peningkatan hasil belajar ipa pokok bahasan sifat-sifat...

63

Lampiran 1. RPP Siklus I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( RPP )

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Bangsri

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / semester : V (lima) / 2 (dua)

Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

A. Standart kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.

B. Kompetensi dasar

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.

C. Indikator

Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening,

berwarna, dan gelap).

Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin

lengkung.

D. Tujuan pembelajaran

Siswa dapat menyebutkan sumber-sumber cahaya.

Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya.

Siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat merambat lurus.

Siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat menembus benda bening.

Siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat dipantulkan.

Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin

datar.

64

E. Materi pembelajaran

Cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan oleh benda ke mata

sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber cahaya.

Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya.

1. Cahaya ada 2 macam, yaitu:

a. Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri, seperti matahari, senter,

lilin, dan lampu;

b. Cahaya yang memancar dari benda akibat memantulnya cahaya pada

permukaan benda tersebut dari sumber cahaya. Misalnya, jika kamu

melihat benda berwarna biru, artinya benda tersebut memantulkan

cahaya berwarna biru. Cahaya yang sering kamu lihat merupakan

cahaya tampak. Cahaya tampak sebenarnya tersusun atas semua warna

pelangi.

2. Sifat-sifat cahaya

a. Cahaya dapat merambat lurus

b. Cahaya dapat menembus benda bening

c. Cahaya dapat dipantulkan

d. Cahaya dapat dibiaskan

e. Cahaya dapat diuraikan

1) Cahaya dapat merambat lurus.

Sifat cahaya yang merambat lurus ini dapat dimanfaatkan

manusia pada lampu senter dan lampu kendaraan bermotor, cahaya lilin

dapat dilihat dari ketiga lubang karton.

2) Cahaya dapat menembus benda bening.

Apabila kamu menutup kaca jendela rumahmu dengan

menggunakan karton maka cahaya tidak dapat masuk ke dalam

65

rumahmu. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya hanya dapat menembus

benda yang bening.

Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda

dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya.

Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang

mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk

bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton,

tripleks, kayu, dan tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat

meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya

yaitu kaca.

3) Cahaya dapat dipantulkan.

Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur

(pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi

apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada

pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu,

pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata,

licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini

misalnya cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang

teratur.

Gambar :

a) Pemantulan teratur

b)bPemantulan baur/difus

Keterangan: 1 = sinar datang

2 = permukaan cermin atau benda

3 = sinar pantul Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya.

Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin

lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cekung dan

cermin cembung

66

a. Cermin Datar

Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya

datar dan tidak melengkung. Cermin datar biasa kamu gunakan untuk

bercermin. Pada saat bercermin, kamu akan melihat bayanganmu di

dalam cermin.

Sifat-sifat cermin datar, yaitu :

1. Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda.

2. Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin.

3. Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan

kirimu akan menjadi tangan kanan bayanganmu.

4. Bayangan tegak seperti bendanya.

5. Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat

dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar.

6. Besar dan tinggi bayangan sama dengan besar dan tinggi benda

sebenarnya

F. Model dan Metode pembelajaran

Model Pembelajaran : kooperatif tipe picture and picture

Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, diskusi,

penugasan.

G. Kegiatan pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

1

Siklus I

Pertemuan I

Kegiatan Awal

a. Guru mengucapkan salam.

b. Guru mengkondisikan kelas dan alat peraga.

c. Apersepsi

“Guru meminta kepada siswa untuk berjalan dengan mata yang tertutup, dan apa yang terjadi?”

d. Guru mengarahkan materi, dengan menyampaikan

kompetensi/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

5

67

2 Kegiatan inti

Eksplorasi

a. Guru menunjukkan sebuah gambar pada siswa.

b. Guru melakukan tanya jawab seputar gambar

tersebut.

c. Guru menjelaskan materi kepada siswa tentang

cahaya sebagai pengantar.

d. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.

e. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok dengan

masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang.

f. Guru membagikan gambar tentang sumber cahaya

dan sifat-sifat cahaya merambat lurus serta

membagikan lembar kerja kelompok.

g. Guru menjelaskan cara kerja kelompok yang akan

dilakukan oleh siswa

Elaborasi

a. Siswa bekerja di kelompok masing–masing.

b. Guru membimbing jalannya diskusi.

c. Setiap kelompok siswa melaporkan hasil diskusi di

depan kelas dan memasangkan gambar sesuai

kolom yang disediakan guru.

d. Guru menanyakan dasar/pemikiran masing–masing

kelompok.

Konfirmasi a. Guru membahas hasil diskusi yang telah

disampaikan oleh setiap kelompok.

b. Guru memberikan masukan terhadap hasil diskusi

siswa

45

3 Kegiatan Akhir

a. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan

dari kegiatan pembelajaranyang telah dilakukan.

20

68

b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

bertanya tentang hal-hal yang belum jelas dari materi

yang telah dipelajari.

c. Siswa merangkum hasil pembelajaran.

d. Guru mengadakan refleksi pembelajaran yang telah

dilakukan.

e. Guru memberikan tugas rumah pada siswa yaitu

mencari sumber-sumber cahaya dan sifat-sifat cahaya

bahwa cahaya merambat lurus dalam kehidupan

sehari-hari.

f. Pembelajaran diakhiri dengan salam

1 Pertemuan I1

Kegiatan awal

a. Guru mengucapkan salam

b. Apersepsi

“guru bertanya kepada siswa, sebutkan sifat-sifat

cahaya yang kalian ketahui?

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi

yang akan dicapai.

5

2 Kegiatan inti

Eksplorasi

a. Guru membahas tugas rumah yang diberikan pada

pertemuan yang lalu.

b. Guru menunjukkan sebuah gambar terbentuknya

bayangan.

c. Guru melakukan tanya jawab tentang gambar

tersebut.

d. Siswa dibagi dalam kelompok kecil dengan

masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang.

e. Guru membagikan gambar tentang cahaya yang

45

69

dapat menembus benda bening dan tidak tembus

benda bening serta membagikan lembar kerja

kelompok pada setiap kelompok dan menjelaskan

cara kerjanya.

f. Siswa memperhatikan dan mendengarkan

penjelasan dari guru.

