghurai sukatan pelajaran dan pelaksanaan Pendidikan IslamEnam Bulan Pertama Tahun Satu dan model-model programj-QAF.

Sinopsis Kursus ini memfokuskan perbincangan terhadap perkembanganpendidikan Islam dan analisis perbandingan kurikulum lama dan baru.Kursus ini juga membincangkan penggunaan Buku Teks dan BukuPanduan Guru, pelaksanaan Pendidikan Islam enam bulan pertamaTahun Satu di sekolah dan pelaksanaan program j-QAF.

This course discussed the Islamic education development, the new andold curriculum comparison analysis, the usage of text books andTeachers Guide Book, the implementation of Islamic Education for thefirst six month of Year One, and the implementation of “j-QAF”program.

2

Tajuk Kandungan Jam

1 Perkembangan Pendidikan Islam. Zaman Rasulullah s.a.w. Zaman Khuluafa’al-Rasyidin

6

2 Perkembangan Pendidikan Islam di Malaysia hinggakini.

Sebelum merdeka Selepas merdeka

6

3 Analisis perbandingan kurikulum lama dankurikulum baru Pendidikan Islam sekolah rendah.

Konsep Matlamat Falsafah kandungan

6

4 Analisis kandungan Sukatan Pelajaran dan HuraianSukatan Pelajaran Pendidikan Islam KBSR

Pengenalan Falsafah Matlamat Objektif Kepentingan Kandungan

6

5 Pengenalan Buku Teks dan Buku Panduan Guru dankaitan dengan sukatan pelajaran

Konsep Kandungan Penggunaan Keberkesanan

6

6 Pelaksanaan Pendidikan Islam Enam Bulan PertamaTahun Satu

Konsep Kandungan Pelaksanaan Penilaian

6

7 Pengenalan Pendidikan Islam j-QAF Pengenalan Objektif Matlamat Kandungan Kurikulum Pelaksanaan 3

3

Tajuk Kandungan Jam

8 Model-model dalam program j-QAF danPelaksanaannya

Model Tasmik Model Enam Bulan Khatam Al-Quran Model Pemulihan Jawi Model Perluasan Bahasa Arab Komunikasi Model Bestari solat (Kokurikulum)

6

Jumlah 45

Pentaksiran Kerja Kursus 50 %Peperiksaan Akhir 50 %

Abdullah Ishak,Dr. (1989) Sejarah perkembangan pelajaran pendidikanIslam. Kuala Lumpur: Al-Rahmaniah, Badan Dakwah danKebajikan Malaysia

Kementerian Pendidikan Malaysia (2002) Sukatan pelajaran sekolahrendah pendidikan Islam

RujukanAsas

Kementerian Pelajaran Malaysia (2005) J-QAF panduan pelaksanaanmodel dan modul pengajaran dan pembelajaran

Al-Syaibani. Mohd Omar Al-Toumi (1991). Falsafah pendidikan Islam.Terjemahan Dr. Hassan Langgulang.Shah Alam: Hizbi

Kementerian Pendidikan Malaysia (2002) Huraian sukatan pendidikanIslam KBSR tahun 1-6.

Kementerian Pendidikan Malaysia (2002) Buku teks pendidikan Islamsekolah rendah tahun 1-6.

Kementerian Pendidikan Malaysia Panduan pelaksanaan pendidikanIslam enam bulan pertama tahun satu

Jabatan Pendidikan Islam dan Moral. Buku Panduan Dasar,Perlaksanaan dan Pengurusan Kurikulum j-QAF (2004).

RujukanTambahan

Ismail Ab. Rahman.(1993). Pendidikan Islam Malaysia. PenerbitUniversiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.

4



Nama Kursus Pedagogi Pendidikan Islam(Islamic Education Pedagogy)

Kod Kursus PIM3102

Kredit 3(2+1)

Jam Kontak 60 Jam

BahasaPengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada


HasilPembelajaran

1. Membanding beza antara strategi, pendekatan, kaedah danteknik pengajaran Pendidikan Islam sekolah rendah.

2. Mengaplikasi pedagogi Pendidikan Islam dalam pengajaran danpembelajaran.

3. Mengelola sesi pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islamsekolah rendah mengikut prinsip dan panduan yang betul.

Sinopsis Kursus ini memfokus kepada pengenalan strategi, pendekatan, kaedahdan teknik pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam. Kursus inijuga memberi tumpuan kepada tajuk prinsip-prinsip perkembangan isipelajaran, pengelolaan sesi pengajaran dan pembelajaran pendidikanIslam bagi semua bidang.

The course focuses on strategy, approach, methodology and techniquesof teaching and learning in Islamic education. It also emphasizes onprinciples of content development and management of teaching andlearning areas in the Islamic education field.

5

Tajuk Kandungan Jam

1 TeoriAnalisis strategi dan pendekatan pengajaranPendidikan Islam sekolah rendah.

Jenis-jenis strategi dan pendekatan. Kepentingan dan kesan pemilihan

strategi dan pendekatan yang sesuaidalam pengajaran.

4

2 Kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaranAsuhan Tilawah Al-Quran.

Ayat Bacaan Ayat Hafazan Ayat Kefahaman

8

3 Kaedah dan teknik pengajaran pembelajaran: Asas Ulum Syar’yyah. Adab dan Akhlak Islamiah. Pelajaran Jawi.

8

4 Prinsip perkembangan isi pelajaran dalam semuabidang Pendidikan Islam.

Mudah kepada susah Diketahui kepada belum diketahui Maujud kepada mujarrad Khusus kepada umum Dekat kepada jauh

5

5 Panduan pengelolaan sesi pengajaran danpembelajaran Pendidikan Islam bagi semua bidang.

Perancangan Pelaksanaan Penilaian

5

JUMLAH30

1 AmaliAplikasi Teknik dan Simulasi Pengajaran:

Asuhan Tilawah Al-Quran10

2 Aplikasi Teknik dan Simulasi Pengajaran: Asas Ulum Syariah 10

3 Aplikasi Teknik dan Simulasi Pengajaran: Adab dan Akhlak Islamiah Pelajaran Jawi

10

Jumlah 30

Jumlah Keseluruhan 60

6


Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Sukatan pelajaranpendidikan Islam sekolah rendah kurikulum bersepadu sekolahrendah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka

RujukanAsas

Ahmad Mohd. Saleh, Pendidikan Islam, falsafah, pedagogi danmetodologi ( 1997), Shah Alam , Selangor : Fajar Bakti Sdn.Bhd

Shabuddin Hashim, Dr. Rohizani Yaakub, Mohd. Zohir Ahmad (2003)PEDAGOGI: Strategi dan teknik mengajar berkesan. PTSPublication & Distri butors Sdn Bhd

Al-Nu’my, Abdullah Amin. (1994). Kaedah dan teknik pengajaranmenurut ibnu khaldun dan al-Qabasi. Terjemahan Mohd RomziOmar. Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kuala Lumpur

Abdul Qadir Ahmad, 1980,Turuq ta’alim al-tarbiyah al-Islamiyah,Maktabah an-Nahdhah Al-Misryyah.

