peranan ibu bapa dalam usaha mendidik dan melahirkan anak

8/11/2019 Peranan Ibu Bapa Dalam Usaha Mendidik Dan Melahirkan Anak

1/11

PERANAN IBU BAPA DALAM USAHA MENDIDIK DAN MELAHIRKAN ANAK-ANAK

YANG BERAKHLAK MULIA.

https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=294888657200951&id=294881960534954

Memetik daripada ucapan mantan perdana menteri, Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi, bekerjasama

dan bergading bahulah untuk mendidik dan melahirkan anak bangsa yang cemerlang, gemilang dan

terbilang. Sesungguhnya, kata-kata tersebut lebih ditujukan kepada ibu bapa yang sangat memainkan

peranan dalam usaha membentuk anak-anak yang berakhlak mulia. Arus urbanisasi tidak sewajarnya

disalahkan menghalang ibu bapa mendidik anak-anak daripada terjebak dengan gejala social yang

membawa keruntuhan akhlak.

Antara peranan ibu bapa dalam usaha membentuk anak-anak yang berakhlak mulia ialah, ibu bapa

hendaklah menasihati dan mendidik anak-anak sejak dari akar umbi lagi, seperti kata-kata pepatah

meluntur buluh biar dari rebungnya. Didikan yang sempurna dan diterapkan nilai-nilai murni dan

keagamaan sejak kecil mampu melahirkan anak-anak yang berakhlak mulia dan menghargai jasa-jasa

yang ibu bapa mereka taburkan selama ini.

Kedua, ibu bapa haruslah memberikan kasih saying yang secukupnya kepada anak-anak. Sesungguhnya,

anak-anak sangat dahagakan kasih sayang daripada ibu bapa mereka. Ibu bapa janganlah asyik

mengejar kemewahan hidup atau dengan kata lain, mengejar syurga sehingga anak-anak terabai.

Tegasnya disini, anak-anak yang diabaikan oleh ibu bapa mereka, lebih cenderung untuk terdedah

kepada budaya kuning lalu terjebak kepada pelbagai jenayah dan gejala social yang membawa

keruntuhan institusi kekeluargaan, Ibu bapa yang memberikan kasih sayang kepada anak-anak mereka

adalah satu symbol bahawa mereka sayangkan dan menghargai anak-anak agar menjadi insane yang

cemerlang dan berbakti kepada negara.

Ketiga, ibu bapa mestilah meluangkan masa bersama anak-anak seperti bersama-sama beriadah pada

waktu petang dan berkelah pada hujung minggu. Ibu bapa juga sewajarnya meluangkan masa untuk

bersama anak-anak semasa mereka sedang mengulangkaji pelajaran. Ibu bapa juga haruslah sering

bertanyakan kepada anak-anak mengenai kerja sekolah yang diberikan oleh guru-guru mereka. Sikap

ambil berat terhadap pelajaran anak-anak perlu diterapkan dalam diri ibu bapa agar dapat membentuk

anak-anak yang berakhlak mulia. Oleh hal demikian, anak-anak akan merasakan diri mereka dihargai

dan akan berusaha dengan bersungguh-sungguh untuk berjaya dan membalas jasa ibu bapa mereke.

Seterusnya, ibu bapa hendaklah memberi peluang kepada anak-anak untuk memberi sesuatu cadangan

walaupun cadangan tersebut tidak dipersetujui oleh pemikiran ibu bapa. Ibu bapa juga mestilah cuba

untuk memahami masalah yang dihadapi oleh anak-anak. Anak-anak akan lebih berani memberitahu

masalah mereka kepada ibu bapa seandainya ibu bapa dapat memahami dan berbincang untuk

menyelesaikan masalah mereka. Anak-anak yang berkongsi masalah kepada rakan mereka akan

mendatangkan pelbagai impak negative kepada mereka. Oleh hal demikian, ibu bapa bertanggungjawab

untuk lebih berlembut semasa bercakap dengan anak-anak agar mereka sudi memberitahu masalah

mereka kepada ibu bapa. Hal ini dapat mengelakkan anak-anak daipada terjebak dengan gejala social

yang membawa keruntuhan akhlak.

