peta minda kemahiran proses sains

7/27/2019 PETA MINDA KEMAHIRAN PROSES SAINS

1/15

Kumpul maklumat tidak kurang dari 3 sumber yang berkaitan dengan

bekerja dan berfikir secara saintifik. Kategorikan maklumat anda kepada

kemahiran asas proses sains dan kemahiran bersepadu proses

sains.Tunjukkan persembahan maklumat anda dalam bentuk peta minda.

1.0 KEMAHIRAN PROSES SAINS

1

KEMAHIRAN PROSES SAINS

KEMAHIRAN PROSES SAINS ASAS

Memerhati

Mengelas

Mengukur dan menggunakan nombor

Membuat inferens

Meramal

Berkomunikasi

Menggunakan perhubungan ruang dan

Langkah kajian atau penyelidikan yang melibatkan kemahiran tertentu

serta yang memerlukan langkah-langkah berikut:

Perancangan

Melaksanakan aktiviti

Mengumpul data

Pengorganisasian dan intepretasi data

Kesimpulan

Kemahiran ini dapat diklasifikasikan kepada :


BERSEPADU

Mentafsir Maklumat

Mendefinisi Secara Operasi

Mengawal Pembolehubah Membuat Hipotesis

Mengeksperimen


2/15

1.1 KEMAHIRAN PROSES SAINS ASAS

2


ASAS

Memerhati

Mengelas

Mengukur Dan Menggunakan Nombor

Membuat Inferens

Meramal

Berkomunikasi

Menggunakan Perhubungan Ruang Dan Masa


3/15

a) MEMERHATI

3

ME

ME

RH

ATI

E

M

E

R

H

A

T

I

Menggunakan deria penglihatan,

pendengaran, sentuhan, rasa atau bau

untuk mengumpulkan maklumat tentang

objek dan fenomena.

PERINGATAN

Jangan menambah tafsiran berdasarkan

pengalaman.

Tidak perlu menyatakan sebab mengapa

sesuatu objek kelihatan begitu.

Melibatkan semua deria secara bersama

untuk mengesan maklumat yang sebanya

mungkin tentang objek yang diperhatikan

pemerhatian secara langsung.

Perlu cuba menyatakan ukuran yang

spesifik tentang objek yang diperhatikan.

Hasil pemerhatian merupakan fakta sains

yang boleh digunakan untuk melakukan

proses sains asas yang lain.

Pemerhatian kuantitatif (pemerhatian secara

tidak langsung) - mengukur objek dengan

alat

Pemerhatian negatif boleh diterima,

contohnya tidak berbau

- pemerhatian secara langsung.

PETUNJUK MEMERHATI

Menggunakan deria rasa, penglihatan, bau,

pendengaran dan sentuhan

Mengenal pasti ciri dan kualiti sesuatu

konsep

Mengenal ciri-ciri yang ganjil atau yang

mempunyai kelainan

Memperihalkan perbezaan dan persamaan

yang dikesani

Memperihal akan perubahan yang berlaku

Mengenal pasti tertiban kejadian yang

berlaku

Menggunakan alat bagi membantu deria

untuk membuat ka ian ter erinci


4/15

b) MENGELAS

c) MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR

4

MENGELAS

Menggunakan pemerhatian untuk

mengasing atau mengumpul objek atau

fenomena berdasarkan ciri yang sama.

Kriteria yang berlainan boleh digunakan

untuk mengelas set objek yang sama

untuk menghasilkan pengelasan yang

berlainan.

Contoh : Mengelas haiwan mengikut

Satu objek hanya boleh dikelaskan di

bawah satu kategori, iaitu kriteria yang

digunakan dapat membezakan objek-

objek yang dikelaskan.

Penggunaan diktomi semasa menyisih

objek-objek ke dalam kategori tertentu.

