PENGELOLAAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

KELAS V SD NEGERI BANYUANYAR I

SURAKARTA

TESIS

Diajukan kepada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan

Oleh

S U K I M A N

Q 100 140 122

PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2017

ii

iii

iv

v

MOTTO

“Kerjakan apa saja yang telah menjadi hak dan kewajibanmu, karena kebahagiaan

hidupmu terletak disitu”

(Musthafa Al-Gholayani)

“Sedikit makan, sedikit tidur dan sedikit kesenangan merupakan ciri-ciri orang

yang dicintai oleh Allah”

( Abu Bakar bin Abdullah Al-Muzani )

vi

PERSEMBAHAN

Tesis ini penulis peruntukkan kepada keluarga

tercinta :

Ayah dan ibu terhormat yang telah memberi

perhatian, dorongan, semangat, restu dan kasih

sayang yang tulus demi keberhasilan penulis.

Istri dan anak-anakku tercinta yang telah

memberi perhatian dan motivasi demi

keberhasilan penulis.

Para pencinta dan pemerhati Pendidikan.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt atas rahmat dan

hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini guna memenuhi

sebagian persyaratan mendapatkan gelar Magister Manajemen Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian

penulisan tesis ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-

kesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu, atas segala bantuannya, penulis

mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam

penulisan tesis ini :

1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang secara tidak langsung memberi semangat kepada penulis untuk

menyelesaikan tesis ini.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum., Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta;

3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

4. Dr. Sumardi, M.Si., sebagai pembimbing I yang telah memberi ijin dan

pengarahan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian;

5. Dr. Tjipto Subadi, M.Si., pembimbing II yang telah pula memberikan

bimbingan dan pengarahan sehingga memperlancar penyusunan tesis ini;

viii

6. Dosen dan Staf Universitas Muhammadiyah Surakarta yang tidak dapat

penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu kelancaran studi, baik

secara langsung maupun tidak langsung.

Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih jauh dari sempurna.

Untuk itu, kritik dan saran yang bersifat membangun selalu penulis harapkan demi

perbaikan tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi

pembaca, bagi para pendidik di pendidikan dasar.

Surakarta, November 2016

Penulis

ix

ABSTRAK

SUKIMAN, Q 100 140 122, “Pengelolaan Media Pembelajaran Matematika Kelas V SD Negeri Banyuanyar I Surakarta.” Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016.

Penelitian ini memiliki dua tujuan. 1. Mendeskripsikan pengelolaan media pembelajaran matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri Banyuanyar I Surakarta. 2. Mendeskripsikan faktor pendukung dan kendala dalam pengelolaan media pembelajaran matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri Banyuanyar I Surakarta. Penelitian ini bersifat diskriptif dengan memberikan gambaran apa adanya tentang pengelolaan media pembelajaran matematika kelas V SD Negeri Banyuanyar I Surakarta. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif. Ada dua hal sebagai hasil penelitian: 1) Pengelolaan media pembelajaran matematika kelas V SD Negeri Banyuanyar I cukup efektif dan produktif, yaitu proses pembelajaran yang melibatkan komponen-komponen pembelajaran dan tujuannya tercapai optimal. Perencanaan media pembelajaran hal-hal yang direncanakan adalah: menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan pembelajaran, memilih dan mengorganisasikan materi, media, dan sumber, merancang skenario pembelajaran, merancang pengelolaan kelas, merancang prosedur dan mempersiapkan penilaian, serta penilaian yang akan dilaksanakan. Pelaksanaan pembelajaran, mengajar dan mengimplementasikan media pembelajaran merujuk pada bagaimana seseorang guru dapat memanfaatkan media pembelajaran yang sesuai dengan apa yang telah direncanakan sebelumnya. Pelaksanaan pengelolaan pembelajaran melalui beberapa tahap antara lain: membuka pelajaran, menyampaikan materi pembelajaran, dan menutup pelajaran. Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan tujuan untuk mendapatkan informasi tentang prestasi siswa kelas V. 2) Faktor pendukung dalam pengelolaan media pembelajaran matematika kelas V di SD Negeri Banyuanyar I antara lain: kurikulum, gedung dan sarana kelas, guru dan siswa. Sarana dan prasarana pengelolaan media pembelajaran dapat mewujudkan proses pembelajaran matematika efektif dan produktif. Kondisi fisik kelas, ventilasi, temperatur, tempat duduk, meja, dan perkakas lain yang mendukung kenyaman dalam memanfaatkan media pembelajaran. Kendala yang dialami dalam mengelola media pembelajaran matematika adalah mental dan karakteristik siswa yang tidak sama. Mengatasi mendala-kendala tersebut, maka diselesaikan dengan melakukan pendekatan terhadap siswa dan orang tua siswa. Solusi untuk perawatan media pembelajaran matematika yaitu dengan menempatkan media pembelajaran di tempat yang sudah ditentukan walaupun sabenarnya bukan merupakan ruangan khusus, menghimbau kepada seluruh guru agar selesai memaki media pembelajaran dikembalikan ke tempat semula dan disusun dengan rapi.

