pengurusan iklim sekolah & disiplin pelajar (fatin)

8/19/2019 Pengurusan Iklim Sekolah & Disiplin Pelajar (Fatin)

1/42

PENGURUSAN

IKLIM SEKOLAH &

DISIPLIN PELAJAR

Dibentangkan oleh :

Fatin Rabiatul Adawiyah binti

Mohd. Fareed

PD 6226 : Kepimpinan dalam Institusi Pendidikan Islam I

Pensyarah : Ustaz Dr. Hj Gamal Abdul Nasir bin Hj Zakaria


2/42

Pengenalan

• Iklim sekla! dan disiplin pelajar merupakan

kmpnen terpentin" dalam sesebua! r"anisasi

sekla!.

• keduan#a mampu mempen"aru!i setiap indi$idu

#an" berada di dalamn#a.

• Iklim #an" kndusi% & disiplin #an" baik ' sekla!

#an" berkesan.


3/42

Iklim sekolah


4/42

AKTIVITI


5/42

Definisi dan Konsep Iklim Sekolah

•(eberapa aspek per!ubun"an ssial #an" terdapat dalam

ka)asan sekla!* keadaan %izikal* sistem pentadbiran* prestasi

pelajar dan persekitaran sekla! +Kamaruddin* ,--/.

•Iklim sekla! iala! 0si%at1 dan suasana #an" terdapat dalam

sesebua! sekla! #an" membezakann#a den"an sebua! sekla!

#an" lain. i%at ini adala! !asil daripada interaksi dan keadaan

per!ubun"an manusia dalam sekla! itu* iaitu per!ubun"an "uru

den"an "uru* "uru den"an pen"etua* "uru den"an pelajar* pelajar

den"an pelajar dan seterusn#a +Ibra!im 3amat* ,--4/.


6/42

Kepentin"an iklim sekla! #an" kndusi%

• 3emberi kesan ter!adap pen5apaian akademik

pelajar dan keja#aan sesebua! r"anisasi sekla!.

• 3e)ujudkan inte"rasi dan ke!armnian sesama

pelajarn#a #an" berbeza status ssieknmi mereka

+Abdul 7a!man anNa!la)i* ,--/.

• 3emberikan impak besar ter!adap pen"alaman

indi$idu.


7/42

8iri5iri iklim sekla! #an" kndusi%

Perhubungan yang saling hormat-menghormati antarakakitangan akademik dengan pelajar-pelajarnya.

Kesukarelaan pelajar-pelajar menerima aspirasi danperaturan sekolah yang diaturkan oleh pihak pentadbiransekolah.

Perasaan kekitaan yang timbul antara pelajar-pelajar danguru-guru dengan menerima sekolahnya sebagai sebuah

keluarga yang mesra dan bahagia.

Kewujudan satu keadaan yang mana setiap pelajarmelibatkan diri dalam kegiatan keilmuan dalam setiap

kesempatan, termasuk usaha menggunakan bahasadengan betul dan sesuai.


8/42

Kewujudan iklim persekitaran yang bersih, teraturdan tenteram.

Kewujudan disiplin yang baik, dengan zero defect dalam semua aktiviti pendidikan, iaitu tiadamasalah pengajaranpembelajaran, tiada konflik,tiada pelanggaran disiplin, tiada masalah ke!eriaansekolah dan sebagainya.

Kepimpinan guru besar atau pengetua yangdemokratik atau ideal.


9/42

9enisjenis iklim sekla!

3enurut Halpin dan 8r%t +,-62/ terdapat enam jenis

iklim di sekla! iaitu :

Iklim terbuka Iklim bebasIklim

terkontrol

Iklimkekeluargaan

Iklimkebapaan

Iklim tertutup


10/42

Iklim !e"#$ka

ekla! den"an iklim terbuka bererti terdapat kerjasama dan salin"

men"!rmati antara pen"etua* "uru dan pelajar.

eman"at kerja "uru tin""i.

Pen"etua selalu menden"arkan 5adan"an dari "uru* men"!ar"ai

pr%esinal "uru dan memper!atikan keperluan "uru* se!in""a "uru

merasa diper!atikan dan "uru merasa puas.an""un"ja)ab dalam usa!a men5apai tujuan* dirasakan bersama.

ujuan r"anisasi biasan#a ju"a dirumuskan bersama.


