PENGANTARPsikologi Anak Usia Dini

Unita Werdi Rahajeng – www.unita. lecture.ub.ac. id

Apa yang dipelajari?Perubahan yang terjadi sejak masa bayi sampai penghujung masa anakusia dini

Isu-isu kontekstual terkait masa bayi sd masa anak usia dini

Pendidikan bagi anak usia dini serta praktik penyelenggaraannya

Rancangan PembelajaranPertemuan ke

Pokok Bahasan

1 - Pengantar kuliah- Kontrak kuliah- Ruang lingkup bahasan psikologi anak usia dini

2 - Batasan perkembangan fisik dan motorik- Perkembangan fisik masa bayi sd anak usia dini- Perkembangan motorik kasar masa bayi sd anak usia dini- Perkembangan motorik halus masa bayi sd anak usia dini

3. - Batasan perkembangan kognitif- Perkembangan kognitif masa bayi sd anak usia dini- Tahap sensori motor sd pra operasional (perspektif Piaget)

4. - Batasan perkembangan sosioemosi- Perkembangan ketrampilan emosi bayi sd anak usia dini- Perkembangan ketrampilan sosial bayi sd anak usia dini

5 Evaluasi 1

Pertemuan ke Pokok Bahasan

6,7,8 Diskusi isu kontekstual anak usia dini (media, budaya,dll) Tugas kelompok 19 - Definisi dan batasan PAUD

- Sejarah PAUD di luar dan dalam negeri- Bentuk-bentuk layanan PAUD

10 - Konsep DAP (developmentally appropriate practice) di PAUD- Metode pembelajaran PAUD antara lain Montessori, Waldorf, Reggio Emillia, High/Scope

11 Evaluasi 212 - Evaluasi pembelajaran PAUD

- Teknik pelaporan evaluasi PAUD13 Undang-undang dan aturan terkait penyelenggaraan PAUD14 Melakukan observasi, analisis, dan pelaporan terkait dengan praktik PAUD Tugas

kelompok 215 - Konsep ekologi Urich Brofenbrenner

- Guru dan Orang tua- Sarana dan prasarana (ergonomika)

16 Evaluasi 3

Referensi1. Papalia, Diane E., Sally Old Wendkos., Ruth Dulskin Feldman (2004). Human Development.

Ninth Edition. New York: McGraw-Hill, Inc.

2. Papalia, Diane E., Sally Old Wendkos., Ruth Dulskin Feldman (2002). A Child’s World : infancy through Adolesence. Ninth Edition. New York: McGraw-Hill, Inc

3. Santrock, John W. (2011). Child Development. New York: McGraw-Hill

4. Santrock, John W (2011). Educational Psychology. New York: McGraw-Hill

5. Morrison, George S (2004). Early Childhood Education Today. New Jersey: Pearson Prentice Hall

6. Gordon, Ann Milles; Browne, Kathryn W. (2011). Beginning and Beyond: Foundations in Early Childhood Education.Wadsworth : Cengage Learning

7. Permendikbud Terkait PAUD di Indonesia http://www.paud.kemdikbud.go.id/

Evaluasi/Penilaian1. Evaluasi 1 : 20%

2. Tugas kelompok 1 : 20%

3. Evaluasi 2 : 20%

4. Tugas kelompok 2 : 20%

5. Evaluasi 3 : 20%

Nilai akhir tidak dapat diganggu gugat. Perfomansi selama perkuliahan misalkeaktifan, sikap, dll akan menjadi pertimbangan subjektif pengampu danakan dimasukkan dalam penilaian.

Peraturan PerkuliahanMengerjakan semua tugas dan mengikuti kegiatan evaluasi (ujian) sesuai dengan ketentuan

Keterlambatan pengumpulan tugas pengurangan nilai

Batas minimal kehadiran: 80% jadwal tatap muka (mengikuti aturan akademis)

Mendukung agar kegiatan pembelajaran di kelas kondusif

Absen yang ditoleransi sakit, bencana dan penugasan universitas

Ikut menjaga suasana kelas yang kondusif untuk belajar

Berlatih untuk berkomunikasi dengan formal (sms, chat, email)

Tidak ada toleransi untuk KECURANGAN (misal mencontek, kerjasama saat evaluasi individual, plagiasi)

Nilai tidak dapat diganggu gugat. Mahasiswa berhak mengetahui detail komponen penilaian dan jika terdapatkesalahan penghitungan oleh dosen maka nilai dapat direvisi

Masih ingatkah tentang masa anak usiadini?

Batasan anak usia dini pada perkuliahan iniMasa bayi (setelah kelahiran) sampai dengan menjelang masa kanak-kanak tengah akhir.

Kurang lebih 6 s/d 7 tahun awal kehidupan

Pada umumnya adalah anak-anak yang belum menempuh pendidikan formal sekolah dasar

Aspek-aspek dan tinjauan dalamperkembangan sepanjang rentang kehidupan

Fisik Biologis

SosioemosiKognitif

Penutup PerkuliahanTuliskanlah apa yang ingin kaliah ketahui terkait dengan masa anak bayi sampaidengan penghujung masa anak usia dini!!!