pengurusan dan pengajian kurikulum psv

8/18/2019 PENGURUSAN DAN PENGAJIAN KURIKULUM PSV

1/14

INTERAKSI4

PENGURUSAN AKTIVITI DALAM DALAM P&P DANPENGURUSAN BILIK PSV DAN HASIL KERJA MURID

4.1 SINOPSIS

Persekitaran memainkan peranan yang signifikan di dalam perkembangan

pembelajaran anak-kanak. Persekitaran yang sihat dan kondusif membantu murid

untuk berkembang dan menjadi lebih aktif dan berupaya mengesan potensi murid-

murid melalui dalam berkarya. Di dalam pendidikan seni visual, lokasi yang selalu

digunakan bagi tujuan pengajaran adalah studio seni. Kebiasaannya kemudahan

bilik seni atau studio seni memang disediakan oleh kerajaan untuk kemudahan guru.

Bab ini akan memperjelaskan dan menghuraikan maklumat berkaitan dengan

pengurusan kelas dan galeri bagi mata pelajaran seni visual. Maklumat mengenai

kaedah pemilihan karya sehinggalah kepada pengurusan berkaitan penyimpanan

barangan dan alatan turut dibincangkan dengan komprehensif.

4.2 HASIL PEMBELAJARAN

Di akhir topik ini anda seharusnya dapat:

4.2.1 Memahami pengurusan aktiviti dalam dan luar bilik darjah

4.2.2 Memahami dan mengetahui proses pemilihan karya dan pengurusan bilik

seni yang baik

4.2.3 Memahami dan mengetahui aspek penjagaan, keselamatan penggunaan alat

dan bahan bantu secara beretika dan bertanggungjawab

4.2.4 Menghasilkan bahan bantu yang sesuai dengan objektif dan isi kandungan

pelajaran mengikut tahap secara kolaboratif dan koperatif

4.2.5 Membuat pertimbangan tentang prosedur mengguna dan menyimpan alat

dan bahan bantu serta rekod stok inventori.

4.3 Pengurusan aktiviti dalam dan luar bilik darjah.

Pengurusan bermaksud satu proses mendapatkan penyertaan, kerjasama, dan

campurtangan ahli untuk mencapai objektif-objektif organisasi atau kumpulan,

gerakerjanya termasuk proses merancang, mengelola, memimpin, mengarah dan

mengawal. Bilik darjah sebagai tempat berlakunya proses pengajaran danpembelajaran, merupakan tempat yang terpenting di sekolah. Bilik darjah juga


2/14

merupakan medan perjuangan utama kerjaya seorang guru. Pengurusan bilik

darjah dinamik ke arah pembinaan modal insan yang menjurus kepada pembinaan

jasmani, emosi, rohani dan intelek memerlukan pelbagai pengetahuan, kemahiran,

prosedur, teknik dan strategi. Pengurusan bilik darjah yang menyeluruh melibatkan

pengurusan fizikal, peralatan dan sumber, pengurusan murid (pelanggan),

pengurusan organisasi, pengurusan masa dan pengurusan pengajaran dan

pembelajaran serta penilaian.

4.3.1 Aktiviti individu, kumpulan dan aktiviti kelas

4.3.2 Aktiviti dalam bilik darjah

4.3.3 Aktiviti luar bilik darjah

4.4 Pengurusan Bilik dan Hasil Kerja Murid

4.4.1 Susun atur bilik PSV

Pengurusan bilik Pendidikan Seni Visual ialah suatu aspek yang penting dalam

melaksanakan sesuatu pengajaran. Bilik Pendidikan Seni Visual merupakan tempat di

mana sekumpulan manusia berkumpul dan di ajar. Bilik Pendidikan Seni Visual

merupakan lebih dari hanya sebuah ruang pembelajaran, ia merupakan persekitaran

murid, guru dan penggalak interaksi antara guru dan murid. Guru perlulah mengurus

rutin harian bilik seni visual, mengurus murid-murid supaya melakukan aktiviti bilik

seni visual, tahu cara menyusun tempat duduk pelajar dan peralatan, mengurus

pergerakan pelajar di dalam kelas, mengurus bahan-bahan pengajaran untuk

Pengajaran dan Pembelajaran yang lebih berkesan serta mengawal disiplin pelajar di

dalam kelas supaya proses pengajaran dan pembelajaran dapat berjalan dalam

suasana selamat, kondusif dan lancar.

