Last Updated: April 15, 2023

Oleh :

GATOT ARIFIN

Pendahuluan

Peningkatan Kemampuan Memecahkan Soal Cerita dengan Strategi Bermain Pasaran pada Siswa Kelas IV SDN Pucangro I Kajian Pustaka

Metode Penelitian

Hasil Penelitian

Penutup

Judul

Latar Belakang

Hasil analisis :

Strategi yang digunakan kurang tepat

Keadaan ideal :- Siswa dapat menyelesaikan soal cerita dengan benar- Ketuntasan belajar klasikal minimal 85 %

Keadaan nyata :- Siswa kesulitan menyelesai- kan soal cerita- Ketuntasan belajar klasikal 31,9 %

Kesenjangan

PTK

STRATEGI BERMAIN PASARAN

Rumusan Masalah

Bagaimana meningkatkan kemampuan memecahkan soal cerita pada siswa kelas IV SDN Pucangro I dengan strategi bermain pasaran ?

Tujuan Penelitian

Mendeskripsikan langkah-langkah peningkatan kemampuan memecahkan soal cerita pada siswa kelas IV SDN Pucangro I dengan strategi bermain pasaran

Hipotesis Tindakan

Jika pembelajaran dilaksanakan dengan strategi bermain pasaran maka kemampuan memecahkan soal cerita siswa kelas IV SDN Pucangro I akan meningkat.

KEMBALI

Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika

Pendekatan realistik adalah pendekatan yang berorientasi pada pematematisasian pengalaman siswa sehari-hari.

Strategi bermain pasaran berlandaskan pada pendekatan realistik

Strategi bermain pasaran diilhami dari permainan anak-anak yang suka menirukan apa yang dilakukan oleh orang dewasa, seperti melakukan jual beli dsb.

Kajian Pustaka

Strategi bermain pasaran

Prinsip : - Siswa menjadi fokus dari semua aktivitas - Guru sebagai pembimbing dan fasilitator

Langkah-langkah : Permasalahan diberikan pada kelompok Siswa mencermati kalimat Penjelasan lisan terhadap soal yang kurang dipahami Mendramatisasikan cerita (strategi bermain pasaran) Memecahkan masalah dengan bahasanya sendiri. Diskusi kelas Menterjemahkan kalimat ke bentuk operasi

(korespondensi) dan interpretasi terhadap jawaban (kondensasi).

KEMBALI

PERSIAPAN

PEMBAHASAN AKHIR(KESIMPULAN)

Tahapan Penelitian

REFLEKSI AWAL

SIKLUS IIPerencanaan

Tindakan ObservasiRefleksi

SIKLUS IPerencanaan

Tindakan ObservasiRefleksi

Teknik Pengumpulan Data

DATA UTAMA :

DATA PENDUKUNG :

Nilai Ulangan HarianUntuk mengetahui hasil belajar individual dan tingkat ketuntasan belajar klasikal

PengamatanUntuk mengetahui kelemahan dan kekuatan strategi yang digunakan Dilakukan oleh teman sejawat (selaku kolaborator) selama pembelajaran berlangsung

WawancaraUntuk mengetahui kesulitan siswa yang belum mencapai ketuntasan atau peningkatan hasil belajar

ANALISIS DATA

Data hasil ulangan harian dianalisis untuk mengetahui persentase ketuntasan hasil belajar

KEMBALI

Hasil Penelitian

Hasil refleksi awal menunjukkan : Kemampuan memecahkan soal cerita

rendah ditandai dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 31,9 % (15 dari 47 siswa)

belum mencapai standar yang ditetapkan.

TEMUAN SIKLUS I TINDAK LANJUT

Ketuntasan belajar 33 dari 47 siswa (70,21 %)

Hasil pengamatan :

- Siswa kurang minat belajar

- Siswa kurang berani

mengajukan pertanyaan dan

pendapat

- Kelompok kurang heterogen.

Tingkatkan persentase ketuntasan belajar klasikal

Rencana tindakan :

- Perhatian khusus pada

siswa yang kurang minat

belajar

- Memberi hadiah bagi siswa

yang berani bertanya dan

berpendapat

- Membentuk kelompok

heterogen

TEMUAN SIKLUS II TINDAK LANJUT

Ketuntasan belajar 42 dari 47 siswa (89,36 %)

Hasil pengamatan :

- Minat belajar meningkat

- Kemauan untuk bertanya dan

berpendapat meningkat

- Anggota kelompok

melakukan tugas dengan baik

Ketuntasan belajar klasikal sudah melebihi standar yang diharapkan, penelitian dihentikan pada siklus II

Strategi bermain pasaran dapat diterapkan pada materi pemecahan masalah yang melibatkan uang (soal cerita)

GRAFIK NILAI ULANGAN HARIAN

GRAFIK NILAI ULANGAN HARIAN

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

NO SISWA

skor sebelum PTK skor siklus I skor siklus I I

Rangkuman Hasil Penelitian

TAHAP

KETUNTASAN BELAJAR KLASIKAL

TUNTAS TIDAK TUNTAS

BANYAK SISWA

PROSENTASEBANYAK SISWA

PROSENTASE

SEBELUM PTK

15 31,9 32 68,1

SIKLUS I 33 70,21 14 29,79

SIKLUS II 42 89,36 5 10,64

Kesimpulan

Strategi bermain pasaran dapat meningkatkan kemampuan memecahkan soal cerita pada siswa kelas IV SDN Pucangro I

KEMBALI

Sekian Terima kasih,

Wassalamualaikum wr. wb.