pengenalan pendidikan moral (ipts) - bab 1

36
BAB 1 Pemahaman Konsep Moral Disediakan oleh: Nor Izzuddin Bin Norrahman Pensyarah Pengurusan, Perbankan dan Kewangan Islam Kolej Astin, Puchong

Upload: izzuddin-norrahman

Post on 20-Jun-2015

952 views

Category:

Education


14 download

DESCRIPTION

Pendidikan moral. Pengenalan kepada moral, etika, nilai. Pernyataan normatif serta deskriptif. Menggunakan buku: Muthualagan et. al (2009). Pendidikan Moral. Pearson Malaysia Sdn. Bhd.

TRANSCRIPT

Page 1: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

BAB 1Pemahaman Konsep Moral

Disediakan oleh:Nor Izzuddin Bin Norrahman

Pensyarah Pengurusan, Perbankan dan Kewangan Islam

Kolej Astin, Puchong

Page 2: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

ISI KANDUNGAN… Pemahaman Konsep Moral

Etika, Nilai dan MoralPernyataan Normatif & DeskriptifPrinsip asas nilaiPerbezaan asas nilai etika

Page 3: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

ETIKA Etika atau ethics berasal dari perkataan

yunani iaitu ‘ethos’ yang bermaksud adat atau kegunaan.

Etika membawa maksud perwatakan, tingkah laku dan SEKUMPULAN PRINSIP MORAL yang mempengaruhi KELAKUAN.

Etika juga didefinisikan sebagai suatu SET nilai, norma serta asas moral yang menentu dan MEMBEZAKAN SESUATU TINDAKAN MANUSIA itu sama ada betul atau salah, baik atau buruk.

Berdasarkan definisi etika tersebut, maka kod etika ditakrifkan sebagai etika yang dibentuk secara formal, ditulis dengan jelas dan dinyatakan dalam bentuk yang sistematik.

Page 4: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

MORAL Perkataan Moral berasal dari Bahasa Latin

iaitu ‘mores’ yang ditakrifkan sebagai kesusilaan, adab, sopan santun dan tradisi.

Moral merupakan pengetahuan tentang budi pekerti manusia yang beradab. Moral juga bererti ajaran yang baik dan buruk perbuatan dan kelakuan (akhlak).

Moralisasi, bererti huraian (pandangan, ajaran) tentang perbuatan dan kelakuan yang baik.

Demoralisasi, bererti kerosakan moral.

Page 5: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

NILAI Kamus Dewan (1995) mendefinisikan Nilai

sebagai taksiran harga, harga sesuatu dibandingkan dengan harga benda yang lain, darjat, kualiti, mutu, taraf dan sifat ketinggian, contohnya pemikiran, agama, kemasyarakatan dan lain-lain.

Nilai adalah sesuatu yang abstrak, bukan konkrit.

Nilai hanya boleh difikirkan, difahami, dan dihayati.

Nilai juga berkaitan dengan cita-cita, harapan, keyakinan, dan hal-hal yang bersifat batiniah.

Menilai bererti menimbang, iaitu kegiatan manusia yang menghubungkan sesuatu dengan sesuatu yang lain untuk mengambil satu keputusan.

Page 6: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

PERBEZAAN MORAL & ETIKA Moral juga bersifat praktikal kerana

moral merupakan disiplin yang memberitahu apakah sistem moral yang dihayati oleh sesuatu masyarakat

Etika pula bersifat teoretikal kerana etika mengkaji, menganalisis dan mengkritik sistem moral tersebut.

Page 7: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

PERNYATAAN NORMATIF

Page 8: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

PERNYATAAN NORMATIF Pernyataan Normatif

Boleh dikategorikan kepada dua: Normatif Moral Normatif bukan moral

Page 9: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

PERNYATAAN NORMATIF MORAL

Page 10: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

PERNYATAAN NORMATIF MORAL Pernyataan normatif moral adalah

penegasan atau pernyataan yang melahirkan atau menyatakan pertimbangan nilai kita.

Menggunakan pernyataan ini untuk menegaskan bahawa sesuatu itu baik atau jahat, benar atau salah.

Page 11: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

CONTOH: Mengigit telinga adalah salah Mencuri adalah salah Menderma ialah baik Membantu merupakan perbuatan yang

baik

Page 12: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

SAMBUNGAN… Menurut Abd. Rahman Aroff (1999) :

terdapat 2 cara untuk menggunakan istilah baik, buruk, benar, salah dan sebagainya.

2 Cara tersebut ialah:a) Menilai PERBUATAN individub) menilai CIRI perwatakan ataupun

MOTIF

Page 13: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

A) MENILAI PERBUATAN Juga dikenali sebagai pertimbangan nilai

obligasi atau deontic Tidak mengambil kira KESAN perbuatan

tersebut. Contoh:

Kita sepatutnya menepati janjiKita tidak boleh paksa orang untuk ikut

arahan

Page 14: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

B) MENILAI MOTIF Juga dikenali sebagai pertimbangan

moral aretaic. Contoh:

Ali ialah seorang budak yang baikMenggantung penjenayah adalah perbuatan

yang baik.

