peningkatan hasil belajar ipa melalui model kooperatif...

51
63 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Upload: vuonganh

Post on 03-Apr-2019

222 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

63

LAMPIRAN-LAMPIRAN

64

Lampiran 1

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN

Nama : ................................................... Kelas : ...................................................

No Aspek yang Diamati

Kategori Kemunculan Ya Tidak

1

Keaktifan

Senang mengerjakan (4)

Kurang senang mengerjakan (3)

Tidak senang mengerjakan (2)

2

Inisiatif

Selalu memberi tanggapan (4)

Memberi tanggapan (3)

Jarang memberi tanggapan (2)

3

Konsentrasi

Selalu memperhatikan (4)

Memperhatikan (3)

Kurang memperhatikan (2)

4

Kerjasama

Mengerjakan bersama teman (3)

Mengerjakan sendiri (3)

Diam saja (2)

Mojoagung, 25 September 2013

Observer, Peneliti, Karpi, S.Pd,SD Rubini NIP. 19651124 199111 2 001 NIM. 262012269

65

Lampiran 2 LEMBAR OBSERVASI

KEGIATAN GURU DALAM PEMBELAJARAN

No Aspek Penilaian Indikatornya Skor 0 1 2 3

A. Penampilan 1. Kerapian dalam berpakaian 2. Keserasian dalam berpakaian 3. Menggunakan gerak tubuh yang sesuai B. Kegiatan Pendahuluan 1. Memberi salam pembuka 2. Menyapa siswa 3. Melakukan apersepsi 4. Membangkitkan rasa ingin tahu siswa 5. Mengkomunikasi tujuan pembelajaran C. Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang

ingin dicapai

2. Peserta didik diajak berfikir tentang matri yang disampaikan guru

3. Peserta didik diminta untuk berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 2 orang)

4. Peserta didik mengemukakan hasil pemikiran masing-masing

5. Guru meminpin pleno kecil dan masing-masing kelompok mengemukakan hasil diskusinya

6. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan siswa

D. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan 2. Guru memberi evaluasi formatif 3. Guru memberikan tindak lanjut 4. Guru menutup pelajaran Jumlah Keterangan Skor Mojoagung, 25 September 2013 Skor 0 = tidak ada Observer, Skor 1 = kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik Karpi, S.Pd,SD Nilai = Skor Perolehan x 100 NIP. 19651124 199111 2 001 54

66

Lampiran 3

ANGKET PENILAIAN SISWA TENTANG AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN IPA

Nama Siswa : …………………………….. Kelas : ………………………………. Petunjuk Pengisian: Berikut ini adalah sejumlah pertanyaan dan pada setiap pertanyaan terdapat tiga pilihan jawaban. Berikan tanda ( √ ) pada kotak pilihan yang Anda anggap paling sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya pada diri Anda. Jawaban ini tidak mempengaruhi nilai kalian. No Pertanyaan Jawaban

Ya Ragu-ragu Tidak

1 Apakah Guru IPA menghargai inisiatif kalian?

2 Apakah setiap mengajar guru IPA mengatur tempat duduk kalian?

3 Apakah Guru IPA melibatkan kalian untuk ikut berdiskusi?

4 Apakah Guru IPA memberikan pertanyaan kuis kepada kalian?

5 Apakah Guru IPA menciptakan kondisi

pembelajaran yang tenang?

6 Apakah Guru IPA melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menyenangkan?

67

Lampiran 4 INSTRUMEN PENILAIAN RPP

Nama Mahasiswa : .......................... Mapel : ............................... NIM : ........................ .. Waktu : ……………………….. SD/Kelas : .......................... Tanggal : ………………………

No Komponen Rancangan Perbaikan Pembelajaran Skor I Perumusan Masalah

1 Kejelasan Masalah 1 2 3 4

2 Sifat Masalah 1 2 3 4

3 Pemecahan melalui perbaikan pembelajaran 1 2 3 4

II Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kejelasan rumusan 1 2 3 4

2 Kelengkapan cakupan rumusan 1 2 3 4

3 Kesesuaian dengan kompetensi dasar 1 2 3 4

III Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Ajar

1 Kesesuai dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4

2 Kesesuai dengan karakteristik peserta didik 1 2 3 4

3 Keruntutan dan sistematika materi 1 2 3 4

4 Kesesuai materi dengan alokasi waktu 1 2 3 4

IV Pemilihan Sumber/Media Belajar

1 Kesesuaian sumber/media belajar dengan tujuan pembelajaran

1 2 3 4

2 Kesesuaian sumber/media belajar dengan materi pembelajaran

1 2 3 4

3 Kesesuaian sumber/media belajar dengan karakteristik

peserta didik

1 2 3 4

V Skenario Pembelajaran

1 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan 1 2 3 4

68

tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan materi pembelajaran

1 2 3 4

3 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik

1 2 3 4

4 Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap tahapan pembelajaran dan kesesuaian dengan alokasi waktu

1 2 3 4

VI Kesesuaian Teknik Penilaian

1 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4

2 Kejelasan prosedur penilaian 1 2 3 4

3 Kelengkapan instrument 1 2 3 4

Total RPP

Komentar Observer mengenai RPP Peneliti: …………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Mojoagung, 25 September 2013 Observer,

Karpi, S.Pd,SD NIP. 19651124 199111 2 001

69

Lampiran 5

INSTRUMEN PENILAIAN IMPLEMENTASI RPP

Nama Mahasiswa : .......................... Mapel : ............................... NIM : ........................ .. Waktu : ……………………….. SD/Kelas : .......................... Tanggal : ………………………

No Komponen Rancangan Perbaikan Pembelajaran Skor 1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4

