penyediaan bahan bantu aktiviti (kerja projek) (2) - copy

8/2/2019 Penyediaan Bahan Bantu Aktiviti (Kerja Projek) (2) - Copy

1/25

PENYEDIAAN BAHAN BANTU

AKTIVITI PENGAYAAN

Nathasya Azalia binti Mior Aziz

Nor Hidayah binti Zaini SafarenNor Atiqah binti Nor Azizan


2/25

KERJA PROJEK

Merupakan satu aktiviti yang dijalankan dalam

satu tempoh masa tertentu.

Melibatkan kutipan serta analisis data

persediaan satu laporan yang betul.

Konteks kurikulum - AMALI


3/25

Dilaksanakan secara kumpulan atau individu

dan dalam tempoh masa yang munasabah.

Penilaiannya dilakukan bermula dari tahap

proses sehinggalah ke peringkat penghasilan.

Mengintegrasikan pengetahuan dengan

aktiviti & kolaboratif sangat ditekankan.


4/25

TUJUAN

Menggalakkan kerjasama.

Berpeluang menunjukkan kreativiti & inovasi.

Berpeluang menggunakan bahan di luar kelas.

Memotivasikan pelajar.

Semangat kepimpinan dalam kalangan pelajar.

Pelajar berpeluang bekerja berdasarkan

minat/kebolehan/kemampuan. Memberi keyakinan kepada pelajar yang segan

silu.


5/25

GARIS PANDUAN PROJEK

Tunjukkan kerumitan yang selengkapnya bagi sesuatu topik.

Tentukan kriteria penilaian.

Elakkan perkara terlalu abstrak.

Gunakan kosa kata yang sesuai bagi topik.(Laras bahasa)

Gunakan contoh yang sesuai.

Hubungkaitkan topik & pengalaman


6/25

Langkah menjalankan projek

Langkah 1: Penentuan tajuk & skop projek.

Langkah 2 : Penilaian awal projek

Langkah 3: Perlaksanaan strategi.

Langkah 4: Pemprosesan maklumat.

Langkah 5:Penilaian hasil projek


7/25

Contoh Kerja Projek

Buku skrap bergambar Tajuk :Bola

Cara:

Gunakan buku-buku yang tidak digunakan sepertibuku nota atau diari yang tidak digunakan tetapikosong. Langkah ini dapat mengajar mereka sikaptidak membazir.

Gunakan kreativiti anda samada untuk melukisatau menggunting huruf dari majalah dan tampaldi atas muka depan buku tersebut untukdijadikan sebagai tajuk.


8/25

Jika anda pilih melukis, anda lukis perkataan boladi tempat lain dan minta anak murid anda salin

tulisan yang anda tulis tersebut di muka depanbuku itu. Tambahkan kreativiti anda sepertimelukis di bahagian yang kosong dengan gambarbintang, bulan dan lain-lain. Anak murid andapasti gembira meniru apa yang anda buat.

Tajuk BOLA itu boleh diwarnakan mengikutkreativiti anak murid anda. Jangan paksa merekauntuk mewarna dengan cantik tetapi anda hanyaperlu meransang dan memuji sahaja tindakan

mereka. Tindakan ini akan menghiburkan merekadan membuatkan mereka ingin menguasaisepenuhnya aktiviti ini.


9/25

Untuk mencari gambar-gambar berkaitan bola,anda bantu mereka mencari pelbagai gambarBOLA dalam majalah atau akhbar-akhbar lama.

Bantu mereka menggunting dan melekatkangambar-gambar tersebut dalam buku skrap itu.Pilih satu gambar untuk satu muka surat.

Pilih gambar-gambar yang berlainan jenis,

berwarna-warni dan saiz yang besar mengikutkesesuaian buku skrap.

Kategori umur: murid darjah rendah (Tahun 3)


10/25

Permainan Bahasa

Mempelajari bahasa melalui permainan.

Aktiviti sokongan yang mengandungi permainan

pendidikan untuk P&P yang dirancang.

Aktiviti tambahan dalam P&P bagi merangsang

murid-murid untuk berfikir dengan keadaan yang

selesa dan menggembirakan.

Memberi peluang kepada pelajar mengaplikasikan

kemahiran bahasa yang telah dipelajari.


