NAMA :MOHD SHAFUAN BIN ZULKAFLI

901018-11-5091

MOHAMAD FIRDAUS BIN RASHID880729-09-5103

PKU 3102 – Pengenalan Kepada Masalah Bahasa Dan Komunikasi

KEPENTINGAN PERTUTURAN SEBAGAI SATU ALAT KOMUNIKASI DAN HURAI JENIS MASALAH PERTUTURAN YANG DIJUMPAI DALAM KALANGAN KANAK-KANAK BERKEPERLUAN KHAS

TAJUK TUTORIAL

Istilah bahasa dalam BM, sama dengan

taal (Belanda), langue (Perancis), language (Inggeris), sprache (Jerman), kokugo(Jepun), lughatun (Arab), bhasa (Sanskrit).

ELEMEN-ELEMEN PERTUTURAN

Bahasa Melayu mempunyai sistem bunyi yang tersendiri danuntuk menguasai kemahiran bertutur dalam bahasa Melayudengan baik dan berkesan, seseorang pengguna bahasa

perlulahmempunyai pengetahuan yang mendalam tentangnya.Kajian bunyi lazimnya terbahagi kepada dua bidang, iaitu

fonetikdan fonologi.Fonetik mengkaji bunyi bahasa dari segi penyebutan danpendengaran atau sifatnya.Fonologi pula mengkaji bunyi-bunyi yang berfungsi dalamsesuatu bahasa.

SISTEM BUNYI BAHASA MELAYU

DEFINISI PERTUTURAN

Pertuturan ialah kebolehan untuk menghasilkan bunyi dan penyebutan perkataan.

Perkembangan menghasilkan bunyi-bunyi yang khusus berlaku secara berperingkat dan mengikut urutan.

Pertuturan ialah cara atau gaya menuturkan sesuatu, lafaz, sebutan dan ucapan.

berasal dari perkataan tutur yang membawa maksud apa yang telah diucapkan atau diperkatakan.

Apabila perkataan tutur ini digabungkan dengan imbuhan per-an iaitu pertuturan, ini membawa maksud cara atau gaya menuturkan sesuatu sebutan atau lafaz ucapan.

Pertuturan juga digelar sebagai lisan dan percakapan.

MAKSUD PERTUTURAN

Sudah menjadi kelaziman dan lumrah nya sememangnya untuk berkomunikasi, manusia normal yang cukup sifat pasti akan bertutur sekiranya mahu berkomunikasi antara satu sama individu lain.

Pertuturan juga dilihat menjadi satu medium pengantar utama bagi seseorang individu untuk samaada berkomunikasi dengan seorang individu lain mahupun sekumpulan individu.

Kepentingan Pertuturan sebagai Satu Alat komunikasi.

Bahasa dan pertuturan mempunyai perkaitan yang amat rapat antara satu sama lain.

MASALAH PERTUTURAN DAN BAHASASPEECH OR LANGUAGE IMPAIRMENT

Jejas komunikasi

Salah sebutan bunyi-bunyi

Gangguan penghasilan sebenar bunyi pertuturan

APA ITU MASALAH PERTUTURAN

KECELARUAN KELANCARAN

Penghentian

Pemanjangan

Pengulangan bunyi

Ulang Suku kata

(sss-saya)

S-s-s-saya

Sa-sa-sa-saya

KECELARUAN SUARA

nada kekuatan kualiti

Sengau(hipo atau

hipernasaliti)

berangin kasar

TANDA MASALAH

BAHASA DAN PERTUTURAN

Pertuturan

Berbeza

Elak Berkomu

nikasi

Pertuturan Sukar

Difahami

PUNCA-PUNCA

Latar Belakang Keluarga

Kecederaan Kepala

Gangguan Neurologi

MASALAH BAHASA

Masalah Perkembangan

Bahasa

Afasia

Gagap

Masalah suar

a

Prosodi

Masalah Artikulasi

PELAN TINDAKAN UNTUK MURID YANG

MENGALAMI MASALAH PERTUTURANDAN BAHASA

Lakukan penyusunan, penilaianpemahaman dalam ujiandiagnosis

Pakar pathologi –terapikhas (terapi

pertuturan)

Guru, pendidikan khas, staf-staf sokongan – bimbingan profesional/khusus ke atas kanak-kanak bermasalah

Dedahkan penggunaan program-program perisian yang membantu.

Menyokong interaksi sosial kanak-kanak melalui rekreasi bersama.

SINDROM DOWN

TERENCAT AKAL

AUTISMA

MASALAH PENDENGARAN(HEARING IMPAIRMENTS)

DISTRIMIA (GAGAP)

CEREBRAL PALSY (SPASTIK)

SINDROM DOWN

Sindrom Down disebabkan kelainan pada kromosom. Kromosom adalah merupakan serat-serat khusus yang terdapat didalam setiap sel didalam badan manusia dimana terdapat bahan-bahan genetik yang menentukan sifat-sifat seseorang. Bayi normal dilahirkan dengan jumlah 46 kromosom (23 pasang) iaitu hanya sepasang kromosom 21 (2 kromosom 21). Sindrom Down yang kerap terjadi ialah disebabkan oleh kelebihan kromosom 21 dimana 3 kromosom 21 menjadikan jumlah kesemua kromosom ialah 47 kromosom. Keadaan ini boleh melibatkan kedua-dua jantina (lelaki dan perempuan).

