persatuan dyslexia wilayah persekutuan

Sariah Amirin, Sariah Amirin, copyright 2005copyright 2005

Persatuan Dyslexia Wilayah Persatuan Dyslexia Wilayah PersekutuanPersekutuan

CIRI-CIRI DYSLEXIA

DAN

STRATEGI PENILAIAN


DysgraphiaDysgraphia

Masalah dalam menulis dan menyalin. Mengambil masa Masalah dalam menulis dan menyalin. Mengambil masa yang lama semasa menulis dan menyalin tetapi masih yang lama semasa menulis dan menyalin tetapi masih tidak kemas dan lengkap sehingga sukar untuk tidak kemas dan lengkap sehingga sukar untuk membacamembaca

Dyslexia adalah salah satu kategori bermasalah pembelajaran spesifik dan biasanya mengalami salah satu atau lebih daripada masalah yang berikut :-


DysparaxiaDysparaxia Mudah gopoh dan sukar Mudah gopoh dan sukar mengurus. Kerja-kerja tidak sistematik dan mengurus. Kerja-kerja tidak sistematik dan tersusun. Masalah dengan kedudukan dan tersusun. Masalah dengan kedudukan dan arah. Kerap melanggar/terhantuk sudut arah. Kerap melanggar/terhantuk sudut meja, kaki kerusi dan lain-lainmeja, kaki kerusi dan lain-lain

DysphasiaDysphasia Mengalami kesukaran memahami dan Mengalami kesukaran memahami dan

mengeluarkan perasaan dalam perkataan mengeluarkan perasaan dalam perkataan secara lisan dan bertulis. Masalah dalam secara lisan dan bertulis. Masalah dalam penggunaan bahasa.penggunaan bahasa.


DyscalculiaDyscalculia

Mengalami kesukaran memahami dan Mengalami kesukaran memahami dan memanipulasikan nombor dan bilangannya. memanipulasikan nombor dan bilangannya. Masalah dari segi matematikMasalah dari segi matematik

Auditory/Visual In PerceptionAuditory/Visual In Perception

Ketidakupayaan memberi tumpuan dan fokus Ketidakupayaan memberi tumpuan dan fokus kepada perkara-perkara yang di lihat mahupun kepada perkara-perkara yang di lihat mahupun yang didengar. Bermaslah untuk memproses apa yang didengar. Bermaslah untuk memproses apa yang di dengar dan dilihatyang di dengar dan dilihat


Strategi PenilaianStrategi PenilaianPerkara-Perkara Yang Perlu Di PerhatikanPerkara-Perkara Yang Perlu Di Perhatikan

BacaanBacaan 1. Sebutan - bunyi1. Sebutan - bunyi 2. Teknik membaca - menunjuk teks dan dsb2. Teknik membaca - menunjuk teks dan dsb 3. Intonasi3. Intonasi 4. Kelajuan4. Kelajuan 5. Perkataan yang menimbulkan masalah5. Perkataan yang menimbulkan masalah 6. Pengasingan sukukata - bangun-bangun dsb6. Pengasingan sukukata - bangun-bangun dsb

KefahamanKefahaman 1. Tahap kefahaman1. Tahap kefahaman 2. Kematangan Ingat kembali2. Kematangan Ingat kembali 3. Kebolehan memberi jawapan yang lengkap3. Kebolehan memberi jawapan yang lengkap


PenulisanPenulisan 1. Pembinaan ayat1. Pembinaan ayat 2. Masalah nahu2. Masalah nahu 3. Masalah ejaan3. Masalah ejaan 4. Pengunaan tanda-tanda bacaan4. Pengunaan tanda-tanda bacaan (huruf besar/kecil)(huruf besar/kecil) 5. Pengunaan rangkap5. Pengunaan rangkap 6. Ruang di antara perkataan 6. Ruang di antara perkataan TulisanTulisan 1. Pegangan pensil1. Pegangan pensil 2. Pembentukan huruf2. Pembentukan huruf 3. Saiz3. Saiz 4. Teknik penulisan4. Teknik penulisan * huruf-huruf di atas garis* huruf-huruf di atas garis * huruf-huruf yang bertangkai dan berekor* huruf-huruf yang bertangkai dan berekor


EjaanEjaan 1. Masalah huruf1. Masalah huruf * Pembalikan m-w, n-u* Pembalikan m-w, n-u * Urutan* Urutan * Bunyi - g - j, b, d, p dsb* Bunyi - g - j, b, d, p dsb 2. Permasalahan sukukata2. Permasalahan sukukata * Pembalikan* Pembalikan - buah - buha- buah - buha - baik - baki- baik - baki - itik - tiki - itik - tiki


