ponteng_psikologi pendidikan moral

30
Gejala ponteng dalam kalangan remaja sekolah Nama ahli kumpulan Amysawanie Nornazira Nurul Ros

Upload: shila-melisha

Post on 05-Jul-2015

404 views

Category:

Education


1 download

DESCRIPTION

Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral (Oleh:Pelajar UPSI)

TRANSCRIPT

Page 1: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Gejala ponteng dalam kalangan remaja sekolah

Nama ahli kumpulan

Amysawanie

Nornazira

Nurul

Ros

Page 2: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

DEFINISI PONTENG

• Merujuk kepada Kamus Dewan Edisi Keempat(2005), ponteng didefinisikan sebagai tingkahlaku lari dari tanggungjawab atau kebenaran yang telah ditetapkan.

• Berdasarkan Buku Panduan bagi MengikutMasalah Ponteng di Sekolah (KPM:1994) sepertiyang dipetik oleh Ramlah Jantan dan MahaniRazali. (2004) dalam buku mereka, ponteng kelasdidefinisikan sebagai perbuatan keluar atau tidakberada di kelas tanpa kebenaran daripada guru.

Page 3: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

• Abdullah Sani Yahaya (2005) pula menjelaskan bahawa gejala pontengini adalah merujuk kepada tindakanseorang pelajar yang tidak mengikutisesuatu pelajaran pada waktusepatutnya pelajar itu wajibmengikutinya di dalam bilik darjah.

Page 4: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

PENDAPAT TOKOH TENTANG PONTENG

• Ibrahim Haji Salleh (1981: 3), menyokong hujah Skinner (1938), menyatakan pelajar yang di bawah paras kecerdasan sering menimbulkan masalah disiplin di dalam kelas dan akan berterusan di luar kelas. Seterusnya kajian beliau menunjukkan bahawa punca masalah akademik pelajar ialah kepincangan sosial dan emosi serta kasih sayang keluarga.

Page 5: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

• John Robertson (1981) juga menyatakan keruncingan dalam keluarga, pertelingkahan ibu bapa, ibu bapa bengis, keluarga yang ramai, kurangnya perhatian kanak-kanak oleh penjaga dan taraf pekerjaan penjaga rendah akan mempengaruhi emosi pelajar dan tingkah laku. Hal ini demikian kerana, pelajar yang terlibat dalam masalah ini kebiasaanya tertekan dengan masalah keluarga yang dialami mereka sepertimana yang telah dinyatakan diatas.

Page 6: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

• Becker (1952) dalam kajiannya mendapati ada guru yang menganggap mengajar pelajar kelas bawahan sebagai tidak memberi faedah kerana mereka mempunyai motivasi yang rendah, mahu dikawal dan memiliki sifat suka bermain-main seperti agresif dan mempunyai sifat supaya orang menjauhkan diri daripadanya.

Page 7: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

• Abdul Rahman Arof (1984) menjelaskan, disiplin dan tingkah laku murid dalam sesebuah bilik darjah mungkin tidak terkawal jika terdapat pengaruh jahat dan liar seseorang atau beberapa murid lain

Page 8: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Hussein Mahmood dan Kamaruddin Abd. Rahman (1984) pula telah memetik pendapat beberapa orang tokoh tentang masalah disiplin pelajar, antaranya:

Thrasher (1963) menyatakan bahawa perlakuan murid banyak terpengaruh oleh jiran tetangga, rakan sebaya dan lain-lain yang ada di sekelilingnya.

Waller (1939) menyatakan segala masalah disiplin di sekolah adalah pertentangan pendapat antara guru dan murid tentang sesuatu keadaan di sekolah, kerana masing-masing mempunyai kemahuan yang berbeza, lebih-lebih lagi di sekolah menengah.

Duke (1980) mengatakan tiap-tiap individu itu bertanggungjawab di atas perlakuannya sendiri. Murid-murid menjadi tidak berdisiplin kerana mengikut kemahuannya sendiri tanpa sebarang pengaruh luar.