Hassan Langgulung, (1991) Asas-asas pendidikan Islam, KualaLumpur : Dewan Bahasa Pustaka.

Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Huraian sukatan pelajaranpendidikan Islam sekolah rendah, kurikulum bersepadu sekolahrendah. Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kementerian Pendidikan Malaysia (2002) Buku teks pendidikan IslamTahun 1–6

Mohd. Kamal Hassan Dr, (1988), Pendidikan dan pembangunan suatuperspektif bersepadu. Kuala Lumpur : Nurin Enterprise

Rashidi Azizan dan Abd.Razak Habib (1995), Pengajaran dalam BilikDarjah, Kajang : Masa Enterprise

RujukanTambahan

Zawawi Hj. Ahmad. (1984). Pendidikan Islam kaedah dan teknikpengajaran. Petaling Jaya : International Book Service

7



Nama Kursus Pendidikan Al Quran Sekolah Rendah(Al-Quran Education For Primary School)

Kod Kursus PIM3103

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 Jam

BahasaPengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada


HasilPembelajaran

1. Menghurai pengetahuan dan kemahiran dalam bidang Al-Quran;

2. Mengaplikasi hukum tajwid dalam bacaan dan hafazan ayat Al-Quran serta dapat menghurai tafsiran ayat kefahaman.

3. Mengelola pengajaran dan pembelajaran Al-Quran dengan betul.

Sinopsis Kursus ini memberi tumpuan kepada tajuk-tajuk di dalam Pendidikan Al-Quran, iaitu pengenalan kepada Al-Quran, aplikasi hukum tajwid dalambacaan dan hafazan serta tafsiran ayat kefahaman. Kursus ini jugamembincangkan strategi, penyediaan rancangan dan amali pengajaranpembelajaran al-Quran.

This course focuses on introduction to Al-Quran education, application‘tajwid’rules in reciting, memorizing and interpreting of the Quranverses. It also discusses the strategy, lesson planning and teaching-learning of al Quran.

8

Tajuk Kandungan Jam

1 Pengenalan kepada Al-Quran Rasm Uthmani Jenis bacaan Al-Quran Adab dengan Al-Quran

7

2 Aplikasi hukum tajwid dalam bacaan dan hafazanayat Al-Quran

Hukum Tajwid. Juz Amma Surah terpilih dalam sukatan pelajaran

Pendidikan Islam sekolah rendah

10

3 Tafsiran surah-surah terpilih dalam sukatanpelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah.

Pengenalan surah Huraian Pengajaran

10

4 Aplikasi strategi pengajaran asuhan tilawah Al-Quran

Ayat bacaan Ayat hafazan Ayat kefahaman

6

5 Penyediaan rancangan pengajaran asuhan tilawahAl-Quran

Semester Mingguan Harian

6

6 Amali pengajaran asuhan tilawah al Quran6

Jumlah 45

9


Ahmad Mohd. Saleh, Pendidikan Islam, falsafah, pedagogi danmetodologi ( 1997), Shah Alam , Selangor : Fajar Bakti Sdn.Bhd.

RujukanAsas


Abdullah Basmih. (1985).Tafsir pimpinan al-rahman kepada pengertianal-Quran, Kuala Lumpur : Bahagian Agama Jabatan PerdanaMenteri,

Abdullah al-Amin al-Naimy ( 1994). Kaedah dan teknik pengajaranmenurut Ibnu Khaldun dan al-Qabishi. Kuala lumpur: DewanBahasa dan Pustaka.

Abd.Halim Ibrahim (1968), Al-muwajjah al-fanni fi-turuq at- tadris. Misr:Darul Ma’arif

Al-Husaini Muhammad Ali Khalaf, Fathul al-majid fi al- ‘ilmi tajwid,Qahirah: Tab’ah Hijazi.

Al-Baidhawi , Nasir al-Din Abi Abdullah bin Umar bin Muhamad al-Syarazi , Anwar al-tanzil wa asrar al-ta’wil , Beirut , Dar Sadir.

Kementerian Pelajaran Malaysia, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral(2004). j-QAF: Panduan pelaksanaan model dan modulpengajaran & pembelajaran.

RujukanTambahan

Yusuf Qardawi, Dr. (1999). Kaifa nata’amul ma’a al-Quran al-karim(berinteraksi dengan Al-Quran). Terj. Abdul Hayyie Al-Kattani.Jakarta: Gema Insani

10



Nama Kursus Pendidikan Aqidah Sekolah Rendah(Faith Education For Primary School)

Kod Kursus PIM3104

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 Jam

BahasaPengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada


HasilPembelajaran

1. Menghurai konsep Aqidah dalam Islam.

2. Menganalisis dan menghurai kandungan Aqidah dalam sukatanpelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah.

3. Mengelola pengajaran dan pembelajaran Aqidah berkesan danmenarik.

Sinopsis Kursus ini memberi tumpuan kepada penerangan konsep Aqidah dalamIslam, menganalisis dan memperincikan kandungan Aqidah dalamsukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah. Kursus ini jugamemberi pendedahan kepada aspek perancangan dan pelaksanaanstrategi pengajaran, penyediaan rancangan, dan amali pengajaranpembelajaran Aqidah.

The course focuses on clarifying the concept of faith in Islam with detailanalysis of its concept in the Islamic education syllabus for primaryschool. It also gives exposure to planning and implementing teachingstrategies, lesson plans, and teaching practical.

11

Tajuk Kandungan Jam

1 Pengenalan konsep Aqidah dalam Islam. Definisi Kedudukan Aqidah dalam Islam

5

2 Aqidah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islamsekolah rendah.

Konsep Pelaksanaan Kesan

5

3 Analisis dan huraian isi kandungan Aqidah dalamsukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendahtahun 1 - 6.

Cerakin tajuk Perincian isi kandungan

10

4 Aplikasi Strategi Pengajaran & Pembelajaran AqidahTahun 1- 6 :

6

5 Penyediaan Rancangan Pengajaran Aqidah Tahun1-6.


4

6 Amali pengajaran Akidah15

Jumlah 45

12



RujukanAsas

Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Sukatan pelajaranpendidikan Islam sekolah rendah kurikulum bersepadu sekolahrendah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Abdullah al-Amin al-Naimy ( 1994). Kaedah dan teknik pengajaranmenurut ibnu khaldun dan al-qabishi. Kuala lumpur: DBP.

