pk ldp.pptx

32
PENYEBARAN DOKUMEN STANDARD SEKOLAH RENDAH (DSKP) KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) TAHUN 6 2015

Upload: tony-sia-ing-hui

Post on 08-Nov-2015

58 views

Category:

Documents


5 download

TRANSCRIPT

PowerPoint Presentation

PENYEBARAN DOKUMEN STANDARD SEKOLAH RENDAH (DSKP) KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) TAHUN 6 20151

Elemen Merentas Kurikulum

Penyebaran DSKP KSSR Tahun 6 20152Terdapat pelbagai elemen merentas kurikulum apabila sesuatu proses pengajaran dan pembelajaran berlaku sama ada di dalam bilik darjah atau di luar bilik darjah.

(Sila beri penerangan sekurang-kurangnya SATU contoh secara ringkas dan jelas, atau minta peserta kursus memberi idea dan input mereka).

(PPK, 2001)Suatu pengalaman pembelajaran yang terancang ke arah mencapai penghasilan pembelajaran yang dihasratkanKURIKULUM

KANDUNGANPENTAKSIRANPEDAGOGIAPAKAH OBJEKTIF PEMBELAJARAN YANG HENDAK DICAPAI?APAKAH PENGALAMAN PEMBELAJARAN YANG BOLEH MENCAPAI OBJEKTIF?BAGAIMANAKAH PENGALAMAN PEMBELAJARAN BOLEH DIRANCANG SECARA BERKESAN?BAGAIMANAKAH CARA MENENTUKAN HASRAT PEMBELAJARAN SUDAH TERCAPAI?Penyebaran DSKP KSSR Tahun 6 20153Apakah yang dimaksudkan kurikulum?Kurikulum merangkumi tiga perkara utama: 2.1 kandungan 2.2 pedagogi 2.3 pentaksiranKurikulum seperti yang termaktub dalam Akta Pendidikan 1996 juga merangkumi sebarang aktiviti kokurikulum yang menyumbang kepada konteks kurikulum.Kurikulum yang digubal perlu membolehkan murid mencapai pengalaman pembelajaran yang dihasratkan.Guru perlu merancang pengajaran secara berkesan agar ia membawa kepada suasana yang menarik dan membawa murid ke sekolah, dan bukannya membuatkan murid lari dari sekolah.

KEPENTINGAN PENTAKSIRAN MURID GURU Mendapatkan gambaran tentang perkembangan muridMenilai keberkesanan PdPMembantu memperbaiki PdP Membantu perancangan tindakan susulan

Memahami tujuan mereka belajar dan mengetahui kemajuan pembelajaran merekaMeningkatkan motivasi dan keyakinan diriMendapat maklumbalas tentang tindak susul yang perlu dilakukan

Penyebaran DSKP KSSR Tahun 6 20154Mengapakan pentaksiran penting kepada guru?Mengapakah pentaksiran penting kepada murid?Pentaksiran yang dimaksudkan ini adalah dalam konteks pelaksanaan kurikulum. (Baca daripada slaid).

FORMATIFSecara berterusan dalam proses PdPMaklum balas tentang sejauh mana sesuatu hasil pembelajaran telah dikuasaiMaklumat tentang kelemahan dan kekuatan serta potensi seseorang murid Contoh: latihan, kerja rumah, kuiz, lembaran kerja, tugasan projek murid dan pemerhatianPentaksiran pada akhir unit pembelajaran, penggal, bulan atau tahunMemberikan nilai yang membezakan pencapaian seorang murid dengan murid lainDigunakan untuk membuat pemilihanContoh: Ujian topikal, ujian bulanan, peperiksaan penggal persekolahanPENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAHSUMATIFPenyebaran DSKP KSSR Tahun 6 20155Apakah yang dimaksudkan pentaksiran dalam bilik darjah?Pentaksiran secara formatif.Pentaksiran secara sumatif.(Baca daripada slaid)

Semasa PdPPelaporan dalam bentuk deskriptifPelaporan dalam bentuk skor/gredDilaksanakan secara berterusan

BerkalaMaklumat membantu meningkatkan kualiti PdPMaklumat menunjukkan tahap pencapaian muridTindakan susulanFORMATIFSUMATIFBerlaku pada akhir suatu tempoh pembelajaranPERBEZAANPenyebaran DSKP KSSR Tahun 6 20156Penerangan secara jelas berdasarkan slaid.

