persepsi pensyarah & pelajar terhadap faktor yang memdorong pelajar ke pusat tuisyen
TRANSCRIPT
AHLI KUMPULAN:Gan Hock JieLiew Yun YuEunice Sim
Teo Yuen LingNur Izzatul Nabila bt. Md Zahar
Pengenalan• Pusat tuisyen telah wujud sejak awal zaman
merdeka• Pesat pada tahun 1980-an• Falsafah pendidikan negara yang mengandungi
idea dan pandangan yang rasional terhadap pendidikan
• Sistem pendidikan yang berorentasikan keputusan peperiksaan
• Penyedian cara pengajaran yang berkesan untuk membantu pelajar yang pencapaian agak rendah
Pernyataan Masalah• Kelas tuisyen semakin mendapat tempat dalam
kalangan pelajar• Sekolah lebih fokuskan kepada pelajar yang
cemerlang dan pandai• Pengajaran secara langsung oleh guru atau
pensyarah• Persepsi pensyarah dan pelajar terhadap faktor
yang mempengaruhi pelajar
Objektif kajian1) Mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi pelajar-pelajar mengikuti kelas tuisyen di luar. 2) Mengenalpasti persepsi guru terhadap faktor utama yang mendorong pelajar ke kelas tuisyen.3) Mengenalpasti persepsi pelajar terhadap faktor-faktor menyebabkan mereka mengikuti kelas tuisyen.
Kepentingan Kajian:• Dapat memberi manfaat kepada pendidik-
pendidik.• Mengenalpasti faktor-faktor yang mendorong
pelajar-pelajar sekolah mengikuti kelas tuisyen di pusat-pusat tuisyen.
• Mengenalpasti keperluan pelajar dalam pembelajaran.
• Membantu mengurangkan paksaan serta tekanan pelajar.
Definisi KonsepPersepsi • Menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga (2000 : 1025), persepsi merupakan gambaran atau bayangan dalam
hati atau fikiran (tentang sesuatu), pandangan (menerusi pancaindera) atau tanggapan . Pensyarah • Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat (2005), pensyarah ialah orang yang memberikan syarahan
(ceramah), penceramah atau guru di universiti, orang yang memberikan kuliah.Pelajar • Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat (2005), pelajar bermaksud orang yang sedang belajar, mengkaji,
menyelidik, murid sekolah, pelajar maktab atau universiti.Faktor• Menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga (2002 ; 348) ,bermaksud unsur atau sebab yang menyumbang
kepada sesuatu hasil.Mendorong• Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat (2005 : 712) bermaksud memberangsangkan , mempengaruhi
dan menyebabkan (jadi sesuatu). Tuisyen• Menurut Kamus Dewan Bahasa Edisi Keempat (2005 : 1723) merujuk kepada bimbingan tambahan
yang diberikan kepada pelajar bagi mata pelajaran atau subjek tertentu.
Definisi KonsepPandangan pensyarah dan pelajar terhadap sebab
yang mempengaruhi pelajar menghadiri kelas bimbingan tambahan
METODOLOGI KAJIAN Pemilihan Sampel :• pelajar-pelajar calon Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia•Jumlah pelajar-pelajar Tingkatan 6 di Sekolah Tinggi Kluang yang mengikuti kelas tuisyen adalah sebanyak 104 orang.• Penyelidik hanya mengambil sampel seramai 20 orang pelajar. •Jumlah guru yang mengajar Pra-U adalah sebanyak 32 orang manakala penyelidik hanya mengambil sampel seramai 20 orang guru. Instrumen Kajian•Perihal atau deskriptif dengan menggunakan kaedah kuantitatif yang dibuat secara kajian kes•soal selidik adalah satu kaedah yang paling sesuai dalam pengumpulan data
Skop dan Batasan Kajian•i. Hanya tertumpu kepada pelajar Pra-Universiti di Sekolah Tinggi Kluang.•ii. Responden merupakan pelajar aliran Sains Tulen (Fizik dan Biologi)•iii. Tertumpu kepada pensyarah Pra-Universiti di Sekolah Tinggi Kluang.•iv. Pelajar aliran sastera dikecualikan daripada kajian.