Abdul Qadir Ahmad. (1980). Turuq al-ta`lim al-tarbiyah Islamiyah. Mesir:Maktabah an-Nadhah.

Budiman Radhi (1983). Falsafah rukun Islam. Cetakan Kedua.Singapura : Pustaka Nasional.

Kementerian Pendidikan Malaysia. Huraian sukatan pendidikan IslamKBSR

Kementerian Pendidikan Malaysia. Buku teks pendidikan Islam sekolahrendah.

RujukanTambahan

Al-Jamali, Muhammad Fadhil (1982), Nahwa tauhid al-fikri al-tarbawi fial-‘alam al-Islami. Tunisia: Dar Tunisia al-Nasyari

13



Nama Kursus Pendidikan Ibadah Sekolah Rendah(Ibadah Education For Primary School)

Kod Kursus PIM3105

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 Jam

BahasaPengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada


HasilPembelajaran

1. Menghurai konsep ibadah dalam Islam.

2. Menganalisis dan menghurai kandungan ibadah dalam sukatanpelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah.

3. Mengelola pengajaran dan pembelajaran ibadah yang berkesandan menarik.

Sinopsis Kursus ini memberi tumpuan kepada penerangan konsep ibadah dalamIslam, menganalisis dan memperincikan kandungan ibadah dalamsukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah. Kursus ini jugamemberi pendedahan kepada aspek perancangan dan pelaksanaanstrategi pengajaran, penyediaan rancangan, dan amali pengajaranpembelajaran Ibadah.

The course focuses on clarifying the concept of ‘Ibadah’in Islam withdetail analysis of its concept in the Islamic education syllabus forprimary school. It also gives exposure to planning and implementingteaching strategies, lesson plans, and teaching practical.

14

Tajuk Kandungan Jam

1 Pengenalan konsep ibadah dalam Islam. Definisi konsep ibadah Ibadah dan adat Kesan ibadah

5

2 Ibadah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islamsekolah rendah.


5

3 Analisis dan huraian isi kandungan ibadah dalamsukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendahtahun 1 - 6.


10

4 Aplikasi Strategi pengajaran dan pembelajaranIbadah tahun 1-6

6

5 Penyediaan rancangan pengajaran Ibadah tahun1-6


4

6Amali pengajaran Ibadah

15

Jumlah 45

15



RujukanAsas

Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Sukatan pelajaran pendidikanIslam sekolah rendah kurikulum bersepadu sekolah rendah.Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka

Idris Ahmad, S.H,. (1989). Fiqh syafii. Jilid 1..Kuala Lumpur: PustakaAntara.

Abdul Qadir Ahmad.(1980).Turq ta’alim al-tarbiyah al-Islamiyah.Maktabah an-Nahdhah Al-Misryyah

Syed Sabiq. (1987). (Terjemahan). Fikh sunnah. Kuala Lumpur: PustakaAl-Azhar.

Kementerian Pendidikan Malaysia. Huraian sukatan pendidikan IslamKBSR

RujukanTambahan

Kementerian Pendidikan Malaysia. Buku teks pendidikan Islam sekolahrendah.

16



Nama Kursus Pendidikan Sirah Sekolah Rendah(Sirah Education For Primary School)

Kod Kursus PIM3106

Kredit 3 (3+0)

Jam Kontak 45 Jam

BahasaPengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada


HasilPembelajaran

1. Menghurai konsep sirah dalam Islam.

2. Menganalisis dan menghurai kandungan sirah dalam sukatanpelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah.

3. Mengelola pengajaran dan pembelajaran sirah dengan berkesandan menarik.

Sinopsis Kursus ini memberi tumpuan kepada penerangan konsep sirah dalamIslam, menganalisis dan memperincikan kandungan sirah dalamsukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah. Kursus ini jugamemberi pendedahan kepada aspek perancangan dan pelaksanaanstrategi pengajaran, penyediaan rancangan dan amali pengajaranpembelajaran Sirah.

The course focuses on clarifying the concept of ‘Sirah’in Islam withdetail analysis of its concept in the Islamic education syllabus forprimary school. It also gives exposure to planning and implementingteaching strategies, lesson plans and teaching practical.

17

Tajuk Kandungan Jam

1 Pengenalan konsep sirah dalam Islam. Definisi konsep sirah Sirah dan sejarah Kepentingan sirah

5

2 Sirah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islamsekolah rendah.


5

3 Analisis dan huraian isi kandungan sirah dalamsukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendahtahun 1 - 6.


10

4 Aplikasi Strategi pengajaran dan pembelajaran sirahtahun 1-6

6

5 Penyediaan rancangan pengajaran sirah tahun 1-6 Semester Mingguan Harian

4

6Amali pengajaran sirah

15

Jumlah 45

18


RujukanAsas



Abdul Rahim Nawab ( 1985), Sejarah dan tamadun Islam. KualaLumpur. Fajar Bakti

Abdul Ghani Shamsuddin (1989), Tajdid dalam pendidikan danmasyarakat. Kuala Lumpur: Dewan Pustaka Fajar.

Dra. Amanah Zuhri (1984). 12 wanita tauladan. Singapura: PustakaNasional Pte. Ltd.

Ahmad Shalaby (1985), Sejarah dan kebudayaan Islam . Singapura.Pustaka Nasional

RujukanTambahan

Muhammad Said Ramadhan Al Buty Dr. Fiq Al Sirah. Misr: Darul Fikri.

19



Nama Kursus Pendidikan Akhlak Sekolah Rendah(Akhlak Education For Primary School)

Kod Kursus PIM3107

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 Jam

BahasaPengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada


HasilPembelajaran

1. Menghurai konsep akhlak dalam Islam.

2. Menganalisis dan menghurai kandungan akhlak dalam sukatanpelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah.

3. Mengelola pengajaran dan pembelajaran akhlak denganberkesan dan menarik.

Sinopsis Kursus ini memberi tumpuan kepada penerangan konsep akhlak dalamIslam, menganalisis dan memperincikan kandungan akhlak dalamsukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah. Kursus ini jugamemberi pendedahan kepada aspek perancangan dan pelaksanaanstrategi pengajaran, penyediaan rancangan, dan amali pengajaranpembelajaran akhlak.

The course focuses on clarifying the concept of ’akhlak’in Islam withdetail analysis of its concept in the Islamic education syllabus for primaryschool. It also gives exposure to planning and implementing teachingstrategies, lesson plans, and practical teaching and learning of ‘akhlak’.

20

Tajuk Kandungan Jam

1 Pengenalan konsep akhlak dalam Islam. Definisi konsep akhlak Akhlak dan moral

5

2 Akhlak dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islamsekolah rendah.


5

3 Analisis dan huraian isi kandungan akhlak dalamsukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendahtahun 1 - 6.