Kata kunci: media pembelajaran, matematika.

x

ABSTRACT

SUKIMAN, Q 100 140 122, “The management of Mathematics Learning Media for the Fifth Grade Students of SDN Banyuanyar I Surakarta.” Master of Education Management, Muhammadiyah University of Surakarta. 2016.

The study has two objectives. 1. Describing the management of Mathematics learning media for the fifth grade students of SDN Banyuanyar I Surakarta. 2. Describing the supporting factors and obstacles in the management of Mathematics learning media for the fifth grade students of SDN Banyuanyar I Surakarta. The research is descriptive research by giving a real idea dealing with the management of Mathematics learning media for the fifth grade students of SDN Banyuanyar I Surakarta. The data collection techniques used in the research are observation, interview, and documentation. While the data analysis technique used in the research is interactive model. There are two results of the research: 1) the management of Mathematics learning media for the fifth grade students of SDN Banyuanyar I Surakarta is quite effective and productive, where the teaching and learning process involves the components of learning and the objective can be reached optimally. There are some plans prepared for the learning media. They are: determining the learning materials and formulating the learning objectives, selecting and organizing the materials, media, and sources, designing learning scenario, designing classroom management, designing procedure and preparing assessment, and the assessment which will be carried out. The implementation of learning, teaching and the implementation of learning media refers to how a teacher can maximize the learning media as what he/she has planned before in his/her planning. The implementation of learning management uses some steps: opening the class, delivering the learning materials, and closing the class. The evaluation of the learning is done in order to obtain information about the fifth grade students’ achievement. 2) The supporting factors found in the management of Mathematics learning media for the fifth grade students of SDN Banyuanyar I Surakarta are: the curriculum, the building and class facilities, the teachers and students. The facilities used for learning media can establish Math learning process effectively and productively. The physical class condition, ventilation, temperature, seating, tables, and other tools support the efficacy of using the learning media. The obstacle faced in implementing the learning media for teaching Mathematics is the distinction of the students mental and characteristics. The way to overcome the obstacle stated before is by doing approach to the students and their parents. The solution to maintain the media is by placing the media in the right place which has already prepared and reminding all the teachers who use the media to return them into the right place and arrange them well.

Keywords: learning media, mathematics.

