peningkatan hasil belajar ipa melalui model kooperatif...
TRANSCRIPT
64
Lampiran 1
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
Nama : ................................................... Kelas : ...................................................
No Aspek yang Diamati
Kategori Kemunculan Ya Tidak
1
Keaktifan
Senang mengerjakan (4)
Kurang senang mengerjakan (3)
Tidak senang mengerjakan (2)
2
Inisiatif
Selalu memberi tanggapan (4)
Memberi tanggapan (3)
Jarang memberi tanggapan (2)
3
Konsentrasi
Selalu memperhatikan (4)
Memperhatikan (3)
Kurang memperhatikan (2)
4
Kerjasama
Mengerjakan bersama teman (3)
Mengerjakan sendiri (3)
Diam saja (2)
Mojoagung, 25 September 2013
Observer, Peneliti, Karpi, S.Pd,SD Rubini NIP. 19651124 199111 2 001 NIM. 262012269
65
Lampiran 2 LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN GURU DALAM PEMBELAJARAN
No Aspek Penilaian Indikatornya Skor 0 1 2 3
A. Penampilan 1. Kerapian dalam berpakaian 2. Keserasian dalam berpakaian 3. Menggunakan gerak tubuh yang sesuai B. Kegiatan Pendahuluan 1. Memberi salam pembuka 2. Menyapa siswa 3. Melakukan apersepsi 4. Membangkitkan rasa ingin tahu siswa 5. Mengkomunikasi tujuan pembelajaran C. Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang
ingin dicapai
2. Peserta didik diajak berfikir tentang matri yang disampaikan guru
3. Peserta didik diminta untuk berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 2 orang)
4. Peserta didik mengemukakan hasil pemikiran masing-masing
5. Guru meminpin pleno kecil dan masing-masing kelompok mengemukakan hasil diskusinya
6. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan siswa
D. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan 2. Guru memberi evaluasi formatif 3. Guru memberikan tindak lanjut 4. Guru menutup pelajaran Jumlah Keterangan Skor Mojoagung, 25 September 2013 Skor 0 = tidak ada Observer, Skor 1 = kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik Karpi, S.Pd,SD Nilai = Skor Perolehan x 100 NIP. 19651124 199111 2 001 54
66
Lampiran 3
ANGKET PENILAIAN SISWA TENTANG AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN IPA
Nama Siswa : …………………………….. Kelas : ………………………………. Petunjuk Pengisian: Berikut ini adalah sejumlah pertanyaan dan pada setiap pertanyaan terdapat tiga pilihan jawaban. Berikan tanda ( √ ) pada kotak pilihan yang Anda anggap paling sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya pada diri Anda. Jawaban ini tidak mempengaruhi nilai kalian. No Pertanyaan Jawaban
Ya Ragu-ragu Tidak
1 Apakah Guru IPA menghargai inisiatif kalian?
2 Apakah setiap mengajar guru IPA mengatur tempat duduk kalian?
3 Apakah Guru IPA melibatkan kalian untuk ikut berdiskusi?
4 Apakah Guru IPA memberikan pertanyaan kuis kepada kalian?
5 Apakah Guru IPA menciptakan kondisi
pembelajaran yang tenang?
6 Apakah Guru IPA melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menyenangkan?
67
Lampiran 4 INSTRUMEN PENILAIAN RPP
Nama Mahasiswa : .......................... Mapel : ............................... NIM : ........................ .. Waktu : ……………………….. SD/Kelas : .......................... Tanggal : ………………………
No Komponen Rancangan Perbaikan Pembelajaran Skor I Perumusan Masalah
1 Kejelasan Masalah 1 2 3 4
2 Sifat Masalah 1 2 3 4
3 Pemecahan melalui perbaikan pembelajaran 1 2 3 4
II Perumusan Tujuan Pembelajaran
1 Kejelasan rumusan 1 2 3 4
2 Kelengkapan cakupan rumusan 1 2 3 4
3 Kesesuaian dengan kompetensi dasar 1 2 3 4
III Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Ajar
1 Kesesuai dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4
2 Kesesuai dengan karakteristik peserta didik 1 2 3 4
3 Keruntutan dan sistematika materi 1 2 3 4
4 Kesesuai materi dengan alokasi waktu 1 2 3 4
IV Pemilihan Sumber/Media Belajar
1 Kesesuaian sumber/media belajar dengan tujuan pembelajaran
1 2 3 4
2 Kesesuaian sumber/media belajar dengan materi pembelajaran
1 2 3 4
3 Kesesuaian sumber/media belajar dengan karakteristik
peserta didik
1 2 3 4
V Skenario Pembelajaran
1 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan 1 2 3 4
68
tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan materi pembelajaran
1 2 3 4
3 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik
1 2 3 4
4 Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap tahapan pembelajaran dan kesesuaian dengan alokasi waktu
1 2 3 4
VI Kesesuaian Teknik Penilaian
1 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4
2 Kejelasan prosedur penilaian 1 2 3 4
3 Kelengkapan instrument 1 2 3 4
Total RPP
Komentar Observer mengenai RPP Peneliti: …………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Mojoagung, 25 September 2013 Observer,
Karpi, S.Pd,SD NIP. 19651124 199111 2 001
69
Lampiran 5
INSTRUMEN PENILAIAN IMPLEMENTASI RPP
Nama Mahasiswa : .......................... Mapel : ............................... NIM : ........................ .. Waktu : ……………………….. SD/Kelas : .......................... Tanggal : ………………………
No Komponen Rancangan Perbaikan Pembelajaran Skor 1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4
2 Mmeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4
3 Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4
4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 1 2 3 4
5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4
7 Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 1 2 3 4
8 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4
9 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan
dicapai
1 2 3 4
10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa
1 2 3 4
11 Melaksanakan pemblajaran secara runtut 1 2 3 4
12 Menguasai kelas 1 2 3 4
13 Melaksanakan pemblajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
1 2 3 4
14 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat konstektual 1 2 3 4
15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu 1 2 3 4
16 Menunjukkan ketrampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4
17 Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
18 Menggunakan media secara efektif dan efesien 1 2 3 4
19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4
70
20 Menumbuhkan partisipasi aktif dalam pembelajaran 1 2 3 4
21 Merespon posistif partisipasi siswa 1 2 3 4
22 Menunjukkan hubungan yang kondusif 1 2 3 4
23 Memamntau kemajuan belajar 1 2 3 4
24 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 4
25 Melakukan evaluasi 1 2 3 4
26 Melakukan refleksi 1 2 3 4
27 Melaksanakan tindak lanjut 1 2 3 4
Total RPP
Komentar Observer mengenai RPP Peneliti: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Mojoagung, 25 September 2013 Observer,
Karpi, S.Pd,SD NIP. 19651124 199111 2 001
71
Lampiran 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ( Siklus I)
Sekolah : SDN Mojoagung 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : III/1 Tema : Kegiatan Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi :
a. IPA 3. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan
upaya menjaga kesehatan lingkungan. b. IPS
3. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
B. Kompetensi Dasar
a. IPA 3.1. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
b. IPS 3.2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
C. Indikator
a. IPA 1. Menemukan ciri-ciri lingkungan sehat
b. IPS 1. Menjelaskan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan untuk memelihara