DSKP mengandungi: Standard KandunganStandard PembelajaranPenyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.Standard PrestasiSatu set kriteria yang menunjukkan tahap-tahap penguasaan murid sebagai petunjuk bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai Penyebaran DSKP KSSR Tahun 6 2015Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) mengandungi: - Standard Kandungan - Standard Pembelajaran - Standard Prestasi7

KRITERIA PENCAPAIAN YANG BERASASKAN SETIAP KELOMPOK STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARANYANG DITETAPKANTahap PenguasaanPenyebaran DSKP KSSR Tahun 6 20158Apakah yang dimaksudkan tahap penguasaan?Beri contoh dan penerangan secara jelas serta ringkas jika perlu. (Slot DSKP dan pelaporan perlu membincangkan perkara ini secara lebih terperinci).

Tafsiran Tahap Penguasaan Secara UmumTAHAP PENGUASAANTAFSIRAN1Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas.

2Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.

3Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.

4Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik.

5Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.

6Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.Penyebaran DSKP KSSR Tahun 6 20159Penerangan secara jelas berdasarkan slaid.

PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID

TIDAK SECARA DALAM TALIAN

MENGGUNAKAN APLIKASI MS EXCEL

GURU PERLU MEMBUAT PENTAKSIRAN APABILA LENGKAP MENGAJAR SATU KELOMPOK STANDARD KANDUNGAN DAN PEMBELAJARAN

REKOD DISIMPAN DI SEKOLAH UNTUK: - TINDAK SUSUL - PELAPORAN KEPADA PIHAK BERKEPENTINGANPenyebaran DSKP KSSR Tahun 6 201510Penerangan secara jelas berdasarkan slaid.

NOTATIADA UJIAN SETARA DI PERINGKAT DAERAH, NEGERI ATAU SEKOLAH CONTOHNYA UJIAN BULANAN SETARAUJIAN PERTENGAHAN DAN AKHIR TAHUN DILAKSANAKAN DI SEKOLAH SEBAGAI PENTAKSIRAN SUMATIFPenyebaran DSKP KSSR Tahun 6 201511Penerangan secara jelas berdasarkan slaid.

Organisasi & Peruntukan Masa KSSR Tahap IIBILMATA PELAJARANMASA DALAM SEMINGGU (MINIT)SKSJKCSJKTMATA PELAJARAN TERAS1Bahasa Malaysia 3002402402Bahasa Inggeris 3001801803Bahasa Cina -300-Bahasa Tamil--3004Matematik1801801805Sains1201201206Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral1801501507Pendidikan Jasmani 6060608Pendidikan Kesihatan3030309Pend. Seni Visual60606010Pend. Muzik30303011Reka Bentuk & Teknologi/Teknologi Maklumat dan Komunikasi60606012Sejarah606060MATA PELAJARAN ELEKTIF13B. Arab/BCSK/BTSK/B. Iban/B. Kadazandusun/B. Semai90--Perhimpunan303030Jumlah150015001500Penyebaran DSKP KSSR Tahun 6 201512Subjek Pendidikan Kesihatan adalah sama pentingnya dengan subjek yang lain.KSSR bermula dengan Tahun Satu pada 2011 telah memperuntukkan Pendidikan Kesihatan sebagai subjek berasingan dan diberi tempoh 30 minit setiap minggu dalam penjadualan sekolah.Bermula Tahap Dua pada 2014, murid Tahun Empat di semua sekolah juga mempelajari subjek Pendidikan Kesihatan selama 30 minit setiap minggu.

KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL (PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY)Mengadakan perjumpaan bersama panitia pada setiap minggu, 1 - 2 jam selepas waktu sekolah. Pengisian termasuk:

Melaksanakan kursus kepada panitia mengikut mata pelajaran

Membuat perancangan PdP bersama panitia (lesson study)

Membincangkan strategi PdP berkesan

Melaksanakan coaching and mentoring

Penyebaran DSKP KSSR Tahun 6 201513Penerangan secara jelas berdasarkan slaid.

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGIKBATSistem pendidikan negara kita perlu berubah ke arah yang lebih dinamik dan berfokus kepada kemahiran abad ke-21. Fenomena exam-oriented perlu juga diubah dan diberi nafas baharu. Selama ini fenomena exam-oriented sering menjadikan masyarakat kita sangat mengejar kecemerlangan dalam bidang akademik murid. Murid perlu dibangunkan dari pelbagai aspek iaitu jasmani, emosi, rohani dan intelek sebagaimana yang termaktub dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Apa yang berlaku dalam masyarakat kita seolah-olah lebih memberi keutamaan kepada aspek intelek sahaja, dan meninggalkan aspek perkembangan lain yang turut menyumbang kepada kemenjadian seseorang murid secara holistik.Justeru itu, Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013 - 2025, telah dilancarkan dalam mencapai aspirasi pendidikan negara yang bertaraf dunia.14PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIAKemahiran BerfikirIdentiti NasionalPengetahuanAspirasi MuridKemahiran Dwibahasa

Etika dan KerohanianKemahiran MemimpinPPPM Salah satu aspirasi murid yang diberi fokus dalam PPPM ialah kemahiran berfikir. Mengapakah ia penting? 15KURIKULUMELEMEN DALAM KURIKULUMKANDUNGANPEDAGOGIPENTAKSIRAN Dalam penggubalan kurikulum, tiga elemen penting diambil kira iaitu: 1. Kandungan 2. Pedagogi 3. Pentaksiran

Ini bermakna sebagai seorang pendidik, kita perlu mengambil tahu tentang ketiga-tiga elemen yang menyumbang kepada keberkesanan pelaksanaan sistem pendidikan dari semasa ke semasa.

Kita juga perlu peka kepada perkembangan dunia pendidikan semasa, baik di dalam negara mahu pun di luar negara yang menyumbang ke arah globalisasi pendidikan.

16Keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan serta refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (HIGHER ORDER THINKING SKILLS) KBAT17

Antaranya:Perlu lebih banyak aktiviti dan soalan berbentuk KBAT ketika sesi PdP

Aktiviti dan soalan yang dikategorikan KBAT adalah yang memerlukan murid mengeluarkan idea kreatif dan inovatif dalam memberi jawapan

Dalam bahasa yang ringkas, murid mesti BERFIKIR untuk menjawab soalan dan melaksanakan aktivitiApakah guru perlu buat?184 ARAS PEMIKIRAN DIKATEGORIKAN SEBAGAI KBATMereka cipta19 KompleksitiPemikiranBahasa PemikiranContoh Kata KerjaMengingatSaya boleh ingat semula maklumatMengecam, mengulang, menyenaraikan, menerangkan. Mengenal pasti, menamakanMemahamiSaya boleh ingat semula dan menjelaskan idea dan konsepMentafsir, menjelaskan, memberi contoh, meringkaskan, membuat kesimpulan awal, menunjukkan pemahaman, menterjemahMengaplikasiSaya boleh menggunakan pengetahuan dalam keadaan biasa atau baharuMelaksanakan, menunjukkan,menjalankan, menggambarkan, menggunakanMenganalisisSaya boleh mengeluarkan idea-idea pentingMembandingkan, sebaliknya, mengklasifikasikan, menyusunMenilaiSaya boleh membuat pertimbangan dan keputusanMenyemak, mempertimbangkan, menguji, membuat keputusan, membuat hipotesisMenciptaSaya boleh memikirkan idea dan cara baharu untuk menggunakan maklumatMereka bentuk, mencipta, merancang, membina, menghasilkanKata kerja