Kanak-kanak yang menghadapi sindrom down akan mengalami masalah dalam pertuturan mereka.

Ini berlaku disebabkan masalah otak yang mereka alami.

Kanak-kanak ini memerlukan masa yang jauh lebih lama berbanding kanak-kanak biasa untuk menguasai bahasa.

TERENCAT AKAL

Terencat akal

Definisi American association on mental

retardation (AAMR)

“subsequence subaverage general intellectual functioning, excisting concurrently with deficits in adaptive behavior and manifested during the development period, that adversely affects a child’s educatiom educational performance.”

Definisi American association on mental

retardation (AAMR) “Mental retardation is a disability

characterized by significant limitation both in intellectual functioning and adaptive behavior as expressed in conceptual, social and practical adaptive skills. This disabilities originates before age eighteen.”

Individu yang mempunyai masalah had tertentu dari segi fungsi mental, di samping kemahiran yang rendah dari segi fungsi mental, di samping kemahiran yang rendah dari aspek tingkah laku penyesuaian. Tingkah laku penyesuaian melibatkan kemahiran penjagaan diri seperti kebolehan memakai pakaian, makan atau mengemas diri. Individu yang dikesan mengalami kerencatan akal ada kalanya tidak dapat menjaga diri sendiri atau hidup secara berdikari. Kecacatan ini lazimnya dikesan sebelum usia 18 tahun.

Kesimpulan definisi

Tiga krtiteria utama :

1. Kefungsian intelek di bawah purata2. Lemah tingkah laku suaian3. Kelihatan semasa zaman kanak-kanak

sehingga usia 18 tahun.

Kesan terencat akal terhadap pertuturan

Masalah bahasa seperti masalah artikulasi biasanya boleh dikesan pada kanak-kanak terencat akal. Umumnya, bagi kanak-kanak yang mengalami kerencatan akal ringan, perkembangan bahasa mereka adalah selari dengan kanak-kanak normal, namun kemajuan perkembangan bahasa mereka agak perlahan sekiranya kategori yang dialami terencat akal teruk.

Kesan terencat akal terhadap pertuturan

Kelewatan perkembangan bahasa dalam kalangan kanak-kanak terencat akal mempunyai hubung kait dengan keyakinan diri. Kanak-kanak terencat akal sukar untuk menyampaikan bahasa-bahasa berasaskan linguistik dan menyebankan pengusaan bahasa yang lemah.

AUTISMA

Definisi autisme

Autisme adalah ketidakupayaan yang rencam yang pada kebiasaanya kelihatan pada masa kanak-kanak itu belum meningkat umur tiga tahun. Keadaan ini adalah kesan daripada kecelaruan neurologikal yang menggangu fungsi otak.

Definisi autisme

Autisme adalah satu kekurangan seumur hidup dan menampakka kesannya dalam masa 30 bulan yang pertama seseorang bayi. Komunikasi antara mereka adalah terbantut dan mereka tidak dapat berhubung secara langsung. Mereka juga mengalami masalah tingkah laku. Individu autisme mempunyai kelebihan intelek yang luas. Kerap sekali, mereka menunjukkan kelebihan dalam bidang matematik.

Definisi autisme

Istilah autisme berasal dari perkataan autos yang bermakna diri sendiri dan isme yang bermaksud aliran. Ini bermakna autisme membawa maksud kanak-kanak yang berada dalam dunianya sendiri. Makna autisme yang lebih terperinci diperkenalkan oleh Leo Kanner.

Perkembangan bahasa

Bahasa individu adalah terhad dan tidak fleksible. Bagi yang boleh bertutur mereka banyak bergantung kepada ingatan secara hafalan daripada menggunakan peraturan asas bahasa secara kreatif. Tajuk perbualan adalah terhad di samping bermasalah dalam bahasa badan (gesture) yang bersesuaian.

Masalah bahasa kanak-kanak autistik dapat dibahagikan seperti berikut :

Perkembangan bahasa

a) Nonsemental Phonology Kanak-kanak autistik lemah dalam

menghasilkan pertuturan yang nonsegmental atau dikenali sebagai prosodi. Kelainan prosodi yang ditunjukkan adalah seperti berikut :

Kelainan Prosodi

1. Irama yang stereotaip atau berlagu-lagu dengan bunyi yang dipanjangkan secara berlebihan.

2. Pengeluaran bunyi vokal yang berubah-ubah turun naiknya dan tidak seperti biasa.

3. Pertuturan yang monotous dengan nada suara yang terhad.

4. Tidak menunjukkan perbezaan dalam intonasi dalam percakapan.

Bahasa indiosinkratik

Kanak-kanak autistik dikatakan mempunyai bahasa mereka yang tersendiri, iaitu perkataan dan frasa yang dikeluarkan adalah unik. Semua bentuk bahasa yang dikeluarkan menunjukkan proses semantik yang ganjil dan kekurangan kefahaman. Mereka berkecenderungan mengingati perkataan-perkataan yang mereka belajar pertama kalinya, tetapi gagal membuat generalisasi untuk menggunakan perkataan tersebut dalam situasi yang baru.