lingkungan
D. Tujuan Pembelajaran : a. IPA
1. Melalui pengamatan gambar lingkungan sehat, siswa dapat menemukan 5 (lima) ciri-ciri lingkungan sehat.
2. Melalui diskusi secara berpasangan, siswa dapat menemukan 5 (lima) ciri-ciri lingkungan sehat.
b. IPS 1. Melalui pengamatan gambar tentang kegiatan memelihara lingkungan, siswa
dapat menggambarkan cara memelihara lingkungan bersih.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
72
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
E. Materi Ajar o Pengertian lingkungan sehat o Ciri-ciri lingkungan sehat:
1. Udara bersih dan segar 2. Sumber air bersih 3. Tidak berdebu 4. Sampah tidak berserakan 5. Banyak tumbuhan hijau yang tumbuh dengan subur
F. Metode Pembelajaran
o Model kooperatif tipe Think Pair Share o Ceramah o Tanya Jawab o Diskusi
G. Media Belajar
o Buku IPA Kelas III, Karangan Mulyati Arifin, dkk., Depdiknas, 2008 o Buku IPA SD/MI Kelas III, Karangan Choirul Amin, dkk., Depdiknas, 2008. o Gambar: lingkungan sehat dan tidak sehat. o Buku lain yang relevan
H. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan o Memberi salam pembuka o Menyapa siswa o Melakukan apersepsi; menghubungan materi sebelumnya
dengan materi baru o Membangkitkan rasa ingi tahu siswa o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan
kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti jEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi: Guru menyajikan inti materi tentang peta konsep lingkungan
yang sehat. Guru mengajak siswa berfikir tentang ciri-ciri lingkungan yang
sehat.
(50 menit)
73
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: Guru meminta siswa berpasangan dengan teman di
belakangnya untuk berdiskusi tentang ciri-ciri lingkungan yang sehat.
Guru meminta kepada pasangan yang maju ke depan untuk berbagi dengan seluruh siswa di kelas
Guru memimpin pleno kecil dan masing-masing kelompok mengemukakan hasil diskusinya
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: Guru mengarahkan pembicaraan dan menambah materi
tentang ciri-ciri lingkungan yang sehat. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup
o Memberikan kesimpulan o Guru memberikan evaluasi formatif o Guru menetup pelajaran
(15 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan
o Guru memberi salam pembuka o Guru menyapa siswa o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Guru memotivasi siswa o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan
kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti jEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi: Guru menyajikan inti materi tentang lingkungan yang tidak
sehat. Guru mengajak siswa berfikir tentang penyebab lingkungan
yang tidak sehat. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi: Guru meminta siswa berpasangan dengan teman di
belakangnya untuk berdiskusi tentang ciri-ciri lingkungan yang tidak sehat.
(45 menit)
74
Guru meminta kepada pasangan yang maju ke depan untuk berbagi dengan seluruh siswa di kelas
Guru memimpin pleno kecil dan masing-masing kelompok mengemukakan hasil diskusinya
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: Guru mengarahkan pembicaraan dan menambah materi
tentang ciri-ciri lingkungan yang tidak sehat yang belum diungkapkan siswa.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup o Memberikan kesimpulan. o Guru mengadakan evaluasi formatif o Guru mengadakan tindak lanjut o Guru menutup pelajaran
(20 menit)
I. Penilaian:
1. Teknik a. Tes b. Non Tes
2. Bentuk a. Pilihan Ganda b. Observasi
3. Intrumen a. Soal terlampir b. Kunci Jawaban terlampir c. Teknik penilaian terlampir
Mojoagung, 25 September 2013
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas III Drs. Ahsin Rubini NIP. 19570930 198101 1 001 NIP.