Lemlech (1979) mendefinisikan pengurusan bilik sebagai koordinasi dalam bilik yang

mana menurutnya guru sebagai perancang kurikulum, pengorganisasi prosedur dan

sumber,penyusun persekitaran kelas yang efisyen,penyelia prestasi murid serta

pengenalpasti masalah potensi murid.Secara ringkasnya konsep pengurusan bilik

bermakna tindakan dan strategi guru untuk mengekalkan peraturan bilik,mewujudkan

suasana bilik yang kondusif, menghadapi tingkahlaku murid serta menarik perhatian

murid bagi memastikan pengajaran dan pembelajaran yang efektif.

- Susunan perabot

Pengurusan bilik seni visual ialah suatu aspek yang penting dalam melaksanakan sesuatu

pengajaran. Bilik seni visual merupakan tempat di mana sekumpulan manusia berkumpul


3/14

dan di ajar. Bilik seni visual merupakan lebih dari hanya sebuah ruang pembelajaran,ia

merupakan persekitaran murid,guru dan penggalak interaksi antara guru dan murid. Guru

perlulah mengurus rutin harian bilik seni visual, mengurus murid-murid supaya melakukan

aktiviti bilik seni visual, tahu cara menyusun tempat duduk pelajar dan peralatan, mengurus

pergerakan pelajar didalam kelas, mengurus bahan-bahan pengajaran untuk Pengajaran

dan Pembelajaran yang lebih berkesan serta mengawal disiplin pelajar di dalam kelas

supaya proses pengajaran dan pembelajaran dapat bejalan dengan lancar.

Susunatur perabut yang teratur dan tersusun memberi kesan yang positif kepada

pembelajaran murid-murid sekolah rendah.

Lemlech (1979) mendefinisikan pengurusan bilik sebagai koordinasi dalam bilik yang mana

menurutnya guru sebagai perancang kurikulum, pengorganisasi prosedur dan

sumber,penyusun persekitaran kelas yang efisyen,penyelia prestasi murid serta

pengenalpasti masalah potensi murid. Secara ringkasnya konsep pengurusan bilik

bermakna tindakan dan strategi guru untuk mengekalkan peraturan bilik,mewujudkan

suasana bilik yang kondusif, menghadapi tingkahlaku murid serta menarik perhatian murid

bagi memastikan pengajaran dan pembelajaran yang efektif.


4/14

Contoh Pelan Bilik Pendidikan Seni Visual

Pengurusan bilik seni visual merupakan satu aspek utama dalam konteks proses

pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni. Guru Pendidikan Seni hendaklah

memainkan peranan penting dalam aspek ini. Guru Pendidikan Seni hendaklah sentiasa

ZON KERJA

KABINETBERTINGKAT

LCD

SUDUT

PAMERAN KRAFPAPAN INFO

SUDUTPAMERAN

STOR

ALMARIGURU

Berdasarkan pelan di atas, cuba anda renungkan apakah perlu andalakukan untuk menambahbaikkan lagi pengurusan bilik seni visual.


5/14

berusaha bersama guru-guru seni yang lain untuk mewujudkan keadaan dan suasana yang

sesuai dalam bilik seni visual. Suasana dalam bilik seni visual ini sepatutnya menjadi daya

penarik dan menjadi sumber ilham bukan sahaja kepada pelajar dan guru bahkan kepada

seluruh masyarakat sekolah dan pelawat. Selain hasil kerja pelajar, guru hendaklah cuba

mendapatkan contoh-contoh hasil kraf tempatan dan lain-lain lagi yang sesuai untuk

dipamerkan dalam bilik seni. Bahan-bahan seni yang dipamerkan hendaklah disusun

mengikut jenisnya.

Suasana bilik Pendidikan Seni Visual berupaya memotivasikan murid-murid

- Tempat Pameran Hasil kerja

Pengurusan bilik seni visual merupakan satu aspek utama dalam konteks proses

pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni. Guru Pendidikan Seni hendaklah

memainkan peranan penting dalam aspek ini. Guru Pendidikan Seni hendaklah sentiasa

berusaha bersama guru-guru seni yang lain untuk mewujudkan keadaan dan suasana

yang sesuai dalam bilik seni visual. Suasana dalam bilik pendidikan seni visual ini

Cuba anda kumpulkan maklumat tentang bilik atau studio seni visual dan

buat presentasi dalam bentuk folio.