Masalah kata ganti nama“Pronoun reversal”

Penggunaan kata ganti nama dalam pertuturan kanak-kanak autisme kerap menimbulkan kekeliruan terutamanya yang melibatkan rujukan jantina seperti “he” atau “she”.

Menyebut ‘awak’ atau ‘kamu’ merujuk kepada diri sendiri

Menyebut ‘saya’ merujuk pada orang lain.

ekolia

Immediate echolaliaContoh : Guru kata “Apa yang kamu buat semalam?”

Murid ulang “Apa yang kamu buat semalam?” Delayed echolaliaContoh : Semasa membuat kerja tiba-tiba murid

menyebut “Apa kena dengan kamu?” Mitigated echolaliaContoh : Guru kata “Apa yang kamu buat semalam?”

Murid ulang “Semalam”

Long & Long (1994)

MASALAH PENDENGARAN

(HEARING IMPAIRMENTS)

Deaf

Merujuk kepada masalah pendengaran yang menghalang informasi linguistik samada menggunakan peralatan atau tidak.

Tidak berupaya menggunakan pendengaran untuk memproses bahasa

Hard-Of-Hearing

Merujuk kepada masalaj pendengaran yang boleh memproses informasi linguistik dengan bantuan alat pendengaran.

Kesan Terhadap pertuturan

Mild hearing loss (15-30 dB) Masalah pendengaran yang ringan Kesukaran artikulasi Perkembangan bahasa lewat Kesukaran membaca Kesukaran menulis

Moderate hearing loss (31-60 dB) Perkembangan pertuturan lewat Perkembangan bahasa lewat Kesukaran mendengar dalam

persekitaran yang agak bising Boleh menggunakan peralatan

pendengaran Latihan bahasa yang intensif

Severe hearing loss (61-90 dB) Kesukaran mendengar perbualan biasa Perkembangan pertuturan lewat Perkembangan bahasa lewat Memerlukan sokongan alat bantuan

pendengaran Intervensi awal sangat penting

Profound hearing loss (91+ dB) Bergantung pada visual Bergantung pada klu tactiles Sokongan alat bantuan pendengaran Memerlukan latihan menggunakan

bahasa isyarat

DISTRIMIA (GAGAP)

Definisi Gagap

GAGAP atau Distrimia Kamus Dewan Gagap didefinisikan sebagai tertahan-tahan atau terhenti-henti apabila bercakap. Menurut APA (2003) Gagap ialah gangguan kepada kelancaran pertuturan. Menurut Hasnah Udin (1988) Gagap ialah penyebutan sesuatu perkataan berulang ulang, terhenti-henti, dan diikuti oleh ketegangan otot tekak dan tulang dada. DEFINISI APA (Persatuan Psikiatrik Amerika)

Webbster dan Brutten (1974) Individu gagap mempunyai ciri seperti berikut;-

Gagal bertutur dengan lancar kerana terdapat penyebutan perkataan yang berulang-ulang dan pemanjangan bunyi perkataan yang tidak sengaja. Melakukan pengulangan dan pemanjangan sebutan satu huruf yang sama. Cuba menyembunyikan masalah gagap dengan mengulang suku kata, perkatan atau rangkai kata yang di sebut, mengubah nada dan kadar pertuturan, memejamkan mata dan menggerakkan tangan semasa bertutur. CIRI-CIRI Individu gagap tidak mempunyai sebarang ciri-ciri fizikal yang berbeza dengan individu normal

CEREBRAL PALSY

(SPASTIK)

“Cerebral” ialah otak manakala “Palsy” bermaksud “Kurang atau tidak upaya mengawal pergerakan otot”

Kanak-kanak cerebral palsy mengalami (sebahagian besarnya) kerosakan pada kawasan motor dalam otak mengakibatkan kekuranganupayaan untuk melakukan pergerakan-pergerakan otot-otot dan tegak badan. Kecacatan otak dan saraf otot ini lazimnya berlaku sebelum, semasa dan di peringkat awal bayi dilahirkan.

Masalah pertuturan

Kanak-kanak spastik tidak boleh mengeluarkan suara iaitu mereka tidak boleh memanggil ibu bapanya ataupun mengeluarkan “babling sound”. Kanak-kanak ini juga tidak memahami apa yang dikatakan kepadanya.

TERIMA KASIH