Page 15: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

MEMBUAT PERNYATAAN NORMATIF Terdapat dua kaedah apabila membuat

pernyataan normatif ini.a) Menasihati / menentukan patut atau tidak

“Jangan malas berusaha”b) Memerintahkan / arahan

“Peraturan kolej ini mesti dipatuhi”

Page 16: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

PERNYATAAN NORMATIFBUKAN MORAL

Page 17: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

PERNYATAAN NORMATIF BUKAN MORAL Pernyataan atau ayat yang mempunyai

nilai selain dari nilai moral. Domain bukan moral. Domain yang

merujuk kepada:Agama atau rohaniEstestika (keindahan/keselesaan)Ekonomi IntelekKebendaan dan fizikal

(Keselamatan/pembangunan)PolitikSosial

Page 18: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

SAMBUNGAN… Frankena (1973) : istilah-istilah nilai

bukan moral digunakan untuk menilai sesuatu BENDA lain.

Contoh:Buku ini sangat baik

Page 19: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

PERNYATAAN DESKRIPTIF

Page 20: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

PERNYTAAN DESKRIPTIF Abd. Rahman Aroff (1999):

Pernyataan deskriptif = Pernyataan Bukan Normatif

BEBAS daripada sebarang NILAI atau tidak berkatian dengan nilai moral

Pernyataan value-neutralBerbentuk LAPORANPernyataan yang menyatakan FAKTA atau

LOGIK

Page 21: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

CONTOH: Contoh bagi pernyataan deskriptif:

Bas ini berwarna kuningBas ini besar

Page 22: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

PRINSIP ASAS NILAI

Page 23: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

PRINSIP ASAS NILAI Moral = Nilai, tetapi bukan semua nilai

adalah moral. Rokeach, M. (1973): Nilai boleh

BERUBAH tetapi masih stabil dalam kehidupan seseorang dan masyarakat.Contoh:

Nilai masyarakat di Malaysia berbeza dengan masyarakat di England.

Page 24: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

FUNGSI-FUNGSI NILAI Eow B.H. (2001) – Nilai mempunyai

pelbagai fungsi. Fungsi-fungsi nilai:

Sebagai satu KRITERIA, piawaian, garis panduan (Standard)

Sebagai satu TUNJUK ARAH, rujukan dan panduan.

Sebagai BATASAN (Restriction).

Page 25: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

PERBEZAAN ASAS NILAI ETIKA

Page 26: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

PERBEZAAN ASAS NILAI ETIKA Dalam asas nilai etika, terdapat banyak CARA

atau konteks dalam menggunakan sesuatu nilai. Berikut merupakan tiga konteks utama yang

membantu seseorang itu memahami sesuatu nilai:

Nilai yang digunakan untuk menunjukkan HUBUNGAN antara nilai: Nilai instrumental / Ekstrinsik Nilai Intrisik

Nilai yang menunjukkan PANDANGAN: Nilai subjektif Nilai Objektif

Nilai untuk menunjukkan APA YANG DINILAI: Nilai Relatif Nilai Absolute / Mutlak

Page 27: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

NILAI INSTRUMENTAL / EKSTRINSIK Kualiti yang diterima / ditolak sebagai

alat untuk mencapai matlamat. BERGANTUNG kepada nilai lain untuk

mencapai sesuatu matlamat. Nilai peringkat kedua (Second order

value) seperti berani, rajin dan sebagainya.

Contoh:Mengenakan hukuman bunuh (1) kepada

pengedar dadah bagi menghapuskan kegiatan dadah(2).

Page 28: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

NILAI INTRINSIK Kualiti yang diterima atau ditolak semata-

mata kerana PERBUATAN itu baik atau buruk TANPA mengira KESAN.

Tidak bergantung kepada nilai lain untuk mencapai matlamat. Nilai tersebut sendiri adalah matlamat akhir.

Dipanggil sebagai first order value

Contoh: Membunuh ialah perbuatan yang tidak baik.

Page 29: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

NILAI SUBJEKTIF Kualiti yang diterima atau ditolak

melalui pandangan INDIVIDU.

Pandangan PERIBADI menentukan sesuatu itu baik ataupun buruk.

Contoh:Ali tidak menyukai Program Latihan

Khidmat Negara (PLKN)

Page 30: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

NILAI OBJEKTIF Kualiti yang bernilai atau sebaliknya

yang bebas daripada pandangan peribadi.

Ditentukan dengan PANDANGAN UMUM/ORANG ramai tentang baik atau buruk sesuatu nilai tersebut.

Contoh:Masyarakat Malaysia tidak bersetuju

dengan pencerobohan Israel dalam negara Palestin.

Page 31: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

NILAI RELATIF Nilai yang diterima atau ditolak oleh

PERATURAN sesuatu MASYARAKAT untuk mencapai matlamat masyarakat tersebut.

Ianya tidak sempurna, berbeza-beza dan selalu berubah-ubah.

Contoh:Di Belanda (Netherlands) membolehkan

rakyatnya berkahwin sesama jenis.

Page 32: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

NILAI MUTLAK (ABSOLUTE) Nilai yang TIDAK TERIKAT dengan

peraturan umum masyarakat. Nilai ini diterima umum pelbagai

masyarakat dan TERBUKTI sebagai baik atau buruk.

Contoh:Mengambil dadah itu perkara yang tidak

baik.

Page 33: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

SEKIAN, TERIMA KASIH

Page 34: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

TUTORIAL Berikan maksud Moral. Berikan maksud Etika. Berikan perbezaan antara moral dan

etika.

Page 35: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

TUTORIAL

Tuliskan 2 pernyataan normatif tentang rumah tersebut.

Tuliskan 2 pernyataan deskriptif tentang rumah tersebut.

Page 36: Pengenalan Pendidikan Moral (IPTS) - Bab 1

PETA MINDA BAB 1

Bab 1