Ambil gambar-gambar berikut:

Bilik atau studio seni dari pelbagai sudut

Sudut-sudut pameran berkaitan

Zon-zon kerja tertentu

Stor dan bilik-bilik khas yang berkaitan

Ruang-ruang lain yang berkaitan

Carta-carta berkaitan dengan bilik seni


6/14

sepatutnya menjadi daya penarik dan menjadi sumber ilham bukan sahaja kepada pelajar

dan guru bahkan kepada seluruh masyarakat sekolah dan pelawat.

Selain hasil kerja pelajar, guru hendaklah cuba mendapatkan contoh-contoh hasil kraf

tempatan dan lain-lain lagi yang sesuai untuk dipamerkan dalam bilik seni. Bahan-bahan

seni yang dipamerkan hendaklah disusun mengikut jenisnya contohnya seperti hasil seni 2

dimensi dan 3 dimensi. Karya 2 dimensi sesuai ditampal, dilekatkan dan digantung

manalaka karya 3 dimensi hendaklah disusun di para atau rak bertingkat bagi menjimatkan

ruang

Contoh karya 2 dimensi:

Contoh karya 3 dimensi:

Kolaj Ikat dan celup Percikan

Karya 2 dimensi digantung dan

ditampalkan di tempat yang sesuai


7/14

Pengetahuan asas bagaimana untuk menyusun dan merekaletak alatan dan bahan

pameran perlu dimiliki oleh guru seni visual kerana selain daripada tanggungjawab

mengajar, biasanya guru pendidikan seni juga dipertanggungjawabkan untuk menjaga bilik

dan studio seni. Antara perkara-perkara yang perlu diberi perhatian bagi guru dalam

Cuba anda kumpulkan maklumat tentang bilik atau studio seni dan

buat presentasi dalam bentuk folio.

Ambil gambar-gambar berikut:

- Bilik atau studio seni dari pelbagai sudut- Sudut-sudut pameran berkaitan

- Zon-zon kerja tertentu- Stor dan bilik-bilik khas yang berkaitan- Ruang-ruang lain yang berkaitan- Carta-carta berkaitan dengan bilik seni

Rak sesuai untuk karya 3 dimensi kerana

ia menjimatkan ruang


8/14

mengurus bilik seni dan studio seni di sekolah ialah warna dinding, papan bulletin,

pencahayaan, bahan pameran khas, zon kerja dan stor penyimpanan.

Marjorie Schiller (1995) menerangkan bahawa bilik dan studio seni melambangkan cara

kita menilai seni dan bagaimana seni memberikan makna kepada kehidupan kita. Justeru,

kaedah penyusunan dan kebersihan bilik darjah dan studio perlu menitikberatkan unsur

estetika untuk memberi pengalaman estetik yang bermakna. Persekitaran yang

merangsang deria memberikan tenaga kepada minda untuk belajar (Koster, 2001).

Karen Haigh (1997) menyarankan agar pemilihan warna bagi bilik pendidikan seni visual

dan galeri seni hendaklah sehingga tidak menafikan dan menenggelamkan hasil karya

pelajar yang akan dipamerkan.

Buletin sangat diperlukan untuk mempamerkan hasil karya pelajar selain sebagai tempat

untuk menyampaikan maklumat. Papan notis hendaklah diwarnakan sama dengan warna

dinding agar terdapat kesatuan dengan bilik selain mampu menarik minat terhadap apa

yang pamerkan. Pencahayaan juga memainkan peranan penting kerana pemilihan warna

juga dipercayai turut mempengaruhi murid menyiapkan dan menghasilkan karya.

Kebanyakan kelas dan studio seni telah disediakan dengan lampu fluoresant atau lampu

kalimantang. Oleh itu, guru seni digalakkan untuk memastikan murid menggunakan sinaran

pencahayaan semula jadi dari luar. Guru perlu buka tingkap dan pastikan seberapa banyak

cahaya dari luar masuk ke dalam bilik seni.


