pengenalan dan objektif kajian he

8/16/2019 Pengenalan Dan Objektif Kajian HE

1/40

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

BAB SATU

PENGENALAN DAN OBJEKTIF KAJIAN

1.1 Pengenalan

Dana kewangan merupakan satu bentuk pemberian wang oleh kerajaan atau sesebuah

organisasi untuk membantu pelajar menyambung pelajaran mereka ke Institut Pengajian Tinggi

Awam (IPTA) atau Institut Pengajian Tinggi Swasta (IPTS). Terdapat dua jenis dana kewangan

iaitu dalam bentuk pinjaman seperti pinjaman PTPTN ataupun tanggungan penuh biasiswa

pembelajaran oleh sesuatu pihak.

Dengan pemberian dana kewangan samada dalam bentuk pinjaman atau biasiswa pelajar

lepasan SP! atau STP! tidak perlu risau akan masalah kewangan yang mereka hadapi.

Pemberian dana kewangan ini se"ara tidak langsung dapat meningkatkan golongan "erdik pandai

di negara kita di samping dapat melahirkan modal insan yang produkti# dan berdaya saing pada

masa hadapan nanti.

$ertas kerja ini bertajuk Dana $ewangan %ang Ditawarkan &leh $erajaan Dalam

Pemerkasaan Pendidikan $ajian Dalam $alangan !ahasiswa Ipta Dan Ipts Di !elaka. Tujuan

kertas kerja ini ditulis adalah untuk memenuhi kehendak kerja berkumpulan yang terdapat di

dalam subjek '* +,-+ ubungan tnik. $ertas kerja ini ditulis bertujuan untuk mengupas

tahap kesedaran mahasiswa IPTA dan IPTS di sekitar !elaka tentang dana kewangan mereka

yang peroleh serta menganalisis #aktor/#aktor dana kewangan diperuntukkan kepada mahasiswa/

mahasiswa tersebut . Antara topik yang akan diketengahkan juga adalah langkah/langkah untuk

membendung penyalahgunaan dana kewangan.

-1-


2/40


1.2 Objek!" Kaj!an

&bjekti# kajian ini adalah untuk 0

• 1ntuk mengenalpasti tahap kesedaran mahasiswa dari IPTA dan IPTS di !elaka tentang

dana kewangan dalam pemerkasaan pendidikan.

• 1ntuk menganalisis #aktor/#aktor dana kewangan diperuntukkan kepada mahasiswa dari

IPTA dan IPTS di !elaka.

• 1ntuk membin"angkan langkah/langkah yang perlu diambil untuk mengelakkan

penyalahgunaan dana kewangan.

-2-


3/40


BAB DUA

SO#OTAN LITE#ATU#

2.1 Fak$%&Fak$% Dana Ke'angan D!(e%)n)kan

!enurut aporan konomi (+2-+3+2-4) sektor pendidikan telah peruntukan sebanyak

5!62.7 billion pada +2-+ untuk melahirkan pelajar berbakat kreati# dan ino8ati# seta bagi

tujuan pembayaran emolument. 1ntuk membolehkan setiap rakyat tanpa mengira latar belakang

dan tara# sosioekonomi mendapat akses kepada pendidikan berkualiti.

!enurut Salwani !d 9ain (+2-:) !enteri Pendidikan Tinggi Dato Seri Idris bin ;usoh

dalam kenyataannya di akhbar Sinar arian yang bertajuk "abaran baharu mahasiswa menyebut

sebanyak 5! 6++katanya.

Nurul I??ah Anwar (+2-:) menyatakan bahawa Timbalan !enteri $ewangan %A' Dato@

Seri D5. Ahmad 9ahid 'in amidi (+2-:) di dalam Dewan 5akyat mengesahkan pelupusan

program bursari ;PA luar negara bagi tahun akademik +2-:. Seramai ,77 pelajar lepasan SP!

+2-4 yang telah bersedia sedari awal bagi pengajian luar negara berdasarkan kelayakan masing‐

masing kini tersadai bukan sahaja dengan nasib meneruskan pengajian dalam negara tetapi

menerusi mekanisme biasiswa bersyarat. 'agi mereka yang mendapat tempat selaku kakitangan

-3-


4/40


kerajaan maka sepanjang pengajian mereka di IPTA3IPTS di !alaysia ditanggung sepenuhnya.

Namun bagi selebihnya yang terpaksa bertugas di syarikat berkait kerajaan setelah selesainya

program ija?ah akan membayar 62 peratus daripada kos pengajian kerana dianggap pinjaman

oleh kerajaan.

2.2 Kaj!an Le(a*

$ajian lepas mendapati pemberian dan pengutipan pinjaman pendidikan tidak dialami

hanya di !alaysia tetapi juga berlaku di negara/negara maju seperti Amerika Syarikat $anada

'ritain Australia dan New 9ealand. Terdapat beberapa "iri/"iri peminjam yang dikenalpasti

mempunyai hubungan dengan kemungkinan pembayaran balik pinjaman pengajian di kalangan

pelajar pendidikan tinggi. Ia boleh dibahagikan kepada lima dimensi yang akan dibin"angkan

dengan lebih jelas seperti berikut. !"!illion (+227) dalam analisis beliau terhadap kajian/kajian

lepas tentang kemungkiran pembayaran balik pinjaman pengajian dalam kalangan pelajar

pendidikan tinggi telah menggariskan "iri/"iri peminjam kepada lima dimensi iaitu kejayaan

pengajian pengalaman semasa pengajian keadaan selepas pengajian "iri/"iri peribadi peminjam

dan penara#an hutang peminjam.

Dimensi kejayaan pengajian dimana termasuk pen"apaian akademik hala tuju pelajar

dalam kursus mereka sokongan kewangan dan berjaya menghabiskan pengajian adalah berkait

untuk kemungkiran pembayaran balik (olkwein et al. -==


5/40


mendapat tempat dipasaran kerja dan akan meningkatkan kemampuan pelajar dalam membayar

pinjaman selepas pengajian (Steiner dan Tes?ler +224).