Ivor Morrish (1975) menyatakan, ibu bapa perlu menolong anak-anak supaya layak memasuki masyarakat mereka.

Page 9: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Kes ponteng di sekolah dapat dikategorikankepada enam jenis utama iaitu:

• Ponteng kelas/mata pelajaran• Ponteng sekolah (tiada surat ibu

bapa/penjaga • Ponteng perhimpunan • Ponteng ujian bulanan • Ponteng kegiatan luar/aktiviti

kokurikulum• Ponteng peperiksaan

Page 10: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Tahap Prakonvensional

*Tahap yang paling bawah dalam

penaakulan moral

*Tidak memperlihatkan internalisasi

nilai-nilai moral – penaakulan moral

dikendalikan oleh imbalan iaitu hadiah

dan hukuman eksternal

Page 11: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Tingkat Pertama

Orientasi Hukuman dan Ketaatan

Mementingkan diri sendiri dalam apa jua keputusan

Seseorang mematuhi peraturan@undang-undang kerana takut kepada hukuman dan denda

Contoh Soalan:

Pernahkah rakan sebaya anda terlibat dalam gejala

ponteng ini?Apakah reaksi anda terhadap tindakan

tersebut?mengapa?

Contoh jawapan:

Pernah rakannya terlibat tetapi responden

menjauhkan diri daripada kawannya itu kerana takut

terlibat sekali dalam kegiatan ponteng.

Page 12: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Tingkat Kedua

Orientasi Instrumental Relativis

Menumpukan kepada kehendak dan perasaan sendiri

Puaskan keperluan diri sendiri dan tidak

mempedulikan keperluan orang lain melainkan jika

ianya menguntungkan diri sendiri.

Contoh Soalan:

Apakah faktor utama yang menyebabkan berlakunya

gejala ponteng?kenapa?

Contoh Jawapan:

Pengaruh rakan sebaya kerana rakan merupakan orang

yang paling rapat dengan seseorang dan segala tindak

tanduk akan diikuti oleh rakan yang lain.

Page 13: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Tahap Konvensional

Tahap pertengahan – seseorang

sudah mula menganggap moral

sebagai kesepakatan tradisi

sosial

Mula mengaplikasikan peraturan

berdasarkan sesuatu yang telah

ditetapkan

Contohnya ibu bapa, guru dan

komuniti

Page 14: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Tingkat ketiga

Orientasi Persetujuan antara Individu

Mengambil berat tentang orang lain dan mengikut norma-

norma mereka

Cuba memenuhi harapan orang lain yang rapat dengan

mereka

Seseorang akan mula mengambil perspektif orang lain dalam

setiap keputusan

Contoh Soalan:

Sebagai seorang remaja, adakah anda pernah terlibat

dengan ponteng?kenapa?

Contoh Jawapan:

Tidak pernah kerana bagi saya gejala ponteng tidak

membawa faedah kepada diri saya malah perbuatan

tersebut akan merugikan diri saya sendiri kerana

ketinggalan dalam pelajaran dan akan memusnahkan

harapan ibu bapa saya.

Page 15: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Peringkat IV : Orientasi undang-undang dan peraturan

Seseorang mengambil berat tentang “order” dalam sebuah

masyarakat. Seseorang mempunyai tanggungjawab untuk

memelihara peraturan-peraturan dalam masyarakat. Fokus utama

adalah untuk memelihara masyarakat dan mengelakkan

perpecahan dalam sistem tersebut.

Contoh soalan :

Pernahkah rakan sebaya anda terlibat dalam gejala ponteng

sekolah ini? Apakah reaksi anda terhadap tindakan rakan anda

tersebut?

Ya. Reaksi saya terhadap rakan ialah menasihati rakan agar tidak

melakukan perkara tersebut walaupun saya pernah

melakukannya kerana saya tidak mahu rakan saya melakukan

perbuatan yang membuat dia menyesal.

