persepsi masyarakat terhadap imej saintis dan … · pengetahuan yang melibatkan aktiviti manusia...
TRANSCRIPT
i
PERSEPSI MASYARAKAT TERHADAP IMEJ SAINTIS DAN
KEFAHAMAN MASYARAKAT TENTANG SAINS
FLORINA JOANE ANAK MA’OD
Laporan Projek Ini Dikemukakan Sebagai Memenuhi Sebahagian Daripada
Syarat Penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan (Kimia)
FAKULTI PENDIDIKAN
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
Mei 2009
ii
“Saya akui karya ini yang bertajuk “Persepsi Masyarakat Terhadap Imej Saintis dan
Kefahaman Masyarakat Tentang Sains” ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali
nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.”
Tandatangan : ………………………
Nama Penulis : ………………………
Tarikh : ………………………
iii
DEDIKASI
Buat ayah yang dihormati,
Ma’od Anak Rejop
Dan ibu yang tersayang,
Pe’e Anak Sejep
Segala jasa dan pengorbanan ibu dan ayah yang telah bersusah payah mencari rezeki
dan mendidik anakmu ini agar menjadi manusia yang berguna.
Buat abang-abang, kakak ipar dan adik yang dikasihi selalu,
Zehnder, Garry, Ann dan Bruce Raphael
Segala kerinduan, kesabaran, dorongan serta doa kalian amatlah dihargai.
Kejayaan ini adalah milik bersama.
Tidak lupa buat rakan-rakan seperjuangan,
Persahabatan kalian akan dikenang selalu.
iv
PENGHARGAAN
Syukur kepada Tuhan yang maha esa denga rahmat yang diberikan dengan
siapnya laporan Projek Sarjana Muda ini dengan jayanya.
Di kesempatan ini, penulis ingin merakam setinggi-tinggi penghargaan
kepada penyelia Projek Sarjana Muda, Professor Madya Dr. Mohammad Yusof Bin
Hj. Arshad di atas segala bimbingan, dorongan, perbincangan serta nasihat yang
diberikan dari bermulanya penyelidikan ini dijalankan sehingga laporan Projek
Sarjana Muda ini dapat disiapkan dengan jayanya.
Terima kasih tidak terhingga ditujukan kepada masyarakat di daerah
Kuching, Sarawak di atas kesudian untuk menjadi responden kepada Projek Sarjana
Muda ini.
Buat ahli keluarga serta rakan-rakan seperjuangan, terima kasih di atas
sokongan yang diberikan. Akhir sekali, terima kasih kepada semua pihak yang
terlibat secara langsung dan tidak langsung dalam membantu penulis menjayakan
projek penyelidikan ini.
FLORINA JOANE ANAK MA’OD
FAKULTI PENDIDIKAN
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
v
ABSTRAK
Kajian ini dijalankan adalah bertujuan untuk mengkaji persepsi masyarakat
terhadap imej saintis dan kefahaman masyarakat tentang sains. Seramai 155 orang
responden yang berlainan jantina, kawasan kediaman, sektor pekerjaan dan tahap
pendidikan. Kajian ini menggunakan instrumen kajian berbentuk soal selidik
mengenai kefahaman tentang sains dan ‘Draw-a-Scientist-Test’ (DAST) bagi
mengkaji persepsi masyarakat terhadap imej saintis. Analisis dilakukan secara
berkomputer dengan menggunakan program SPSS versi 10.0. Keputusan mendapati
persepsi masyarakat terhadap imej saintis masih lagi stereotaip namun imej saintis
yang lebih positif ditonjolkan. Keputusan juga mendapati bahawa kefahaman
masyarakat tentang sains masih lagi berada di tahap sederhana dengan peratusan
purata 65.32%. Oleh yang demikian, hasil penyelidikan ini merumuskan bahawa
persepsi masyarakat terhadap imej saintis masih lagi stereotaip dan kefahaman
masyarakat tentang sains adalah sederhana.
vi
ABSTRACT
The purpose of this study was to identify; the public’s perception towards
scientist image and the public understanding on science. The subjects of the study
were 155 public respondents within Kuching area. The variables for this study are
the gender, location of respondent, occupation domain and educational background.
This study used questionnaires to investigate public’s understanding on science and
Draw-A-Scientist Test to investigate public’s perception towards scientist image.