Selain itu, bagi yang beragama Islam, ibu bapa mestilah sering membawa anak-anak ke masjid untuk

sama-sama solat berjemaah. Ibu bapa yang membawa anak-anak menghadiri ceramah agama dan

ceramah ilmu juga adalah salah satu daripada usaha untuk membentuk anak-anak yang berakhlak

mulia. Anak-anak kebiasaannya akan mengikuti tingkahlaku dan perangai ibu bapa. Oleh sebab itu, ibu

bapa wajiblah menunjukkan contoh dan teladan yang baik kepada anak-anak. Sesungguhnya ,

keharmonian sesebuah keluarga bermula dari akhlak dan tingkahlaku yang baik dari semua ahli

keluarga.

Justeru, ibu bapa mestilah berusaha dengan bersungguh-sungguh demi membentuk anak-anak yang

berakhlak mulia walaupun terpaksa mengharungi pelbagai cabaran, seperti kata-kata pepatah berakit-

rakit kehulu, berenang-renang ketepian, bersakit-sakit dahulu, bersenang-senang kemudian. Ibu bapa

juga tidak seharusnya saling menuding jari jika anak-anak terjebak dengan gejala sosial, tetapi haruslah

bersama-sama bergading bahuuntuk membaiki akhlak dan perangai anak-anak agar menjadi insan yang
https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=294888657200951&id=294881960534954https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=294888657200951&id=294881960534954https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=294888657200951&id=294881960534954


2/11


3/11

PERANAN SEKOLAH DALAM MENJAYAKAN HASRAT FALSAFAH

PENDIDIKAN KEBANGSAAN

http://guru-oh-guru.blogspot.com/2011/08/peranan-sekolah-dalam-menjayakan-

hasrat.html

Sekolah merupakan institusi penting untuk merealisasikan matlamat Falsafah Pendidikan

Kebangsaan (FPK), iaitu untuk melahirkan insan yang seimbang dari segi intelek, rohani,

emosi dan jasmani dan sahsiah terpuji. Sekolah merupakan institusi formal pertama di mana

murid-murid memperoleh ilmu dan kemahiran asas. Sekolah juga adalah tempat pemupukan

minat setiap murid untuk terus mencari ilmu dan selanjutnya memberi sumbangan kepada

khazanah ilmu yang sedia ada. Untuk merealisasikan hasrat FPK, aspek-aspek kepemimpinan,

budaya sekolah, aktiviti ko-kurikulum, peranan guru dan disiplin murid perlu diberi perhatian

dan diaktifkan secara menyeluruh.

Sekolah berperanan dalam menyedia, menyelenggara dan mengurus prasarana

supaya pelajar-pelajar dapat memperolehi pengajaran dan pembelajaran secara licin,

optimum dan selamat. Penyediaan papan tulis, kapur dan pemadam papan tulis

adalah contoh prasarana yanh disediakan oleh sekolah. Selain itu sekolah juga perlu

menyelenggara kemudahan yang telah disediakan seperti perpustakaan dan bilik

media agar sentiasa berkeadaan baik. Pentadbiran yang sempurna dapat mengawal

keadaan sekolah agar lebih terkawal dan berdisiplin

Budaya yang berpusatkan nilai-nilai murni perlu diterapkan di sekolah menerusi

kurikulum formal dan tidak formal. Budaya yang mengandungi idea, norma dan

pemikiran yang postif dan mengembeling modal insan secara bersepadu. Pembudayan

Budaya Membaca Al-Quran, Budaya Berbudi Bahasa dapat dicapai melalui

pelaksanaan aktivti yang berseuaian. Sebagai contoh Budaya Membaca al-Quran

dapat dihidupkan melalui aktiviti seperti Majlis Tadarus al-Quran.

Iklim yang mewarnai alam persekolahan sangat memberi kesan yang besar

dalam pembentukan individu seseorang. Pengaruh sekolah selepas keluarga dalam


4/11

pembentukan personality pelajar adalah bersangkut paut dengan kecemerlangan

akademik pelajar. Melalui iklim sekolah yang teratur, terkawal, tenang dan tertib yang

memungkinkan suasan yang kondusif kepada proses pengajaran dan pembelajaran

berkesan dan positif. Hubungan sosial yang baik antara guru, pelajar, warga sekolah

dan masyarakt setempat akan membentuk suatu merupakan menifestasi kepada dasar

Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Biasanya organisasi sekolah yang sihat atau sakit akan mewujudkan iklim

persekolahan yang kondusif untuk aktiviti-aktiviti pendidikan. Indeks organisasi sekolah

yang sihat boleh dikenal pasti seperti berikut:

Mempunyai pusat sasaran untuk pencapaian matlamat sekolah

Kesusaian menyebar kebudayaan dan ilmu pengetahuan

Berkongsi kuasa autoriti dalam pengurusan sekolah

Keberkesanan dalam pengurusan sumber

Mempunyai semangat perpaduan di kalangan anggota sekolah

Anggota-anggota sekolah merasa kepuasan serta bercita-cita mengejar

kecemerlangan.

