peningkatan pemahaman konsep lembaga-lembaga …...library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id vi abstrak...
TRANSCRIPT
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP LEMBAGA-LEMBAGA
PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT MELALUI MODEL KOOPERATIF
TIPE MAKE A MATCH
(PTK Pada siswa kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarta
Tahun ajaran 2016/2017)
SKRIPSI
Oleh:
Vivien
K7113276
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2017
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Vivien
NIM : K7113276
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN
KONSEP LEMBAGA-LEMBAGA PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT
MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH (PTK Pada Siswa
Kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarat Tahun ajaran 2016/2017)”
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2017
Yang membuat pernyataan,
Vivien
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP LEMBAGA-LEMBAGA
PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT MELALUI MODEL KOOPERATIF
TIPE MAKE A MATCH
(PTK Pada siswa kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarta
Tahun ajaran 2016/2017)
Oleh:
VIVIEN
K7113276
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2017
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
PERSETUJUAN
Nama : Vivien
NIM : K7113276
Judul : PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP LEMBAGA-
LEMBAGA PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT MELALUI
MODEL KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH (PTK Pada Siswa
Kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarat Tahun ajaran
2016/2017)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Chumdari, M.Pd.
NIP.195605121981111001
Drs. Hasan Mahfud,M.Pd.
NIP.195905151987031002
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Vivien
NIM : K7113276
Judul : Peningkatan Pemahaman Konsep Lembaga-lembaga
Pemerintahan Tingkat Pusat Melalui Model Kooperatif Tipe
Make a match (PTK Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Dukuhan
Kerten No.58 SurakartaTahun ajaran 2016/2017)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Senin, tanggal 05 juni 2017 dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi dan
mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. ……………… …………
Sekretaris : Drs. Sadiman, S.Pd, M.Pd. ……………… …………
Anggota I : Drs. Chumdari, M. Pd. ……………… …………
Anggota II : Drs. Hasan Mahfud, M. Pd. .……………... …………
Skripsi disahkan oleh Kepala Program studi Pendidikan Guru dan Sekolah
Dasar pada
Hari : Senin
Tanggal : 05 Juni 2017
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd.
NIP 19610124198702 1 001
Kepala Program Studi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Drs. Hadi Mulyono, M.Pd
NIP 19800706200821 003
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Vivien. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP LEMBAGA-
LEMBAGA PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT MELALUI MODEL
KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH (PTK Pada Siswa Kelas IV SD
Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarat Tahun ajaran 2016/2017)
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Mei 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep
Lembaga-lembaga pemerintahan tingkat pusat pada siswa kelas IV SD Negeri
Dukuhan Kerten No.58 Surakarta Tahun ajaran 2016/2017.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek
penelitian adalah siswa dan guru kelas IV SD Dukuhan Kerten No.58 Surakarta
dengan jumlah siswa 29 orang. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, setiap
siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan
refleksi. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, wawancara
,tes dan dekomentasi. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber
dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah model analisis
interaktif.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata
kelas pada pratindakan adalah 55,53 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar
31,03%, pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 64,84 dengan
persentase ketuntasan kelas sebesar 58,62%, pada siklus II nilai rata-rata
meningkat menjadi 78,03 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 89,66%.
Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa melalui model
pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan pemahaman
konsep lembaga-lembaga pemerintahan tingkat pusat pada siswa kelas IV SD
Dukuhan Kerten No.58 Surakarta Tahun ajaran 2016/2017.
Kata Kunci: pemahaman konsep, lembaga pemerintahan pusat, Make a match
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Vivien, THE INCREASING CONCEPT UNDERSTANDING OF THE
INSTITUTIONS LEVEL OF CENTRAL GOVERNMENT THROUGH
COOPERATIVE MODEL TYPE MAKE A MATCH AT FOUR GRADE
STUDENTS OF SD NEGERI DUKUHAN KERTEN NO.58 SURAKARTA
IN ACADEMIC YEAR 2016/2017. Skripsi , Surakarta: Faculty of Teacher
Training and Education Sebelas Maret University. Mei 2017.
The purpose of this research was to increase concept understanding of the
institutions level of central government by applying cooperative learning model
type make a match at four grade students of SD Negeri Dukuhan Kerten No.58
Surakarta in academic year 2016/2017.