3. Permasalahaan Perkataan3. Permasalahaan Perkataan Jenis-jenis perkataan yangJenis-jenis perkataan yang menimbulkan masalah : menimbulkan masalah : * mengandungi 2 vokal berganda* mengandungi 2 vokal berganda pakaian, keluarpakaian, keluar * mengandungi 2 sukukata gugusan* mengandungi 2 sukukata gugusan konsonankonsonan bunga, nyanyi, penyu ,bunga, nyanyi, penyu , menunggang, merangkakmenunggang, merangkak


RumusanRumusan

1. Merumuskan masalah-masalah yang1. Merumuskan masalah-masalah yang

dihadapidihadapi

2. Tahap masalah dyslexia2. Tahap masalah dyslexia

3. Mencadangkan latihan-latihan dan cara-cara:3. Mencadangkan latihan-latihan dan cara-cara:

* membantu* membantu

* pemulihan* pemulihan

4. Rujukan ke pakar-pakar, jika perlu4. Rujukan ke pakar-pakar, jika perlu


Senarai Ciri-Ciri DyslexiaSenarai Ciri-Ciri Dyslexia

A. SECARA AM

1. Daya memproses bahasa lisan/bertulis amat lemah

2. Lemah konsentrasi

3. Bermasalah mengikut arahan

4. Pengamatan lemah

B. TULISAN

1. Menghasilkan kerja yang tidak tersusun dan tidak kemas

2. Bermasalah semasa menyalin dari papan hitam

3. Sukar mengeja

4. Kerap menggunakan pemadam semasa menulis dan

buku hampir koyak

5. Tulisan amat buruk – tidak dapat membentuk huruf dgn betul


C. BACAAN

1. Sukar menggabungkan huruf – konsonan dan vokal

2. Sukar membatangkan sukukata

3. Sukar mengesan permulaan dan akhir ayat

4. Tiada intonasi semasa membaca

5. Sukar membaca dengan jelas

6. Menunjukkan teks dengan jari

7. Sukar meneliti kandungan cerita yang didengar atau yang

ditulis

8. Bermasalah untuk mengenalpasti isi penting

9. Teragak-agak serta mengulang teks dalam bahan bacaan

10. Mengeja semasa membaca


D. NOMBOR

1. Keliru dengan nombor serta rumah angka

2. Keliru dalam penggunaan simbol “+” dan “x”

3. Sukar mengingati susunan – sifir, hari-sebulan, nombor

menaik/menurun

4. Sukar menyelesaikan masalah matematik

E. MASA

1. Mengalami kesukaran mengenai masa serta menyatakan

masa

2. Tiada ketetapan masa serta sukar mengurus masa

3. Sukar mengingati berapa hari dalam seminggu, sebulan

setahun, tarikh lahir

4. Sukar dalam konsep – hari ini, semalam, esok, lusa


F. KEMAHIRAN

1. Lemah dalam motor halus – menggunting, mengawal dan

memegang pensel

2. Kefahaman terhad – terutamanya bahasa tulisan

3. Perlakuan yang berubah-ubah

4. Keliru mengenai arah – aras-bawah, kiri-kanan,

depan-belakang, luar-dalam, utara-selatan

5. Mempunyai sesuatu kemahiran

6. Menunjukkan teks dengan jari


G. TINGKAHLAKU

1. Kelihatan berkhayal dan tidak mendengar

2. Mudah terganggu

3. Selalu diketawakan dan diejek – bodoh, pemalas dll

4. Menyendiri atau agresif

5. Tumpuan perhatian singkat

6. Tiada keyakinan diri – suka menggigit kuku

7. Memerlukan ketekunan dan usaha yang lebih apabila

membuat sesuatu

8. Selalu mengelak kerja dengan pura-pura mengasah

pensel, mencari-cari buku dll

9. Peramah atau pendiam


Dyslexia – Communication ProblemsDyslexia – Communication Problems

• Responds impulsively or without thinking – not

listening well to instructions

• Talks excessively – “motor-mouth” always

having something to say

• Speaks to fast – could not be understood

• Interrupts frequently – blurts out answers in

class even after being warned time after time

• Interrupts conversation – politely/rudely

• Doesn’t seem to listen – day dream

• Absorb less than 30% of what is said – causing

misperception and misinterpretation – understood

• Forgetful


How Do We Help?How Do We Help?

• Use proper methods of speaking when communicating

• When at home/school introduce your child to guest

• Allow the child to speak their opinion but guide them

• Enhance communication through the conversation - allow

the child to answer phone calls

• Do not cut off a child when he’s asking questions

• A child should know his name, names of family members,

address, telephone numbers (information that often asks)

• Use tape to record information/instructions


Communication is an interactive activity

Communication skills should be learned with normal interacters, such as peers, siblings, parents

and teachers

The emotional effects of communication disorders can be profound – minimise frustration – motivaye

them by saying

•I’m sorry, I couldn’t understand that

•Tell me again

•Tell me in another way

•Have a rest and tell me later


Communicating well means:-

Speech - language - voice - understanding

Having problems in any of the above areas, communication is a failure

persatuan dyslexia wilayah persekutuan

Documents