PENGUJIAN DAN PENILAIAN - pentadbiran pentaksiran

PENGUJIAN DAN PENILAIAN- pentadbiran pentaksiranDISEDIAKAN OLEH :Ahsiah Bt AhmadElsa Hana Bt MuhammadPentadbiran UjianDefinisi ujianStandard for Educational and Psychological Test (1980) pg 2 :.... Satu set tugasan atau soalan-soalan bertujuan utk mengenalpasti jenis-jenis t.laku bila dibuat di dlm situasi yg standard dan utk mendpt skor-skor yg akan mempunyai harta psikometrik yg dikehendaki spt reliabiliti dan validiti yg tinggi.

Anastasi (1976): pengukuran sampel t.laku yg objektif dan standard

satu bentuk penilaian yang formal. sebelum ujian diadakan, MM diberi tahu dahulu, supaya mereka dapat membuat persediaan. Ujian boleh diadakan :mengikut bulan / penggal, selepas beberapa kemahiran / unit pembelajaran. secara bertulis (pensil dan kertas), lisan dan amali.

CIRI-CIRI UTAMA UJIANKesahanKebolehpercayaanKepiawaian / ObjektifanPraktikalitiKebotehtafsiran

PROSEDUR PEMBINAAN UJIAN :Terdiri daripada langkah-langkah berikut:Menentukan tujuan ujianMenentukan objektif-objektif pengajaran yang akan diujiMembentuk Jadual Penentu Ujian (JPU)Menulis itemMenyunting itemMenjalankan pra ujianMentadbir ujian

PERANCANGAN UJIANAspek-aspek yang perlu dipertimbangkan semasa menyediakan ujian termasuk unsur-unsur motivasi, refleksi, mencabar minda, menimbulkan celik akal, mengurangkan tekanan, menimbulkan kesediaan dan sentiasa bersedia untuk mengambil peperiksaan seterusnya.Sebelum mentadbirkan ujian, sudah pasti perlu merancang beberapa strategi supaya ujian itu dapat mengukur perkara yang hendak diukur.Strategi berikut boleh dijadikan panduan semasa merancang ujian jenis objektif:

LANGKAH PERANCANGAN UJIAN

Menentukan tujuan ujianMenentukan isi kandunganMenyemak item soalanMenulis item soalanBentuk JPULANGKAH 1 : TENTUKAN TUJUAN UJIAN

Tentukan tujuan ujian mudahkan merancang ujian & bentuk ujian yg hendak digunakan (objektif / subjektif)Eg : Tujuan Ujian Utk kesan kelemahan MM kuasai kemahiran matematik -ujian diagnostik dirancangTentukan pencapaian MM dlm satu kelas ujian sumatif dirancang

Antara tujuan ujian ialah:mendiagnos kekuatan & kelemahan seseorang pelajarmenilai kemahiran pra-syaratmenilai tahap penguasaan ilmumerancang program pemulihan dan pengayaan LANGKAH 2 : TENTUKAN ISI KANDUNGANIsi kandungan harus merangkumi kemahiran dlm satu @ beberapa topik yg telah dipelajari.Isi kandungan ujian perlu berdasarkan S.PelAras kemahiran perlu ditentukan bg setiap item / soalanUji MM berdasarkan aras kemahiran Taksonomi BloomPengetahuanKefahamanAplikasiAnalisisSintesisPenilaian

LANGKAH 3 : BENTUK JPU

LANGKAH 4 : MENULIS ITEM / SOALANJPU bantu btk item / soalan sama ada objektif @ subjektifTujuan ujian juga menentukan sama ada ujian objektif @ subjektif digunakanContoh : Jika tujuan ujian ialah :Penilaian sumatif; maka ujian objektif digunakan sbb dpt menguji banyak topik dlm masa yg singkat.Uji kebolehan calon selesai masalah dgn langkah penyelesaian secara sistematik / uji kemahiran menulis maka ujian subjektif digunakan.

