peperiksaan percubaan tahun 2011 55/1 filesatu jam jangan buka kertas soalan ini sehingga diberitahu...

SULIT 1 55/1

55/1© 2011 Hak Cipta BPSBPSK [Lihat halaman sebelah

SULIT

BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH

BERASRAMA PENUH DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PEPERIKSAAN PERCUBAAN TAHUN 2011 55/1

TINGKATAN 3

Satu jam

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Kertas soalan ini adalah dalam dwibahasa.

2. Soalan dalam Bahasa Inggeris mendahului soalan yang sepadan dalam Bahasa Melayu.

3. Calon dikehendaki membaca maklumat di halaman belakang kertas soalan ini.

Kertas soalan ini mengandungi 24 halaman bercetak

SCIENCE

Kertas 1

Ogos

1 jam

SULIT 2 55/1


SULIT

1 Diagram 1 shows an apparatus that is to measure volume of liquid.

Rajah 1 menunjukkan radas untuk menyukat isipadu cecair.

Diagram 1

Rajah 1

Based on Diagram 1, which is of the following is the most suitable measured by this

apparatus?

Berdasarkan Rajah 1 di atas, yang manakah antara berikut yang paling sesuai disukat

menggunakan radas ini?

A 0.55ml

B 5.55ml

C 25.50ml

D 25.55ml

2 Which of the following organs are grouped into both systems of digestion and excretion?

Antara organ berikut, yang manakah dikelaskan ke dalam kedua-dua sistem pencernaan dan

perkumuhan?

A Skin

Kulit

B Liver

Hati

C Kidney

Ginjal

D Pancreas

Pankreas

SULIT 3 55/1


SULIT

3 Diagram 2 shows organisms M and N.

Rajah 2 menunjukkan organism M dan N.

M N

Diagram 2

Rajah 2

Which of the following is a similarity between M and N?

Mana satukah antara berikut merupakan persamaan di antara M dan N?

A Both have tentacles to catch food.

Kedua-duanya mempunyai sesungut untuk menangkap makanan

B Both have cell wall to fix their shape.

Kedua-duanya mempunyai dinding sel untuk mengekalkan bentuk.

C Both have nucleus and can change their shape.

Kedua-duanya mempunyai nukleus dan boleh berubah bentuk.

D Both have chlorophyll and make their own food.

Kedua-duanya mempunyai klorofil dan membuat makanan sendiri.

4 Copper sulphate crystals cannot be seen when they are mixed with water. This is because …

Hablur kuprum sulfat tidak kelihatan apabila bercampur dengan air. Ini adalah kerana…

A they react with water

ia bertindakbalas dengan air

B they evaporate quickly into the air

ia menyejat dengan cepat ke udara

C they fill up the space between water particles

ia memenuhi ruang yang terdapat antara partikel air

D water breaks up the crystals to form a new substance

air mengurai hablur itu untuk membentuk bahan baru

SULIT 4 55/1


SULIT

5 Diagram 3 shows two methods to separate the components of a mixture.

Rajah 3menunjukkan dua kaedah pengasingan komponen suatu campuran.

Diagram 2

Diagram 3

Rajah 3

Which of the following correctly represent P and Q?

Manakah antara berikut mewakili P dan Q dengan betul?

P Q

A Water and sand

Air dan pasir

Oil and water

Minyak dan air

B Alcohol and water

Alkohol dan air

Chalk and water

Kapur tulis dan air

C Coffee powder and coffee drink

Serbuk kopi dan air kopi

Milk and coffee drink

Susu dan air kopi

D Sulphur powder and iron powder

Serbuk sulfur dan serbuk besi

Flour and sand

Tepung dan pasir

P

Q

SULIT 5 55/1


SULIT

6 Diagram 4 shows the apparatus used for the preparation of gas X.

Rajah 4 menunjukkan radas yang digunakan untuk penyediaan gas X.

Diagram 4

Rajah 4

Based on above diagram, which of the statements below is correct about gas X?

Berdasarkan rajah di atas, yang manakah pernyataan di bawah betul mengenai gas X?

A Gas X is lighter than air

Gas X lebih ringan daripada udara

B Gas X can burn by itself

Gas X boleh terbakar dengan sendiri

C Gas X supports combustion

Gas X membantu proses pembakaran

D Gas X turns limewater cloudy

Gas X mengeruhkan air kapur

7 Diagram 5 shows an experiment to investigate the product of combustion of a candle.

Rajah 5 menunjukkan satu eksperimen untuk menyiasat hasil pembakaran satu lilin.

Diagram 5

Rajah 5

Hydrochloric acid

Asid hidroklorik

Marble

Guli

Gas jar

Balang gas

Gas X

Gas X

Lime water

Air kapur

Blue cobalt chloride paper

Kertaskobaltkloridabiru

SULIT 6 55/1


SULIT

At the end of the experiment, the liquid in the filter funnel is tested with blue cobalt chloride

paper. Changes of cobalt chloride paper and limewater are observed. Which of the following

observation is correct?

Di hujung eksperimen, cecair di dalam corong turas diuji dengan kertas kobalt klorida biru.

Perubahan pada kertas kobalt klorida dan air kapur diperhatikan. Manakah antara

pemerhatian berikut adalah benar?

Blue cobalt chloride paper

Kertas kobalt klorida biru

Limewater

Air kapur

A Turns pink

Bertukar kepada merah jambu

Remains clear

Kekal jernih

B Turns pink

Bertukar kepada merah jambu

Turns chalky

Bertukar menjadi keruh

C Remains blue

Kekal biru

Remains clear

Kekal jernih

D Remains blue

Kekal biru

Turns chalky

Bertukar menjadi keruh

8 Which of the following are renewable sources of energy?

Manakah antara berikut merupakan sumber tenaga yang boleh diperbaharui?

A Geothermal, tides, coal

Geoterma, pasang surut air, arangbatu

B Biomass, hydro, waves

Biojisim, air, ombak

C Solar, petroleum, wind

Suria, petroleum, angin

D Natural gas, nuclear, hydro

Gas asli, nuclear, air

9 Diagram 6 shows a set-up apparatus to study the changes in the state of matter.

Rajah 6 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji perubahan keadaan jirim.

Diagram 6

Rajah 6

Iodine crystals

Hablur iodin

SULIT 7 55/1


SULIT

What is the process that occurs to the iodine crystals?

Apakah proses yang berlaku kepada hablur iodin tersebut?

A Boiling

Pendidihan

B Sublimation

Pemejalwapan

C Evaporation

Penyejatan

D Condensation

Kondensasi

10 Diagram 7 shows a set-up apparatus to study the absorption and reflection of heat.

Rajah 7 menunjukkan sususnan radas untuk mengkaji penyerapan dan pantulan haba.

Diagram 7

Rajah 7

At the end of the experiment, the balloon attached to J expands more than the balloon

attached to K. Which of the following explanations is correct?

Di akhir eksperimen, belon yang dilekatkan pada J mengembang lebih besar berbanding

belon yang dilekatkan pada K. Manakah antara berikut adalah benar?

A Dark and dull surface conducts heat better than white and shiny surface

Permukaan gelap dan pudar adalah pengalir haba yang baik daripada permukaan

putih dan berkilat.

B Dark and dull surface reflects heat better than white and shiny surface

Permukaan gelap dan pudar adalah pemantul haba yang lebih baik daripada

permukaan putih dan berkilat.