This research was classroom action research consist of two cycles. The
subjects of this research were teacher and four grade student in SD Negeri
Dukuhan Kerten No.58 Surakarta consist of 29 students. The research performed
in two cycles, each cycles consist of four phases, there are planning,
implementation, observation, and reflection. The data collecting technique were
observsation, interview, test, and documentations. The data validity technique
using triangulation of source and technique. The data analysis technique used
interactive analysis model.
The results of this research show that before the action (pre-action), the
average score is 55,53 with the classical completeness percentage 31,03%.
Following the treatment, the average score become 64,84 with the classical
completeness percent 58,62% in cycle I, and 78,03 with the classical
completeness percent 89,66% in cycle II respectively. The result of the research, it
can be concluded that the cooperative learning model type make a match can
improve concept understanding of the institutions level of central government for
four grade of SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarta in academic year
2016/2017.
Keyword: Concept understanding, Central government institutions, make a
match
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
“Orang-orang yang menabur dengan mencucurkan air mata, akan menuai dengan
bersorak-sorai. Orang yang berjalan maju dengan menangis sambil menabur
benih, pasti pulang dengan sorak-sorai sambil membawa berkas-berkasnya”.
Mazmur 126:5-6
"Bersukacitalah senantiasa. Tetaplah berdoa. Mengucap syukurlah dalam segala
hal, sebab itulah yang dikehendaki Allah di dalam Kristus Yesus bagi kamu. ".
(1Tesalonika 5:16-18)
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau
kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
( Evelyn Underhill)
Kita akan sukses jika belajar dari kesalahan
( Penulis )
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Yang Utama Dari Segalanya…
Segala Puji dan Syukur Hanya kepada Tuhan Yesus, yang telah memberiku
Kekuatan, Hikmat dan Cinta Kasih yang melimpah,Karunia serta kemudahan
yang diberikan atas hidupku.
Teriring syukur Kepada Mu Yesus ku, Kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Ayahku tercinta,
Ibu Maria Used dan Bapak Kalvin (Alm), Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa
terima kasih yang tiada terhingga kepada ibu dan ayah yang senantiasa iklas
memanjatkan doa-doa tanpa putus, dukungan, kasih sayang serta cinta yang
sangat tulus untuk ku, pengorbanan yang tak pernah berhenti, kesabaran dalam
mendidikku sampai saat ini, dan segalanya yang membuat hidupku menjadi
sangat berarti. Tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan selembar kertas yang
bertuliskan kata cinta dan persembahan. Semoga ini menjadi langkah awal untuk
membuat ibu dan ayah bahagia karena kusadar selama ini belum bisa berbuat
yang lebih. Diriku sangat menyayangi engaku Ayah dan Ibuku.
Terimakasih Ayah… Meskipun engkau telah tiada didikan serta cinta kasih
sayang mu selalu ku ingat, dan selalu mendoakanmu. Terimakasih Ibu...Semoga
Tuhan Yesus memberikan umur yang panjang, kesehatan, kekuatan agar kelak
aku bisa membalas jeri payah kalian.
Kakak-kakakku tersayang
Rita, Norhana, Jesly, Wida wati, Marlinda, Pangeran, tiada yang paling
mengharukan saat berkumpul bersama kalian. Terimakasih atas doa, bantuan,
dukungan serta motivasi untuk ku selama ini.
Keluarga Besar PPGT (PGSD/PTM) UNS,
Tidak hanya sekedar tempat berteduh, tapi keluarga yang selalu kurindukan.
terima kasih untuk cerita, pengalaman dan perjuangan selama ini. Kalian adalah
saudara-saudara terbaik selama saya menghabiskan waktu ditanah perantauan
(Solo). Semoga Tuhan selalu mempermudah langkah kita dalam mencapai cita-
cita kita.
Dosen-dosenku Program Studi PGSD FKIP UNS,
Terima kasih atas segala ilmu dan bimbingan yang diberikan.
