PELAKSANAAN KOLEJ VOKASIONAL:

SATU TINJAUAN DARI ASPEK KESEDIAAN PELAJAR KOLEJ

VOKASIONAL RINTISDISEDIAKAN OLEH:

SUHAILI BINTI HANAFIGB130070

SARJANA PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONALPENYELIA: ENCIK RAMLAN BIN ZAINAL ABIDIN

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIAFAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN

VOKASIONAL (FPTV)http://www.uthm.edu.my

PELAKSANAAN KOLEJ VOKASIONAL: SATU TINJAUAN DARI ASPEK KESEDIAAN

PELAJAR KOLEJ VOKASIONAL NEGERI JOHOR

• PENGENALAN

• PENYATAAN MASALAH

• KERANGKA KONSEP

• OBJEKTIF

• SKOP KAJIAN

• KAJIAN METODOLOGI

• JANGKAAN DAPATAN

KANDUNGAN :

PENGENALAN• Graduan yang dilahirkan dari kolej vokasional perlulah

mempunyai kompetensi yang tinggi sama ada dalam kemahiran teknikal atau hard skills atau kemahiran insaniah atau soft skills. Mengikut Paquette (2007), penilaian kompetansi dijalankan di dalam setiap pekerjaan sama ada kerajaan mahupun swasta. Maka institusi pengajian haruslah membuat penilaian kompetensi dalam kalangan pelajar supaya tahap kemahiran pelajar dapat dipertingkatkan. Menurut Maidatulakmal (2012), kompetensi adalah kemampuan untuk melaksanakan sesuatu tugas yang mencakupi aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap yang didasarkan kepada pengalaman dan pembelajaran yang dilakukan. Kompetensi adalah terdiri daripada sekelompok ilmu pengetahuan, kognitif, interaktif, afektif, keupayaan psikomotor serta sikap dan nilai dalam melaksanakan tugas atau menyelesaikan sesuatu masalah.

PELAJAR KOLEJ

VOKASIONAL

PERNYATAAN MASALAH

• Kesediaan guru, kemudahan peralatan pnp sedikit sebanyak akan mempengaruhi aspek-aspek kesediaan pelajar KV.

• Dalam menjalani transformasi ini, kesediaan pelajar KV dari aspek pengetahuan, kemahiran dan afektif perlu diberi penekanan.

• Oleh yang demikian, satu kajian perlu dilakukan untuk mengetahui tahap kesediaan pelajar KV terhadap perlaksanaan Kolej Vokasional serta hubungan antara elemen tersebut supaya penambahbaikan boleh dilakukan pada masa hadapan

KERANGKA KONSEP

Pelajar Kolej

Vokasional

 KesediaanPelajar

SikapEmosiRohaniIntelek

Pelajar Kolej Vokasional

yang mempunyai

tahap kesediaan

belajar yang tinggi

terhadap perlaksanaan

KV

INPUT OUTPUTPROSES

OBJEKTIF DAN PERSOALAN KAJIAN

• Menentukan tahap kesediaan pelajar terhadap perlaksanaan KV dari aspek pengetahuan,kemahiran dan afektif.

• Mengenalpasti perbezaan dari aspek pengetahuan,kemahiran dan afektif yang mempengaruhi kesediaan pelajar KV terhadap perlaksanaan Kolej Vokasional.

• Mengenalpasti perbezaan jantina, umur dan lokasi dari aspek pengetahuan,kemahiran dan afektif yang mempengaruhi kesediaan pelajar KV terhadap perlaksanaan Kolej Vokasional.

OBJEKTIF :

• Apakah tahap kesediaan pelajar terhadap perlaksanaan KV dari aspek pengetahuan,kemahiran dan afektif?

• Apakah perbezaan yang terdapat dari aspek pengetahuan,kemahiran dan afektif yang mempengaruhi kesediaan pelajar kv terhadap perlaksanaan kolej vokasional?

• Adakah perbezaan jantina, umur, dan lokasi yang terdapat dari aspek pengetahuan,kemahiran dan afektif mempengaruhi kesediaan pelajar kv terhadap perlaksanaan kolej vokasional?

PERSOALAN KAJIAN:

SKOP KAJIAN

• Skop kajian terdiri daripada pelajar-pelajar Kolej Vokasional Kolej Vokasional rintis yang sedang menjalankan program Diploma Vokasional Malaysia (DVM). Kajian ini dijalankan adalah untuk mengkaji perlaksanaan Kolej Vokasional dari aspek kesediaan pelajar.

KAJIAN METODOLOGI

KAEDAH Triangulasi : menggunakan kaedah kuantitatfif dan

kualitatfif sebagai data sokongan

SAMPEL

Populasi : Pelajar KV di daerah Batu Pahat dan

KluangResponden :

melibatkan beberapa orang pelajar KV berdasarkan jadual Kreijie dan

Morgan

INSTRUMEN

Borang soal selidik : untuk mengumpulkan data secara

kuantitatifTemu bual berstruktur:

untuk mengumpulkan data sokongan secara kualitatif

JANGKAAN DAPATAN

• Dalam kaian yang dijalankan ini, terdapat risiko dan kekangan untuk mendapatkan hasil kajian yang baik. Kajian ini merangkumi responden yang terdiri daripada pelajar-pelajar kolej vokasional. Oleh itu data yang diperoleh bergantung kepada keikhlasan responden untuk menjawab item-item yang terkandung dalam borang soal selidik yang akan diedarkan dan temubual yang akan dijalankan. Pengkaji beranggapan bahawa responden menjawab setiap persoalan yang dikemukakan dengan jujur dan ikhlas. Status perlaksanaan juga adalah terbatas kepada item-item yang dikemukakan dalam boring soal selidik sahaja.

TERIMA KASIH