Kumpulan 4:Haryati binti Ismail(900109- 03-5164)

Nur Salsabila binti Darani(901130-02-5248)

Pensyarah:Puan Aneesha binti Hamid

EDU 3107BIMBINGAN DAN KAUNSELING

KANAK-KANAK

SOALAN 4

Ramai guru bimbingan di sekolah suka

menggunakan teori RET untuk membimbing klien.

Bincangkan keunikan teori ini dari aspek

kognitif dan rasional.

SEJARAH HIDUP ALBERT ELLIS

Matlamat Teori RET

bantu klien memperkembang pemikiran rasional dan logikal melalui galakan mereka memikir dan memahami pemikiran tidak rasional yang diwarisi masa dahulu.

dibimbing untuk melihat dan menganalisis peristiwa

yang diaktifkan dan ganguan emosi yang dialami

berjaya apabila klien benar-benar memahami punca

asas yang menimbulkan gangguan emosi dan harus

mengikisnya dengan gantian percayaan rasional atau

logikal.

Objektif Teori RET

APAKAH PERBEZAAN ANTARA RET

DENGAN REBT??

Berdasarkan konsep

teori yang

diperkenalkan, Albert

Ellis membentuk

model ABCDE untuk

menghuraikan sekuen

peristiwa yang

membawa gangguan

psikologikal manusia.

Peristiwa diaktifksnA

(Activing)

Model

B(Belief)

C(Consequence

s)

Peristiwa

Gangguan emosi ditimbulkan

Percayaan peristiwa berlaku

Percayaan rasional / tidak rasional

Akibat

Tingkah laku emotif / behavioral

PerbahasanD

(Disputing) mempertikaikan kepercaya yang tidak rasional.

Pemikiran efektifE(Effective thinking) pemikiran baru yang

rasional

Peringkat II

Proses Kaunseling Rasional

Emotif Behavioral

Peringkat IV

Peringkat I

Peringkat III

Membina hubungan kaunselor-klien dengan teknik

mendengar secara empatik dan

membina iklim yang kondusif

Membimbing klien supaya mendedahkan

tingkah laku emotif dan behavioral di bawah sistem Model ABCDE

Menggunakan teknik pertikai dari masa ke semasa untuk melatih klien mencabar percayaan tidak rasionalnya. Latihan kerja rumah

diberikan untuk menangani kepercayaan tidak rasional dan

mengekalkan percayaan rasional yang baru dipelajari.

Menerangkan matlamat kaunseling. Kaunselor

membuat rumusan besar.

Teknik-Teknik dalam Kaunseling Ret :

Klien (manusia) berfikir, berperasaan dan bertindak secara serentak. Kaitan yang begitu erat menyebabkan jika salah satu sahaja menerima gangguan maka yang lain akan terlibat sama. Jika salah satu diubati sehingga sembuh, dengan sendirinya yang dua lagi akan turut terubat. (Amir Awang, 1997 : 78)

Pemikiran tidak rasional

Untuk menjadi orang yang berguna, saya mesti berprestasi cemerlang dalam semua aspek.

Orang jahat, termasuk saya, patut dihukum seberat-beratnya.

Saya perlu sering mengingatkan diri akan peristiwa dasyat yang mungkin berlaku.

Saya perlu sentiasa disayangi oleh setiap orang.

Saya sentiasa perlu bantuan orang lain.

Saya mesti dapat apa yang saya harapkan

Teknik-teknik Kognitif

mengubah cara berfikir klien

Teknik Pengajaran

Teknik Persuasif

Teknik Konfrontasi

Teknik Pemberian Tugas kerja rumah kognitif

Teknik Pengajaran Menukar penggunaan bahasa

seseorang

Teknik Pengajaran

Dalam RET, kaunselor mengambil peranan lebih aktif dari pelajar. Teknik ini memberikan keleluasan kepada kaunselor untuk berbicara

serta menunjukkan sesuatu kepada klien, terutama menunjukkan bagaimana

ketidaklogikan berfikir itu secara langsung menimbulkan gangguan emosi kepada pelajar

tersebut.

Teknik-Teknik Kognitif

Teknik Persuasif

Meyakinkan pelajar untuk mengubah pandangannya kerana pandangan yang ia kemukakan itu tidak benar. Kaunselor langsung mencuba meyakinkan, mengemukakan pelbagai argumentasi untuk menunjukkan apa yang dianggap oleh pelajar itu adalah tidak benar.

Teknik-Teknik Kognitif

Teknik Konfrontasi

Mempertikai idea yang tidak rasional. Kaunselor menyerang ketidaklogikan

berfikir pelajar dan membawa pelajar ke arah berfikir yang lebih logik.

Teknik-Teknik Kognitif

Teknik Pemberian Tugas (kerja rumah kognitif)

Kaunselor memberi tugas kepada pelajar untuk mencuba melakukan tindakan tertentu dalam situasi nyata. Misalnya, menugaskan pelajar bergaul dengan anggota masyarakat kalau mereka merasa dipencilkan dari pergaulan atau membaca buku untuk memperbaiki kekeliruan caranya berfikir.

Teknik-Teknik Kognitif

Menukar penggunaan bahasa seseorang

Penggunaan bahasa yang tidak sesuai punca proses pemikiran terpesong.

Klien belajar perkataan “mesti”………., “sepatutnya”…… dan “seharusnya”………… kepada “lebih suka”………..

Teknik-Teknik Kognitif

BIBLIOGRAFI

Mok Soon Sang (2010). Bimbingan dan Kaunseling

Kanak-kanak. Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

Selangor.

Lee Keok Cheong dan kawan-kawan (2012).

Bimbingan dan Kaunseling Kanak-kanak. Oxford

Fajar Sdn.Bhd. Shah Alam Selangor.

Ee Ah Meng (1999). Bimbingan dan Kaunseling 1.

Penerbitan Fajar Bakti. Shah Alam.