2 Mmeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4

3 Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4

4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 1 2 3 4

5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4

7 Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 1 2 3 4

8 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4

9 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan

dicapai

1 2 3 4

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa

1 2 3 4

11 Melaksanakan pemblajaran secara runtut 1 2 3 4

12 Menguasai kelas 1 2 3 4

13 Melaksanakan pemblajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif

1 2 3 4

14 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat konstektual 1 2 3 4

15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu 1 2 3 4

16 Menunjukkan ketrampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4

17 Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4

18 Menggunakan media secara efektif dan efesien 1 2 3 4

19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4

70

20 Menumbuhkan partisipasi aktif dalam pembelajaran 1 2 3 4

21 Merespon posistif partisipasi siswa 1 2 3 4

22 Menunjukkan hubungan yang kondusif 1 2 3 4

23 Memamntau kemajuan belajar 1 2 3 4

24 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 4

25 Melakukan evaluasi 1 2 3 4

26 Melakukan refleksi 1 2 3 4

27 Melaksanakan tindak lanjut 1 2 3 4

Total RPP

Komentar Observer mengenai RPP Peneliti: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Mojoagung, 25 September 2013 Observer,

Karpi, S.Pd,SD NIP. 19651124 199111 2 001

71

Lampiran 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ( Siklus I)

Sekolah : SDN Mojoagung 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : III/1 Tema : Kegiatan Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi :

a. IPA 3. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan

upaya menjaga kesehatan lingkungan. b. IPS

3. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

B. Kompetensi Dasar

a. IPA 3.1. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.

b. IPS 3.2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

C. Indikator

a. IPA 1. Menemukan ciri-ciri lingkungan sehat

b. IPS 1. Menjelaskan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan untuk memelihara

lingkungan

D. Tujuan Pembelajaran : a. IPA

1. Melalui pengamatan gambar lingkungan sehat, siswa dapat menemukan 5 (lima) ciri-ciri lingkungan sehat.

2. Melalui diskusi secara berpasangan, siswa dapat menemukan 5 (lima) ciri-ciri lingkungan sehat.

b. IPS 1. Melalui pengamatan gambar tentang kegiatan memelihara lingkungan, siswa

dapat menggambarkan cara memelihara lingkungan bersih.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,

72

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Ajar o Pengertian lingkungan sehat o Ciri-ciri lingkungan sehat:

1. Udara bersih dan segar 2. Sumber air bersih 3. Tidak berdebu 4. Sampah tidak berserakan 5. Banyak tumbuhan hijau yang tumbuh dengan subur

F. Metode Pembelajaran

o Model kooperatif tipe Think Pair Share o Ceramah o Tanya Jawab o Diskusi

G. Media Belajar

o Buku IPA Kelas III, Karangan Mulyati Arifin, dkk., Depdiknas, 2008 o Buku IPA SD/MI Kelas III, Karangan Choirul Amin, dkk., Depdiknas, 2008. o Gambar: lingkungan sehat dan tidak sehat. o Buku lain yang relevan

H. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan o Memberi salam pembuka o Menyapa siswa o Melakukan apersepsi; menghubungan materi sebelumnya

dengan materi baru o Membangkitkan rasa ingi tahu siswa o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan

kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti jEksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi: Guru menyajikan inti materi tentang peta konsep lingkungan

yang sehat. Guru mengajak siswa berfikir tentang ciri-ciri lingkungan yang

sehat.

(50 menit)

73

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: Guru meminta siswa berpasangan dengan teman di

belakangnya untuk berdiskusi tentang ciri-ciri lingkungan yang sehat.

Guru meminta kepada pasangan yang maju ke depan untuk berbagi dengan seluruh siswa di kelas

Guru memimpin pleno kecil dan masing-masing kelompok mengemukakan hasil diskusinya

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: Guru mengarahkan pembicaraan dan menambah materi

tentang ciri-ciri lingkungan yang sehat. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup

o Memberikan kesimpulan o Guru memberikan evaluasi formatif o Guru menetup pelajaran

(15 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan

o Guru memberi salam pembuka o Guru menyapa siswa o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Guru memotivasi siswa o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan

kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti jEksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi: Guru menyajikan inti materi tentang lingkungan yang tidak

sehat. Guru mengajak siswa berfikir tentang penyebab lingkungan

yang tidak sehat. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi: Guru meminta siswa berpasangan dengan teman di

belakangnya untuk berdiskusi tentang ciri-ciri lingkungan yang tidak sehat.

(45 menit)

74

Guru meminta kepada pasangan yang maju ke depan untuk berbagi dengan seluruh siswa di kelas

Guru memimpin pleno kecil dan masing-masing kelompok mengemukakan hasil diskusinya

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: Guru mengarahkan pembicaraan dan menambah materi

tentang ciri-ciri lingkungan yang tidak sehat yang belum diungkapkan siswa.

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup o Memberikan kesimpulan. o Guru mengadakan evaluasi formatif o Guru mengadakan tindak lanjut o Guru menutup pelajaran

(20 menit)

I. Penilaian:

1. Teknik a. Tes b. Non Tes

2. Bentuk a. Pilihan Ganda b. Observasi

3. Intrumen a. Soal terlampir b. Kunci Jawaban terlampir c. Teknik penilaian terlampir

Mojoagung, 25 September 2013

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas III Drs. Ahsin Rubini NIP. 19570930 198101 1 001 NIP.

