perkembangan pendidikan di malaysia
DESCRIPTION
Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan DasarTRANSCRIPT
Mahani binti Mahat DB100254
Normi binti Bonari DB100155
Safrah binti Mohamad DB100157
Siti Nor Azreen binti Othman DB100267
Muhammad Firdaus bin Jauri DB100268
Fatin Hamamah binti Salahuddin DB100168
Nama ahli kumpulan
PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA :
FALSAFAH DAN DASAR
PENTERJEMAHAN DAN PENTAFSIRAN KURIKULUM KEBANGSAAN
PERANAN KURIKULUM
KEHENDAK-HENDAK KURIKULUM KEBANGSAAN
PELAKSANAAN KURIKULUM DI SEKOLAH
ISI KANDUNGAN
Dalam konteks pendidikan Malaysia, Kurikulum merupakan satu rancangan yang meliputi :
Ilmu pengetahuan serta kemahiranUnsur Kebudayaan dan Kepercayaan Masyarakat
Perkara penting dalam
Kurikulum
Semua sekolah wajib menggunakan satu kurikulum yang piawai
Struktur dan sistem pentadbiran pendidikan kebangsaan telah berubah selaras dengan pelaksanaan Akta Pendidikan 1996
Tangungjawab dan tugas Menteri Pelajaran dalam pembangunan sistem pendidikan kebangsaan telah bertambah
KEHENDAK-KEHENDAK KURIKULUM KEBANGSAAN
KBSR 1983-2010
KEHENDAK-KEHENDAK KURIKULUM KEBANGSAAN
OBJEKTIFKBSR
MATLAMATKBSR
1. Pendidikan yang seimbang dan berlandaskan prinsip-prinsip dalam FPK.
2. Mengembangkan potensi individu secara menyeluruh
1. Supaya murid boleh membaca,menulis dan mengira(3M).
2. Memperoleh ilmu pengetahuan yang sesuai dengan peringkat umur dan perkembangan diri mereka.
3. Menguasai Bahasa Melayu dengan memuaskan.
CIRI-CIRI UTAMA KBSR
KEHENDAK-KEHENDAK KURIKULUM KEBANGSAAN
Dibahagikan kepada 2 fasa iaitu Fasa 1=Tahun1 hingga 3 Fasa 2=Tahun 4 hingga 6 Dlm fasa 1, kemahiran-kemahiran asas seperti membaca,
menulis dan mengira Murid-murid diajar untuk mendengar, menyebut dan
mengenal pasti simbol-simbol nombor serta abjad dan menggunakan semua nombor dan abjad ini dalam tulisan mereka.
KEHENDAK-KEHENDAK KURIKULUM KEBANGSAAN
Murid-murid juga diajar fakta asas Matematik Dalam fasa 2, kemahiran-kemahiran asas akan
diperkukuhkan. Penekanan dalam fasa 2 ialah penekanan penggunaan
kemahiran untuk pemikiran dan komunikasi khasnya dalam penaakulan logik dan memahami isu-isu sosial semasa.
Program KBSR juga menggunakan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar kecuali mata pelajaran Bahasa Inggeris.
Mata pelajaran lain yang diajar dalam program KBSR ialah Matematik, Sains, Pend. Moral/ Pend. Islam, Pend. Seni Visual, Kemahiran Hidu Pend. Muzik, PJK, Kajian Tempatan, Pend. Sivik dan Kewarganwgaraan dan Ko-kurikulum.
KEHENDAK-KEHENDAK KURIKULUM KEBANGSAAN
• Murid-murid diberikan peluang untuk mempelajari kemahiran bahasa.
• Mereka diberikan perhatian individu dan kemahiran bahasa mereka dipantau dengan teliti oleh guru.
• Guru mementingkan pengajaran mata pelajaran Bahasa Inggeris. Sekolah juga menyediakan program pengayaan Inggeris yang khas.
• Aktiviti tambahan ko-kurikulum seperti kelab komputer, Matematik dan Sains dan lain-lain.
• Murid-murid perlu menduduki Ujian Penilaian Sekolah Rendah(UPSR) semasa berada pada tahun 6.
Transformasi Pendidkan (KBSR – KSSR)
Dalam konteks transformasi kurikulum, transformasi membawa maksud proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik berdasarkan kurikulum persekolahan sedia ada iaitu KBSR dengan mengambil kira keperluan-keperluan perubahan kepada aspek asas kurikulum: struktur kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan kurikulum dan pengurusan sekolah. Ia mula dilaksanakan bagi murid tahun 1 /2011.