75
Lampiran 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ( Siklus II)
Sekolah : SDN Mojoagung 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : III/1 Tema : Kegiatan Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi :
a. IPA 3. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan
upaya menjaga kesehatan lingkungan. b. IPS
3. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
B. Kompetensi Dasar
a. IPA 3.1. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
b. IPS 3.2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
C. Indikator
a. IPA 1. Menemukan ciri-ciri lingkungan sehat
b. IPS 2. Menjelaskan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan untuk memelihara
lingkungan
D. Tujuan Pembelajaran : a. IPA
1. Melalui pengamatan gambar lingkungan sehat, siswa dapat menemukan 5 (lima) ciri-ciri lingkungan sehat.
2. Melalui diskusi secara berpasangan, siswa dapat menemukan 5 (lima) ciri-ciri lingkungan sehat.
b. IPS 1. Melalui pengamatan gambar tentang kegiatan memelihara lingkungan, siswa
dapat menggambarkan cara memelihara lingkungan bersih.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
76
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
E. Materi Ajar o Pengertian lingkungan sehat o Ciri-ciri lingkungan sehat
1. Udara bersih dan segar 2. Sumber air bersih 3. Tidak berdebu 4. Sampah tidak berserakan 5. Banyak tumbuhan hijau yang tumbuh dengan subur
F. Metode Pembelajaran
o Model kooperatif tipe Think Pair Share o Ceramah o Tanya Jawab o Diskusi
G. Media Belajar
o Buku IPA Kelas III, Karangan Mulyati Arifin, dkk., Depdiknas, 2008 o Buku IPA SD/MI Kelas III, Karangan Choirul Amin, dkk., Depdiknas, 2008. o Gambar: lingkungan sehat dan tidak sehat. o Buku lain yang relevan
H. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan o Memberi salam pembuka o Menyapa siswa o Melakukan apersepsi; menghubungan materi sebelumnya
dengan materi baru o Membangkitkan rasa ingi tahu siswa o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan
kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti jEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi: Guru menyajikan inti materi tentang peta konsep lingkungan
yang sehat. Guru mengajak siswa berfikir tentang ciri-ciri lingkungan yang
sehat.
(50 menit)
77
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: Guru meminta siswa berpasangan dengan teman di
belakangnya untuk berdiskusi tentang ciri-ciri lingkungan yang sehat.
Guru meminta kepada pasangan yang maju ke depan untuk berbagi dengan seluruh siswa di kelas
Guru memimpin pleno kecil dan masing-masing kelompok mengemukakan hasil diskusinya
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: Guru mengarahkan pembicaraan dan menambah materi
tentang ciri-ciri lingkungan yang sehat. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup
o Memberikan kesimpulan o Guru memberikan evaluasi formatif o Guru menetup pelajaran
(15 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan
o Guru memberi salam pembuka o Guru menyapa siswa o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Guru memotivasi siswa o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan
kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti jEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi: Guru menyajikan inti materi tentang lingkungan yang tidak
sehat. Guru mengajak siswa berfikir tentang penyebab lingkungan
yang tidak sehat. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi: Guru meminta siswa berpasangan dengan teman di
belakangnya untuk berdiskusi tentang ciri-ciri lingkungan yang tidak sehat.
(45 menit)
78
Guru meminta kepada pasangan yang maju ke depan untuk berbagi dengan seluruh siswa di kelas
Guru memimpin pleno kecil dan masing-masing kelompok mengemukakan hasil diskusinya
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: Guru mengarahkan pembicaraan dan menambah materi
tentang ciri-ciri lingkungan yang tidak sehat yang belum diungkapkan siswa.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup o Memberikan kesimpulan. o Guru mengadakan evaluasi formatif o Guru mengadakan tindak lanjut o Guru menutup pelajaran
(20 menit)
I. Penilaian:
1. Teknik a. Tes b. Non Tes
2. Bentuk a. Pilihan Ganda b. Observasi
3. Intrumen a. Soal terlampir b. Kunci Jawaban terlampir c. Teknik penilaian terlampir
Mojoagung, 25 September 2013
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas III Drs. Ahsin Rubini NIP. 19570930 198101 1 001 NIP.
79
Lampiran 8
KISI-KISI SOAL TES FORMATIF SIKLUS I
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator No. Item Soal
IPA Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan. IPS Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
IPA Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan. IPS Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
Menyebutkan tindakan yang berpengaruh terhadap lingkungan
1,2
Menyebutkan ciri-ciri udara yang sehat
3,4
Mengidentifikasi penyakit yang ditimbulkan dari lingkungan yang tidak sehat
5,6
Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan
7,8
Menyebutkan usaha memelihara lingkungan
9,10
80
Lampiran 9 TES FORMATIF
SIKLUS I
Berilah tanda silang (x) pada salah satu jawaban yang paling tepat!
1. Tindakan anak pada gambar di samping dapat merugikan .… a. diri sendiri b. orang lain c. diri sendiri dan orang lain
2. Tindakan berikut menyebabkan ruang kelas nyaman …. a. meludah sembarangan b. mengumpulkan sampah di laci meja c. menyapu dan mengepel lantai
3. Udara yang sehat banyak mengandung gas .… a. oksigen b. ozon c. karbon dioksida
4. Rumah kita memperoleh cukup udara segar dengan .… a. jangan memasak di dapur b. membuat pintu yang banyak c. membuat ventilasi udara yang cukup
5. ISPA adalah contoh penyakit karena .… a. pencemaran udara b. pencemaran tanah c. pencemaran air
6. Penyakit yang tergolong penyakit ISPA adalah .… a. panu b. diare c. batuk
7. Penyebab pencemaran air sungai adalah .... a. asap rokok b. asap pabrik c. sampah plastik
8. Berikut bukan penyebab polusi udara adalah …. a. asap rokok b. asap kendaraan bermotor c. asap masakan ibu
9. Manusia memerlukan udara dan air yang .… a. banyak b. sedikit c. bersih dan sehat
10. Usaha untuk mengurangi pencemaran air adalah .… a. membuang sampah ke sungai b. membuang sampah pada tempatnya c. membuang limbah pabrik ke sungai
81
Lampiran 10
KISI-KISI SOAL TES FORMATIF SIKLUS II
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator No. Item Soal
IPA Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan. IPS Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
IPA Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan. IPS Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
Mengidentikasi ciri lingkungan yang sehat
1,2,3,4,7
Mengidentifikasi penyebab lingkungan yang tidak sehat
5,6,9,10
Mengidentifikasi penyakit yang ditimbulkan dari lingkungan yang tidak sehat
8
82
Lampiran 11 TES FORMATIF
SIKLUS II
Berilah tanda silang (x) pada salah satu jawaban yang paling tepat! 1. Udara segar merupakan salah satu ciri lingkungan ....