Dimensi pengalaman semasa pengajian adalah termasuk pengkhususan pengajian oleh

pelajar jangka masa pengajian yang diambil oleh pelajar tahun semasa pengajian berkerja

semasa pengajian dan kaunseling kewangan. $ajian mendapati pengkhususan pengajian tidak

kuat untuk digunakan dalam mengaitkan dengan peratus kemungkiran. Tetapi terdapat

pengkhususan tertentu yang peratus kemungkirannya adalah lebih tinggi daripada pengkhususan

lain (Steiner dan Tes?ler +224).

Dimensi keadaan selepas pengajian dimana keadaan pelajar setelah menamatkan

pengajian iaitu di alam men"ari pekerjaan. Dimensi ini melihat seseorang pelajar dari aspek yang

berkaitan iaitu pengangguran kadar pendapatan keadaan peribadi dan keluarga gaya

pembayaran balik pinjaman pengetahuan tentang pembayaran serta pembayaran selepas

kemungkiran.

Dimensi "iri/"iri peribadi peminjam terdiri daripada pembolehubah yang berkaitan "iri/

"iri peminjam yang telah ada sebelum mengikuti pengajian seperti jantina umur etnik tahap

pendidikan dan pendapatan ibu bapa pen"apaian akademik peringkat sekolah kebolehan dan

sikap peminjam. Sikap merujuk kepada tahap hutang atau tanggungjawab terhadap kewangan

lain (olkwein dan S?elest -==6).

Dimensi penara#an hutang peminjam adalah jumlah hutang yang dilakukan peminjam

untuk pengajian. *alaupun se"ara logiknya pelajar yang banyak berhutang akan menyebabkan

semakin tidak membayar hutang. *alaubagaimanapun kajian oleh *oo (+22+) menyatakan

pelajar dengan hutang yang tinggi sebenarnya kurang untuk mungkir pembayaran balik pinjaman

-5-


6/40


berbanding pelajar yang mempunyai hutang yang rendah. !ungkin kerana hutang yang tinggi

dikaitkan dengan banyak pengajian dan disebabkan itu pelajar itu lebih berjaya.

BAB TIGA

KAEDAH PEN+ELIDIKAN

,.1 Kae-a Kaj!an

$ajian ini bertujuan untuk mengkaji dana kewangan yang ditawarkan oleh pihak kerajaan

dalam pemerkasaan pendidikan kajian dalam kalangan mahasiswa IPTA dan IPTS di !elaka.

,.2 Pe%*a/(elan

$ajian ini menggunakan teknik persampelan rawak mudah untuk men"apai objekti# yang

ditetapkan oleh penyelidik. Seramai :2 orang responden telah dipilih untuk menjawab borang

soal selidik melalui perisian Boogle Corm. Semua responden ini telah menjawab borang soal

selidik yang disediakan oleh penyelidik. Pemilihan responden adalah berdasarkan kesudian dan

kelapangan mereka untuk menjawab borang soal selidik. Antara "iri yang diambil kira semasa

proses pemilihan responden adalah mereka yang belajar di IPTA dan IPTS di !elaka

terutamanya 1ni8ersiti Teknikal !alaysia !elaka (1Te!) dan 1ni8ersiti !ultimedia (!!1).

Selain itu pemilihan responden melibatkan semua golongan dari aspek jantina bangsa jumlah

pendapatan keluarga sebulan jenis dana kewangan yang mereka dapat dan uni8ersiti yang

mereka berada.

,., Peng)/()lan Daa

-6-


7/40


$aedah yang digunakan oleh pengkaji dalam proses pengumpulan data ini adalah

berdasarkan kepada objekti# kajian. Sumber data yang diperoleh adalah sumber data primer.

,.,.1 Daa P%!/e%

Data primer merupakan data yang dipungut oleh pengkaji. Dalam kajian ini data/data

diperoleh daripada borang soal selidik yang diedarkan kepada responden.

S$al Sel!-!k

$aedah soal selidik merupakan kaedah utama dalam pengumpulan data. 'orang soal

selidik perlu bersesuaian dan mengikut objekti# yang telah ditetapkan dalam objekti# kajian.

'ahasa yang digunakan haruslah bahasa yang mudah dan senang di#ahami. al ini supaya

responden boleh menjawab soalan yang dikemukakan dan tidak memberikan jawapan yang

salah. Satu borang soal selidik berbentuk tertutup mengandungi empat bahagian telah dibentuk.

'ahagian A mengandungi data demogra#i responden. 'ahagian ' merupakan sepuluh soalan

yang mengandungi pelbagai pilihan iaitu sangat setuju setuju tidak pasti tidak setuju dan sangat

tidak setuju tentang tahap kesedaran mahasiswa IPTA dan IPTS tentang dana kewangan yang

ditawarkan oleh pihak kerajaan dalam pemerkasaan pendidikan. 'ahagian mengandungi

sepuluh soalan yang mengkaji #aktor/#aktor dana kewangan diperuntukkan. ;awapan yang

disediakan dalam bahagian ini juga terdiri daripada sangat setuju setuju tidak pasti tidak setuju

dan sangat tidak setuju. $edua/dua bahagian ini menggunakan skala ikert lima peringkat.

'ahagian D adalah soalan yang terbuka kepada responden iaitu responden boleh menjawab

soalan tentang "adangan responden terhadap langkah/langkah yang perlu diambil untuk

-7-


8/40


mengelakkan penyalahgunaan dana kewangan dalam kalangan mahasiswa IPTA dan IPTS di

!elaka. 'ahagian ini mempunyai satu soalan sahaja dan responden boleh memberi pandangan

mereka tanpa had perkataan.

Te/(a Kaj!an

$ajian ini dijalankan oleh pengkaji di 1Te!. $ajian ini melibatkan pelajar/pelajar yang

belajar di 1Te! dan !!1 dengan latar belakang pelbagai bangsa umur jumlah pendapatan

keluarga sebulan jenis dan jumlah dana kewangan yang diterima.