Elaborasi

a. Siswa bekerja pada kelompok masing-masing.


c. Beberapa kelompok siswa mempresentasikan hasil

diskusi kelompoknya dan menempelkan gambar

yang disediakan guru di papan tulis.

Konfirmasi

a. Guru membahas hasil diskusi yang telah



siswa.

3. Kegiatan Akhir




bertanya tentang hal-hal yang belum jelas dari

materi yang telah dipelajari.



dilakukan.

e. Siswa diminta mengerjakan tugas di buku LKS

sebagai tugas rumah.

f. Pembelajaran diakhiri dengan salam.

20

70

1. Pertemuan III

Kegiatan Awal


b. Apersepsi “guru mengingatkan pelajaran pada

pertemuan yang lalu”.


yang akan dicapai.

5

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

a. Guru melakukan tanya tawab tentang materi yang

lalu dan membahas LKS yang diminta siswa

mengerjakan sebagai tugas rumah.

b. Guru menunjukkan gambar kepada siswa (lampu

senter dinyalakan dan diarahkan ke cermin).

c. Guru menjelaskan materi tentang pemantulan

cahaya.

d. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok

terdiri dari 4 siswa.

e. Guru memberikan gambar mengenai bayangan

pada cermin datar dan membagikan lembar kerja

kelompok.

Elaborasi

a. Siswa bekerja dalam kelompoknya masing-masing.


c. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

didepan kelas.

Konfirmasi a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan dari

hasil kerja kelompoknya.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya materi

yang kurang dipahami.

40

71


d. Guru mengadakan refleksi terhadap pembelajaran

yang telah dilakukan.

3. Kegiatan akhir a. Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus I.

b. Siswa mengerjakan soal tes yang diberikan guru.

c. Siswa bersama guru mencocokan tes evaluasi.

d. Siswa bersama guru membahas hasil evaluasi..

e. Pembelajaran diakhiri dengan salam.

25

H. Sumber dan media pembelajaran

1) Sumber pembelajaran

- Azmiyati, Choiril. Wigati Hadi Omegawati. Rohana Kusumawati. 2008.

IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI. Jakarta :Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 109-113

- S. Rositawaty-Aris Muharam2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam

5 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas V. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 97-103.

- Sulistyanto, Heri. Edy Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD

dan MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional. Hal: 123-128

- Silabus kelas V.

2) Media pembelajaran

- Gambar-gambar tentang sumber cahaya dan gambar sifat-sifat cahaya yaitu

cahaya merambat lurus, cahaya yang dapat menembus bening dan tidak

dapat menembus benda bening serta cahaya dapat dipantulkan (cermin

datar).

73

Lampiran Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan I

Gambar Lembar Kerja Kelompok

1.Lilin 2. Cahaya lilin dilihat

dari ketiga lubang karton

3. Senter 2. Lampu

5. Sinar Matahari 6.Cahaya matahari menembus kaca

74

Anggota Kelompok :

1.

2.

3.

4.

Langkah-langkah kerja!

a. Cermatilah gambar-gambar yang dibagikan guru.

b. Tanyakan pada gurumu jika ada gambar yang belum jelas.

c. Dari gambar-gambar tersebut masukkan sesuai kolom-kolom di bawah ini.

No Sumber Cahaya Sifat Cahaya Merambat Lurus

Selamat Mengerjakan

75

Pertemuan II


1.Air bening 2. Air keruh 3.buku

6.Gelas bening

4.Kertas karton putih

5.Telapak tangan

7.Genting 8.Triplek

9.Kaca bening

10.Plastik bening

76

Anggota Kelompok :

1.

2.

3.

4.


a. Cermatilah setiap gambar benda yang disinari dengan cahaya lampu senter!

b. Tanyakan pada gurumu jika ada gambar yang belum jelas.

c. Dari gambar-gambar tersebut kelompokkanlah menurut benda yang tembus

cahaya dan benda tidak tembus cahaya sesuai kolom di bawah ini!

No Benda tembus cahaya Benda tidak tembus cahaya

77

Pertemuan III


78

Anggota Kelompok :

1.

2.

3.

4.

Tentukan sifat-sifat bayangan yang terdapat pada cermin datar di atas!!

No Sifat-sifat cermin

datar Penjelasan

1. Ukuran

2. Besar dan tinggi

bayangan

3. Jarak benda dengan

cermin

4. . . . . .

5. . . . .

79

Soal Evaluasi Siklus I

Nama :

No. Absen :

Kelas :

A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!

1. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah ....

a. matahari c. generator b. batu baterai d. dinamo

2. Benda yang dapat mengeluarkan cahaya sendiri disebut ....

a. benda bening c. sumber cahaya b. benda gelap d. cermin

3. Cahaya memiliki sifat dapat .... a. merambat lurus c. dipantulkan b. menembus benda bening d. semua jawaban benar

4.

Gambar di atas merupakan bukti bahwa cahaya ....

a. dipantulkan c. merambat lurus

b. menembus benda bening d.dipantulkan dan menembus benda bening

5. Benda di bawah ini dapat ditembus oleh cahaya, kecuali ....

a. gelas bening c.kaca jendela

b. karton d. plastik bening

6. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena ....

a. cahaya dapat melewati kaca c. kaca jendela tipis

b. kaca jendela mengkilap d. benda memancarkan cahaya

7. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat .... a. menembus benda bening c. dipantulkan

b. diuraikan d. dibiaskan

80

8. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu .... a. kertas c. kayu b. triplek d. air jernih 9. Cahaya yang mengenai permukaan benda yang rata,licin dan mengkilap

merupakan pemantulan....

a. teratur c. rata

b. baur/difus d. licin

10. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah ....

a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik

b. nyata dan tegak d. semu dan tegak

B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Cahaya yang masuk melalui lubang jendela rumah menunjukkan bahwa

cahaya memiliki sifat ....

2. Sumber cahaya yang paling utama di bumi adalah ....

3. Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak bisa menembus tembok

karena ....

4.

Gambar disamping menunjukkan pemantulan cahaya secara...