Anggota-anggota sekolah mempunyai kesedaran terhadap keperluan

reformasi pendidikan untuk kemajuan sekolah.

Mempunyai suatu sistem kawalan automatik yang dapat menangani

gangguan dari luar.

Mempunyai daya penyesuaian yang berupaya menghadapi dan menangani

konflik di antara aspirasi sekolah dengan organisasi luar.


5/11

Mempunyai organisasi yang baik serta sistem pengurusan yang rapi untuk

menangani konflik dalaman.

Falsafah Pendidikan Kebangsaan tidak akan dapat dilaksanakan jika tidak ada

pihak yang ingin mainkan peranan masing-masing. Di sekolah setiap individu

memainkan peranan masing-masing untuk melaksanakan Falsafah Pendidikan

Kebangsaan ini. Antara pihak yang berkaitan ialah:

Guru Besar

Guru Penolong Kanan

Ketua Panitia

Guru Bilik Darjah

Peranan Guru Besar

Edmond (1977), Sweeney (1982), Hussein Mahmood (1993) dan Leithwood danJantzi (1997) menekankan bahawa Guru Besar perlu mempunyai sesitiviti terhadap

bakat dan kemahiran guru-guru, berkongsi matlamat dan membuat keputusan,

memberi latihan pembangunan profesionalisme kepada guru-guru dan interaksi yang

tinggi terhadap guru-guru. Maksudnya di sini, Guru Besar berperanan penting dalam

meningkatkan tahap profesionalisme seseorang guru untuk mencapai objektif

sekolah yang dengan lebih efektif dan sistematik.

Guru Besar bukan sahaja merancang segala aktiviti dan program di sekolah,

namun perlu turut sama terlibat dengan perlaksanaan aktiviti-aktiviti yang dirancang

di sekolah. Guru Besar yang cemerlang akan sentiasa memberikan sokongan dan

galakan kepada guru-guru untuk mewujudkan suasana pembelajaran yang lebih baik

dan menarik minat murid-murid untuk belajar. Beliau bukan sahaja pandai memberi

arahan, namun perlu turut serta terlibat dengan program-program serta perlaksanaan

yang dijalankan di sekolah. Penglibatan secara langsung Guru Besar dengan


6/11

organisasi sekolah amat penting dalam mewujudkan suasana dan iklim sekolah yang

harmonis dan damai selaras dengan kehendak FPK.

Selain itu, Guru Besar juga dijadikan tempat rujukan organisasi sekolah. Jika

terdapat kakitangan sekolah yang menghadapi masalah, guru besar perlu peka dan

prihatin terhadap mereka. Seorang pemimpin yang baik akan dapat memahami

kesulitan yang dialami oleh kakitangannya. Beliau perlu meringankan tangan dan

bersedia untuk menolong kakitangannya yang mempunyai masalah tersebut. Sifatempati yang tinggi perlu ada di dalam diri seorang pemimpin agar sentiasa dihormati

dan disenangi oleh semua pihak sekolah. Jika kita berbuat baik kepada orang lain,

orang lain akan senang memberikan pertolongan kepada kita kelak dan begitulah

sebaliknya.

Pemimpin yang tidak mengendahkan keadaan staf-stafnya akan

menyebabkan banyak berlaku implikasi negetif. Contohnya, guru tidak akan

memberikan kerjasama yang baik kepada Guru Besar jika Guru Besar meminta

pertolongan dari guru tersebut. Oleh itu, Guru Besar yang baik dan dihormati oleh

semua warga sekolah termasuk murid-murid perlulah mempunyai keterampilan yang

baik dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab mereka dalam menguruskan

pentadbiran sekolah

Guru Penolong K anan

Guru Penolong Kanan (GPK)juga memainkan peranan yang penting di

sesebuah sekolah. Terdapat 3 jenis guru Penolong Kanan di setiap sekolah iaitu

GPK 1, GPK Kokurikulum dan GPK HEM. Tugas-tugas GPK ini adalah untuk

melicinkan segala pengurusan dan pentadbiran di sekolah. Mereka

bertanggungjawab kepada Guru Besar dalam hal pentadbiran, kurikulum,

pengurusan guru dan kakitangan bukan guru.