Dibuat berdasarkan ciri yang dapat

diperhatikan

PETUNJUK MENGELAS

Kenal pasti ciri umum sekumpulan item

Beri nama kepada kumpulan item itu

Kenal pasti ciri lain

Memasukkan item berciri sama ke dalam kumpulan yang lebih kecil

Ulangi langkah di atas sehingga semua item dapat dikumpulkan


5/15

d) MEMBUAT INFERENS

5

MENGUKUR DANMENGGUNAKAN NOMBOR

Membuat pemerhatian secara

kuantitatif dan menggunakan nombor

atau alat berunit piawai atau alatyang diseragamkan sebagai unit

rujukan.

Merupakan proses mencari setakat mana, atau sebanyak berapa

sesuatu bahan.

Melibatkan kuantiti dan menggunakan nombor.

Asas ukuran ialah ulangan suatu unit berkali-kali.

Untuk menguasai kemahiran mengukur, membuat anggaran adalah

penting.

Untuk membuat anggaran, benda yang dianggar itu dibandingkan

dengan imej mental tentang sesuatu objek yang diketahui ukurannya.

Alat ukuran terdiri daripada dua jenis iaitu piawai(pembaris, bikar,

neraca dan sebagainya) dan bukan piawai (jengkal, kaki, hasta dan

sebagainya).

PETUNJUK MENGUKUR MENGGUNAKAN NOMBOR

Boleh mengira dan membandingkan bilangan item di dalam kumpulan yang

berlainan

Menggunakan nombor untuk merekod fenomena

Membandingkan objek-objek menggunakan nombor

Menggunakan alat dengan betul

Mencatat bacaan dengan tepat

Mencatat unit dengan betul

Memilih dan menggunakan unit yang piawai dengan betul


6/15

e) MERAMAL

6

MEMBUAT INFERENS

Membuat kesimpulan awal yang munasabah,

yang mungkin benar atau tidak benar untuk

menerangkan sesuatu peristiwa atau

pemerhatian.

Digunakan untuk membuat pemerhatian yang

lanjut dengan cara memberi penerangan

kepada sesuatu fenomena.

Inferens juga boleh dikaitkan dengan

pengalaman.

Untuk menguji kebenaran inferens, eksperimen

perlu dijalankan

Inferens yang berkait dengan dengan

pemerhatian secara logik adalah munasabah

dan boleh diterima, walaupun inferens itu

mungkin benar atau sebaliknya.

Inferens dibuat secara tidak langsung manakala

pemerhatian adalah secara langsung dan

ternam ak.

.PETUNJUK MEMBUAT

INFERENS

menggunakan maklumat

daripada pemerhatian untuk

membuat kesimpulan awal yang

munasabah

membuat pelbagai tafsiran yang

mungkin daripada satu

pemerhatian

mengenal had-had inferens

menguji kejituan inferens

dengan pemerhatian tambahan

menggunakan inferens sebagai

alat menentukan pemerhatian

tambahan


7/15

f) BERKOMUNIKASI

7

Panduan ketika membuat ramalan:

1. Menggunakan bukti atau data semasa

2. Menentukan hasil mungkin dari tindakan

3. Yakin dengan ketepatan jangkaan yang

dibuat

4. Mengesahkan jangkaan daripada bukti

dan pengalaman lepas

5. Semakin banyak data yang diperoleh,

semakin berkeyakinan untuk membuat

ramalan.

Menerima, memilih, menyusun dan

mempersembahkan maklumat atau idea

dalam bentuk tulisan, lisan, jadual, graf,

rajah, atau model.

MERA

MAL

Membuat jangkaan tentang sesuatu

peristiwa berdasarkan pemerhatian

dan pengalaman yang lalu atau

berdasarkan data.

Pengalaman boleh merujuk

kepada pengetahuan sedia

ada yang dimiliki oleh

pembuat ramalan. Data yang

boleh dipercayai pula merujuk

kepada set data yang

dikumpulkan secara sah.