10

4 Aplikasi Strategi pengajaran dan pembelajaranakhlak tahun 1-6

6

5 Penyediaan rancangan pengajaran akhlak tahun 1-6 Semester Mingguan Harian

4

6Amali pengajaran akhlak

15

Jumlah 45

21


Muhammad al-Ghazali. (1991). Akhlak muslim. Kuala Lumpur.VictorAgencie

Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Sukatan pelajaran pendidikanIslam sekolah rendah kurikulum bersepadu sekolah rendah. KualaLumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka

RujukanAsas

Ahmad Mohd. Saleh, Pendidikan Islam, falsafah, pedagogi danmetodologi ( 1997), Shah Alam , Selangor : Fajar Bakti Sdn. Bhd

Abdullah Nasih Uluwan.(1988). Pendidikan anak-anak dalam Islam.Pustaka Nasional.

Abdullah Siddik,Dr. Islam dan ilmu pengetahuan. Kuala Lumpur. DewanBahasa Dan Pustaka.

Al-Abrasyi, Mohd Attiyah (tt). Attarbiah wa at-ta’alim.Kaherah: Isa al-Babi al-habibi wa syurakahu.

Ahmad Amin, Prof.(1975). Etika (ilmu akhlak).Jakarta: Bulan Bintang.

Abdul Rahman Aroff. (1986). Pengenalan pendidikan moral. PetalingJaya. Fajar Bakti.

Abdullah Basmih, 1985,Tafsir pimpinan Al-Rahman kepada pengertianal-Quran, Kuala Lumpur : Bahagian Agama Jabatan PerdanaMenteri.

Muhammed Uthman El-Muhammady.(1984). Akhlak dalam Islam. ShahAlam: Dewan Pustaka Fajar. Cetakan pertama.

RujukanTambahan

Muhammad Ali Al-Qutub (1982). Sepuluh shahabat dijamin ahli syurga(Terjemahan). Semarang: Penerbit CV. Toha Putra.

22



Nama Kursus Pengajaran Jawi Sekolah Rendah(Jawi Teaching For Primary School)

Kod Kursus PIM3108

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 jam

BahasaPengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada


HasilPembelajaran

1. Menganalisis kandungan bidang Jawi dalam sukatan pelajaranPendidikan Islam sekolah rendah.

2. Menilai bahan teks jawi klasik dan moden.

3. menghasilkan pelbagai bahan menggunakan tulisan khat Nasakhdan Riq’ah.

4. Mengelola pengajaran dan pembelajaran Jawi dengan kerkesan.

Sinopsis Kursus ini memberi tumpuan kepada analisis kandungan bidangpelajaran Jawi dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolahrendah, pendedahan secara amali penulisan khat, kajian teks jawi klasik,dan moden. Kursus ini juga membincangkan strategi pengajaran,perancangan dan amali pengajaran kelas jawi biasa dan jawipemulihan.

The course focuses on the content analysis on ‘Jawi’, exposure to Arabiccalligraphy and the study of classical and modern texts in Jawi,according to the Islamic education syllabus for primary schools. It alsodiscusses the teaching strategies, planning and teaching the normal andremedial Jawi classes.

23

TajukKaundungan Jam

1 Pelajaran Jawi dalam sukatan pelajaran PendidikanIslam sekolah rendah.


2

2 Analisis dan huraian isi kandungan Pelajaran Jawidalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolahrendah tahun 1 - 6.


6

3 Kajian teks jawi klasik dan moden. Abjad Ejaan

6

4 Kemahiran menulis khat. Nasakh Riq’ah

8

5 Aplikasi Strategi pengajaran dan pembelajaran jawi Kelas biasa Kelas pemulihan

6

6 Penyediaan rancangan pengajaran pembelajaran jawi Semester Mingguan Harian

4

7 Kelas pemulihan jawi (j-QAF). Konsep pemulihan Perancangan

6

8 Amali pengajaran Jawi. Kelas biasa Kelas pemulihan

7

Jumlah 45

24


________________ (2004). Daftar kata bahasa Melayu rumi-sebutan-jawi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.

Ahmad Sabri Zaid (t.t.) Ahdath al-turuq li dirasati wa al-tahsin khat an-nasakh. Kaherah: Maktabah Ibn. Sina.

Kamarudin Hj. Husin, Siti Hajar Abdul Aziz (2004). Pedagogi asaspendidikan. Kuala Lumpur: Kayazano Enterprise

Kementerian Pelajaran Malaysia (2005) J-QAF panduan pelaksanaanmodel dan modul pengajaran dan pembelajaran

RujukanAsas

Muhamad Sabudin Tamsir (1985). Jawi untuk maktab perguruan.Petaling Jaya: Fajar Bakti

Kementerian Pendidikan Malaysia Panduan pelaksanaan pendidikanIslam enam bulan pertama tahun satu

Mak Song Sang (1990). Pemulihan, Pengayaan Dan Isu Pendidikan.Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Huraian sukatan pelajaranpendidikan Islam sekolah rendah, kurikulum bersepadu sekolah rendah.Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kementerian Pendidikan Malaysia (2002) Buku teks pendidikan Islamtahun 1–6

RujukanTambahan

Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Sukatan pelajaran pendidikanIslam sekolah rendah kurikulum bersepadu sekolah rendah. DewanBahasa dan Pustaka

25



Nama Kursus Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro PendidikanIslam(Resource Management, Micro And Macro Teaching In IslamicEducation)

Kod Kursus PIM3109

Kredit 3(2+1)

Jam Kontak 60 jam

BahasaPengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada


HasilPembelajaran

1. Membina bahan sumber pengajaran Pendidikan Islam.

2. Mengurus penggunaan bahan sumber pengajaran PendidikanIslam dengan cekap dan berkesan.

3. Menganalisis konsep dan kemahiran-kemahiran asas dalampengajaran mikro.

4. Mengaplikasi kemahiran-kemahiran asas dalam

pengajaran mikro dan makro.

Sinopsis Kursus ini memberi tumpuan kepada tajuk pemilihan, pembinaan danaplikasi bahan sumber pengajaran dan pembelajaran PendidikanIslam. Kursus ini juga membincangkan tajuk-tajuk dalam pengajaranmikro dan makro dalam Pendidikan Islam seperti konsep, kemahiranasas, perancangan, dan amali.

The course emphasizes on topic selecting, building and usingresources in teaching and learning of Islamic education. It alsodiscusses topics in micro and macro teaching concepts, basic skills,planning, and practical.

26

Tajuk Kandungan Jam

1TeoriPemilihan Bahan Sumber Pengajaran danPembelajaran Pendidikan Islam Mengikut Bidang.