11/42

Iklim #e#as

ekla! den"an iklim bebas* pen"etua jaran"

melakukan pen"a)asan* seman"at kerja mun5ul

!an#a kerana untuk memenu!i kepuasan pribadi.

Guru dan pelajar merasa bebas


12/42

Iklim terkontrol/terkawal

Iklim kntrl bermaksud pen"etua san"at mementin"kan

tu"as* sementara keperluan "uru tidak diper!atikan.

An""ta r"anisasi !an#a memper!atikan tu"as #an"

diberikan pen"etua kerana takut.

Pada iklim terkntrl ini seman"at kerja tampak tin""i meski

terpaksa* dan keperluan manusia)in#a kuran".


13/42

Iklim kekeluargaanekla! den"an sistem kekeluar"aan ini san"at bersi%at

manusia)i dan tidak terkntrl.

An""ta r"anisasi in"in memenu!i keperluan pribaditetapi kuran" per!atian pada pen#elesaian tu"as dan

kntrl ssial.

eman"at kerja tidak be"itu tin""i* kerana mendapat

kepuasan #an" sedikit dalam pen#elesaian tu"astu"as.


14/42

Iklim kebapaan

•ekla! den"an iklim kebapaan* kuran" men"!ar"ai

inisiati% ba)a!an dan berusa!a menekan ba)a!an.

•(a)a!an memperle! sedikit kepuasan baik berta!an

den"an tu"as maupun keperluan peribadi #an" ak!irn#a

berakibat seman"at kerja kelmpk akan renda!.


15/42

Iklim !e"!$!$%

ekla! den"an iklim tertutup bermakna pen"etua

menekankan pekerjaan rutin "uru bersi%at a5u! tak

a5u! dan seman"at kerja kelmpk renda!.

Guru tidak merasa puas* "uru %rustasi* apati dan

selalu 5uri"a serta mereka kuran" men"!rmati atasan.

+(ur!anuddin* ,--;/


16/42

TAHAP

IKI!

T"#$%KA IKI! $"$A&

IKI!

T"#KA'A

IKI!K"K"%A#(

AA)/K"$APAA/T"#T%T%P

&"!A)(AT(%#%

TI)((I #")*AH TI)((I #")*AH

K"P%A&A)(%#%

TI)((I TI)((I #")*AH #")*AH


17/42

Pengurusan iklim sekolah


18/42

AKTIVITI )


19/42

Ak!i*i!i me+$,$(kan iklim #ilik

(a",ah ang kon($si-

Ma"ilah ki!a #e"sama.sama

me+$,$(kan s$asana #ilik

(a",ah ang #e"sih/ kemas

(an selesa0

Pene#a"an makl$ma!


20/42

Pe"an'angan

MELANTIK AHLI JA1ATAN KUASA 2AJK3

4 KUMPULAN

0 5ERTANGGUNGJA1A5 DALAM MEN6USUNMEJA DAN KURSI PELAJAR DAN GURU0

)0 5ERTANGGUNGJA1A5 DALAM MEN6USUN

PAPAN TULIS DAN PAPAN MAKLUMAT

40 5ERTANGGUNGJA1A5 DALAM MEN6USUN

ALMARI DAN TIKAR0


21/42

O%e"asi #e"!in(ak

0 Se!ia% ke!$a menena"aikan o#,ek!i- (an

ak!i*i!i masing.masing0

)0 Se!ia% ke!$a me"eko( (an mela%o"kan

ak!i*i!i ang !elah (ilak$kan0


22/42

Pengesanan

0 Isikan #o"ang soal seli(ik

)0 Hi!$ng ,$mlah sko" min

40 Sko" min men$n,$kkan as%ek iklimsekolah/ sama #aik a!a$ !i(ak0


23/42

50 Disi%lin Pela,a"


24/42

Definisi dan konsep disiplin

•3enurut uper +,->6/ perkataan disiplin terkenal

daripada perkataan latin iaitu discere* #an" bermaksud

mempelajari atau pen#era!an kepada peraturan #an"

menstrukturkan apa #an" perlu dipelajari +3!d. alle!