C Dark and dull surface radiates heat better than white and shiny surface

Permukaan gelap dan pudar adalah pemancar haba yang lebih baik daripada


D Dark and dull surface absorbs heat better than white and shiny surface

Permukaan gelap dan pudar adalah penyerap haba yang lebih baik daripada


Flask with black surface

Kelalangdenganpermukaanhitam

Flask with white surface

Kelalangdenganpermukaanputih

J K

SULIT 8 55/1


SULIT

11 Which part of the eyes becomes smaller when we are coming out from a dark place

into a bright room?

Bahagian mata yang manakah menjadi kecil apabila kita keluar dari suatu tempat

yang gelap ke dalam satu bilik yang terang?

A Iris

Iris

B Lens

Kanta

C Pupil

Pupil

D Retina

Retina

12 The list below shows five parts of the human ears.

Senarai di bawah menunjukkan lima bahagian telinga manusia.

P : Eardrum Q : Cochlea

Gegendang telinga Koklea

R : Pinna S : Ossicles

Cuping telinga Osikel

T : Oval window

Tingkap bujur

Which of the following is the correct pathway of hearing mechanism?

Antara yang berikut, manakah laluan mekanisme pendengaran yang betul?

A P R S T Q

B R P T S Q

C R P S T Q

D P S R T Q

13 Diagram 8 shows a child who is suffering from a disease.

Rajah 8 menunjukkan seorang kanak-kanak sedang menghidapi suatu penyakit.

Diagram 8

Rajah 8

SULIT 9 55/1


SULIT

Which of the following causes the disease?

Antara yang berikut, manakah menyebabkan penyakit itu?

A Deficiency of protein

Kekurangan protein

B Excessive intake of fats

Mengambil lemak berlebihan

C Deficiency of calcium mineral

Kekurangan mineral kalsium

D Excessive intake of carbohydrates

Mengambil karbohidrat berlebihan

14 Which of the following groups of living organisms can be found in the same habitat?

Antara kumpulan organisma hidup yang berikut, manakah boleh didapati dalam habitat

yang sama?

A Fish, bird, orchid

Ikan, burung, orkid

B Lion, monkey, snake

Singa, monyet, ular

C Cactus, chicken, crocodile

Kaktus, ayam, buaya

D Fern, grass, seaweed

Pakis, rumput, rumpailaut

15 Diagram 9 shows relationship among species, population and community in a habitat.

Rajah 9 menunjukkan hubungan antara spesies, populasi dan komuniti di dalam sesuatu

habitat.

Diagram 9

Rajah 9

Ecosystem

Ekosistem

Living components

Komponen hidup

Non-living components

Komponen bukan hidup

X Z Y Soil

Tanah

SULIT 10 55/1


SULIT

What do P, Q and R represent?

Apakah yang diwakili oleh P, Q dan R?

P Q R

A Plants

Tumbuhan

Animals

Haiwan

Air

Udara

B Minerals

Mineral

Plants

Tumbuhan

Animals

Haiwan

C Water

Air

Animals

Haiwan

Plants

Tumbuhan

D Plants

Tumbuhan

Temperature

Suhu

Animals

Haiwan

16 Which of the following best describes the importance of a balanced ecosystem?

Antara yang berikut, manakah yang terbaik untuk menghuraikan kepentingan ekosistem

seimbang?

A It provides fresh air.

Ia membekalkan udara yang nyaman.

B It balances the world climate.

Ia mengimbangkan iklim dunia.

C It recycles gases and minerals.

Ia mengitar semula gas dan mineral.

D It ensures that all living organisms can live together.

Ia memastikan semua organisma yang hidup boleh tinggal bersama.

17 Diagram 10 shows the habitat occupied by four types of organisms, P, Q, R and S.

Rajah 10 menunjukkan suatu habitat diduduki oleh empat jenis organisma, P, Q, R, dan

S.

Diagram 10

Rajah 10

Which of the following organisms is a tertiary consumer?

Antara organisma yang berikut, manakah adalah pengguna tertier?

A P

B Q

C R

D S

SULIT 11 55/1


SULIT

18 After cutting down trees in the jungle for timber, the forests are replanted with young

trees. This is the process of …

Selepas penebangan pokok di hutan untuk pembalakan, kawasan hutan akan ditanam

semula dengan anak pokok. Proses ini dikenali sebagai

A education

pendidikan

B preservation

pemeliharaan

C conservation

pemuliharaan

D pollution control

kawalan pencemaran

19 Diagram 11 is a graph which shows the result of an experiment to neutralize the sodium

hydroxide solution by using the hydrochloric acid.

Rajah 11 merupakan graf yang menunjukkan keputusan eksperimen untuk meneutralkan

larutan natrium hidroksida dengan menggunakan asid hidroklorik.

Diagram 11

Rajah 11

Based on the graph, what is the volume of hydrochloric acid needed to neutralize the

sodium hydroxide?

Berdasarkan graf, berapakah isipadu asid hidroklorik diperlukan untuk meneutralkan

natrium hidroksida?

A 10cm2

B 15cm2

C 20cm2

D 25cm2

Volume of hydrochloric acid/ cm3

Isipadu asid hidroklorik/ cm3

pH

SULIT 12 55/1


SULIT

20 Based on the information given, which of the following correctly represents the

solute, solvent and solution.

Berdasarkan maklumat yang diberikan, antara berikut, yang manakah mewakili

zat terlarut, pelarut dan larutan dengan betul?

P Q R

A Solute

Zat terlarut

Solution

Larutan

Solvent

Pelarut

B Solvent

Pelarut

Solute

Zat terlarut

Solution

Larutan

C Solute

Zat terlarut

Solvent

Pelarut

Solution

Larutan

D Solvent

Pelarut

Solution

Larutan

Solute

Zat terlarut

21 Which of the following uses the principle of air pressure?

Manakah antara berikut menggunakan prinsip tekanan udara?

A S and T

S dan T

B S and U

S dan U

C S and V

S dan V

D T and U

T dan U

S Insecticide sprayer

Penyembur serangga

T Filter funnel

Corong turas

U Aerosol can

Tin aerosol

V Plunger

Pelocok

P - Copper sulphate

Kuprum sulfat

Q - Water

Air

R - Copper sulphate solution

Larutan kuprum sulfat

SULIT 13 55/1


SULIT

22 Diagram 12 shows the condition of a packet of chips before and after it is taken from

low place to higher place.

Rajah 12 menunjukkan keadaan peket kerepek sebelum dan selepas dibawa dari satu

tempat yang rendah ke tempat yang tinggi.

Diagram 12

Rajah 12

Why is the size of the packet becomes bigger after it is taken to the higher place?

Mengapakah saiz peket menjadi lebih besar bila dibawa ketempat yang lebih tinggi?

A Air pressure outside the packet is lower.

Tekanan udara di luar peket adalah lebih rendah

B Air pressure inside the packet is lower

Tekanan udara di dalam peket lebih rendah.

C Air pressure are both equal inside and outside.

Tekanan udara adalah sama di luar dan di dalam peket.

D Air pressure inside and outside the packet is equal to zero.

Tekanan udara di dalam dan di luar peket adalah besamaan dengan sifar.

23 Which of the following statements regarding force is correct?

Manakah antara pernyataan berikut berkenaan daya adalah benar?

A Force is the rate of doing work.

Daya adalah kadar melakukan kerja.

B Force is a magnet that attracts magnetic material.

Daya adalah magnet yang menarik bahan bermagnet.

C A force can cause an object to change its direction of motion.

Daya membolehkan satu objek mengubah arah gerakannya.

D Force is the energy used to change the shape of an object.

Daya adalah tenaga yang digunakan untuk mengubah bentuk sebuah objek.