7/11

Guru Penolong Kanan 1 (GPK 1) merupakan orang yang paling hampir

dengan guru besar. Beliau akan menggantikan guru besar ketika ketiadaannya.

Segala urusan berkaitan dengan jadual waktu dan guru terletak di bawah tugas

GPK 1. Apabila terdapat guru yang tidak hadir maklumat perlu disampaikan kepada

GPK 1 dan beliau akan mencari guru ganti mengisi kekosongan kelas. GPK 1

merupakan orang kedua selepas guru besar dan perlu sama-sama memastikan

kelancaran pentadbiran sekolah. Segala masalah berkaitan dengan guru, GPK 1

akan menyelesaikannya. Ini kerana semua masalah guru terletak di bawah

tanggungjawab GPK 1. jadual waktu yang disediakan hendaklah selaras dan tiada

berlaku pertindihan waktu antara guru. Struktur organisasi sekolah juga berada di

bawah kawalan GPK 1 ini. Kesimpulannya,GPK 1 ini memainkan peranan penting

dalam membantu guru besar untuk melaksanakan Falsafah Pendidikan Kebanfsaan

dengan jayanya.

Guru Penolong Kanan Kokurikulum (GPK Ko) merupakan orang yang

bertanggungjawab dalam bidang kokurikulum di sesebuah sekolah. Kurikulum

merupakan satu rancangan pendidikan yang terkandung di dalamnya segala ilmu

pengetahuan serta kemahiran, nilai dan norma, unsur kebudayaan dan kepercayaan

yang telah menjadi pilihan masyarakat untuk diperturunkan kepada ahlinya. GPK Ko

mempunyai dua bidang iaitu kurikulum dan kokurikulum. Dari segi kurikulum beliau

bertanggungjawab dalam pembelajaran yang berlaku di sekolah. Beliau

menyelaraskan sistem pembelajaran supaya menepati kehendak dan matlamat

Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Dari segi kokurikulum pula beliau melaksanakan

sukan dan persatuan di dalam sekolah. Ini bertepatan dengan kehendak Falsafah

Pendidikan Kebangsaan yang ingin melahirkan insan yang seimbang dari segi

intelek, rohani, emosi dan jasmani. Pelajar di sekolah bukan sahaja pandai dari segi

pelajaran tetapi pandai dari segi sukan dan persatuan. Guru Penolong Kanan Ko

yang bertanggungjawab untuk melaksanakan hasrat Falsafah ini.


8/11

Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid (PK HEM) merupakan guru yang

bertanggungjawab dalam hal kebajikan dan masalah palajar di sekolah. Jika

terdapat pelajar yang sakit, PK HEM yang bertanggungjawab untuk memaklumkan

kepada ibu bapa pelajar tersebut. Rancangan Makanan Tambahan (RMT) juga

berada di bawah kawalan guru ini. Pelajar yang kurang bernasib baik akan diberikan

bantuan RMT dan guru inilah yang bertanggungjawab mengenalpasti pelajar yang

kurang bernasib baik itu. Selain itu, PK HEM juga bertanggungjawab mengenalpasti

murid-murid yang cemerlang namun dalam golongan miskin untuk diberi biasiswa.

Pemberian biasiswa kecil kerajaan ini adalah bertujuan untuk mengurangkan beban

keluarga murid tersebut. Murid-murid yang mempunyai masalah Masalah disiplin

juga terletak di bawah kawalan guru ini. Jika berlaku pergaduhan pelajar tersebut

akan dipanggil oleh guru ini untuk diberikan sedikit teguran dan ibu bapa akan

dipanggil bagi sama-sama menyelesaikan masalah. Guru ini bertanggungjawab

untuk membanteras masalah disiplin di sekolah dan mengambil berat kebajikan

pelajar supaya pelajar yang keluar dari sekolah nanti akan seimbang dirinya.