PETUNJUK MERAMAL

menggunakan data yang lepas atau

ketika itu untuk menjangka apa yangmungkin berlaku

menggunakan pola sebagai bukti bagi

membuat sesuatu jangkaan

menentukan hasil yang mungkin daripad

sesuatu tindakan

mengesahkan jangkaan berlandaskan

data atau pengalaman yang lepas

mengekstrapolasi data kepada situasi

yang baru


8/15

g) MENGGUNAKAN PERHUBUNGAN RUANG DAN MASA

8

BERKOMUNIKASI

Kepentingan Berkomunikasi

1. Menyampai idea, perasaan, dan keperluan kepada orang lain

2. Menguasai cara yang pelbagai bagi menyampaikan maklumat

3. Maklumat perlu jelas, tepat dan ringkas

4. Menyusun dan menyisih data dengan kemas dan teratur

Komunikasi merupakan cara

untuk mengemukakan idea atau

menyampaikan maklumat dalam

pelbagai bentuk seperti : Lisan, tulisan,

lukisan, jadual, graf, gambarajah,

model, carta, peta, simbol, persamaan

matematik dan sebagainya

PETUNJUK BERKOMUNIKASI

Kenal pasti ciri umum sekumpulan item

Bercakap, mendengar atau menulis atau menjelaskan idea atau

makna kepada rakan

Merekod maklumat daripada kajian

Meneliti maklumat yang ingin disampaikan

Memilih cara atau alat komunikasi yang bersesuaian

Menyediakan bahan yang diperlukan untuk penyampaian

Menggunakan bahan rujukan

Menentukan sasaran yang akan menerima maklumat


9/15

1.2 KEMAHIRAN PROSES SAINS BERSEPADU

9

MENGGUNAKAN

PERHUBUNGAN RUANG DAN

MASA

Memerihalkan perubahan parameter

seperti lokasi, arah, bentuk, saiz, isipadu,

berat, dan jisim dengan masa.

Kepentingan kemahiran ini:

Menyedarkan kita bahawa setiap

perubahan itu adalah mengikut masa

Membantu kita menyusun peristiwa

mengikut kronologi

Menceritakan objek dengan merujuk kepada

ruang dan masa melibatkan pemerihalan dan

perbandingan objek berkenaan dari segi saiz,

kedudukan, arah pergerakan, dan perubahan

bentuk atau pola sepanjang suatu jangka

masa.

Merupakan konsep paling asas

dalam sains fizikal.

PETUNJUK MENGGUNAKAN PERHUBUNGAN RUANG DAN MASA

Memperihalkan lokasi dengan masa

Memperihalkan perubahan arah dengan masa

Memperihalkan bentuk dengan masa

Memperihalkan perubahan saiz dengan masa

Menyusun peristiwa kejadian mengikut kronologi

Menentukan magnitud perubahan yang berlaku berdasarkan kadar

perubahan

Menentukan kedudukan objek dan menghuraikan kedudukannya di

dalam ruang

Menghuraikan rupa bentuk objek dilihat dari kedudukan yang

berlainan


10/15

a) MENTAFSIR MAKLUMAT

10

Memberikan penerangan yang rasional tentang objek,

peristiwa atau pola daripada data yang dikumpul.


BERSEPADU

Mentafsir Maklumat

Mendefinisi Secara Operasi

Mengawal Pembolehubah

Membuat Hipotesis

Mengeksperimen


11/15

b) MENDEFINISI SECARA OPERASI

11

MENTAF

SIR

MAKLUMA

T

Kepentingan mentafsir data membolehkan kita:

a) Mendapat sebanyak mungkin maklumat dari jadual, graf

dan gambarajah

b) Melihat hubungan antara pembolehubah yang terlibat

c) Membuat sesuatu rumusan.