5. Cermin yang biasa dipakai untuk berhias diri adalah jenis cermin ....

81

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I

A . 1. A 6. A

2. C 7. A

3. D 8. D

4. C 9. A

5. B 10. D

B. 1. cahaya merambat lurus

2. matahari

3. benda tidak tembus cahaya

4. baur/difus

5. datar

82

Lampiran 2. RPP Siklus II

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( RPP )

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Bangsri

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / semester : V (lima) / 2 (dua)

Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

A. Standart kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.

B. Kompetensi dasar

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.

C. Indikator

Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin

lengkung.

Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening,

berwarna, dan gelap)

D. Tujuan pembelajaran


cekung.


cembung.

Siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat dibiaskan.

Siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat diuraikan.

E. Materi pembelajaran

Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin lengkung (cermin cekung dan

cembung), sifat cahaya bahwa cahaya dapat dibiaskan dan diuraikan.

83

b. Cermin Cekung

Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke

arah dalam atau cermin yang permukaan pantulnya berupa cekungan. Cermin

cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu

senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat

bergantung pada letak benda terhadap cermin.

1. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak,

lebih besar, dan semu (maya).

2. Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati)

dan terbalik.

c. Cermin Cembung

Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya

melengkung ke arah luar atau cermin yang permukaan pantulnya berupa

cembungan. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan

bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih

kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya.

4) Cahaya dapat dibiaskan

Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda,

cahaya tersebut akan mengalami pembelokan atau pembiasan. Peristiwa

pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang

berbeda disebut pembiasan.

Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih

rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya

merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat

yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi

garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara.

84

Gambar : Jalannya sinar dari Gambar : Jalannya sinar dari

medium rapat ke kurang rapat medium kurang rapat ke rapat

Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari.

Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya,

bolpoin/pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air,

bolpoin/pensil tersebut akan tampak patah, uang logam yang dimasukkan ke

dalam gelas yang berisi air terlihat lebih dangkal, ketika kamu berenang di

kolam yang jernih, kakimu terlihat lebih pendek.

5)dCahaya dapat diuraikan

Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi

merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna.

Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya

matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan

oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi.

Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi

berbagai macam warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan

ungu. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut spektrum cahaya.

Kamu juga dapat mengamati peristiwa dispersi cahaya pada balon air. Kamu

dapat menggunakan air sabun untuk membuat balon air. Jika air sabun ditiup di

bawah sinar matahari, kamu akan melihat berbagai macam warna berkilauan

pada permukaan balon air tersebut.

85

F. Model dan Metode pembelajaran

Model Pembelajaran : kooperatif tipe picture and picture

Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, diskusi,

penugasan.

G. Kegiatan pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 Siklus II

Pertemuan I

Kegiatan Awal

a. Guru mengucapkan salam.

b. Guru mengkondisikan kelas dan alat peraga.

c. Apersepsi

Guru bertanya,”siapa yang di rumah punya senter?”

d. Guru mengarahkan materi, dengan menyampaikan

kompetensi/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

5

2 Kegiatan inti

Eksplorasi

a. Guru menunjukkan gambar senter pada siswa.

b. Guru melakukan tanya jawab seputar gambar

tersebut.


cermin cembung dan cermin cekung sebagai

pengantar.

d. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.

e. Siswa dibagi menjadi kelompok dengan masing-

masing kelompok beranggotakan 4 orang.

f. Guru membagikan lembar kerja kelompok.

g. Guru menunjukkan gambar cermin cembung dan

cermin cekung melalui LCD.

h. Guru menjelaskan cara kerja kelompok yang akan

dilakukan oleh siswa melalui gambar pada LCD

45

86

dan lembar kerja kelompok.

Elaborasi

a. Siswa bekerja di kelompok masing–masing.


c. Setiap kelompok siswa melaporkan hasil diskusi di

depan kelas.

d. Guru menanyakan dasar/pemikiran gambar cermin

cembung dan cermin cekung pada masing–masing

kelompok.

Konfirmasi

a. Guru membahas hasil diskusi yang telah



siswa.

3 Kegiatan Akhir





yang telah dipelajari.



dilakukan

e. Guru memberikan tugas rumah pada siswa yaitu

mencari tentang cermin cembung dan cermin cekung

dalam pemanfaatannya pada kehidupan sehari-hari.

f. Pembelajaran diakhiri dengan salam

20

87

1

Pertemuan I1

Kegiatan awal


b. Apersepsi

“guru bertanya kepada siswa, siapa yang pernah

berenang?”


yang akan dicapai.

5

2 Kegiatan inti

Eksplorasi

a. Guru menunjukkan sebuah gambar orang

berenang.

b. Guru melakukan tanya jawab tentang gambar

tersebut.


pembiasan sebagai pengantar.

d. Siswa dibentuk dalam kelompok dengan masing-

masing kelompok beranggotakan 4 orang.

e. Guru menunjukkan gambar tentang pembiasan

cahaya melalui LCD dan membagikan lembar

kerja kelompok serta menjelaskan cara kerjanya.

f. Siswa memperhatikan dan mendengarkan

penjelasan dari guru.

Elaborasi

a. Siswa bekerja pada kelompok masing-masing.


b. Setiap kelompok siswa mempresentasikan hasil

diskusi kelompoknya.

c. Guru menanyakan alasan pemikiran dari gambar

pembiasan tersebut.

45

88

Konfirmasi

c. Guru membahas hasil diskusi yang telah


a. Guru memberikan masukan terhadap hasil diskusi

siswa

3. Kegiatan Akhir a. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan




yang telah dipelajari



dilakukan.

d. Siswa diminta mengerjakan tugas di buku LKS

sebagai tugas rumah.

e. Pembelajaran diakhiri dengan salam.

20

1.

Pertemuan III

Kegiatan Awal


b.Apersepsi “guru mengajak siswa menyanyikan lagu

‘pelangi’.”

PELANGI

Pelangi-pelangi alangkah indahmu

Merah kuning hijau di langit yang biru

Pelukismu agung siapa gerangan

Pelangi-pelangi ciptaan Tuhan.

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi

yang akan dicapai.