Kesimpulannya, Guru Penolong Kanan ini adalah pendokong kepada

kelancaran perlaksanaan pengurusan dan pentadbiran sekolah. GPK bukan sahaja

untuk melicinkan pentadbiran sekolah tetapi turut merupakan penasihat kepada

Guru Besar. Guru Besar dapat meminta pertolongan dan pandangan dari GPK agar

segala pengurusan yang dijalankan itu selaras dengan matlamat FPK yang ingin

melahirkan warganegara yang menyeluruh dan seimbang dari pelbagai aspek

Ketua Panit ia


9/11

Guru yang dilantik menjadi ketua panitia kebiasaannya dipilih berdasarkan

kecemerlangannya dalam mata pelajaran tertentu. Setiap mata pelajaran

mempunyai seorang ketua panitia masing-masing. Sebagai contoh panitia Bahasa

Melayu akan diketuai oleh seorang ketua iaitu ketua panitia bahasa Melayu. Namun

terdapat mata pelajaran yang tidak mempunyai ketua panitia iaitu mata pelajaran

prasekolah, J-Qaf dan pendidikan khas.

Ketua panitia bertanggungjawab untuk memastikan kecemerlangan panitia

yang diketuainya. Menyediakan rancangan mengajar bagi panitia dan setiap guru

akan merujuk kepada rancangan mengajar tersebut. Rancangan mengajar yang

disediakan hendaklah selaras di semua sekolah demi untuk mencapai matlamat

Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Ketua panitia merancang untuk meningkatkan

kecemerlangan pelajar dalam bidang yang diuruskannya. Maksudnya jika panitia

matematik maka ketua panitia matematik merancang satu kem untuk meningkatkan

kecemerlangan dalam matematik. Ketua panitia ini memainkan peranan yang besar

untuk memajukan subjek-subjek di sekolah bagi mencapai matlamat Falsafah

Pendidikan Kebangsaan.

Jika seseorang guru mempunyai masalah berhubung dengan kurikulum dan

pengajaran, mereka perlu berjumpa dengan ketua panitia masing -masing sebelum

dirujuk kepada Guru Besar atau Guru-guru Penolong Kanan sekolah. Jadi ketua

panitia hendaklah sentiasa peka terhadap keperluan guru-guru di bawah

naungannya. Jadi, peranan ketua panitia ini amat penting dalam memperbaiki

kelemahan pengajaran selain dapat meningkatkan prestasi dan mutu semasa proses

pengajaran dan pembelajaran yang selaras dengan hasrat FPK yang ingin

melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan serta berkeupayaan memberi

sumbangan kepada kemajuan negara.


10/11

Guru B il ik Darjah

Guru bilik darjah memainkan peranan yang amat penting dalam

keseimbangan murid-murid di sekolah. Tugas guru bukan sahaja untuk mengajar

semata-mata namun mereka telah diberikan tugas untuk menjaga dan memegang

kelas yang terdapat di sekolah. Guru kelas bertindak menggantikan bapa atau ibu

ketika murid-murid di sekolah. Setiap masalah pelajar guru harus mengetahui supaya

tidak mengganggu sesi pembelajaran. Kehadiran pelajar guru harus mengambil

berat dan menanyakan sebab jika tidak hadir ke sekolah. Setiap masalah yang

berlaku guru kelas harus menyelesaikannya supaya pelajar minat untuk hadir di

sekolah. Guru bilik darjah juga bertanggungjawab untuk menghias kelas masing-

masing kerana terdapat program keceriaan yang dijalankan di sekolah. Penyusunan

organisasi di dalam kelas dan jadual bertugas juga dilakukan oleh guru bilik darjah.

Bilik darjah yang ceria dan menarik dapat menarik minat murid-murid untuk datang

ke sekolah.

Guru bilik darjah juga perlu membimbing murid-murid mereka cara belajar yang

baik. Sebagai contoh, guru perlu memberi sokongan dan dorongan yang tinggi

kepada murid kelas mereka supaya rajin belajar agar mendapat keputusan yang

cemerlang. Guru bilik darjah yang baik bertanggungjawab dalam mendisiplinkan

murid-murid di dalam kelasnya. Nasihat yang diberikan haruslah dapat membina

keyakinan mereka untuk belajar dan mengamalkan nilai-nilai murni. Kata-kata

nasihat yang baik dapat membentuk peribadi dan sahsiah murid-murid agar sejajar

dengan nilai dan norma dalam masyarakat pada hari ini.

Tuntasnya, guru bilik darjah ini merupakan tempat bergantung murid-murid ketika

di sekolah. Hal ini kerana, guru bilik darjahlah merupakan orang yang paling rapat


11/11

dengan murid-murid .Oleh itu, peranan guru bilk darjah amat penting dalam

melahirkan murid-murid yang seimbang dan berpekerti mulia.

peranan ibu bapa dalam usaha mendidik dan melahirkan anak

Documents