Condition at low place

Keadaan di tempat rendah

Condition at high place

Keadaan di tempat tinggi

SULIT 14 55/1


SULIT

24 Diagram 13 shows the condition of a herbaceous plant.

Rajah 13 menunjukkan keadaan tumbuhan herba.

Diagram 13

Rajah 13

The herbaceous plant wilts because of insufficient …

Tumbuhan herba itu layu kerana kekurangan …

A air in its cells.

udara di dalam sel-selnya.

B food in its cells.

makanan di dalam sel-selnya.

C water in its cells.

air di dalam sel-selnya.

D minerals in its cells.

garam galian di dalam sel-selnya.

25 Diagram 14 shows a giraffe and a crocodile.

Rajah 14 menunjukkan seekor zirafah dan seekor buaya.

Diagram 14

Rajah 14

Crocodile

Buaya

Giraffe

Zirafah

SULIT 15 55/1


SULIT

Why a crocodile is more stable than a giraffe?

Mengapakah seekor buaya adalah lebih stabil dari seekor zirafah?

A A crocodile has five sharp claws to grip.

Buaya mempunyai lima kuku yang tajam untuk mencengkam.

B A crocodile has a big and long tail.

Seekor buaya mempunyai ekor yang besar dan panjang.

C A crocodile has a lower centre of gravity.

Seekor buaya mempunyai pusat graviti yang lebih rendah.

D A crocodile has four short legs.

Seekor buaya mempunyai empat kaki yang pendek.

26 Diagram 15 shows a claw hammer used to pull a nail.

Rajah 15 menunjukkan tukul kuku yang digunakan untuk mencabut paku.

Diagram 15

Rajah 15

At which point should the wedge be placed so that a minimum force is needed?

Pada titik manakah baji itu harus diletak supaya daya yang diperlukan adalah

minimum?

A P

B Q

C R

D S

SULIT 16 55/1


SULIT

27 Diagram 16 shows a second class lever.

Rajah 16 menunjukkan tuas kelas kedua.

Diagram 16

Rajah 16

Which of the following belongs to the same class of lever as shown in Diagram 16?

Antara berikut, manakah yang tergolong dalam tuas kelas yang sama seperti Rajah

16?

A

B

C

D

SULIT 17 55/1


SULIT

28 The following word equation shows the formation of the oxyhaemoglobin.

Persamaan perkataan yang berikut menunjukkan pembentukan oksihemoglobin.

Where does the process take place?

Di manakah proses itu berlaku?

A Semilunar valve

Injap sabit

B Pulmonary artery

Arteri pulmonary

C Blood capillaries of the body cells

Kapilari darah sel-sel badan

D Blood capillaries on the surface of alveoli

Kapilari darah di atas permukaan alveolus

29 Diagram 17 show four children S, T, U and V and their blood groups.

Rajah 17 menunjukkan empat orang kanak-kanak, S, T, U dan V dan kumpulan darah

masing-masing.

Diagram 17

Rajah 17

Which of the children can donate blood to people with the blood group B?

Manakah antara kanak-kanak tersebut boleh menderma darah kepada orang yang

mempunyai kumpulan darah B?

A S and T

S dan T

B S and U

S dan U

C T and V

T dan V

D U and V

U dan V

Haemoglobin + Oxygen Oxyhaemoglobin

Hemoglobin + Oksigen Oksihemoglobin

SULIT 18 55/1


SULIT

30 Diagram 18 shows a structure in plants that helps in excretion.

Rajah 18 menunjukkan struktur dalam tumbuhan yang membantu perkumuhan.

Diagram 18

Rajah 18

What are the excretory products removed from Y during respiration?

Apakah bahan kumuh yang disingkirkan daripada struktur Y semasa respirasi?

A Oxygen and water

Oksigen dan air

B Water and carbon dioxide

Air dan karbon dioksida

C Carbon dioxide and water

Karbon dioksida dan air

D Oxygen and carbon dioxide

Oksigen dan karbon dioksida

31 Diagram 19 shows a kind of plant that reproduce vegetatively.

Rajah 19 menunjukkan sejenis tumbuhan yang menjalankan pembiakan secara

vegetatif.

Diagram 19

Rajah 19

Which of the structure A, B, C or D will help the plant to produce new individual?

Manakah antara struktur A, B, C atau D akan membantu tumbuhan tersebut

menghasilkan individu baru?

SULIT 19 55/1


SULIT

32 Which of the following is the period of minimal growth for humans?

Manakah antara berikut adalah peringkat tumbesaran minimum bagi manusia?

A Infancy

Bayi

B Childhood

Kanak-kanak

C Adolescence

Remaja

D Adulthood

Dewasa

33 Diagram 20 shows apparatus set-up to study the formation of various products from

the heating of calcium carbonate.

Rajah 20 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji pembentukan pelbagai produk

daripada pemanasan kalsium karbonat.

Diagram 20

Rajah 20

What is represented by K and L to show the products of the above reaction?

Apakah yang diwakili oleh K dan L bagi menunjukkan produk tindakbalas di atas?

K L

A Calcium hydroxide

Kalsium hidroksida

Calcium hydroxide solution

Larutan kalsium hidroksida

B Calcium carbonate

Kalsium karbonat

Calcium oxide

Kalsium oksida

C Calcium hydroxide

Kalsium hidroksida

Calcium oxide

Kalsium oksida

D Calcium carbonate

Kalsium karbonat

Calcium hydroxide solution

Larutan kalsium hidroksida

SULIT 20 55/1


SULIT

34 Diagram 21 shows an electric circuit with three ammeters A1 ,A2 and A3.

Rajah 21 menunjukkan litar elektrik dengan tiga ammeter A1 , A2 dan A3.

Diagram 21

Rajah 21

Which of the following relationship between A1, A2 and A3 is correct?

Manakah menunjukkan hubungan antara A1, A2 dan A3 adalah betul?

A A2 = A1 + A3

B A1 = A2 – A3

C A2 = A1 – A3

D A3 = A1 + A2

35 Diagram 22 shows an electromagnetic circuit.

Rajah 22 menunjukkan litar elektromagnet.

Diagram 23

Rajah 23

SULIT 21 55/1


SULIT

Which of the following statements is true when the circuit shown in Diagram 22 is

switched on?

Manakah pernyataan yang benar apabila litar yang ditunjukkan pada Rajah 22

dihidupkan?

A The magnetic field around the iron nail will be stronger.

Medan magnet di sekeliling paku besi akan menjadi lebih kuat.

B The iron nail will lose it ability to conduct electricity.

Paku besi akan hilang keupayaan untuk mengkonduksikan elektrik.

C The insulated wire will be magnetised.

Wayar berlamina akan menjadi magnet.

D The current will decrease rapidly.

Arus akan berkurangan dengan pantas.

36 Diagram 23 shows an electric circuit with five resistors.

Rajah 23 menunjukkan litar elektrik yang mempunyai lima perintang.

Diagram 23

Rajah 23

What is the total resistance in the circuit?

Apakah nilai keseluruhan rintangan di dalam litar?

A 12 Ω

B 11 Ω

C 5 Ω

D 3 Ω

SULIT 22 55/1


SULIT

37 Electrical energy is transmitted to consumer at a very high voltage with a small

current. Why did this happen?

Tenaga eletrik dialirkan kepada pengguna pada voltan yang sangat tinggi dengan

arus yang kecil. Mengapakah ini terjadi?

A Increase the speed of transmission.

Kelajuan transmisi meningkat.

B Reduce resistance set up by the cables.

Rintangan pada kabel berkurang.