75

Lampiran 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ( Siklus II)

Sekolah : SDN Mojoagung 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : III/1 Tema : Kegiatan Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi :

a. IPA 3. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan

upaya menjaga kesehatan lingkungan. b. IPS

3. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

B. Kompetensi Dasar

a. IPA 3.1. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.

b. IPS 3.2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

C. Indikator

a. IPA 1. Menemukan ciri-ciri lingkungan sehat

b. IPS 2. Menjelaskan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan untuk memelihara

lingkungan

D. Tujuan Pembelajaran : a. IPA

1. Melalui pengamatan gambar lingkungan sehat, siswa dapat menemukan 5 (lima) ciri-ciri lingkungan sehat.

2. Melalui diskusi secara berpasangan, siswa dapat menemukan 5 (lima) ciri-ciri lingkungan sehat.

b. IPS 1. Melalui pengamatan gambar tentang kegiatan memelihara lingkungan, siswa

dapat menggambarkan cara memelihara lingkungan bersih.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,

76

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Ajar o Pengertian lingkungan sehat o Ciri-ciri lingkungan sehat

1. Udara bersih dan segar 2. Sumber air bersih 3. Tidak berdebu 4. Sampah tidak berserakan 5. Banyak tumbuhan hijau yang tumbuh dengan subur

F. Metode Pembelajaran

o Model kooperatif tipe Think Pair Share o Ceramah o Tanya Jawab o Diskusi

G. Media Belajar

o Buku IPA Kelas III, Karangan Mulyati Arifin, dkk., Depdiknas, 2008 o Buku IPA SD/MI Kelas III, Karangan Choirul Amin, dkk., Depdiknas, 2008. o Gambar: lingkungan sehat dan tidak sehat. o Buku lain yang relevan

H. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan o Memberi salam pembuka o Menyapa siswa o Melakukan apersepsi; menghubungan materi sebelumnya

dengan materi baru o Membangkitkan rasa ingi tahu siswa o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan

kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti jEksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi: Guru menyajikan inti materi tentang peta konsep lingkungan

yang sehat. Guru mengajak siswa berfikir tentang ciri-ciri lingkungan yang

sehat.

(50 menit)

77

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: Guru meminta siswa berpasangan dengan teman di

belakangnya untuk berdiskusi tentang ciri-ciri lingkungan yang sehat.

Guru meminta kepada pasangan yang maju ke depan untuk berbagi dengan seluruh siswa di kelas

Guru memimpin pleno kecil dan masing-masing kelompok mengemukakan hasil diskusinya

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: Guru mengarahkan pembicaraan dan menambah materi

tentang ciri-ciri lingkungan yang sehat. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup

o Memberikan kesimpulan o Guru memberikan evaluasi formatif o Guru menetup pelajaran

(15 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan

o Guru memberi salam pembuka o Guru menyapa siswa o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Guru memotivasi siswa o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan

kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti jEksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi: Guru menyajikan inti materi tentang lingkungan yang tidak

sehat. Guru mengajak siswa berfikir tentang penyebab lingkungan

yang tidak sehat. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi: Guru meminta siswa berpasangan dengan teman di

belakangnya untuk berdiskusi tentang ciri-ciri lingkungan yang tidak sehat.

(45 menit)

78

Guru meminta kepada pasangan yang maju ke depan untuk berbagi dengan seluruh siswa di kelas

Guru memimpin pleno kecil dan masing-masing kelompok mengemukakan hasil diskusinya

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: Guru mengarahkan pembicaraan dan menambah materi

tentang ciri-ciri lingkungan yang tidak sehat yang belum diungkapkan siswa.

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup o Memberikan kesimpulan. o Guru mengadakan evaluasi formatif o Guru mengadakan tindak lanjut o Guru menutup pelajaran

(20 menit)

I. Penilaian:

1. Teknik a. Tes b. Non Tes

2. Bentuk a. Pilihan Ganda b. Observasi

3. Intrumen a. Soal terlampir b. Kunci Jawaban terlampir c. Teknik penilaian terlampir

Mojoagung, 25 September 2013

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas III Drs. Ahsin Rubini NIP. 19570930 198101 1 001 NIP.

79

Lampiran 8

KISI-KISI SOAL TES FORMATIF SIKLUS I

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator No. Item Soal

IPA Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan. IPS Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

IPA Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan. IPS Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

Menyebutkan tindakan yang berpengaruh terhadap lingkungan

1,2

Menyebutkan ciri-ciri udara yang sehat

3,4

Mengidentifikasi penyakit yang ditimbulkan dari lingkungan yang tidak sehat

5,6

Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan

7,8

Menyebutkan usaha memelihara lingkungan

9,10

80

Lampiran 9 TES FORMATIF

SIKLUS I

Berilah tanda silang (x) pada salah satu jawaban yang paling tepat!

1. Tindakan anak pada gambar di samping dapat merugikan .… a. diri sendiri b. orang lain c. diri sendiri dan orang lain

2. Tindakan berikut menyebabkan ruang kelas nyaman …. a. meludah sembarangan b. mengumpulkan sampah di laci meja c. menyapu dan mengepel lantai

3. Udara yang sehat banyak mengandung gas .… a. oksigen b. ozon c. karbon dioksida

4. Rumah kita memperoleh cukup udara segar dengan .… a. jangan memasak di dapur b. membuat pintu yang banyak c. membuat ventilasi udara yang cukup

5. ISPA adalah contoh penyakit karena .… a. pencemaran udara b. pencemaran tanah c. pencemaran air

6. Penyakit yang tergolong penyakit ISPA adalah .… a. panu b. diare c. batuk

7. Penyebab pencemaran air sungai adalah .... a. asap rokok b. asap pabrik c. sampah plastik

8. Berikut bukan penyebab polusi udara adalah …. a. asap rokok b. asap kendaraan bermotor c. asap masakan ibu

9. Manusia memerlukan udara dan air yang .… a. banyak b. sedikit c. bersih dan sehat

10. Usaha untuk mengurangi pencemaran air adalah .… a. membuang sampah ke sungai b. membuang sampah pada tempatnya c. membuang limbah pabrik ke sungai

81

Lampiran 10

KISI-KISI SOAL TES FORMATIF SIKLUS II

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator No. Item Soal

IPA Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan. IPS Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