Kategori bahan

Keberkesanan bahan

7

2 Aplikasi Bahan Sumber Pendidikan Islam DalamPengajaran dan Pembelajaran.

Perancangan Aplikasi Integrasi TMK dalam Pendidikan Islam Penilaian keberkesanan bahan

8

3 Pengajaran mikro dalam pengajaran pembelajaranPendidikan Islam

Konsep Kemahiran asas

5

4 Perancangan pengajaran mikro

Asuhan Tilawah al-Quran

Asas Ulum Syariah

Adab dan Akhlak Islamiah

Pelajaran Jawi

5

5 Perancangan dan bidang pengajaran makroPendidikan Islam:


Asas Ulum Syariah


Pelajaran Jawi

5

Jumlah 30

1 Amali

Pembinaan bahan sumber Bahan cetak Bahan bukan cetak

10

2 Amali pengajaran mikro Aplikasi kemahiran pengajaran mikro dalam

bidang:

- Asuhan Tilawah al-Quran

- Asas Ulum Syariah

- Adab dan Akhlak Islamiah

- Pelajaran Jawi

10

27

Tajuk Kandungan Jam

3 Amali pengajaran makro dalam bidang:


Asas Ulum Syariah


Pelajaran Jawi

10

Jumlah 30

Jumlah Keseluruhan 60


Ahmad Mohd. Salleh (1997) Pendidikan Islam: falsafah, pedagogi danmetodologi. Fajar Bakti Sdn Bhd Shah Alam

Abdul Muttalib Rani (1985). Peranan pengeluaran dan penggunaanalat bantu mengajar dalam pengajaran, kursus iktisas guru-guruagama Islam Kementerian pendidikan Malaysia..

Abd. Rahman Daud (1999). Teknologi Pendidikan. Selayang:Edusistem

RujukanAsas

Abdul Qadir Ahmad, 1980,Turuq Ta’alim al-Tarbiyah al-Islamiyah,Maktabah an-Nahdhah Al-Misryyah

Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Sukatan pelajaranpendidikan Islam sekolah rendah. Kurikulum bersepadu sekolahrendah. Dewan Bahasa dan Pustaka

Mohd. Kamal Hassan Dr, (1988), Pendidikan dan pembangunan suatuperspektif bersepadu, Kuala Lumpur : Nurin Enterprise

Rashidi Azizan dan Abd.Razak Habib (1995), Pengajaran dalam bilikdarjah, Kajang : Masa Enterprise,

Shabuddin Hashim, Dr. Rohizani Yaakub, Mohd. Zohir Ahmad (2003)Pedagogi: Strategi Dan Teknik Mengajar Berkesan. PTSPublication & Distributors Sdn Bhd

Shahabuddin Hashim. Rohizani Yaakub. Mohd Zohir Ahmad (2003).Pedagogi. Bentong: PTS Publications & Distributor

RujukanTambahan

Zawawi Hj. Ahmad. (1984). Pendidikan Islam kaedah dan teknikpengajaran Petaling Jaya : International Book Service

28



Nama Kursus Penilaian Dalam Pendidikan Islam(Evaluation In Islamic Education)

Kod Kursus PIM3110

Kredit 3 (3+0)

Jam Kontak 45 jam

BahasaPengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada


HasilPembelajaran

1. Menganalisis konsep penilaian dalam Pendidikan Islam,membina item soalan dengan tepat mengikut JPU danmelaksanakan proses penilaian dengan teratur.

2. Mengaplikasi dan mentadbir penilaian PAFA mengikut bukupanduan PAFA.

Sinopsis Kursus ini akan memberi tumpuan kepada tajuk penilaian dalamPendidikan Islam seperti konsep pengujian, pengukuran, penilaiandan pentaksiran termasuk juga jenis, bentuk dan bidang penilaian.Kursus ini juga membincangkan tajuk-tajuk lain yang berkaitandengan penilaian seperti pembinaan item, pembinaan JadualSpesifikasi Ujian (JSU), dan Penilaian PAFA.

The course focuses on concepts, types and field of testing,measurement, assessment and evaluation in Islamic education. It alsodiscuss topics related to item building, tables of specification, andPAFA assessment.

29

Tajuk Kaundungan Jam

1 Definisi konsep. Pengujian. Pengukuran. Penilaian. Pentaksiran.

8

2 Penilaian Formatif dan Sumatif dalam pendidikanIslam.

Definisi Contoh

4

3 Bentuk penilaian, contoh dan pelaksanaan. Tulisan Lisan Pemerhatian

7

4 Bidang Pembelajaran yang diuji:

Penguasaan ilmu

Penguasaan kemahiran

Penghayatan dan amalan

6

5 Pembinaan Item Pendidikan Islam Item objektif Item subjektif

8

6 Pembinaan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)Pendidikan Islam.

Kepentingan JSU Komponen Langkah penyediaan

8

7 Penilaian PAFA Sekolah Rendah Tujuan Peraturan Pelaksanaan

4

Jumlah 45

30


Ahmad Mohd. Salleh (1997) Pendidikan Islam: falsafah, pedagogi danmetodologi. Fajar Bakti Sdn Bhd Shah Alam

Jabatan Pendidikan Islam dan Moral (2002). Buku panduan danrekod pencapaian penilaian perkara asas fardhu ain

RujukanAsas

Shabuddin Hashim, Dr. Rohizani Yaakub, Mohd. Zohir Ahmad (2003)Pedagogi: strategi dan teknik mengajar berkesan. PTSPublication & Distri butors Sdn Bhd.

Kamarudin Hj. Husin, Siti Hajar Abdul Aziz (2004). Pedagogi asaspendidikan. Kuala Lumpur: Kayazano Enterprise

Ee Ah Meng (1990). Pedagogi. Petaling Jaya: Penerbit Fajar Bakti

Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Huraian sukatan pelajaranpendidikan Islam sekolah rendah, kurikulum bersepadu sekolahrendah. Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kementerian Pendidikan Malaysia (2002) Buku teks pendidikan Islamtahun 1–6

RujukanTambahan

Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Sukatan pelajaranpendidikan Islam sekolah rendah kurikulum bersepadu sekolahrendah. Dewan Bahasa dan Pustaka

31



Nama Kursus Profesionalisme Guru Pendidikan Islam(Islamic Education Teacher Profesionalism)

Kod Kursus PIM3111

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 jam

BahasaPengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada


HasilPembelajaran

1. Menghurai konsep dakwah dan pendidikan dalam Islam.

2. Menganalisis dan menilai sahsiah Rasulullah s.a.w., para sahabatdan tokoh ilmuan Islam.

3. Menjelaskan ciri-ciri guru cemerlang.

4. Mengumpul dan menyampaikan maklumat pengurusan PendidikanIslam di Malaysia.

Sinopsis Kursus ini akan memberi tumpuan kepada tajuk konsep dakwah dalamIslam, pendidik dan pendidikan dalam Al-Quran dan Sunnah. Kursus inijuga membincangkan analisis sahsiah Rasulullah s.a.w., para sahabatdan tokoh ilmuan Islam, sahsiah guru Pendidikan Islam cemerlang,guru Pendidikan Islam dalam perkhidmatan awam, dan pengurusanPendidikan Islam di Malaysia.

