ponteng_psikologi pendidikan moral
DESCRIPTION
Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral (Oleh:Pelajar UPSI)TRANSCRIPT
Gejala ponteng dalam kalangan remaja sekolah
Nama ahli kumpulan
Amysawanie
Nornazira
Nurul
Ros
DEFINISI PONTENG
• Merujuk kepada Kamus Dewan Edisi Keempat(2005), ponteng didefinisikan sebagai tingkahlaku lari dari tanggungjawab atau kebenaran yang telah ditetapkan.
• Berdasarkan Buku Panduan bagi MengikutMasalah Ponteng di Sekolah (KPM:1994) sepertiyang dipetik oleh Ramlah Jantan dan MahaniRazali. (2004) dalam buku mereka, ponteng kelasdidefinisikan sebagai perbuatan keluar atau tidakberada di kelas tanpa kebenaran daripada guru.
• Abdullah Sani Yahaya (2005) pula menjelaskan bahawa gejala pontengini adalah merujuk kepada tindakanseorang pelajar yang tidak mengikutisesuatu pelajaran pada waktusepatutnya pelajar itu wajibmengikutinya di dalam bilik darjah.
PENDAPAT TOKOH TENTANG PONTENG
• Ibrahim Haji Salleh (1981: 3), menyokong hujah Skinner (1938), menyatakan pelajar yang di bawah paras kecerdasan sering menimbulkan masalah disiplin di dalam kelas dan akan berterusan di luar kelas. Seterusnya kajian beliau menunjukkan bahawa punca masalah akademik pelajar ialah kepincangan sosial dan emosi serta kasih sayang keluarga.
• John Robertson (1981) juga menyatakan keruncingan dalam keluarga, pertelingkahan ibu bapa, ibu bapa bengis, keluarga yang ramai, kurangnya perhatian kanak-kanak oleh penjaga dan taraf pekerjaan penjaga rendah akan mempengaruhi emosi pelajar dan tingkah laku. Hal ini demikian kerana, pelajar yang terlibat dalam masalah ini kebiasaanya tertekan dengan masalah keluarga yang dialami mereka sepertimana yang telah dinyatakan diatas.
• Becker (1952) dalam kajiannya mendapati ada guru yang menganggap mengajar pelajar kelas bawahan sebagai tidak memberi faedah kerana mereka mempunyai motivasi yang rendah, mahu dikawal dan memiliki sifat suka bermain-main seperti agresif dan mempunyai sifat supaya orang menjauhkan diri daripadanya.
• Abdul Rahman Arof (1984) menjelaskan, disiplin dan tingkah laku murid dalam sesebuah bilik darjah mungkin tidak terkawal jika terdapat pengaruh jahat dan liar seseorang atau beberapa murid lain
Hussein Mahmood dan Kamaruddin Abd. Rahman (1984) pula telah memetik pendapat beberapa orang tokoh tentang masalah disiplin pelajar, antaranya:
Thrasher (1963) menyatakan bahawa perlakuan murid banyak terpengaruh oleh jiran tetangga, rakan sebaya dan lain-lain yang ada di sekelilingnya.
Waller (1939) menyatakan segala masalah disiplin di sekolah adalah pertentangan pendapat antara guru dan murid tentang sesuatu keadaan di sekolah, kerana masing-masing mempunyai kemahuan yang berbeza, lebih-lebih lagi di sekolah menengah.
Duke (1980) mengatakan tiap-tiap individu itu bertanggungjawab di atas perlakuannya sendiri. Murid-murid menjadi tidak berdisiplin kerana mengikut kemahuannya sendiri tanpa sebarang pengaruh luar.
Ivor Morrish (1975) menyatakan, ibu bapa perlu menolong anak-anak supaya layak memasuki masyarakat mereka.
Kes ponteng di sekolah dapat dikategorikankepada enam jenis utama iaitu:
• Ponteng kelas/mata pelajaran• Ponteng sekolah (tiada surat ibu
bapa/penjaga • Ponteng perhimpunan • Ponteng ujian bulanan • Ponteng kegiatan luar/aktiviti
kokurikulum• Ponteng peperiksaan
Tahap Prakonvensional
*Tahap yang paling bawah dalam
penaakulan moral
*Tidak memperlihatkan internalisasi
nilai-nilai moral – penaakulan moral
dikendalikan oleh imbalan iaitu hadiah
dan hukuman eksternal
Tingkat Pertama
Orientasi Hukuman dan Ketaatan
Mementingkan diri sendiri dalam apa jua keputusan
Seseorang mematuhi peraturan@undang-undang kerana takut kepada hukuman dan denda
Contoh Soalan:
Pernahkah rakan sebaya anda terlibat dalam gejala
ponteng ini?Apakah reaksi anda terhadap tindakan
tersebut?mengapa?
Contoh jawapan:
Pernah rakannya terlibat tetapi responden
menjauhkan diri daripada kawannya itu kerana takut
terlibat sekali dalam kegiatan ponteng.