IPA Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan. IPS Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

Mengidentikasi ciri lingkungan yang sehat

1,2,3,4,7

Mengidentifikasi penyebab lingkungan yang tidak sehat

5,6,9,10

Mengidentifikasi penyakit yang ditimbulkan dari lingkungan yang tidak sehat

8

82

Lampiran 11 TES FORMATIF

SIKLUS II

Berilah tanda silang (x) pada salah satu jawaban yang paling tepat! 1. Udara segar merupakan salah satu ciri lingkungan ....

a. sehat b. tidak sehat c. tidak terawat

2. Ciri udara yang segar adalah .... a. bersih b. kotor c. berkabut

3. Di lingkungan sehat kamu akan menemukan air yang .... a. berbau b. bening c. berwarna putih

4. Asap rokok dan debu mencemari .... a. air b. udara c. tanah

5. Minyak dan sabun bekas dipakai manusia dapat mencemari a. air b. udara c. suara

6. Bermain di sungai yang tercemar dapat mengakibatkan …. a. penyakit kulit b. penyakit tenggorokan c. gangguan pencernaan

7. Udara di pegunungan bersih dan segar karena .… a. daerahnya tinggi b. daerahnya bergunung c. banyak terdapat pohon

8. Penyakit akibat menghisap asap rokok adalah .… a. kanker b. kekurangan gizi c. diare

9. Salah satu penyebab pencemaran udara adalah .… a. penebangan pohon b. asap obat nyamuk bakar c. asap gunung berapi

10. Asap kendaraan bermotor banyak mengandung …. a. oksigen b. karbon dioksida c. karbon monoksida

83

Lampiran 12

KUNCI JAWABAN SOAL SIKLUS I

Pilihan Ganda 1. C 6. C 2. C 7. C 3. A 8. B 4. C 9. C 5. A 10. B

PENILAIAN Skor Perolehan : Jumlah Jawaban Betul x 10 Nilai : Skor Perolehan x 10 10

84

Lampiran 13

KUNCI JAWABAN SOAL SIKLUS II

Pilihan Ganda 1. A 6. A 2. A 7. C 3. B 8. A 4. B 9. C 5. A 10. C

PENILAIAN Skor Perolehan : Jumlah Jawaban Betul x 10 Nilai : Skor Perolehan x 10 10

85

Lampiran 14

Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Pra Siklus

No Aspek yang Diamati Kategori Kemunculan Jumlah Siswa

Persentase (%)

1

Keaktifan

Senang mengerjakan (4)

8 24.24

Kurang senang mengerjakan (3)

10 30.30

Tidak senang mengerjakan (2)

15 45.45

2

Inisiatif

Selalu memberi tanggapan (4)

7 21.21

Memberi tanggapan (3)

11 33.33

Jarang memberi tanggapan (2)

15 45.45

3

Konsentrasi

Selalu memperhatikan (4)

6 18.18

Memperhatikan (3)

10 30.30

Kurang memperhatikan (2)

17 51.52

4

Kerjasama

Mengerjakan bersama teman (3)

8 24.24

Mengerjakan sendiri (3)

11 33.33

Diam saja (2)

14 42.42

Mojoagung, 9 Oktober 2013

Observer, Peneliti, KARPI,S.Pd.SD RUBINI NIP. 19651124 199111 2 001 NIM. 262012269

86

Lampiran 15

Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I

No Aspek yang Diamati Kategori Kemunculan Jumlah Siswa

Persentase (%)

1

Keaktifan

Senang mengerjakan (4)

13 39.39

Kurang senang mengerjakan (3)

15 45.45

Tidak senang mengerjakan (2)

5 15.15

2

Inisiatif

Selalu memberi tanggapan (4)

14 42.42

Memberi tanggapan (3)

14 42.42

Jarang memberi tanggapan (2)

5 15.15

3

Konsentrasi

Selalu memperhatikan (4)

12 36.36

Memperhatikan (3)

18 54.55

Kurang memperhatikan (2)

3 9.09

4

Kerjasama

Mengerjakan bersama teman (3)

19 57.58

Mengerjakan sendiri (3)

9 27.27

Diam saja (2)

5 15.15

Mojoagung, 23 Oktober 2013

Observer, Peneliti, KARPI,S.Pd.SD RUBINI NIP. 19651124 199111 2 001 NIM. 262012269

87

Lampiran 16

Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II

No Aspek yang Diamati Kategori Kemunculan Jumlah Siswa

Persentase (%)

1

Keaktifan

Senang mengerjakan (4)

24 72.73

Kurang senang mengerjakan (3)

9 27.27

Tidak senang mengerjakan (2)

0 0.00

2

Inisiatif

Selalu memberi tanggapan (4)

15 45.45

Memberi tanggapan (3)

18 54.55

Jarang memberi tanggapan (2)

0 0.00

3

Konsentrasi

Selalu memperhatikan (4)

19 57.58

Memperhatikan (3)

14 42.42

Kurang memperhatikan (2)

0 0.00

4

Kerjasama

Mengerjakan bersama teman (3)

24 72.73

Mengerjakan sendiri (3)

9 27.27

Diam saja (2)

0 0.00

Mojoagung, 30 Oktober 2013

Observer, Peneliti, KARPI,S.PD.SD RUBINI NIP. 19651124 199111 2 001 NIM. 262012269

88

Lampiran 17

Hasil Angket tentang Penilaian Siswa Terhadap Aktivitas Guru dalam Pembelajaran pada Pra Siklus

No Pertanyaan Jawaban Siswa Ya (%) Ragu-

ragu (%) Tidak (%)