Data yang dikumpul boleh berbentuk : kualitatif ataupun

kuantitatif

Jenis-jenis data

Gambar

Graf

Jadual

Tulisan

Carta pai

Bar

Garisan

PETUNJUK MENTAFSIR MAKLUMAT

Mengumpul pelbagai data melalui pemerhatian untuk

membuat pernyataan tentang maksudnya

Mengesan pola atau corak yang terdapat berdasarkan

maklumat yang diperoleh

Menyatakan hubungan diantara maklumat

Membuat kesimpulan berdasarkan data yang dikumpulkan


12/15

c) MENGAWAL PEMBOLEHUBAH

12

Memberi tafsiran tentang sesuatu konsep dengan

menyatakan perkara yang dilakukan dan diperhatikan.

Tujuan : memberikan konsistensi dan ketepatan

dalam penyelidikan saintifik

Digunakan untuk mendefinisikan pembolehubah ataufenomena yang tidak dapat diukur secara langsung

CONTOH :

Asid adalah bahan yang menukarkan kertas litmus biru

kepada merah.

M

ENDEFINISI

SECARA

OPER

ASI

PETUNJUK MENDEFINISI SECARA OPERASI

Mentakrif istilah, konsep atau pemboleh ubah dalam

konteks pengalaman sendiri.

Membuat pernyataan apa yang diperhatikan dan apa

yang dibuat.


13/15

d) MEMBUAT HIPOTESIS

13

Dalam sesuatu penyiasatan, satu pembolehubah

dimanipulasikan untuk memerhatikan hubungannya

dengan pembolehubah bergerak balas.

Jenis-jenis pembolehubah

Definisi : mengenalpasti dan mengawal pembolehubah

yang boleh mempengaruhi eksperimen.

Dimalarkan Manipulasi Bergerak balas

Membuat suatu pernyataan umum tentang hubungan

antara pembolehubah yang difikirkan benar bagi

menerangkan sesuatu perkara atau peristiwa. Pernyataan

ini boleh diuji untuk menentukan kesahihannya.

Dikekalkansepanjang

eksperimen

Berubahsepanjang

eksperimen

Hasilkeputusan

M

ENGAWAL

PEMBOLEHUBAH

PETUNJUK MENGAWAL PEMBOLEHUBAH

Menentukan pemboleh ubah yang relevan dalam

penyiasatan.

Menentukan pemboleh ubah yang akan

- dimanipulasi (tak bersandar),

- bergerak balas (bersandar)

- dimalarkan.

Menentukan apakah perubahan yang perlu dilakukan

keatas pemboleh ubah yang dimanipulasikan.


14/15

d) MENGEKSPERIMEN

14

Hubungan antara pembolehubah bergerak balas dan

pembolehubah dimanipulasikan.

LANGKAH MENGUJI KESAHIHAN HIPOTESIS

1. Mengenalpasti pembolehubah

2. Merancang aktiviti/eksperimen yang akan dijalankan

3. Menguji hipotesis yang dibina

4. Mengenalpasti maklumat/data

5. Membuat kesimpulan mengenai hipotesis

Merancang dan menjalankan penyiasatan untuk menguji

sesuatu hipotesis, mengumpulkan data, mentafsirkan data

sehingga mendapat rumusan daripada penyiasatan itu.

MEMBUAT

HIPOTESIS

PETUNJUK MEMBUAT HIPOTESIS

mengenal pasti pemboleh ubah

membuat inferens yang munasabah

menentukan hubungan di antara dua pemboleh

ubah berdasarkan inferens


15/15

15

PELAN EKSPERIMEN

1. Objektif

2. Hipotesis

3. Langkah-langkah perlaksanaan

4. Menyiasat

5. Memerhati dan mentafsir data

6. Keputusan

7. Kesimpulan

MENGEKSPERIME

N

PETUNJUK EKSPERIMEN

Membuat pemerhatian

Mengemukakan soalan serta membuat inferens

Membuat hipotesis yang boleh diujikan

Mengawal pemboleh ubah / mendefinisikan secara operasi

Menentukan peralatan yang diperlukan bagi suatu eksperimen

Menjalankan eksperimen dan memerhati serta merekod data

Menganalisis dan mentafsir data

peta minda kemahiran proses sains

Documents