5

89

2. Kegiatan inti Eksplorasi

a. Guru membahas tugas rumah yang diberikan pada

pertemuan yang lalu.

b. Guru menunjukkan gambar pelangi pada siswa.

c. Guru menjelaskan materi tentang cahaya dapat diuraikan sebagai pengantar.

d. Siswa dibagi menjadi kelompok setiap kelompok

terdiri dari 4 siswa.

e. Guru menunjukkan gambar mengenai cahaya

dapat diuraikan melalui LCD dan membagikan

lembar kerja kelompok serta menjelaskan cara

kerjanya.

Elaborasi a. Siswa bekerja dalam kelompoknya masing-masing.

b. Guru membimbing jalnnya diskusi.

c. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

didepan kelas.

d. Guru menanyakan alasan pemikiran dari gambar

cahaya dapat diuraikan tersebut.

Konfirmasi a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan dari

hasil kerja kelompoknya.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya materi

yang kurang dipahami.


d. Guru mengadakan refleksi terhadap pembelajaran

yang telah dilakukan

40

3. Kegiatan akhir a. Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus II.

a. Siswa mengerjakan soal tes yang diberikan guru.

25

90

c. Siswa bersama guru mencocokan soal tes.

e. Siswa bersama guru membahas hasil evaluasi.

d. Pembelajaran diakhiri dengan salam.

H. Sumber dan media pembelajaran

1. Sumber pembelajaran

- Azmiyati, Choiril. Wigati Hadi Omegawati. Rohana Kusumawati. 2008.

IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI. Jakarta :Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 113-117

- S. Rositawaty-Aris Muharam2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan

Alam 5 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas V. Jakarta:

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 104-105

- Sulistyanto, Heri. Edy Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD

dan MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional. Hal: 129-133

- Silabus kelas V.

2. Media pembelajaran

- Gambar-gambar tentang cermin lengkung (cermin cekung dan

cembung), sifat cahaya bahwa cahaya dapat dibiaskan dan diuraikan

I. Evaluasi

1. Teknik Penilaian :

a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan kerja kelompok

yaitu keterlibatan dan keaktifan siswa dalam serta partisipasi selama

proses pembelajaran.

b. Penilaian hasil di dasarkan pada nilai tes siswa. 2. Bentuk tes : pilihan ganda dan isian singkat.

3. Soal evaluasi : terlampir

4. Kunci jawaban : terlampir

5. Pedoman penilaian

Penilaian Proses (terlampir)

Penilaian Hasil

92

Lampiran Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan I


1. Menentukan sifat bayangan pada cermin cekung!

93

Anggota Kelompok :

1.

2.

3.

4.


1. Perhatikan bayangan wajah dalam sendok sayur tersebut!

2. Bayangan wajah tersebut berada di bagian dalam kepala sendok sayur yang

berjarak kira-kira 30 cm dari wajah.

3. Berdasarkan pengamatanmu jawablah pertanyaan berikut ini!

a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajah dalam sendok sayur itu?

b. Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya?

4. Kesimpulan yang diperoleh dari pengamatan di atas!

94

Anggota Kelompok :

1.

2.

3.

4.

2. Tentukan sifat-sifat bayangan yang terdapat pada kaca spion (cermin

cembung)!!

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

95

Pertemuan II

A. Gambar I

B. Gambar 2

A B

96

Anggota Kelompok :

1.

2.

3.

4.

Perhatikanlah pensil dan uang logam yang dimasukkan di dalam gelas berisi air!

A. Gambar I

Pada gambar A : gelas di isi dengan bolpoin

Pada gambar B : gelas diisi air dan bolpoin

1. Perhatikan antara gelas yang diisi bolpoin pada gambar A serta gelas diisi

air dan bolpoin pada gambar B!!

2. Apakah ada perbedaan yang kamu lihat pada bolpoin tersebut?jika ada,

apa perbedaannya antara gambar A yang tidak ada airnya dengan gambar

B yang ada airnya?

3. Mengapa hal itu bisa terjadi?

4. Apa kesimpulanmu dari gambar tersebut?

B. Gambar II

Pada bagian A : seseorang memandang bibir mangkuk segaris dengan

pinggiran uang logam.

Pada bagian B : seseorang tersebut tetap pada posisi seperti pada bagian A,

namun dengan bantuan temannya menuangkan air jernih ke dalam mangkuk

tersebut!

1. Pada gambar bagian A, kira-kira terlihat atau tidak uang logam yang ada

pada mangkuk tersebut?

2. Pada gambar bagian B, kira-kira apa yang terjadi setelah mangkuk diisi

dengan air apakah uang logam tersebut tetap terlihat?

3. Apa kesimpulanmu dari gambar tersebut?

97

Pertemuan III

Matahari

98

Anggota Kelompok :

1.

2.

3.

4.

Langkah kerja!

1. Perhatikan gambar yang disajikan oleh gurumu!

2. Dengarkan penjelasan tentang gambar tersebut dari gurumu!

3. Perhatikan apa yang tampak pada dinding ketika cahaya matahari dipantulkan

pada cermin!Apa yang terjadi?

4. Warna apa saja yang terlihat pada hasil pantulan dari cermin?

5. Apa kesimpulanmu?

99

Soal Evaluasi Siklus II

Nama :

No. Absen :

Kelas :

A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!

1. Cermin yang permukaannya berbentuk cekungan disebut cermin ....

a. cembung c. hias

b. datar d. cekung

2. Gambar dibawah ini merupakan contoh cermin....

a. datar c. cekung

b. cembung d. silinder

3. Bayangan yang dibentuk oleh cermin seperti gambar di bawah bersifat . . . .

a. maya, tegak dan diperkecil c. nyata, terbalik dan diperbesar

b. maya, terbalik dan diperkecil d. nyata, tegak dan diperbesar

4. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ....

a. datar c. rias

b. cekung d. cembung

5. Gambar dibawah ini merupakan contoh peristiwa .... cahaya.

a. perambatan c. pemantulan

b. pembiasan d. penguraian

6. Apabila cahaya merambat dari udara ke air maka cahaya tersebut akan

dibiaskan dengan arah . . . .

a. mendekati garis normal

b. menjauhi garis normal

c. sejajar dengan garis normal

d. tegak lurus dengan garis normal

100

7. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa

cahaya....

a. dipantulkan c.dibiaskan

b. menembus benda bening d. merambat lurus

8. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu . . . .

a. terbentuknya warna pada gelembung sabun

b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada dasar sungai

yang sebenarnya

c. terbentuknya bayangan oleh cermin

d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

9. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi/penguraian cahaya yaitu . . . .

a. elang dapat melihat ikan di dalam air

b. bayangan pada cermin

c. pensil dalam air terlihat patah

d. terbentuknya warna pada gelembung sabun

10. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ....

a. pelangi c. warna terang

b. spektrum cahaya d. warna gelap

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!