Tingkat Kedua
Orientasi Instrumental Relativis
Menumpukan kepada kehendak dan perasaan sendiri
Puaskan keperluan diri sendiri dan tidak
mempedulikan keperluan orang lain melainkan jika
ianya menguntungkan diri sendiri.
Contoh Soalan:
Apakah faktor utama yang menyebabkan berlakunya
gejala ponteng?kenapa?
Contoh Jawapan:
Pengaruh rakan sebaya kerana rakan merupakan orang
yang paling rapat dengan seseorang dan segala tindak
tanduk akan diikuti oleh rakan yang lain.
Tahap Konvensional
Tahap pertengahan – seseorang
sudah mula menganggap moral
sebagai kesepakatan tradisi
sosial
Mula mengaplikasikan peraturan
berdasarkan sesuatu yang telah
ditetapkan
Contohnya ibu bapa, guru dan
komuniti
Tingkat ketiga
Orientasi Persetujuan antara Individu
Mengambil berat tentang orang lain dan mengikut norma-
norma mereka
Cuba memenuhi harapan orang lain yang rapat dengan
mereka
Seseorang akan mula mengambil perspektif orang lain dalam
setiap keputusan
Contoh Soalan:
Sebagai seorang remaja, adakah anda pernah terlibat
dengan ponteng?kenapa?
Contoh Jawapan:
Tidak pernah kerana bagi saya gejala ponteng tidak
membawa faedah kepada diri saya malah perbuatan
tersebut akan merugikan diri saya sendiri kerana
ketinggalan dalam pelajaran dan akan memusnahkan
harapan ibu bapa saya.
Peringkat IV : Orientasi undang-undang dan peraturan
Seseorang mengambil berat tentang “order” dalam sebuah
masyarakat. Seseorang mempunyai tanggungjawab untuk
memelihara peraturan-peraturan dalam masyarakat. Fokus utama
adalah untuk memelihara masyarakat dan mengelakkan
perpecahan dalam sistem tersebut.
Contoh soalan :
Pernahkah rakan sebaya anda terlibat dalam gejala ponteng
sekolah ini? Apakah reaksi anda terhadap tindakan rakan anda
tersebut?
Ya. Reaksi saya terhadap rakan ialah menasihati rakan agar tidak
melakukan perkara tersebut walaupun saya pernah
melakukannya kerana saya tidak mahu rakan saya melakukan
perbuatan yang membuat dia menyesal.
Peringkat V : Orientasi kontrak – legalistik sosial
Seseorang mempunyai obligasi terhadap undang-undang demi
menjaga kebajikan orang ramai dan melindungi hak mereka.
Undang-undang dibuat untuk kebaikan semua.
Contoh soalan :
Sebagai seorang pelajar, apakah pandangan anda terhadap
masalah ponteng yang semakin serius dewasa ini?
Masalah ponteng ini akan membawa kepada gejala sosial yang
serius jika tidak dibendung dengan segera boleh membawa
kepada kemunduran negara dalam melahirkan modal insan
cemerlang.
Peringkat VI : Orientasi Prinsip Etika Sejagat
Seseorang yang rasional percaya kepada validiti prinsip moral
sejagat tersebut adalah keadilan, persamaan dan hormat kepada
kemuliaan orang ramai sebagai individu. Sesuatu undang-undang
atau persetujuan sosial tertentu kepada kebiasaannya adalah sah
kerana ia berdasarkan kepada prinsip tersebut yang selaras dengan
suara batinnya.
Contoh soalan :
Pada pandangan anda, apakah faktor utama yang menyebabkan
berlakunya gejala ponteng ini? Kenapa?
-Corak pembelajaran dan pengajaran kerana guru gagal menarik
minat pelajar
-Tidak berminat dengan mata pelajaran disebabkan mata pelajaran
susah difahami.
Menghubung kait dilemma dengan tahap pemikiran
perkembangan moral
Mengkaji bagaimana cara remaja berfikir dan memberi pendapat berdasarkan dilemma yang ditimbulkan.
pandangan para remaja ini penting untuk menilai dan mengkaji tahap pemikiran mereka berdasarkan tahap pemikiran Kohlberg.
Dilemma Zack..
Zack dan Joe bersahabat baik dan mereka tidak pernah bergaduh.Mereka saling menghormati antara satu sama lain. Tambahan pula,mereka menjadi semakin rapat apabila mereka sentiasa beradadalam kelas yang sama sejak daripada tingkatan1 hingga tingkatan5.Walau bagaimanapun, Joe mempunyai satu tabiat buruk yangkurang disukai oleh Zack iaitu dia gemar terlibat dalam pontengterutama sekali ponteng kelas. Kadang-kadang Joe berjaya jugamempengaruhi Zack untuk turut terlibat dalam ponteng. Tetapipada tahun ini, Zack telah berazam untuk tidak terlibat lagi dalampoteng kerana dia mahu memberi sepenuh perhatian kepadapeperiksaan SPM yang akan datang. Zack bercita-cita untukmemperoleh keputusan yang cemerlang dalam SPM ini. Tetapi Joeselalu mendesak dan mengajak Zack untuk menemaninya ponteng.Jikalau Zack tidak menuruti kemahuannya, Joe mengugut untukmemutuskan persahabatan mereka. Zack mahu menumpukanperhatian dalam pelajarannya tetapi dia juga tidak mahu putuspersahabatan dengan Joe.