a. sehat b. tidak sehat c. tidak terawat
2. Ciri udara yang segar adalah .... a. bersih b. kotor c. berkabut
3. Di lingkungan sehat kamu akan menemukan air yang .... a. berbau b. bening c. berwarna putih
4. Asap rokok dan debu mencemari .... a. air b. udara c. tanah
5. Minyak dan sabun bekas dipakai manusia dapat mencemari a. air b. udara c. suara
6. Bermain di sungai yang tercemar dapat mengakibatkan …. a. penyakit kulit b. penyakit tenggorokan c. gangguan pencernaan
7. Udara di pegunungan bersih dan segar karena .… a. daerahnya tinggi b. daerahnya bergunung c. banyak terdapat pohon
8. Penyakit akibat menghisap asap rokok adalah .… a. kanker b. kekurangan gizi c. diare
9. Salah satu penyebab pencemaran udara adalah .… a. penebangan pohon b. asap obat nyamuk bakar c. asap gunung berapi
10. Asap kendaraan bermotor banyak mengandung …. a. oksigen b. karbon dioksida c. karbon monoksida
83
Lampiran 12
KUNCI JAWABAN SOAL SIKLUS I
Pilihan Ganda 1. C 6. C 2. C 7. C 3. A 8. B 4. C 9. C 5. A 10. B
PENILAIAN Skor Perolehan : Jumlah Jawaban Betul x 10 Nilai : Skor Perolehan x 10 10
84
Lampiran 13
KUNCI JAWABAN SOAL SIKLUS II
Pilihan Ganda 1. A 6. A 2. A 7. C 3. B 8. A 4. B 9. C 5. A 10. C
PENILAIAN Skor Perolehan : Jumlah Jawaban Betul x 10 Nilai : Skor Perolehan x 10 10
85
Lampiran 14
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Pra Siklus
No Aspek yang Diamati Kategori Kemunculan Jumlah Siswa
Persentase (%)
1
Keaktifan
Senang mengerjakan (4)
8 24.24
Kurang senang mengerjakan (3)
10 30.30
Tidak senang mengerjakan (2)
15 45.45
2
Inisiatif
Selalu memberi tanggapan (4)
7 21.21
Memberi tanggapan (3)
11 33.33
Jarang memberi tanggapan (2)
15 45.45
3
Konsentrasi
Selalu memperhatikan (4)
6 18.18
Memperhatikan (3)
10 30.30
Kurang memperhatikan (2)
17 51.52
4
Kerjasama
Mengerjakan bersama teman (3)
8 24.24
Mengerjakan sendiri (3)
11 33.33
Diam saja (2)
14 42.42
Mojoagung, 9 Oktober 2013
Observer, Peneliti, KARPI,S.Pd.SD RUBINI NIP. 19651124 199111 2 001 NIM. 262012269
86
Lampiran 15
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I
No Aspek yang Diamati Kategori Kemunculan Jumlah Siswa
Persentase (%)
1
Keaktifan
Senang mengerjakan (4)
13 39.39
Kurang senang mengerjakan (3)
15 45.45
Tidak senang mengerjakan (2)
5 15.15
2
Inisiatif
Selalu memberi tanggapan (4)
14 42.42
Memberi tanggapan (3)
14 42.42
Jarang memberi tanggapan (2)
5 15.15
3
Konsentrasi
Selalu memperhatikan (4)
12 36.36
Memperhatikan (3)
18 54.55
Kurang memperhatikan (2)
3 9.09
4
Kerjasama
Mengerjakan bersama teman (3)
19 57.58
Mengerjakan sendiri (3)
9 27.27
Diam saja (2)
5 15.15
Mojoagung, 23 Oktober 2013
Observer, Peneliti, KARPI,S.Pd.SD RUBINI NIP. 19651124 199111 2 001 NIM. 262012269
87
Lampiran 16
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II
No Aspek yang Diamati Kategori Kemunculan Jumlah Siswa
Persentase (%)
1
Keaktifan
Senang mengerjakan (4)
24 72.73
Kurang senang mengerjakan (3)
9 27.27
Tidak senang mengerjakan (2)
0 0.00
2
Inisiatif
Selalu memberi tanggapan (4)
15 45.45
Memberi tanggapan (3)
18 54.55
Jarang memberi tanggapan (2)
0 0.00
3
Konsentrasi
Selalu memperhatikan (4)
19 57.58
Memperhatikan (3)
14 42.42
Kurang memperhatikan (2)
0 0.00
4
Kerjasama
Mengerjakan bersama teman (3)
24 72.73
Mengerjakan sendiri (3)
9 27.27
Diam saja (2)
0 0.00
Mojoagung, 30 Oktober 2013
Observer, Peneliti, KARPI,S.PD.SD RUBINI NIP. 19651124 199111 2 001 NIM. 262012269
88
Lampiran 17
Hasil Angket tentang Penilaian Siswa Terhadap Aktivitas Guru dalam Pembelajaran pada Pra Siklus
No Pertanyaan Jawaban Siswa Ya (%) Ragu-
ragu (%) Tidak (%)
1 Apakah Guru IPA menghargai inisiatif kalian? 33.33 45.45 21.21
2 Apakah setiap mengajar guru IPA mengatur tempat duduk kalian? 54.55 15.15 30.30
3 Apakah Guru IPA melibatkan kalian untuk ikut berdiskusi? 21.21 15.15 63.64
4 Apakah Guru IPA memberikan pertanyaan kuis kepada kalian? 48.48 21.21 30.30
5 Apakah Guru IPA menciptakan kondisi pembelajaran yang tenang? 27.27 21.21 51.52
6 Apakah Guru IPA melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menyenangkan? 33.33 21.21 45.45
Mojoagung, 9 Oktober 2013
Observer, Peneliti, KARPI,S.Pd.SD RUBINI NIP. 19651124 199111 2 001 NIM. 262012269