C Reduce heat generated in the cables.

Haba yang dihasilkan dalam kabel berkurang.

D Increase the voltage of the electrical energy.

Voltan tenaga elektrik meningkat.

38 Diagram 24 shows the wiring in a 3-pin plug.

Rajah 24 menunjukkan pendawaian di dalam plug 3-pin.

Diagram 24

Rajah 24

Identify wires P, Q and R.

Kenalpastiwayar P,Q dan R

P Q R

A Live

Hidup

Neutral

Neutral

Earth

Bumi

B Earth

Bumi

Neutral

Neutral

Live

Hidup

C Live

Hidup

Earth

Bumi

Neutral

Neutral

D Neutral

Neutral

Earth

Bumi

Live

Hidup

SULIT 23 55/1


SULIT

39 Diagram 25 illustrates the death of a large star.

Rajah 25 menunjukkan kematian bintang besar.

Diagram 25

Rajah 25

What happens at Q?

Apakah yang berlaku pada Q?

A Dying star expands.

Bintang yang hampir mati mengembang.

B Remaining mass of the large star contracts.

Baki jisim bintang besar mengecut.

C Red Giant star explodes.

Bintang Raksasa Merah meletup.

D Red Giant star collapses

Bintang Raksasa Merah musnah

40 Which of the following describes what a satellite could do?

Manakah antara berikut menerangkan apa yang satelit boleh lakukan?

A Ability to communicate

Kebolehan berkomunikasi

B Thinning of the ozone layer

Penipisan lapisan ozon

C Controlling the weather in a country

Mengawal cuaca dalam Negara.

D Preventing ultra violet rays to reach the Earth

Menghalang cahaya ultra-ungu daripada sampai ke Bumi

END OF QUESTION PAPER

KERTAS SOALAN TAMAT

SULIT 24 55/1


SULIT

INFORMATION FOR CANDIDATES

MAKLUMAT UNTUK CALON

1. This question paperconsist40 questions.

Kertas soalan ini mengandungi 40 soalan.

2. Answer all questions.

Jawab semua soalan.

3. Each question is followed by four alternative answers, A, B, C or D. For each question,

choose one answer only. Blacken your answer on the objective answer sheet provided.

Tiap-tiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan, iaitu, A, B, C atau D. Bagi setiap

soalan, pilih satu jawapan sahaja. Hitamkan jawapan anda pada kertas jawapan objektif

yang disediakan.

4. If you wish to change your answer, erase the blackened mark that you have made. Then

blacken the new answer.

Jika anda hendak menukar jawapan, padamkan tanda yang telah dibuat. Kemudian

hitamkan jawapan yang baru.

5. The diagrams in the questions provided are not drawn to scale unless stated.

Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala kecuali dinyatakan.

6. You may use a scientific calculator.

Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik.

SULIT

55/2© 2011 Hak Cipta BPSBPSK SULIT

PEPERIKSAAN PERCUBAAN TAHUN 2011 55/2

TINGKATAN 3 SCIENCE

Kertas 2

Ogos

1 ½ jam Satu jam tiga puluh minit

BAHAGIAN PENGURUSAN

SEKOLAH BERASRAMA PENUH DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN


JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

Kertas soalan ini mengandungi 25 halaman bercetak

[Lihat halaman sebelah

1. Tulis nama penuh dan tingkatan anda

pada petak yang disediakan.

2. Kertas soalan ini adalah dalam dwibahasa.

3. Soalan dalam Bahasa Inggeris mendahului

soalan yang sepadan dalam Bahasa

Melayu.

4. Calon dibenarkan menjawab keseluruhan

atau sebahagian soalan sama ada dalam

Bahasa Inggeris atau Bahasa Melayu.

5. Calon dikehendaki membaca maklumat di

halaman belakang kertas soalan ini.

UntukKegunaanPemeriksa

KodPemeriksa:

Bahagian Soalan Markah

Penuh

Markah

Diperoleh

A

1 6

2 6

3 6

4 6

5 8

6 8

B 7 8

8 12

Jumlah 60

NAMA PELAJAR

TINGKATAN

SULIT 55/2

55/2 © 2011 Hak Cipta BPSBPSK [Lihat halaman sebelah

SULIT

2

Section A

Bahagian A

[40 marks]

[40 markah]

Answer all questions.

Jawab semua soalan.

1 (a) Diagram 1 shows pictures of three types of cells found in human body.

Rajah 1 menunjukkan gambar bagi tiga jenis sel yang terdapat dalam badan manusia.

Diagram 1

Rajah 1

Name R, S and T using the words given in the box below.

Namakan R, S dan T menggunakan perkataan di dalam petak di bawah.

[3 marks]

[3 markah]

Muscle cells Cardiac cells Epithelial cells

Sel-sel otot Sel-sel jantung Sel-sel epitelium

R S T

SULIT 55/2


SULIT

3

(b) Draw lines to match the following systems of the human body with its function.

Padankan sistem dalam badan manusia yang berikut dengan fungsinya.

[3 marks]

[3 markah]

System of human body

Sistem dalam badan manusia Function

Fungsi

Supports and protects the inner

organs of the body.

Menyokong dan melindungi

organ dalaman badan.

Absorbs oxygen and gets rid of

carbon dioxide and water vapour

from the body.

Menyerap oksigen dan

menyingkirkan karbon dioksida

dan wap air dari badan.

Breaks up food into simpler

form so that it is more easily

absorbed by the body.

Memecahkan makanan kepada

bentuk yang lebih ringkas

supaya mudah diserap oleh

badan.

SULIT 55/2


SULIT

4

2 (a) Diagram 2.1 shows a gold nugget, a mineral that is found naturally in the Earth’s crust

uncombined with other element.

Rajah 2.1 menunjukkan seketul naget emas tulen, sejenis mineral yang dijumpai secara

semulajadi di dalam kerak Bumi dan tidak bergabung dengan unsur-unsur lain.

Diagram 2.1

Rajah 2.1

State one mineral that exists in the form of natural element in the Earth’s crust other than

gold.

Nyatakan sejenis mineral yang wujud dalam bentuk unsur semulajadi dalam kerak Bumi

selain daripada emas.

..............................................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(b) Diagram 2.2 shows a list of elements.

Rajah 2.2 menunjukkan senarai beberapa unsur.

Diagram 2.2

Rajah 2.2

Based on Diagram 2.2, list all the metals.

Bedasarkan Rajah 2.2, senaraikan kesemua logam.

i. ............................... iii. .................................

ii. ............................... iv. .................................

[ 2 marks ]

[ 2 markah ]

Copper Carbon Aluminium

Tembaga Karbon Aluminium

Oxygen Zinc Magnesium

Oksigen Zink Magnesium

Iron Sulphur Nitrogen

Besi Sulfur Nitrogen

SULIT 55/2


SULIT

5

(c) Diagram 2.3 shows an apparatus set-up to study reaction between metal and non-metal.

Rajah 2.3 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji tindakbalas antara logam dan

bukan logam.

Diagram 2.3

Rajah 2.3

Based on Diagram 2.3, complete the following word equation:

Berdasarkan Rajah 2.3, lengkapkan persamaan perkataan berikut:

[2 marks]

[ 2 markah ]

(d) Arrange the reactivity of metals with oxygen and sulphur in descending order using the

words given in the box below.

Susunkan kereaktifan logam dengan oksigen dan sulphur dalam urutan menurun

menggunakan perkataan di dalam kotak dibawah.

……………………………………………………………………………………………..