Almamaterku,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah melimpahkan berkat, rahmat, serta hidayah-Nya kepada penulis. Atas
kehendakNya skripsi dengan judul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
LEMBAGA-LEMBAGA PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT MELALUI
MODEL KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH (PTK Pada siswa kelas IV SD
Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarta Tahun ajaran 2016/2017)” ini dapat
terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
memperoleh gelar Sarjana pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bimbingan,
pengarahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr Joko Nurkamto, M.Pd Dekan fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
2. Drs.Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan izin penelitian ini.
3. Drs.Chumdari M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Hasan Mahfud M. Pd., Dosen Pembimbing II telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Sarjono, S.Pd Kepala Sekolah SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarta,
yang telah mengijinkan peneliti mengadakan penelitian di SD Negeri
Dukuhan Kerten No.58 Surakarta
6. Erlina Santiawati S.pd Guru kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten No.58
Surakarta
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
7. Para siswa kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarta yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Semua pihak yang turut berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih belum
sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan
agar hasil penelitian ini bisa lebih bermanfaat.
Surakarta, Juni 2017
Peneliti
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................................................... ii
PERSETUJUAN ..............................................................................................................iv
PENGESAHAN SKRIPSI .............................................................................................. v
ABSTRAK ........................................................................................................................vi
ABSTRACT ..................................................................................................................... vii
MOTTO ........................................................................................................................... viii
PERSEMBAHAN ............................................................................................................ ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian .................................................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS ......... 9
A. Kajian Pustaka ......................................................................................................... 9
1. Hakikat Pemahaman Konsep Lembaga-lembaga Pemerintahan Tingkat
Pusat ....................................................................................................................... 9
2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif tipe Make a match ...................... 20
3. Implementasi Model Kooperatif tipe Make a match Terhadap Materi
Pembelajaran Lembaga-lembaga Pemerintahan Tingkat Pusat………….29
B. Penelitian Yang Relevan ............................................................................... 30
C. Kerangka Berpikir ................................................................................................. 31
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................................. 34
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................................. 34
B. Pendekatan Penelitian ........................................................................................... 35
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
C. Subjek Penelitian ................................................................................................... 35
D. Data dan Sumber Data .......................................................................................... 35
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................................... 37
F. Teknik Uji Validitas Data ..................................................................................... 38
G. Teknik Analisis Data ............................................................................................ 39
H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................................. 41
I. Prosedur Penelitian ................................................................................................. 42
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ............................................ 50
A. Hasil Penelitian ............................................................................................. 50
1. Data Pratindakan ........................................................................................ 50
2. Hasil Tindakan Siklus 1 .................................................................................... 53
3. Hasil Tindakan Siklus 2 .................................................................................... 65
4. Perbandingan Hasil Tindakan .......................................................................... 78
B. Pembahasan ............................................................................................................ 82
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................................... 86
A. Simpulan ................................................................................................................ 86
B. Implikasi ................................................................................................................. 86
C. Saran ....................................................................................................................... 87
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 89
LAMPIRAN .......................................................................................................... 91
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................. 42
Tabel 4.1. Data Frekuensi Pemahaman Konsep Lembaga-lembaga Pemerintahan
Tingkat Pusat Pada Pratindakan ........................................................... 51
Tabel 4.2. Hasil Rata-rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus I ........................ 60
Tabel 4.3. Hasil Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I .................... 61
Tabel 4.4. Hasil Aspek Psikomotor Siswa pada Siklus I ...................................... 62
Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Lembaga-lembaga
Pemerintahan Tingkat Pusat Pada Siklus I ........................................... 63
Tabel 4.6. Hasil Rata-Rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus II ...................... 73
Tabel 4.7. Hasil Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II ................... 74
Tabel 4.8. Hasil Aspek Psikomotor Siswa pada Siklus II ..................................... 75
Tabel 4.9. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Lembaga-lembaga
Pemerintahan Tingkat Pusat Siklus II ................................................ 76
Tabel 4.10. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ......................... 78
Tabel 4.11. Hasil observasi aktivitas siswa siklus I dan siklus II ......................... 79
Tabel 4.12. Perbandingan Antarsiklus Hasil Pemahaman Konsep Lembaga-
lembaga Pemerintahan Tingkat Pusat Pada Pratindakan, Siklus I,
Siklus II .............................................................................................. 80
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Susunan Pemerintahan Pusat Setelah Amandemen ......................... 12
Gambar 2.2. Kerangka Berpikir ............................................................................ 33
Gambar 3.1. Analisis Model Miles dan Huberman………………………………40
Gambar 3.2. Model Siklus Penelitian Tindakan Kelas ......................................... 43
Gambar 4.1. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Lembaga-lembaga Pemerintahan
Tingkat Pusat pada Pratindakan ....................................................... 52
Gambar 4.2. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Lembaga-lembaga Pemerintahan
Tingkat Pusat Pada Siklus I ............................................................. 64
Gambar 4.3. Grafik Nilai Pemahaman konsep Lembaga-lembaga Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus II ..................................................................... 77
Gambar 4.4. Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II .................. 79
Gambar 4.5. Grafik Aktivitas Siklus I dan Siklus II ............................................. 80
Gambar 4.6. Grafik Perbandingan Antarsiklus Hasil Pemahaman Konsep
Lembaga-lembaga Pemerintahan Tingkat Pusat Pada Siswa Kelas IV
SD Negeri Dukuhan Kerten No.59 Surakarta Tahun Ajaran
2016/2017 ......................................................................................... 81
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .................................................... 92
Lampiran 2. Hasil Wawancara Guru Sebelum Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Make A Match Pada Pemahaman Konsep Lembaga-Lembaga
Pemerintahan Tingkat Pusat ............................................................ 93
Lampiran 3. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Make A Match ......................................................................... 95
Lampiran 4. Soal Pretest Lembaga-lembaga Pemerintahan Tingkat Pusat .......... 97
Lampiran 5. Kunci Jawaban Pretest ...................................................................... 99
Lampiran 6. Daftar Nilai Pratindakan ................................................................. 100
Lampiran 7. Silabus Pembelajaran ...................................................................... 101
Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................... 105
Lampiran 9. Bagan Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat .................................... 112
Lampiran 10. Kartu Pertanyaan Kartu Jawaban ................................................. 113
Lampiran 11. Kisi-Kisi Soal Evaluasi ................................................................. 116
Lampiran 12. Soal Evaluasi ................................................................................ 118
Lampiran 13. Kunci Jawaban .............................................................................. 120
Lampiran 14. Lembar Penilaian Afektif , Kognitif, Psikomotorik ..................... 121
Lampiran 15. Rekapitulasi Nilai Pembelajaran Siklus I ..................................... 124
Lampiran 16. Rekapitulasi Nilai Pembelajaran Siklus II .................................... 126
Lampiran 17. Lembar Hasil Penilaian Observasi Kinerja Guru Siklus I ............ 128
Lampiran 18. Lembar Hasil Penilaian Observasi Kinerja Guru Siklus II........... 130
Lampiran 19. Deskriptor Observasi Kinerja Guru .............................................. 132
Lampiran 20. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ............................................ 136
Lampiran 21. Lembar Penilaian Afektif Siklus I pertemuan 1 ......................... 139
Lampiran 22. Lembar Penilaian Afektif Siklus I Pertemuan 2 ........................... 141
Lampiran 23. Lembar Penilaian Afektif Siklus II Pertemuan 1 ......................... 143
Lampiran 24. Lembar Penilaian Afektif Siklus II Pertemuan 2 ......................... 145
Lampiran 25. Rekapitulasi Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I ........................... 147
Lampiran 27. Penilaian Aspek Psikomotor Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............ 150
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
Lampiran 28. Penilaian Aspek Psikomotor Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........ 15151
Lampiran 29. Penilaian Aspek Psikomotor Siswa Siklus II Pertemuan 1 .......... 152
Lampiran 30. Penilaian Aspek Psikomotor Siswa Siklus II Pertemuan 2 .......... 153
Lampiran 31. Rekapitulasi Aspek Psikomotor Siswa Siklus I dan Siklus II ...... 154
Lampiran 32. Hasil Wawancara Guru Setelah Menggunakan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Make A Match ................................................... 155
Lampiran 33. Hasil Wawancara Guru Setelah Menggunakan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Make A Match ................................................... 157
Lampiran 34. Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Pada Siklus I ....................... 159
Lampiran 35. Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Pada Siklus II...................... 161
Lampiran 36. Hasil Pekerjaan Soal Evaluasi siswa siklusI.................................. 163
Lampiran 37. Hasil Pekerjaan Soal Evaluasi siswa siklus II ............................... 164
Lampiran 38. Surat Ijin Melakukan Penelitian .................................................... 165
Lampiran 39. Surat Ijin Keterangan Telah Melakukan Penelitian ....................... 166