89
Lampiran 18
Hasil Angket tentang Penilaian Siswa Terhadap Mata Pelajaran IPA Dan Proses Pembelajaran pada Siklus I
No Pertanyaan Jawaban Siswa
Ya (%) Ragu-ragu (%)
Tidak (%)
1 Apakah Guru IPA menghargai inisiatif kalian? 60.61 30.30 9.09
2 Apakah setiap mengajar guru IPA mengatur tempat duduk kalian? 69.70 18.18 12.12
3 Apakah Guru IPA melibatkan kalian untuk ikut berdiskusi? 54.55 30.30 15.15
4 Apakah Guru IPA memberikan pertanyaan kuis kepada kalian? 60.61 27.27 12.12
5 Apakah Guru IPA menciptakan kondisi pembelajaran yang tenang? 57.58 36.36 6.06
6 Apakah Guru IPA melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menyenangkan? 54.55 39.39 3.03
Mojoagung, 23 Oktober 2013
Observer, Peneliti, KARPI,S.Pd.SD RUBINI NIP. 19651124 199111 2 001 NIM. 262012269
90
Lampiran 19
Hasil Angket tentang Penilaian Siswa Terhadap Mata Pelajaran IPA dan Proses Pembelajaran pada Siklus II
No Pertanyaan Jawaban Siswa
Ya (%) Ragu-ragu (%)
Tidak (%)
1 Apakah Guru IPA menghargai inisiatif kalian? 87.88 12.12 0.00
2 Apakah setiap mengajar guru IPA mengatur tempat duduk kalian? 90.91 9.09 0.00
3 Apakah Guru IPA melibatkan kalian untuk ikut berdiskusi? 93.94 6.06 0.00
4 Apakah Guru IPA memberikan pertanyaan kuis kepada kalian? 84.85 15.15 0.00
5 Apakah Guru IPA menciptakan kondisi pembelajaran yang tenang? 87.88 12.12 0.00
6 Apakah Guru IPA melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menyenangkan? 90.91 9.09 0.00
Mojoagung, 30 Oktober 2013
Observer, Peneliti, KARPI,S.Pd.SD RUBINI NIP. 19651124 199111 2 001 NIM. 262012269
91
Lampiran 20 Hasil Tes Formatif IPA Pada Pra Siklus
No Nama Siswa KKM Nilai Keterangan
1 A-1 75 40 Belum Tuntas 2 A-2 75 40 Belum Tuntas 3 A-3 75 50 Belum Tuntas 4 A-4 75 65 Belum Tuntas 5 A-5 75 50 Belum Tuntas 6 A-6 75 60 Belum Tuntas 7 A-7 75 75 Tuntas 8 A-8 75 55 Belum Tuntas 9 A-9 75 60 Belum Tuntas 10 A-10 75 70 Belum Tuntas 11 A-11 75 80 Tuntas 12 A-12 75 60 Belum Tuntas 13 A-13 75 80 Tuntas 14 A-14 75 85 Tuntas 15 A-15 75 75 Tuntas 16 A-16 75 85 Tuntas 17 A-17 75 60 Belum Tuntas 18 A-18 75 75 Tuntas 19 A-19 75 60 Belum Tuntas 20 A-20 75 55 Belum Tuntas 21 A-21 75 70 Belum Tuntas 22 A-22 75 80 Tuntas 23 A-23 75 80 Tuntas 24 A-24 75 70 Belum Tuntas 25 A-25 75 65 Belum Tuntas 26 A-26 75 75 Tuntas 27 A-27 75 90 Tuntas 28 A-28 75 60 Belum Tuntas 29 A-29 75 80 Tuntas 30 A-30 75 80 Tuntas 31 A-31 75 85 Tuntas 32 A-32 75 60 Belum Tuntas 33 A-33 75 80 Tuntas
Jumlah 2255 Mojoagung, 9 Oktober 2013
Peneliti, RUBINI NIM. 262012269
92
Lampiran 21
Distribusi Skor Hasil Belajar IPA Pada Pra Siklus
Skor Frekuensi Persentase (%) 90 1 3.03% 85 3 9.09% 80 7 21.21% 75 4 12.12% 70 3 9.09% 65 2 6.06% 60 7 21.21% 55 2 6.06% 50 2 6.06% 40 2 6.06%
Jumlah 33 100.00%
Mojoagung, 9 Oktober 2013 Peneliti, RUBINI NIM. 262012269
93
Lampiran 22
Rekapitulasi Hasil Tes Formatif IPA Pada Pra Siklus
No Uraian Pencapaian 1 Nilai Tertinggi 90 2 Nilai Terendah 40 3 Nilai Rata-rata 66,33 4 Siswa yang Tuntas 15 5 % Siswa yang Tuntas 45.45% 6 Siswa yang Belum Tuntas 18 7 % Siswa yang Belum Tuntas 55.55%
Mojoagung, 9 Oktober 2013 Peneliti, RUBINI NIM. 262012269
94
Lampiran 23 Hasil Tes Formatif IPA Pada Siklus I
No Nama Siswa KKM Nilai Keterangan
1 A-1 75 50 Belum Tuntas 2 A-2 75 50 Belum Tuntas 3 A-3 75 60 Belum Tuntas 4 A-4 75 80 Tuntas 5 A-5 75 60 Belum Tuntas 6 A-6 75 80 Tuntas 7 A-7 75 80 Tuntas 8 A-8 75 60 Belum Tuntas 9 A-9 75 60 Belum Tuntas 10 A-10 75 80 Tuntas 11 A-11 75 90 Tuntas 12 A-12 75 70 Belum Tuntas 13 A-13 75 80 Tuntas 14 A-14 75 90 Tuntas 15 A-15 75 80 Tuntas 16 A-16 75 90 Tuntas 17 A-17 75 70 Belum Tuntas 18 A-18 75 80 Tuntas 19 A-19 75 80 Tuntas 20 A-20 75 60 Belum Tuntas 21 A-21 75 80 Tuntas 22 A-22 75 80 Tuntas 23 A-23 75 80 Tuntas 24 A-24 75 80 Tuntas 25 A-25 75 70 Belum Tuntas 26 A-26 75 80 Tuntas 27 A-27 75 100 Tuntas 28 A-28 75 70 Belum Tuntas 29 A-29 75 80 Tuntas 30 A-30 75 80 Tuntas 31 A-31 75 60 Belum Tuntas 32 A-32 75 80 Tuntas 33 A-33 75 80 Tuntas
Jumlah 2470 Mojoagung, 23 Oktober 2013
Peneliti, RUBINI NIM. 262012269
95
Lampiran 24
Distribusi Skor Hasil Belajar IPA Pada Siklus I
Skor Frekuensi Persentase (%) 100 1 3.03% 90 3 9.09% 80 17 51.52% 70 4 12.12% 60 6 18.18% 50 2 6.06%