[1 mark]

[1 markah]

Zinc Magnesium Copper

Zink Magnesium Kuprum

heat

haba

sulphur

sulfur +

SULIT 55/2


SULIT

6

3 Diagram 3 shows three types of plants.

Rajah 3 menunjukkan tiga jenis tumbuhan.

(a) (b) (c)

Yam plant Rose plant Elodea

Pokok keladi Pokok bunga ros Rumpai air

Diagram 3

Rajah 3

(a) State the types of support systems found in plants above.

Nyatakan jenis sistem sokongan pada tumbuhan-tumbuhan di atas.

Yam plant : ........................................................................

Pokok keladi

Rose plant : ........................................................................

Pokok bunga ros

Elodea : ..........................................................................

Rumpai air

[1 mark]

[1 markah]

(b) How is the support system in yam plants similar to the support system in a leech?

Explain.

Bagaimanakah sistem sokongan pada pokok keladi sama dengan sistem sokongan yang

terdapat pada lintah?Terangkan.

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

[2 marks]

[2 markah]

SULIT 55/2


SULIT

7

(c) Based on Diagram 3, identify the structure that can only be found in the rose plant for

extra support.

Berdasarkan Rajah 3, kenal pasti struktur yang hanya terdapat pada pokok bunga ros

sebagai sokongan tambahan.

.............................................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(d) (i)

Based on Diagram 3(c), what would happen if the elodea is removed from the

water and placed in an empty beaker?

Berdasarkan Rajah 3(c), apakah yang akan berlaku jika rumpai air dikeluarkan

daripada air dan diletak dalam bikar kosong?

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(ii) Give one other adaptation found in Elodea to float in water.

Berikan satu adaptasi lain pada rumpai air untuk membolehkan ia terapung

dalam air.

....................................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

SULIT 55/2


SULIT

8

4 Diagram 4 shows a transformer.

Rajah 4 menunjukkan satu transformer.

Diagram 4

Rajah 4

(a) What is the function of transformer?

Apakah fungsi transformer?

.....................................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(b) What is the type of transformer shown?

Apakah jenis transformer yang ditunjukkan?

…………………………………………………………………………………………………..

[1 mark]

[1 markah]

(c) On Diagram 4, label primary coil and secondary coil.

Pada Rajah 4, labelkan gegelung primer dan gegelung sekunder.

[2 marks]

[2 markah]

(d) In Table 4, compare a step-up transformer and a step-down transformer.

Dalam jadual di bawah, bandingkan transformer injak naik dan transformer injak

turun.

Step-up transformer

Transformer injak naik

Step-down transformer

Transformer injak turun

Table 4

Jadual 4

[2 marks]

[2 markah]

SULIT 55/2


SULIT

9

5 (a) Diagram 5.1 shows the apparatus set-up to study the absorption of digested food in

two boiling tubes, L and M.

Rajah 5.1 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji penyerapan makanan di

dalam dua tabung didih, L dan M.

Diagram 5.1

Rajah 5.1

(i) Write the organ in the human digestive system that is represented by the

Visking tube.

Tuliskan organ di dalam sistem pencernaan manusia yang diwakili oleh

Visking tiub.

...........................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(ii) State one step to increase the efficiency of absorption of digested food in

Diagram 5.1.

Nyatakan satu langkah untuk menambah kecekapan penyerapan makanan

dalam Rajah 5.1.

.............................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(iii) Compare the absorption of food in boiling tube L and boiling tube M.

Bandingkan penyerapan makanan dalam tabung didih L dan tabung didih M.

.............................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

SULIT 55/2


SULIT

10

(b) Diagram 5.2 shows the apparatus set-up to study the action of saliva on starch

solution.

Rajah 5.2menunjukkan susunan radas untuk mengkaji tindakan air liur terhadap

larutan kanji.

Diagram 5.2

Rajah 5.2

After 30 minutes, the mixture in the test tube is tested with Iodine solution and

Benedict’s solution. The results of the experiment is shown in Table 5.

Selepas 30 minit, campuran dalam tabung uji diuji dengan larutan iodin dan

larutan Benedict. Keputusan eksperimen adalah seperti yang ditunjukkan dalam

Jadual 5.

Test tube

Tabung uji

Iodine test

Ujian Iodin

Benedict’s test

Ujian Benedict

R

The brown colour of iodine

solution remain the same

Warna perang larutan iodin

tidak berubah

A brick-red precipitate is

formed

Satu mendakan merah bata

terbentuk

S

A blue-black solution is

formed

Satu larutan biru hitam

terbentuk

The blue colour of

Benedict’s solution remain

the same.

Warna biru larutan Benedict

tidak berubah

Table 5

Jadual 5

Based on the results shown in Table 5, state why there is glucose in test tube R after

30 minutes.

Berdasarkan keputusan ujikaji dalam Jadual 5, nyatakan mengapa terdapat

glukosa di dalam tabung uji R selepas 30 minit.

.......................................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

SULIT 55/2


SULIT

11

(c) Diagram 5.3 shows a structure found in the small intestine.

Rajah 5.3 menunjukkan struktur yang terdapat di dalam usus kecil.

Diagram 5.3

Rajah 5.3

(i) Name the structure shown in Diagram 5.3.

Namakan struktur yang ditunjukkan dalam Rajah 5.3

.............................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(ii) State how the small intestine is adapted for the absorption of digested food.

Nyatakan bagaimana usus kecil diadaptasi untuk penyerapan makanan yang

dicernakan.

.............................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(iii) Give one reason for the answer in 5(c)(ii).

Beri satu sebab bagi jawapan dalam5(c)(ii).

.............................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

SULIT 55/2


SULIT

12

6 (a) Diagram 6.1 shows two devices, P and Q, used to simplify work.

Rajah 6.1 menunjukkan dua jenis alatan P dan Q, yang digunakan untuk

memudahkan kerja.

P Q

Diagram 6.1

Rajah 6.1

What is the class of lever for both devices?

Apakah kelas tuas bagi kedua-dua alatan?

…………………………………………………………...........……………………

[1 mark]

[1 markah]

(b) Diagram 6.2 shows a tool used by a plumber.

Rajah 6.2 menunjukkan sejenis alatan yang digunakan oleh tukang paip.

Diagram 6.2

Rajah 6.2

(i) Suggest one way to increase the turning effect of a force in Diagram 6.2.

Cadangkan satu cara untuk meningkatkan kesan putaran daya dalam Rajah

6.2.

...........................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(ii) Give one reason for the answer in 6(b)(i).

Berikan sebab bagi jawapan di 6(b)(i).

...........................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

SULIT 55/2


SULIT

13

(iii) State the direction of the moment in Diagram 6.2.

Nyatakan arah moment daya dalam Rajah 6.2.

...........................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(iv) What is the function of the tool shown in Diagram 6.2?

Apakah funsi alat yang ditunjukkan dalam Rajah 6.2?

...........................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(c) Diagram 6.3 shows a wheelbarrow used to lift a 350N load.

Rajah 6.3 menunjukkan sebuah kereta sorong yang digunakan untuk mengangkat

beban seberat 350N.

Diagram 6.3

Rajah 6.3

25 cm 45 cm

350N

SULIT 55/2


SULIT

14

(i) Calculate the effort needed to balance the load.

Use the following formula:

Hitung jumlah daya yang diperlukan untuk mengimbangkan beban.

Gunakan formula berikut:

[2 marks]

[2 markah]

(ii) Give one advantage of using wheelbarrow in carrying heavy loads.

Beri satu kebaikan menggunakan kereta sorong untuk mengangkat beban

yang berat.