LANGKAH 5 : MENYEMAK ITEM / SOALAN- Semak utk betul kesilapan sebelum ujian ditadbirSemak drp segi :BentukIsi kandunganBahasaArahan yg diberikan jelas / mudah difahamiMasa diperuntukan adalah berpatutan dgn jumlah item soalanPenyusunan soalan drp mudah ke susah MODERASI UJIAN & SKEMA PEMARKAHANSkema pemarkahan perlu disediakan semasa menggubal kertas peperiksaan sebagai panduan kepada guru untuk memeriksa jawapan ujian.Moderasi dilaksanakan untuk memastikan ada keadilan dan ketekalan bagi semua pemeriksa dan situasi pemeriksaan.Ciri-ciri skema pemarkahan ; mestilah menepati kehendak soalan dan mempunyai ciri-ciri keobjektifan yang tinggi. ini bermakna markah yang diberikan kepada setiap aoalan adalah tekal bagi semua pemeriksa dan situasi pemeriksaan. skema pemarkahan perlu menyatakan peraturan-peraturan memberi markah secara terperinci.SKEMA PEMARKAHANBagi memastikan keobjektifan dan kebolehpercayaan pemarkahan seorang pemeriksa hendaklah mengambil kira faktor-faktor berikut :

menyediakan skema jawapan yang terperinci dengan menyenaraikan fakta yang dikehendaki dan pembahagian markahLaksanakan pemeriksaan sampelan untuk menentukan keselarasan dalam pemarkahanMengadakan perbincangan antara pemeriksa bagi menentukan kebolehpercayaan antara pemeriksa.Pemeriksaan dilakukan mengikut urutan soalan bagi menentukan penanda aras skema yang sedia ada dan perbandingan jawapan antara pelajar bagi menentukan jawapan yang baik, sederhana atau lemah. memastikan pemeriksaan dibuat dalam keadaan selesa dan tenteram agar tidak mempengaruhi agihan markah.Elakkan daripada memeriksa terlalu banyak skrip jawapan pada satu-satu masa.PENILAIAN LAPORAN & PELAPORANPenilaian boleh dinilai dalam beberapa bentuk laporan seperti ; pemerhatianProjekLisanTugasanPenulisan

Bentuk-bentuk laporan ini penting kerana dapat menilai murid daripada pelbagai segi.

Bentuk penilaian laporan dapat memberi peluang kepada guru membimbing murid dengan lebih berkesan.

Pemilihan kaedah penilaian laporan adalah bergantung kepada beberapa faktor seperti ; hasil pembelajaran yang hendak dinilaiKesesuaian dengan perkara yang hendak dinilai.Penilaian boleh dilakukan melalui beberapa cara seperti ;Penilaian secara lisan guru dapat melaporkan penilaian melalui aktiviti murid seperti perbahasan, bercerita, nyanyian dan lain-lain.Penilaian secara penulisan melibatkan aktiviti menyemak dan memeriksa tugasan & hasil penulisan murid seperti karangan, laporan projek, ujian bertulis dan lain-lain.Pelaporan merupakan aktiviti merekod secara sistematik bagi melaporkan perkembangan, kebolehan dan kemajuan murid. ia memudahkan guru menganalisis bagi tujuan tindakan susulan.Pelaporan boleh dilakukan secara lisan atau bertulis dalam bentuk markah, pernyataan dan gred.Pelaporan bertulis boleh dibuat dalam bentuk seperti buku laporan kemajuan murid, rekod profil murid dan lain-lain.KESAHANAspek terpenting dalam ujianTentukan pencapaian tujuan ujian Kesahan ujian adalah mengikut tahap (tinggi, sederhana, rendah) bukan sah atau tdk sah sepenuhnya.Eg : Keputusan Ujian Matematik :-Kesahan Tinggi: untuk kemahiran kompetensi-Kesahan Sederhana: untuk mengambarkan kemahiran penaakulan arithmatik-Kesahan Rendah: utk mengenal kejayaan dlm lapangan muzik dan seni.4 jenis kesahan :Kandungan / Isi, Gagasan, Ramalan, Serentak

KESAHAN KANDUNGAN / ISIBerhubung dengan kandungan @ item dalam ujianSetakat mana ujian tersebut meliputi bidang ujian yang hendak diujiKandungan ujian mengandungi sampel menyeluruh dan dapat mewakili tugasan yang diinterpritasikan oleh skor ujian tersebut.Sesuatu ujian harus ada sempel struktur bergantung kepada tujuan ujian tersebut.Kesahan kandungan ditentukan semasa membina item ujian melalui JPU.Cara capai kesahan kandungan / isi:Tentukan kandungan ujian dan perlu selaras dgn tujuan ujian diadakan, peringkat atau kategori objektif perajaran.Bina item ujian yg seimbang agar tajuk yg diuji mencerminkan pengetahuan yg telah dipelajariSediakan JPU