Jumlah 33 100.00%
Mojoagung, 23 Oktober 2013 Peneliti, RUBINI NIM. 262012269
96
Lampiran 25
Rekapitulasi Hasil Tes Formatif IPA Pada Siklus I
No Uraian Pencapaian 1 Nilai Tertinggi 100 2 Nilai Terendah 50 3 Nilai Rata-rata 74,85 4 Siswa yang Tuntas 21 5 % Siswa yang Tuntas 63,64% 6 Siswa yang Belum Tuntas 12 7 % Siswa yang Belum Tuntas 36,36%
Mojoagung, 23 Oktober 2013
Peneliti, RUBINI NIM. 262012269
97
Lampiran 26 Hasil Tes Formatif IPA Pada Siklus II
No Nama Siswa KKM Nilai Keterangan
1 A-1 75 60 Belum Tuntas 2 A-2 75 60 Belum Tuntas 3 A-3 75 80 Belum Tuntas 4 A-4 75 80 Tuntas 5 A-5 75 80 Tuntas 6 A-6 75 90 Tuntas 7 A-7 75 90 Tuntas 8 A-8 75 80 Tuntas 9 A-9 75 80 Tuntas 10 A-10 75 80 Tuntas 11 A-11 75 100 Tuntas 12 A-12 75 80 Tuntas 13 A-13 75 80 Tuntas 14 A-14 75 90 Tuntas 15 A-15 75 80 Tuntas 16 A-16 75 100 Tuntas 17 A-17 75 80 Tuntas 18 A-18 75 80 Tuntas 19 A-19 75 80 Tuntas 20 A-20 75 80 Tuntas 21 A-21 75 80 Tuntas 22 A-22 75 90 Tuntas 23 A-23 75 80 Tuntas 24 A-24 75 80 Tuntas 25 A-25 75 80 Tuntas 26 A-26 75 80 Tuntas 27 A-27 75 100 Tuntas 28 A-28 75 80 Tuntas 29 A-29 75 80 Tuntas 30 A-30 75 90 Tuntas 31 A-31 75 70 Belum Tuntas 32 A-32 75 80 Tuntas 33 A-33 75 80 Tuntas
Jumlah 2700 Mojoagung, 30 Oktober 2013
Peneliti, RUBINI NIM. 262012269
98
Lampiran 27
Distribusi Hasil Belajar IPA Pada Siklus II
Skor Frekuensi Persentase (%) 100 3 9.09% 90 5 15.15% 80 22 66.67% 70 1 66.67% 60 2 6.06%
Jumlah 33 100.00%
Mojoagung, 30 Oktober 2013 Peneliti, RUBINI NIM. 262012269
99
Lampiran 28
Rekapitulasi Hasil Tes Formatif IPA Pada Siklus II
No Uraian Pencapaian 1 Nilai Tertinggi 100 2 Nilai Terendah 60 3 Nilai Rata-rata 81,82 4 Siswa yang Tuntas 30 5 % Siswa yang Tuntas 90,91% 6 Siswa yang Belum Tuntas 3 7 % Siswa yang Belum Tuntas 9,09%
Mojoagung, 30 Oktober 2013 Peneliti, RUBINI NIM. 262012269
100
Lampiran 29
HASIL OBSERVASI KEGIATAN GURU DALAM PEMBELAJARAN
No Aspek Penilaian Indikatornya Skor 0 1 2 3
A. Penampilan 4. Kerapian dalam berpakaian √ 5. Keserasian dalam berpakaian √ 6. Menggunakan gerak tubuh yang sesuai √ B. Kegiatan Pendahuluan 6. Memberi salam pembuka √ 7. Menyapa siswa √ 8. Melakukan apersepsi √ 9. Membangkitkan rasa ingin tahu siswa √ 10. Mengkomunikasi tujuan pembelajaran √ C. Kegiatan Inti 7. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang
ingin dicapai √
8. Peserta didik diajak berfikir tentang materi yang disampaikan guru
√
9. Peserta didik diminta untuk berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 2 orang)
√
10. Peserta didik mengemukakan hasil pemikiran masing-masing
√
11. Guru meminpin pleno kecil dan masing-masing kelompok mengemukakan hasil diskusinya
√
12. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan siswa
√
D. Kegiatan Penutup 5. Guru memberikan kesimpulan √ 6. Guru memberi evaluasi formatif √ 7. Guru memberikan tindak lanjut √ 8. Guru menutup pelajaran √ Jumlah - - 4 48 Keterangan Skor Mojoagung, 30 .Oktober 2013 Skor 0 = tidak ada Observer, Skor 1 = kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik KARPI,S.Pd.SD Nilai = Skor Perolehan x 100 NIP. 19651124 199111 2 001 54
101
Lampiran 30 HASIL PENILAIAN RPP SIKLUS I
Nama Mahasiswa : RUBINI Mapel : IPA NIM : 262012269 Waktu : 4 x 35 menit SD/Kelas : SD Mojoagung 02/III Tanggal : 23 Oktober 2013
No Komponen Rancangan Perbaikan Pembelajaran Skor
1 2 3 4 I Perumusan Masalah
1 Kejelasan Masalah √ 2 Sifat Masalah √ 3 Pemecahan melalui perbaikan pembelajaran √
II Perumusan Tujuan Pembelajaran 1 Kejelasan rumusan √ 2 Kelengkapan cakupan rumusan √ 3 Kesesuaian dengan kompetensi dasar √
III Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Ajar 1 Kesesuai dengan tujuan pembelajaran √ 2 Kesesuai dengan karakteristik peserta didik √ 3 Keruntutan dan sistematika materi √ 4 Kesesuai materi dengan alokasi waktu √
IV Pemilihan Sumber/Media Belajar 1 Kesesuaian sumber/media belajar dengan tujuan
pembelajaran √
2 Kesesuaian sumber/media belajar dengan materi pembelajaran
√
3 Kesesuaian sumber/media belajar dengan karakteristik peserta didik
√
V Skenario Pembelajaran 1 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan
tujuan pembelajaran √