1 Apakah Guru IPA menghargai inisiatif kalian? 33.33 45.45 21.21

2 Apakah setiap mengajar guru IPA mengatur tempat duduk kalian? 54.55 15.15 30.30

3 Apakah Guru IPA melibatkan kalian untuk ikut berdiskusi? 21.21 15.15 63.64

4 Apakah Guru IPA memberikan pertanyaan kuis kepada kalian? 48.48 21.21 30.30

5 Apakah Guru IPA menciptakan kondisi pembelajaran yang tenang? 27.27 21.21 51.52

6 Apakah Guru IPA melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menyenangkan? 33.33 21.21 45.45

Mojoagung, 9 Oktober 2013

Observer, Peneliti, KARPI,S.Pd.SD RUBINI NIP. 19651124 199111 2 001 NIM. 262012269

89

Lampiran 18

Hasil Angket tentang Penilaian Siswa Terhadap Mata Pelajaran IPA Dan Proses Pembelajaran pada Siklus I

No Pertanyaan Jawaban Siswa

Ya (%) Ragu-ragu (%)

Tidak (%)

1 Apakah Guru IPA menghargai inisiatif kalian? 60.61 30.30 9.09

2 Apakah setiap mengajar guru IPA mengatur tempat duduk kalian? 69.70 18.18 12.12

3 Apakah Guru IPA melibatkan kalian untuk ikut berdiskusi? 54.55 30.30 15.15

4 Apakah Guru IPA memberikan pertanyaan kuis kepada kalian? 60.61 27.27 12.12

5 Apakah Guru IPA menciptakan kondisi pembelajaran yang tenang? 57.58 36.36 6.06

6 Apakah Guru IPA melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menyenangkan? 54.55 39.39 3.03

Mojoagung, 23 Oktober 2013

Observer, Peneliti, KARPI,S.Pd.SD RUBINI NIP. 19651124 199111 2 001 NIM. 262012269

90

Lampiran 19

Hasil Angket tentang Penilaian Siswa Terhadap Mata Pelajaran IPA dan Proses Pembelajaran pada Siklus II

No Pertanyaan Jawaban Siswa

Ya (%) Ragu-ragu (%)

Tidak (%)

1 Apakah Guru IPA menghargai inisiatif kalian? 87.88 12.12 0.00

2 Apakah setiap mengajar guru IPA mengatur tempat duduk kalian? 90.91 9.09 0.00

3 Apakah Guru IPA melibatkan kalian untuk ikut berdiskusi? 93.94 6.06 0.00

4 Apakah Guru IPA memberikan pertanyaan kuis kepada kalian? 84.85 15.15 0.00

5 Apakah Guru IPA menciptakan kondisi pembelajaran yang tenang? 87.88 12.12 0.00

6 Apakah Guru IPA melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menyenangkan? 90.91 9.09 0.00

Mojoagung, 30 Oktober 2013

Observer, Peneliti, KARPI,S.Pd.SD RUBINI NIP. 19651124 199111 2 001 NIM. 262012269

91

Lampiran 20 Hasil Tes Formatif IPA Pada Pra Siklus

No Nama Siswa KKM Nilai Keterangan

1 A-1 75 40 Belum Tuntas 2 A-2 75 40 Belum Tuntas 3 A-3 75 50 Belum Tuntas 4 A-4 75 65 Belum Tuntas 5 A-5 75 50 Belum Tuntas 6 A-6 75 60 Belum Tuntas 7 A-7 75 75 Tuntas 8 A-8 75 55 Belum Tuntas 9 A-9 75 60 Belum Tuntas 10 A-10 75 70 Belum Tuntas 11 A-11 75 80 Tuntas 12 A-12 75 60 Belum Tuntas 13 A-13 75 80 Tuntas 14 A-14 75 85 Tuntas 15 A-15 75 75 Tuntas 16 A-16 75 85 Tuntas 17 A-17 75 60 Belum Tuntas 18 A-18 75 75 Tuntas 19 A-19 75 60 Belum Tuntas 20 A-20 75 55 Belum Tuntas 21 A-21 75 70 Belum Tuntas 22 A-22 75 80 Tuntas 23 A-23 75 80 Tuntas 24 A-24 75 70 Belum Tuntas 25 A-25 75 65 Belum Tuntas 26 A-26 75 75 Tuntas 27 A-27 75 90 Tuntas 28 A-28 75 60 Belum Tuntas 29 A-29 75 80 Tuntas 30 A-30 75 80 Tuntas 31 A-31 75 85 Tuntas 32 A-32 75 60 Belum Tuntas 33 A-33 75 80 Tuntas

Jumlah 2255 Mojoagung, 9 Oktober 2013

Peneliti, RUBINI NIM. 262012269

92

Lampiran 21

Distribusi Skor Hasil Belajar IPA Pada Pra Siklus

Skor Frekuensi Persentase (%) 90 1 3.03% 85 3 9.09% 80 7 21.21% 75 4 12.12% 70 3 9.09% 65 2 6.06% 60 7 21.21% 55 2 6.06% 50 2 6.06% 40 2 6.06%

Jumlah 33 100.00%

Mojoagung, 9 Oktober 2013 Peneliti, RUBINI NIM. 262012269

93

Lampiran 22

Rekapitulasi Hasil Tes Formatif IPA Pada Pra Siklus

No Uraian Pencapaian 1 Nilai Tertinggi 90 2 Nilai Terendah 40 3 Nilai Rata-rata 66,33 4 Siswa yang Tuntas 15 5 % Siswa yang Tuntas 45.45% 6 Siswa yang Belum Tuntas 18 7 % Siswa yang Belum Tuntas 55.55%