P%$*e-)% 0enb!na B$%ang S$al Sel!-!k 0elal)! G$$gleD$*

Boogle Do"s merupakan salah satu aplikasi yang diperkembangkan B&&B untuk

keperluan pengurusan dokumenkhususnya aplikasi #i"e.Ia terdiri daripada pengolahan kata

(word pro"esser)pengolah lembar kerja (spreadsheet) presentasi (presentation). Boogle Do"s

bukan sahaj menyimpan sahajanamun juga boleh digunakan untuk

mengolahmenyimpanmembuatmengedit dokumen kerja seperti mi"roso#t o##i"e pada mindows

atau open o##i"e pada linuE dengan se"ara online. Tampilan B&&B D&S berbentuk

webdengan aplikasi inianda dapat membuat dokumen baru seperti do"Elsdan juga #ail

odtodsrt#"syppt dan html.

angkah pertama untuk membina soal selidik melalui Boogle Do"s ialah buka laman web

Boogle."om atau Bmail."om. Pengguna perlu masuk ke akaun gmail (pengguna harus menda#tar

gmail jika mereka tidak mempunyai akaun gmail). Selepas masuk ke akaun pengguna harus

-8-


9/40


teruskan dan klik pada tab Sisip dan kemudian klik pada 'orang untuk mewujudkan satu bentuk

dari elaian Boogle. Satu tab baru akan dibuka dengan bentuk papan pemuka. Pengguna boleh

mula menambah soalan dan lain/lain. Pengguna juga akan melihat bahawa apabila pengguna

kembali ke hamparan pengguna akan melihat mesej yang telah men"ipta satu bentuk baru. ;ika

pengguna klik pada tab borang ini pengguna dapat mengedit borang hantar melihat bentuk

hidup dan lain/lain. Pengguna juga dapat melihat lembaran baru dalam hamparan yang dipanggil

'orang 5esponses yang mana semua jawapan untuk setiap soalan akan disimpan. Seterusnya

klik butang New di kiri atau klik pada !y Dri8e dan klik New Cile lagi dan kemudian klik pada

'orang Boogle untuk mewujudkan satu bentuk dari Boogle Dri8e.

Pengguna akan berada dalam mod dit soalan tetapi pengguna juga boleh beralih kepada

Tukar tema Pemandangan jawapan atau !elihat borang langsung menggunakan butang di

bahagian atas. Terdapat banyak tema untuk dipilih jadi pengguna boleh membuat kajian dengan

sesuka hati. 'ahagian seterusnya adalah 'orang Tetapan mana mempunyai bar kemajuan mun"ul

jadi responden boleh melihat berapa banyak kajian yang mereka telah selesai. Pengguna juga

boleh memaksanya supaya hanya ada satu jawapan untuk setiap pengguna dan pengguna boleh

shu##le soalan jika dikehendaki. Pilihan pertama adalah berguna jika pengguna memberikan satu

tinjauan untuk memastikan bahawa jawapan adalah tepat dan boleh dikaitkan dengan orang

tertentu.

Sebelum masuk ke bahagian tengah pengguna akan pergi ke bahagian bawah di mana tidak

mengatakan Pengesahan Page. Ini adalah pilihan untuk halaman akhir responden akan lihat

selepas mereka selesai penyiasatan. Pengguna boleh menyediakan link untuk mereka dengan

pautan untuk mengemukakan maklum balas yang lain menyiarkan pautan kepada keputusan

-9-


10/40


borang untuk semua orang untuk melihat dan membolehkan responden untuk mengedit jawapan

mereka selepas mereka mengemukakan borang.

'ahagian tengah adalah bahagian pengguna membuat borang. Pengguna akan membuat

borang daripada hamparan dan pengguna akan diberi nama yang sama tetapi pengguna boleh

mengubahnya. Pengguna boleh memberikan penerangan membuat soalan/soalan yang diperlu

dijawab oleh responden di bawah. Setetusnya berikan tajuk bagi soalan dan kemudian

menambah beberapa teks bantuan apabila pengguna mahu untuk menjelaskan sesuatu atau

menambah beberapa maklumat lanjut kepada soalan. Pengguna boleh memilih daripada

sekumpulan pilihan yang berbe?a seperti teks teks Perenggan aneka pilihan $otak Pilih

daripada senarai Skala Brid Tarikh dan !asa.

Selepas memilih jenis soalan pengguna boleh mula membuat soal soal selidik klik butang

antar dan bentuk sama pengguna hantar ke 'ulatan Boogle pengguna atau menaip alamat e/

mel untuk orang yang pengguna mahu termasuk dalam penyiasatan.

-10-


11/40


BAB E0PAT

PENE0UAN DAN PE#BINANGAN HASIL KAJIAN

3.1 Da(aan Kaj!an

Dalam bab ini pengkaji akan menganalisis data yang didapati dan memaparkan hasil

penemuan kajian yang diisi oleh para responden. Pengkaji telah mendapatkan data dari

responden dan menunjukan data pengkaji dalam bentuk peratusan dan bilangan.

3.2 De/$g%a"!k #e*($n-en

Pengkaji telah mendapatkan data dari :2 orang responden yang terdiri daripada pelajar

1ni8ersiti Teknikal !alaysia !elaka (1Te!) dan pelajar 1ni8ersiti !ultimedia !elaka

(!!1). uraian analisis latar belakang responden yang melibatkan aspek jantina bangsa umur

jumlah pendapatan keluarga sebulan jenis dana kewangan yang diterima jumlah dana kewangan

yang diterima dan Institusi Pengajian Tinggi Awam (IPTA) atau Institusi Pengajian Tinggi

Swasta (IPTS) di !elaka dipersembahkan dalam bentuk rajah dan gra#.

3.2.1 Jan!na #e*($n-en

-11-


12/40


+


13/40


5ajah + menunjukkan peratusan responden berdasarkan bangsa. Dalam hasil kajian ini

bangsa !elayu mewakili peratusan yang terbesar iaitu 62 peratus yang terdiri daripada 42 orang

responden manakala bangsa India yang terdiri daripada 6 peratus iaitu seramai 4 orang

responden merupakan bangsa yang paling sedikit. al ini kerana kebanyakan bangsa ina lebih

suka belajar di IPTS.

3.2., U/)% #e*($n-en

46

7


14/40


+


15/40


Rajah 5: Jenis dana kewangan yang diterima

5ajah 6 menunjukkan jenis dana kewangan yang diterima oleh responden. Dalam hasil

kajian pengkaji didapati kebanyakkan responden adalah penerima Perbadanan Tabung

Pendidikan Tinggi Nasional (PTPTN) iaitu berperatusan :6 peratus yang mewakili 4= orang

responden. Penerima yang paling sedikit ialah penerima dana kewangan lain/lain seperti ?akat

dan !ajlis Amanah 5akyat (!A5A) yang terdiri dari :., peratus iaitu 7 orang responden sahaja.

al ini kerana PTPTN merupakan pinjaman yang lebih senang untuk didapati berbanding dengan

?akat dan pinjaman !A5A.