20Mata PelajaranAras KBATStandard KandunganContoh Soalan MengingatContoh Soalan MemahamiContoh Soalan MengaplikasiContoh Soalan MenganalisisContoh Soalan MenilaiContoh Soalan MenciptaPendidikan KesihatanTahun 5Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat serta selamat.Apakah maksud makanan sihat? Mengapakah kita perlu mengambil pelbagai jenis makanan?Berdasarkan piramid makanan yang diberi, bina satu menu sarapan dan makan tengahari yang seimbang dan sesuai untuk kumpulan anda.Jelaskan mengapa menu sarapan dan makan tengahari tersebut berbeza di antara satu sama lain?Adakah menu yang dihasilkan oleh kumpulan lain itu baik dan sesuai. Mengapa?Bina satu piramid makanan yang lain dari yang diberikan oleh guru anda. Terangkan mengapa piramid makanan itu sesuai untuk kumpulan anda.Contoh soalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Dokumen Standard Sekolah Rendah (DSKP) Pendidikan Kesihatan Apakah soalan-soalan KBAT yang boleh dibina dalamPendidikan Kesihatan Tahun 6?21

KURIKULUM PENDIDIKAN KESIHATAN

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA201522

Malaysia - negara mempunyai penduduk paling ramai obes di Asia Tenggara.Malaysia - negara menduduki tempat keenam mempunyai penduduk paling ramai obes di kawasan Asia Pasifik.Obesiti sering mengakibatkan penyakit diabetes iaitu salah satu penyakit tidak berjangkit yang semakin meningkat di Malaysia.The Star, bertarikh 16 Januari 2014 melaporkan: According to reports, about 2.6 million Malaysians aged 18 and above were diabetics. This number is projected to hit 4.5 million by 2020.Kemerosotan tahap kesihatan dalam kalangan rakyat Malaysia akan membawa kepada pelbagai impak yang merugikan negara.

23 Kebolehan seseorang menangani secara berkesan kehendak dan cabaran harian.

Kebolehan seseorang mengekalkan keadaan mental yang baik dan mendemonstrasikan dalam perlakuan yang positif. (Abilities for adaptive and positive behaviour that enable individuals to deal effectively with the demands and challenges of everyday life).Kemahiran Kecekapan PsikososialKemahiran kecekapan psikososial merupakan salah satu life-skills. Kemahiran kecekapan psikososial adalah(baca daripada slaid).24

Komponen dalam Kemahiran Kecekapan Psikososial komunikasimembuat keputusan pemikiran kritismenangani tekanan pemikiran kreatifpenyelesaian masalahkesedaran kendiriempatimenangani emosihubungan interpersonalAntara komponen utama dalam kemahiran kecekapan psikososial yang diberi penekanan dalam kurikulum Pendidikan Kesihatan: menangani emosi menangani tekanan komunikasi empati penyelesaian masalah membuat keputusan hubungan interpersonal kesedaran kendiri pemikiran kreatif pemikiran kritisPenerangan secara jelas dan ringkas dengan memberi beberapa contoh situasi yang berkaitan.Contoh, masalah mental dalam kalangan murid semakin meningkat. Melalui pengalaman pembelajaran yang dilalui dalam Pendidikan Kesihatan diharap dapat membantu murid ke arah mencapai tahap kesihatan yang optimum.25Matlamat PENDIDIKAN KESIHATAN membolehkan individu: mengawal kesihatan diri, keluarga, masyarakat dan persekitaran menerusi pengetahuan, kemahiran serta amalan gaya hidup sihat

sentiasa bersedia menyesuaikan diri dalam aspek fizikal, mental, emosi, sosial dan rohani

bersikap positif untuk mencapai kesejahteraan hidup dan meningkatkan potensi ke tahap kesihatan optimum serta jangka hayat panjang yang berkualiti.Penerangan secara jelas berdasarkan kepada slaid.26