Data analyses were carried using Statistical Packages for Social Science (SPSS)
version 10.0. The result of the study showed that public’s perception towards
scientist image was still stereotypical and toward positively characteristics. The
study also showed that public’s understanding on science is still in the moderate
level with the average percentage of 65.32%. As a conclusion, public’s perceptions
towards scientist image were stereotypical and the public’s understandings were
moderate.
vii
SENARAI KANDUNGAN
BAB TAJUK MUKASURAT
JUDUL i
PENGAKUAN ii
DEDIKASI iii
PENGHARGAAN iv
ABSTRAK v
ABSTRACT vi
SENARAI KANDUNGAN vii
SENARAI JADUAL x
SENARAI GAMBAR RAJAH xii
SENARAI LAMPIRAN xiii
BAB 1 PENGENALAN 1
1.1 Pendahuluan 1
1.2 Latar Belakang Masalah 4
1.3 Pernyataan Masalah 6
1.4 Objektif Kajian 7
1.5 Persoalan Kajian 7
1.6 Kepentingan Kajian 8
1.6.1 Masyarakat 8
1.6.2 Media Massa 9
1.7 Batasan Kajian 9
1.7.1 Lokasi 9
1.7.2 Sampel Kajian 10
1.8 Terminologi 10
1.8(a) Persepsi 10
1.8(b) Masyarakat 10
1.8(c) Imej 11
viii
1.8(d) Sains dan Saintis 11
2 SOROTAN KAJIAN 12
2.1 Pengenalan 12
2.2 Kefahaman Masyarakat Tentang Sains 12
2.3 Persepsi Masyarakat Terhadap Imej Saintis 15
2.4 Rumusan 18
3 METODOLOGI 19
3.1 Pengenalan 19
3.2 Rekabentuk Kajian 19
3.3 Populasi dan Sampel Kajian 20
3.4 Instrumen Kajian 20
3.4.1 Bahagian A: Latar Belakang Responden 20
3.4.2 Bahagian B: Persepsi Terhadap Imej Saintis dan
Kefahaman Tentang Sains 24
3.5 Analisis Data 25
3.6 Kajian Rintis 26
4 KEPUTUSAN DAN PERBINCANGAN 28
4.1 Pengenalan 28
4.2 Persepsi Masyarakat Terhadap Imej Saintis 28
4.2.1 Persepsi Masyarakat Terhadap Imej Saintis
Berdasarkan Jantina 28
4.2.2 Persepsi Masyarakat Terhadap Imej Saintis
Berdasarkan Kawasan Kediaman 31
4.2.3 Persepsi Masyarakat Terhadap Imej Saintis
Berdasarkan Sektor Pekerjaan 33
4.2.4 Persepsi Masyarakat Terhadap Imej Saintis
Berdasarkan Tahap Pendidikan 36
4.3 Kefahaman Tentang Sains 38
4.3.1 Kefahaman Masyarakat Tentang Sains Dalam
Bidang Perubatan 39
ix
4.3.2 Kefahaman Masyarakat Tentang Sains Dalam
Bidang Sains Fizikal 41
4.3.3 Kefahaman Masyarakat Tentang Sains Dalam
Bidang Sains Biologikal 45
5 KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN CADANGAN 48
5.1 Pengenalan 48
5.2 Rumusan dan Implikasi 48
5.3 Cadangan Kajian Lanjutan 49
5.4 Kesimpulan 50
RUJUKAN 52
LAMPIRAN 56
x
SENARAI JADUAL
NO. JADUAL TAJUK MUKA SURAT
3.1 Jadual kekerapan responden berdasarkan jantina 21
3.2 Jadual kekerapan responden berdasarkan kawasan
kediaman 21
3.3 Jadual kekerapan responden berdasarkan sektor
pekerjaan 22
3.4 Jadual kekerapan responden berdasarkan pengalaman
bekerja 22
3.5 Jadual kekerapan responden berdasarkan pendapatan
sebulan 23
3.6 Jadual kekerapan responden berdasarkan tahap
pendidikan 23
3.7 Jadual taburan bilangan item bagi setiap bidang sains 25
3.8 Jadual skor markah bagi item kefahaman masyarakat
tentang sains 26
3.9 Jadual penentu tahap 26
4.1 Jadual persepsi masyarakat terhadap imej saintis
berdasarkan jantina 28