Mojoagung, 9 Oktober 2013 Peneliti, RUBINI NIM. 262012269

94

Lampiran 23 Hasil Tes Formatif IPA Pada Siklus I

No Nama Siswa KKM Nilai Keterangan

1 A-1 75 50 Belum Tuntas 2 A-2 75 50 Belum Tuntas 3 A-3 75 60 Belum Tuntas 4 A-4 75 80 Tuntas 5 A-5 75 60 Belum Tuntas 6 A-6 75 80 Tuntas 7 A-7 75 80 Tuntas 8 A-8 75 60 Belum Tuntas 9 A-9 75 60 Belum Tuntas 10 A-10 75 80 Tuntas 11 A-11 75 90 Tuntas 12 A-12 75 70 Belum Tuntas 13 A-13 75 80 Tuntas 14 A-14 75 90 Tuntas 15 A-15 75 80 Tuntas 16 A-16 75 90 Tuntas 17 A-17 75 70 Belum Tuntas 18 A-18 75 80 Tuntas 19 A-19 75 80 Tuntas 20 A-20 75 60 Belum Tuntas 21 A-21 75 80 Tuntas 22 A-22 75 80 Tuntas 23 A-23 75 80 Tuntas 24 A-24 75 80 Tuntas 25 A-25 75 70 Belum Tuntas 26 A-26 75 80 Tuntas 27 A-27 75 100 Tuntas 28 A-28 75 70 Belum Tuntas 29 A-29 75 80 Tuntas 30 A-30 75 80 Tuntas 31 A-31 75 60 Belum Tuntas 32 A-32 75 80 Tuntas 33 A-33 75 80 Tuntas

Jumlah 2470 Mojoagung, 23 Oktober 2013

Peneliti, RUBINI NIM. 262012269

95

Lampiran 24

Distribusi Skor Hasil Belajar IPA Pada Siklus I

Skor Frekuensi Persentase (%) 100 1 3.03% 90 3 9.09% 80 17 51.52% 70 4 12.12% 60 6 18.18% 50 2 6.06%

Jumlah 33 100.00%

Mojoagung, 23 Oktober 2013 Peneliti, RUBINI NIM. 262012269

96

Lampiran 25

Rekapitulasi Hasil Tes Formatif IPA Pada Siklus I

No Uraian Pencapaian 1 Nilai Tertinggi 100 2 Nilai Terendah 50 3 Nilai Rata-rata 74,85 4 Siswa yang Tuntas 21 5 % Siswa yang Tuntas 63,64% 6 Siswa yang Belum Tuntas 12 7 % Siswa yang Belum Tuntas 36,36%

Mojoagung, 23 Oktober 2013

Peneliti, RUBINI NIM. 262012269

97

Lampiran 26 Hasil Tes Formatif IPA Pada Siklus II

No Nama Siswa KKM Nilai Keterangan

1 A-1 75 60 Belum Tuntas 2 A-2 75 60 Belum Tuntas 3 A-3 75 80 Belum Tuntas 4 A-4 75 80 Tuntas 5 A-5 75 80 Tuntas 6 A-6 75 90 Tuntas 7 A-7 75 90 Tuntas 8 A-8 75 80 Tuntas 9 A-9 75 80 Tuntas 10 A-10 75 80 Tuntas 11 A-11 75 100 Tuntas 12 A-12 75 80 Tuntas 13 A-13 75 80 Tuntas 14 A-14 75 90 Tuntas 15 A-15 75 80 Tuntas 16 A-16 75 100 Tuntas 17 A-17 75 80 Tuntas 18 A-18 75 80 Tuntas 19 A-19 75 80 Tuntas 20 A-20 75 80 Tuntas 21 A-21 75 80 Tuntas 22 A-22 75 90 Tuntas 23 A-23 75 80 Tuntas 24 A-24 75 80 Tuntas 25 A-25 75 80 Tuntas 26 A-26 75 80 Tuntas 27 A-27 75 100 Tuntas 28 A-28 75 80 Tuntas 29 A-29 75 80 Tuntas 30 A-30 75 90 Tuntas 31 A-31 75 70 Belum Tuntas 32 A-32 75 80 Tuntas 33 A-33 75 80 Tuntas

Jumlah 2700 Mojoagung, 30 Oktober 2013

Peneliti, RUBINI NIM. 262012269

98

Lampiran 27

Distribusi Hasil Belajar IPA Pada Siklus II

Skor Frekuensi Persentase (%) 100 3 9.09% 90 5 15.15% 80 22 66.67% 70 1 66.67% 60 2 6.06%

Jumlah 33 100.00%

Mojoagung, 30 Oktober 2013 Peneliti, RUBINI NIM. 262012269

99

Lampiran 28

Rekapitulasi Hasil Tes Formatif IPA Pada Siklus II

No Uraian Pencapaian 1 Nilai Tertinggi 100 2 Nilai Terendah 60 3 Nilai Rata-rata 81,82 4 Siswa yang Tuntas 30 5 % Siswa yang Tuntas 90,91% 6 Siswa yang Belum Tuntas 3 7 % Siswa yang Belum Tuntas 9,09%

Mojoagung, 30 Oktober 2013 Peneliti, RUBINI NIM. 262012269

100

Lampiran 29

HASIL OBSERVASI KEGIATAN GURU DALAM PEMBELAJARAN

No Aspek Penilaian Indikatornya Skor 0 1 2 3

A. Penampilan 4. Kerapian dalam berpakaian √ 5. Keserasian dalam berpakaian √ 6. Menggunakan gerak tubuh yang sesuai √ B. Kegiatan Pendahuluan 6. Memberi salam pembuka √ 7. Menyapa siswa √ 8. Melakukan apersepsi √ 9. Membangkitkan rasa ingin tahu siswa √ 10. Mengkomunikasi tujuan pembelajaran √ C. Kegiatan Inti 7. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang

ingin dicapai √

8. Peserta didik diajak berfikir tentang materi yang disampaikan guru

9. Peserta didik diminta untuk berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 2 orang)

10. Peserta didik mengemukakan hasil pemikiran masing-masing

11. Guru meminpin pleno kecil dan masing-masing kelompok mengemukakan hasil diskusinya

12. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan siswa

D. Kegiatan Penutup 5. Guru memberikan kesimpulan √ 6. Guru memberi evaluasi formatif √ 7. Guru memberikan tindak lanjut √ 8. Guru menutup pelajaran √ Jumlah - - 4 48 Keterangan Skor Mojoagung, 30 .Oktober 2013 Skor 0 = tidak ada Observer, Skor 1 = kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik KARPI,S.Pd.SD Nilai = Skor Perolehan x 100 NIP. 19651124 199111 2 001 54