.............................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

Load x Distance of load = Force x Distance of force from

from the fulcrum from the fulcrum

Beban x Jarak beban dari fulcrum = Daya x Jarak daya dari fulkrum

SULIT 55/2


SULIT

15

Section B

Bahagian B

[20 marks]

[20 markah]

Answer all questions.

Jawab semua soalan

7 Diagram 7 shows the apparatus set-up to study the conductivity of heat.

Rajah 7 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji kekonduksian haba.

Diagram 7

Rajah 7

P

Q

R

P

Copper rod

Rod Kuprum

Iron rod

Rod Besi

Q

R

Aluminium rod

Rod Aluminium

P

SULIT 55/2


SULIT

16

(a) (i) Based on observation in Diagram 7, state the readings of stopwatch P and R into

Table 7.1.

Berdasarkan pemerhatian dalam Rajah 7, nyatakan bacaan jam randik P dan R

dalam Jadual 7.1.

Table 7.1

Jadual 7.1

[2 marks]

[2 markah]

Reading of stopwatch

Bacaan jam randik

Time (s)

Masa (s)

P

Q 10

R

(ii) Compare the time taken for the thumbtack J to fall for copper rod and iron rod.

Bandingkan masa yang diambil bagi paku tekan J untuk jatuh dari rod kuprum dan

rod besi.

.........................................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(iii) State one hypothesis that can be made from this study.

Nyatakan satu hipotesis yang boleh dibuat daripada kajian ini.

.........................................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(b) State the variables involved in this study.

Nyatakan pembolehubah yang yang terlibat dalam kajian ini.

Manipulated variable

Pembolehubah dimanipulasi

Responding variable

Pembolehubah bergerak balas

[2 marks]

[2 markah]

SULIT 55/2


SULIT

17

(c) Table 7.2 shows result of the same experiment with copper and iron rod.

Jadual menunjukkkan keputusan bagi eksperimen yang menggunakan rod kuprum

dan besi.

Table 7.2

Jadual 7.2

Thumbtack

Paku tekan

Types of rod

Jenis rod

L M N

Copper

Kuprum 5s 10s 15s

Iron

Besi 8s 16s 24s

(i) Based on the result in Table 7.2, state one inference about time taken for the

thumbtack to fall.

Berdasarkan keputusan dalam Jadual 7.2, nyatakan satu inferens berkenaan masa

yang diambil untuk paku tekan jatuh.

.........................................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(ii) Predict the time taken for thumbtack N to fall if the metal rod is replaced with the

glass rod.

Ramalkan masa yang diambil oleh paku tekan N untuk jatuh jika rod logam

digantikan dengan rod kaca.

.........................................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

SULIT 55/2


SULIT

18

8 Diagram 8.1 shows more steam produced by an electric kettle with thicker cable

Rajah 8.1 menunjukkan lebih banyak wap air dihasilkan oleh cerek elektrik yang mempunyai

kabel yang lebih tebal.

Situation P Situation Q

Situasi P Situasi Q

Diagram 8.1

Rajah 8.1

(a) Based on the observation in Diagram 8.1:

Berdasarkan pemerhatian dalam Rajah 8.1

(i) Compare the amount of steam produced between situation P and Q.

Bandingkan jumlah wap air dihasilkan antara situasi P dan Q.

……………………………………………………………………………….............

[1 mark]

[1 markah]

(ii) State one relationship between the thickness of a cable and the amount of steam

produced.

Nyatakan satu hubungan antara ketebalan kabel dengan jumlah wap air dihasilkan.

…………………………………………………………………………………...........

........…………………………………………………………………………………...

[1 mark]

[1 markah]

(iii) Write one inference about the thickness of the cable in situation P.

Tulis satu inferens mengenai ketebalan kabel dalam situasi P.

…………………………………………………………………………………...........

[1 mark]

[1 markah]

SULIT 55/2


SULIT

19

(b) A pupil carries out an experiment to investigate the situation P and Q in Diagram 8.1.

Diagram 8.2 shows the arrangement of apparatus for the experiment and Diagram 8.3

shows 3 readings of the ammeter in R, S and T.

Seorang murid menjalankan eksperimen untuk mengkaji situasi P dan Q dalam Rajah

8.1. Rajah 8.2 menunjukkan susunan radas untuk eksperimen dan Rajah 8.3

menunjukkan 3 bacaan ammeter dalam R, S dan T.

Diagram 8.2

Rajah 8.2

SULIT 55/2


SULIT

20

Thickness of the wire = 20 mm²

R


S


T

Diagram 8.3

Rajah 8.3

SULIT 55/2


SULIT

21

Table 8 shows the reading of the ammeter in R, S and T.

Jadual 8 menunjukkan bacaan ammeter dalam R, S dan T.

Table 8

Jadual 8

Ammeter

Ammeter

Thickness of the wire (mm2 )

Ketebalan dawai (mm2 )

Reading of ammeter (A)

Bacaan ammeter (A)

R 20 0.58

S 30 0.62

T 40 0.68

(i) Based on Diagram 8.4, state the reading of the ammeter.

Berdasarkan Rajah 8.4, nyatakan bacaan ammeter itu.

…………………A


Diagram 8.4

Rajah 8.4

[1 mark]

[1 markah]

SULIT 55/2


SULIT

22

(ii) Based on the data in Table 8, draw a line graph of the readings of the ammeter

against the thickness of the wire.

Berdasarkan data pada Jadual 8, lukis graf garis bagi bacaan ammetermelawan

ketebalan dawai.

[2 marks]

[2 markah]

10 20 30 40 50 60 70 80

0.1

0

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

Ammeter reading/ A

Bacaan ammeter / A

Thickness of wire / mm2

Ketebalan wayar / mm2

0.9

SULIT 55/2


SULIT

23

(iii) Based on the line graph drawn in 8(b)(ii), state one relationship between the

reading of ammeter and thickness of the wire.

Berdasarkan graf garis yang dilukis di 8(b)(ii), nyatakan satu hubungan antara

bacaan ammeter dengan ketebalan dawai.

………………………………………………………………………………….........

[1 mark]

[1 markah]

(iv) State the variable involved in this experiment.

Nyatakan pembolehubah yang terlibat dalam eksperimen ini.

[2 marks]

[2 markah]

Responding variable

Pembolehubah bergerak balas

Manipulated variable

Pembolehubah dimanipulasi

(c) State the operational definition of resistance in Diagram 8.1.

Nyatakan definisi secara operasi bagi rintangan dalam Rajah 8.1.

…………………………………………………………………………………..........

[1 mark]

[1 markah]

SULIT 55/2


SULIT

24

(ii)

Diagram 8.5 shows four electrical appliances used in everyday activities, J, K, L and M

Rajah 8.5 menunjukkan empat peralatan elektrik digunakan dalam aktiviti harian, J, K,

L dan M.

J K

L M Diagram 8.5

Rajah 8.5

Based on the operational definition of resistance in 8(c)(i), classify the condition of

electrical appliances in Diagram 8.5.

Berdasarkan definisi secara operasi bagi rintangan dalam 8(c)(i) ,kelaskan keadaan

peralatan elektrik dalam Rajah 8.5.

Classification

Pengkelasan

Electrical appliances

Peralatan elektrik

High resistance

Rintangan tinggi

Low resistance

Rintangan rendah

[2 marks]

[2 markah]


KERTAS SOALAN TAMAT

SULIT 55/2


SULIT

25

INFORMATION FOR CANDIDATES

MAKLUMAT UNTUK CALON

1. This question paper consists of two sections: Section A and Section B.

Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian: Bahagian A dan Bahagian B

2. Answer all questions in both sections.

Jawab semua soalan dalam kedua-dua bahagian.