9/14

Selain mempamerkan hasil karya pelajar, guru-guru seni visual boleh memperuntukkan

satu ruang pameran yang mempamerkan objek semula jadi yang boleh membangkitkan

rasa ingin tahu. Objek-objek hendaklah dipamerkan di lokasi yang mudah untuk dikunjungi

oleh murid. Ruang yang mempamerkan objek ini akan merangsang deria murid di samping

memberikan peluang kepada mereka untuk melihat dan menyentuh objek tersebut. Zon

kerja merupakan lokasi murid menghasilkan karya dan menyiapkan kerja mereka. Meja

kerja perlu disediakan dan daripada jenis yang boleh dicantum sekiranya perlu bagi

mendapatkan ruang yang lebih luas.

Di samping itu, keperluan bahan seni seperti berus dan warna diletakkan berdekatan di

antara satu sama lain selain singki yang digunakan bagi membersihkan alatan setelah

selesai kelas. Guru juga perlu memastikan jarak di antara pelajar adalah sesuai bagi

mengelakkan kesesakan semasa membuat kerja. Stor simpanan alatan perlu diwujudkan.

Rak simpanan boleh digunakan untuk menyimpan bahan dan hasil karya pelajar seperti

folio dan buku latihan. Kedudukan rak-rak simpanan ini perlu separas dengan ketinggian

murid supaya alatan yang disimpan mudah untuk diambil.

- Sinki dalam dan Luar Bilik

- Para Gantung

- Almari Pameran


10/14

4.4.2 Panduan keselamatan

Kita kadang kala bertemu dengan kes murid-murid mendapat keracunan atau kemalangan

di dalam bilik seni visual atau kelas sewaktu pengajaran dan pembelajaran sedang

berlangsung dan hal sebegini akan menjejaskan reputasi kita sebagai guru secara tidak

langsung. Sila lihat senarai nama alat dan bahan bantu di bawah dan cuba anda fikirkan

berdasarkan pengalaman anda atau pengalaman rakan dimanakah sepatutnya alat dan

bahan berikut patut disimpan agar ianya selamat.

Contoh:

PENGURUSAN BILIK DAN HASIL KERJA MURID


11/14

MinyakTurpentin

e

KertasLukisan

KainLinenBatik

KertasWarna

BerusLukisan

CecairThinner

Cat Air Pisau NTFabrik

Dye

Carta

PSV

Pisau UkirTanah

Liat

Pemantauan tajam oleh guru semasa murid menjalankan aktiviti mampu mengelakkan

sebarang kemalangan yang tidak diingini. Anda dan rakan-rakan anda cuba berbincang

dan membuat analisis, langkah-langkah yang boleh diambil oleh guru bagi mengelakkan

sebarang kemalangan daripada berlaku.

4.4.3 Etika dan tanggungjawab

Tugas Ahli Panitia Pendidikan Seni Visual:

- Menentukan bekalan alat dan bahan bantu seni visual mencukupi dan seimbang untuk

kedua-dua aktiviti 2D dan 3D berpandukan kepada aktiviti-aktiviti yang dirancang dalam

Rancangan Tahunan.

- Membincang dan menyediakan senarai alat dan bahan yang diperlukan untuk dibeli oleh

sekolah.

- Murid didedahkan kepada bahan rujukan mengenai bagaimana pelukis dan pakar seni

dari pelbagai kebudayaan dan zaman menghasilkan karya-karya mereka dari semasa ke

semasa.

- Filem dan gambar slaid seni boleh membantu murid dalam dalam pengkajian

pemahaman dan penghargaan perlu didedahkan pepada murid.

- Pengumpulan maklumat bahan hardcopy dan softcopy berkaitan mata pelajaran

Pendidikan Seni Visual.

4.4.4 Inventori

4.4.5 Penyimpanan

Semua alat dan bahan yang dibeli hendaklah dicatatkan di dalam Buku Stok rasmi

sepertimana yang dikehendaki oleh pihak Audit. Butir-butir yang terdapat dalam ruang-

ruang buku stok hendaklah diisi dengan lengkap dan kemaskini.

Berikut adalah antara prosedur yang perlu diambilkira dalam proses penyimpanan dan

rekod stok.:-

- Menyediakan senarai alat dan bahan yang diperlukan


12/14

- Membuat perolehan alat dan bahan daripada pembekal / sekolah

- Membuat penerimaan alat dan bahan, menyemak dan mengesahkan

- Membuat inventori dalam buku stok

- Membuat rekod keluar masuk alat dan bahan

Dua buku stok boleh digunakan. Sebuah buku untuk mencatatkan butir-butir alat dan bahan

kekal manakala sebuah buku lagi digunakan untuk alat dan bahan habis guna. Setiap jenis

alat dan bahan yang diperolehi patut dicatatkan dalam halaman secara berasingan.

