persepsi pensyarah & pelajar terhadap faktor yang memdorong pelajar ke pusat tuisyen

24

Upload: izzatul-nabila

Post on 25-Jul-2015

220 views

Category:

Documents


6 download

TRANSCRIPT

Page 1: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen
Page 2: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

AHLI KUMPULAN:Gan Hock JieLiew Yun YuEunice Sim

Teo Yuen LingNur Izzatul Nabila bt. Md Zahar

Page 3: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

Pengenalan• Pusat tuisyen telah wujud sejak awal zaman

merdeka• Pesat pada tahun 1980-an• Falsafah pendidikan negara yang mengandungi

idea dan pandangan yang rasional terhadap pendidikan

• Sistem pendidikan yang berorentasikan keputusan peperiksaan

• Penyedian cara pengajaran yang berkesan untuk membantu pelajar yang pencapaian agak rendah

Page 4: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

Pernyataan Masalah• Kelas tuisyen semakin mendapat tempat dalam

kalangan pelajar• Sekolah lebih fokuskan kepada pelajar yang

cemerlang dan pandai• Pengajaran secara langsung oleh guru atau

pensyarah• Persepsi pensyarah dan pelajar terhadap faktor

yang mempengaruhi pelajar

Page 5: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

Objektif kajian1) Mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi pelajar-pelajar mengikuti kelas tuisyen di luar. 2) Mengenalpasti persepsi guru terhadap faktor utama yang mendorong pelajar ke kelas tuisyen.3) Mengenalpasti persepsi pelajar terhadap faktor-faktor menyebabkan mereka mengikuti kelas tuisyen.

Page 6: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

Kepentingan Kajian:• Dapat memberi manfaat kepada pendidik-

pendidik.• Mengenalpasti faktor-faktor yang mendorong

pelajar-pelajar sekolah mengikuti kelas tuisyen di pusat-pusat tuisyen.

• Mengenalpasti keperluan pelajar dalam pembelajaran.

• Membantu mengurangkan paksaan serta tekanan pelajar.

Page 7: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

Definisi KonsepPersepsi • Menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga (2000 : 1025), persepsi merupakan gambaran atau bayangan dalam

hati atau fikiran (tentang sesuatu), pandangan (menerusi pancaindera) atau tanggapan . Pensyarah • Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat (2005), pensyarah ialah orang yang memberikan syarahan

(ceramah), penceramah atau guru di universiti, orang yang memberikan kuliah.Pelajar • Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat (2005), pelajar bermaksud orang yang sedang belajar, mengkaji,

menyelidik, murid sekolah, pelajar maktab atau universiti.Faktor• Menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga (2002 ; 348) ,bermaksud unsur atau sebab yang menyumbang

kepada sesuatu hasil.Mendorong• Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat (2005 : 712) bermaksud memberangsangkan , mempengaruhi

dan menyebabkan (jadi sesuatu). Tuisyen• Menurut Kamus Dewan Bahasa Edisi Keempat (2005 : 1723) merujuk kepada bimbingan tambahan

yang diberikan kepada pelajar bagi mata pelajaran atau subjek tertentu.

Page 8: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

Definisi KonsepPandangan pensyarah dan pelajar terhadap sebab

yang mempengaruhi pelajar menghadiri kelas bimbingan tambahan

Page 9: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

METODOLOGI KAJIAN Pemilihan Sampel :• pelajar-pelajar calon Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia•Jumlah pelajar-pelajar Tingkatan 6 di Sekolah Tinggi Kluang yang mengikuti kelas tuisyen adalah sebanyak 104 orang.• Penyelidik hanya mengambil sampel seramai 20 orang pelajar. •Jumlah guru yang mengajar Pra-U adalah sebanyak 32 orang manakala penyelidik hanya mengambil sampel seramai 20 orang guru. Instrumen Kajian•Perihal atau deskriptif dengan menggunakan kaedah kuantitatif yang dibuat secara kajian kes•soal selidik adalah satu kaedah yang paling sesuai dalam pengumpulan data

Skop dan Batasan Kajian•i. Hanya tertumpu kepada pelajar Pra-Universiti di Sekolah Tinggi Kluang.•ii. Responden merupakan pelajar aliran Sains Tulen (Fizik dan Biologi)•iii. Tertumpu kepada pensyarah Pra-Universiti di Sekolah Tinggi Kluang.•iv. Pelajar aliran sastera dikecualikan daripada kajian.