3.2.6 IPTA Aa) IPTS D! 0elaka

6262

IPTA aa) IPTS -! 0elaka

1Te!

!!1

Rajah 6: !"# atau !"$ di %elaka

5ajah : menunjukkan institusi yang responden belajar. 'erdasarkan kajian pengkaji

responden untuk kedua/dua institusi adalah sama rata tidak kira responden berlajar di 1ni8ersiti

Teknikal !alaysia !elaka (1Te!) ataupun 1ni8ersiti !ultimedia !elaka (!!1). Seramai 42

-15-


16/40


orang responden iaitu merangkumi 62 peratus belajar di 1Te! dan !!1. al ini kerana Boogle

Corm yang disebarkan oleh pengkaji telah mengehadkan bilangan responden yang akan

menjawab soal selidik tersebut.

3., Taa( Ke*e-a%an 0aa*!*'a I(a Dan I(* Tenang Dana Ke'angan +ang D!a'a%kan

Ole Ke%ajaan Dala/ Pe/e%ka*aan Pen-!-!kan

Ja-)al 1 Tahap kesedaran mahasiswa IPTA dan IPTS tentang dana kewangan yang ditawarkan

oleh kerajaan dalam pemerkasaan pendidikan

B!

l

Pen5aaan Sanga

*e)j)

Se)j) T!-ak

(a*!

T!-ak

*e)j)

Sanga

!-ak

*e)j)

-. Saya jelas akan jenis dana kewangan

yang ditawarkan oleh kerajaan.

44.4G

+23:2

orang

:2.2G

4:3:2

orang

:.,G

73:2

orang

2G 2G

+. Saya sedar bahawa pinjaman dana

kewangan daripada kerajaan seperti

PTPTN perlu dibayar balik.

4


17/40


yang ditawarkan oleh kerajaan akan

dapat diskaun semasa bayar balik jika

memenuhi syarat/syarat tertentu.

-:3:2

orang

473:2

orang

-23:2

orang

,. Saya sedar bahawa saya tidak boleh

mendapat lebih daripada satu dana

kewangan yang ditawarkan oleh

kerajaan dalam masa yang sama.

+4.4G

-73:2

orang

6


18/40


Rajah &: "ahap kesedaran mahasiswa !"# dan !"$ di %elaka tentang dana kewangan

'erdasarkan 5ajah , pengkaji mendapati kebanyakan responden setuju dan sangat setuju

dengan penyataan yang diberikan iaitu sebanyak


19/40


2-2+2427262:2,2

-: -7 -+ -4 -647 46 72 72 7+

-2 < 7 ,40 3 4 0 00 0 0 0 0

Sangat setuju Setuju Tidak pasti

Tidak setuju Sangat tidak setuju

Pen5aaan

B

!

l

a

n

g

a

n

#

e

*

(

$

n

-

e

n

8

O

%

a

ng

9

Rajah (: "ahap kesedaran mahasiswa !"# dan !"$ di %elaka tentang dana kewangan

5ajah < dan 5ajah = menunjukkan tahap kesedaran mahasiswa IPTA dan IPTS di !elaka

tentang dana kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan dalam pemerkasaan pendidikan. !erujuk

kepada 5ajah : dan 5ajah , dengan bantuan ;adual - pengkaji mendapati seramai 4: (:2.2G)

orang responden setuju bahawa mereka sedar akan jenis dana kewangan yang ditawarkan oleh

kerajaan. ontoh dana kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan ialah PTPTN ;PA %ayasan dan

lain/lain seperti ?akat dan !A5A. ontoh/"ontoh dana kewangan ini boleh dibahagikan kepada

dua kategori iaitu pinjaman dan biasiswa. PTPTN dan !A5A merupakan "ontoh pinjaman dana

kewangan manakala ;PA %ayasan dan ?akat merupakan biasiswa. Selain itu terdapat 47 (6:.,G)

orang responden setuju bahawa pinjaman dana kewangan perlu dibayar balik. Setelah enam

bulan penerima PTPTN tamat pengajian di uni8ersiti mereka haruslah membayar balik pinjaman

dana kewangan tersebut dengan kadar bunga satu peratus se"ara berperingkat/peringkat ataupun

sekaligus.

-19-


20/40


Pengkaji mendapati terdapat 4: (:2.2G) orang responden setuju tentang kesedaran dana

kewangan tidak perlu dibayar balik jika memenuhi syarat/syarat tertentu. Penge"ualian bayaran

balik PTPTN bersyarat penerima biaya haruslah memperolehi Ija?ah Sarjana !uda dengan

kepujian kelas pertama. Pengkaji juga mendapati seramai 44 (66.2G) orang responden sedar

bahawa dana kewangan akan ditarik balik sekiranya mereka tidak memenuhi syarat/syarat

tertentu. PTPTN akan ditahan sekiranya purata nilai gred kumulati# (PNB$) rendah dari +.2.

Sekiranya PNB$ penerima tersebut meningkat pada semester seterusnya dana kewangan yang

ditahan pada semester lepas tidak akan dipulangkan kepada penerima.

Di samping itu terdapat 4- (6-.,G) orang responden setuju bahawa dana kewangan

tidak semestinya dapat menampung perbelanjaan harian penerima. al ini demikian kerana

penerima tidak pandai menguruskan perbelanjaan harian dan berlakunya penyalahgunaan dana

kewangan seperti membeli barangan mewah. Pengkaji juga mendapati seramai 47 (6:.,G) orang

responden setuju bahawa mereka sedar akan mendapat diskaun semasa bayar balik dengan

memenuhi syarat/syarat.