3. Write your answers in the spaces provided in the question paper.

Tulis jawapan anda pada ruang yang disediakan dalam kertas soalan.

4. If you wish to change your answer, neatly cross out the answer that you have done. Then

write down the new answer.

Jika anda hendak menukar jawapan, batalkan jawapan yang telah dibuat. Kemudian

tulis jawapan yang baru.

5. The diagrams in the questions provided are not drawn to scale unless stated.

Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala kecuali dinyatakan.

6. Marks allocated for each question or sub-part of a question are shown in brackets.

Markah yang diperuntukkan bagi setiap soalan atau ceraian soalan ditunjukkan dalam

kurungan.

7. You may use a scientific calculator.

Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik.

8. Hand in this question paper to the invigilator at the end of the examination.

Serahkan kertas soalan ini kepada pengawas peperiksaan pada akhir peperiksaan.

1

ERRATA PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR SELARAS SBP 2011

SCIENCE PAPER 2

ANSWER ALL QUESTIONS IN THIS PAPER.

Question No 3(a): change the question into

State the types of support systems found in any one of the plants above.

Nyatakan jenis sistem sokongan yang terdapat pada mana-mana satu tumbuhan-tumbuhan di

atas.

Plants : ........................................................................

Tumbuhan

Support system : ........................................................................

Sistem sokongan

Question No 5 : Cancel all question and replace with question below.

5 (a) Diagram 5.1 shows the apparatus set-up to study the absorption of digested food in

two boiling tubes, L and M.

Rajah 5.1 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji penyerapan makanan di

dalam tabung didih, L dan M.

Diagram 5.1

Rajah 5.1

(i) Write the organ in the human digestive system that is represented by the

Visking tube.

Tuliskan organ di dalam sistem pencernaan manusia yang diwakili oleh

Visking tiub.

...........................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

2

(ii) State one step to increase the efficiency of absorption of digested food in

Diagram 5.1.

Nyatakan satu langkah untuk menambah kecekapan penyerapan makanan

dalam Rajah 5.1.

............................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(iii) Compare the absorption of food in boiling tube L and boiling tube M.

Bandingkan penyerapan makanan dalam tabung didih L dan tabung didih M.

............................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(iv) After 30 minutes, the distilled water in both boiling tubes are tested with

Iodine solution and Benedict’s solution. The results of the experiment is

shown in Table 5.

Selepas 30 minit, air suling dalam kedua-dua tabung didih diuji dengan

larutan iodin dan larutan Benedict. Keputusan eksperimen adalah seperti

yang ditunjukkan dalam Jadual 5.

Boiling tube

Tabung didih

Iodine test

Ujian Iodin

Benedict’s test

Ujian Benedict

L



Warna perang larutan

iodin tidak berubah

The blue colour of

Benedict’s solution remain

the same.

Warna biru larutan Benedict

tidak berubah

M



Warna perang larutan

iodin tidak berubah

A brick-red precipitate is

formed

Satu mendakan merah bata

terbentuk

Table 5

Jadual 5

Based on the results shown in Table 5, state why there is glucose in boiling

tube M after 30 minutes.

Berdasarkan keputusan ujikaji dalam Jadual 5, nyatakan mengapa terdapat

glukosa di dalam tabung didih M selepas 30 minit.

............................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

3

(b) Diagram 5.2 shows a structure found in the small intestine.

Rajah 5.2 menunjukkan struktur yang terdapat di dalam usus kecil.

Diagram 5.2

Rajah 5.2

(i) Name the structure shown in Diagram 5.2.

Namakan struktur yang ditunjukkan dalam Rajah 5.2.

............................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(ii) State how the small intestine is adapted for the absorption of digested food.

Nyatakan bagaimana usus kecil diadaptasi untuk penyerapan makanan yang

dicernakan.

............................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(iii) Give one reason for the answer in 5(b)(ii).

Beri satu sebab bagi jawapan dalam 5(b)(ii).

............................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

(iv) List one the end products of digestion that are absorbed in the small intestine.

Senaraikan satu hasil akhir pencernaan yang diserap di dalam usus kecil.

............................................................................................................................

[1 mark]

[1 markah]

4

Question No 8 (b) : Cancel pages 20, 21 and 22. Replace with the question below:

Thickness of the wire = 0.2 mm

R


S


T

Diagram 8.3

Rajah 8.3

5

Table 8 shows the reading of the ammeter in R, S and T.

Jadual 8 menunjukkan bacaan ammeter dalam R, S dan T.

Table 8

Jadual 8

Ammeter

Ammeter

Thickness of the wire (mm )

Ketebalan dawai (mm )

Reading of ammeter (A)

Bacaan ammeter (A)

R 0.2 0.36

S 0.4 0.42

T 0.6 0.48

(i) Based on Diagram 8.4, state the reading of the ammeter.

Berdasarkan Rajah 8.4, nyatakan bacaan ammeter itu.

…………………A


Diagram 8.4

Rajah 8.4

[1 mark]

[1 markah]

6

(ii) Based on the data in Table 8, draw a line graph of the readings of the ammeter

against the thickness of the wire.

Berdasarkan data pada Jadual 8, lukis graf garis bagi bacaan ammeter melawan

ketebalan dawai.

[2 marks]

[2 markah]

END OF ERRATA

0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8

2.0

4.0

6.0

8.0

10.0

12.0

14.0

16.0

Ammeter reading / A

Bacaan ammeter / A

18.0

Thickness of wire / mm

Ketebalan wayar / mm

ERATA PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR SELARAS SBP 2011

SCIENCE PAPER 1

a) Question No 2: change the question into

Which of the following organs can be grouped into both sensory and excretory organ?

Manakah organ berikut boleh dikelaskan kepada kedua-dua organ deria dan perkumuhan?

b) Question No 6 : label on Diagram 4 change Marble to Limestone , Guli to Batu kapur

c) Question No 35 : translation for Insulated wire = Wayar berpenebat

d) Question No 36 : change Diagram 23 to

SULIT

55/ (PP) © 2011 Hak Cipta BPSBPSK SULIT

PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR TAHUN 2011 55/2

TINGKATAN 3 SCIENCE

Peraturan Pemarkahan

Ogos

UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA

[Lihat sebelah

AMARAN

Peraturan pemarkahan ini adalah SULIT dan Hak Cipta Bahagian

Pengurusan Sekolah Berasrama Penuh dan Sekolah Kecemerlangan.

Kegunaannya khusus untuk pemeriksa yang berkenaan sahaja. Sebarang

maklumat dalam peraturan pemarkahan ini tidak boleh dimaklumkan

kepada sesiapa. Peraturan pemarkahan ini tidak boleh dikeluarkan dalam

apa-apa bentuk media.

