penilaian kendalian sekolah

Upload: junior-celestinus

Post on 08-Jan-2016

254 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

Asalada

TRANSCRIPT

  • ORGANISASI KANDUNGAN Buku penerangan Penilaian Kendalian Sekolah (PKS) ini dibahagikan kepada lima unit: Unit 1: Pengenalan Kepada Buku PeneranganUnit II: Penilaian Kendalian SekolahUnit III:Pelaksanaan PKSUnit IV:Pembinaan Instrumen PenilaianUnit V:Rumusan LampiranBahan Rujukan dan Contoh Soalan

  • MATLAMATBuku penerangan ini bertujuan memberikan pemahaman dan panduan tentang Penilaian Kendalian Sekolah dan pengoperasiannya agar guru dapat melaksanakannya secara berkesan untuk meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran.

  • OBJEKTIFMenjelaskan konsep PKSMenyenaraikan ciri-ciri PKSMenyatakan kaedah PKSMenghuraikan kepentingan PKS Menghuraikan perkaitan antara PKS dan penilaian secara berpusatMerancang dan melaksanakan PKS dalam p & p

  • Melalui PKS hasil penilaian digunakan untuk tindakan susulan supaya kelemaham murid tidak terhimpun.Dalam PKS guru menentukan hasil pembelajaran yang hendak dinilai, merancang, membina instrumen, melaksanakan penilaian, merekod, menganalisis, melapor dan menjalankan tindakan susulan.

    PKS lebih bersifat formatif iaitu mengutamakan kemajuan setiap murid dari satu peringkat ke satu peringkat. PKS ialah satu proses mengesan perkembangan, kemajuan dan pencapaian pelajar secara menyeluruh dan berterusan. PKS dirancang dan dilaksanakan oleh guru.KONSEPPENILAIAN KENDALIAN SEKOLAH

  • Dikendalikan oleh Gurumenilai pelajarnya sendiriFormatifdijalankan berterusanmengesan perkembangan, kemajuan dan pencapaian pelajarBerasaskan Kriteriamenilai penguasaan murid berdasarkan hasil pembelajaran yang telah ditentukanPelbagai KaedahpemerhatianlisanpenulisanMengesan Perkembangan Pembelajaran Secara Menyeluruhintelek rohaniemosijasmani

    Bersistemmerancangmenentukan instrumenmelaksanamenganalisismerekodmelaportindakan susulanMenekankan Perkembangan Individuberdasarkan kemampuan individu dan bukan untuk perbandingan antara individuMenggalakkan Penilaian Kendirimelatih murid menilai kemajuan sendiri secara berterusanguru mendapat maklumat tambahanMembolehkan Tindakan Susulanmengatasi kelemahan pembelajaranmempertingkatkan kekuatan pembelajaranCiri Utama PKS

  • TUJUAN PKSMengesan secara berterusan tahap penguasaan dan perkembangan murid dari segi pengetahuan, kemahiran dan penghayatan nilai Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid dalam proses p&p Membolehkan guru mengambil tindakan susulan untuk meningkatkan keberkesanan pembelajaran murid Mengetahui keberkesanan pengajaran guru

  • ASPEK YANG DINILAI

  • MEREKOD

    MENGANALISIS

    TERUSKAN PELAJARAN BARU

    MERANCANGmenentukan hasil P&PMEMBINA INSTRUMENMenyediakan JPU & instrumen penilaianMELAKSANAKAN PENILAIANPemerhatian/lisan/penulisan

    Tindakan Susulan pemulihan TIDAKYATindakan SusulanPengukuhanpengayaan

    YAMELAPOR (JIKA PERLU)PENGUASAAN PERKARA DIAJAR

  • PEMBINAAN INSTRUMENPENILAIANPenggunaan Jadual Penentuan Ujian (JPU) membantu guru membina soalan mengikut hasil pembelajaran yang ditentukan.Mata Pelajaran: GeografiTajuk: Kajian Peta Topografi CONTOH JPU

  • KAEDAH PENILAIAN DALAM PKSMengesan serta merta- dalam pengajaran harian tidak perlu instrumen khusus Mengesan kemajuan- selepas beberapa pembelajaran - secara individu atau kumpulan mengguna instrumen seperti senarai semak, lembaran kerja dan ujian bertulis Mengesan pencapaian- selepas beberapa topik atau di akhir program secara individu -guna skala kadar, ujian bertulis dan ujian lisan.- Pemerhatian - Lisan - Penulisan

  • PENILAIAN SECARA LISAN

    menilai aspek yang sukar dikesan melalui lisan dan penulisan seperti:kemahiran manipulatif - perlakuan kemahiran belajar - sikap kemahiran bersosial - amalikemahiran kinestatikkemahiran literasi komputerPENILAIAN SECARA PEMERHATIANAntara aspek yang boleh dinilai secara lisan ialah:- kefahaman konsep- pengetahuan fakta- kecekapan mendengar- penggunaan bahasa yang tepat- kefasihan menghafaz- sebutan dalam berbahasa- kecekapan mencongak - gaya persembahan- pertuturan dan sikapKemahiran lisan boleh dinilai melalui aktiviti seperti:bacaan kuat - syarahanperbahasan - berceritaperbincangan - hafazantemu bual - soal jawabnyanyian - deklamasi sajakmendengar dan memberi respons secara lisan

  • Melibatkan aktiviti menyemak dan memeriksa tugasan dan hasil penulisan murid seperti:- karangan- laporan projek- latihan dan ujian bertulis- huraian atau tafsiran peta, jadual, graf atau carta.