Pengkaji juga mendapati kebanyakan responden iaitu seramai 46 (6


21/40


Pengkaji juga mendapati seramai 72 (::.,G) orang responden sedar akan kesan/kesan

tidak membayar balik pinjaman dana kewangan. Sekiranya penerima tidak membayar balik

pinjaman dana kewangan nama penerima akan disenarai hitamkan. Senarai hitam ini akan

menyebabkan seseorang itu tidak boleh keluar dari !alaysia tidak boleh membeli rumah dan

kereta. Seterusnya seramai 7+ (,+.2G) orang responden setuju bahawa mereka sedar bahawa

penggunaan dana kewangan hanya untuk tujuan pembelajaran sahaja. Penggunaan dana

kewangan adalah untuk menampung yuran pembelajaran dan perbelajaan harian mahasiswa

dalam pendidikan.

3.3 Fak$%&Fak$% Dana Ke'angan D!(e%)n)kkan Ke(a-a 0aa*!*'a I(a Dan I(*

Ja-)al 2 Caktor/#aktor dana kewangan diperuntukkan kepada mahasiswa IPTA dan IPTS

B!

l

Pen5aaan Sanga

*e)j)

Se)j) T!-ak

(a*!

T!-ak

*e)j)

Sanga

!-ak

*e)j)

-. Pemberian dana kewangan dapat

melahirkan modal insan yang berguna

untuk Negara.

-


22/40


kehidupan saya. orang orang orang orang

7. Dana kewangan dapat membantu saya

dari segi pembelanjaan seharian.

+6.2G

-63:2

orang

:-.,G

4,3:2

orang

-4.4G


23/40


2

+2

72

:2


24/40


2-2+24272

-- -74: 4,

-2


25/40


2-2+24272

+2 +2+=4+

4 6< 42 2

Fak$% Kel)a%ga



Pen5aaan

B

!

l

a

n

g

a

n

#

e

*

(

$

n

-

e

n

8

O

%

a

ng

9

Rajah 13: *akt+r,-akt+r dana kewangan diperuntukan kepada mahasiswa !"# dan !"$

2-2+24272

-= -,44 4-

6 ,4 62 2

Fak$% D!%!



Pen5aaan

B

!

l

a

n

g

a

n

#

e

*

(

$

n

-

e

n

8

O

%

a

ng

9


-25-


26/40


!elanjutkan pelajaran ke menara gading !en"apai *awasan +2+2

2

-2

+2

42

72

-: -4

47 +=

-2-,

2 -2 2

Fak$% Nega%a



Pen5aaan

B

!

l

a

n

g

a

n

#

e

*

(

$

n

-

e

n

8

O

%

a

ng

9


5ajah -- 5ajah -+ 5ajah -4 5ajah -7 dan 5ajah -6 menunjukkan #aktor/#aktor dana

kewangan diperuntukan kepada mahasiswa IPTA dan IPTS. Dengan merujuk kepada 5ajah < dan

;adual + pengkaji mendapati seramai 4: (:2.2G) dan 4, (:-.,G) orang responden setuju dengan

#aktor pendidikan. Peruntukan dana kewangan dapat meningkatkan tara# pendidikan diri

penerima dana kewangan dan se"ara tidak langsung akan melahirkan modal insan yang berguna

dan berilmu pengetahuan.

Seterusnya merujuk kepada 5ajah = dan ;adual + terdapat 72 (::.,G) dan 4, (:-.,G)

orang responden setuju dengan #aktor persekitaran. Peruntukan dana kewangan kerajaan dapat

menambah baik persekitaran hidup dan membantu dalam perbelanjaan seharian mahasiswa.

Pengkaji mendapati seramai += (7


27/40


akan meringankan beban keluarga kerana tidak perlu men"ari duit lebih untuk menampung

perbelanjaan pelajaran mahasiswa.

Caktor seterusnya ialah #aktor diri. 'erdasarkan 5ajah -- dan ;adual + seramai 44

(66.2G) dan 4- (6-.,G) orang responden setuju dengan #aktor ini. Peruntukan dana kewangan

memberi peruntukan kepada mahasiswa sehingga tamat pengajian dan mahasiswa dapat belajar

pengurusan perbelanjaan kerana terdapat had kewangan yang diperuntukan pada setiap semester.

Seramai 47 (6:.,G) dan += (7


28/40


BAB LI0A

#U0USAN DAN ADANGAN

4.1 #)/)*an

Isu pengurangan Perbadanan Tabung Pendidikan Tinggi Nasional (PTPTN) dan Penajaan

;abatan Perkhidmatan Awam (;PA) menjadi isu yang hangat baru/baru ini. !enurut berita

daripada Astro Awani H;umlah pembiayaan baharu PTPTN untuk pelajar Institusi Pengajian

Tinggi Awam (IPTA) dikurangkan sebanyak 6 peratus dan -6 peratus untuk pelajar Institut

Pengajian Tinggi Swasta (IPTS) mulai - No8 +2-7. !anakala menurut berita daripada !alaysia

$ini isu mengenai biasiswa kerajaan menarik perhatian baru/baru ini selepas didapati beberapa

pelajar yang sepatutnya pergi belajar ke luar negara di bawah penajaan ;PA diberitahu bahawa

mereka tidak lagi akan dibiayai untuk pengajian luar negara dan ini menimbul tidak puashati

orang ramai.

4.2 Taa( Ke*e-a%an 0aa*!*'a:! IPTA Dan IPTS Tenang Dana Ke'angan +ang

D!a'a%kan Ole Ke%ajaan Dala/ Pe/e%ka*aan Pen-!-!kan

&bjekti# pertama kajian ini ialah mengenalpasti tahap kesedaran mahasiswa dari IPTA

dan IPTS di !elaka tentang dana kewangan dalam pemerkasaan pendidikan. Sebanyak -2 soalan

telah dibina untuk mengetahui tahap kesedaran responden tentang dana kewangan dalam

pemerkasaan pendidikan. !elalui kajian tersebut pengkaji mendapati kebanyakan responden

iaitu 6: daripada :2 responden jelas akan jenis dana kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan

seperti PTPTN ;PA %ayasan dan sebagainya. $ebanyakan responden juga sedar bahawa

pinjaman dana kewangan daripada kerajaan seperti PTPTN perlu dibayar balik. !engikut

-28-


29/40


in#ormasi daripada laman web PTPTN penge"ualian PTPTN hanya untuk penerima biaya

mendapat Ija?ah Sarjana !uda $elas Pertama manakala bagi penerima biaya IPTS pula ia

terhad kepada penerima biaya yang telah mengikuti kursus yang mendapat Sijil Perakuan

Akreditasi dari !A.