KESAHAN GAGASANGagasan : kebolehan @ tret yg terselindung @ tidak nyata.Ciri yg sah terkandung dlm sesuatu ujian yg diguna utk mengukur tret, t.laku @ tret mental manusia.Proses menentukan sejauh mana pencapaian ujian dpt diinterptasikan sbg satu atau lebih gagasan psikologi spt motivasi, harga diri @ kebolehan visual / spatial.Mengukur setakat mana inv yg diuji dpt menunjukkan tret mentalnya spt kercerdasan otak, kreativiti, motivasi, toleransi, kebeolehan penaakulan, sifat keadilan dllJk ujian tdk dpt gambarkan gagasan yg diperlukan maka ujian itu bukan alat yg sah.Eg : Ujian mengukur daya kreativiti; dianggap sah jk dpt bezakan antara MM yg ada daya kreativiti dgn yg tdk.

KESAHAN RAMALANKetepatan ujian meramal kebolehan sebenar seorg calon utk menjalankan sesuatu tugas dlm situasi lain pd masa depan.Meramal sesuatu (pencapaian, pemilihan bidang kerjaya)Cara dapat kesahan ramalan tinggi : bina item ujian yg benar-benar menguji kebolehan, kemahiran, kelayakan yg diperlukan dlm bidang tugas masa depan.

KESAHAN SERENTAKPencapaian calon dlm satu ujian sepadan dgn pencapaiannya dlm ujian lain yg sah.Eg : calon perolehi skor yg tinggi dlm ujian pertama & dan ujian yg sama jk diulang.Cara tentukan kesahan serentak : Bina item ujian merangkumi aspek yg terdpt dlm latihan MM.Uji aspek yg telah mereka pelajari.

Cara Pastikan Kesahan UjianBina ujian berdasarkan objektif dan sukatan pelajaran.Guna JPUSemak item ujianSedia / guna skema pemarkahan.

KEBOLEHPERCAYAANDefinisi : ketekalan sesuatu pengukuran (setakat mana sesuatu skor itu sama antara satu ujian dgn ujian yg lain) @ pencapaian yg ada ketekalan / ketepatan dlm skor-skor ujian) Rujuk kpd keputusan (skor) ujian bukan kpd alat pengukuran.Alat pengukuran sama tdk semestinya dpt keputusan yg sama, w.pun pd murid dan aspek yg diukur adalah samaEg : calon mendapat skor tinggi dlm satu ujian, akan dpt skor yg hampir sama jk ujian itu diulang

Cara tingkatkan kebolehpercayaanSediakan lebih banyak soalan atau beri ujian yg lebih panjang.Beri soalan atau arahan yg jelasSediakan skema pemarkahan utk semua pemeriksaPastikan calon tdk terlalu banyak pilihan soalan utk dijawabBuangkan item yg tdk jelasGunakan cara pentadbiran yg sama dan suasana pentadbiran yg tiada gangguan.Gunakan item yg boleh diperksa dan diberi markah yg paling objektif

BANK ITEMDiwujudkan bagi menyelaras dan memastikan kualiti item yang dihasilkan adalah sah, bolehpercaya dan cukupcakup.Fungsi bank item ini adalah untuk membina, menilai, mengumpul dan menyelaras item ujian yang berkualiti.Ciri-ciri item berkualiti ;Keakuran keakuran terhadap standard spesifikasi dan peluangKetepatan dan kejelasan tepat keterampilan, tepat kandungan dan jelas.Kesesuaian sesuai mengikut aras kesukaran, kepentingan dan keadilan.SOALAN ULANGKAJIBerikut merupakan ciri-ciri item berkualiti kecuali

a) ketepatanb) kesahanc) keakurand) kesesuaianManakah antara berikut merupakan penilaian yang boleh dinilai dalam bentuk laporani- pemerhatianii- lisaniii- senarai semakiv- tugasani, ii , iiii, ii, ivii, iii, ivSemua diatas Apakah ciri utama ujian?a) kejelasanb) kesesuaianc) ketepatand) kepiawaianSOALAN STRUKTUR1 ) jelaskan langkah perancangan ujian.

2 ) huraikan ciri-ciri skema pemarkahan.

3) Apakah faktor yang perlu diambil kira semasa menyediakan skema pemarkahan. SOALAN ESEIHuraikan cara-cara yang boleh digunakan untuk meningkatkan kebolehpercayaan dalam ujian.

Sekian, Terima Kasih