101

Lampiran 30 HASIL PENILAIAN RPP SIKLUS I

Nama Mahasiswa : RUBINI Mapel : IPA NIM : 262012269 Waktu : 4 x 35 menit SD/Kelas : SD Mojoagung 02/III Tanggal : 23 Oktober 2013

No Komponen Rancangan Perbaikan Pembelajaran Skor

1 2 3 4 I Perumusan Masalah

1 Kejelasan Masalah √ 2 Sifat Masalah √ 3 Pemecahan melalui perbaikan pembelajaran √

II Perumusan Tujuan Pembelajaran 1 Kejelasan rumusan √ 2 Kelengkapan cakupan rumusan √ 3 Kesesuaian dengan kompetensi dasar √

III Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Ajar 1 Kesesuai dengan tujuan pembelajaran √ 2 Kesesuai dengan karakteristik peserta didik √ 3 Keruntutan dan sistematika materi √ 4 Kesesuai materi dengan alokasi waktu √

IV Pemilihan Sumber/Media Belajar 1 Kesesuaian sumber/media belajar dengan tujuan

pembelajaran √

2 Kesesuaian sumber/media belajar dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian sumber/media belajar dengan karakteristik peserta didik

V Skenario Pembelajaran 1 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan

tujuan pembelajaran √

2 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik

4 Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap tahapan pembelajaran dan kesesuaian dengan alokasi waktu

VI Kesesuaian Teknik Penilaian 1 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran √ 2 Kejelasan prosedur penilaian √ 3 Kelengkapan instrumen √

Total RPP - - 15 60

102

Komentar Observer mengenai RPP Peneliti: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Keterangan: Skor 4 = Sangat Baik Skor 3 = Baik Skor 2 = Cukup Skor 1 = Kurang Mojoagung, 23 Oktober 2013

Mengetahui, Observer, Kepala Sekolah Drs. Ahsin KARPI,S.Pd.SD NIP. 19570930 198101 1 001 NIP. 19651124 199111 2 001

103

Lampiran 31

HASIL PENILAIAN IMPLMENTASI RPP SIKLUS I Nama Mahasiswa : RUBINI Mapel : IPA NIM : 262012269 Waktu : 4 x 35 menit SD/Kelas : SD Mojoagung 02/III Tanggal : 23 Oktober 2013

No Komponen Rancangan Perbaikan Pembelajaran Skor 1 2 3 4

1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √ 2 Memeriksa kesiapan siswa √ 3 Melakukan kegiatan apersepsi √ 4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai √ 5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √ 6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √ 7 Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar √ 8 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √ 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan

dicapai √

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa

11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √ 12 Menguasai kelas √ 13 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

tumbuhnya kebiasaan positif √

14 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat konstektual √ 15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu √ 16 Menunjukkan ketrampilan dalam penggunaan media √ 17 Menghasilkan pesan yang menarik √ 18 Menggunakan media secara efektif dan efesien √ 19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √ 20 Menumbuhkan partisipasi aktif dalam pembelajaran √ 21 Merespon posistif partisipasi siswa √ 22 Menunjukkan hubungan yang kondusif √ 23 Memamantau kemajuan belajar √ 24 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √ 25 Melakukan evaluasi √ 26 Melakukan refleksi √ 27 Melaksanakan tindak lanjut √ Total RPP - - 18 84

104

Komentar Observer mengenai RPP Peneliti:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Keterangan: Skor 4 = Sangat Baik Skor 3 = Baik Skor 2 = Cukup Skor 1 = Kurang Mojoagung, 23 Oktober 2013

Mengetahui, Observer, Kepala Sekolah Drs. Ahsin KARPI,S.Pd.SD NIP. 19570930 198101 1 001 NIP. 19651124 199111 2 001

105

Lampiran 32

HASIL PENILAIAN RPP SIKLUS II Nama Mahasiswa : RUBINI Mapel : IPA NIM : 262012269 Waktu : 4 x 35 menit SD/Kelas : SD Mojoagung 02/III Tanggal : 30 Oktober 2013

No Komponen Rancangan Perbaikan Pembelajaran Skor

1 2 3 4 I Perumusan Masalah

1 Kejelasan Masalah √ 2 Sifat Masalah √ 3 Pemecahan melalui perbaikan pembelajaran √

II Perumusan Tujuan Pembelajaran 1 Kejelasan rumusan √ 2 Kelengkapan cakupan rumusan √ 3 Kesesuaian dengan kompetensi dasar √

III Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Ajar 1 Kesesuai dengan tujuan pembelajaran √ 2 Kesesuai dengan karakteristik peserta didik √ 3 Keruntutan dan sistematika materi √ 4 Kesesuai materi dengan alokasi waktu √

IV Pemilihan Sumber/Media Belajar 1 Kesesuaian sumber/media belajar dengan tujuan

pembelajaran √

2 Kesesuaian sumber/media belajar dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian sumber/media belajar dengan karakteristik peserta didik

V Skenario Pembelajaran 1 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan

tujuan pembelajaran √

2 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik

4 Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap tahapan pembelajaran dan kesesuaian dengan alokasi waktu