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR ) digubal berasaskan standard kandungan dan standard pembelajaran
KEHENDAK-KEHENDAK KURIKULUM KEBANGSAAN
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.
KBSM
Organisasi terhadap kandungan sukatan pelajaran KBSM merangkumi
komponen-komponen seperti yg ditunjukkan di bawah:
KEHENDAK-KEHENDAK KURIKULUM KEBANGSAAN
-Komponen Komunikasi-Penyuburan Diri
- Bahasa Melayu MerentasiKurikulum
-Komponen manusia-Alam Sekitar
-Matematik & Bahasa-Pendidikan Agama & Moral-Sosial-Saintifik
KBSM
KBSM (1989-2016)
KEHENDAK-KEHENDAK KURIKULUM KEBANGSAAN
MATLAMAT OBJEKTIF
Matlamat program KBSM ialah seperti berikut:
a) Matlamat KBSM sama dengan KBSR iaitu untuk mengembangkan potensi individu secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu dan ia meliputi aspek-aspek intelek, rohani, emosi, dan jasmani bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan berakhlak mulia.
Objektif program KBSM ialah seperti berikut :a) Untuk mencapai pendidikan seumur hidup di mana rancangan KBSM akan membekalkan ilmu pengetahuan kepada orang ramai.b) Membolehkan pelajar-pelajar menguasai kemahiran-kemahiran berinteraksi dalam semua situasi hidup, serta memperkembangkan pemikiran dan penaakulan.c) Memberi penekanan kepada kemahiran menyelesaikan masalah dalam semua aspek kehidupan.
MATLAMAT OBJEKTIFb) Matlamat ini selari dgn kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
d) Program ini juga selaras dgn dasar-dasar kerajaan & keperluan negara utk memupuk semangat perpaduan di kalangan rakyat Malaysia yang terdiri daripada pelbagai kaum.
e) Satu lagi objektif KBSM ialah utk memenuhi keperluan para murid supaya berkemampuan utk menghadapi cabaran hidup & dapat menandingi individu dari negara-negara lain.
KEHENDAK-KEHENDAK KURIKULUM KEBANGSAAN
CIRI-CIRI UTAMA KBSM
KEHENDAK-KEHENDAK KURIKULUM KEBANGSAAN
Mementingkan pembelajaran sepanjang hayat dan unsur-
unsur jasmani, emosi, rohani dan intelek.
Ia juga mementingkan penekanan terhadap penerapan dan
penghayatan nilai-nilai murni.
Penguasaan Bahasa Melayu juga dipentingkan.
Pakej KBSM menggunakan pakej ilmu pengetahuan/disiplin yg
sedia ada.
PELAKSANAAN KURIKULUM DI SEKOLAH
• PERANAN GURU DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM KBSR/KBSM
• Mengubah suai• Berdasarkan keperluan (murid dan persekitaran)• Sumber yang ada di sekolah• Penggunaan ICT
• Melaksanakan • Melaksanakan di sekolah seperti dalam bilik darjah
• Penilaian• Untuk mendapatkan hasil atau keputusan tentang prestasi murid• Analisis keputusan • Mendapat maklum balas untuk pengubahsuaian
• PERANAN GURU DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM KBSR/KBSM
• Mentafsir• Memahami dan menghargai Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan
matlamat pendidikan • Mentafsir sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran• Memindahkan matlamat, objektif dan domain yang terpilih sesuai dengan
keperluan
• Merancang• Rancangan semester atau tahunan, Rancangan Pengajaran Harian• Mengatur aktiviti-aktiviti pengajaran untuk murid dengan cara yang sesuai
bagi memudahkan pembelajaran• Pemilihan strategi pengajaran, bahan, isi kandungan dan pengalaman
pembelajaran untuk mencapai hasil yang diinginkan
PELAKSANAAN KURIKULUM DI SEKOLAH
RUMUSANRUMUSAN
Kurikulum ialah rancangan untuk pembelajaran. Semua rancangan mengandungi visi yang mentakrifkan nilai sosial dan struktur yang diterjemahkan ke dalam pengalaman.
Sebagai seorang guru perlu tahu matlamat dan objektif kurikulum (domain kognitif) dalam sukatan menghubungkait pembentukan kurikulum kebangsaan dan penterjemahnya menerusi Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran.
Guru-guru memainkan peranan penting dalam pelaksanaan kurikulum. Peranan mereka termasuk menginterpretasi, merancang, memodifikasi dan melaksanakan kurikulum.