25/42

•3enurut Kamus De)an +2;;2/ pula* de%inisi disiplin

meran"kumi :

a/


26/42

AKTIVITI 4


27/42

5ina se#$ah aa! ang #e"kai!an

(engan (isi%lin se'a"a #e"%asangan0


28/42

Kepentingan Disiplin

Disi%lin mengelakkan %em#a7i"an s$m#e"

Disi%lin mem%e"l$h$" $n(ang.$n(ang

Disi%lin me+$,$(kan asas ke-ahaman/ !ole"ansi(an saling mene"ima

Disi%lin men,amin keselama!an %ela,a" (i sekolah


29/42

"enis Disiplin

3en"ikut


30/42

a. Disiplin ara!an "uru

Disiplin ara!an "uru pentin" ba"i tujuanmen"a)al* men"ara! atau a"ar mematu!i

k!asn#a kepada pelajar #an" baru dan memberi

denda #an" sesuai.

b. Disiplin ara!an kumpulan

Disiplin ara!an kumpulan peranann#amenssialisasikan pelajar dan "uru bersi%at

pembimbin" sa!aja.


31/42

5. Disiplin ara!an diri

Disiplin ara!an diri di mana pelajar den"ansendirin#a mematu!i peraturan bilik darja! dan

sekla! apabila mereka merasai sedar dan

bertan""un"ja)ab.d. Disiplin ara!an kerja

Disiplin ara!an kerja biasan#a "uru memberikan

lati!an kepada pelajarpelajar dan mereka perlu

men#iapkan men"ikut masamasa tertentu

+3!d. alle!


32/42

AKTIVITI 8


33/42

Sila %a(ankan masalah (isi%lin

(engan ,enis (isi%lin0


34/42

JENIS MASALAH DISIPLIN

A#AHA) (%#%A#AHA)

K%!P%A)A#AHA) *I#I A#AHA) K"#+A

$I&I)(TI*AK

!"!$"#IKA)K"#+A&A!A

+")AAHTI*AK

!"")(KAPKA) K"#+A

TI*AK!")%!P%KA)

P"#HATIA)AK% !%&)AH

"'AT!")(HA)TA#

P#+"K

Kaedah serta


35/42

90 P$n'a5e"lak$na

MasalahDisi%lin

Kaedah sertabahan

pengajaranyang tidak

sesuaiKeadaan

iikalbilik

darjah

&uasanasosioemosi

yang kurangsihat

Kesihatanpelajar

Kualitiguru

Persekitaransekolah

Keluarga

#akan

sebaya

Kurangnyapendidikan

agama


36/42

PENGURUSAN DISIPLIN

SEKOLAH•Pen"urusan disiplin pelajar meran"kumi empat

aspek pentin"* iaitu :

PERAN:ANGAN PENGELOLAAN

KEPEPIMPINANPENGA1ALAN


37/42

AKTIVITI 9


38/42


39/42

#I$D%K%$ DISIP&I$

Mem#$a!a($an

Men(a%a!kan#$k!i

Mem#ela

(i"i

Mem#$a!ke%$!$san


40/42

:0 H$#$ngan an!a"a iklim sekolah (an

(isi%lin %ela,a"

•Pelaksanaan disiplin adala! pentin" untuk me)ujudkan persekitaran sekla!

#an" selesa dan !armnis. ekla! mempun#ai suasana disiplin #an" teratur

tanpa perlu membina peraturan ketat* tenan" tanpa penindasan b#an" se5ara

amn#a adala! selesa untuk suasana prses pembelajaran.

•Untuk membentuk iklim sekla! #an" berdisiplin* pelajarpelajar di sekla!

berkenaan perlula! diterapkan den"an nilainilai murni. Nilai murni akan

membentuk peribadi dan sa!sia! pelajar #an" 5emerlan" dan seterusn#a

masala! disiplin dapat diatasi. Ini kerana ada ju"a seseten"a! pi!ak #an"

men"ukur disiplin pelajar seba"ai ukuran utput sesuatu sekla! itu.


41/42

Kesim%$lan

Iklim adala! suasana atau keadaan sekla! #an" dapat mempen"aru!i

prses pen"ajaran "uru dan pembelajaran pelajar.

3anakala disiplin pula adala! peraturan #an" ditetapkan le! sekla!*

di mana semua pelajar dike!endaki untuk mematu!i peraturan tersebut

a"ar mereka dapat menumpukan per!atian sepenu!n#a dalam prses

pembelajaran.

Keduadua kmpnen ini adala! salin" berkait rapat* kerana disiplin

dapat mempen"aru!i iklim sekla!* jika pelajar memiliki disiplin #an"

baik* maka iklim sekla! tersebut ju"a akan menjadi selesa atau

kndusi%.


42/42

Sekian Te"ima Kasih

pengurusan iklim sekolah & disiplin pelajar (fatin)

Documents