VI Kesesuaian Teknik Penilaian 1 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran √ 2 Kejelasan prosedur penilaian √ 3 Kelengkapan instrumen √

Total RPP - - 6 72

106

Komentar Observer mengenai RPP Peneliti: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Keterangan: Skor 4 = Sangat Baik Skor 3 = Baik Skor 2 = Cukup Skor 1 = Kurang

Mojoagung, 30 Oktober 2013 Mengetahui, Observer,

Kepala Sekolah Drs. Ahsin KARPI,S.Pd.SD NIP. 19570930 198101 1 001 NIP. 19651124 199111 2 001

107

Lampiran 33

HASIL PENILAIAN IMPLEMENTASI RPP SIKLUS II Nama Mahasiswa : RUBINI Mapel : IPA NIM : 262012269 Waktu : 4 x 35 menit SD/Kelas : SD Mojoagung 02/III Tanggal : 30 Oktober 2013

No Komponen Rancangan Perbaikan Pembelajaran Skor 1 2 3 4

1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √ 2 Memeriksa kesiapan siswa √ 3 Melakukan kegiatan apersepsi √ 4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai √ 5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √ 6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √ 7 Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar √ 8 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √ 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan

dicapai √

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa

11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √ 12 Menguasai kelas √ 13 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

tumbuhnya kebiasaan positif √

14 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat konstektual √ 15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu √ 16 Menunjukkan ketrampilan dalam penggunaan media √ 17 Menghasilkan pesan yang menarik √ 18 Menggunakan media secara efektif dan efesien √ 19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √ 20 Menumbuhkan partisipasi aktif dalam pembelajaran √ 21 Merespon posistif partisipasi siswa √ 22 Menunjukkan hubungan yang kondusif √ 23 Memamantau kemajuan belajar √ 24 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √ 25 Melakukan evaluasi √ 26 Melakukan refleksi √ 27 Melaksanakan tindak lanjut √ Total RPP - - 6 100

108

Komentar Observer mengenai RPP Peneliti:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Keterangan: Skor 4 = Sangat Baik Skor 3 = Baik Skor 2 = Cukup Skor 1 = Kurang Mojoagung, 30 Oktober 2013 Mengetahui, Observer, Kepala Sekolah Drs. Ahsin KARPI,S.Pd.SD NIP. 19570930 198101 1 001 NIP. 19651124 199111 2 001

109

Lampiran 34

MEDIA PEMBELAJARAN

A. Kompetensi Dasar IPA 3.1 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan IPS 3.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

B. Materi Essensial o Ciri-ciri Lingkungan Sehat

LINGKUNGAN SEHAT

Pemanasan

Gambar 1 Lingkungan yang Sehat Udara bersih dan segar

110

Gambar 2 Lingkungan yang Sehat Kondisi Lingkungan tampak Bersih

Pembekuan

Gambar 3 Lingkungan yang Tidak Sehat Kondisi Lingkungan Tampak Kotor

111

Lampiran 35 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus I

No Nama Berfikir Berpasangan

Berdiskusi dengan pasangan

Berbagi berpasangan

Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak 1 A-1 √ √ √ 2 A-2 √ √ √ 3 A-3 √ √ √ 4 A-4 √ √ √ 5 A-5 √ √ √ 6 A-6 √ √ √ 7 A-7 √ √ √ 8 A-8 √ √ √ 9 A-9 √ √ √ 10 A-10 √ √ √ 11 A-11 √ √ √ 12 A-12 √ √ √ 13 A-13 √ √ √ 14 A-14 √ √ √ 15 A-15 √ √ √ 16 A-16 √ √ √ 17 A-17 √ √ √ 18 A-18 √ √ √ 19 A-19 √ √ √ 20 A-20 √ √ √ 21 A-21 √ √ √ 22 A-22 √ √ √ 23 A-23 √ √ √ 24 A-24 √ √ √ 25 A-25 √ √ √ 26 A-26 √ √ √ 27 A-27 √ √ √ 28 A-28 √ √ √ 29 A-29 √ √ √ 30 A-30 √ √ √ 31 A-31 √ √ √ 32 A-32 √ √ √ 33 A-33 √ √ √

Jumlah 23 10 25 8 27 6 69,70 30,30 75,76 24,24 81,82 18,18

Mojoagung, 23 Oktober 2013 Peneliti, RUBINI NIM. 262012269

112

Lampiran 36 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus II

No Nama Berfikir Berpasangan

Berdiskusi dengan pasangan

Berbagi berpasangan

Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak 1 A-1 √ √ √ 2 A-2 √ √ √ 3 A-3 √ √ √ 4 A-4 √ √ √ 5 A-5 √ √ √ 6 A-6 √ √ √ 7 A-7 √ √ √ 8 A-8 √ √ √ 9 A-9 √ √ √ 10 A-10 √ √ √ 11 A-11 √ √ √ 12 A-12 √ √ √ 13 A-13 √ √ √ 14 A-14 √ √ √ 15 A-15 √ √ √ 16 A-16 √ √ √ 17 A-17 √ √ √ 18 A-18 √ √ √ 19 A-19 √ √ √ 20 A-20 √ √ √ 21 A-21 √ √ √ 22 A-22 √ √ √ 23 A-23 √ √ √ 24 A-24 √ √ √ 25 A-25 √ √ √ 26 A-26 √ √ √ 27 A-27 √ √ √ 28 A-28 √ √ √ 29 A-29 √ √ √ 30 A-30 √ √ √ 31 A-31 √ √ √ 32 A-32 √ √ √ 33 A-33 √ √ √

Jumlah 30 3 28 5 30 3 90,91 9,09 84,85 15,15 90,91 9,09

Mojoagung, 30 Oktober 2013 Peneliti, RUBINI NIM. 262012269

113