    Digunakan untuk mengesan kemahiran bahasa dan perkembangan intelek murid yang meliputi kemahiran seperti:kemahiran menulismenyusun ideapenggunaan tanda bacaperbendaharaan katamengaplikasimentafsirmenilai

    PENILAIANSECARA PENULISAN

  • Instrumen penilaian secara penulisan Dalam menyediakan soalan-soalan yang sahih, perkara-perkara yang berikut mestilah diambil kira: - Soalan menepati kemahiran yang akan diuji - Bahasa yang digunakan jelas dan mudah difahami - Bilangan soalan sesuai dengan masa yang diperuntukkan - Aras kesukaran soalan dipelbagaikan - Skema pemarkahan disediakan

    Soalan yang biasa digunakan dalam penilaian penulisan ialah:- subjektif- objektif

  • Merekod ialah aktiviti mencatat maklumat secara bersistem berkaitan dengan perkembangan, kebolehan, kemajuan dan pencapaian murid. Maklumat dalam rekod perlu dikemaskini untuk memudahkan guru membuat rujukan tentang pembelajaran murid.Maklumat dalam rekod perlu dianalisis dan ditafsir untuk tujuan tindakan susulan dan pelaporan.Merekod boleh dibuat dalam bentuk berikut: - membuat penyataan - menanda dengan menggunakan simbol - memberi markah - memberi gredMEREKOD

  • Rekod boleh dibuat dalam dokumen seperti berikut: - buku rekod mengajar - buku latihan mengajar - laporan kemajuan murid - buku catatan guru - senarai semak - rekod prestasi - rekod profilAktiviti merekod dilakukan dari semasa ke semasa supaya maklumat menyeluruh tentang penguasaan pembelajaran murid terkumpul dan mudah dirujuk bila diperlukan.

  • proses penyampaian maklumat penilaian dari semasa ke semasa tentang: perkembangan pengetahuan, kemahiran, nilai, sikap dan pencapaian murid. Maklumat untuk pelaporan diperoleh dari rekod penilaian.

    Pelaporan perlu dilakukan dari semasa ke semasa mengikut keperluan untuk membolehkan murid, pihak sekolah dan ibu bapa mengambil tindakan susulan yang sewajarnya. Guru melapor kepada:- murid sendiri- ibu bapa- pihak tertentu

  • Guru melaporkan perkara-perkara yang relevan berkaitan murid merangkumi kekuatan dan kelemahan pembelajaran. Antaranya ialah:- prestasi akademik- pernyataan tentang minat, sikap dan perlakuan-cadangan memperkembangkan potensi pelajar Pelaporan boleh dilakukan secara lisan atau bertulis dalam bentuk:- markah- pernyataan- gred- pernyataan dan gred

    Laporan bertulis boleh dibuat dalam: - buku laporan kemajuan murid - rekod profil - laporan ringkas oleh guru - mata pelajaran atau guru kelas

  • Tindakan susulan meliputi aktiviti pemulihan, pengukuhan dan pengayaan. Dirancang bagi membantu murid mengatasi masalah pembelajaran agar kelemahan murid tidak terus terhimpun,mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dan memberi peluang kepada murid menjalani aktiviti yang lebih mencabar . Berbentuk formatif dan berasaskan penilaian rujukan kriteria. Penilaian rujukan kriteria mengukur pencapaian berasaskan hasil pembelajaran yang ditetapkan.

    TINDAKAN SUSULAN

  • mengubah objektif pengajaran dan pembelajaran mengikut kebolehan pelajar

    menggunakan pelbagai teknik pengajaran yang lebih berkesan bersesuaian dengan kebolehan pelajar

    menggunakan bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran yang menarik dan bersesuaian dengan murid, keperluan dan kebolehan murid

    menggunakan bahasa yang sesuai dengan tahap penguasaan murid

    memberi perhatian dan bimbingan yang rapi secara individu atau kumpulan

    memberi peluang yang cukup kepada murid untuk mengukuhkan kemahiran yang diperolehiDalam mengendalikan tindakan susulan guru boleh:

  • Penilaian rujukan kriteria berkait rapat dengan pembelajaran masteri. Dalam pembelajaran masteri, pendekatan pengajaran dan pembelajaran berfokuskan kepada penguasaan murid dalam sesuatu perkara. PERKAITAN PENILAIAN RUJUKAN KRITERIA DENGAN PEMBELAJARAN MASTERI

  • Contoh Senarai Semak Penilaian LisanBahasa Melayu

  • CADANGAN FRASA ATAU PERKATAAN UNTUK OBJEKTIF PERLAKUAN YANG BOLEH DIUKUR

  • Merekod dan melapor perlu direkod perlu dilaporTindakan susulan dilakukan jika perluPenilaian secara pemerhatian

  • Merekod dan melapor direkod jika perlu dilapor jika perluTindakan susulan bimbingan, teguran dan nasihat jika murid tersilap pujian jika sudah menguasai atau bila murid berkelakuan baik

    Penilaian SecaraLisan

  • Contoh menilai laporan bertulis menilai murid melalui ujian bertulis:- Ujian Objektif- Ujian Subjektif

    Tindakan susulan perlu tindakan susulan

    Contoh penilaian dijalankan melalui ujian bertulis berbentuk:- Ujian Objektif- Ujian Subjektif

    Bagaimana Perlu dirancang Secara individu Menggunakan ujian bertulis

    Merekod dan melapor perlu direkod perlu dilaporTindakan susulan harus diambil jika perluPenilaian secara Penulisan