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN NOTA PEMBIMBING ............................................................ ii

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ....................................... iv

MOTTO........................................................................................................ v

PERSEMBAHAN......................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................. vii

ABSTRAK ................................................................................................... ix

ABSTRACT ................................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Perumusan Masalah ................................................................ 7

C. Tujuan Penelitian ................................................................... 8

D. Manfaat Penelitian .................................................................. 8

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ............................................................................ 10

1. Pengelolaan Pembelajaran ................................................. 10

xii

Halaman

2. Komponen-komponen Pembelajaran ................................. 26

3. Media Pembelajaran ......................................................... 31

4. Pengelolaan Media Pembelajaran Matematika Siswa Kelas

V SD ................................................................................ 44

B. Penelitian Terdahulu ............................................................... 58

C. Kerangka Pemikiran ............................................................... 68

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian dan Desain Penelitian ..................................... 70

B. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................. 71

C. Data dan Sumber Data ............................................................ 72

D. Kehadiran Peneliti ................................................................... 72

E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 73

F. Keabsahan Data....................................................................... 76

G. Teknik Analisis Data............................................................... 77

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data......................................................................... 79

1. Profil SD Negeri Banyuanyar I Surakarta............................ 79

2. Media Pembelajaran Matematika SD Negeri Banyuanyar I

Surakarta ............................................................................ 89

B. Hasil Penelitian ...................................................................... 94

1. Pengelolaan Media Pembelajaran Matematika Kelas V di

SD Negeri Banyuanyar I .................................................... 100

xiii

Halaman

2. Faktor pendukung dan kendala dalam pengelolaan media

pembelajaran matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri

Banyuanyar I Surakarta ..................................................... 114

C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... 118

1. Pengelolaan media pembelajaran matematika kelas V di

Sekolah Dasar Negeri Banyuanyar I Surakarta ……….. .... 118

2. Faktor pendukung dan kendala pengelolaan pembelajaran

matematika kelas V di Sekolah Dasar Negeri Banyuanyar I

Surakarta ……………………………................................ 129

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................. 135

B. Implikasi .................................................................................. 136

C. Saran ....................................................................................... 137

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 138

LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................ 143

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 4.1. Tenaga Kependidikan ................................................................. 82 Tabel 4.2. Keadaan Murid SD Negeri Banyuanyar I tahun 2013/2014......... 82

Tabel 4.3. Keadaan Murid SD Negeri Banyuanyar I tahun 2014/2015......... 83

Tabel 4.4. Keadaan Murid SD Negeri Banyuanyar I tahun 2015/2016......... 83

Tabel 4.5. Hasil Ujian Akhir SD Negeri Banyuanyar I ................................ 83

Tabel 4.6. Kondisi Ruangan/Lahan SD Negeri Banyuanyar I ...................... 84 Tabel 4.7. Perabot Ruang Kelas/Belajar SD Negeri Banyuanyar I ............... 84

Tabel 4.8. Perabot Ruang Kelas/Belajar SD Negeri Banyuanyar I ............... 84

Tabel 4.9. Perabot dan Alat-alat Peraga SD Negeri Banyuanyar I................ 85 Tabel 4.10. Fasilitas Lain SD Negeri Banyuanyar I ....................................... 85

Tabel 4.11. Peran Serta Masyarakat di SD Negeri Banyuanyar I. .................. 85

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Bagan 2.1. Diagram Cone of Learning dari Edgar Dale ................................. 35

Bagan 2.2. Fungsi Media dalam Proses Pembelajaran ................................... 37

Bagan 2.3. Dasar Pertimbangan Pemilihan Media ......................................... 39

Bagan 2.4. Krangka Pemikiran...................................................................... 69

Bagan 3.1. Model Analisis Interaktif............................................................. 71

Bagan 4.1. Struktur Organisasi SD Negeri Banyuanyar I............................... 86

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Peta Kecamatan Banjarsari Kota Suakarta ............................... 143 Lampiran 2. Gedung SD Negeri Banyuanyar I ........................................ 144

Lampiran 3. Denah Lokasi SD Negeri Banyuanyar I Surakarta ................... 145

Lampiran 4. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN Banyuanyar I Surakarta

Tahun Pelajaran 2015/2016 ..................................................... 146

Lampiran 5. Pedoman Wawancara .............................................................. 148

Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester I............. 150

Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester II ........... 156

Lampiran 8. Media Pembelajaran SDN Banyuanyar I Surakarta.................. 162

Lampiran 9. Foto-foto Kegiatan Penelitian.................................................. 166