Page 16: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Peringkat V : Orientasi kontrak – legalistik sosial

Seseorang mempunyai obligasi terhadap undang-undang demi

menjaga kebajikan orang ramai dan melindungi hak mereka.

Undang-undang dibuat untuk kebaikan semua.

Contoh soalan :

Sebagai seorang pelajar, apakah pandangan anda terhadap

masalah ponteng yang semakin serius dewasa ini?

Masalah ponteng ini akan membawa kepada gejala sosial yang

serius jika tidak dibendung dengan segera boleh membawa

kepada kemunduran negara dalam melahirkan modal insan

cemerlang.

Page 17: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Peringkat VI : Orientasi Prinsip Etika Sejagat

Seseorang yang rasional percaya kepada validiti prinsip moral

sejagat tersebut adalah keadilan, persamaan dan hormat kepada

kemuliaan orang ramai sebagai individu. Sesuatu undang-undang

atau persetujuan sosial tertentu kepada kebiasaannya adalah sah

kerana ia berdasarkan kepada prinsip tersebut yang selaras dengan

suara batinnya.

Contoh soalan :

Pada pandangan anda, apakah faktor utama yang menyebabkan

berlakunya gejala ponteng ini? Kenapa?

-Corak pembelajaran dan pengajaran kerana guru gagal menarik

minat pelajar

-Tidak berminat dengan mata pelajaran disebabkan mata pelajaran

susah difahami.

Page 18: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Menghubung kait dilemma dengan tahap pemikiran

perkembangan moral

Page 19: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Mengkaji bagaimana cara remaja berfikir dan memberi pendapat berdasarkan dilemma yang ditimbulkan.

pandangan para remaja ini penting untuk menilai dan mengkaji tahap pemikiran mereka berdasarkan tahap pemikiran Kohlberg.

Page 20: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Dilemma Zack..

Zack dan Joe bersahabat baik dan mereka tidak pernah bergaduh.Mereka saling menghormati antara satu sama lain. Tambahan pula,mereka menjadi semakin rapat apabila mereka sentiasa beradadalam kelas yang sama sejak daripada tingkatan1 hingga tingkatan5.Walau bagaimanapun, Joe mempunyai satu tabiat buruk yangkurang disukai oleh Zack iaitu dia gemar terlibat dalam pontengterutama sekali ponteng kelas. Kadang-kadang Joe berjaya jugamempengaruhi Zack untuk turut terlibat dalam ponteng. Tetapipada tahun ini, Zack telah berazam untuk tidak terlibat lagi dalampoteng kerana dia mahu memberi sepenuh perhatian kepadapeperiksaan SPM yang akan datang. Zack bercita-cita untukmemperoleh keputusan yang cemerlang dalam SPM ini. Tetapi Joeselalu mendesak dan mengajak Zack untuk menemaninya ponteng.Jikalau Zack tidak menuruti kemahuannya, Joe mengugut untukmemutuskan persahabatan mereka. Zack mahu menumpukanperhatian dalam pelajarannya tetapi dia juga tidak mahu putuspersahabatan dengan Joe.

Page 21: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Soalan 1: Haruskah Zack menolak ajakan Joe?kenapa?

11orang responden berada pada peringkat 1, dua orang

responden di peringkat 2, seorang masing-masing di peringkat 3 dan 5.

peringkat1: orientasi hukuman dan kepatuhan

harus menolak ajakan Joe kerana akan dikenakan hukuman

di atas tindakan tersebut.

jikalau mematuhi peraturan akan mendapat kesan yang positif

peringkat2: orientasi instrumental relativis

perlu tolak ajakan sebab pelajaran lebih penting kepada mereka untuk berjaya dalam hidup.

peringkat 3: orientasi persetujuan antara individu

Zack perlu menjadi contoh yang baik kepada Joe.