1. Cermin yang cahaya pantulnya melengkung ke arah luar atau cermin yang

pantulnya berupa cembungan, disebut cermin . . . .

2. Bayangan wajah dilihat dari dalam sendok sayur di

samping merupakan contoh bayangan yang terdapat pada

cermin . . . .

3. “Maya, tegak, diperkecil”.

Sifat-sifat bayangan di atas merupakn sifat bayangan pada cermin . . . .

101

4.m“Ketika kamu berenang di kolam yang jernih, kakimu terlihat lebih pendek”.

Pernyataan tersebut menunjukkan salah satu sifat cahaya bahwa cahaya dapat .

. . .

5. Merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu merupakan uraian cahaya dari

. . . .

102

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II

A . 1. D 6. A

2. C 7. C 3. A 8. B 4. D 9. D 5. B 10. B

B. 1. cembung

2. cekung

3. cembung

4. dibiaskan

5. cahaya putih

103

Lampiran 3 Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II

Daftar Nilai Siswa Pra Siklus Mapel IPA Siswa Kelas V

Pokok Bahasan “Sifat-Sifat Cahaya”

No Nama Siswa Pra Siklus Keterangan

1. Maya Fitri R 64 Tuntas

2. Irfan Zurini 42 Tidak Tuntas

3. Samidi 45 Tidak Tuntas

4. Saringaten Astutik 60 Tidak Tuntas

5. Bambang Pramono 65 Tuntas

6. Sari Puji Mulyanti 40 Tidak Tuntas

7. Adi Suwarno 76 Tuntas

8. Sri Wahyuni 68 Tuntas

9. Idawarti 45 Tidak Tuntas

10. Edi Jaya Saputra 40 Tidak Tuntas

11. Joko Susanto 57 Tidak Tuntas

12. Monikasari 42 Tidak Tuntas

13. Siti Uswatul I.M 62 Tidak Tuntas

14. Novita Setya Cahyani 65 Tuntas

15. Budiyanti 53 Tidak Tuntas

16. Samini 50 Tidak Tuntas

17. Agus Setiawan 66 Tuntas

18. Tarno 67 Tuntas

19. Mariyam 67 Tuntas

20. Ponida 70 Tuntas

21. Listanto 55 Tidak Tuntas

22. Kristi Anggraeni 59 Tidak Tuntas

23. Adi Lutfi 60 Tidak Tuntas

24. A. Yuni Wulan Dari 61 Tidak Tuntas

104

25. Cholifatul Laili Z. 79 Tuntas

26. Binti Pujirahayu 44 Tidak Tuntas

27. Murwahyuni 64 Tuntas

28. Danik Ayu S. 50 Tidak Tuntas

29. Siti Sofiatun N. 59 Tidak Tuntas

30. Riski Wahyu Nur S. 80 Tuntas

31. Nurul Wahidatul H 82 Tuntas

32. Tri Sutrisni 60 Tidak Tuntas

33. Dewi Purwati 58 Tuntas

34. Putri Kusuma 45 Tidak Tuntas

Jumlah 2000

Rata-rata 58,82

Nilai Tertinggi 82

Nilai Terendah 40

105

Daftar Nilai Siswa Siklus I Mapel IPA Siswa Kelas V


No Nama Siswa Siklus I Keterangan


2. Irfan Zurini 49 Tidak Tuntas

3. Samidi 49 Tidak Tuntas

4. Saringaten Astutik 66 Tuntas


6. Sari Puji Mulyanti 42 Tidak Tuntas



9. Idawarti 63 Tuntas

10. Edi Jaya Saputra 43 Tidak Tuntas

11. Joko Susanto 66 Tuntas

12. Monikasari 46 Tidak Tuntas

13. Siti Uswatul I.M 65 Tuntas


15. Budiyanti 60 Tidak Tuntas

16. Samini 64 Tuntas


18. Tarno 97 Tuntas



21. Listanto 77 Tuntas

22. Kristi Anggraeni 77 Tuntas

23. Adi Lutfi 63 Tuntas

24. B. Yuni Wulan Dari 63 Tuntas


26. Binti Pujirahayu 49 Tidak Tuntas

106


28. Danik Ayu S. 52 Tidak Tuntas

29. Siti Sofiatun N. 66 Tuntas



32. Tri Sutrisni 65 Tuntas


34. Putri Kusuma 46 Tidak Tuntas

Jumlah 2330

Rata-rata 68,52

Nilai Tertinggi 97

Nilai Terendah 42

107

Daftar Nilai Siswa Siklus II Mapel IPA Siswa Kelas V


No Nama Siswa Siklus II Keterangan


2. Irfan Zurini 100 Tuntas

3. Samidi 64 Tuntas

4. Saringaten Astutik 88 Tuntas


6. Sari Puji Mulyanti 94 Tuntas



9. Idawarti 77 Tuntas

10. Edi Jaya Saputra 69 Tuntas

11. Joko Susanto 69 Tuntas

12. Monikasari 63 Tuntas

13. Siti Uswatul I.M 66 Tuntas


15. Budiyanti 74 Tuntas

16. Samini 83 Tuntas


18. Tarno 99 Tuntas



21. Listanto 80 Tuntas

22. Kristi Anggraeni 80 Tuntas

23. Adi Lutfi 67 Tuntas

24. C. Yuni Wulan Dari 80 Tuntas


26. Binti Pujirahayu 63 Tuntas

108


28. Danik Ayu S. 100 Tuntas

29. Siti Sofiatun N. 64 Tuntas



32. Tri Sutrisni 94 Tuntas


34. Putri Kusuma 99 Tuntas

Jumlah 2735

Rata-rata 80,44

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 63

109

Lampiran 4. Lembar Observasi Guru

LEMBAR OBSERVASI GURU

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE

Siklus I Pertemuan ke I

Nama Guru : Narwati, S.Pd SD Mapel : IPA

SD : Negeri 2 Bangsri Waktu : 2 x 35 menit

Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Jumat/16 Maret 2012

Berilah tanda check (√) pada kolom yang sesuai dengan aspek yang diamati, dan

catatlah hal-hal yang penting dan relevan sehubungan dengan aspek yang diamati

dalam kolom keterangan.