2 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan materi pembelajaran
√
3 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik
√
4 Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap tahapan pembelajaran dan kesesuaian dengan alokasi waktu
√
VI Kesesuaian Teknik Penilaian 1 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran √ 2 Kejelasan prosedur penilaian √ 3 Kelengkapan instrumen √
Total RPP - - 15 60
102
Komentar Observer mengenai RPP Peneliti: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Keterangan: Skor 4 = Sangat Baik Skor 3 = Baik Skor 2 = Cukup Skor 1 = Kurang Mojoagung, 23 Oktober 2013
Mengetahui, Observer, Kepala Sekolah Drs. Ahsin KARPI,S.Pd.SD NIP. 19570930 198101 1 001 NIP. 19651124 199111 2 001
103
Lampiran 31
HASIL PENILAIAN IMPLMENTASI RPP SIKLUS I Nama Mahasiswa : RUBINI Mapel : IPA NIM : 262012269 Waktu : 4 x 35 menit SD/Kelas : SD Mojoagung 02/III Tanggal : 23 Oktober 2013
No Komponen Rancangan Perbaikan Pembelajaran Skor 1 2 3 4
1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √ 2 Memeriksa kesiapan siswa √ 3 Melakukan kegiatan apersepsi √ 4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai √ 5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √ 6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √ 7 Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar √ 8 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √ 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan
dicapai √
10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa
√
11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √ 12 Menguasai kelas √ 13 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif √
14 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat konstektual √ 15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu √ 16 Menunjukkan ketrampilan dalam penggunaan media √ 17 Menghasilkan pesan yang menarik √ 18 Menggunakan media secara efektif dan efesien √ 19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √ 20 Menumbuhkan partisipasi aktif dalam pembelajaran √ 21 Merespon posistif partisipasi siswa √ 22 Menunjukkan hubungan yang kondusif √ 23 Memamantau kemajuan belajar √ 24 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √ 25 Melakukan evaluasi √ 26 Melakukan refleksi √ 27 Melaksanakan tindak lanjut √ Total RPP - - 18 84
104
Komentar Observer mengenai RPP Peneliti:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Keterangan: Skor 4 = Sangat Baik Skor 3 = Baik Skor 2 = Cukup Skor 1 = Kurang Mojoagung, 23 Oktober 2013
Mengetahui, Observer, Kepala Sekolah Drs. Ahsin KARPI,S.Pd.SD NIP. 19570930 198101 1 001 NIP. 19651124 199111 2 001
105
Lampiran 32
HASIL PENILAIAN RPP SIKLUS II Nama Mahasiswa : RUBINI Mapel : IPA NIM : 262012269 Waktu : 4 x 35 menit SD/Kelas : SD Mojoagung 02/III Tanggal : 30 Oktober 2013
No Komponen Rancangan Perbaikan Pembelajaran Skor
1 2 3 4 I Perumusan Masalah
1 Kejelasan Masalah √ 2 Sifat Masalah √ 3 Pemecahan melalui perbaikan pembelajaran √
II Perumusan Tujuan Pembelajaran 1 Kejelasan rumusan √ 2 Kelengkapan cakupan rumusan √ 3 Kesesuaian dengan kompetensi dasar √
III Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Ajar 1 Kesesuai dengan tujuan pembelajaran √ 2 Kesesuai dengan karakteristik peserta didik √ 3 Keruntutan dan sistematika materi √ 4 Kesesuai materi dengan alokasi waktu √
IV Pemilihan Sumber/Media Belajar 1 Kesesuaian sumber/media belajar dengan tujuan
pembelajaran √
2 Kesesuaian sumber/media belajar dengan materi pembelajaran
√
3 Kesesuaian sumber/media belajar dengan karakteristik peserta didik
√
V Skenario Pembelajaran 1 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan
tujuan pembelajaran √
2 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan materi pembelajaran
√
3 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik
√
4 Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap tahapan pembelajaran dan kesesuaian dengan alokasi waktu
√
VI Kesesuaian Teknik Penilaian 1 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran √ 2 Kejelasan prosedur penilaian √ 3 Kelengkapan instrumen √
Total RPP - - 6 72
106