4.2 Jadual persepsi masyarakat terhadap imej saintis
berdasarkan kawasan kediaman 30
4.3 Jadual persepsi masyarakat terhadap imej saintis
berdasarkan sektor pekerjaan 32
4.4 Jadual persepsi masyarakat terhadap imej saintis
berdasarkan tahap pendidikan 35
4.5 Jadual kefahaman masyarakat tentang sains dalam
bidang perubatan 38
4.6 Jadual kefahaman masyarakat tentang sains dalam
xi
bidang sains fizikal 40
4.7 Jadual kefahaman masyarakat tentang sains dalam
bidang sains biologikal 43
xii
SENARAI GAMBAR RAJAH
NO. GAMBAR TAJUK MUKA SURAT
RAJAH
1 Carta organisasi bagi cabang sains 2
2 Carta persepsi masyarakat terhadap imej saintis
berdasarkan jantina 29
3 Carta persepsi masyarakat terhadap imej saintis
berdasarkan kawasan kediaman 31
4 Carta persepsi masyarakat terhadap imej saintis
berdasarkan sektor pekerjaan 33
5 Carta persepsi masyarakat terhadap imej saintis
berdasarkan tahap pendidikan 36
6 Carta kefahaman masyarakat tentang sains dalam
bidang perubatan 39
7 Carta kefahaman masyarakat tentang sains dalam
bidang sains fizikal 42
8 Carta kefahaman masyarakat tentang sains dalam
bidang sains biologikal 44
xiii
SENARAI LAMPIRAN
LAMPIRAN TAJUK MUKA SURAT
A Borang soal selidik 54
B Jadual Gerak Kerja 63
1
BAB 1
PENGENALAN
1.1 Pendahuluan
Pada zaman serba moden masa kini, sains seringkali dikaitkan dengan
kehidupan harian masyarakat kita. Sains mempunyai pelbagai definisi mengikut
pemahaman seseorang terhadap sains itu sendiri. Perkataan sains misalnya
diterbitkan dari perkataan Latin ‘scientia’ yang bermaksud pengetahuan.
Pengetahuan di sini bukan sekadar pengetahuan teori semata-mata malah ia
melibatkan pemahaman, perkaitan serta kebolehan seseorang untuk menerangkan
fakta yang diperoleh dengan lebih terperinci. Sains juga adalah satu bidang
pengetahuan yang melibatkan aktiviti manusia dengan alam sekitar. Berdasarkan
pemahaman sedia ada, sains berkait rapat dengan pemerhatian terhadap alam sekitar
kita secara fizikal mahupun secara biologi.
Sains diklasifikasikan kepada pelbagai bidang bergantung kepada cara kita
memfokuskan pandangan kita terhadap persekitaran. Sains boleh di bahagikan
kepada sains alam semulajadi (natural science), sains sosial (social science) dan juga
sains kemanusiaan (humanity). Dalam kajian ini, fokus diberikan kepada sains
semulajadi (natural science) yang terdiri daripada sains fizikal (physical science) dan
sains biologi (biological science). Sains fizikal merupakan ilmu sains mengenai
alam dan tenaga manakala sains biologi merupakan ilmu berkaitan dengan
organisma hidup. Cabang sains ini diringkaskan kepada carta organisasi seperti pada
Rajah 1:
2
Rajah 1 : Carta organisasi bagi cabang sains
(Dipetik dari Figure 1-1 Organizational chart for the natural sciences with detailed
emphasis on chemistry, Chemistry and Society, 5th
edition, 1987, page 2)
Sejajar dengan perkembangan negara yang kini sedang mengorak langkah ke
arah mencapai taraf negara maju menjelang tahun 2020, masyarakat kita juga
perlulah mempersiapkan diri dengan ilmu sains dan teknologi.