Kesihatan diri dan reproduktif Penyalahgunaan bahan Kemahiran pengurusan mental dan emosi Kekeluargaan Perhubungan Pencegahan penyakit Keselamatan diriPendidikan KesihatanReproduktif dan Sosial(PEERS)(75%)Pemakanan(15%)Pertolongan Cemas(10%)Kurikulum Pendidikan Kesihatan merangkumi 75% elemen Pendidikan Kesihatan Reproduktif dan Sosial (PEERS), 15% elemen pemakanan, dan 10% elemen pertolongan cemas.Penerangan secara jelas berdasarkan kepada slaid.27

PENDIDIKAN SEKS ???Pendidikan Seks sering diperkatakan dari semasa ke semasa.Terdapat juga pihak-pihak yang memberi cadangan bahawa pendidikan ini perlu diwujudkan dalam sistem pendidikan di Malaysia.Istilah Pendidikan Seks mempunyai pelbagai konotasi.Istilah Pendidikan Seks masih belum boleh diterima oleh masyarakat Malaysia.28

PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL (PEERS)Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) sedia maklum terhadap keperluan dan kepentingan pendidikan seks seperti yang dicadangkan oleh pelbagai pihak.KPM telah mengambil langkah proaktif untuk melaksanakan Pendidikan Kesihatan Reproduktif dan Sosial atau singkatannya iaitu PEERS melalui kurikulum Pendidikan Kesihatan.KPM tidak pernah menggunakan istilah Pendidikan Seks. (Peserta kursus dipohon merujuk kepada penulisan mengenai PEERS dalam Kurikulum Pendidikan Kesihatan yang telah diberi).

29LATAR BELAKANG 1989 - diperkenalkan di sekolah menengah 1994 - diperkenalkan di sekolah rendah Elemen PEERS diajar khusus melalui mata pelajaran Pendidikan Kesihatan Juga merentas kurikulum pelbagai mata pelajaran lain - bahasa, Biologi, Sains, Pendidikan Moral dan Pendidikan Islam1989 - PEERS diperkenalkan di sekolah menengah.1994 - PEERS diperkenalkan di sekolah rendah.Diajar secara khusus melalui Pendidikan Kesihatan, yang sebelum ini berada di bawah Pendidikan Jasmani dan Kesihatan.Pendidikan Kesihatan dijalankan sebagai satu subjek pada tahun 2011, bermula dengan KSSR Tahun Satu.Elemen PEERS juga terdapat dalam pelbagai kurikulum subjek lain.Beri penekanan bahawa subjek lain seperti Pendidikan Moral atau Pendidikan Islam juga memberi pendidikan ini kepada murid dalam perspektif yang berbeza mengikut kurikulum masing-masing. (Penerangan secara lebih terperinci berdasarkan kepada slaid).

30 1989 - 2002 : Pendidikan Kesihatan Keluarga 2003 - 2005 : Pendidikan Seksualiti 2006 - kini : Pendidikan Kesihatan Reproduktif dan Sosial (PEERS) Diajar di peringkat prasekolah, sekolah rendah dan menengah PEERS ialah satu proses pendidikan sepanjang hayatLATAR BELAKANGPenerangan secara jelas berdasarkan kepada slaid.

31PEERS dalam kurikulum Pendidikan Kesihatan merangkumi aspek fizikal, mental, emosi, sosial dan rohani ke arah amalan hidup yang sejahtera. PEERS digubal berdasarkan kepada tahap perkembangan kognitif dan kesesuaian peringkat umur kumpulan sasaran. Contoh: Tahun 1 - Kemahiran berkata TIDAK kepada dan 2 sentuhan tidak selamat.Tingkatan 4 - Kemahiran berkata TIDAK kepadadan 5 tingkah laku seksual yang berisiko.Penerangan secara jelas berdasarkan kepada slaid.

32Chart1751510

SKOP KURIKULUM PENDIDIKAN KESIHATAN

Sheet1SKOP KURIKULUM PENDIDIKAN KESIHATANPendidikan Kesihatan Reproduktif dan Sosial (PEERS) (75%)75Pemakanan (15%)15Pertolongan Cemas (10%)10To resize chart data range, drag lower right corner of range.