Sosiolinguistik

Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio dan linguistik.

Bidang sosiolinguistik adalah satu bidang ilmu yang mengkaji ciri-ciri dan fungsi variasi bahasa serta turut mengkaji pengaruh budaya terhadap sesuatu Bahasa yang digunakan.

Kepentingan Penggunaan Satu Bahasa Penghantar

Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa Bahasa dan Kebudayaan sebagai keseluruhan yang bersifat Monolitik (Satu) (Fishman, 1968).

Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi sekiranya digunakan dalam kehidupan seharian.

Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial seperti bahasa dialek, bahasa pembakuan, perancangan bahasa dan sebagainya.

Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa terhadap masyarakatnya.

Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan nilai masyarakat, harapan masyarakat, suasana yang wujud dalam masyarakat dan sebagainya.

Dell Hymes (1962), bahasa yang digunakan seharian dalam perbicaraan melalui telefon, bergurau, berbual kosong, dan dikenali sebagai ‘Etngrafi’ pertuturan (The Ethnography of Speaking).

Peranan Guru dalam Aspek Sosiolinguistik

Guru mengadakan pelbagai aktiviti bahasa, sastera dan budaya. Kegiatan kokurikulum boleh memartabatkan bahasa. Guru menyelitkan unsur-unsur warisan budaya dalam pengajaran dan

pembelajaran. Permainan tradisional digunakan sebagai pendekatan “ Games based

learning” dalam pengajaran dan pembelajaran.

Penilaian Berasaskan Budaya

Penilaian berasaskan budaya bermaksud penilaian yang dilaksanakan guru untuk kumpulkan maklumat bagi membuat keputusan seharusnya mengambil kira kepelbagaian budaya murid.

Menurut Hall ( 1959) budaya merupakan satu set pola yang dialami oleh individu-individu sebagai cara bertindak, merasa dan melakukan sesuatu.

Tujuan penilaian berasaskan budaya

Menentukan keperluan bahasa yang sesuai untuk penilaian formal. Mengurangkan bias dalam amalan-amalan penilaian tradisional. Mengumpul maklumat sama ada ia mengambil kira faktor linguistik

dan kerelevanan budaya.

Prinsip- prinsip penilaian berasaskan budaya

Penilian autentik didapati memberikan peluang kepada semua murid pelbagai budaya untuk melibatkan diri dalam aktiviti dan tugasan penilian berasaskan situasi sebenar.

Penilaian harus berasaskan pemahaman murid Penilaian harus mengambil kira perbezaan individu Penilaian harus bercorak adil kepada semua murid.

Jenis-jenis penilaian berasaskan budaya

Penulisan Jurnal murid berkongsi pemahaman. Projek menyumbang idea mengikut kebolehan mereka. Penilaian Portfolio murid dan guru boleh memilih sampel tugasan yang mengambarkan kepelbagaian keperluan dan kebolehan murid untuk dinilai.

Ujian Dan Program Pengajaran

Perhatian diberi kepada gaya kognitif dan kemahiran akademik murid. Guru membentuk ujian dengan menggubal item soalan yang sesuai. Ujian harus “culturally loaded” mengambil kira budaya semua kumpulan murid.

Penilaian Kendiri MuridPenilaian Kendiri Guru

Penilaian Kendiri Murid

Murid memberi tindak balas kepada soalan mengenai pembelajaran

Penilaian kendiri Guru

Guru perlu menyoal diri sendiri tentang pilihan mengenai tingkah laku dan strategi-strategi pengajaran , keberkesanan dan kerelevanan.