KURIKULUM PENDIDIKAN SEKOLAH RENDAH DAN PENDIDIKAN JAWI

PIMK 3183PENSYARAH:

USTAZAH SHARIFAH BINTI ZAKARIA

OLEH:NUR AISYAH ASSYURA BINTI JALUDINWAN FARIHAH BINTI WAN MUDAPISMP BAHASA ARAB 2 SEM 1 2016

PERBEZAAN KLSR,KBSR DAN

KSSR

ASPEK PERBEZAAN

• REKA BENTUK KURIKULUM• ORGANISASI KURIKULUM• BAHAN KURIKULUM• FOKUS KURIKULUM• ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK)• KAEDAH PENILAIAN

REKA BENTUK KURIKULUM

• Menggalakkan perpaduan dalam kalangan berbilang bangsa

• Komunikasi• Manusia• Alam sekeliling• Perkembangan

diri individu

• Komunikasi• Kerohanian,

Sikap dan Nilai• Kemanusiaan• Perkembangan

Fizikal dan Estetika

• Sains dan teknologi

• Keterampilan diri

BAHAN KURIKULUM

• Bahan yang terdapat dalam buku teks sahaja

• Sukatan Pelajaran• Huraian Sukatan

Pelajaran

• Dokumen Standard Kurikulum

ELEMEN • Pembelajaran melalui pendekatan hafalan secara langsung atau tidak langsung

• Kemahiran

Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif

Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan Teknologi Maklumat & Komunikasi

KLSR KBSR KSSR

ORGANISASI KURIKULUM

Tahap 1(Tahun 1,2,3)Mata pelajaran Teras, Wajib dan Tambahan

Tahap 2 (Tahun 4,5,6) Mata pelajaran Teras, Wajib dan Tambahan

Tahap 1 (Tahun 1,2,3) Modul Teras Asas Modul Teras Tema, Modul Elektif

Tahap 2 (Tahun 4,5,6) Mata pelajaran Teras dan Elektif

FOKUS 3M(Membaca, Menulis Mengira)

3M(Membaca, Menulis Mengira)

4M(Membaca, Menulis, Mengira, Menaakul)

KAEDAH PENILAIAN

Terdapat penilaian sumatif sahaja

Penekanan penilaian sumatif

Penekanan nilai formatif

PERSAMAAN• Kemahiran 3M (Membaca, Menulis &

Mengira)• Penilaian sumatif• Penggunaan buku teks

PENDIDIKAN ISLAM KLSR, KBSR DAN

KSSR

PERBEZAAN

MATLAMAT Menumpukan kepada penyampaian ilmu agama melebihi daripada penekanan aspek amalan dan penghayatan dalam pembelajaran

Menghasilkan muslim yang berilmu, beriman, berketrampilan, beramal soleh, beradab dan berakhlak mulia berdasarkan Al-Quran & As-Sunnah sebagai hamba dan khalifah Allah yang bertaqwa dan menyumbang kepada tamadun bangsa dan negara

Untuk menghasilkan insan yang berilmu, beriman, beramal soleh dan berakhlak mulia dengan menjadikan Al-Quran dan As-Sunnah sebagai panduan dalam kehidupan seharian supaya menjadi hamba Allah yang berjaya di dunia dan di akhirat.

SUKATAN/KANDUNGAN

Hanya menumpukan kepada perkara asas:• Feqah, Tauhid,

Sejarah Islam dan pengajaran daripada beberapa ayat Al-Quran & Hadis yang dipilih

Tidak menumpukan kaedah hafalan dan hafazan semata-mata bahkan murid memahami dan menghayati ertinya. • Ulum Syariah• Akhlak Islamiah• Jawi

• Modul Al-Quran• Modul Hadis• Modul Aqidah• Modul Ibadah• Modul Sirah• Modul Adab• Modul Jawi

KLSR KBSR KSSR

TUJUAN DAN SASARAN

pengajian hanya untuk ilmu dan fakta sahaja untuk peperiksaan

pengajian bertujuan untuk ilmu dan fakta serta mengamalkannya selain untuk peperiksaan

pengajian bertujuan supaya pelajar dapat mengamalkannya dalam kehidupan seharian selain untuk peperiksaan

PENILAIAN berpusatkan guru dan bergantung kepada peperiksaan

berpusatkan guru dan bergantung kepada amali dalam kelas dan peperiksaan

berpusatkan pelajar dan bergantung kepada penilaian dalam kelas spt amali, kelakuan dan kerja serta penilaian melalui peperiksaan

PENGAGIHAN MASA

120 MINIT/MINGGU 240 MINIT/MINGGU SK180 M/MINGGU

SJK120 M/MINGGU

PERSAMAAN

• PENEKANAN KEPADA BIDANG AL-QURAN DAN HADIS

• PENILAIAN MELALUI PEPERIKSAAN

KELEBIHAN

• Menjadi asas kepada kurikulum lain

• Menghapus buta huruf

• Menggunakan pelbagai pendekatan dan kaedah pengajaran dalam penyampaian ilmu pengetahuan

• Tidak menggunakan kaedah hafalan dan hafazan tetapi murid lebih menghayati dan memahami ertinya

• Mengesan perkembangan dan pencapaiaan murid dalam pembelajaran

• Pengajian bersertakan amali yang berkesan kerana pembelajaran berpusatkan pelajar

KLSR KBSR KSSR

KELEMAHAN

• Sukatan pelajaran tidak fleksibel

• Isi kandungan pelajaran kadangkala berulang dan tidak berkaitan antara mata pelajaran atau antara darjah

• Sukatan pelajaran mengandungi butiran yang terlalu banyak

• Kesepaduan pengetahuan, kemahiran dan nilai tidak tercapai sepenuhnya.

• Pembelajaran tanpa menyerapan penghayatan

• Mengurangkan keberkesanan usaha ke arah membangunkan insan yang berilmu, berketrampilan, berdaya saing, berkemahiran dan mempunyai jati diri

• Pengajian agama berkurangan

• Masa yang diperuntukkan tidak mencukupi

KLSR KBSR KSSR

SOALAN

• Pada pendapat anda, mengapakah Kurikulum Standard diperlukan?

• Bolehkah anda bayangkan bagaimana keadaannya jika perkembangan daripada KLSR kepada KBSR dan KSSR tidak berlaku. Nyatakan pendapat anda.

• Bagaimanakah kaedah penilaian dalam KLSR, KBSR dan KSSR?