The course focuses on the “dakwah”, educators and education in theperspectives of the Al-Quran and Al-Sunnah. It also include andanalysis of the Prophet Muhammad s.a.w.’s special traits, his“sahabah”and some Islamic renowned scholars, Islamic educators,and Islamic Education Managements in Malaysia.

32

Tajuk Kandungan Jam

1 Dakwah dalam pendidikan Konsep Peranan guru Teknik dan kesan

7

2 Pendidik dan pendidikan dalam Al-Quran dan As-Sunnah.

Petikan ayat Al-Quran Petikan Hadis

6

3 Analisis sahsiah Rasulullah s.a.w. sebagai seorangpendidik.

Sahsiah diri Kaedah penyampaian

6

4 Analisis sahsiah para sahabat Rasulullah s.a.w. dantokoh ilmuan Islam.

Khulafa’Al-Rasyidin Khadijah Khuwailid Aishah Abu Bakar Imam empat mazhab

10

5 Sahsiah guru Pendidikan Islam cemerlang Penampilan diri dan perwatakan Sikap terhadap tugas Hubungan inter personal Kepimpinan

6

6 Guru Pendidikan Islam dalam Perkhidmatan AwamMalaysia

Etika Pekeliling dan Akta

5

7 Pengurusan Pendidikan Islam di Malaysia Perjawatan Kurikulum

5

Jumlah 45

33

Penilaian Kerja Kursus 50 %Peperiksaan Akhir 50 %

RujukanAsas

Hanafi Mohamed, Drs. (1996) falsafah pendidikan menurut al quran.Pustaka Ilmi, Batu Cave, Selangor.

Hasan Langgulung,Prof. Dr. Asas-asas pendidikan Islam. PustakaAman.

RujukanTambahan

Hasan Langgulung (1995). Pendidikan Islam dan peralihan paradigma.Shah Alam: Penerbitan HIZBI.

Hasan Langgulung, Prof. Dr. (1986) Manusia dan pendidikan: satuanalisis psikologi dan pendidikan. Pustaka Aman

Ismail Ab. Rahman (1993). Pendidikan Islam Malaysia. Bangi: PenerbitUniversiti Kebangsaan Malaysia.

Ismail Ab. Rahman, Abdul Aziz Mohd, Mohd Yasin Muda (1993). Isu-isupendidikan Islam di Malaysia: cabaran & harapan. KualaTerengganu: Penerbit Kolej Agama Sultan Zainal Abidin.

Kamarudin Hj. Husin, Siti Hajar Abdul Aziz (2004). Pedagogi asaspendidikan. Kuala Lumpur: Kayazano Enterprise.

Ahmad Mohd. Salleh (1997) Pendidikan Islam: falsafah, pedagogi danmetodologi. Shah Alam: Fajar Bakti Sdn Bhd.

Hasan Langgulung, Prof. Dr. (1986) Manusia dan pendidikan: satuanalisis psikologi dan pendidikan. Kota Bharu: Pustaka AmanPress.

34



Nama Kursus Pengajian Aqidah( Islamic Faith Studies)

Kod Kursus PIM3112

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 jam

BahasaPengantar

Bahasa Mekayu

Prasyarat Tiada


HasilPembelajaran

1. Menilai perbezaan mazhab-mazhab ilmu kalam.

2. Menganalisis perkara-perkara membatalkan iman.

3. Membincangkan kesan iman dan isu-isu aqidah dalam kehidupan.

Sinopsis Kursus ini akan memberi pengetahuan dan kefahaman tentangmazhab-mazhab dalam Ilmu Kalam dan pokok perbahasan mereka,perkara-perkara yang membatalkan iman, kesan iman dalamkehidupan, dan isu-isu aqidah dalam kehidupan.

This course will impart knowledge and understanding about thedifferent school of thoughts in “Ilmu Kalam”, their main topic ofdiscussions, the impact of faith in life, and other related issues.

35

Tajuk Kandungan Jam

1 Pengenalan Mazhab-mazhab Ilmu Kalam. Ahli Sunnah wa al-Jamaah Muktazilah Jabariyyah Qadariyyah

10

2 Perbincangan Mazhab Ilmu Kalam. Af’alullah Af’alul ‘ibad Pengajaran dan kesimpulan

10

3 Amalan-amalan yang membawa kepada: Kufur Syirik Riddah Nifaq Zalim

10

4 Kesan Iman Dalam Kehidupan. Individu Keluarga Masyarakat Negara Profesion

8

5 Isu-Isu Penyelewengan Dalam Aqidah. Khurafat Ajaran sesat Ideologi

7

Jumlah 45

Penilaian Kerja Kursus 50 %Peperiksaan Akhir 50 %

Al-Quran Al-Karim

Muhammad Sulaiman Yasin (1982). Pengantar aqidah. Kuala Lumpur:Dewan Bahasa Dan Pustaka.

Muhamad Al-Mubarak (1988). Aqidah Islam di dalam Al-Quran. KualaLumpur: Dewan Pustaka Fajar.

Abdul Majid Al-Zindani (1996). Al-iman. Kuala Lumpur: Al-HidayahPublisher.

Sulaiman Endut (2002). Asas-asas fardhu ain. Kuala Lumpur: PustakaHaji Abdul Majid.

RujukanAsas

RujukanTambahan

Yusuf Al-Qardawi (1985). Al-iman wa al-hayat (terjemahan). KualaLumpur: Dewan Pustaka Fajar.

36

Program Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian(Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)

Nama Kursus Kajian Tindakan 1 (Kaedah Kajian)(Action Research Methodology In Islamic Education)

Kod Kursus PIM3113

Kredit 3 (3+0)

Jam Kontak 45 jam

BahasaPengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada


HasilPembelajaran

1. Menjelaskan kaedah-kaedah kajian tindakan dan aplikasinyadalam bidang pendidikan.

2. Menerangkan asas-asas penyelidikan termasuk jenis-jenispenyelidikan pendidikan, reka bentuk penyelidikan, prosedur danetika penyelidikan dalam bidang Pendidikan Islam.

