pn. sharizan 1.julai. 2011

Upload: aini-sobli

Post on 07-Apr-2018

225 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • 8/6/2019 pn. sharizan 1.julai. 2011

    1/16

    (PKP 3108)

    STRATEGI PEMULIHAN MENGEJA

    Disediakan oleh :

    Ayub bin Abd Halim

    Nuur Aini bt Mohd Sobli

    Siti Nabila Fhadlun Bt Safee

    Pensyarah :

    Pn Sharizan bt Abdul Hamid

    IPG Kampus Pendidikan Teknik

    Kuala Lumpur.

  • 8/6/2019 pn. sharizan 1.julai. 2011

    2/16

    StrategiPemulihanMengeja

    Latih Tubi

    KaedahVAKT

    Teknik

    Kloz

    LatihanEjaan

    Latihan

    Rencana

    Latihanlain yang

    sesuai

  • 8/6/2019 pn. sharizan 1.julai. 2011

    3/16

    Latih Tubi

    Menurut Kamarudin Haji Husin (1988), latihtubi adalah satu cara mengajar dengan

    mengulang-ulangkan fakta atau sesuatukecekapan yang diajar.

    Tujuannya adalah untuk mencapai tahap

    kemahiran yang maksimum dan menjadikanapa yang dipelajari itu kekal dalam ingatan,dan dapat digunakan dalam situasi yang lain.

  • 8/6/2019 pn. sharizan 1.julai. 2011

    4/16

    Jumlah dan jenis latih tubi yang hendakdilaksanakan oleh guru perlulah bersesuaian

    dengan peruntukan masa pengajaran danpembelajaran serta bersesuaian dengan tahapkebolehan pelajar.

    Latih tubi boleh diberikan kepada murid dalammasa singkat iaitu di antara 10 hingga 15 minitsahaja.

    Guru boleh menggalakkan penggunaan latih tubiyang berbentuk permainan atau mengujikecekapan supaya menarik minat dan tidakmembosankan.

  • 8/6/2019 pn. sharizan 1.julai. 2011

    5/16

    Contoh Latih tubi yang boleh dijalankan :

    Mengeja suku kata KV.

    Contoh : ba, ku

    Mengeja suku kata KV+KV

    Contoh : bola, kaki

  • 8/6/2019 pn. sharizan 1.julai. 2011

    6/16

    Tunjukkan gambar dan minta murid

    menamakan gambar dan menyusun huruf

    supaya menjadi perkataan yang bermakna.

    atam laob

    mata bola

  • 8/6/2019 pn. sharizan 1.julai. 2011

    7/16

    Kaedah VAKT

    Kaedah VAKT menggabungkan deria penglihatan danpendengaran dengan tulisan (kinestetik atau pergerakan).

    Kaedah ini dikenali sebagai kaedah VAKT yang bermaksud;

    V - visual (penglihatan)

    A audio (pendengaran)

    K - kinestetik ( pergerakan )

    T - taktil ( sentuhan)

    Dalam kaedah ini murid melihat dan menyebut perkataansambil menulis perkataan itu berdasarkan ingatannya.

  • 8/6/2019 pn. sharizan 1.julai. 2011

    8/16

    Untuk mengeja melalui kaedah VAKT, muridhendaklah :

    i. Lihat huruf (Visual )

    ii. Dengar guru sebut huruf (audio)

    iii. Menyebut huruf (audio)

    iv. Dengar huruf yang disebut (audio)

    v. Rasa pergerakan otot semasa menggerakkan tangandi atas permukaan huruf (Kinestatik)

    vi. Rasa permukaan huruf dengan hujung jari (Taktil)vii. Lihat pergerakan tangan semasa merasa (Visual)

    viii. Dengar sendiri huruf yang disebut semasa membuatmenggerakkan tangan di atas permukaan huruf

    (Audio)

  • 8/6/2019 pn. sharizan 1.julai. 2011

    9/16

    Teknik Kloz

    Mula digunakan pada tahun 1950-an di

    Amerika Syarikat.

    Dikenali sebagai Prosedur Kloz dan

    diperkenalkan oleh WilsonTaylor (1953).

    Teknik ini merupakan hasil gabungan idea

    pelajar dan guru.

  • 8/6/2019 pn. sharizan 1.julai. 2011

    10/16

    Melalui teknik ini, pelajar diminta mengisi tempat kosong yang

    telah sengaja dikosongkan oleh guru / penguji.

    Teknik ini sekurang-kurangnya mampu meningkatkan kemahiran

    berfikir murid-murid dalam mengisi tempat kosong dengan

    menggunakan huruf / perkatan yang sesuai.

    Ia juga merupakan suatu cara yang mudah untuk dipraktikan oleh

    pelajar tidak kira sama ada dalam aktiviti pengajaran dan

    pembelajaran ataupun di rumah sebagai suatu pengukuhan untuk

    meningkatkan kefahaman pelajar-pelajar.

  • 8/6/2019 pn. sharizan 1.julai. 2011

    11/16

    Latihan Ejaan

    Perkataan Tandakan ( / ) ( X ) Ejaan Betul

    Ugama (x) (agama)

    calon ( / ) -

    rihat

    hormat

    keset

    stesyen

    lapuran

  • 8/6/2019 pn. sharizan 1.julai. 2011

    12/16

    Latihan lain yang sesuai :-

    - Kaedah Fonik

  • 8/6/2019 pn. sharizan 1.julai. 2011

    13/16

    Kaedah fonik adalah antara kaedah mengajar yangdigemari oleh guru.

    Kaedah ini menekankan kepada hubungan bunyi-bunyi dengan huruf-hurufnya.

    Kaedah bunyi sesuai digunakan kerana susukBahasa Melayu yang terdiri daripada suku katayang tetap bunyinya.

    Menurut kaedah fonik, hanya bunyi huruf yangdiperkenalkan terlebih dahulu dan diikuti denganmembunyikan suku kata dan seterusnyamembunyikan perkataan.

  • 8/6/2019 pn. sharizan 1.julai. 2011

    14/16

    Contoh kaedah fonik :

    Dalam kaedah fonik, huruf a tidak dieja tetapi terus dibunyikan sebagai

    [ a ],dan begitulah bagi huruf-huruf dan suku kata yang lain.

    Sebagai contoh, ba+ta terus disebut sebagai [ ba ] + [ ta ] dan seterusnya

    disebut sebagai [ bata ].

    [ b ] + [ a ] = [ ba ]

    [ t ] + [ a ] = [ ta ]

    [ ba ] + [ t a ] = [ ba t a ]

  • 8/6/2019 pn. sharizan 1.julai. 2011

    15/16

    Kesimpulan

    Murid-murid pemulihan adalah murid-murid yang sukar

    untuk menguasai kemahiran asas 3M. Melalui strategi

    yang sesuai seperti latih tubi, kaedah VAKT, teknik kloz,latihan ejaan, latihan rencana dan beberapa latihan lain

    lagi yang sesuai, maka ianya dapat membantu murid-

    murid pemulihan untuk menguasai kemahiran mengejaseterusnya menguasai kemahiran membaca, menulis

    dan mengira.

  • 8/6/2019 pn. sharizan 1.julai. 2011

    16/16

    TERIMA KASIH