PERUBAHAN DALAM PENDIDIKAN

Perubahan dalam pendidikanAgen utama ialah pendidikan sebagai pengerak masyarakat di sepanjang kontinum perkemangan (Fagerlind & Saha,1982)

Fokusnya Kembang & tambahbaik keperluan pendidikan (tingkat kemahiran & produktiviti)Bestari pendidikanPenggunaan teknologi tinggi ICT

Mengakibatkan perubahan dlm:(i) ekonomi, sosial & politik.(ii)inovasi berterusan & reformasi pendidikan

REFORMASI PENDIDIKANSistem aneka jurusan (1965)Program Sains Paduan dan Matematik Moden di SM (1971)KBSR (1983)KBSM ( 1989)Sains dan Kajian Tempatan diganti oleh Alam dan Manusia di SR (1994/5)Sekolah Bestari (2000)Pengajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (2003)

Pengurusan Perubahandlm pendidikan

Pengajaran dan pembelajaran merupakan nadi penting ke arah kecemerlangan sekolah.

Kecemerlangan ini tidak akan berterusan jika proses P&P tidak berubah selangkah dengan perubahan yang berlaku di persekitarannya.

Pengurusan perubahan ini harus dititikberatkan oleh pihak sekolah demi menjamin kesinambungan kecemerlangan sekolah.

Dalam pengurusan perubahan dlm pendidikan, hanya murid dan remaja yang mempunyai ciri-ciri berikut akan mudah diterima masyarakat:berakhlak muliakreatif dan inovatifberfikiran matangberprestasi tinggicekap berkomunikasiberwawasan dinamisberdisiplin

Dalam pengurusan perubahan terkini, sekolah harus mengamalkan strategi pengajaran dan pembentukan kurikulum berasaskan Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM).

Dalam PBM, masalah dalam kehidupan sebenar mendorong murid-murid untuk mengenal pasti dan mengkaji konsep dan prinsip yang mereka perlu ketahui dalam proses penyelesaian masalah.

Kaedah PBM menggabungkan teknik-teknik pembelajaran : aktifkerjasamaberasaskan pengalamanberasaskan kontekskonstruktif inkuiri

Dalam pengurusan perubahan,aspek-aspek yang harus ditekankan oleh guru ialah penggunaan kaedah P & P yang : Berpusatkan murid dan bukannya guruBerasaskan perkembangan teknologiBerpandukan hasil penyelidikan terkiniBerlandaskan psikologi pertumbuhan den perkembangan murid

Nescaya pihak sekolah dapat menghasilkan murid-murid yang:cemerlang dalam aspek akhlak dan akademikbernilai di pasaran kerja tempatan dan antarabangsapeka kepada aspirasi bangsa, masyarakat dan negaraserba boleh, berdaya maju, kreatif dan cekap berkomunikasi

Pembestarian Pendidikan

TUJUANMenubuhkan sistem persekolahan yang berubah daripada sesuatu yang berdasarkan memori kepada yang berpengetahuan, berpemikiran kreatif dan penyayang dengan menggunakan teknologi-teknologi terkini.KONSEPSenario baru dalam sistem pendidikan di Malaysia bersesuaian dengan perkembangan teknologi, sosial dan budaya masa kini.

Mencapai Matlamat:Penerapan budaya berfikirPengajaran yang bercorak pemusatan muridPenggunaan pelbagai jenis media secara efektifStrategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuaiPengurusan persekolahan yang efektif

The Malaysian Smart School: Reinventing the Malaysian Educational System*May 2000Semua murid mampu belajar Kurikulum mengambil kira pelbagai kebolehan dan keperluan Iklim sesuai untuk pembelajaran Penilaian berterusan Pentadbir dan guru yang profesional Sokongan komuniti dan ibu bapaDefinisiCiriApa dia Sekolah Bestari ?Institusi pembelajaran yang telah direka semula secara menyeluruh dari segi amalan Pengajaran & Pembelajaran dan pengurusan sekolah untuk menyediakan murid bagi zaman maklumat.

Matlamat lain:Menyediakan rancangan mengajar yang berkonsepkan P&P bestari.Membina sumber bahan-bahan yang diperlukan dalam P&P.Membina pakej P&P.Mengemuka soalan-soalan yang dapat mengaplikasikan kemahiran berfikir.Menjanakan minda murid.

Belajar secara akses kendiri, kadar kendiri dan terarah kendiri.

Belajar secara pasukan terarah kendiri.

Ciri-ciri pengajaran guru yang bersifat pembimbing di sisi:Berfokuskan pelbagai domain untuk membolehkan murid berkembang secara menyeluruh dan seimbang.Mengintegrasikan ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan penggunaan bahasa yang tepat merentasi kurikulumPencapaian pembelajaran dinyata secara eksplisit.Teknologi ilmu pengetahuan, kemahiran dan sikap sejajar dengan telnologi maklumat.