Bagi mencapai taraf seperti yang dinyatakan dalam wawasan 2020, negara
memerlukan ramai ahli masyarakat yang berfikiran saintifik terlatih dalam bidang
sains dan teknologi. Pendidikan sains memainkan peranan yang penting ke arah
REQUIRE
MATHEMATICS
Biochemistry
Chemical
Physics
Analysis Carbon
compounds
Energy
changes
Non-carbon
chemistry
Analytical Inorganic Organic Physical
Function Environment Heredity Biology
structure
Microscopic
form
Physiology Ecology Genetics Molecular Microbiology
3
pembentukan masyarakat yang celik sains (Abu Hassan,1999). Sejajar dengan itu,
KBSM dibina untuk melahirkan warganegara yang berasas pengetahuan sains dan
berkemahiran saintifik ke arah membentuk masyarakat yang mengamalkan budaya
sains dan teknologi (Abu Hassan & Meor Ibrahim, 1997). Oleh itu, kajian ini
dijalankankan bagi mengenalpasti tahap kefahaman masyarakat tentang sains dan
sekaligus meninjau persepsi masyarakat terhadap imej saintis. Ilmu sains berkait
rapat dengan persepsi masyarakat terhadap saintis. Persepsi yang baik terhadap
saintis akan mempengaruhi minat dan kefahaman masyarakat terhadap sains. Sains
dan teknologi beransur-ansur mengubah dan mempengaruhi kehidupan manusia
semenjak zaman nenek moyang sehinggalah masa kini. Masyarakat kita seharusnya
telahpun mengikis persepsi sains yang menganggap sains adalah sesuatu yang
misteri dan penuh dengan magik kepada sesuatu yang lebih positif dan logik.
Sains serta saintis berkaitan di antara satu sama lain. Saintis ataupun ahli
sains secara amnya, merujuk kepada seseorang yang terlibat dengan aktiviti yang
sistematik untuk memperoleh ilmu. Dalam ertikata lain, saintis juga merujuk kepada
ahli falsafah semulajadi atau “men of science” yang memberikan gambaran bahawa
saintis adalah individu yang berilmu pengetahuan sains. Pada tahun 1833, William
Whewell menggunakan saintis untuk merujuk kepada seseorang yang pakar dalam
pembelajaran alam semulajadi namun tidak diterima ramai sehingga abad ke 19.
Sungguhpun gambaran terhadap seseorang saintis selalunya adalah stereotaip,
pengetahuan sains yang lebih meluas seharusnya boleh mengubah persepsi tersebut
kepada yang lebih positif. Saintis masa kini bukan sahaja terdiri daripada lelaki
malah golongan wanita juga telah mula menceburkan diri dalam bidang ini dan
kehidupan sosial para saintis tidak jauh berbeza dengan individu lain.
Pendedahan para saintis oleh pihak media pada masa kini masih kurang
meluas. Malah media lebih cenderung untuk menyiarkan imej stereotaip saintis yang
negatif dan mengetepikan personaliti sebenar ahli-ahli sains. Ini adalah kerana
rancangan yang berunsur pendidikan sains pada masa kini kurang mendapat
perhatian masyarakat. Oleh yang demikian, masyarakat kita seharusnya lebih peka
terhadap isu-isu yang melibatkan sains dan teknologi.
4
Bagi seseorang pelajar, sekiranya mereka meminati matapelajaran sains serta
boleh menguasainya, kecenderungan untuk pelajar ini memilih kerjaya saintis juga
adalah tinggi. Buku teks sains turut membantu dalam mendorong para pelajar agar
mencontohi para saintis serta memberikan gambaran positif saintis seperti
mempunyai sifat ingin tahu, rajin, dan berkeyakinan. Matlamat penceritaan tentang
para saintis ini adalah untuk memberi pendedahan kepada pelajar serta masyarakat
terhadap sumbangan serta pencapaian para saintis kepada perkembangan negara.
Selain itu juga, usaha ini adalah untuk menyedarkan masyarakat serta pelajar betapa
besarnya sumbangan para saintis dan mendorong para pelajar agar lebih berminat
untuk mempelajari matapelajaran sains. Pada masa kini, pengetahuan serta aplikasi
sains dan teknologi adalah amat penting selaras dengan pembangunan negara yang
kian pesat bagi mencapai wawasan 2020.
1.2 Latar Belakang Masalah
Masyarakat kini hidup dalam kelompok yang peka terhadap imej. Ahli
sukan, para doktor, bomba, ahli politik malah saintis juga memiliki imej tersendiri.