No Aspek yang diamati Komentar

Keterangan Ya Tidak

I PERSIAPAN

1. Kesiapan ruang dan media

pembelajaran.

√

2. Memeriksa kesiapan siswa. √ Masih ada siswa

yang belum siap

mengikuti KBM

II MEMBUKA PELAJARAN

1. Kesesuaian kegiatan apersepsi

dengan materi.

√

2. Menyampaikan kompetensi/tujuan

yang akan dicapai.

√ Tujuan pembelajaran

tidak disampaikan

dengan rinci

III KEGIATAN INTI

PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi pelajaran

1. Menyajikan materi sebagai √

110

pengantar.

2. Menunjukkan penguasaan materi

pembelajaran.

√

B. Strategi pembelajaran

1. Menunjukkan gambar yang

berkaitan dengan materi

√ Dalam menunjukkan

gambar kurang

maksimal

2. Membentuk kelompok secara

heterogen dan adil.

√ Pembagian

kelompok tidak

merata

3. Kejelasan dalam pemberian LKS √

4. Menyampaikan langkah-langkah

dalam kegiatan kerja kelompok.

√

5. Menjelaskan gambar yang kurang

jelas.

√

6. Membimbing peserta didik dalam

kerja kelompok.

√ Dalam membimbing

kerja kelompok

kurang merata.

7. Meminta peserta didik menyajikan

hasil kerja kelompok dan

memasang gambar di depan kelas.

√ Tidak semua

kelompok

menyajikan hasil

kerja kelompok.

8. Menanyakan alasan dasar dari

gambar tersebut.

√ Guru tidak

menanyakan alasan

gambar tersebut.

9. Memberi umpan balik tentang hasil

kerja kelompok.

√

10. Menanamkan konsep atau materi

sesuai kompetensi yang akan

dicapai.

√

111

11. Melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan waktu yang sudah

ditetapkan.

√ KBM melebihi batas

waktu yang

ditentukan.

C. Pemanfaatan media

pembelajaran

1. Menggunakan media secara efektif

dan efisien.

√

2. Melibatkan siswa dalam

pemanfaatan media

√ Hanya beberapa

siswa yang terlibat.

D. Penggunaan bahasa

1. Menggunakan bahasa lisan secara

jelas dan lancar

√

2. Menggunakan bahasa tulis yang

baik dan benar.

√

IV PENUTUP

A. Kesimpulan

1. Guru dan siswa menyimpulkan

hasil pembelajaran

√ Beberapa siswa yang

aktif menyimpulkan

hasil pembelajaran

2. Menyusun rangkuman dengan

melibatkan siswa

√

B. Evaluasi

1. Memberikan tes formatif kepada

siswa.

- - Tes formatif

diberikan

dipertemuan

III/akhir siklus I

C. Tindak Lanjut

1. Penerapan pembelajaran dalam

kehidupan sehari-hari

√ Tidak melaksanakan

tindak lanjut.

112

Blora, 16 Maret 2012

113




Siklus I Pertemuan ke II



Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Sabtu/17 Maret 2012





Keterangan Ya Tidak

I PERSIAPAN


pembelajaran.

√

2. Memeriksa kesiapan siswa. √



dengan materi.

√


yang akan dicapai.


tidak disampaikan

dengan rinci

III KEGIATAN INTI

PEMBELAJARAN


1. Menyajikan materi sebagai

pengantar.

√


pembelajaran.

√


114



√


heterogen dan adil.

√ Pembagian kelompok

tidak merata




√


jelas.

√


kerja kelompok.

√ Dalam membimbing

kerja kelompok tidak

merata.

7. Meminta peserta didik

menyajikan hasil kerja kelompok

dan memasang gambar di depan

kelas.

√ Masih ada kelompok

yang belum

menyajikan hasil kerja

kelompok.


gambar tersebut.

√ Dalam menanyakan

alasan gambar kurang

merata

9. Memberi umpan balik tentang

hasil kerja kelompok.

√



dicapai.

√

11. Melaksanakan pembelajaran

sesuai dengan waktu yang sudah

ditetapkan.

√ Waktu yang

digunakan KBM

masih tersisa.


pembelajaran

1. Menggunakan media secara √

115

efektif dan efisien.


pemanfaatan media

√



jelas dan lancar

√


baik dan benar.

√

IV PENUTUP

A. Kesimpulan


hasil pembelajaran

√ Tidak semua siswa

aktif menyimpulkan

hasil pembelajaran


melibatkan siswa

√

B. Evaluasi


siswa.

- - Tes formatif diberikan

dipertemuan III/akhir

siklus I

C. Tindak Lanjut



√


116




Siklus I Pertemuan ke III



Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Senin/19 Maret 2012





Keterangan Ya Tidak

I PERSIAPAN


pembelajaran.

√




dengan materi.

√


yang akan dicapai.

√

III KEGIATAN INTI

PEMBELAJARAN



pengantar.

√


pembelajaran.

√


1. Menunjukkan gambar yang √

117



heterogen dan adil.

√




√


jelas.

√


kerja kelompok.

√




kelas.

√


gambar tersebut.

√ Dalam menanyakan

alasan gambar kurang

merata.



√



dicapai.

√



ditetapkan.

√ KBM yang

dilaksanakan melebihi

batas waktu yang

ditentukan.


pembelajaran

1. Menggunakan media secara


√

118


pemanfaatan media

√



jelas dan lancar

√


baik dan benar.

√

IV PENUTUP

A. Kesimpulan


hasil pembelajaran

√


melibatkan siswa

√

B. Evaluasi


siswa.

√

C. Tindak Lanjut



√


119




Siklus II Pertemuan ke I



Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Kamis/29 Maret 2012





Keterangan Ya Tidak

I PERSIAPAN


pembelajaran.

√




dengan materi.

√


yang akan dicapai.


tidak disampaikan

dengan rinci

III KEGIATAN INTI

PEMBELAJARAN



pengantar.