Komentar Observer mengenai RPP Peneliti: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Keterangan: Skor 4 = Sangat Baik Skor 3 = Baik Skor 2 = Cukup Skor 1 = Kurang
Mojoagung, 30 Oktober 2013 Mengetahui, Observer,
Kepala Sekolah Drs. Ahsin KARPI,S.Pd.SD NIP. 19570930 198101 1 001 NIP. 19651124 199111 2 001
107
Lampiran 33
HASIL PENILAIAN IMPLEMENTASI RPP SIKLUS II Nama Mahasiswa : RUBINI Mapel : IPA NIM : 262012269 Waktu : 4 x 35 menit SD/Kelas : SD Mojoagung 02/III Tanggal : 30 Oktober 2013
No Komponen Rancangan Perbaikan Pembelajaran Skor 1 2 3 4
1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √ 2 Memeriksa kesiapan siswa √ 3 Melakukan kegiatan apersepsi √ 4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai √ 5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √ 6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √ 7 Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar √ 8 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √ 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan
dicapai √
10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa
√
11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √ 12 Menguasai kelas √ 13 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif √
14 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat konstektual √ 15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu √ 16 Menunjukkan ketrampilan dalam penggunaan media √ 17 Menghasilkan pesan yang menarik √ 18 Menggunakan media secara efektif dan efesien √ 19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √ 20 Menumbuhkan partisipasi aktif dalam pembelajaran √ 21 Merespon posistif partisipasi siswa √ 22 Menunjukkan hubungan yang kondusif √ 23 Memamantau kemajuan belajar √ 24 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √ 25 Melakukan evaluasi √ 26 Melakukan refleksi √ 27 Melaksanakan tindak lanjut √ Total RPP - - 6 100
108
Komentar Observer mengenai RPP Peneliti:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Keterangan: Skor 4 = Sangat Baik Skor 3 = Baik Skor 2 = Cukup Skor 1 = Kurang Mojoagung, 30 Oktober 2013 Mengetahui, Observer, Kepala Sekolah Drs. Ahsin KARPI,S.Pd.SD NIP. 19570930 198101 1 001 NIP. 19651124 199111 2 001
109
Lampiran 34
MEDIA PEMBELAJARAN
A. Kompetensi Dasar IPA 3.1 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan IPS 3.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
B. Materi Essensial o Ciri-ciri Lingkungan Sehat
LINGKUNGAN SEHAT
Pemanasan
Gambar 1 Lingkungan yang Sehat Udara bersih dan segar
110
Gambar 2 Lingkungan yang Sehat Kondisi Lingkungan tampak Bersih
Pembekuan
Gambar 3 Lingkungan yang Tidak Sehat Kondisi Lingkungan Tampak Kotor
111
Lampiran 35 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus I
No Nama Berfikir Berpasangan
Berdiskusi dengan pasangan
Berbagi berpasangan
Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak 1 A-1 √ √ √ 2 A-2 √ √ √ 3 A-3 √ √ √ 4 A-4 √ √ √ 5 A-5 √ √ √ 6 A-6 √ √ √ 7 A-7 √ √ √ 8 A-8 √ √ √ 9 A-9 √ √ √ 10 A-10 √ √ √ 11 A-11 √ √ √ 12 A-12 √ √ √ 13 A-13 √ √ √ 14 A-14 √ √ √ 15 A-15 √ √ √ 16 A-16 √ √ √ 17 A-17 √ √ √ 18 A-18 √ √ √ 19 A-19 √ √ √ 20 A-20 √ √ √ 21 A-21 √ √ √ 22 A-22 √ √ √ 23 A-23 √ √ √ 24 A-24 √ √ √ 25 A-25 √ √ √ 26 A-26 √ √ √ 27 A-27 √ √ √ 28 A-28 √ √ √ 29 A-29 √ √ √ 30 A-30 √ √ √ 31 A-31 √ √ √ 32 A-32 √ √ √ 33 A-33 √ √ √
Jumlah 23 10 25 8 27 6 69,70 30,30 75,76 24,24 81,82 18,18
Mojoagung, 23 Oktober 2013 Peneliti, RUBINI NIM. 262012269
112
Lampiran 36 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus II
No Nama Berfikir Berpasangan
Berdiskusi dengan pasangan
Berbagi berpasangan
Terlihat Tidak Terlihat Tidak Terlihat Tidak 1 A-1 √ √ √ 2 A-2 √ √ √ 3 A-3 √ √ √ 4 A-4 √ √ √ 5 A-5 √ √ √ 6 A-6 √ √ √ 7 A-7 √ √ √ 8 A-8 √ √ √ 9 A-9 √ √ √ 10 A-10 √ √ √ 11 A-11 √ √ √ 12 A-12 √ √ √ 13 A-13 √ √ √ 14 A-14 √ √ √ 15 A-15 √ √ √ 16 A-16 √ √ √ 17 A-17 √ √ √ 18 A-18 √ √ √ 19 A-19 √ √ √ 20 A-20 √ √ √ 21 A-21 √ √ √ 22 A-22 √ √ √ 23 A-23 √ √ √ 24 A-24 √ √ √ 25 A-25 √ √ √ 26 A-26 √ √ √ 27 A-27 √ √ √ 28 A-28 √ √ √ 29 A-29 √ √ √ 30 A-30 √ √ √ 31 A-31 √ √ √ 32 A-32 √ √ √ 33 A-33 √ √ √
Jumlah 30 3 28 5 30 3 90,91 9,09 84,85 15,15 90,91 9,09
Mojoagung, 30 Oktober 2013 Peneliti, RUBINI NIM. 262012269