Namun begitu, persepsi tentang imej saintis masih lagi berada dalam pemikiran
tampuk lama. Menurut Haynes(1995), sepanjang tempoh 500 tahun ini, masyarakat
kita telahpun memiliki imej stereotaip saintis. Sehingga kini, masyarakat masih lagi
memberikan imej stereotaip saintis seperti lelaki berkot di makmal, berkaca mata,
berjambang dan juga tidak mesra. Daripada kajian yang terbaru (Barman, 1997),
1504 responden dari 23 negeri District of Columbia serta 3 negara lain mendapati
bahawa para pelajar masih memberikan persepsi bahawa saintis adalah lelaki
berkulit putih berkot di makmal, berkaca mata, serta wajah berjambang. Malah, imej
stereotaip “mad-scientist” para saintis telah didokumentasikan melalui beberapa
kajian seperti ujikaji “draw-a-scientist”(Chamber, 1983). Walaupun imej-imej yang
digambarkan ini adakalanya tidak tepat, ia tetap memberikan impak yang penting
yang menjurus kepada pemahaman kita terhadap peranan yang dimainkan oleh
kelompok sebegini. Seharusnya, imej saintis yang positif seperti sumbangan para
saintis kepada perkembangan negara diketengahkan agar persepsi yang negatif ini
dapat dikurangkan.
5
It is partially important for students to have positive images and attitudes
towards scientists when they need to make decisions about their future
careers.
(Kelly, 1987)
Selain itu, para saintis juga dilihat sebagai orang yang menakutkan dan juga
dikategorikan sebagai orang jahat sekiranya mereka berpakaian tidak senonoh,
rambut tidak terurus, bermuka cengkung dan bermata merah. Imej-imej negatif yang
ditonjolkan ini berkemungkinan besar dipengaruhi oleh watak dalam cerita seperti
Norman Osborn (Green Goblin) dalam siri popular Spiderman, Dr Lex Luthor dalam
Superman dan sebagainya. Saintis-saintis dalam siri cerita ini adalah saintis yang
jahat, kejam, tidak berperikemanusiaan, tidak bermoral dan tidak berhati perut.
Watak-watak sebegini sedikit sebanyak menyumbang kepada persepsi imej saintis
yang tidak menarik. Para saintis seringkali digambarkan secara visual dan verbal
melalui televisyen, fiksyen dan juga melalui buku teks terutamanya kepada pelajar.
Kebiasaannya, persepsi yang diperoleh ini secara tidak langsung akan mempengaruhi
minat para pelajar untuk mempelajari matapelajaran sains dan menceburkan diri
dalam pekerjaan yang melibatkan sains.
Pada masa kini, sains merupakan asas dalam kehidupan masyarakat kita.
Setiap pekerjaan yang dilakukan pasti melibatkan sains dan teknologi. Namun
begitu, pengetahuan masyarakat kita terhadap ilmu sains masih terlalu cetek.
Kebanyakan masyarakat kita masih tidak mempunyai pengetahuan asas tentang fakta
sains serta konsepnya malah turut tidak memiliki kefahaman tentang proses sains
yang berlaku di sekeliling mereka. Pada masa kini, bilangan yang memiliki
pengetahuan asas sains masih rendah malah turut dirasai oleh masyarakat di Amerika
Syarikat. Majoriti masyarakat memiliki pengetahuan yang sedikit . Ini adalah kerana
ramai yang tahu bahawa Bumi beredar mengelilingi matahari tetapi tidak tahu
definisi molekul. Adalah penting bagi masyarakat kita mempunyai pengetahuan asas
tentang sains dan juga konsepnya. Masyarakat yang telahpun mempunyai
pengetahuan asas sains akan lebih mudah untuk mengikuti laporan berita yang
melibatkan sains dan terlibat dengan aktiviti kemasyarakatan yang berasaskan isu-isu
sains semasa. Menurut Maienschein(1999) dalam Public Attitudes about Science-
6
Related issues, adalah penting untuk masyarakat bukan sekadar mengikuti isu
berkaitan dengan sains, malah turut menilai kesahihan setiap maklumat dan
melibatkan diri dalam kegiatan politik
Bagi masyarakat di Amerika Syarikat dan Eropah, kajian mengenai
pengetahuan asas mengenai sains dan teknologi bukan lagi perkara aneh kerana
banyak kajian yang telah dilakukan. Kajian ini dijalankan bagi mengenalpasti
kefahaman serta pengetahuan masyarakat kita tentang sains. Menurut hasil kajian
yang dijalankan oleh NSF pada tahun 2001, kuiz yang direka khas bagi menguji
pengetahuan sains masyarakat Amerika dan Eropah, tidak seorang pun responden
yang memperoleh markah yang tinggi. Kedua-dua kelompok masyarakat tersebut
diuji dengan 13 soalan yang sama. Secara purata, masyarakat Amerika menjawab 8.2
soalan dengan tepat berbanding masyarakat Eropah yang hanya menjawab 7.8 soalan
dengan tepat. Dengan keputusan ini, masyarakat Amerika mendapat markah melalui
7 soalan betul berbanding masyarakat Eropah. Keputusan yang diperoleh ini
menunjukkan bahawa masyarakat negara maju dan membangun seperti Amerika
Syarikat dan Eropah juga memberikan tahap kefahaman tentang sains yang
sederhana.