√


pembelajaran.

√


120



√


heterogen dan adil.

√




√


jelas.

√


kerja kelompok.

√

7. Meminta peserta didik menyajikan

hasil kerja kelompok dan

memasang gambar di depan kelas.

√


gambar tersebut.

√

9. Memberi umpan balik tentang hasil

kerja kelompok.

√



dicapai.

√

11. Melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan waktu yang sudah

ditetapkan.

√ Waktu yang

digunakan KBM

masih tersisa


pembelajaran

1. Menggunakan media secara efektif

dan efisien.

√


pemanfaatan media

√

121



jelas dan lancar

√


baik dan benar.

√

IV PENUTUP

A. Kesimpulan


hasil pembelajaran

√


melibatkan siswa

√

B. Evaluasi


siswa.

- - Tes formatif

diberikan

dipertemuan

III/akhir siklus II.

C. Tindak Lanjut



√ Tidak melaksanakan

tindak lanjut.


122




Siklus II Pertemuan ke II



Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Jumat/20 Maret 2012





Keterangan Ya Tidak

I PERSIAPAN


pembelajaran.

√




dengan materi.

√


yang akan dicapai.

√

III KEGIATAN INTI

PEMBELAJARAN



pengantar.

√


pembelajaran.

√



123



heterogen dan adil.

√




√


jelas.

√


kerja kelompok.

√




kelas.

√


gambar tersebut.

√



√



dicapai.

√



ditetapkan.

√


pembelajaran



√


pemanfaatan media

√

124



jelas dan lancar

√


baik dan benar.

√

IV PENUTUP

A. Kesimpulan


hasil pembelajaran

√


melibatkan siswa

√

B. Evaluasi


siswa.

- - Tes formatif diberikan

dipertemuan III/akhir

siklus I

C. Tindak Lanjut



√


125




Siklus II Pertemuan ke III



Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Sabtu/31 Maret 2012





Keterangan Ya Tidak

I PERSIAPAN


pembelajaran.

√




dengan materi.

√


yang akan dicapai.

√

III KEGIATAN INTI

PEMBELAJARAN



pengantar.

√


pembelajaran.

√



126



heterogen dan adil.

√




√


jelas.

√


kerja kelompok.

√




kelas.

√


gambar tersebut.

√



√



dicapai.

√



ditetapkan.

√


pembelajaran



√


pemanfaatan media

√

127



jelas dan lancar

√


baik dan benar.

√

IV PENUTUP

A. Kesimpulan


hasil pembelajaran

√


melibatkan siswa

√

B. Evaluasi


siswa.

√

C. Tindak Lanjut



√


128

Lampiran 5. Lembar Observasi Siswa dan Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI SISWA

Siklus I Pertemuan ke I

Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Hari/Tanggal : Jumat/16 Maret 2012

Waktu : 2 x 35 menit

Berilah tanda check (√) pada kolom skor penilaian, sesuai hasil observasi pada

saat mengamati proses pembelajaran!

No Aspek yang diamati Skor Penilaian

1 2 3 4

1. Kesiapan menerima pelajaran. √

2. Siswa mampu menjawab apersepsi. √

3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan

kompetensi/tujuan yang akan dicapai.

√

4. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan

materi pelajaran.

√

5. Aktif bertanya saat proses pelajaran materi √

6. Adanya interaksi positif antar siswa. √

7. Adanya interaksi positif antara siswa-guru, siswa-

materi pelajaran.

√

8. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar. √

9. Siswa memahami gambar yang ditunjukkan guru. √

10. Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar

kerja kelompok.

√

11. Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan

lembar kerja kelompok.

√

12. Siswa menyajikan/mempresentasikan hasil kerja

kelompok

√

13. Siswa memasang atau mengurutkan gambar yang √

129

disediakan guru

14. Siswa menjelaskan gambar yang telah

dipasang/diurutkan.

√

15. Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan

model pembelajaran yang diterapkan.

√

16. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran

disajikan.

√

17. Siswa merasa terbimbing. √

18. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-

pertanyaan yang diajukan guru.

√

19. Siswa secara aktif membuat rangkuman. √

20. Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik. - - - -

Jumlah 1 10 8 0

Keterangan :

Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh

jumlah siswa yang ada.

Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh


Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh


Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh



130


Siklus I Pertemuan ke II


Hari/Tanggal : Sabtu/17 Maret 2012





1 2 3 4





√


materi pelajaran.

√




materi pelajaran.

√




kerja kelompok.

√



√


kelompok

√

13. Siswa memasang atau mengurutkan gambar yang

disediakan guru

√

131


dipasang/diurutkan.

√



√


disajikan.

√




√



Jumlah 0 8 10 1

Keterangan :










132


Siklus I Pertemuan ke III


Hari/Tanggal : Senin/19 Maret 2012





1 2 3 4





√


materi pelajaran.

√




materi pelajaran.

√




kerja kelompok.

√



√


kelompok

√


disediakan guru

√

14. Siswa menjelaskan gambar yang telah √

133

dipasang/diurutkan.



√


disajikan.

√




√


20. Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik. √

Jumlah 0 1 16 3

Keterangan :










134


Siklus II Pertemuan ke I


Hari/Tanggal : Kamis/29 Maret 2012





1 2 3 4





√


materi pelajaran.

√




materi pelajaran.

√




kerja kelompok.

√



√


kelompok

√


disediakan guru

√


135

dipasang/diurutkan.



√


disajikan.

√




√



Jumlah 0 1 14 4

Keterangan :










136

Siklus II Pertemuan ke II


Hari/Tanggal : Jumat/30 Maret 2012





1 2 3 4





√


materi pelajaran.

√




materi pelajaran.

√




kerja kelompok.

√



√


kelompok

√


disediakan guru

√


dipasang/diurutkan.

√

137



√


disajikan.

√




√



Jumlah 0 0 10 9

Keterangan :










138


Siklus II Pertemuan ke III


Hari/Tanggal :Sabtu/31 Maret 2012





1 2 3 4





√


materi pelajaran.

√




materi pelajaran.

√




kerja kelompok.

√



√


kelompok

√


disediakan guru

√


139

dipasang/diurutkan.



√


disajikan.