Page 10: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

DAPATAN HASIL DAPATAN HASIL KAJIANKAJIAN

Page 11: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

TREND KESELURUHAN: KEHADIRAN PELAJAR KE KELAS TUISYEN

Subjek Kelas Biologi Kelas Fizik

Bilangan Peratus (%) Bilangan Peratus (%)

Pengajaran Am 51/70 72.9 38/45 84.4

Matematik 29/70 41.4 14/45 31.1

Kimia 36/70 51.4 28/45 62.2

MUET 34/70 48.6 20/45 44.4

Biologi 5/70 7.1 - -

Fizik - - 4/45 8.9

Tidak mengambil tuisyen

6/70 8.6 5/45 11.1

Page 12: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

Trend Keseluruhan: Kehadiran Pelajar ke Kelas Tuisyen

Page 13: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

PERSEPSI GURU DAN PELAJAR TERHADAP KEHADIRAN PELAJAR KE KELAS TUISYEN

Soalan Setuju ( %) Tidak Setuju ( %)

Pelajar Guru Pelajar Guru

1. Tuisyen dapat membantu pelajar dalam peperiksaan

90 80 10 20

2.Pelajar tidak dapat berjaya dalam peperiksaan tanpa menghadiri tuisyen

85 20 15 80

3. Pelajar digalakkan untuk menghadiri kelas tuisyen.

80 20 20 80

Page 14: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

Pandangan Pelajar Terhadap Tuisyen

Page 15: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

Pandangan Pensyarah Terhadap Tuisyen

Page 16: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

FAKTOR-FAKTOR YANG MENDORONG PELAJAR MENGHADIRI KELAS TUISYEN

Faktor Pensyarah Pelajar

1. Pengetahuan Tambahan 16/20 20/20

2. Pengaruh Rakan Sebaya 20/20 8/20

3. Desakan Ibu Bapa 16/20 4/20

4. Anggapan Sebagai Satu Kebiasaan. 12/20 4/20

Page 17: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

FAKTOR-FAKTOR YANG MENDORONG PELAJAR MENGHADIRI KELAS TUISYEN

Page 18: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

Soalan-soalan• Soalan 1: Teknik pengajaran guru tuisyen yang menarik, Berjaya menarik minat anda ke

pusat tuisyen?• Soalan 2: Pengalaman yang dimiliki oleh guru tuisyen terbabit menyebabkan anda

menghadiri pusat tuisyen?• Soalan 3: Guru berpengalaman merupakan salah satu ciri penting anda menghadiri

pusat tuisyen tersebut?• Soalan 4: Latihan yang banyak merupakan pendekatan pembelajaran yang digunakan

dalam kelas tuisyen.• Soalan 5: Nota yang ringkas dan padat telah membantu anda lebih memahami subjek

tersebut?• Soalan 6: Kuiz dan ujian spontan mampu menguji kefahaman anda terhadap subjek

tersebut?• Soalan 7: Adakah pusat tuisyen membantu anda menjimatkan kos?• Soalan 8: Pusat tuisyen yang menawarkan pakej subjek yang pelbagai merupakan salah

satu kebaikan kepada anda?• Soalan 9: Adakah anda pergi ke pusat tuisyen tersebut kerana yuran yang dikenakan

rendah?• Soalan 10: Adakah anda setuju bahawa tuisyen adalah satu cara bagi anda untuk

memperkukuh dan memantapkan pengetahuan anda dalam menghadapi peperiksaan.

Page 19: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

Pandangan Pelajar Terhadap Pembelajaran di Pusat Tuisyen

Page 20: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

CADANGAN KAEDAH-KAEDAH ALTERNATIF SELAIN MENGHADIRI KELAS

TUISYENCadangan Pensyarah Pelajar

1.Belajar secara berkumpulan 12/20 7/20

2.Memberi tumpuan dalam kelas 4/20 8/20

3.Mengulang kaji sepanjang masa 4/20 8/20

4.Pembelajaran kendiri 8/20 2/20

Page 21: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

CADANGAN KAEDAH-KAEDAH ALTERNATIF SELAIN MENGHADIRI KELAS

TUISYEN

Page 22: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

KESIMPULAN• Kelas tuisyen dapat membantu pelajar dalam

memperkukuhkan dan memantapkan pengetahuan sedia ada untuk menghadapi peperiksaan .

• Kelas tuisyen dapat membantu pelajar dalam pelajaran agar lebih yakin dan berusaha untuk mencapai kecemerlangan dalam bidang akademik.

• Cadangan kaedah alternatif selain menghadiri kelas tuisyen dalam kajian ini iaitu belajar secara berkumpulan.

• Pelajar mesti memberi tumpuan atau fokus yang tinggi semasa berada di dalam kelas atau bilik kuliah semasa pensyarah sedang mengajar.

• Pelajar perlu sentiasa mengulang kaji pelajaran ketika mempunyai masa lapang.

• Pembelajaran kendiri dimana kaedah ini memerlukan sifat disiplin yang tinggi pada pelajar.

Page 23: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen

LAMPIRAN

Keadaan semasa kelas tuisyen dijalankan.Keadaan semasa Kajian Kolokium dijalankan.

Page 24: Persepsi Pensyarah &  Pelajar Terhadap Faktor Yang Memdorong pelajar ke pusat tuisyen