1.3 Pernyataan Masalah
Walaupun negara semakin hari semakin pesat membangun, masih terdapat
segelintir masyarakat masa kini yang memiliki pemikiran di tampuk lama. Ini
dibuktikan melalui kajian sebelum ini terutamanya mengenai persepsi terhadap imej
saintis. Ini adalah kerana sehingga sekarang masyarakat masih lagi memberikan
imej stereotaip dan juga imej yang negatif terhadap golongan saintis. Walaupun
negara menekankan kepentingan sains dan teknologi dalam kehidupan masa kini,
persepsi ini masih tidak juga berubah. Persepsi negatif yang diberikan akan secara
tidak langsung mempengaruhi pemikiran masyarakat muda terutama kanak-kanak
berikutan pendedahan dari ibubapa masing-masing. Ini juga akan menjurus kepada
minat kanak-kanak dan golongan remaja dalam mempelajari matapelajaran sains.
Persepsi negatif pastinya akan menyebabkan kanak-kanak dan remaja tidak meminati
7
matapelajaran sains seterusnya menyebabkan tahap penguasaan mereka terhadap
matapelajaran tersebut jauh lebih rendah berbanding matapelajaran yang lain. Selain
itu, kecenderungan golongan muda ini untuk memilih pekerjaan berasaskan sains
juga akan semakin menurun.
Sesungguhnya, ilmu asas sains adalah amat penting dewasa ini. Walaupun
begitu, masih terdapat masyarakat kita yang memiliki kefahaman yang rendah
tentang sains. Dalam keadaan negara yang sedang membangun ini, cuma terdapat
segelintir masyarakat sahaja yang mempunyai kefahaman tentang sains yang agak
baik. Pemahaman tentang sains adalah amat penting pada masa kini berikutan
banyak teknologi yang dicipta memerlukan pengetahuan asas tentang sains bagi
membolehkan sesuatu teknologi itu berfungsi. Selain itu kefahaman tentang sains ini
juga akan memudahkan kita untuk mengikuti sesuatu rancangan melalui media
massa yang berkaitan dengan sains dan menggunakan konsep sains dalam usaha
untuk memahami keseluruhan isi rancangan.
1.4 Objektif Kajian
Objektif bagi kajian ini adalah seperti berikut:-
(i) mengenalpasti persepsi masyarakat terhadap imej saintis.
(ii) mengenalpasti kefahaman masyarakat tentang sains.
1.5 Persoalan Kajian
Kajian ini dijalankan adalah bagi mengkaji persepsi masyarakat masa kini
terhadap imej saintis serta untuk menguji sejauhmana kefahaman masyarakat
terhadap sains serta kepentingan-kepentingan sains dalam kehidupan seharian.
8
Sehubungan dengan itu, kajian ini juga bertujuan untuk menjawab persoalan-
persoalan berikut berdasarkan objektif yang telah dinyatakan:-
(i) Apakah persepsi masyarakat terhadap imej saintis berdasarkan jantina, tahap
pendidikan, sektor pekerjaan dan kawasan kediaman?
(ii) Sejauhmanakah kefahaman masyarakat tentang sains dalam bidang sains
perubatan, sains fizikal dan sains biologikal?