DAPATAN HASIL DAPATAN HASIL KAJIANKAJIAN
TREND KESELURUHAN: KEHADIRAN PELAJAR KE KELAS TUISYEN
Subjek Kelas Biologi Kelas Fizik
Bilangan Peratus (%) Bilangan Peratus (%)
Pengajaran Am 51/70 72.9 38/45 84.4
Matematik 29/70 41.4 14/45 31.1
Kimia 36/70 51.4 28/45 62.2
MUET 34/70 48.6 20/45 44.4
Biologi 5/70 7.1 - -
Fizik - - 4/45 8.9
Tidak mengambil tuisyen
6/70 8.6 5/45 11.1
Trend Keseluruhan: Kehadiran Pelajar ke Kelas Tuisyen
PERSEPSI GURU DAN PELAJAR TERHADAP KEHADIRAN PELAJAR KE KELAS TUISYEN
Soalan Setuju ( %) Tidak Setuju ( %)
Pelajar Guru Pelajar Guru
1. Tuisyen dapat membantu pelajar dalam peperiksaan
90 80 10 20
2.Pelajar tidak dapat berjaya dalam peperiksaan tanpa menghadiri tuisyen
85 20 15 80
3. Pelajar digalakkan untuk menghadiri kelas tuisyen.
80 20 20 80
Pandangan Pelajar Terhadap Tuisyen
Pandangan Pensyarah Terhadap Tuisyen
FAKTOR-FAKTOR YANG MENDORONG PELAJAR MENGHADIRI KELAS TUISYEN
Faktor Pensyarah Pelajar
1. Pengetahuan Tambahan 16/20 20/20
2. Pengaruh Rakan Sebaya 20/20 8/20
3. Desakan Ibu Bapa 16/20 4/20
4. Anggapan Sebagai Satu Kebiasaan. 12/20 4/20
FAKTOR-FAKTOR YANG MENDORONG PELAJAR MENGHADIRI KELAS TUISYEN
Soalan-soalan• Soalan 1: Teknik pengajaran guru tuisyen yang menarik, Berjaya menarik minat anda ke
pusat tuisyen?• Soalan 2: Pengalaman yang dimiliki oleh guru tuisyen terbabit menyebabkan anda
menghadiri pusat tuisyen?• Soalan 3: Guru berpengalaman merupakan salah satu ciri penting anda menghadiri
pusat tuisyen tersebut?• Soalan 4: Latihan yang banyak merupakan pendekatan pembelajaran yang digunakan
dalam kelas tuisyen.• Soalan 5: Nota yang ringkas dan padat telah membantu anda lebih memahami subjek
tersebut?• Soalan 6: Kuiz dan ujian spontan mampu menguji kefahaman anda terhadap subjek
tersebut?• Soalan 7: Adakah pusat tuisyen membantu anda menjimatkan kos?• Soalan 8: Pusat tuisyen yang menawarkan pakej subjek yang pelbagai merupakan salah
satu kebaikan kepada anda?• Soalan 9: Adakah anda pergi ke pusat tuisyen tersebut kerana yuran yang dikenakan
rendah?• Soalan 10: Adakah anda setuju bahawa tuisyen adalah satu cara bagi anda untuk
memperkukuh dan memantapkan pengetahuan anda dalam menghadapi peperiksaan.
Pandangan Pelajar Terhadap Pembelajaran di Pusat Tuisyen
CADANGAN KAEDAH-KAEDAH ALTERNATIF SELAIN MENGHADIRI KELAS
TUISYENCadangan Pensyarah Pelajar
1.Belajar secara berkumpulan 12/20 7/20
2.Memberi tumpuan dalam kelas 4/20 8/20
3.Mengulang kaji sepanjang masa 4/20 8/20
4.Pembelajaran kendiri 8/20 2/20
CADANGAN KAEDAH-KAEDAH ALTERNATIF SELAIN MENGHADIRI KELAS
TUISYEN
KESIMPULAN• Kelas tuisyen dapat membantu pelajar dalam
memperkukuhkan dan memantapkan pengetahuan sedia ada untuk menghadapi peperiksaan .
• Kelas tuisyen dapat membantu pelajar dalam pelajaran agar lebih yakin dan berusaha untuk mencapai kecemerlangan dalam bidang akademik.
• Cadangan kaedah alternatif selain menghadiri kelas tuisyen dalam kajian ini iaitu belajar secara berkumpulan.
• Pelajar mesti memberi tumpuan atau fokus yang tinggi semasa berada di dalam kelas atau bilik kuliah semasa pensyarah sedang mengajar.
• Pelajar perlu sentiasa mengulang kaji pelajaran ketika mempunyai masa lapang.
• Pembelajaran kendiri dimana kaedah ini memerlukan sifat disiplin yang tinggi pada pelajar.
LAMPIRAN
Keadaan semasa kelas tuisyen dijalankan.Keadaan semasa Kajian Kolokium dijalankan.