Page 22: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Soalan 2: perlukah Zack menasihati Joe supaya jangan terlibat dalam ponteng lagi. mengapa?

seramai 7 orang responden yang masing-masing mencapai peringkat 2 dan 3 serta hanya seorang sahaja yang capai peringkat 5.

peringkat 3: Zack perlu menasihati Joe supaya tidak terlibat dalam ponteng lagi kerana mereka merupakan sahabat baik.

peringkat 5: responden berpendapat bahawa ponteng adalah menyalahi undang-undang sekolah.

seseorang yang melanggar undang-undang merupakan seseorang yang tidak bermoral.

Page 23: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Soalan 3: haruskah Zack mengikuti kehendak Joe untuk ponteng kerana bimbang persahabatan mereka

terputus?

seramai 6 orang responden masing-masing berada pada peringkat 1 dan 2 serta 3orang berada pada peringkat 3.

peringkat 3: Zack tidak perlu mengikuti Joe tetapi dia perlu menasihati Joe supaya tidak terlibat dalam ponteng lagi serta titik berat soal pelajaran.

Zack perlu bersikap lebih prihatin terhadap Joe sebagai sahabat baiknya.

Page 24: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Soalan 4: perlukah Zack menasihati Joe supaya tidak terlibat dalam ponteng lagi?

hanya seorang berada dalam peringkat 1, 2orang pada peringkat 2 dan 12orang pada peringkat 3.

peringkat 3: mencuba untuk menjadi seseorang yang baik dan prihatin kepada orang lain.

Zack perlu menasihati Joe supaya berubah ke arah yang lebih baik serta menumpukan dalam pelajaran untuk berjaya dalam SPM.

Page 25: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Soalan 5: perlukah Zack melaporkan kepada guru disiplin tentang sikap Joe

seorang responden berada dalam peringkat 2, 13 orang pada peringkat 3 dan seorang pada peringkat 4

peringkat 3: Zack perlu laporkan kerana guru disiplin akan nasihatkan Joe untuk berubah ke arah kebaikan.

Zack juga perlu mainkan peranan nasihati Joe supaya berubah kerana rakan sebaya yang baik mampu merubah sikap rakan mereka.

peringkat 4: Zack perlu laporkan kepada guru untuk mengelakkan Joe terus melanggar peraturan sekolah.

Page 26: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Soalan 6: jikalau sahabat yang baharu dikenali mengajak poteng, adakah anda akan ikut ponteng?

8orang di peringkat 1, 3orang peringkat 2 dan 4orang peringkat 3.

peringkat 1: tidak perlu ikut kerana melanggar peraturan yang telah ditetapkan dan akan dikenakan hukuman.

peringkat 3: ponteng hanya akan merugikan mereka kerana perbuatan ini adalah sia-sia dan tidak mendatangkan manfaat kepada mereka.

berusaha menjadi seseorang yang baik dalam kalangan mereka.

Page 27: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

0

2

4

6

8

10

12

Pernah ponteng tidak pernah ponteng

Bila

nga

n p

ela

jar

Kelakuan

Graf Pelajar Ponteng di Sekolah

Page 28: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Pengaruh rakansebaya

Pembelajaranyang tidakmenarik

Malas Perasaan inginmencuba

Tiada sokonganIbubapa untuk

belajar

Tekanan

Bila

nga

n P

ela

jar

Faktor Ponteng

Faktor yang Mendorong Pelajar Melakukan Aktiviti Ponteng

Page 29: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Kesimpulan:ponteng merupakan masalah semakin serius

semua pihak haruslah berganding bahu dalam mengurangkan masalah ini.

melalui kajian dilakukan, dapat mengetahui dengan lebih jelas faktor-faktor yang paling ketara menyebabkan masalah ponteng berlaku

kerjasama semua pihak sangat penting dalam membendung masalah ini.

Page 30: Ponteng_Psikologi Pendidikan Moral

Sekian terima kasih