Selain itu kebanyakan responden juga memahami syarat/syarat dalam penerimaan

peminjaman atau pemulangan dana kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan. 5esponden juga

sedar bahawa dana kewangan akan ditarik balik jika gagal memenuhi syarat/syarat tertentu.

!enurut laman web PTPTN dan ;PA dana wang yang diberi oleh kerajaan akan ditahan jika

penerima gagal men"apai PNB$ sebanyak +.2 bagi penerima PTPTN dan PNB$ sebanyak 4.2

bagi penerima ;PA. $ebanyakan responden setuju dana kewangan yang diberi kepada responden

adalah dorongan dan galakan dalam pembelajaran mereka manakala dana kewangan yang

ditawarkan oleh kerajaan tidak semestinya dapat menampung jumlah kos seharian uni8ersiti

sepenuhnya. Perkara ini bergantung kepada pegangan indi8idu disebabkan ketidaksamaan tahap

kehidupan dan barang keperluan bagi setiap responden adalah berbe?a. *alaupun banyak

responden sedar bahawa dana kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan akan dapat diskaun

semasa bayar balik jika responden memenuhi syarat/syarat tertentu tetapi berdasarkan laman

web PTPTN diskaun bayaran balik PTPTN hanya dibuka untuk penerima yang bayar semua

pinjaman PTPTN sekaligus.

Seterusnya kebanyakan responden sedar akan kesan/kesan jika mereka gagal membayar

balik dana kewangan yang mereka terima. !enurut lawan web PTPTN penerima yang gagal

membayar PTPTN akan disenarai hitam. Penerima yang disenarai hitam tidak dibenarkan keluar

dari Negara membeli kereta dan membeli rumah. Tujuan dana kewangan yang ditawarkan oleh

-29-


30/40


kerajaan adalah untuk membantu pelajar dalam pembelajaran seperti kos hidup di uni8ersiti

membeli buku dan sebagainya. &leh itu responden harus sedar bahawa mereka harus

menggunakan dana kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan atas tujuan pembelajaran di

uni8ersiti.

Di samping itu kebanyakan responden sedar bahawa mereka tidak boleh mendapat lebih

daripada satu dana kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan dalam masa yang sama. !enurut

in#ormasi daripada laman web PTPTN pihak PTPTN tidak menyatakan bahawa pelajar tidak

boleh mendapat lebih daripada satu dana kewangan yang ditawarkan oleh pihak kerajaan tetapi

menerangkan bahawa penerima PTPTN boleh memohon PTPTN lagi jika mereka membatalkan

penajaan lain.

!enurut keputusan kajian tentang tahap kesedaran mahasiswa IPTA dan IPTS di !elaka

tentang dana kewangan tahap kesedaran mahasiswa dari 1Te! dan !!1 adalah tinggi iaitu


31/40


4., Fak$%&"ak$% Dana Ke'angan D!(e%)n)kkan Ke(a-a 0aa*!*'a:!

Pada objekti# yang kedua pengkaji menganalisis #aktor/#aktor dana kewangan

diperuntukkan kepada mahasiswa dari IPTA dan IPTS di !elaka. Dari segi #aktor/#aktor

pendidikan dalam dana kewangan diperuntukkan kepada mahasiswa pengkaji mendapati

responden setuju pemberian dana kewangan daripada kerajaan dalam pemerkasaan pendidikan

dapat membantu !alaysia dalam pembangunan Negara dari segi pembangunan modal insan

tahap pendidikan rakyat !alaysia dan tahap kehidupan rakyat !alaysia. al ini demikian

kerana dana kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan dapat membantu banyak pelajar yang

kurang kemampuan untuk menyambung pelajaran mereka di 1ni8ersiti. &leh itu tahap

pendidikan rakyat !alaysia akan meningkat. Pelajar yang berjaya masuk ke 1ni8ersiti bukan

sahaja akan mendapat ilmu pengetahuan daripada pensyarah atau buku mereka juga boleh

belajar "ara/"ara dalam pergaulan dengan rakan/rakan bangsa lain dan teknik/teknik

pembentangan yang amat berguna bagi masa depan.

Selain itu dana kewangan sebagai #aktor persekitaran sebagai satu bantuan kepada

mahasiswa3I untuk meneruskan pembelajaran mereka terutamanya pelajar yang kurang

berkemampuan. !enurut dapatan kajian sebanyak 7< responden setuju bahawa dana kewangan

daripada kerajaan dapat menambah baik persekitaran kehidupan mereka dan 6+ responden setuju

tentang dana kewangan dapat membantu mereka dari segi perbelanjaan seharian. Perbelanjaan

seharian adalah berbe?a bagi setiap orang manakala lebih 62G daripada :2 responden setuju

bahawa dana kewangan yang mereka terima dapat membantu mereka dan keluarga mereka

kerana dana kewangan yang ditawarkan telah meringankan beban keluarga mereka. Dari segi

-31-


32/40


#aktor keluarga kebanyakan responden iaitu 7= daripada :2 responden setuju bahawa mereka

mendapat dana kewangan kerana situasi keluarga mereka yang kurang berkemampuan. !enurut

dapatan kajian =2G iaitu 67G junlah pendapatan keluarga responden sebulan tidak melebihi

5!4222 tanpa mengira jumlah anak/anak di keluarga. %uran uni8ersiti dalam IPTA setiap tahun

adalah lebih kurang 5!7222 manakala yuran uni8ersiti dalam IPTS setiap tahun adalah lebih

kurang 5!


33/40


pendidikan dan ,2G responden setuju bahawa pendidikan adalah salah satu elemen penting

untuk men"apai *awasan +2+2. *awasan +2+2 ialah sebuah wawasan kerajaan Tun Dr !ahathir

!ohamad Perdana !enteri !alaysia ketika itu yang dimaksudkan sepenuhnya merangkumi

bukan sahaja bidang ekonomi tetapi juga bidang/bidang politik sosial kerohanian psikologi

serta juga perpaduan nasional dan sosial antara lain. Dana kewangan yang diberi oleh kerajaan

telah memberi peluang kepada banyak pelajar/pelajar yang kurang berkemampuan untuk

menyambung pembelajaran di uni8ersiti. &leh itu kerajaan akan berjaya melahirkan modal insan

dan orang yang berbakat bagi masa depan Negara. 'akat/bakat masa depan akan membantu

negara !alaysia dalam pen"apaian *awasan +2+2.