Dengan demikian, ianya memudahkan semakan stok pada akhir tahun yang berkenaan.

Semakan stok perlu dijalankan pada akhir setiap tahun. Sebarang kerosakan, kehilangan

atau kecurian alat dan bahan yang bernilai hendaklah dilaporkan kepada pihak sekolah.

Setiap satu item alat dan bahan samada peralatan kekal atau tidak kekal hendaklah

dicatatkan dalam satu-satu borang sahaja. Jika terdapat penambahan stok pada item

berkenaan boleh diisi ke dalam borang berkenaan sahaja. Umpamanya , kertas lukisan (1

imperior) ingin ditambah dalam stok perlulah diisi ke dalam borang item kertas lukisan (1

imperior ) sahaja.

Peralatan kekal

Contoh Borang untuk penyimpanan stok.

Borang stok untuk peralatan kekal.

BilItem

( Peralatan Kekal )Bil.Unit

Tarikhmasuk

Tarikhlupus

1.2.

Meja guruMeja guru

22

13/09/200913/09/2010

15/10/2010

JumlahItem

Catatan

Membuat rekod keluar masuk alat dan bahan serta dokumen

langkah keselamatan adalah penting. Beri komen anda dengan


13/14

Peralatan tidak kekal

Contoh Borang untuk penyimpanan stok.

Borang stok untuk peralatan tidak kekal.

4.4.6 Etika dan tanggungjawab

Tugas Ahli Panitia Pendidikan Seni Visual adalah :-

Menentukan bekalan alat dan bahan bantu seni visual mencukupi dan seimbang untuk

kedua-dua aktiviti 2D dan 3D berpandukan kepada aktiviti-aktiviti yang dirancang dalam

Rancangan Tahunan.

Membincang dan menyediakan senarai alat dan bahan yang diperlukan untuk dibeli

oleh sekolah.

Dari masa ke semasa murid patut didedahkan kepada bahan rujukan mengenai

bagaimana pelukis dan pakar seni dari pelbagai kebudayaan dan zaman menghasilkan

karya-karya mereka.

Filem dan gambar slaid seni boleh membantu murid dalam dalam pengkajian

pemahaman dan penghargaan perlu didedahkan pepada murid.

Cuba anda membuat analisis, etika dan tanggungjawab yang perlu

diamalkan oleh guru Pendidikan Seni Visual selain huraian yang terdapat di

atas dalam mempertabatkan profesion perguruan.

BilItem

( Peralatan tidak Kekal)Bil.Unit

Tarikhmasuk

Tarikhlupus

1.

2.

Kertas lukisan( 1 imperior )

Kertas lukisan( 1 imperior )

200 dozen

100 dozen

22/09/2009

10/10/2010

JumlahItem

Catatan

Tahukah anda perbezaan antara peralatan kekaldengan peralatan tidak kekal. Jelaskan.Tahukah anda perbezaan antara peralatan kekaldengan peralatan tidak kekal. Jelaskan.


14/14

Rumusan:

Dalam matapelajaran Pendidikan Seni Visual, mengetahui dan memahami rekabentuk dan

proses menyediakan bahan sumber pengajaran dan pembelajaran, prosedur mengguna

dan menyimpan alat dan bahan serta penyimpanan dan rekod stok. Adalah menjadi

tanggungjawab guru matapelajaran Pendidikan Seni Visual untuk memastikan keselamatan

dalam studio sebelum,semasa dan selepas pengajaran dan pembelajaran diutamakan.

Terdapat berbagai jenis alat dan bahan digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran

umpamanya seperti alat dan bahan yang digunakan untuk penghasilan, alat dan bahan

bantu untuk tujuan di atas untuk membantu pengajaran dan pembelajaran. Kedua-dua jenis

itu pula boleh dibahagi kepada beberapa subkategori seperti Pengendalian alat dan bahan

merupakan aspek penting dalam pengurusan mata pelajaran Pendidikan Seni Visual dan

menjadi tanggungjawab Ketua Panitia dan ahli panitia Pendidikan Seni Visual untuk

menguruskannya dengan sempurna

pengurusan dan pengajian kurikulum psv

Documents