3. Menganalisis isu-isu semasa dalam pendidikan Islam melaluipenyelidikan tindakan.

4. Mengaplikasi pengetahuan asas dan proses kajian tindakandalam bidang Pendidikan Islam.

5. Mereka bentuk satu kajian tindakan yang merangkumi kaedahpenyelidikan, prosedur pengumpulan data, analisis data danintepretasi data.

6. Memperoleh kemahiran menulis kertas cadangan untuk kajiantindakan, laporan kajian dan artikel untuk jurnal dalam bidangPendidikan Islam.

Sinopsis Kursus ini memberi pengetahuan tentang pelbagai kaedah penyelidikandalam pendidikan dan asas penyelidikan pendidikan. Ia juga menerokacara-cara merancang dan melaksana satu kajian tindakan dalambidang Pendidikan Islam, menganalisis dan menginterpretasi datapenyelidikan, dan kaedah mendokumentasi hasil penyelidikan tindakandalam bentuk laporan atau kertas kerja kajian.

This course provides knowledge about the various research methods ineducation and the basics of educational research. It will also exploreways of acquiring the skills of planning an action research,implementing the research, analyzing and interpreting the researchdata, and documenting the action research findings in a report orarticle.

37

Tajuk Kandungan Jam

1. Pengenalan kepada kaedah penyelidikan dalampendidikan

Tujuan penyelidikan dalam pendidikan Ciri-ciri penyelidikan dalam pendidikan Pendekatan inkuiri dalam penyelidikan

pendidikan- Pendekatan ‘positivist’- Pendekatan ‘interpretive’- Pendekatan ‘critical’

Pendekatan penyelidikan di sekolah- Pendekatan kuantitatif,- Pendekatan kualitatif

Etika dalam penyelidikan pendidikan- Aspek-aspek penting dalam etika

penyelidikan- Kod etika penyelidikan

3

2. Jenis-jenis penyelidikan- Penyelidikan asas- Penyelidikan gunaan- Penyelidikan tindakan- Penyelidikan penilaian

Pengenalan kepada pelbagai jenis reka bentukpenyelidikan pendidikan

Penyelidikan kuantitatif- Kajian eksperimental- Kuasi-eksperimental- Kajian tinjauan- Kajian korelasi

Penyelidikan kualitatif- Kajian etnografi- Kajian kes- Kajian sejarah- Kajian naratif

3

3. Prosedur penyelidikan pendidikan Menyatakan masalah kajian Menetapkan objektif kajian Membentuk soalan kajian Menghasilkan hipotesis kajian Melakukan tinjauan literatur Merancang kaedah kajian Mereka bentuk kajian Menentukan prosedur persampelan Membina instrumen kajian Menyatakan kesahan dan kebolehpercayaan

instrumen kajian Menentukan prosedur pengumpulan data Mengumpul data Menganalisis data

3

38

Tajuk Kandungan Jam

Membincang hasil kajian Melaporkan kajian

4. Penyelidikan Tindakan Definisi dan konsep Ciri-ciri penyelidikan tindakan Kepentingan penyelidikan tindakan Model-model kajian tindakan

- Model Stephen Kemmis- Model John Elliott- Model Dave Ebbutt- Model Jack Whitehead- Model Jean mcniff- Model Kurt Lewin

3

5. Kajian tindakan Jenis kajian tindakan

- Kajian tindakan kritikal- Kajian tindakan praktikal

Isu pendidikan berkaitan kajian tindakan

Proses kajian tindakan: Mengenal pasti masalah berkaitan amalan Merancang tindakan Melaksana tindakan Mengumpul data Membuat refleksi terhadap tindakan Mengambil tindakan susulan Merancang kitaran kedua

3

6. Cadangan kajian tindakan Fokus kajian / masalah kajian Soalan kajian Sumber literatur Reka bentuk kajian Subjek kajian Pelan tindakan Strategi pengumpulan data Analisis data Jadual kerja Perbelanjaan Sumber rujukan

3

7. Kajian Tindkan: Kaedah pengumpulan data kajiantindakan

Temu bual: Temu bual berstruktur, semi-struktur, tidak bersetruktur

Pemerhatian: Pemerhati penuh, pesertasebagai pemerhati, pemerhatian penuh

Data berbentuk dokumentasi Triangulasi data kajian

3

39

Tajuk Kandungan Jam

8. Kajian Tindkan: Kaedah pengumpulan data kajiantindakan Senarai semak pemerhatian Rakaman video dan kaset Log Nota lapangan Fotografi Portfolio Borang catatan temu bual Slid Laporan jurnal Diari

3

9. Pertimbangan semasa mengumpul data kajiantindakanKesahan dan kebolehpercayaan data

Kesahan kajian tindakan:- Kritikan luaran (keaslian data)- Kritikan dalaman (ketepatan data)- “Data triangulation”

Etika kajian tindakan Keupayaan data kajian digeneralisasi

3

10. Analisis data kajian tindakan

Data kualitatif Analisis kandungan Mengkategorikan data Mengekodkan data Menyusun data dalam grid analisis Mengenal pasti tema/corak dan makna

3

11. Analisis data kajian tindakan

Data kuantitatif Analisis deskriptif: Frekuensi, peratusan, min,

mod, median, sisihan piawai, pekali korelasi

3

12. Menghuraikan data kajian tindakan Mengintegrasikan data dengan pengalaman

personal Menghubungkaitkan data dengan literatur Merumus dan membincang hasil kajian

3

13. Format Penulisan Laporan Kajian Tindakan Latar belakang kajian Fokus kajian / mengenal pasti masalah kajian Sumber literatur Pelan tindakan Strategi pengumpulan data

3

40

Tajuk Kandungan Jam

Analisis data Refleksi Langkah seterusnya Sumber rujukan

14. Format Penulisan artikel/makalah kajian tindakan Abstrak Konteks Fokus kajian Pelan tindakan Pelaksanaan pelan tindakan Strategi pengumpulan data Analisis dan penemuan Refleksi dan implikasi Tindakan susulan

3

15. Penyebaran hasil kajian tindakan Seminar Penerbitan Rangkaian kajian tindakan (on-line networks)

3

Jumlah 45

Pentaksiran Kerja Kursus 50%Peperiksaan Akhir 50%

Rujukan Asas Cohen, L. , Manion, L. & Morrison, K. (2001). Research methods ineducation (5th. Eds.). London: Routledge Falmer.

Creswell, J. W. (2005). Educational research. Planning,conducting, and evaluating quantitative and qualitativeresearch. Ohio: Prentice Hall.

RujukanTambahan

Chua, Y. P. (2006). Kaedah penyelidikan. Shah Alam:McGraw-Hill Education.

Fraenkel, J.R. & Wallen, N.E.(1990). How to design andevaluate research in education. USA, McGraw-Hill

Gillham, B. (2003). The research interview. London:Continuum.