11/25

Objektif Permainan Bahasa

1. Merangsang Interaksi Verbal Pelajar- Murid dapat menyuarakan pendapat atau idea

yang berkaitan.

- Murid terlibat dengan aktif dalam permainan.2. Menambah Kefasihan dan Keyakinan

3. Menyediakan Konteks Pembelajaran:

- Membawa perhubungan positif dalam kalanganmurid dan guru.

- Meningkatkan kerjasama murid.


12/25

4. Penghilang Rasa Bosan:

- Waktu tengah hari, murid akan cepat merasa

bosan, mengantuk.- Permainan bahasa dapat mewujudkan

keseronokan dalam bentuk interaksi yang

positif.5. Alat Pemulihan, Pengukuhan dan Pengayaan:

- Kebanyakan murid mengalami masalah

pengamatan dan pendengaran.- Permainan bahasa dapat dijadikan sebagai

salah satu latihan aktiviti P&P.


13/25

Unsur Permainan Bhasa

1. Meningkatkan Motivasi

2. Interaksi

3. Pertandingan- Permainan bercirikan persaingan. Persaingan

boleh berlaku antara sesama murid, masa

yang dihadkan atau mencapai matlamat

tertentu.

4. Kerjasama


14/25

5. Pembelajaran Semulajadi

- Kecenderungan bermain adalah satu gesaan

yang semulajadi. Ia dapat merangsang

keinginan murid untuk belajar.

6. Peraturan Permainan

- Murid lebih berdisiplin dan mengikut

peraturan permainan yang ditetapkan.


15/25

Pengelolaan Permainan Bahasa

1. Secara Berkumpulan2. Secara Berpasangan

3. Secara Individu


16/25

Contoh Permainan Bahasa

Tajuk Permainan Bahasa:

Dimanakah Rumah Saya?

Objektif:Murid-murid dapat membaca perkataan dengan

betul.

Bahan:-papan tapak kenyataan

- kad-kad gambar


17/25

Bentuk Permainan:

1. Secara Berkumpulan

2. Aktiviti permainan:

- Beri kepada murid-murid set papan tapak

permainan.

- Minta murid-murid keluarkan kad-kad

bergambar dari tapaknya.

- Minta murid-murid membaca perkataan yang

terdapat dalam tapak-tapak kad tersebut.

- Minta murid padankan kad gambar pada

perkataan yang betul ke dalam tapak rumah

tersebut.


18/25


19/25

Bacaan Tambahan

TUJUAN

Murid dapat meningkatkan pengetahuan dalam

bidang bahasa

Murid dapat meminati dan mengusai bidang

bacaan secara meluas.

TEMPAT Kelas atau perpustakaan


20/25

Bahan bacaan ini boleh terdiri daripada

Kad bacaan Buku cerita

Karangan pelajar

Majalah kanak-kanak Potongan akhbar

risalah


21/25

Guru bertindak sebagai pembantu dalam

memilih buku yang bersesuaian dengan tahap

murid.

Murid pemulihan digalakkan memilih bacaan

yang tulisan dan penulisannya:

Besar

Bewarna

Beriluterasi.

Pendek

Kurang 3 suku kata.


22/25

Pelajar digalakkan untuk menyimpan rekod

bacaan atau lebih baik jika ia dikendalikan

oleh guru bahasa itu sendiri.

Guru boleh mengemukakan beberapa soalan

berdasarkan bahan bacaan murid untuk

mengetahui kesahihan bacaan tersebut.


23/25

GARIS PANDUAN MENYEDIAKAN

KAD BACAAN TAMBAHAN

Bahan bacaan boleh dalam bentuk puisi,

penerangan, dialog, teka-teki, cerita, iklan dan

berita.

Menggunakan iluterasi yang bewarna-warni

dan menarik.

Boleh dalam bentuk sebenar ataupun kartun

Saiz tulisan yang cukup besar, terang, jelas,

dan mudah dibaca.


24/25

Bahasa yang sejajar dengan penguasaan

murid.

Tajuk yang sesuai.

Terdapat penyerapan dari mata pelajaran lain.


25/25

CONTOH BACAAN

penyediaan bahan bantu aktiviti (kerja projek) (2) - copy

Documents