Se"ara kesimpulannya #aktor dominan dana kewangan diperuntukan kepada mahasiswa

IPTA dan IPTS adalah #aktor keluarga yang mendapat-2- kali setuju dan sangat setuju dengan

dua penyataan yang diberikan. al ini demikian kerana kebanyakan responden pendapat

keluarga bulanannya dalam lingkungan 5! -222 hingga 5!-622 iaitu keluarga yang boleh

dikategorikan sebagai keluarga yang kurang berkemampuan merujuk kepada bahagian

demogra#ik responden. Dana kewangan yang responden terima bukan sahaja dapat membantu

mereka untuk belajar malah membantu keluarga responden dengan meringankan beban

keluarga. ontohnya yuran uni8ersiti adalah lebih tinggi berbanding dengan yuran sekolah

menengah. &leh itu keluarga responden terpaksa membayar yuran yang lebih tinggi dan kos

kehidupan responden yang tinggal di luar rumah menjadi beban keluarga jika responden tidak

mendapat dana kewangan yang ditawarkan. &leh itu responden berpendapat #aktor keluarga

adalah dominan dalam peruntukan dana kewangan daripada kerajaan. Caktor yang paling sedikit

responden setuju ialah #aktor negara. al ini kerana responden berasa #aktor negara tidak akan

menpengaruhi responden se"ara langsung dalam peruntukan dana kewangan. $ebanyakan

-33-


34/40


responden berpendapat dana kewangan yang mereka terima adalah untuk meringankan beban

keluarga dan menyambung pelajaran di uni8ersiti. &leh itu pen"apaian Negara atau pendidikan

bukan #aktor utama dalam minda responden bagi peruntukan dana kewangan daripada kerajaan.

4.3 Langka&langka +ang Pe%l) D!a/b!l Un)k 0engelakkan Pen5alag)naan Dana

Ke'angan Dala/ Kalangan 0aa*!*'a IPTA Dan IPTS D! 0elaka

!elalui kajian ini pengkaji telah mengumpul idea daripada responden tentang langkah/

langkah yang perlu diambil untuk mengelakkan penyalahgunaan dana kewangan dalam kalangan

mahasiswa IPTA dan IPTS di !elaka. angkah/langkah yang di"adangkan oleh responden

bukan sahaja dari segi pengawalan diri dan juga menekan bahawa pihak kerajaan harus

mengambil tindakan atas isu ini.

5esponden merasakan bahawa mahasiswa3i yang menerima dana kewangan yang diberi

oleh kerajaan haruslah mengawal diri mereka di dalam perbelanjaan seharian dan menggunakan

duit tersebut untuk tujuan pembelajaran bukan untuk membeli barangan yang tidak berkaitan

dengan pembelajaran seperti tele#on pintar yang mahal. !enurut pendapat daripada seorang

responden sebagai seorang mahasiswa3i mereka haruslah bersyukur dan mengawal diri dalam

penggunaan wang dalam kehidupan seharian. ara yang di"adangkan oleh responden ialah

mahasiswa3i boleh menjalankan transaksi kewangan seperti jumlah wang yang boleh diguna

setiap minggu pengagihan wang bagi kegunaan yang berbe?a mengehadkan diri sendiri

menyimpan duit setiap hari dan sebagainya. ara ini dapat membantu mahasiswa3i ber#ikir

sebelum menggunakan wang dan mahasiswa3i juga dapat belajar "ara untuk menguruskan wang

mereka.

-34-


35/40


5esponden juga berharap pihak kerajaan dapat menguatkuasakan undang/undang dan

memberi dana kewangan atau tajaan kepada mahasiswa3i yang paling memerlukan wang

tersebut. !enurut "adangan responden mereka berasa kerajaan harus memberikan dana

kewangan dalam bentuk bulanan dalam jumlah yang ditetapkan berbanding memberi dekat

pelajar per semester. al ini demikian kerana penerima selalu menghabiskan wang di awal

semester kerana wang akan dimasukkan ke dalam akaun bank penerima di awal semester. ara

ini adalah lebih e#ekti# jika kerajaan memberi wang kepada pelajar setiap bulan supaya pelajar

boleh menguruskan wang mereka untuk penggunaan setiap bulan. 5esponden juga ber"adang

kerajaan mengadakan kempen kesedaran untuk mahasiswa3i demi menyampaikan mesej tentang

sebab/sebab mahasiswa3i harus menggunakan wang yang diterima dengan bijaksana dan

membangkit tahap kesedaran mahasiswa3i dalam penggunaan wang yang diterima.

4.4 ADANGAN

!elalui kajian ini beberapa "adangan akan dikemukakan berdasarkan kajian yang telah

dijalankan.

5esponden dalam kajian ini adalah sebanyak :2 responden iaitu 42 responden yang

belajar di 1Te! dan 42 responden yang belajar di !!1. Sehingga tahun +2-: jumlah pelajar

1Te! seramai lebih kurang -2222 orang manakala jumlan pelajar !!1 seramai lebih kurang

-6222 orang. &leh itu jumlah responden yang pengkaji ambil hanya 2.+7G daripada jumlah

mahasiswa3i yang belajar di 1Te! dan !!1. adangan kepada kajian ini adalah menambah

responden daripada 2.+7G kepada -G iaitu +62 responden untuk mendapat keputusan kajian

yang lebih tepat.

-35-


36/40


Selain itu jumlah soalan yang mempunyai pilihan bagi responden adalah +2 soalan

manakala soalan terbuka yang tanpa had perkataan yang disediakan hanya - sahaja. &leh itu

pengkaji seharusnya menyediakan lebih banyak soalan terbuka bagi responden untuk memberi

pandangan dan "adangan supaya pengkaji boleh mendapat keputusan kajian yang lebih

kepelbagaian dan tepat. Pengkaji juga boleh melawat ke 1Te! dan !!1 untuk menemu bual

responden se"ara bersemuka. al ini demikian kerana pengkaji boleh mendekati responden dan

mendengar pandangan responden sepenuhnya.