BAHAGIAN PENGURUSAN

SEKOLAH BERASRAMA PENUH DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN


Peraturan pemarkahan ini mengandungi 6 halaman bercetak

SULIT 55/ (PP)

55/ © 2011 Hak Cipta BPSBPSK [Lihat sebelah

SULIT

2

PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR SELARAS SBP 2011

SKEMA PEMARKAHAN SAINS TINGKATAN 3 KERTAS 1

NO

SOALAN TOPIK KONSTRUK ARAS JAWAPAN STIMULUS

1 Topik 1 PSNR010102 R C Diagram 1

2 Topik 2 KSNR010101 R B

3 Topik 2 PSNR010201 T D Diagram 2

4 Topik 3 PSNR010102 S C

5 Topik 4 KSNR010501 S A Diagram 3

6 Topik 5 KSNR010201 S D Diagram 4

7 Topik 5 KSNR010201 T B Diagram 5

8 Topik 6 KSNR020102 R B

9 Topik 7 PSNR010102 R B Diagram 6

10 Topik 7 KSNR010201 T D Diagram 7

11 Topik 8 PSNR010203 R C

12 Topik 8 KSNR020102 S C

13 Topik 9 KSNR010401 R A Diagram 8

14 Topik 10 PSNR010201 R B

15 Topik 11 KSNR020102 T A Diagram 9

16 Topik 11 PSNR010102 R D

17 Topik 11 KSNR010201 S B Diagram 10

18 Topik 11 KSNR010401 R C


20 Topik 12 PSNR010101 R C

21 Topik 13 PSNR010202 S C


23 Topik 14 KSNR010401 R C

24 Topik 15 KSNR020102 S D Diagram 13

25 Topik 16 KSNR010501 S C Diagram 14

26 Topik 17 PSNR010102 R A Diagram 15


28 Topik 18 PSNR010102 S D

29 Topik 19 KSNR010201 R C Diagram 17

30 Topik 20 PSNR010102 R C Diagram 18

31 Topik 21 KSNR010101 S C Diagram 19

32 Topik 22 KSNR020102 R D



35 Topik 24 KSNR010401 S A Diagram 22

36 Topik 24 KSNR020101 T D Diagram 23

37 Topik 25 KSNR020201 T B


39 Topik 26 PSNR010201 S B Diagram 25

40 Topik 27 PSNR010201 R A

JUMLAH 40 soalan R: 20 S: 12 T: 8

SULIT 55/ (PP)


SULIT

3

PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR SELARAS SBP 2011

SKEMA PEMARKAHAN SAINS TINGKATAN 3 KERTAS 2

Question

Soalan

Mark Scheme

Skema Pemarkahan

Marks

Markah

1 (a) R: cardiac cells

S: epithelial cells

T: muscle cells

1

1

1 3

(b) System of human body Function

1

1

1

3

TOTAL 6

2 (a) Silver // Platinum 1 1

(b)

Copper, Aluminium, Iron, Magnesium

* 4 corrects = 2 marks

* 3 corrects = 1 mark

*1 – 2 corrects = no mark

2 2

(c)

* 1 correct answer = 1 mark

2 2

(d)

Magnesium → Aluminium → Zinc → Iron → Copper //

Magnesium, Aluminium, Zinc, Iron, Copper

*all corrects= 1 mark

* any one answer

1 1

TOTAL 6

Supports and protects the inner organs of the body.

Menyokong dan melindungi organ

dalaman badan.

Absorbs oxygen and gets rid of carbon dioxide and water vapour from the

body.

Menyerap oksigen dan menyingkirkan karbon dioksida dan wap air dari

badan.

Breaks up food into simpler form so

that it is more easily absorbed by the body.

Memecahkan makanan kepada bentuk

yang ringkas supaya mudah diserap

oleh badan.

iron Iron sulphide

SULIT 55/ (PP)


SULIT

4

Question

Soalan

Mark Scheme

Skema Pemarkahan

Marks

Markah

3 (a) Yam plant : cell turgidity

Rose plant : prickles // woody tissues // woody stem

(do not accept woody plant or thorn)

Elodea : water buoyancy // air sack

* all corrects= 1 mark

* any one answer

1

1

(b) Both the yam plant and the leech depend on the water /

fluid pressure in their body (cells) to obtain support

* 1 mark for water pressure

* 1 mark for explanation

1

1 1

(c) Prickles 1 1

(d) (i) It will wilt // cannot stand up-right // it will collapse

* any one answer 1 1

(ii) Have small leaves // air sacs

* any one 1 answer 1 1

TOTAL 6

4 (a) Device for changing the voltage of an alternating current //

Increase or decrease the voltage of an alternating current

* any one answer

1 1

(b) Step-up (transformer) 1 1

(c)

1

1

2

(d)

Step-up

transformer

Transformer

injak naik

i. n

crease the input voltage/

ii. O

utput voltage is higher than the

input voltage/

iii. N

umber of turns in the primary

coil less than secondary coil/

iv. N

umber of turns in the secondary

coil more than primary coil

Step-down

transformer

Transformer

injak turun

i. D

ecrease the input voltage/

ii. O

utput voltage is lower than the

input voltage/

1

1

2

SULIT 55/ (PP)


SULIT

5

Question

Soalan

Mark Scheme

Skema Pemarkahan

Marks

Markah

iii. N

umber of turns in the primary

coil more than secondary coil/

iv. N

umber of turns in the secondary

coil less than primary coil

*any one answer

*must compare with the same characteristic

TOTAL 6

5 (a) (i) Small intestine 1 1

(ii) Increase the temperature of distilled water to body temperature //

37° C 1 1

(iii) Absorption of food accurs in boiling tube M but not in boiling

tube L 1 1

(b) Starch has been digested // break down into glucose (by amylase) 1 1

(c) (i) Villi // villus 1 1

(ii) (The inner surface) of the small intestine is highly folded // has

millions of tiny finger-like projection 1 1

(iii) The villi will increase the surface area of the small intestine 1 1

TOTAL 7

6 (a) First (class lever) // 1st (class lever)

* any one answer 1 1

(b) (i) Move the hand towards the end of the tool // 1 1

(ii) Increase the distance of force from pivot 1 1

(iii) Clockwise movement

* do not accept ‘down’ 1 1

(iv) Loosening and tightening the nut 1 1

(c) (i) 350 N x 25 cm = Force x 70 cm

Force = 350 N x 25 cm

70 cm

= 125 N

1

1

2

(ii) Use less effort to carry heavy load //

Effort applied always less than load

* any one answer

1 1

TOTAL 8

7 (a) (i) P: 5

R: 15

1

1 2

(ii) The time taken for the thumbtack J to fall is faster for copper rod

than iron rod

* vice versa

1 1

(iii) The higher the metal heat conductivity, the less the time taken for

the thumbtack to fall 1 1

(b) Manipulated variables : Types of road

Responding variables : Time taken for the thumbtack to fall

1

1 2

(c) (i) The time taken for the thumbtack to fall for copper rod is less 1 1

SULIT 55/ (PP)


SULIT

6

Question

Soalan

Mark Scheme

Skema Pemarkahan

Marks

Markah

than iron road because copper conduct heat better than iron

* do not accept ‘depends on’ or ‘influence by’

* must have observation + reason

(ii) More than 24s

(accept any number between 25s to 60s) 1 1

TOTAL 8

8 (a) (i) The amount of steam produce is more in situation P than in

situation Q 1 1

(ii) The thicker the cable, the more steam produced 1 1

(iii) The amount of steam produced is more because the cable is

thick 1 1

(b) (i) 0.62 A 1 1

(ii)

Data transfer

All points are connected with clean line

1

1

2

(iii) The more the thickness of the wire, the more the readings of

ammeter

* do not accept if students anwer using ‘current’ as RV

1 1

(iv) Responding : Ammeter reading // current

Manipulated : Thickness of the wire

1

1 2

(c) (i) Resistance is the thickness of the wire 1 1

(ii) High Resistance : J, M

Low Resistance : K, L

1

1 2

TOTAL 12


Ammeter reading/ A

Bacaan ammeter / A

Thickness of wire / mm2

Ketebalan wayar / mm2

peperiksaan percubaan tahun 2011 55/1 filesatu jam jangan buka kertas soalan ini sehingga diberitahu...

Documents