√




√


20. Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik. √

Jumlah 0 0 6 14

Keterangan :










140

LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus I Pertemuan I

Hari/Tanggal : Jumat/16 Maret 2012 Waktu : 2 x 35 menit Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan!

No Nama Kelompok

Aspek yang diamati

Jumlah Persentase ( % ) Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Kelompok 1 √ √ √ √ 11 68,75

2. Kelompok 2 √ √ √ √ 9 56,25

3. Kelompok 3 √ √ √ √ 10 62,50

4. Kelompok 4 √ √ √ √ 9 56,25

5. Kelompok 5 √ √ √ √ 10 62,50

6. Kelompok 6 √ √ √ √ 9 56,25

7. Kelompok 7 √ √ √ √ 10 62,50

8. Kelompok 8 √ √ √ √ 9 56,25

141

Keterangan :

Kategori Pengamatan

Skor 1 (Kurang)

Skor 2 (Cukup)

Skor 3 (Baik)

Skor 4 (Baik Sekali)

Kerjasama Semua angota kelompok tidak bekerja dalam kelompok.

Dalam bekerja kelompok siswa bekerja secara individual.

Dalam kelompok, hanya 2-3siswa yang bekerja sama.

Semua anggota kelompok bekerja sama

Ketepatan Semua anggota kelompok tidak memahami gambar.

Hanya satu anggota kelompok yang memahami gambar.

Ada 2-3 siswa dalam kelompok yang memahami gambar.

Semua anggota kelompok memahami gambar.

Keaktifan Semua anggota kelompok tidak aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.

Hanya satu anggota kelompok yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.

Ada 2-3 siswa yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.

Semua anggota kelompok aktif menyelesaikan lembar kerja kelompok.

Keterlibatan Semua anggota kelompok tidak ada yang terlibat kerja kelompok.

Hanya satu siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja kelompok.

Ada 2-3 siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja kelompok.

Semua anggota kelompok terlibat dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.

Persentase kerja kelompok = %100maksimalskor jumlah

siswaperolehan skor jumlah


142

LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus I Pertemuan II

Hari/Tanggal : Sabtu/17 Maret 2012 Waktu : 2 x 35 menit Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan!

No Nama Kelompok

Aspek yang diamati


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Kelompok 1 √ √ √ √ 12 75

2. Kelompok 2 √ √ √ √ 9 56,25

3. Kelompok 3 √ √ √ √ 11 68,75

4. Kelompok 4 √ √ √ √ 11 68,75

5. Kelompok 5 √ √ √ √ 11 68,75

6. Kelompok 6 √ √ √ √ 11 68,75

7. Kelompok 7 √ √ √ √ 11 68,75

8. Kelompok 8 √ √ √ √ 10 62,50

143

Keterangan :

Kategori Pengamatan

Skor 1 (Kurang)

Skor 2 (Cukup)

Skor 3 (Baik)





















144

LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus I Pertemuan III

Hari/Tanggal : Senin/19 Maret 2012 Waktu : 2 x 35 menit Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan!

No Nama Kelompok

Aspek yang diamati


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Kelompok 1 √ √ √ √ 14 87,5

2. Kelompok 2 √ √ √ √ 12 75

3. Kelompok 3 √ √ √ √ 14 87,5

4. Kelompok 4 √ √ √ √ 12 75

5. Kelompok 5 √ √ √ √ 13 81,25

6. Kelompok 6 √ √ √ √ 12 75

7. Kelompok 7 √ √ √ √ 13 81,25

8. Kelompok 8 √ √ √ √ 12 75

145

Keterangan :

Kategori Pengamatan

Skor 1 (Kurang)

Skor 2 (Cukup)

Skor 3 (Baik)





















146

LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus II Pertemuan I

Hari/Tanggal : Kamis/29 Maret 2012 Waktu : 2 x 35 menit Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan!

No Nama Kelompok

Aspek yang diamati


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Kelompok 1 √ √ √ √ 14 87,5

2. Kelompok 2 √ √ √ √ 13 81,25

3. Kelompok 3 √ √ √ √ 14 87,5

4. Kelompok 4 √ √ √ √ 13 81,25

5. Kelompok 5 √ √ √ √ 13 81,25

6. Kelompok 6 √ √ √ √ 12 75

7. Kelompok 7 √ √ √ √ 13 81,25

8. Kelompok 8 √ √ √ √ 13 81,25

147

Keterangan :

Kategori Pengamatan

Skor 1 (Kurang)

Skor 2 (Cukup)

Skor 3 (Baik)





















148

LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus II Pertemuan II


No Nama Kelompok

Aspek yang diamati


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Kelompok 1 √ √ √ √ 15 93,75

2. Kelompok 2 √ √ √ √ 13 81,25

3. Kelompok 3 √ √ √ √ 14 87,5

4. Kelompok 4 √ √ √ √ 14 87,5

5. Kelompok 5 √ √ √ √ 14 87,5

6. Kelompok 6 √ √ √ √ 13 81,25

7. Kelompok 7 √ √ √ √ 14 87,5

8. Kelompok 8 √ √ √ √ 14 87,5

149

Keterangan :

Kategori Pengamatan

Skor 1 (Kurang)

Skor 2 (Cukup)

Skor 3 (Baik)





















150

LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus II Pertemuan III


No Nama Kelompok

Aspek yang diamati


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Kelompok 1 √ √ √ √ 16 100

2. Kelompok 2 √ √ √ √ 15 93,75

3. Kelompok 3 √ √ √ √ 15 93,75

4. Kelompok 4 √ √ √ √ 15 93,75

5. Kelompok 5 √ √ √ √ 15 93,75

6. Kelompok 6 √ √ √ √ 15 93,75

7. Kelompok 7 √ √ √ √ 15 93,75

8. Kelompok 8 √ √ √ √ 16 100

151

Keterangan :

Kategori Pengamatan

Skor 1 (Kurang)

Skor 2 (Cukup)

Skor 3 (Baik)





















152

Lampiran 6. Dokumentasi Penelitian

154

Lampiran 7. Surat Ijin Penelitian

155

Lampiran 8. Surat Keterangan Sudah Melaksanakan Penelitian

peningkatan hasil belajar ipa pokok bahasan sifat-sifat...

Documents