Jones, J. (2005). Management skills in school. London:Paul Chapman Publishing.

Kembar, D. (2000). Action learning and action research.London: Kogan Page.

Mills, G. E. (2000). Action research. A guilde for theteacher researcher. Ohio: Prentice Hall.

41



Nama Kursus Pengajian Fiqh(Fiqh Studies)

Kod Kursus PIM3114

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 Jam

BahasaPengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada


HasilPembelajaran

1. Menghurai pengetahuan dan kemahiran dalam bidang Ilmu UsulFiqh.

2. Membincangan pengetahuan dan kemahiran dalam bidangkaedah Fiqh, sembelihan, ekonomi Islam dan pengurusan harta.

3. Menganalisis dan menilai isu-isu semasa dalam bidang fiqh.

Sinopsis Kursus ini membincangkan tajuk dalam bidang ilmu usul fiqh dankaedah fiqh, sembelihan, ekonomi Islam dan pengurusan harta dalamIslam. Kursus ini juga memberi tumpuan kepada membuat analisis danpenilaian terhadap isu-isu semasa dalam bidang fiqh.

The course focuses on Usul Fiqh studies, methodology in fiqh, animalslaughtering, Islamic economy and management of properties in Islam.It also include analysis and justification on issues related to fiqh studies.

42

Tajuk Kandungan Jam

1 Perbincangan Ilmu Usul Fiqh. Konsep Sumber hukum

8

2 Kaedah Fiqh Pengenalan Kaedah 1- setiap perkara mengikut niatnya. Kaedah 2- yakin tidak dihilangkan dengan syak. Kaedah 3- kesukaran mengandungi kemudahan. Kaedah 4- kemudaratan harus dihilangkan. Kaedah 5- adat itu boleh dijadikan hukum.

8

3 Sembelihan dalam Islam Konsep Peraturan Isu-isu dalam sembelihan Amali

8

4 Ekonomi Islam Sewaan Gadaian Perbankan Islam Takaful

8

5 Pengurusan harta pesaka dalam Islam Konsep Prinsip

8

6 Isu-isu semasa dalam bidang Fiqh. Perubatan. Ekonomi. Sosial. Kekeluargaan. Bidang lain.

5

Jumlah 45

43


Syafie Mohd Zain (1976). Pelajaran fiqh. Kuala Lumpur: Dewan BahasaDan Pustaka.

RujukanAsas

Hassan Salleh (1991). Al-Qawa’id al-fiqhiyyah. Kota Bharu: PustakaAman Press.

Ali As’ad (1980). Fath al-mu’in (terjemahan). Yogyakarta: Menara Kudus.

Abd. Wahab Hallaf (1968). Ilm. usul al-fiqh. Kuwait: Dar Al-Kuwaitiyah.

RujukanTambahan

Ali Hasan Ahmad (1995). Kaedah hukum fiqah (terjemahan). Selangor:Pustaka Ilmi.

44

Program Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian(Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)

Nama Kursus Kajian Tindakan II (Pelaporan)(School Based Action Research)

Kod Kursus PIM 3115

Kredit 3 (0 + 3)

Jam Kontak 90 Jam

BahasaPengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada


HasilPembelajaran

1. Menjalankan kajian tindakan di sekolah.

2. Menulis laporan kajian tindakan berdasarkan data yangdikumpulkan di sekolah.

3. Mengorganisasi seminar kajian tindakan.

4. Membentang kertas kerja kajian tindakan dalam seminar.

5. Mendokumentasi laporan kajian tindakan.

Sinopsis Kursus ini melibatkan kemahiran melaksanakan penyelidikan tindakan disekolah. Ia juga akan memberi peluang kepada pelajar mengorganisasisatu seminar penyelidikan tindakan dan membentang kertaspenyelidikan tindakan dalam seminar itu. Pelajar juga akanmenggunakan kemahiran mereka untuk mendokumentasi dan menerbitkertas penyelidikan dalam jurnal.

This course involves skills of carrying out an action research in a school.It will also provide opportunities for students to organise an actionresearch seminar and to present their action research findings duringthe seminar. The students will also apply their skills on how to documentand publish their research papers in a journal.

45

Tajuk Kandungan Jam

1 Pendahuluan Perbincangan dan bimbingan tentang kertas

cadangan kajian tindakan berasaskan sekolahbagi bidang Reka Bentuk dan Teknologi

Menetapkan jadual kerja pelaksanaan

3

2 Prosedur mengorganisasi seminar kajian tindakan Tema Jawatankuasa kerja Lokasi kos Pemilihan dan penyuntingan kertas kajian Merancang pembentangan kertas kajian

tindakan berasaskan sekolah

8

3 Prosedur mendokumentasi hasil kajian tindakan Mengumpul kertas kajian tindakan Menyunting kertas kajian tindakan Mendokumentasi hasil kajian tindakan

4

4 Melaksanakan kajian tindakan berasaskan sekolah Membuat pemerhatian dan mencatatkan

refleksi mengenai amalan pengajaran danpembelajaran

Mengenal pasti aspek perubahan dalamamalan pengajaran dan pembelajaran

Mengumpul data Menentukan pelan tindakan menyediakan kertas cadangan Menjalankan pelan tindakan Mengumpul data Memantau pelaksanaan projek kajian tindakan Menganalisis data Melakukan kajian literatur Penghuraian data Refleksi Membuat rumusan Mencadangkan pelan tindakan seterusnya Menulis laporan kajian tindakan

60

5 Pembentangan hasil kajian tindakan berasaskansekolah

Mengadakan seminar dan membentangkanhasil kajian berdasarkan prosedur yang telahditetapkan

Melengkapkan laporan kajian tindakan denganrumusan seminar yang diadakan

15

Jumlah 90

46

Pentaksiran Kerja Kursus : 70 %Peperiksaan akhir : 30 %

Rujukan Asas Fraenkel, J.R.; Wallen, N.E.(1990). How to design and evaluateresearch in education. USA, McGraw-Hill

Jones, J. (2005). Management skills in school. London: PaulChapman Publishing.

Chua, Y. P. (2006). Kaedah penyelidikan. Shah Alam:McGraw-Hill Education.

RujukanTambahan

McNiff, J. (1995). Teaching as learning: an action researchapproach. London: Routledge.

Miles, M.B. and Huberman,A.M. (1994). Qualitative data analysis.second edition, London: Sage Publications.

Carroll, K.L. (1997) . Action research and preservice teachers. Baltimore:Art Education.

NAEA Commission on Research in Art Education.(E.Zimmerman, Chair)(1996). Art education: Creating a visual arts research agendatowards the 21st century. Reston, VA: National Art EducationAssociation.

pro forma major pendidikan islam

Documents