OptimistikHala tuju utama -- ke arah mengoptimumkan potensi murid dalam proses mencari ilmu yang lebih bersifat:

Pembelajaran terarah kendiriBergerak pada kemampuan kendiriPemeolehan resos secara akses kendiri

BerpengetahuanDiri Guru (penyebar ilmu, Berbudaya ilmu, Budaya berfikir,Budaya berkarya ,Bermusyawarah (berunding), Refleksi, dan pedagogi dll)Tentang kanak-kanakTentang kaedah mengajarImplikasi : melengkap bagi capai objektif pengajaran di BD.

BeradaptasiMenyesuaikan diri dalam keadaan baru dlm:1.suasana tempat kerja baru.2. pelajar berlainan. 3. bidang berlainan. 4. kemudahan BD yg berlainan dll.

GLOBALISASI PENDIDIKAN

GLOBALISASI PENDIDIKANRujuk kpd proses berhubung dengan politik, sosial, ekonomi, budaya semakin menghampiri penguasaan skala global.Memberi impak yg mendalam kpd pendidikan individu kerana mempercepatkan proses kekal bersaing memperolehi dan mengaplikasikan pengetahuan.Proses dimana elemen pendidikan merentasi sempadan & media. Cth Global Research Village.

Kemahiran dalam Teknologi pendidikan (alatan,Maklumat Dan Komunikasi)Sebagai alat mengajar (TV, Radio,surat khabar ,buku ,komputer dan alat berkomunikasi dll.Cth:Jenis jenis bidang penggunaan komputer:Komputer Membantu Pendidikan ( computer aided education, CAE )Komputer Membantu Pengajaran ( computer assisted instruction,CAI )Komputer Mengurus Pengajaran ( computer manage instruction, CMI )Komputer Membantu Pengujian ( computer assisted testing, CAT )

Rasional kemahiran teknologi pendidikanMelibatkan peringkat:Sekolah (ttg kemudahan ICT)Daerah( ttg interaksi sek dgn pihak berkuasa)Kebangsaan (ttg sistem jaringan hubung dengan kementerian )

KOMPUTERINTERNETmengumpulmenghantarmenyebarmencariPerbincangan dua halamembacaMenjalin hubungan

Merancang perkembangan profesional berasakan trand utk hadapi cabaran masa depanTrend & cabaran masa depanPendidikan utk semua & keadilan dlm pps.Ekspektasi ibubapaAkauntabiliti & profesionalisme guruKualiti pendidikan prasekolahMemupuk semagat harmoni ant kaum &kesedaran alam sekitar.

Pengajaran berasaskan Kajian Masa Depan merupakan strategi secara saintifik yang dibina untuk menambahkan keupayaan sesorang dalam menghadapi pelbagai cabaran hidup dan membuat keputusan.PENGAJARAN BERASASKAN KAJIAN MASA DEPAN

OBJEKTIF KAJIAN MASA DEPAN Berkomunikasi secaraberkesan tentang hal-hal masa depan

Berfikir secara kritis dan kreatif serta membuat keputusan tentang hal-hal masa depanMembina sikap dan nilai tentang masa depan.

Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang kajian masa depanMembuat kajian dan mengurus maklumat tentang hal-hal masa depan

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERASASKAN KAJIAN MASA DEPAN Perancangan Seorang Guru Perancangan Yang Strategik Isu dan Tema Yang RelevanBerpusatkan MuridAplikasi Sebagai Projek, Kerja Kokrikulum atau Sepanjang HayatPeranan Guru Sebagai Fasilitator

CIRI-CIRI GURU ALAF BARUBersifat dinamik, responsif dan berupaya menyesuaikan diri kpd perubahanMenguasai kaedah penyampaian P&P yg terkini dan berkesanBeriltizam keterlibatan diri secara bersungguh-sungguhBerorientasikan maklumat utk melaksanakan tugas

Berwawasan iaitu mempunyai visi terhadap perkembangan pendidikanBerpandangan globalBerpandangan positif iaitu peka kpd perubahan, sedar ttg keperluan negara, bersikap positif terhadap pembelajaran dan mempunyai inovasi dlm tugasBerpengetahuan, fleksibel dan mudah menyesuaikan diriCIRI-CIRI GURU ALAF BARU

CIRI-CIRI GURU ALAF BARUMahir dalam teknologiMembuat refleksiMerebut peluang pendidikan terbukaMewujudkan hubungan interpersonal secara sarwajagat utk hadapi cabaran globalisasi pendidikan

RUMUSANCabaran cabaran semasa dan akan datang yang perlu ditempuhi oleh seorang guru supaya menjadi seorang guru yang betul-betul komited, berwibawa sebagai seorang guru yang profesional.

**Apakah Pengajaran berasaskan KMD?

Strategi P & PSaintifikUntuk menambahkan keupayaan muridCabaran hidupMembuat keputusanMenyelesaikan masalah

Forward-looking citizens of the world*Objektif pengajaran berasaskan KMD

(seperti di atas)*