Seterusnya "adangan yang akan diberi kepada mahasiswa3i yang menerima dana

kewangan atau penajaan daripada kerajaan. Sebagai penerima mahasiswa3i seharusnya

mengawal diri dalam pembelanjaan harian untuk mengelakkan ketidak"ukupan wang atau

penyalahgunaan wang yang diberi. Penerima harus selalu bersyukur kerana pemberian dana

kewangan kepada mereka adalah untuk membantu mereka dalam pembelajaran dan juga

meringankan beban keluarga mereka yang kurang berkemampuan. &leh itu mereka harus

menggunakan wang tersebut dalam pembelian barang seharian barang yang diperlukan dalam

pembelajaran makanan dan sebagainya. !ereka harus mengawal diri untuk mengelakkan

penggunaan wang dalam pembelanjaan yang tidak diperlukan seperti membeli alat elektrik dan

elektronik yang mewah.

adangan yang akan diberi kepada pihak uni8ersiti ialah pihak #akulti harus memberi

peluang kepada pelajar mereka bagi mengadakan akti8iti/akti8iti karni8al untuk melakukan

sesuatu perniagaan supaya mereka boleh mendapat wang tambahan. al ini demikian kerana

harga barang seharian di !alaysia meningkat setahun demi setahun. &leh itu kebanyakan dana

kewangan yang pelajar terima tidak dapat menyampung kehidupan seharian mereka. Pihak

-36-


37/40


#akulti boleh memberi peluang kepada pelajar dengan membekalkan tempat perniagaan kepada

pelajar atau menyewa gerai kepada pelajar dengan harga yang rendah. !elalui akti8iti tersebut

pelajar boleh mendapat keuntungan melalui perniagaan dan mereka juga boleh belajar "ara/"ara

perniagaan melalui pengalaman ini.

Selain itu pihak uni8ersiti juga bertanggungjawab dalam isu penyalahgunaan wang dana

kewangan pelajar. Pihak uni8ersiti boleh mengadakan kempen/kempen kesedaran kepada pelajar

melalui berkomunikasi dengan pelajar tentang kepentingan dana kewangan yang diberi oleh

kerajaan. Dalam kempen tersebut pihak uni8ersiti boleh menjemput pakar pengurusan wang

untuk mengajar dan berkongsi pengalaman mereka dalam pengurusan wang terutamanya dalam

tempoh pembelajaran di uni8ersiti. &leh itu pelajar akan mempunyai konsep atas penggunaan

wang dan mereka boleh belajar "ara/"ara mengurus wang mereka.

Di samping itu pihak pengurusan in#ormasi dana kewangan juga memerlukan

peningkatan dalam penyebaran maklumat kepada mahasiswa. al ini demikian kerana maklumat

dan in#ormasi yang dipaparkan di laman/laman web tersebut mempunyai kekurangan kerana

soalan/soalan la?im yang ditanya tidak dibahagikan mengikut kategori dengan baik. Soalan/

soalan yang dipaparkan di laman/laman web tersebut juga terlalu panjang dan sukar di#ahami

telah mengelirukan mahasiswa yang ingin mendapat maklumat daripada laman web tersebut.

&leh itu pengkaji ber"adang pihak pengurusan in#ormasi dana kewangan seperti PTPTN boleh

mengurus in#ormasi tentang PTPTN dalam laman web dengan sebaik/baiknya. ontohnya pihak

PTPTN boleh membahagikan soalan la?im kepada berapa kategori yang utama dan kategori

sampingan juga termasuk dalam kategori utama. &leh itu mahasiswa boleh mendapat jawapan

dalam masa yang singkat dengan men"ari maklumat mengikut kategori utama dan sampingan.

-37-


38/40


Pihak tersebut juga harus mengurus soalan/soalan yang panjang menjadi soalan/soalan yang

singkat. ontoh soalan ialah HSaya telah menamatkan pengajian peringkat Ija?ah Pertama

dengan mendapat pembiayaan pendidikan PTPTN. Sekiranya saya ingin mengikuti pengajian

dalam bidang lain di peringkat Diploma bolehkah saya memohon pembiayaan pendidikan

PTPTNJK boleh tukar kepada H$elayakan pemohonan untuk pembiayaan pendidikan PTPTN

selepas Ija?ah PertamaK. Selepas pertukaran soalan tersebut akan menjadi singkat dan senang

di#ahami oleh mahasiswa.

adangan untuk kajian masa depan buka sahaja menambah jumlah responden pengkaji

juga ber"adang menambah jenis uni8ersiti yang ditawarkan dalam kajian ini seperti 1ni8ersiti

Teknologi !A5A (1iT!) Pusat Pembangunan $emahiran

Perindustrian !elaka (!ISD) Institut $emahiran !ara (I$!) ;asin !elaka dan sebagainya.

Pengkaji juga boleh meluaskan kawasan pengkajian ke IPTA dan IPTS di negeri lain seperti

$uala umpur Pahang Penang dan sebagainya. Pengkaji juga boleh mengkaji objekti# lain

daripada segi aspek kesan/kesan gagal membayar balik dana kewangan yang dipinjam kebaikan

dana kewangan yang ditawarkan kepada pelajar dan sumbangan/sumbangan dana kewangan

yang ditawarkan oleh kerajaan.

-38-


39/40


SENA#AI #UJUKAN

6.1 J)%nal

5obin !"!illion. +227. Student Loan Default Literature Review. Diterbit oleh TB 5esear"h and

Analyti"al Ser8i"es.

Steiner !att and Natali Tes?ler. +224. The Characteristics Associated with Student Loan

Default at Texas A&M University. Diterbit oleh TeEas Buaranteed in Asso"iation with

TeEas AL! 1ni8ersity.

olkwein ;. Crederi"ks and 'ru"e P. S?elest. -==6. Individual and Camus Characteristics

Associated with Student Loan Default . 5esear"h in igher du"ation 4: (-)0 7-/,+.

olkwein ;. Crederi"ks et al. -==


40/40


Diperolehi pada -4 April +2-: daripada

http033www.sinarharian."om.my3mobile3kampus3"abaran/baharu/mahasiswa/-.7

pengenalan dan objektif kajian he

Documents