Soalan 1: Haruskah Zack menolak ajakan Joe?kenapa?
11orang responden berada pada peringkat 1, dua orang
responden di peringkat 2, seorang masing-masing di peringkat 3 dan 5.
peringkat1: orientasi hukuman dan kepatuhan
harus menolak ajakan Joe kerana akan dikenakan hukuman
di atas tindakan tersebut.
jikalau mematuhi peraturan akan mendapat kesan yang positif
peringkat2: orientasi instrumental relativis
perlu tolak ajakan sebab pelajaran lebih penting kepada mereka untuk berjaya dalam hidup.
peringkat 3: orientasi persetujuan antara individu
Zack perlu menjadi contoh yang baik kepada Joe.
Soalan 2: perlukah Zack menasihati Joe supaya jangan terlibat dalam ponteng lagi. mengapa?
seramai 7 orang responden yang masing-masing mencapai peringkat 2 dan 3 serta hanya seorang sahaja yang capai peringkat 5.
peringkat 3: Zack perlu menasihati Joe supaya tidak terlibat dalam ponteng lagi kerana mereka merupakan sahabat baik.
peringkat 5: responden berpendapat bahawa ponteng adalah menyalahi undang-undang sekolah.
seseorang yang melanggar undang-undang merupakan seseorang yang tidak bermoral.
Soalan 3: haruskah Zack mengikuti kehendak Joe untuk ponteng kerana bimbang persahabatan mereka
terputus?
seramai 6 orang responden masing-masing berada pada peringkat 1 dan 2 serta 3orang berada pada peringkat 3.
peringkat 3: Zack tidak perlu mengikuti Joe tetapi dia perlu menasihati Joe supaya tidak terlibat dalam ponteng lagi serta titik berat soal pelajaran.
Zack perlu bersikap lebih prihatin terhadap Joe sebagai sahabat baiknya.
Soalan 4: perlukah Zack menasihati Joe supaya tidak terlibat dalam ponteng lagi?
hanya seorang berada dalam peringkat 1, 2orang pada peringkat 2 dan 12orang pada peringkat 3.
peringkat 3: mencuba untuk menjadi seseorang yang baik dan prihatin kepada orang lain.
Zack perlu menasihati Joe supaya berubah ke arah yang lebih baik serta menumpukan dalam pelajaran untuk berjaya dalam SPM.
Soalan 5: perlukah Zack melaporkan kepada guru disiplin tentang sikap Joe
seorang responden berada dalam peringkat 2, 13 orang pada peringkat 3 dan seorang pada peringkat 4
peringkat 3: Zack perlu laporkan kerana guru disiplin akan nasihatkan Joe untuk berubah ke arah kebaikan.
Zack juga perlu mainkan peranan nasihati Joe supaya berubah kerana rakan sebaya yang baik mampu merubah sikap rakan mereka.
peringkat 4: Zack perlu laporkan kepada guru untuk mengelakkan Joe terus melanggar peraturan sekolah.
Soalan 6: jikalau sahabat yang baharu dikenali mengajak poteng, adakah anda akan ikut ponteng?
8orang di peringkat 1, 3orang peringkat 2 dan 4orang peringkat 3.
peringkat 1: tidak perlu ikut kerana melanggar peraturan yang telah ditetapkan dan akan dikenakan hukuman.
peringkat 3: ponteng hanya akan merugikan mereka kerana perbuatan ini adalah sia-sia dan tidak mendatangkan manfaat kepada mereka.
berusaha menjadi seseorang yang baik dalam kalangan mereka.
0
2
4
6
8
10
12
Pernah ponteng tidak pernah ponteng
Bila
nga
n p
ela
jar
Kelakuan
Graf Pelajar Ponteng di Sekolah
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Pengaruh rakansebaya
Pembelajaranyang tidakmenarik
Malas Perasaan inginmencuba
Tiada sokonganIbubapa untuk
belajar
Tekanan
Bila
nga
n P
ela
jar
Faktor Ponteng
Faktor yang Mendorong Pelajar Melakukan Aktiviti Ponteng
Kesimpulan:ponteng merupakan masalah semakin serius
semua pihak haruslah berganding bahu dalam mengurangkan masalah ini.
melalui kajian dilakukan, dapat mengetahui dengan lebih jelas faktor-faktor yang paling ketara menyebabkan masalah ponteng berlaku
kerjasama semua pihak sangat penting dalam membendung masalah ini.
Sekian terima kasih